Обновление содержания профессиональной подготовки будущих педагогов в условиях модернизации российского образования
Диссертация
Новая стратегия определяет современное педагогическое образование как гуманитарное образование, обеспечивающее готовность выпускника к трансляции культуры на основе гуманистически ориентированной профессиональной позиции и профессиональных умений. Структурные преобразования системы педагогической подготовки в соответствии с потребностями практики связаны с обновлением содержания педагогической… Читать ещё >
Список литературы
- Абазов Б.З. Управление процессом развития и функционирования профессионального образовательного учреждения: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1997.
- Абдуллина О. Демократизация образования и подготовка специалистов: проблемы и поиски //- 1996.
- Абдуллина О., Маркова Н. Инновации и стандарты. Мониторинг педагогического образования. 1999.
- Абдульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.- 1991.
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М., 1985.
- Адамский А., Кукушкин М. Размышление о гуманитарном образовании. -М., 1997. С. 157−166.
- Айсина Г. Х. Учебные познавательно-коммуникативные задачи — эффективное средство формирования личности студента. Калинин, 1959.
- Аксенова Г. И. Формирование субъективной позиции учителя в процессе профессиональной подлготовки. Автореф.дис. д-ра пед.наук. -М., 1997.
- Аксиологические аспекты обоснования стратегии развития отечественного образования. Тезисы докладов. М., 1994.
- Аксиологические основания образования // «Сластенина».- М., 2000.
- Актуальные вопросы историографии и источниковедения истории школы и педагогики. М.: Педагогика, 1986.
- Актуальные проблемы развития экономики, управления высшего профессионального образования. СПб., 2000.
- Амонашвили Ш. А, Загвязинский В. И. О приоритетах и акцентах в педагогической науке и практике образования // Педагогика. 2000.
- Ананьев Б.Г. Избран.психолог.труды: В 2 т. М., 1980. — Т.1. — С.72.
- Анохин П.К. О творческом процессе с точки зрения физиологии //Художественное творчество. Л.: Наука, 1983. — С.259−262.
- Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX века. — М.: Педагогика. 1990.
- Апресян Г. З. Эстетическое отношение к природе в социалистическом обществе. М.: Знание, 1981. — 95 с.
- Арнольдов А. И. Культура: Современный портрет. М. 1997. С. 39
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. -М.: Высшая школа. 1980.
- Асадулин Р.М. Формирование личности учителя как субъектно-педагогической деятельности. Дис. д.п.н. М. 2000.
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.-Воронеж, 1996.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. — 367 с.
- Афанасьев В.Г. Человек как система и система деятельности человека // Социологические исследования. 1976. — № 4.
- Афанасьев Ю.В. Моделирование гуманитарного знания современной России // Возрождение культуры России: гуманитарные знания и образование сегодня. Сб. статей. Вып.2. СПб., 1984.
- Багаев И. Д. Профессионализм педагогической деятельности и основы его формирования у будущего учителя. Автореф. диссертации доктора пед. наук. Усть-Каменогорск, 1991. С. 13.
- Бекренев А.Н., Михелькевич В. Н. Интегрированная система многоуровневого высшего образования. -1995.
- Белозерцев Е.П. Педагогическое образование как система. // Проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя: Сб. научных трудов. -М.: МГОПУ, 1992. С. 14−29.
- Беляева JI. А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности. Учебное пособие. Екатеринбург, 1993. 117 с.
- Бердяев H.A. Судьбы России. М., 1990. 346 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. 192 с.
- Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века. Размышления социолога. М., 1988.
- Библер B.C. Мышление как творчество (Введение в логику мыслительного диалога) М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. М.: Политиздат, 1991.
- Бим-Бад Б. М. Антропологические основания теории и практики современного образования. М., 1994.
- Битинас Б.Л. Введение в философию воспитания. М., 1996.
- Богуславский М.В. Слово о Вентцеле // Свободное воспитание. 1992.
- Бодалев A.A. О предмете акмеологии. 1993
- Бок Д. Университеты и будущее Америки. М., 1993.
- Болотов В. А. Проблемы педагогического образования в Российской Федерации: Выступление на V Пленуме Учеб.-метод. об-ния по общ. пробл. пед. образования, апр. 1995. // Информ. бюл. 1995. — № 3 (10).
- Бондаренко Г. И. Социально-профессиональные ориентиры студентов средних и высших специальных учебных заведений в условиях рыночной экономики: Автореф. дис. канд. социол. наук. Майкоп, 1999. 19 с.
- Бордовский В.А. Инновационные процессы в современной системе высшего педагогического образования: СПб.: Изд-во РПТУ, 1998. С. 126.
- Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект. Автореф.дисс.докт.психол.наук. М., 1995.
- Буева Л.Г. Человек: деятельность и общение. М., 1978.
- Буева Л.П. Методологические проблемы общественной детерминации развития личности // Проблемы психологии личности (советско-финский симпозиум). -М.: Наука. 1982. С. 31−37.
- Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме //Философия образования М. — 1996. С. 76−91.
- Бунг Н. О современном направлении русских университетов и потребностях высшего образования // Высшее образование в России. 1994. — № 2.
- Буравихин В.А. Учитель и общество: Подгот. и переподгот. пед. кадров в Рос. Федерации // Педагогика. 1996. — № 5. С. 60−63.
- Бургин М.С. Инновации и новизна в педагогике. 1989.
- Бур дина Н. Курс на обновление: Модернизация упр. образованием в Моск. обл. // Нар. образование. 1996. — № 4−5. С. 6−10.
- Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетенции специалиста с высшим образованием. Автореф. дис. д.п.н. М., 1999.
- Васильев К.И. Очерки высшего педагогического образования в РСФСР (1918−1932).-Воронеж, 1968.
- Васильев Ю.С., Глухов В. В., Федоров М. П., Федотов A.B. Экономика и организация управления вузом. // Под ред. В. В. Глухова. СПб.: Издательство «Лань», 1999. 448 с.
- Вахтеров В.П. Избран, пед. сочинения. -М.: Педагогика, 1987.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. -М., 1991.
- Викторова Л.Г. Гуманизация и гуманитаризация высшего образования — условия формирования потенциала личности интеллигента. Красноярск: Сиб.гос.ун-т, 1999. — 45 с.
- Волков И., Трайнев В. Информационно-аналитические методы экспертных оценок в системах управления и образования: Учеб. пособие // МПГУ им. В. И. Ленина. М., 1996. 180 с.
- Володарская И.А., Арташкина Т. А. Профессиональные задачи и качества усвоения фундаментальных знаний. Владивосток, 1995.5 В. Выготский JI.C. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. — М.: Просвещение, 1982. — 487с.
- Высокие интеллектуальные технологии образования и науки // Материалы научной программы «Университеты России». СПб., 1998. 270 с.
- Высшее педагогическое образование России: традиции, проблемы, перспективы. М., 1997. 258 с.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 45 с.
- Гершунский Б.С. Менталитет и образование. М., 1996.
- Гершунский Б.С. Россия: Образование и будущее. Челябинск. 1993.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века // Мир образования. 1996. — № 4. С. 49−54.
- Гершунский Б.С. Философско-методологические стратегии образования в России.-М., 1993.
- Глуздов В.А. Структура вуза в условиях многоуровневого образования: Нижегор. гос. пед. ун-т. // Непрерывное педагогическое образование. -СПб., 1994. С. 27−34.
- Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы. М., 1991.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Издание официальное. Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию. М. 1995. 384 с.
- Гребенкина JI.K. Формирование профессионализма учителя в системе непрерывного педагогического образования. Автореф. дисс. д-ра. пед.наук. М., 2000.
- Грибова Л.Д. Проблемы совершенствования системы вузовского образования в условиях рыночных реформ в России: Автореф. дисс. канд. социол. наук. М., 1999.
- Гузенко И.Г. О модернизации учебной деятельности в вузе // Материалы международной конференции «Педагогическое образование для XXI века». М., 1997. С. 150−164.
- Гуманизация воспитания в современных условиях / Под ред. О. С. Газмана. М.: Прометей, 1995. 115 с.
- Гуманистическая парадигма и личностно-ориентированные технологии профессионального образования / Под ред. В. Л. Матросова. М.: Прометей, 1999. 177 с.
- Гусева В.М. Проблемы формирования гуманитарной культуры преподавателей вузов (историко-педагогический аспект) // Высшее педагогическое образование России. М., 1997. — С. 220−223.
- Деркач А.А., Орбан Л. Э. Акмеологические основы становления психической и профессиональной зрелости личности. М.: РАГС. 1995.
- Дистанционное образование: состояние и перспективы //Материалы научно-методической конференции. Саратов, 1998. 115 с.
- Додонов В.И. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного развития личности в наследии русских философов конца XIX -начала XX веков. М., 1994.
- Долженко О., Янушкевич Ф. Новые методы и технические средства вузовской дидактики. // Современная высшая школа. 1982. — № 2.
- Долженко О.В. Очерки по философии образования. М., 1998.
- Загвязинский В.И. Гуманистические тенденции общественного развития и современное образование // Вестник Тюменского госуниверситета. — 2000.
- Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука. Тюмень, 1990. С. 3−9.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. -М.: Педагогика. 1982.
- Закон Российской Федерации об образовании // Бюллетень Госкомитета РФ по высшей школе. 1993. — № 1.
- Занков JI.B. Беседы с учителями. Изд. 2 доп. — М.: Просвещение. 1975.
- Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире — СПб., 1996.
- Зинченко В.П. Дистанционное образование: к постановке проблемы // Педагогика. 2000. — № 2. С. 23−34.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки Российской психологии. Т. 1. М.: Тривола, 1994. — 333 с.
- Ивин A.A. Логика. М.: Просвещение, 1996. — 206 с.
- Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельности человека. М.: Знание, 1968. — 32 с.
- Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В. Я. Ляудис. — М., 1994. 203 с.
- Инновационные процессы в образовании: проблемы и перспективы. — Орел, 1995.
- Интуиция, логика, творчество / Отв. ред. М. И. Панов. М.: Наука, 1987.
- Исаев И.Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавания высшей школы. Автореф. дисс. доктора пед. наук. М., 1993.
- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза. Белгород, 1993.
- К.Маркс. М.: Политиздат, 1983. — 285 с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъективных отношений. М.: Политиздат, 1988. — 319 с.
- Казанский О. А. Игры в самих себя. М.: Роспедагенство. 1995. — 128с.
- Кандинский В. В. О духовном в искусстве. М.: Архимед, 1992.
- Кан-Калик В.А. К разработке региональных моделей высшего образования. // Вестник высшей школы. 1991. — № 9. С. 6−10.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Автореф. дисс. доктора психол. наук. Л., 1985.
- Кант И. Критика способности суждения: В 6 т. Т.5. — М.: Мысль, 1966.
- Капица С.П., Малинецкий Г. Г. Синергетика: прогнозы, будущее. — М., 2001. С. 117−200.
- Каптерев П.Ф. Избран, пед. соч. М.: Просвещение, 1982.
- Каптерев П.Ф. О подготовке школьных учителей. М., 1980. 122 с.
- Качество высшего профессионального образования: современное состояние и перспективы. М., 2000. — 415 с.
- Качество подготовки и проблемы повышения конкурентоспособности выпускников педвузов на рынке труда: Материалы науч.-практ. конф. — Новокузнецк: НГПИ, 1998. 71 с.
- Кирюхина Н.Л. Перспективы использования новых информационных технологий в практике высшего педагогического образования //Высшее педагогическое образование России. М., 1997. — С. 200−207.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике // Педагогика. 1994. — № 5.
- Климов Е, А Психология профессионального самоопределения. — Ростов-на-Дону, 1996. 509 с.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань, 1969.
- Ключевский В.О. Афоризмы и мысли об истории Соч. В 9 т. — М., 1990
- Ковалев В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 1996. — № 3. С. 51−54.
- Козырев В.А., Соломин В. П. Работа педвуза в условиях реализации государственного стандарта: Опыт РГПУ им. А. И. Герцена. // Информ. бюл. 1995. — № 3 (10). С. 14−26.
- Колин К. Информационный подход в методологии науки и научное обучение // Альма матер 2000. — № 2. С. 16−22.
- Концепция информатизации высшей школы. М., 1998.
- Концепция развития высшего образования в Российской Федерации // Высшее образование в России. 1993. — № 2. С. 95.
- Корельников Г. А. Гуманитаризация высшего педагогического образования как фактор формирования нравственной культуры студентов. Ставрополь, 2000. 24 с.
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: Традиции и перспективы. -М., 1993.
- Корнетов Г. Б. Цивилизационный подход к изучению историко-педагогического процесса. М., 1994.
- Коршунов A.M. Теория отражения и творчество. М.: Политиздат, 1971.
- Костикова М.Н. Реалии высшего педагогического образования и задачи научно-методических советов // Российский гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Информ. бюл. Ученого совета. 1995. — Вып. 4 (11). С. 27−31.
- Котло Т.И. Гуманизация подготовки студентов в условиях диверсификации высшего педагогического образования. Автореф. дис.канд.пед.наук. Ставрополь, 2000. С. 24.
- Кравцова Ж.В. Образование как фактор формирования человеческого капитала в современной рыночной экономике: Автореф. дис. канд экон. наук. Краснодар, 1999. С. 22.
- Краевский B.B. Основные характеристики и логика педагогического исследования. Волгоград, 1994. 96 с.
- Краткая философская энциклопедия. М.: «Прогресс"-энциклопедия, 1994. — 576 с.
- Краткий психологический словарь под ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. — 431 с.
- Краткий словарь по эстетике / Под ред. М. Ф. Овсянникова. М. 1987.
- Кроул М., Скрибнер С. Культура и мышление: Психологический очерк / Пер. с анг. М.: Прогресс, 1977. — 261 с.
- Круглов Ю.Г. Высшее образование и дистанционное обучение в России на пороге XXI в. (некоторые аспекты проблемы). М., 1999. С. 5−6, 86−87.
- Круглов Ю.Г. О концепции высшего педагогического образования // Проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя. Сборник научных трудов. М., 1992. С. 13−14.
- Крылова Н.Б. Эстетическая деятельность и культурный прогресс. — М.: Знание, 1983.-64 с.
- Крягжде С.П. Управление формированием профессиональных интересов // Вопросы психологии. 1985. — № 3.
- Кудинов В.В., Савинова Л. Ф., Щербаков Ю. И. Информационные технологии в образовании. Учебно-методическое пособие по дистанционному обучению. Ставрополь, 2002. 130 с.
- Кудря Д. Сообщение о круглом столе, посвященном философским проблемам образования // Философские исследования. 1992. № 2.
- Кудрявая Н.В. Лев Толстой о гуманизации наук// Педагогика. 1994.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л. 1985.
- Куклин В.Ж., Новоднов В. Г. О сравнении педагогических технологий // Высшее образование в России. 1994. — № 1.
- Куликов В. В. Педагогическая антропология: истоки, направления, проблемы. — Свердловск, 1989.
- Культура, образование, развитие индивида: Сб. статей. М, 1990.
- Кулюткин Ю.Н. Вариативные программы по курсу практической психологии для различных специалистов М., 1993. — 10 с.
- Курдюмов Г. М. О формировании личностных качеств будущих специалистов // Высшее образование в России. 1994. — № 2. С. 103 105.
- Куров И.Е., Тальникова Т. В., Перевощикова E.H. Структура многоуровневой системы образования. — СПб., 1994. С. 12−27.
- Лаврентьева Н.Б. Педагогические основы разработки и внедрения модульной технологии обучения в высшей школе. Автореф. дис. доктора пед.наук. Барнаул, 1999. 36 с.
- Ладыжец Н.С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации. Ижевск, 1992.
- Левитан K.M. Профессиональное развитие личности педагога в послевузовский период. Автореф. дисс. д.п.н. Екатеринбург, 1993.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т.-T.l.-М.: Педагогика, 1983. 391 с.
- Лернер И .Я. Принцип гуманизации педагогического процесса //Педагогическая теория: идеи и проблемы. -М., 1993. С. 24−25.
- Лесгафт П.Ф. Избран, пед. соч. В 2 т. М.: Просвещение. 1951−1952.
- Лиферов А.П. Интеграция мирового образования реальность третьего тысячелетия. — М. 1997.
- Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: Изд-во МГУ, 1979. — 319 с.
- Люблинская A.A. Детская психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1971. — 415 с.
- Ляудис В.Я. Инновационные методы обучения в вузе. Сб. научных трудов. Мурманск, 1993.
- Максимов В.П. Воспитание активной позиции. Волгоград, НижнеВолжское книжное издательство, 1983. — 48 с.
- Мамардашвили М.К. Мысли о культуре / Философские науки. — М., 1989.№ 11. С.75−82.
- Маслоу А. Самоактуадизация .// Психология личности. М.: МГУ, 1982.
- Матросов В.Л. Тревоги и надежды высшей школы России: // Педагогика. 1995. — № 3. С. 3−8.
- Махов A.C., Виноградова Н. С. О педагогическом образовании в новых условиях //Сов.педагогика. 1959. № 8.
- Международный педагогический университет: структура, управление, содержание и технологии образования. (1994- Магадан). Международная научно-практическая конференция: Магадан: Междунар. пед. ун-т, 1994.
- Меморандум международного симпозиума ЮНЕСКО // Высшее образование в России. 1994. — № 4. С. 4−6.
- Методические рекомендации к проведению семинарских занятий по курсу «Экономика и организация народного образования» / Комс.-на-Амуре гос. пед. ин-т. Комсомольск-на-Амуре, 1997. 30 с.
- Методы измерения и прогнозирования в исследовании воспитательного процесса: Метод, рекомендации. Л.: Изд-во ЛГПИ им. Герцена. — 1986.
- Методы психологической диагностики / Под ред. В. Н. Дружининой, Г. В. Галкинова. М.: Прометей. 1993. — 86 с.
- Методы системного педагогического исследования: Учеб. пособие / Под ред. Н. В. Кузьминой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.
- Мирзоев М.С. Методика разработки и применения адаптивной компьютерной диагностической системы в условиях многоуровневой подготовки студентов педвузов: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1994.
- Мищенко Л.И. Теоретические основы формирования содержания педагогического образования. Автореферат диссертации доктора пед. наук.-М., 1997.
- Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. Москва, 1971 г.
- Мухина B.C. Изобразительная деятельность детей как форма усвоения социального опыта. М.: Педагогика, 1981. — 239 с.
- Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное соиомнис психологии отношений человека// Психологические науки в СССР. -М., I960.-I960.-Т.2.-С.1 10−125.
- Новиков A.M. Проблемы гуманизации профессионального образования // Педагогика. 2000. — № 3. С. 2−10.
- О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. Сборник документов и материалов. М., 1984. С. 56.
- Образование в Российской Федерации. Указатель действующих и иных актов. М.: Логос. 1999.
- Образование в современном мире: состояние и тенденции развития. -М.: Педагогика. 1986.
- Организационно-управленческие инновации в системе педагогического образования: Сб. науч. тр. / Барнаул. ГПУ. Барнаул, 1999. 122 с.
- Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. — 1988. № 1.
- Очерки истории профтехобразования. М., 1981.
- Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России. М., 1979. 215 с.
- Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в СССР. М., 1975.
- Педагогические технологии в современной школе /Состав. В. А. Беляева, П. И. Аксенова. Рязань, 1996.
- Педагогическое образование России: Сб. норматив, документов. М.: М-во образования РФ. — М., 1994. 184 с.
- Петров А.К. Педагогический институт при Московском университете (1804−1859) // Доклады АПН РСФСР. М., 1969. -№ 3. С. 69−75.
- Петров В.Б., Уметбаев З. М. Современный педагогический вуз: опыт организации подготовки кадров Магнитогорск: Изд-во МГПИ, 1998.
- Петровичев В.М. Региональное образование. Тула, 1994.
- Петушкова Н.Е. Личностные ориентации в содержании и структуре современного высшего образования: Ставроп. пед. ин-т. // Многоуровневое высшее педагогическое образование. Омск, 1994.
- Пимбирев П.Н. Педагогическое образование за 15 лет Октября //Вестник высшей школы. -1947, М., С. 36−41.
- Пирогов Н.И. Избран, пед. соч. -М.: Просвещение, 1953.
- Пискунов А.И. Педагогическое образование: концепция, содержание, структура // Педагогика. 2001. — № 3. С. 41−47.
- Подымова Л.С. Введение в инновационную педагогику. Учебное пособие. Курск, 1994.
- Положение об Единой Трудовой школе РСФСР- Основные принципы Единой Трудовой школы. Сборник документов 1917—1973 гг. -М., 1974.
- Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. М., 1993.
- Попов В. М. Главный педагогический институт // Советская педагогика. -№ 4. С 103−106.
- Поповичев В.И. Управление общим и педагогическим образованием: (Опыт, состояние и перспективы): Автореф. дисс. к.п.н. -М., 1994.
- Посталюк Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля деятельности студентов. Автореферат диссертации д.п.н. Казань, 1993.
- Проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя. Сб. научных трудов. М.: МГОПУ. 1992.
- Проблемы рефлексии / Под ред. И. С. Ладенко. Новосибирск, 1987.
- Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура, формирование. М., 1998, 132 с.
- Профилактика девиантного поведения молодежи. Учебное пособие / Под ред. В. Г. Лисовского М-СПб., 1997.
- Равкин З.И. Историческое и логическое в педагогических исследованиях // Методология педагогических исследований. //Сб. научных трудов / Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М., 1980.
- Развитие творческого мышления студентов на основе диалогических методов обучения. Калинин, 1990. — 190 с.
- Развитие университетов в условиях рыночной экономики М., 1994.
- Разработка и внедрение гибких технологий обучения педагогическим дисциплинам. -М.: Прометей, 1999.
- Региональная политика в области высшего образования. Саранск, 1993.
- Региональная политика Российской Федерации в области высшего образования. Сб. статей / Отв.ред. В. М. Жураковский. —Саранск, 1993.
- Региональное сообщество: многостороннее развитие и управление Под ред. P.E. Тихонова. М., 1993. С. 179.
- Репневский A.B. Российские программы многоуровневой подготовки и мировые тенденции в развитии высшего образования // Непрерывное педагогическое образование. СПб., 1994. С. 10−18.
- Розов В.К., Корсаковский A.A., Круглов Ю.Г Новые учебные планы педагогических институтов // Народное образование. 1986. — № 9.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М., 1993.
- Романова Е.С. Психология профессионального становления личности. Автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 1992.
- Савельев А .Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. — № 2.
- Садовничий В.А. В поисках нового подхода к развитию образования и производительных сил в России университетские округа // Университетская книга, 2000. — № 4.
- Садовничий В.А. Размышления о доктрине развития образования в России // Университетская книга. М. — 1999. — № 11.
- Садовничий В.А. Роль университетов в формировании естественно научного образования. // Высшее образование в России. 1993. — № 1.
- Свешников С.П. Экономика образования: Метод, рекомендации. — Астрахань: Изд-во Астрах, пед. ун-та. 1998. 12 с.
- Сенашенко B.C. Магистратура: второе рождение // Высшее образование в России. 1993. — № 3. С. 92−99.
- Силяева Е.Г. Теоретические основы формирования профессионально-этической культуры учителя. Автореф. дис. д-ра пед.наук. М., 1996.
- Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методики, психотехнологии. М., 1996.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. — М.: Высшая школа. 1991.
- Слабодчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995. С. 199−200.
- Сластенин В.А. Антропологический подход в педагогическом образовании // Народное образование. 1998. — № 10.
- Сластенин В.А. Высшее педагогическое образование России: традиции, проблемы, перспективы: Материалы докл., прочит, на Между-нар. научн.-практ. конф., посвящ. 125-летию Моск. пед. гос. ун-та, Москва, окт. 1997 г. // Наука и шк. 1998. — № 2. С. 8−16.
- Сластенин В.А. Гуманистическая парадигма педагогического образования // Магистр. 1994. № 6.
- Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя. — М., 1993.
- Сластенин В.А., Подымова JI.C. Инновационная модель. -М., 1997.
- Сластенин В.А., Подымова JI.C. Педагогика: инновационная деятельность. -М.: Магистр, 1997.
- Сластенин В.А., Шиянов E.H. Гуманистическая парадигма педагогического образования //Материалы международной научно-практической конференции «Педагогическое образование для XXI века». М., 1994. — С. 47−58.
- Сластенин В.В. Социальный педагог: готовность к профессиональной деятельности //Научные труды. Серия психолого-педагогические науки. -М., 1995. С. 4.
- Слободский В.И., Костюкова Т. А. Инновационные процессы в педагогическом образовании за рубежом и в России // Образование в Сибири. 1996. -№ 1. С. 178−183.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995. 272 с.
- Совершенствование подготовки специалистов в условиях рыночной экономики: (Тез. науч.-метод, конф.), 31 марта, 1995. Тюмень: Тюм. ГПГУ, 1995.-Ч. 1. 190 с.-Ч. 2. 207 с.
- Совершенствование подготовки специалистов в условиях структурных преобразований высшей школы и требований рыночной экономики: Материалы межвуз. науч.-метод, конф. -Хабаровск, 1994. С. 100.
- Современные проблемы истории образования и педагогической науки. В 3-х т. / Под ред. З. И. Равкина. М.: РАО, 1994.
- Современные технологии образования в высшей школе: теоретические и методические аспекты. Курск, 2001. 395 с.
- Соколова Н.Д. Развитие гуманистических идей в отечественной и зарубежной педагогике. Екатеринбург, 1992.
- Социально-философские проблемы образования: Сб. статей. М., 1992.
- Столин В.В. Диалоговая природа самосознания личности. Автореф.дисс.докт.психол.науке. М., 1985.
- Тайчинов М.Г. Воспитание и самовоспитание школьников. М.: Просвещение, 1989. 168 с.
- Тайчинов М.Г. Формирование личности учащихся на духовно-нравственных ценностях народа. М., Альфа, 2002.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. — М: Знание. 1983.
- Тангянс С.А. Высшее образование в перспективе XXI столетия. Педагогика. 2000. — № 2. С. 3−10.
- Тарунина Л.И. Управление изменением учебного процесса в условиях разноуровневого педагогического образования: Опыт Высш. пед. училища № 4 Санкт-Петербурга. // Непрерывное педагогическое образование. СПб., 1994. С. 11−19.
- Тебиев Б.К. Изучение истории народных университетов. М. 1987.
- Тебиев Б.К. На рубеже веков: Правительственная политика в области образования и общественно-педагогического движения в России. М, 1996.
- Тихонов А.Н. Вузовская наука: проблемы и перспективы//Высшее образование в России. 1994. — № 1.
- Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М.:Педагогика, 1989.
- Третьяков П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе. Практико-ориентированная монография / Под редакцией П. И. Третьякова. Москва: Новая школа. 1997.
- Тхагапсоев Х.Г. Проблемы развития региональных систем. Нальчик, 1997.
- Устав Академии наук СССР. 1724−1774. М., 1975. — С. 49.
- Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. М, 1976.
- Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 2. -М.- Л., 1948. С. 513.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания //Избран, пед. соч. в 2-х томах -Т. 1. М., 1976. С. 286.
- Федеральная программа развития образования в России (проект). М., 1993. С. 24.
- Федеральный закон об утверждении Федеральной программы развития образования от 10 апреля 2002 года // Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования. М. 2002. 64 с.
- Фейербах Л. Избран, философ, произвел. Т.1. М., 1955. — С.203.
- Формирование профессиональной культуры учителя /Под ред. В .А. Сластенина. -М.: Прометей, 1999. С. 178.
- Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования. Москва. 1997.
- Ходусов А.Н. Формирование методологической культуры учителя. Автореферат диссертации доктора пед.наук. М., 1997.
- Хомерик О.Г. Инновации в практике обучения // Педагогика. 1993.
- Хрестоматия по истории педагогики. В 5 т. Т.4. ч.1. -М., 1938.
- Чебышев П., Каган В. Основа развития современной высшей школы: // Высш. образование в России. —1998, № 2.
- Чернозуб С.П. Реформы высшей школы: наследие и диктат традиций // Общественные науки и современность. 1998. — № 2.
- Шадриков В.Д. Способности и деятельность. Москва. 1994.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика -М., 1993.
- Шиян JI.K. Управление педагогическими системами: Учеб. пособие для студентов педвузов, аспирантов, учителей и слушателей ФПК. -Рязань: Изд-во РГПУ, 1998. 181 с.
- Шиянов E.H. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы. М.-Ставрополь. 1991.
- Шмелева Н.Б. Социальная работа: личность и профессия (аспект развития). -Ульяновск, 1999. С. 66−67, С. 70−77.
- Шубинский B.C. Философские подходы к педагогической теории // Сов. педагогика. 1992. -№ 12.
- Шукшунов В.Е. Инновационное образование: парадигма, принцип реализации, структура научного обеспечения //Высшее образование в России. 1994. -№ 32. С. 13−18.
- Щербаков Ю.И. Некоторые проблемы совершенствования системы управления в современном педагогическом университете. Ставрополь, 2002.13 с.
- Щербаков Ю.И. Современные теоретические подходы к подготовке студентов в вузе. М., 1999. 104 с.
- Щербаков Ю.И. Технологии обучения в педагогическом вузе. М.: РИЦ «Альфа», 2003.
- Якиманская И.С. Разработка технологи личностно-ориентированного осознания // Вопросы психологии. — 1995. № 2.