Проектирование и реализация компетентностной технологии математической подготовки специалистов по связям с общественностью
Диссертация
Модель личности специалиста по связям с общественностью, включающая совокупность базовых профессиональных математических компетенций, адекватно отражающих способность использовать математические знания в своей профессиональной деятельности: для эффективного налаживания деловых и культурных межличностных и межкорпоративных коммуникацийдля аргументированного и доказательного представления… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова -Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М., 1977. 224 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991. 229 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.380 с.
- Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991. 156 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 1996.563 с.
- Алюшина Ю.Б., Дмитриевская Н. А., Ефимова Л. А. Наше видение модели специалиста // Научное обеспечение образования: Научно -методический сборник. М.:Мос.Гос.Ун-т экономики, статистики и информации, 2000. С.27−33.
- Аксенова Э.А. Компетентностный подход к допрофессиональной подготовке школьников в ФРГ // Стандарты и мониторинг. 2004. № 2
- Ю.Архангельский С. И. Учебные процессы в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980. 368 с.
- П.Арыдин В. М., Атанов Г. А. Учебная деятельность студентов //Справочное пособие для абитуриентов, студентов, молодых преподавателей,-Донецк, «ЕАИ пресс», 2000.- 80с.
- Афанасьев В.Г. О целостных системах// Вопросы философии. 1980.№ 6. с. 62−78
- Афанасьев В.В. Введение в теорию вероятностей с помощью графов// Математика: Специальное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября». 1999.№ 35. с8−12.
- Н.Афанасьев В. В. Дидактический модуль курса «Стохастика» (1 семестр): Учебное пособие. Ярославль, 1999. 40 с.
- Афанасьев В.В. Теория вероятностей в примерах и задачах: Учебное пособие. Ярославль, 1994. 123 с.
- Афанасьев В.В. Формирование творческой активности студентов в процессе решения математических задач. Ярославль, 1996. 168 с.
- П.Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно воспитательного процесса. М., 1982. 192 с.
- Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. М., 1981. 96 с.
- Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса/ЯТрофессиональное образование и личность специалиста. -М., 2002. с25
- Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании //Высшее образование в России. 2004.-№ 11, — С.4−13
- Безрукова B.C., Бельчикова Е.Н, Клековкин Г. А. Компетентностной подход и предметное обучение /Наше образование. Управление образования администрации г. Самара, 2001, с. 15−21
- Безрукова B.C. Словарь нового педагогического мышления. Екатеринбург: Альтернативная педагогика, 1996 г.- 94 с.
- Беррондо М. Занимательные задачи: Пер. с франц./Перевод Сударева Ю. Н.: Под редакцией и с предисл. И. М. Яглома. М.:Мир, 1983.- 230 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.336 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М. 1989. 190с.
- Богомолов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятий // Сов. Педагогика. 1991. № 9. с. 123−128
- Борисова Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.78 с.
- Босс В. Интуиция и математика. -М.:Айрис пресс, 2003, — 192 с.
- Бочкина Н.В. Сущность педагогических технологий // Педагогические системы в школе и вузе: технологии и управление: Тез. Докл. Рос. Науч. конференции. Волгоград, 1993
- Брунер Д.Ж. Процесс обучения. М., 1962. 84 с.
- ЗЬБрунер Д. Ж. Психология познания. М., 1977. 412 с.
- Бусыгин А.Л., Бусыгина Т. А. Постановка вузовской лекции и оценка ее качества. Самара «Перспектива»: Изд-во СГПУ, 2005.-32 с
- Бусыгина А. Л. Профессия -профессор: теория преподавания содержания образования преподавателя вуза. Самара, Изд-во СГПУ, 2003, издание 2-е, испр. И доп.-198 с.
- Ван-Ганди А.Б. 108 путей к блестящей идее (как развить свой творческий потенциал). Минск, 1996
- Вахнянская И. Л. Теории личности и личностного роста в современной психологии. Ижевск, 1998
- Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов н/ Дону, 1995. 172 с.
- Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетенции студентов в процессе профессиональной подготовки. М.:ИНИОН РАН, 2003.216 с.
- Вейль Г. Математическое мышление.- М.: Наука, 1989. -400 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991
- Виленкин Н.Я. Современные проблемы школьного курса математики и их исторические аспекты // Математика в школе. 1988.№ 4.с 5−12
- Виленский М.Я., Образцов П. И., Уман А. И. Технологии профессионально- ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие./ Под ред. Сластенина В. А. М.: Педагогическое общество Росси, 2005.-192 с.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: ключевые понятия, термины, актуальная лексика. Словарь. М.: НМЦС СПО, 1999 г. 538 с.
- Выготский JI.C. Избранные психологические исследования. М., 1956.519 с.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений. Т. 1. М., 1984. 487 с.
- Гарднер М. Математические новеллы:/Пер. с англ Ю. А. Данилова под ред. Я. А. Смородинского .- М.: Мир, 2000. 415 с.
- Гарднер М. А ну-ка, догадайся!: Пер. с англ. М.:Ир, 1984.-213 с.
- Гареев В.М. и др. Принципы модульного обучения //Вестник высшей школы. 1987.№ 8. с.33−48
- Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3. с. 43−54
- Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога. Екатеринбург, 2000
- Гнеденко Б.В. Курс теории вероятностей. 6-е изд., перераб. И доп. М., 1988.446 с.
- Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: перспективы развития / Коллектив авторов под редакцией Я. И. Кузьминова и других, М., Логос, 2004
- Гресс П.В. Математика для гуманитариев. Учебное пособие. М.: Логос, 2005.- 160 с.
- Грин Э. Креативность в Паблик Рилейшнз //Перевод с англ. Под редакцией А. Н. Андреевой. СПб.: Издательский Дом «Нева», 2003. — 224с
- Гуманитарная подготовка студентов: опыт, проблемы // Система воспитания в высшей школе. НИИ ВШ. М., 1991. Вып.4. с.56−83.
- Гусев В.А. Как помочь ученику полюбить математику? М., 1994. 168с.5 6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., Педагогика, 1986. 240 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. 544 с.
- Декарт Р. Сочинения: в 2 т. / Гл. ред. В. В. Соколова. М.: Мысль, 1989.- Т1−654 с.
- Долматов А.В. Основы развивающего обучения: Теория, методы, технологии креативной педагогики / Под науч. ред. А. Ю. Рунеева. СПб.: ВУС, 1998.- 196 с.
- Доклад международной комиссии по образованию, представленный ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище». М.: ЮНЕСКО, 1997
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995. 356 с.
- Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1994.375 с.бЗ.Эльконин Б. Д. Понятие компетентности с позиции развивающего обучения // Современные подходы к компетентностно ориентированному образованию. Красноярск, 2002. с.22−29.
- Жолков С.Ю. Математика и информатика для гуманитариев: Учебник. -М.: Гардарики, 2002.-531 с.
- Жолобов Д. А. Проблемы создания мультимедиа- учебников. Генератор мультимедиа- учебников./ Новые информационные технологии в электротехническом образовании (НИЭТ-2000)Материалы 5 науч-метод. конф.- Астрахань: Изд-во АГТУ, 2000.-С.49−53.
- Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк Модернизация профессионального образования: компетентностной подход: Учебное пособие. Москва: Московский психолого-социальный институт, 2005. -216
- Зимняя И.А., Бойденко Б. Н., Кривченко Т. А., Морозова Н. А. Общая культура в системе требований государственного образовательного стандарта. -М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1999.- 67 с.
- Ильин Л.Г. Личностно-ориентированная педагогическая технология.-М., ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1999.-25 с.
- Ионин Л.Г. Социология культуры Учеб. Пособие. -М., Издательская корпорация «Логос», 1998.-280 с.
- Ионесов В.И. Императивы культуры и образования в развитии гуманитарного мышления личности//Актуальные проблемы духовной культуры и образования на рубеже нового тысячелетия, Орел, 1998, с. 167−169
- Ительсон Л.Б. Математические и кибернетические методы в педагогике. М., 1990. 248 с.
- Карпов В.В. Психолого-педагогические основы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе. СПб., 1992.-153 с.
- Кикоть В.Я., Якунин В. А. Педагогика и психология высшего образования,— СПб.: СПбГУ, 1996.-273 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. М., 1989. 75 с.
- Корсаков Ю.А. Социогуманистические технологии: необходимость методологической рефлексии // Рефлексивные процессы: методика, методология, практика. Саратов: Поволжская академия гос. Службы, 1966. с. 48−51
- Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии.- СПб.: Акмеологическая академия, 1995
- Кудрявцев Л.Д. Современная математика и ее преподавание. 2-ое изд., доп. М., 1980, 141 с.
- Курганов С. Ю. Диалог в учебном процессе.- М., 1989
- Курганов С.Ю. Учебный диалог: школа диалога культур /Школьные технологии
- Леман И. Увлекательная математика. Пер. с нем. -М.: Знание, 1985.272 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. 304 с.
- Леонтьев А. А Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. с. 41−53
- Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. М., 1976. 64 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980. 96 с.
- Лернер И.Я. Учебные умения и их функции в процессе обучения. М., 1984. с. 19−33
- Ливанова А. Три судьбы постижения мира. Издательство «Знание». Москва, 1969,351 с.
- Лук А. Н. Мышление и творчество. М., 1977
- Н.В. Ляченкова, В. И. Столбова Избранные главы математики и физики для системы высшего профессионального образования: Учебное пособие-Тольятти. 2005−324 с.
- Майкова О.И. Индивидуально-личностные модели математического знания: опыт педагогической рефлексии //Магистр.- 1996. № 1.-с.74−85
- Макаров А.А. Комплексный мониторинг качества образования. М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1998.-266 с.
- Макаров С.И. Методологические основы создания и применения образовательных электронных изданий (на примере курса математики). Дис. док. пед. наук. -М., 2003.-250 с.
- Макарова JI.B. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность. М., Тамбов, 2000
- Макарова JI.H., Шаршов И. А. Технологии профессионально -творческого саморазвития учащихся.- М.: ТЦ Сфера, 2005.- 96 с.
- Малышевский А.Ф. Мир человека: Учебное пособие для 10−11 классов общеобразовательных учреждений. М.: — Интерпракс, 1995, 416 с.
- Маннерман Э. Когнитивная теория метафор //.- М.:Прогресс, 1990.- с.357−386
- Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики.-СПб.: Евразия, 1997.-430 с.
- Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования (как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования). М., 2000.- 352 с.
- Меерович М.И., Шрагина Л. И. Технология творческого мышления. Минск, 2000
- Методика обучения геометрии: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Гусев, В. В. Орлов, В. А. Панчищина и др.- Под редакцией В. А. Гусева.- М.: Издательский центр «Академия». -368 с.
- В.Н. Михелькевич В. М. Радомский Основы научно технического творчества / Серия «Высшее профессиональное образование" — Ростов н/Дону: Феникс, 2004. — 320с.-
- Михелькевич В.Н., Полушкина Л. И., Мегедь В. М. Справочник по педагогическим инновациям/ Муниципальное образовательное учреждение „Гимназия № 11″, Самарский государственный технический университет, 1. Самара, 1998.-172 с.
- Михелькевич В.Н., Нестеренко В. М., Кравцов П. Г. Инновационные педагогические технологии. СГТУ, Самара, 2001. -89 с.
- Негойцэ К.В. Применение теории систем к проблемам управления : Издательство „Мир“, Москва, 1981.- 179 с.
- Никитин В.А. Движение к коммуникативной педагогике. -М., 1999, с.12−17
- Никифоров В.И. Учебная программа дисциплины: содержание и методика разработки. СПб.: Изд-во СПбГПТУ, 2003. -с. 84
- Новиков А.Н. Профессиональное образование России: перспективы развития. М.:ИЦН НЛО РАО, 1997.- 254 с.
- Нуридинов J1.H. О сущности понятия „наглядность“ при проблемном обучении // Новые исследования в пед. науках. М., 1976.№ 2. с. 90 102
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. -М.: Азбуковник, 1997.
- Ошо Интуиция. Знание за пределами логики. -СПб.: ИД „Весь“, 2003.-192 с.
- Перельман Я.И. Живая математика/М., 1970 г., 160 с.
- Пейперт С. Переворот в сознании: Дети, компьютеры, плодотворные идеи: Перев. с англ./ Под ред. А. В. Беляевой, В. В. Леонаса. -М., Педагогика, 1989. 224 с.
- Пищулин В.Г. Модель выпускника университета/Педагогика. 2002-№ 9
- Плужников И.А. Формирование межкультурнойкоммуникативной компетенции студентов в процессе профессиональной подготовки. М.: ИНИОН РАН, 2003. 216 с.
- Подготовка учителя математики: Инновационные подходы: Учеб. пособие/Под ред. В. Д. Шадрикова. М.:Гардарики, 2002. — 383 с
- Поршнева В.Р. Междисциплинарные основы базовой лингвистической подготовки специалиста переводчика: Автореферат на соискание уч. степени докт. пед. наук, Казань, 2004.
- Пойа Джордж Математическое открытие. Решение задач: основные понятия, изучение и преподавание/ М., 1976 г., 448 с.
- Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация „Профессиональное образование“, 1997. 512с.
- Проблемы интеллектуализации образования: Материалы Международной конференции 27−28 ноября 2002 г.-Воронеж Москва: Издательство Исследовательского центра качества подготовки специалистов. 2002.-308 с.
- Пухначев Ю. В. Попов Ю.П. Математика без формул. Выпуск 2. М., „Знание“, 1978. 160 с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и становление. М.: Когито-центр, 2002. 396 с.
- Сластенин В.А., Подымова JT.C. Педагогика: Инновационная деятельность. М., ИЧП „Издательство магистр“, 1997.- 244 с.
- Словарь иностранных слов 18 изд М.- Русский язык, 1989, 624 с.
- Современный словарь иностранных слов. СПб.:Дуэт, 1994. — 752с.
- Современная философия науки: Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. М.: Логос, 1996.- 400 с.
- Соловейчик С.Jl. Педагогика для всех: Книга для будущих родителей. М.:Дет. Лит., 1987.-367 с.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика: Учебное пособие для студентов и педагогических учебных заведений- .М: Школьная пресса, 2002.-512 с.
- Скворцов В.В. Интересуюсь логистикой и тем, как надо принимать решения: Учебное пособие и задачник нового типа./Казан. гос. технол. ун-т. Казань, 2003. 80 с.
- Скворцов В. В Нескучные вычисления: Кн. Для учащихся.- М.: Просвещение, 1999.- 223 с.
- Скворцов В. В Инновация учебных вузовских изданий. Информатика, математика, принятие решений. Казань: ЗАО „Новое издание“, 2006.- 384 с.
- Справочная книга по математической логике. Теория моделей. -М.: Наука, 1981.-382 с.
- Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е.Психология и педагогика для технических вузов. Серия „Учебники для технических вузов“. Ростов н/Дону“ Феникс», 2001.-512 с.
- Субетто А.И., Чернова Ю. К., Горшенина М. В. Квалиметрическое обеспечение управленческих процессов. СПб.: изд-во «Астерион», 2004. 278 с.
- Субетто А.И. Этюды креативной онтологии (творчество, жизнь, здоровье, гармония). М.: Гособразование СССР, 1991.- 161 с.
- Субетто А.И. Гуманизация российского общества М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1992.- 154 с.
- Субетто А.И. Квалиметрия человека и высшего образования. В сб. // Квалиметрия человека и образования. Ч. 1- М.: ПАНИ, 1992, — 224 с.
- Субетто А.И. Квалиметрия человека и высшего образования: Методология и ирактика.-.М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1992.-с. 7−16
- Субетто А.И. Рефлексивная квалиметрия и рефлексосистемогенетика // Квалиметрия человека и образования: Методология и практика. Ч. 1,2. -М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1994.- с. 118−138
- Субетто А.И. Метаклассификация как наука о механизмах и закономерностях классифицирования. Ч 1. -СПб. М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1994, — 254 с.,
- Субетто А.И. Квалитатизм как синтетическое учение и синтетическая революция в образовании на рубеже 20 и 21 веков// Квалиметрия человека и образования: Методология и практика. Ч. 1,2. -М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1999.- с. 10−19
- Субетто А.И. Онтология и феноменология педагогического мастерства. Книга 1. Тольятти: Изд-во Фонда «Развитие через образование», 1999.- 298 с.
- Суходольский Г. В. Лекции по высшей математике для гуманитариев: Учеб. Пособие. СПб.: Изд- во С. — Петерб. Ун-та, 2003,-232с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология . М., 1982. 288 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний . М., 1984.234 с.
- Традиции и педагогические новации в электротехническом образовании (НИТЭ-2006)материалы 7 Международной научно-методической конференции /Под общей редакцией Л, Х, Зайнутдиновой: ФГОУ ВПО «АГТУ». Астрахань: Изд-во АГТУ, 2006.376 с.
- Толерантность и согласие. / Под ред. В. А. Тишкова М.: 1997.
- Тукачев Ю. А. Образовательные и профессиональные стандарты: поиск теоретико-методологических оснований: Екатеринбург, 2003. с.142- 148
- Турецкий В.Я. Математика и информатика-М.: ИНФРА- М, 2006.560 с.
- Управление это наука и искусство., 1992. 349 с.
- Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост // Перевод с анг. М.: Изд-во Российского открытого ун-та, 1991.- 116 с.
- Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М., 1984.79 с.
- Фролов Ю.В., Махотин Д. А. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. 2004, № 8
- Холодная М. Психология интеллекта: парадоксы и исследования. М., 1997. 392 с.
- Хинчин А. Я. Педагогические статьи. М., 1963. 204 с.
- Хуторский А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: МГУ, 2003, — 416 с.
- Хуторский А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно -ориентированной парадигмы образования //Народное образование. 2003. -№ 2. — с58.
- Чернова Ю.К. Профессиональная культура и формирование ее составляющих в процессе обучения: Монография/ Под науч. ред. В. В. Щипанова.- Москва- Тольятти: Изд-во ТолПИ, 2000.- 163 с.
- Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие.- М.: Логос, 2002.-432 с.
- Чубарев A.M., Холодный B.C. Невероятная вероятность (О прикладном значении теории вероятностей) М., «Знание», 1976. 128 с.
- Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004, № 8
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности.- М.: Педагогика, 1982.-206 с.
- Шадриков В.Д. Способности и деятельность. М., 1995. 405 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Педагогика, 1982. -206 с.
- Щедровицкий Г. П. Очерки по философии образования. М., Наука, 1993.- 117 с.
- Щедровицкий Г. П. Педагогика и логика. М.: Просвещение, 1993.-289 с.
- Щедровицкий Г. П. Рефлексия и ее проблемы // Прикладная эргономика. Рефлексивные процессы. 1994.- № 1
- Щипанов В.В. Технология квалитативного образования при подготовке специалистов в технических учебных заведениях // Интенсивные технологии в современном образовательном процессе.- Пенза: Приволжский Дом знаний, 1997.- с. 56−57
- Щипанов В.В., Чернова Ю. К. Экономические вопросы квалитативного образования // Материалы юбилейной научно- технич. конфер. -Тольятти: ТолПИ, 1997.- с. 155−156
- Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников.-М.: Педагогика, 1980.
- Berkinq Н. Kultur-Sozioloqie. Mode und Methode// Kultursozioloqie— Symptom des Zeitqeites/ Hrsq/ Н/ Berkinq, г/ Faber. Wurzburq: Koniqshausen 8, Neumann, 1989
- Hoffman Т/ The meanings of competency//Journal if European Industrial Training/ 1999. Vol.23 № 6. P.275 -285
- Shews S. Development of Cove Skills training in the Partner Countries.- ETF, 1998. P.64, c34
- Блочно-модульная структура учебной дисциплины «Высшая математика» для студентов, обучающихся по специальности связи с общественностью
- Модуль 1. Методологические проблемы математики
- Базисные понятия: предмет математики, алгебраические структуры, структуры порядка, топологические структуры
- Этапы зарождения: 1 период-развитие самостоятельной науки, 2 период-элементарная математика, 3 период математика переменных наук, 4 период -современный.
- Базисные методы: аксиоматический метод.
- Математический язык: его особенности, становление и развитие.
- Модуль 2. Теория множеств. Множества и отношения.
- Базисные понятия: нематематические и математические, качественные и количественные, конечные и бесконечные множества, пустые и равные, отношения.
- Базисные методы: дополнение, объединение, пересечение, равенство.
- Отношения: эквивалентности, порядка, толерантности
- Модуль 3. Линейные системы и модели. Линейная алгебра.
- Базисные понятия: таблицы, матрица, определитель, система алгебраических уравнений.
- Базисные методы: методы Крамера, Гаусса, обратной матрицы решения систем линейных алгебраических уравнений.