Педагогические условия организации мониторинга качества знаний учащихся общеобразовательной школы
Диссертация
Процедурные этапы процесса мониторинга качества знаний учащихся включает последовательное прохождение следующих этапов: подготовительного, оперативного, аналитического этапов, этапа обратной связи и фиксации информации в виде управленческого решения и опираются на критериально-оценочный комплекс оценки качества знаний, диагностический инструментарий которого специально подобран и адаптирован для… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова A.M. Образование в политике и политика в образовании // Вестник высшей школы. — М., 1992. № 1.
- Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий. М.: Адепт. — 1 998 217 с.
- Адлер Ю.П. Японский подход к обеспечению качества // Надежность и контроль качества. 1995. — № 4.
- Адлер Ю. Восемь принципов, которые меняют мир // Стандарты и качество. 2001. — № 5−6.
- Адлер Ю., Полховская Т., Нестеренко П. Управление качеством. Часть 1. Семь простых методов. М.: РИА «Стандарты и качество», 2001.
- Азгальдов Г. Г., Райхман Э. П. О квалиметрии. М.: Изд-во стандартов, 1973.
- Азимов Э.Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб., 1999.
- Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. Схемы и тесты. М., 2002.
- Акимова М.К., Козлова В. Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
- Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. -М.:Педагогика, 1990. Т. 1−2.
- Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982. Кн. 1.
- Андреев В.Н. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 1996.
- Андреев В.И. Педагогический мониторинг как системная диагностика качества образования/ТПедагогический мониторинг качества образования. Казань, 1999.
- Андреев В.Н. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е издание — Казань: Центр инновационных технологий. — 2000. — 608 с.
- Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций: Сб. статей / Отв.ред. П. К. Анохин. — М., 1973.
- Атаманчук Г. В. Управление — фактор развития. Размышления об управленческой деятельности. М., 2002.
- Аттестационные требования к овладению иностранным языком учащимися к концу базового курса обучения // Иностранные языки в школе. -1995. № 5.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. — М., 1982.
- Байденко В.И. Образовательный стандарт: теоретические и концептуальные основы (Опыт системного исследования): Автореф.. д-ра пед.наук. М., 1999.
- Балл Г. А. Теория учебных задач. М., 1990.
- Балыхина Т. Тестирование и будущее образование России // Лучшие страницы педагогической прессы. 2002. — № 1.
- Балыхина Т.М. Словарь терминов и понятий тестологии. М., 2000.
- Баранов С.П. Сущность процесса обучения. М., 1981.
- Белкин А.С. Возрастная педагогика. — Екатеринбург, 1999.
- Берка К. Измерения, понятия, теория, проблемы. — М., 1987.
- Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактические основы.-М., 1970.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М., 1995.
- Бешелева С.Д., Гуревич ф.г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1980.
- Бим И.Л., Миролюбов А. А. К проблеме уровня обученности иностранным языкам выпускников полной средней школы // Иностранные языки в школе. — 1998. № 4.
- Блауберг И.В., Мирский Э. М., Садовский В. И. Системный подход и системный анализ // Системные исследования. Методологические проблемы: Ежегодник. — М., 1982.
- Болотов В.А., Шаулин В. Н., Шмелев А. Г. Единый экзамен и качество образования. — М., 2002.
- Болотов В.А. Единый государственный экзамен: на пути к созданию системы независимой оценки качества образования // Единый государственный экзамен: сб. ст. — М., 2004.
- Болотов В.А. Основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования // Единый государственный экзамен: сб.ст.-М., 2005.
- Большой словарь иностранных слов / Сост.А. Ю. Москвин. — М.: ЗАО Изд-во Центрполиграф: ООО «Полюс», 2002.
- Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. Прохоров А. М. -М.: Советск. энциклопедия, 1991. 831с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личнсотно ориентированного образования // Педагогика. 1997. — № 4.
- Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. 288 с.
- Брумер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.
- Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб., 2002.
- Буслов Е.В., Кудрявцев Ю. А., Сырых В. М., Шкатулла В. И. Правовое регулирование образовательной деятельности. — М., 2000.
- Валеев Г. Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований. — Стерлитамак, 2002.
- Ващенко И.М., Трайнев В. А. Стратегия повышения качества педагогического образования в вузе. М., 2005.
- Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности / В. П. Григорьев, И. А. Зимняя и др. М., 1985.
- Войтова С.А. Социальная культура и роль образования в ее формировании: Автореф. дис.. д-ра филол. наук. СПб., 1997.
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Методич. пособие / Р. С. Алпатова и др. Обнинск, 1999.
- Волохова Е.Д. Законодательное обеспечение права на образование в Российской Федерации. — М., 2004.
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Методич. пособие / Р. С. Алпатова и др. Обнинск, 1999.
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранных языку: Методическое пособие / Под ред. А. А. Миролюбова. Обнинск, 1999.
- Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Избр. психол. исследования. — М., 1956.
- Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного (Методические основы). — М., 1984.
- Гальперин П.Я., Решетова З. А., Талызина Н. Ф. Психолого-педагогические проблемы программированного обучения на современном этапе: материалы Всесоюзно й конференции по программированному обучению. М., 1966.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М., 2000.
- Гальскова Н.Д., Ирисханова К. М., Стрелкова Г. В. Языковой портфель инструмент оценки и самооценки уровня владения современными языками в XXI столетии (к 70-летию МГЛУ) // Дидактика. — 2000. — № 3.
- Гальскова Н.И., Гез Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.
- Гез Н.И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М., 1982.
- Гершунский Б.С. Прогностические методы в педагогике. — Киев, 1974.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. Методология. Теория. Практика. Киев, 1986.
- Гершунский Б.С. Россия и США на пороге третьего тысячелетия. — М., 1999.
- Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. М., 1989.
- Гладкая И.В. Диагностические методики предпрофильной подготовки. СПб.: КАРО, 2006. — 176 с.
- Глас Дж, Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с англ. под общ. ред. Ю. П. Адлера. М., 1976.
- Горовая В.И., Ушакова Л. С., Тарасова С. И. Педагогическая диагностика как средство управления учебным процессом. — Ставрополь, 2003.
- Горячев А.Ю. Тесты общего владения английским языком. М., 1999.
- Гулюкина Н.А., Клишина С. В. Педагогический тест: этапы и особенности конструирования и использования. Новосибирск: Издательство НГТУ, 2001.
- Гурова JI.JI. Психологический анализ решения задач. Воронеж, 1976.
- Гутник Г. В. Концептуальная модель управления качеством образования в регионе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2000.
- Гутник И.Ю. Организация педагогической диагностики в профильном обучении. СПб.: КАРО, 2003.
- Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Госуд. изд. иностр. и национ. словарей, 1955.
- Джуран Д. Все о качестве: Зарубежный опыт. Выпуск 2. Высший уровень руководства и качество. М., 1993.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. М.: Педагогика, 1989.
- Европейский языковой портфель. Страсбург, 1997.
- Ерофеева М.А., Макашов В. Я., Смотрова Л. Н. Педагогическая диагностика воспитания: монография. Балашов, 2001.
- Ефремова Н.Ф. Современные тестовые технологии в образовании. -М., 2003.
- Загвязинский В.И. Противоречия процесса обучения. Свердловск, 1971.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. — М., 1995.
- Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. М., 2001.
- Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 208 с.
- Збровский Г. Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000.
- Звонников В.И., Найденова Н. Н., Никифоров С. В., Челышкова М. Б. Шкалирование и выравнивание результатов педагогических измерений. — М., 2003.
- Звонников В.И. Измерение и шкалирование в образовании. М., 2006.
- Зимняя И.Я. Психология обучения иностранным языкам. — М., 1991.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. — № 5.
- Зорина Л.Я. Системность качество знаний. — М., 1976.
- Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. — М., 1978.
- Ивашина А. С. Свиридова Т.С. Тестовый контроль знаний // Специалист. — 1997. № 12.
- Измерение качества продукции. Вопросы квалиметрии / Под ред. А. В. Гличева. М.: Изд-во стандартов, 1976.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2006. — 512 с.
- Ишкова Л.В. Теория и практика педагогической оценки в образовании старшеклассников и взрослых. СПб, 2000.
- Кабаченко Т.С. Психология управления. Управленческая деятельность. М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
- Калинина Н., Лукьянова М. Результаты образовательного процесса: психолого-педагогические показатели и диагностика // Народное образование. — 2000.-№ 9.. .
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987.
- Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. М., 1978.
- Клайн П. Введение в психометрическое программирование: справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.
- Колкер Я.М., Устинова Е. С., Еналиева Е. С. Практическая методика обучению иностранному языку. М., 2001.
- Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» / Отв. ред. А. Н. Козырин. -М., 2005.
- Концепция оценки достижений учащимися требования общеобразовательного стандарта / под ред. B.C. Леднева. М., 1993.
- Концепция содержания образования в 12-летней школе // Иностранные языки в школе. 2000. — № 4.
- Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку. М., 2004.
- Коптаж Г. Непрерывное образование: основные принципы // Alma mater: Вестник высшей школы. М., 1991.
- Корнеева Т.В. Толковый словарь по метрологии, измерительной технике и управлению качеством. М.: Русский язык, 1990.
- Коротков Э.М. Управление качеством образования. — М.: Академический Проект, 2007. — 320 с.
- Корсак К. Тесты и не роскошь и не идея // Народное образование. — 2002. № 8.
- Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. — М., 2002.
- К понятийному аппарату педагогической диагностики. Автор-составитель Е. А. Михайлычев // Педагогическая диагностика. 2004. — № 2.
- Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. — М., 1977.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. — Самара, 1994.
- Краткий политологический словарь. М.: Россия, 1992.
- Кривобоков И.А. Социальный мониторинг (теоретико-методологическое обоснование, статистический анализ): Дисс. канд. философ, наук. -М., 1994.
- Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ // Информационные технологии. 1996. — № 4.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. М., 2000.
- Кудрявцева С.В., Серова Г. Л. Организация и проведение мониторинговых исследований качества обучения по математике и русскому языку (методическое пособие для учителей и руководителей школ). — Самара: СИПКРО, 1998.-49 с.
- Кузьмина Л.В. Психологическое исследование. СПб, 1994.
- Кузнецов А.А. Мониторинг качества подготовки учащихся J/ Стандарты и мониторинг в образовании. — 2000. № 5.
- Кулибаба И.И., Красновский Э. А., Коган Т. Л. Дидактический анализ качества знаний учащихся. Проблемы и методы исследования качественных и количественных характеристик знаний, умений и навыков учащихся. -М., 1976.
- Куров С.В. Образование и гражданское право. — М., 2004.
- Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. — М.- Воронеж, 1996.
- Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.
- Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М., 1999. — 221с.
- Леонтьев А.А., Ленская Е. Н., Розанова Е. Д. Единый подход к предметам языкового цикла // Иностранные языки в школе. — 1990. № 5.
- Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? -М., 1978.
- Лернер И.Я. Состав содержания общего образования и его системообразующие факторы // Теоретические основы процесса обучения / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. -М., 1989.
- Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
- Логвиненко А.Д. Измерения в психологии: математические основы. -М., 1993.
- Лукашенко М.Л. Образование в условиях рынка: Концепция учебного заведения. — М., 2002.
- Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. — М., 1989.
- Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. Как выбирать, создавать и использовать тесты. — М.: Образование, 2000. — 352 с.
- Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. М., 2002.
- Мальцев А.В. Тестовая технология контроля знаний. -Екатеринбург, 1997.
- Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М.: Педагогическое общество России, 1999.
- Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Психологический мониторинг // Мониторинг в образовании. — 1999. № 5.
- Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Прогнозирование результатов образовательного процесса // Школьные технологии. 2000. № 1. — С. 68−72.
- Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. Издание 2-е, исправленное и дополненное. — М.: Педагогическое общество России, 2001. -128 с.
- Матросов В.Л., Трайнев В. А., Матросова Л. Н., Трайнев И. В. Интенсивные педагогические и информационные технологии. В 2 т. М., 2002.
- Методология и методы социальной психологии. — М., 1977.
- Методология педагогических исследований / Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. -М., 1980.
- Методы и средства интенсификации обучения: Межвузовский сборник научных трудов. М.: Прометей, 1991.
- Методы психологического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой. -Л., 1980.
- Мигаль В.И., Мигаль Е. А. Управление современной школой. Вып.1. Внутришкольный контроль и сетевое планирование: практич. пособие для руководителей школ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ППК. — Ростов н/Д: Учитель, 2002. — 64 с.
- Миролюбов А.А. Сознательно-сопоставительный метод обучения иностранным языкам. М., 1998.
- Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: СТУПЕНИ, ИНФА-М, 2002. — 448 с.
- Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001. —432 с.
- Михайлычев Е.А., Карпова Г. Ф., Леонова Е. Е. Педагогическая диагностика: история, теория, современность. Ростов н/Д, 2002.
- Михайлычев Е.А. Педагогическое тестирование в России // Педагогика. 2002. — № 2.
- Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику. — М., 1996.
- Новые Государственные стандарты по иностранному языку. 2−11 классы. М., 2004.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. М., 1999.
- Нардюжев В.И., Нардюжева И. В. Модели и алгоритмы информационно-вычислительной системы компьютерного тестирования. — М., 2000.
- Национальные экзамены в системе оценки качества образования. Материалы и тезисы докладов Международной конференции. М., 2006.
- Недзвецкая Е.А. Образование как социальный институт: специфика управления // Вестник РУДН. 2003. — № 4−5.
- Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. -М., 2002.
- Немова Н. Это модное словечко «мониторинг» // Директор школы. — 1999. — № 7.
- Новые Государственные стандарты по иностранному языку. 2−11 классы. М., 2004.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. М., 1999.
- Образовательное право / Коллектив авторов: Е. Д. Волохова, Ю. А. Кудрявцев, И. А. Рожков, В. М. Сырых и др. Уфа, 1999.
- Образовательное право: тенденции развития: Сборник статей к «круглому столу» по теме: «Новые тенденции в развитии отечественногообразовательного права», 10 декабря 2004 г., Москва / Под общ. ред. В. В. Гаврищука и Н. В. Булхак. М., 2004.
- Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. -М., 1987.
- Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка: Совет Европы. Страсбург, 1986.
- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку / А. А. Миролюбов, И. Л. Бим и др. — М., 2000.
- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку / Сост. В. Н. Симкин. —М.: Дрофа, 2000. 160 с.
- Павлова Т.П. Олимпиада как форма диагностики // Педагогическая диагностика. — 2004. № 2.
- Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование: концепция развития индивидуальности в диалоге культур. — Липецк, 2000.
- Пищулин Н.Б., Пищулин С. Н. Маркет мониторинговый потенциал тестирования // Школьные технологии. — 2001. — № 6. — С. 127—130.
- Погребняк Л.П. Правовые основы функционирования и развития образовательного учреждения. — М., 2003.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Качество образования в разных образовательных практиках // Народное образование 1999. — № 9. — С. 140−149.
- Поддубная Л.М., Татур А. О., Челышкова М. Б. Задания в тестовой форме для автоматизированного контроля знаний студентов. — М., 1995.
- Полат Е.С. Педагогические технологии XXI века // Современные проблемы образования. — Тула, 1997.
- Политехнический словарь / Гл. ред. И. И. Артоболевский. М.: Советск. энциклопедия, 1977. — С. 77.
- Политология: Энциклопедический словарь / Общ.ред. и сост. Ю. И. Аверьянов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. — 185 с.
- Полонский В.М. Оценка знаний школьников. М., 1981.
- Попов В.В. Методы управления, их содержание и взаимосвязь. — М., 1974.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Результаты образования в ожиданиях социальных заказчиков // Народное образование. 1999. — № 9. — С.139−140.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление качеством образования // Народное образование. 1999. — № 7. — С. 167−177
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой (в вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. — М.: Новая школа. — 1997. —352 с.
- Проблемы педагогической квалиметрии: сб.тр. / пер. с англ. Л. И. Хайрусовой. М., 1971.
- Раушенбах В.Э. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с I по XX век. М., 1971.
- Рачковская И., Сурмак Т. Как измерить качество? // Логинфо. -2001. -№ 5,6.
- Реан А.А. Психология изучения личности. СПб, 1999.
- Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. -СПб: Питер, 2007. 432 с.
- Решетников Н.Н. Педагогическая диагностика: понятия, проблемы, перспективы//Информационный бюллетень. 1997. — № 8.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных заведениях. М., 1998.
- Родионов Б.У., Татур А. О. Стандарты и тесты в образовании. М., 1995.
- Рудакова И.Л. Основы управления педагогическими системами. — Ростов н/Д, 2005.
- Рыжаков М.В. О ключевых компетентностях // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 4. — С. 34−42.
- Саймон Б. Общество и образование / Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского: Пер. с англ. -М., 1989.
- Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж, 1996.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: Автореф. дис.. д-ра наук. -М., 1993.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.
- Селезенева Н.А., Байденко В. И. Проблема качества образования: актуальные аспекты пути решения // Проблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании: сб. науч. статей. -М., 1998.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования / Под ред. В. А. Сластенина. — М., 2000.
- Сериков Г. Н. Образование: Аспекты системного отражения. — Курган, 1997.
- Сериков Г. Н. Управление образованием: системная интерпретация. -Челябинск, 1998.
- Силина С. Н. Профессиографический мониторинг подготовки' специалиста в образовательном процессе педагогического вуза (История и теория). -М: Национальный центр стандартов мониторинга образования, 2001.
- Синюк В.Г., Шевырев А. В. Использование информационно-аналитических технологий при принятии управленческих решений. М., 2003.
- Скаткин М. Н, Методология и методика педагогических исследований. М., 1986.
- Сластенин В.А., Каширин В. П. Психология и педагогика. М., 2001.
- Словарь иностранных слов: 15-е изд., исправленное. М.: Русский язык, 1988. — 320 с.
- Смолин О.Н. Образовательная политика на переломе (краткосрочные перспективы законодательства). — М., 2004.
- Соколов В.М. Роль и место тестов достижений в диагностике качества образования // Вестник Нижегородского ун-та. — Н. Новгород, 2006.
- Соломонов В.А., Шаин А. В., Матвеев Д. А. Мониторинг успеваемости и контроль качества образования. Информационные технологии для сферы образования // Педагогическая диагностика. — 2005. № 2.
- Статистический словарь / Гл. ред. М. А. Королев. 2-е изд., пер. и дополн. М.: Финансы и статистика, 1989. — 275 с.
- Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М: Изд-во «Совершенство», 1998. — С. 258.
- Строкова Т.А. Мониторинг качества образования школьников // Педагогика. 2003. — № 7. — С. 61.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. М., 1983.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 2003.
- Татьянченко Д.В., Воровщиков С. Г. Управление качеством образования: вхождение в проблему. Челябинск, 1995.
- Трайнев В.А., Горнштейн М. Ю., Трайнев И. В. Менеджмент в образовании и его информационное обеспечение. — М., 2005.
- Третьяков П. И. Управление: школа — город. М, 1991.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам. — М., 1997.
- Унт И. К. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика. — 1990. — 192 с.
- Управление качеством / Под ред. С. Д. Ильенковой. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.-352 с.
- Управление развитием школы / Под ред. М. М. Поташника, B.C. Лазарева. М., 1995.
- Управление развитием школы / Под ред. B.C. Лазарева. М, 1997
- Управление качеством образования / Под ред. М. М. Поташника. — М., 2003.
- Учебные стандарты школ России. Кн. 1 / Под ред. B.C. Леднева и др. М., 1988.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 1. Начальное общее образование. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. М., 2000.
- Фирсов В.В. От базисного плана к стандартам образования // Учительская газета. 1992. — № 52.
- Фридман Л.М., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. — М., 1988.
- Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчика). — М., 1989.
- Хлебников В.А. Как надежно измерять учебные достижения // Педагогическая диагностика. — 2003. № 1.
- Цатурова И.А. Функции теста как средства контроля // Проблема контроля при обучении иностранным языкам в вузе. — Саратов, 1984.
- Цетлин B.C. Несупеваемость школьников и ее предупреждение. — М., 1977.
- Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании. М., 2000.
- Челышкова М.Б. Теория практика конструирования педагогических тестов. -М., 2001.
- Челышкова М.Б., Шмелев А. Г. Шкалирование результатов Единого госэкзамена: проблемы и перспективы // Вопросы образования. 2004. — № 2.
- Ченки А. Семантика в когнитивной лингвистике // Фундаментальные направления современной американской лингвистики. — М., 1997.
- Чепелев П.Н. Образовательный мониторинг: формируется понятие // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. — № 5. — С. 47−60.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1989.
- Шамова Т.И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Т. И. Шамовой М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. — 2001. — 320 с.
- Шамова Т.И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами / Под ред. Т. И. Шамовой. М., 2002.
- Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М., 1999.
- Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики. М., 2003.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. — М.: Российское педагогическое общество, 1998. — 354 с.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Школа: Мониторинг качества образования. — М.: Педагогическое общество России, 2000. —320 с.
- Шмелев А. Г, Бельцер А. И., Харцонов А. Г., Серебряков А. Г., Адаптивное тестирование знаний в системе «Телетестинг». М.: Школьные технологии. — М., 2001.
- Штофф В.А. Моделирование и философия. — М.: Наука, 1966.
- Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в школе. Общие вопросы теории. М., 2002.
- Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. — М.: Филоматис, 2006.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979.
- Якиманская И.С. Психологические критерии оценки качества знаний школьников. М: АПН СССР, 1990.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М., 1996.
- Яковлев Е.В. Теория и практика внутривузовского управления качеством образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Челябинск, 2000. -45 с.
- Ek van J.A. Coping / The Language Teacher. Dublin, 1998. — № 1/1.