Развитие коммуникативно-когнитивной автономии студентов на продвинутом этапе обучения иностранному языку через использование интерактивных форм работы
Диссертация
При использовании технологии интерактивных форм работы в заданиях речевого взаимодействия учитывается стратегическая цель развития автономии, а также следующие принципы развития автономии, в основу которых положенные ключевые теоретические положения социо-интерактивного, личностно-ориентированного и коммуникативно-когнитивного подходов к обучению: принцип оптимальной организации познавательных… Читать ещё >
Список литературы
- Активные методы обучения в преподавании иностранного языка: Пособие для преподавателей иностранных языков/ под ред. Н. П. Бельтюковой. -Томск: Изд-во Том. ун-та, 1990. — 158 с.
- Алхазишвили A.A. Основы овладения устной иностранной речью / А .Д. Алхазишвили. М.: Просвещение, 1988. — 124 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике/ Ш. А. Амонашвили. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 494 с.
- Андронкина Н.М. Организация самостоятельной работы студентов ц процессе чтения газетно-публицистических текстов (на примере газеты «Markt»)/ Н.М. Андронкина// Обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2003.-С. 161−175.
- Ариян М.А. Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам / М. А. Ариян // Иностранные языки в школе. 1999. — № 6. — С.17−21.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект / Ю. К. Бабанский М.: Педагогика, 1977. — 254 с.
- Бернштейн В.Л. Некоторые приёмы развития умения неподготовленной речи/ В. Л. Бернштейн // Иностранные языки в школе. 2004. — № 7. — С. 1724.
- Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход основная стратегия обновления школы/ И.Л. Бим// Иностранные языки в школе. — 2002. — № 2. -С.11−15.
- Ю.Беспалько В Л. Слагаемые педагогической технологии/ В. П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1989. 190 с.
- И.Богомолова И. В. Формирование автономии учащегося в системе среднего образования Франции: автореф. дис.канд. пед. наук/ И.В. Богомолова- Дагестанск. гос. пед. ун-т. — Махачкала, 2007. 21 с.
- Бодалев A.A. Психология о личности/А.А. Бодалев. — М.: Изд-во Моск. унт та, 1988.- 188 с.
- Большой толковый психологический словарь: в 2 т./ Пер. с англ./ Р. Артур. -М.: ООО «Издательство ACT" — «Издательство Вече», 2003. Т.2: П-Я. — 560 с.
- М.Борзова Е. В. Парная и групповая работа на уроках иностранного язка в старших классах/ Е.В. Борзова// Язык. Речь. Коммуникация: Межвузовский сборник научных работ. Мурманск: МГПИ, 2000, — С. 4−15.
- Брейгина М.Е. О самоконтроле в обучении иностранному языку/ М.Е. Брейгина// Иностранные языки в школе. 2000. — № 1. — С.23−28.
- И.Бурденкж Г. М. Управление самостоятельной учебной деятельностью при обучении иностранным языкам/ Г. М. Бурденюк. Кишинев: Штиинца, 1988. — 133 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод, пособие/ A.A. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. —207 с.
- Вербицкий A.A. Самостоятельная работа студентов: проблемы, опыт/ A.A. Вербицкий и др.// Высшее образование в России, 1995. № 2. — С.92−106.
- Винокурова O.A. Психолого-педагогическая подготовка студентов как условие актуализации у них потребности в профессиональномсамосовершенствовании: автореф. дис.. канд. пед. наук / E.JI. Горбатюк- Хабар, гос. пед. ун-т. — Хабаровск, 1999. 26 с.
- Волков E.H. Субъектность как деятельное отношение к самому себе, к другим людям и к миру/ E.H. Волков// Мир психологии. 2005. — № 3 (43). -С.33−40.
- Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах/ К. Н. Волков. М.: Просвещение, 1981. — 128 с. 23 .Вопросы взаимодействия преподавателя и студента при обучении иностранным языкам. Межвуз. сб. — Красноярск: КГУ, 1990. 114 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь/ JI.C. Выготский. М.: Лабиринт, 1999. -350 с. 25 .Гальперин ПЛ. Лекции по психологии/ П. Я, Гальперин. М.: МПСИ. -2005.-399,
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения жостранньщ языка^. Пособие для учителя/ Н. Д. Гальскова. М.: АРКТИ, 2000. — 165 с.
- Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки учащихся в области изучения иностранных языков/ Н. Д. Гальскова // Иностранные языки в школе. 2000. — № 5. — С, 6−11.
- Гашенко С.А. Развитие самостоятельности у студентов при обучении в вузе/С.А. Гашенко// Стандарты и Мониторинг в образовании. — 2006. № 6. -С. 53−55.
- Гиниатуллин И.А. Самостоятельная работа по практическому курсу иностранного языка/ И. А. Гиниатуллин И. А // Иностранные языки в школе. -1990.-№ 1.- С.74−79.
- Горбатюк Е.Л. Возможности личностного саморазвития студентов технического вуза в поисках подходов к обучению : автореф. дис.. канд. пед. наук / Е.Л. Горбатюк- Хабар, гос. пед. ун-т. Хабаровск, 1999. — 20 с.
- Горшкова В.В. Взрослый как субъект непрерывного профессионального образования. Монография/В.В. Горшкова. СПб.: ГНУ «ИОВ РАО», 2004. — 148 с.
- Гришин В.Н. Организация самостоятельной работы студентов^ процессе группового взаимодействия: автореф. дис. канд. пед. наук/ В.Н. Гришин- Елец. гос. пед. ин-т. Елец, 2000. — 16 с.
- Гузеев В.В. От методик к образовательным технологиям/ В.В. Гузеев// Народное образование. — 1998. — № 7. — С.84−91.
- Гурвич П.Б. О пяти блоках норм и рекомендаций методики обучения иностранным языкам / П. Б. Гурвич // Иностранные языки в школе. 2005. -№ 4.-С.2−6.
- Гурвич П.Б. О пяти блоках норм и рекомендаций методики обучения иностранным языкам / П. Б. Гурвич // Иностранные языки в школе. 2005. -№ 5.- С. 37−42.
- Гурвич П.Б. О пяти блоках норм и рекомендаций методики обучения иностранным языкам / П. Б. Гурвич // Иностранные языки в школе. 2005.6. С. 34−40 .
- Давер M.B. Система самооценочных контрактов в личностно-ориентированном обучении/ М.В. Давер// Педагогика. 2006. — № 7. — С.68−73.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения/ В. В. Давыдов. М., 1996. -217 с.
- Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. -М.: Высш. шк., 1990. 175 с.
- Дьяченко В .К. Сотрудничество в обучении/ В. К. Дьяченко. М.: Просвещение, 1991. — 191 с.
- Егорченкова Е. Я, Формирование самообразовательной компетенции по иностранному языку у студентов неязыкового экономического вуза/ Е. Я. Егорченкова, А. Г. Завьялова, A.B. Кравченко// Иностранные языки в школе. 2003. 3. — С.20−24.
- Егорычева И.Д. Самореализация как деятельность (к постановке проблемы)/ И.Д. Егорычева// Мир психологии. 2005. — № 3 (43). — С. 11−32.
- Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации/ Н.В. Елухина// Иностранные языки в школе. 1995. — № 2: — С.5−9.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М.: Просвещение, 1971.-34 с.
- Жарова Л.В. Учить самостоятельности: Кн. для учителя/ Л. В. Жарова. М.: Просвещение, 1993. — 205 с. 49.3еер Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование/ Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев// Педагогика. 2002. — № 3. — С. 16−21.
- Зимняя И.А. Психологичесик аспекты обучения говорению на иностранном языке/ И. Я. Зимняя. М.: Просвещение, 1978. — 159 с. 51.3имняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе/ И. Я. Зимняя. М.: Просвещение, 1991, — 219 с.
- Зимняя И.А. Самоконтроль как компонент речевой деятельности и уровне его становления/ И. А. Зимняя, И. И. Китросская, К.А. Мичурина// Иностранные языки в школе. 1970. — № 4.- С.52−57.
- Иванов В.К. Формирование дискутивных умений в процессе обучения иностранному языку в условиях гуманитарного вуза : автореф. дис. кандт пед. наук / В.К. Иванов- Рос. гос. пед. ун-т. СПб., 2003. — 23 с.
- Каиров А.И. Самостоятельность/ А. И. Каиров, Ф. Н, Петров// Педагогическая энциклопедия. М.: Советская Энциклопедия, 1986. — Т. 3. -С. 785.
- Калитеевская Е.Р. Смысл, адаптация и самодетерминация у подростков/ Е.Р. Калитеевская// Вопросы психологии. 2007. — № 2. — С. 68−79.
- Клементьева Т.Б. Enjoy Teaching English: Методическое руководство дго? учителей / Т. Б. Клементьева. СПб.: КАРО, 2003. — 256 с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: Академия, 2001. -176 с.
- Колесникова И.Л., Долгина O.A. Англо-русский терминологически^ справочник по методике преподавания иностранных языков. Спб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр «БЛИЦ»», «Cambridge University Press», 2001.
- Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку: Учеб, пособие для студентов филол. спец. высш. пед. учеб. заведений/ Я. Щ, Колкер, Е. С. Устинова, Т. М. Еналиева. — М.: Академия, 2000. — 264 с.
- Колкова М.К. Модернизация процесса обучения иностранным языкам в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / М. К. Колкова // Обучение иностранным языкам, СПб.: КАРО, 2003. — С. 57−67.
- Комлев A.A. Жизненный выбор человека: виды и факторы влияния в аспекте возможностей/ A.A. Комлев// Мир психологии. 2004. — № 4. — С.41−51.
- КоныШева A.B. Контроль результатов обучения иностранному языку/ A.B. Конышева. — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2004. -144 с.
- Конышева A.B. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку/ A.B. Конышева. — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2005. 208 с.
- Копылова В.В. Организация обучения иностранным языкам ц профессиональной подготовки педагогических кадров в условиях модернизации содержания образования/ В. В. Копылов, Г. И. Воронина// Иностранные языки в школе. 2003. — № 1. — С.4−11.
- Коростелёв B.C. Принципы создания системы коммуникативного обучения иноязычной культуре/ B.C. Коростелёв, В. П. Кузовлев, Е.И. Пассов// Иностранные языки в школе. 1988. — № 2. — С.8−13.
- Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению иностранным языком как образовательная цель/ Н. Ф. Коряковцева // Иностранные языки в школе. 2001.- № 1С.9−14.
- Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык.: Пособие для учителей/ Н. Ф. Коряковцева. М.: АРКТИ, 2002. — 176 с.
- Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе совершенствования навыков иноязычного общения/ С. С. Куклина // Иностранные языки в школе. 2000.- № 1.- С.58−62.
- Курицын BJVL Объективизация учебной задачи как одно из условий организации самостоятельной работы студентов над иностранным языком/
- B.М. Курицын // Пути интенсификации учебного процесса по иностранному языку не неязыковых факультетах: межвузовский сборник научных трудов. М.- МОПЙ им. Н. К. Крупской, 1986. — С.84−92.
- Кушнир A.A. Новая Россия подрастает . / A.A. Кушнир// Народное образование. 1997. — № 5. — С.20−27.
- Леонтьев A.A. Язык, речь и речевая деятельность/ A.A. Леонтьев. М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А. Н. Леонтьев. Мл Политиздат, 1977. — 304 с.
- Левитес Д.Г. Что такое «образовательная технология»?/ Д.Г. Левитес// Наука и образование. 2001. — № 2. — С. 12−17.
- Леонтьев Д.А. Моделирование «экзистенциональной дилеммы». Эмпирическое исследование личностного выбора (краткие сообщения)/ Д. А, Леонтьев// Вестник Московского университета. Сер. 14. 2005. — № 4.1. C.37−42.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения/ ИЯ. Лернер. М.: Педогогика, 1981. — 184 с.
- Лернер И.Я. О построении логики дидактического исследования (на примере исследования проблемы формирования познавательной самостоятельности учащихся)/И'.Я: Лернер//Сов. педагогика.-1970.-№ 5.-С. 106−119.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение/ М. И. Махмутов. М.: Знание, Д 982. -214 с.
- Метаева В.А. Методическое обоснование рефлексивных методик/В.А. Метаева// Педагогика. 2006. — № 7. — С. 38−44.
- Методическое письмо. О преподавании иностранного языка в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования // Иностранные языки в школе. 2004. — № 5.- С. 2 — 12.
- Методы и организация обучения инотсранному языку в языковом вузе: Сб. научн. тр./ под. ред. И. И. Халеева и др. М.: МГЛУ, 1991 .-117с.
- Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка/ Р.П. Мильруд// Иностранные языки в школе. 2004. — № 7. — С.30−36.
- Мильруд Р.П. Обучение школьников речевому взаимодействию на уроке иностранного языка/ Р.П. Мильруд// Иностранные языки в школе. 1991. -№ 6. — С.25−28.
- Мильруд Р.П. Основные способы стимулирования речемыслительной деятельности на иностранном языке/ Р. П. Мильруд // Иностранные языки в школе. -1996. № 6. — С.6−12.
- Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам/ Р. П. Мильруд, И.Р. Максимова// Иностранные языки в школе. -2000. № 4. — С.9−15.
- Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам/ Р. П. Мильруд, И.Р. Максимова// Иностранные языки в школе. -2000. № 5. — С. 17−22.
- Москалёва И.С. Подготовка учителя иностранного языка/ И.С. Москалёва// Школьные технологии. 2003. — № 6. — С.209−212.
- Москалёва И.С. Технология профильно-направленного обучения в подготовке учителя иностранного языка/ И.С. Москалёва// Иностранные языки в школе. -2007. № 7. — С.78−82.
- Москаленко О.В. Личностно-профессиональное развитие современного человека/ О.В. Москаленко// Мир психологии. 2004. — № 4. — С. 168−178.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ, пособие/ Е. А. Маслыко и др. Мн.: Выш. шк., 2000. — 522 с.
- Носович Е.В. Методическая аутентичность в обучении иностранным языкам/ Е. В. Носович // Иностранные языки в школе. 2000.- № 1С.11−16.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению/ Е. И. Пассов, М.: Просвещение, 1991. — 222 с.
- Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе/ Е. И. Пассов. М.: Просвещение, 1988. — 222 с.
- Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. 3-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 512 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/ гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003. — 528 с.
- Перре-Клермон А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей: Пер с фр./ А.Н. Пере-Клермон. М.: Педагогика, 1991. -248 с.
- Петровский A.B. Введение в психологию/ A.B. Петровский. М: Издательский центр «Академия», 1995. — 496 с.
- Петррвский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности/В.А. Петровский. Ростов-на Дону: Феникс, 1996.-512 с.
- Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и педагогических колледжей/ П. И. Пидкасистый. -М.: Роспедагенство, 1996. 602 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении/ П. И. Пидкасистый. М.: Педагогика, 1980. 240 с.
- Подобед В.И., Горшкова В. В. Образование взрослых: методологический аспект/В.И. Подобед, В.В. Горшкова// Педагогика. — 2003. № 7. — С. 30−37.
- Поляков О.Г. Самоконтроль в обучении английскому языку/ О.Г. Поляков// Иностранные языки в школе. 2005. — № 7. — С.48−52.
- Портных В. О воспитании самостоятельности студентов/В .Портных// Высшее образование в России. 2006. — № 7. — С. 155−157.
- Примерные программы по иностранным языкам. Пояснительная записка // Иностранные языки в школе. — 2005. № 5. — С. 2−4.
- Примерные программы по иностранным языкам. Пояснительная записка // Иностранные языки в школе. 2005. — № 6. — С. 2.
- Проблемы обучения иностранным языкам дипломированных специалистов: Сб. научн. тр./ под. ред. В. М. Кузнецова и др. — М.: МГПУ, 1990.-164 с.
- Программа развития педагогического образования России на 2001 -201Q годы // Преподаватель. 2000. — № 3. — С. 10−22.
- Профессионально-творческая подготовка студентов в вузе: Сб. научн. тр./ под ред. Т. А. Хмеля и др. М.: МГПИИЯ, 1990. — 119 с.
- Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / под ред. П. И. Пидкасистого. Ростов-на Дону: Феникс, 1998. — 539 с.
- Путляева Л.В., Особенности познавательной деятельности в ситуацщ непосредственного общения/ JLB. Путляева, Р.Т. Сверчкова// Мышление- процесс, деятельность, общение М.: Наука, 1982. — С. 23−32.
- Рабинович Ф.М. Самостоятельная работа учащихся/Ф.М. Рабинович// Иностр. языки в школе.-1988.- № 4.- С.31−37.
- Разинов П.А. Проблема самообразования и самообучения иностр. языку р школе/ П.А. Разинов// Иностр. языки в школе.-1989.- № 4.-С. 8−14.
- Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/ Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
- Росина Н. Организация СРС в контексте инновационного обучения/Н.Росина// Высшее образование в России. 2006. — № 7. — С. 109 114.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т./гл. ред. В. В. Давыдов. — М.: Большая российская Энциклопедия, 1993. Т.1:А-М. — 608 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т./гл. ред. В .В. Давыдов. -М.: Большая российская Энциклопедия, 1998. — Т.2:М-Я. — 672 с.
- Саксонова Л.П. Культуросообразность — основа инновационных процессов в профессиональном образовании/ Л.П. Саксонова// Инновации в образовании. 2006. — № 3. — СД 2−32.
- Саранцев Г. И. Методическая подготовка будущего учителя в современных условиях/ Г. И. Саранцев// Педагогика. 2006. ~ № 7. — С. 6168.
- Севрук А. И, Мониторинг качества учебного занятия в профильных классах/ А. И. Севрук, Е.А. Юнина// Профильное обучение в аспекте риторической культуры. Пермь: ПРИЛИТ, 2005. С. 5−15.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии/ Г. К. Селевко. -М.: Народное образование, 1998. 255 с.
- Сергеева O.A. Психолого-педагогические условия развития автономии личности в процессе подготовки студентов-психологов: автореф. дис.. канд. псих, наук/ O.A. Сергеева- Астрах, гос. ун-т.- Астрахань, 2007. 27.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование/В.В. Сериков// Педагогика. 1994. — № 5. — С. 16−21.
- Словарь практического психолога/ Сост. С. Ю. Головин. — Минск: Харвест, 1997. 800 с.
- Современные языки: изучение, обучение, оценка. Общеевропейская концепция// Иностранные языки в школе. 1998. — С.82−85.
- Соколова А.Ю. Самоопределение как основное средство обеспечения эффективности учебной деятельности на уроке иностранного языка/ А.Ю. Соколова// Иностранные языки в школе. 2005.- № 4.- С. 20−22.
- Соловова E.H. Автономия учащихся как основа развития современного непрерывного образования личности/ E.H. Соловова// Иностранные языки в школе. 2004.- № 2.- С.11−17.
- Соловова E.H. Автономия учащихся как основа развития современного непрерывного образования личности/ E.H. Соловова// Иностранные языки в школе. 2004.- № 3.- С. 41 -44.
- Соловова E.H. Подготовка учителя иностранного языка с учётом современных тенденций обновления содержания образования/ E.H. Соловова // Иностранные языки в школе. 2001 — № 4.- С.8−11.
- Сороковых Г. Самостоятельность студента/ Г. Сороковых// Учитель. — 2006.-№ 6.-С. 33−34.
- Тамбовкина Т.Ю. К проблеме автономии обучающихся иностранному языку в педвузе/ Т.Ю. Тамбовкина// Иностранные языки в школе. 1998. — № 4.- С.84−88.
- Тамбовкина Т.Ю. Самообучение иностранному языку как основная составляющая языкового самообразования/ Т.Ю. Тамбовкина// Иностранные языки в школе. 2005. — № 5. — С.76−80.
- Тамбовкина Т.Ю. Самообучение иностранным языкам в языковом вузе: концепция учебного курса/ Т.Ю. Тамбовкина// Иностранные языки в школе. -2007.-№ 4.- С.77−84.
- Тамбовкина Т.Ю. Развитие профессиональной автономии у будущих учителей иностранного языка с использованием метода проектов/ Т. Ю. Тамбовкина // Иностранные языки в школе. 2000. — № 5. — С.63−68.
- Третьякова A.B. Организация самостоятельной работы студентов с учётом личностных факторов : автореф. дис. канд. пед. наук / А. В, Третьякова- Рос. гос. пед. ун-т. СПб., 1994. — 21 с.
- Усейнова Н.В. Приёмы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского языка/ Н.В. Усейнова// Иностранные языки в школе. 2005. — № 6. — С. 49−54.
- Цывкунова Е.А. Некоторые вопросы формирования учебной автономии студента лингвистического вуза/ Е.А. Цывкунова// Язык. Речь. Коммуникация: Межвузовский сборник научных работ. Мурманск: МГПИ, 2000. Вып.З. — С. 3−11.
- Чурекова Т.М., Назимок B.JI. К вопросу о самореализации личностигшкольника/Т.М. Чурекова, В Л. Назимок// Мир психологии. ~ 2005. № 1. -С.242−248.
- Шакиров Д.М. Интеграция умений критически мыслить и работать в команде при обучении студентов вуза/ Д. М. Шакиров, Н.Ф. Плотникова// Инновации в образовании. 2006. — № 3. — С. 120−132.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе/ С. Ф. Шатилов. М.: Просвещение, 1986. — 223 с.
- Щеголева О.Н. Роль и место самостоятельной контролируемой работы в новой парадигме образования/ О.Н. Щеголева// Иностранные языки в школе. -2007.-№ 8.-С. 66−71.
- Щепилова А.В. Когнитивный принцип в обучении второму иностранному языку: к вопросу о теоретическом обосновании/ А. В, Щепилова // Иностранные языки в школе. 2003. — № 2. — С.4−11.
- Щерба Л.В. Преподавание языков в школе: Общие вопросы методики: Учеб. пособие. для студ. филол. фак./ Л. В. Щерба. М.: Академия, 2002. -160 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе/ Г. И. Щукина. — Мг: Посвещение, 1986. 142 с.
- ХЦуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии/ Н. Е. Щуркова. М.: Педагогическое общество России, 1998. — 215 с.
- Языковая самостоятельная работа студентов: / Речеактовый ц когнитивный подход/ Сб. статей. Пятигорск, 1990 — 116 с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения/ И.С. Якиманская// Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С.31−42.
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека/ П. М. Якобсон. М.: Просвещение, 1969. — 317 с.
- Appel J. Diaryof a language teacher/ J. Appel. Oxford: Heinemann, 1995. -142 p.
- Arts and Entertainment. Пособие для изучающих английский язык на продвинутом этапе./ Сост. С. В. Палёхина, О. В. Путистина. — Мурманск: МГПИ, 2001.-104 с.
- Autonomy and independence in language learning/ edited by P. Benson, P. Vollec. London and New York: Longman, 1997. — 270 p.
- Autonomy and self-directed learning: present fields of application/ edited by H.Holec. Council of Europe Press, 1993. — 149 p.
- Bespalova О. G. Teaching Speaking Skills. Group Work In Task-Base4 Learning/ O.G. Bespalova // Methods of Teaching. Saint-Petersburg: Secon^ Saint-Petersburg Gymnasium, 1998, p. 18−25.
- Brumfit Ch. The Communicative Approach to Language Teaching/ Ch. Brumfit, K. Johnson. Oxford: Oxford University Press, 1979. — 137 p.
- Collaborative Language Learning and Teaching/ edited by D. Nunan. -Cambridge: Cambridge University Press, 1993. ~ 272 p.
- Diaz-Maggioli G.H. Options for Teacher Professional Development/ G.H. Diaz-Maggioli// Forum English Teaching. 2003. — № 2. — P. 2−13.
- Edge J. Essentials of English Language/ J. Edge. London: Longman, 1993. -142 p.
- Evans V. Upstream Proficiency. Student’s book/ V. Evans, J.Dooley. -Express Publishing, 2002. 276 p.
- Fulcher G. Testing Second Language Speaking/ G. Fulcher. Pearson Education Limited Longman, 2003. — 288 p.
- Gardner D. Establishing Self-Access: From Theory to Practice/ D. Gardner, Lr Miller. Cambridge: Cambridge University Press. — 276 p.
- Harmer J. The Practice of English Language Teaching/ J. Harmer. London and New York: Longman, 1998. — 296 p.
- Holec H. L’apprentissage auto-dirige: une autre offer de formation/ H. Holec// Le francais dans le monde. Recherches et applications. Apprentissage et usage des langues dans le cadre europeen. — 1998. — juillet. P. 213−256.
- Johnson K. Communication in the Classrom/ K. Johnson, K. Morrow. — Harlow: Longman, 1981. 129 p.
- Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language Teaching/ D. Larsen-Freeman. Oxford University Press, 2003. — 189 p.
- Learner Autonomy, Teacher Autonomy: Future Directions/ edited by B. Sinclaire, I. McGrath, T. Lamb. Harlow: Longman, 2000. — 138 p.
- Littlewood W. Communicative Language Teaching/ W. Littlewood. -Cambridge: Cambridge University Press, 2003. 108 p.
- Lynch T. Communication in the Language Classroom/ T. Lynch. Oxford University Press, 2001.-174 p.
- Mariani L. Developing Strategic Competence: Towards Autonomy in Oral Interaction/ L. Mariani// Perspectives, a Journal of TESOL-Italy 1994. -Volume XX, № 1. — P. 3−20.
- Medgyes P. Changing Perspectives in Teacher Education/ P. Medgyes, A. Malderez. Oxford: Heinemann, 1996. -133 p.
- Porcher L. Omnipresence et diversite des auto-apprentissages/ L. Porcher// Le francais dans le monde. Recherches et applications. Les auto-apprentissages. -1992. fev.-mars. — P.6−14.
- Religious Diversity of the World. Пособие для изучающих английский язык на продвинутом этапе. — Мурманск: МГЛУ, 2003. 93.
- Rivers W. Communicating Naturally in a Second Language: Theory and Practice in Language Teaching/ W. Rivers. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.-215 p.
- Scharle A. Learner Autonomy. A guide to developing learner responsibility/ A. Scharle, A.Szabo. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. — 112 p.
- Skehan P. A Cognitive Approach to Language Learning/ P. Skehan. Oxford: Oxford University Press, 2001. — 324 p.
- Taylor J. The Road to Autonomy/ J. Taylor// English Teaching professional. -2002.-№ 24.-P. 8−10.
- Teaching English as a Second or Foreign Language. Second Edition. Boston: Heile & Heile Publishers* 1991. — 108 p.
- The Oxford Russian Dictionary/ edited by P. Falla, M. Wheeler, B.Unbegaun. — Oxford, New York: Oxford University Press, 1993. 1340 p.
- Thi Cam Le N. From Passive Participation to Active Thinker/ N. Thi Cam Le// Forum English Teaching. 2005. — № 3. — P. 2−9.
- Yang A. Adapting Textbook Activities for Communicative Teaching and Cooperative Learning/ A. Yang, C. Cheung// Forum English Teaching. 2003. -№ 3.-P. 16−25.
- Widdowson H.G. Aspects of Language Teaching. Oxford University Press, 1991.-213 p.
- Миляева В.В. Иностранный язык и учебные стратегии: Электронный ресурс. / В. В. Миляева. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: ЬЦрг/ЯеБЙуа! lseptember. ш/index.php?numbartic=31 040з.
- Тараева Е.Г. Самостоятельность и / или автономия при овладении студентами иноязычным общением: Электронный ресурс. / Е. Г. Тараева. -Электрон. ст. Режим доступа к ст.: http://pn.pglu.ш/index.php?module:=subiects&-func=:viewpage&-pageid:=56.
- Трошкина В.И. Самостоятельная работа студентов по иностранному языку как одно из условий социальной адаптации будущих специалистов: Электронный ресурс. / В. И. Трошкина. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://www.acis.vis.ni/9/17/ЬгозЬкша.Ь1т.
- Шарапкина Г. П. Формирование автономии как фактор профессионального становления личности: Электронный ресурс. / Г. П.
- Шарапкина. Электрон. ст. — Режим доступа к ст.: http://pn.pglu.rii/index.php?module=subiects&func:^iewpage&pageid=56.
- Benson P. What is Autonomy: Электронный ресурс. / P. Benson. -Электрон, ст. Режим доступа к ст.: http://ec.hlvU.hk/autonomy/what.html.
- Bowen Т. Teaching approaches: the communicative classroom: Электронный ресурс. / T. Bowen. — Электрон, ст. ~ Режим доступа к ст.: http://www.onestopenglish.com/section.asp?catid:59 442&docid=146 489.
- Clandfield L. Professional development: collaborative teaching in EFL/ESL: Электронный ресурс. / L. Clandfield, J. Budden. Электрон, ст. — Режзщ доступа к ст.: http://www.onestopenglish.com/section.asp7cati d=594 408&docid=l46471.
- Confessore GJ. Recent Advances in Understanding Learner Autonomy in the Context of 21st Century Lifelong Learning: Электронный ресурс. / G J. Confessore. — Электрон. ст. — Режим доступа к ст.: http://www.dsei .gov.mo/aedu/.
- Finch A. Literature Review: Autonomy, Affect, Task-Based Syllabi: Электронный ресурс. / A. Finch. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://www. finchpark.com/ afe/aut 1 .htm.
- Hismanoglu M. Language Learning Strategies in Foreign Language Learning and Teaching: Электронный ресурс. / M.Hismanoglu. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://itesli.org/Articles/Hismanoglu-Strategies.html.
- Kavaliauskiene G. Three Activities to Promote Learner’s Autonomy: Электронный ресурс./ G. Kavaliauskiene. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://itesli.org/Techniques/Kavaliauskiene-Autonomv/
- Kinoshita С. Integrating Language Learning Strategy Instruction into ESL/EFL Lessons: Электронный ресурс./ С. Kinoshita. Электрон, ст. -Режим доступа к ст.: http://itesli.org/Techniques/Kinoshita-Strategy.htmi
- Lessard-Clouston M. language Learning Strategies. An Overview for L2 Teachers: Электронный ресурс./ M. Lessard-Clouston. Электрон, ст. -Режим доступа к ст.: http://itesii.orii/Articles/Lessard-Clouston-Strategv.html.
- Little D. Learner Autonomy and Second/Foreign Language Learning: Электронный ресурс./ D. Little. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.- www.lang.ltsn.ac.uk/resources/goodpractice.
- Little D. Learner Autonomy: What and Why?// The Language Teacher. -1998. # 10: Электронный ресурс./ D. Little, L.Dam. — Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://www.ialt-publications/org/tlt/files/98/nov/littledam.
- Menezes V. Autonomy and Complexity: Электронный ресурс./ V.Menezes.
- Электрон. ст. Режим доступа к ст.: http://www.veramenezes.com/autmy.htm.
- Opalka В. Reflective Learning in the Autonomous Classroom: Электронный ресурс./ В. Opalka. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: www.iatefl.org.pl/tdal/n9reflective.htm.
- Thanasoulas D. Learner Autonomy: Электронный ресурс./D. Thanasoulas. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://itesli.org/Articles/Thanasoulas-Autonomv.html.
- Thanasoulas D. Motivation and Motivating in the Foreign Language Classroom: Электронный ресурс./ D. Thanasoulas. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://iteslj.org/Articles/Thanasoulas-Motivation.html.
- The 2004 Brunets Seminar on Learner Autonomy. Report/ edited by H. Holec, T. Trebbi: Электронный ресурс./ H. Holec, T.Trebbi. Электрон, ст. — Режим доступа к ст.: http://www.lesbrunets.biz.com.
- Анкета для констатирующего среза. 1. Насколько важно, на Ваш взгляд, самостоятельное изучение иностранного языка в плане профессиональной подготовки учителя иностранного языка? а) Очень важноб) Достаточно важнов) Не важног) Затрудняюсь ответить
- Часто ли Вы работаете самостоятельно над изучаемым языком? а) Постоянноб) Достаточно частов) Редког) Никогда
- Что является для Вас основным стимулом при самостоятельной работе над изучаемым языком? а) Домашние задания по практическому курсу иностранного языкаб) Желание самосовершенствоваться в плане владения иностранным языкомв) Зачёт/экзаменг) Другое:.
- Какие формы и виды работы, на Ваш, взгляд чаще всего используются в вузе на практических занятиях по иностранному языку для стимулирования самостоятельного изучения и использования языка? Оцените их эффективность.
- Формы и виды Эффективны Не всегда Не эффективныработы эффективныа)