Развитие творческого потенциала учителя естественнонаучных дисциплин в процессе повышения квалификации
Диссертация
Структурно-функциональным отражением развития творческого потенциала учителя ЕНД в процессе повышения квалификации выступает педагогическая модель этого процесса. Модель представляет образовательную технологию обеспечения педагогического сопровождения процесса актуализации, совершенствования и реализации учителем своего творческого потенциала через процессуально последовательные этапы… Читать ещё >
Список литературы
- Абдульханова Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абдульханова -Славская. — М.: Мысль, 1991.-299 с.
- Аболин Л.М. Учитель в современном образовательном пространстве / Л. М. Аболин. Казань: Таглимат, 1999. — 185 с.
- Алексеев C.B. Модернизация учебной деятельности в учреждении постдипломного педагогического образования / C.B. Алексеев // Методист.- 2002. № 3. — С. 2−4.
- Алексеев C.B. К вопросу о стандарте качества постдипломного образования педагога в условиях модернизации российского образования / C.B. Алексеев // Стандарты и мониторинг. 2004. — № 4. — С. 7−11.
- Аминов H.A. Диагностика педагогических способностей / H.A. Аминов.- Москва-Воронеж: Институт практической психологии, 1997.- 80с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. / Б. Г. Ананьев.- М.: Педагогика, 1980.
- Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1 и 2. / А. Анастази. -М.: Педагогика, 1982. 320с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В. И. Андреев. Казань: КГУ, 1998. — 236 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 2. / В. И. Андреев. Казань: Издательство КГУ, 1998. — 320с.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. -2-е изд. / В. И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 600с.
- Ануфриева Д.Ю. Саморазвитие учителя в процессе подготовки к педагогической деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук. / Д. 10. Ануфриева. М., 1996. — 23с.
- Анциферова Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах А. Маслоу / Л. И. Анциферова //Вопросы психологии. 1973.-№ 4.-С. 11−14.
- Асмолов А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. М.: МГУ, 1990. -367с.
- Бабанский Ю. К. Педагогическая наука и творчество учителя / Ю. К. Бабанский // Советская педагогика. 1987. — № 2. — С. 3−9.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. — 192с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский- сост. М. Ю. Бабенко. М.: Педагогика, 1975. — 368с.
- Бажина И.А. Становление и развитие принципа регионализации образования в педагогической теории и практике: дис. д-ра пед. наук / И.А. Бажина- КГПУ, 2003 .-437с.
- Баранов Е.В. к вопросу о самореализации личности / Е. В. Баранов // Личность и общество. М., 1990. — с. 39−47.
- Батищев Г. С. Философско-методологические идеи в концепции человека С. Л. Рубинштейна / Г. С. Батищев // Философские науки. 1990. -№ 5. -С. 32−44.
- Безрукова B.C. Компетентность / B.C. Безрукова // Словарь нового педагогического мышления. Екатеринбург, 1996. — С. 46.
- Белкин А. С. Педагогический мониторинг образовательного процесса / А. С. Белкин, В. Д. Жаворонков. Екатеринбург, 1997. — 176с.
- Бердяев H.A. Самопознание / Н. А. Бердяев. М.: Книга, 1991.- 446с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитания / Р. Берне. М.: Прогресс, 1986.-416с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 192с.
- Бим-Бад Б. М. Антропологическое основание теории и практики современного образования. Очерк проблем и методов его решения / Б.М. Бим-Бад. -М.:РОУ, 1994.-36 с.
- Бодалев А. А. Психологические условия гуманизации педагогического мышления / А. А. Бодалев // Советская педагогика. 1990. — № 2. — С. 6571.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович- под ред. Д. М. Фельдштейна. Воронеж: НПО МОДЭК, 1999 — 352с.
- Болотов В.А. Проектирование профессионального педагогического образования / Болотов В. А., Исаев Е. И, Слободчиков В. И. и др. // Педагогика. -1997.-№ 4. С. 62−69.
- Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. Ростов н/Д: «Учитель», 1999. — 560с.
- Браже Т.Г. Развитие творческого потенциала учителя / Т. Г. Браже // Советская педагогика. 1989. — № 8. — С. 89−98.
- Валеева P.A. Теория и практика гуманистического воспитания в европейской педагогике (первая половина XX века) / P.A. Валеева / Казанский пед. ун-т. Казань, 1999.-192с.
- Ведерникова JI.B. Формирование ценностных установок учителя на творческую самореализацию в педагогической деятельности: автореф. дис. д-ра пед. наук/ JI.B. Ведерникова М., 2001. -43с.
- Вершинин В. Н, Научно-методическое обеспечение развития образования в регионе / В. Н. Вершинин // Методист.- 2003.- № 5.- С.4−6.
- Вилькеев Д.В. Применение гипотезы в познавательной деятельности школьников при проблемном обучении / Д. В. Вилькеев. Казань: КГПИ, 1974.- 272с.
- Выготский JI.C. Проблемы общей психологии / JI.C. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. — 360с.
- Гайсин И.Т. Преемственность экологического воспитания / И. Т. Гайсин. -Казань: Тан-Заря, 1999. 190 с.
- Гаргай В.Б. Проектирование эффективных программ повышения квалификации школьных педагогов на западе / В. Б. Гаргай // Методист.- 2003.-№ 6. С.22−25.
- Герасимова Т.П. О новом подходе к методам обучения географии / Т. П. Герасимова, И. В. Душина // География в школе.- 1989. № 3.- С.22−26.
- Гилева И.О. Творчество как характеристика профессионализма / И. О. Гилева // Прикладная психология.- 2002. № 4. — С.59−64.
- Гильмеева Р.Х. Формирование профессиональной компетентности учителя в системе последипломного образования: автореф. дис. д-ра пед. наук. Р.Х. Гильмеева- Казань, 1999. — 45с.
- Горячева Е.И. Идея самоактулизации в гуманистической психологии и ее реализации в педагогической практики: автореф. дис. канд. пед. наук. Е.И. Горячева- М, 1996 — 20 с.
- Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии В.В.
- Гузеев. -М.: Сентябрь, 1996.- 112с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения /В.В. Давыдов. М.: ИН-ПОР, 1996. — 544с.
- Даринский A.B. Новые подходы к преподаванию экономической и социальной географии России в условиях перехода к рыночной экономике / A.B. Даринский // География в школе.- 2000 .- №.1 С. 48.-50.
- Демин В.А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды / В. А. Демин // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. -№ 4.- С. 35 -37.
- Дополнительное педагогическое образование в 21 веке: Всероссийская научно-практическая конференция / Сост. Н. В. Бруснецова. М.: АП-КиПРО, 2001.-366с.
- Дронов В.П. Модернизация содержания курса «География России» / В.П.
- Дронов // География и экология в школе XXI века.- 2004. № 8. — С.37−40.
- Душина И.В. О соотношении нормы и творчества в работе учителя географии / И. В. Душина // География в школе. -1997. № 2. — С.43−45.
- Душина И. В, Педагогические технологии обучения географии / И.В. Душина//География в школе. -2001. -№ 3. С.49−51.
- Дюсамалиева Г. С. Технологии внедрения национально-регионального компонента в структуру и содержание географического образования / Г. С. Дюсамалиева // География в школе. -2000. № 6. — С.63.
- Дюсамалиева Г. С. «Использование материалов «Географии» на уроках / Г. С.
- Дюсамалиева //География. Приложение к газете «Первое сентября». -2004.-№ 16.-С.26.
- Дюсамалиева Г. С. Экологическая парадигма в системе повышения квалификации учителей географии / Г. С. Дюсамалиева // География и экология в школе XXI века. -2006. -№ 3. С.76−78.
- Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвязин-ский. -М.: Педагогика, 1987.- 160с.
- Занков JI. В. Избранные педагогические труды / JI.B. Занков М.: Новаяшкола, 1996,-432с.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев // Педагогика. 2002. — № 3. — С. 16−21.
- Ермошкина A.C. О взаимосвязи проблем теории и практики обучения географии / A.C. Ермошкина // География в школе. 1997.- № 2. — С.43−50.
- Ермошкина A.C. Личностно-ориентированное географическое образование / A.C. Ермошкина // География в школе. 1998. — № 36. — С.15−16.
- Ибрагимова Е.М. Непрерывная допрофессиональная и профессиональнаяподготовка учителя / Е. М. Ибрагимова. Казань: КГУ, 1999. — 211с.
- Ибрагимов Г. И. Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике (1950−1990 гг.): автореф. дис. д-ра пед. наук. / Г. И. Ибрагимов- Казань, 1993.-381с.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин СПБ.: Питер, 1999. -512c.-C.137.
- Исламшин P.A. Научные основы функционирования модели непрерывного образования учителей в национально-региональных условиях Татарстана / P.A. Исламшин. М.: в надзаг. Министерство образования РФ, 1995.- 227с.
- Казанцев С. Я. Методологическая культура студентов в условиях фунда-ментализации обучения / С. Я. Казанцев, JI. А. Казанцева // Педагогическое образование и наука. 2001. — № 3. — С. 9 -14.
- Казанцев С.Я. Дидактические основы закономерности фундаментализа-ции обучения студентов в современной высшей школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук 13.00.01. / С.Я. Казанцев-Казань, 2000.-46с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс: автореф. дис. д-ра. психол. наук. / В.А. Кан-Калик- JL, 1985. — 36 с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Ни-кандров. -М.: Педагогика, 1990.- 14 1с.
- Кирсанов A.A. Педагогические и психологические основы предупреждения перегрузки школьников / A.A. Кирсанов. -Казань, Татар, кн. изд-во, 1973.- 168с.
- Кирсанов A.A. Индивидуализация учебной деятельности школьников / A.A. Кирсанов. Казань, Татар, кн. изд-во, 1980.- 207с.
- Кирсанов A.A. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема / A.A. Кирсанов. -Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1982. -224с.
- Копцева JI.H. Технология построения 30-минутного урока / JI.H. Копцева // Методист.- 2003. -№ 5. С.43−46.
- Кочетова A.A. Подготовка студентов к коллективной творческой деятельности и проблема ее отражения в стандарте / A.A. Кочетова //Стандарты и мониторинг.- 2003. № 1. — С.47−52.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ / В. В. Краевский. М.: Мысль, 1997. — 247с.
- Крылова О.В. Актуальные проблемы преподавания географии или заметки о методической мифологии / О. В. Крылова //География. Приложение к газете «Первое сентября». -2000. № 33. — С.7−8.
- Кудрявцев В.Т. Творческая природа психики человека / В. Т. Кудрявцев //
- Вопросы психологии. 1990. — № 3. — С. 113−120.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина, A.A. Реан СПб: Знамя, 1993. — 154с.
- Кулюткин Ю.Н. Рефлексивные процессы в деятельности учителя / Ю. Н. Кулюткин // Моделирование педагогических ситуаций. М., 1981.- С. 316.
- Курамшин И.Я. Интеграция естественнонаучных дисциплин в профильных классах средней общеобразовательной школы / И. Я. Курамшин, Т. В. Куренёва Казань: РИЦ «Школа», 2001. — 208с.
- Лазаревич К.С. Попробуем разобраться спокойно /К.С. Лазаревич
- География. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».-2003. -№ 1. С.З.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.:1. Педагогика, 1977.-304с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. /А.Н.
- Леонтьев. М.: Педагогика, 1983.
- Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы / Д. А. Леонтьев. М., 1996.-28с.
- Лернер И.Я. Проблема методов обучения и пути ее исследования / И.Я.
- Лернер // Вопросы методов педагогического исследования. М.: 1973. -С. 6−12.
- Лихолетов В.В. Технологии творчества: теоретические основы моделирования, практика реализации в профессиональном образовании. / В. В. Лихолетов. -М.: Просвещение, 2001. — 244с.
- Максаковский В.П. Концепция обновления географического образования / В. П. Максаковский //География. Приложение к газете «Первое сентября». 1998. — № 14.- С. 13.
- Максаковский В.П. Современные и перспективные проблемы школьной географии / В. П. Максаковский // География в школе. 1996. — № 4. -С.35−37.
- Маркова А. К. Психология труда учителя: Кн. Для учителя /А.К. Маркова.- М.: Просвещение, 1993. 191с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма /А.К. Маркова- М.: Международный гуманитарный фонд «Знания», 1996. 192с.
- Маслоу А. Мотивизация и личность /А.Маслоу // Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха.- Ижевск: изд-во Удмуртского университета, 1999, — с. 85−105.
- Маслоу А. Самоактуализация /А.Маслоу // Психология личности. Тексты.- М.: МГУ, 1982.- с. 108−117.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение /М.И. Махмутов. М.: Педагогика, 1975.-368с.
- Минимум основного общего образования по географии // География в школе.-1998.-№.5 -С.46.
- Мухаметзянова Г. В. Стратегии реформирования системы среднего специального образования / Г. В. Мухаметзянова. М.: Магистр, 1995. — 220с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Учитель. екая газета. 2000. -№ 43. — С. 6.
- Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации работников образования: учеб. пособие. / Э. М. Никитин. М.: РиП — КРО, 1995. -191с.
- Нигматов З.Г., Хузиахметов А. Н. Курс лекций по педагогике: Теория и методика воспитания / З. Г. Нигматов, А. Н. Хузиахметов Казань: Мат-бугат йорты, 2001. — 384с.
- О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях // География в школе. 2002. — № 9. -С.36−38.
- Панина Т.С. Развитие творчества учителя в системе повышения квалификации: Монография / Т. С. Панина.- Кемерево, 1999. 234с.
- Пахомов М.М. Железнодорожный детектив или о пользе палинологии и ареалогии растений / М. М. Пахомов // География. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».-1999. № 30. — С. 16.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Росс. пед. агентство, 1996. — 602 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад- Редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, JI.C. Глебова и др.-М.: Большая Российская энциклопедия, 2003, — 528с.
- Педагогический мониторинг качества образования / Под науч. ред. В. И. Андреева. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 176с.
- Петров A.B. О соотношении понятий «интеграция» и «межпредметные связи» / A.B. Петров, А. И. Гурьев // Наука и школа. 2002. — № 2. — С.56−58.
- Петрова H.H. Единый государственный экзамен / H.H. Петрова // География в школе. 2002. — № 4. — С.48−50.
- Поздняк С.Н. Географическое прогнозирование в обучении / С.Н. Позд-няк // География в школе. 2001. — № 7. — С.53−55.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика / Я. А. Пономарёв.-М., 1976.- 119с.
- Поташник М.М. Педагогическое творчество: проблемы развития и опыта / М. М. Поташник Киев, 1998. — 187с.
- Программа развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001 2010 года // Преподаватель. — 2000. — № 3. — С. 3−8.
- Примерная программа для среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровень). М: Дрофа, 2005.
- Рабочая книга андрагога / Под ред. С. Т. Вершловского. СПб: Знание, 1999.- 119с.
- Раченко И.П. Педагогическое творчество учителей / И. П. Раченко // Народное образование. 1985. — № 7. — С. 18−24.
- Репецкий Ю.А. Рефлексивно-акмеологическая стратегия гуманизации образования взрослых / Ю. А. Репецкий, H.H. Семёнов // Гуманизация образования.-2001.-№ 1.-С. 106−107.
- Решетников П.И. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. / П. И. Решетников.- М.: Владос, 2000. 304 с.
- Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. / Е. И. Рогов, — Ростов на /Д: Феникс, 1996.-512с.
- Роджерс К. Взгляд на психологию. Становление человека/ К. Роджерс-М.: Прогресс, 1994.-480с.
- Роджерс Н. Творчество как усиление себя / Н. Роджерс // Вопросы психологии. 1990. — № 1. — С. 164−170.
- Родзевич H.H. Экологический императив и рыночная экономика / H.H. Родзевич // География в школе. 2004. — № 3. — С. 12−15.
- Рубинштейн СЛ. Принципы и пути развития психологии / СЛ. Рубинштейн // Советская педагогика. 1989. — № 8. — С. 124 — 138.
- Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии / Отв. ред. Е. В. Шоро-хова. М.: Педагогика, 1976. — 416с.
- Рыжаков М.В. Ключевые компетенции в стандарте: возможности реализации / М. В. Рыжаков // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. -№ 4. — С.20- 23.
- Рыжаков М.В. Федеральный и национально-региональный компоненты: соотношение / М. В. Рыжаков // Стандарты и мониторинг в образовании.-2002. № 1. — С.44−46.
- Самигуллина Г. С. Методика создания и использования экологической тропы / Г. С. Самигуллина, — Казань: ИПКРО РТ, 2001.
- Самигуллина Г. С. Информационная парадигма в обучении географии // Проектирование образовательной среды на основе современного информационного обеспечения: сборник научных трудов сотрудников ИПКРО РТ и молодых учёных. Казань. — 2002. — С.59−63.
- Самигуллина Г. С. Дополнения по курсу «Экономическая и социальная география России и Татарстана» / Г. С. Самигуллина.-Казань: ИПКРО РТ, 2002. 14с.
- Самигуллина Г. С. О преподавании географии в условиях предпрофиль-ной подготовки // Современные проблемы географии населения и рынкатруда: науч.-практ.конф. 2003 г.: тез. докл. -Казань: издательство «Тан-Заря», 2003.-С. 156−162.
- Самигуллина Г. С. «Чистополь и Чистопольский район жемчужина Закамья. Занимательное краеведение в вопросах и ответах» / Г. С. Самигуллина, Г. П. Соловьёва, Г. Н. Романова.- Чистополь, 2004.
- Самигуллина Г. С., Куренёва Т. В. География с физическими дополнениями: Метод пособие / Г. С. Самигуллина, Т. В. Куренёва Казань: Печатный Двор.-2004. — 186с.
- Самигуллина Г. С. Концептуальные основы географического образования // Основные направления повышения эффективности УВП в образовательных учреждениях Татарстана: сб. мат. Казань: РИЦ «Школа», 2005. — С.103−114.
- Седова Л.Н. Становление творческой личности в условиях развивающей образовательной среды: автореф. дис. д-ра пед. наук. / Л.Н. Седова-М., 2000.-39 с.
- Селевко Г. К. Технологии развивающего образования / Г. К. Селевко. -М.: НИИ школьных технологий, 2005. 192с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технология / В. В. Сериков.- Волгоград. 1994. 243с.
- Сериков B.B. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. — 272с.
- Сиденко A.C. Рефлексивный педагогический диалог / A.C. Сиденко // Школьные технологии.-1999.-№ 1−2.-С. 161−175.
- Симонов В. П. Диагностика личности профессионального мастерства преподавателя: учеб. пособие для студентов вузов, учителей, слушателей ФПК / В. П. Симонов.- М.: Международная педагогическая академия, 1995.- 192с.
- Сироткин Л.Ю. Формирование личности: проблема устойчивости / Л.Ю. Сироткин- Казань: КГУ, 1992. 176 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М., 1986. — 243с.
- Скворцова Г. И. Освоение педагогом рефлексивно-проектной деятельности в современной школе: автореф. дис. канд. пед. наук. / Г. И. Скворцова. Омск, 2000.- 18с.
- Скрипниченко М.Ф. Педагогические условия профессионального самоопределения учителя в процессе повышения квалификации: автореф. дис. канд. пед. наук. / М. Ф. Скрипниченко. Казань, 2000. — 26с.
- Сластенин В.А. Профессионализм педагога: акмеологический аспект / В. А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. 2002. — № 4. — С. 4−9.
- Сластенин В.А. Методологическая рефлексия в педагогическом исследовании / В. А. Сластенин, П. В. Лепин, В. А. Беловолов, С. П. Беловолова // Педагогическое образование и наука. 2002. — № 4. — С. 28−32.
- Сластенин В. А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. М.: Магистр, 1997. — 222с.
- Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения / М. И. Станкин. М.: Смекта, 1998. — 368с.
- Столин В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М.: МГУ, 1983. -196с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. для студ. сред. пед.учеб. заведений. 3-е изд. / Н. Ф. Талызина. — М.: Академия, 1999. — 288 с.
- Татьяниченко Д.В. Эффективные способы решения проблем: определение новой функции объекта / Д. В. Татьяниченко, С. Г. Воровщиков // Завуч. 2000. — № 8. — С.88.
- Творческая направленность деятельности педагога / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. Л., 1978, — 178с.
- Тхуго И.Л. О возможностях междисциплинарного формирования образа России у учащихся 8-х классов / И. Л. Тхуго // География. Приложение к• газете «Первое сентября».-2003. № 42. — С.21.
- Философский энциклопедический словарь / Гл. ред. Л. Ф. Ильичёв и др.-М.: Сов. Энциклопедия, 1983. 840с.
- Финаров Д.П. Проблемы школьной географии и пути их решения / Д. П. Финаров // География в школе. 1995. — № 2. — С.46−48.
- Хамитов Р.Г. Интеграция естественнонаучных дисциплин в системе повышения квалификации / Р. Г. Хамитов // Методист. 2002. — № 2. — С.58−60.• 156. Хуторской A.B. Творческий учитель / A.B. Хуторской // Школьные технологии. 1999. — № 3. — С. 90−97.
- Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе / И. Д. Чечель // Библиотека журнала Директора школы. 1998. — № 7. — 143с.
- Чинкина Н.Ш. Стимулирование мотиваций творческого саморазвития учителя в условиях инновационной деятельности / Н. Ш. Чинкина. Казань: Издательство КГУ, 2000. — 284с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно модульного обучения: метод, пособие / М. А. Чошанов. — М.: Народное образование, 1966, — 96с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков М.: Логос, 1994.- 169с.
- Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога / Р. Х. Шакуров. М.: 1985. 196с.
- Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 2. — С. 27 — 30.
- Шиянов E.H. Развитие личности в обучении / E.H. Шиянов, И. Б. Котова. -М.: Академия, 1999.-288с.
- Шмелев А.Г. Личность и коллектив. Основы психодиагностики / А. Г. Шмелев. М., Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 544с.
- Шубинский B.C. Философские подходы к педагогической теории / B.C. Шубинский // Советская педагогика. 1990. — № 12. — С. 60 — 65.
- Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества / Т. А. Шумилин. М.: Педагогика, 1989.- 149с.
- Щенёв В.А. Классификация уроков географии нетрадиционной формы / В. А. Щенёв // География в школе. 1999. — № 2. — С.33−35.
- Юнусов А.А. Инновационные технологии обучения и воспитания / Юнусов А. А. и др. Под общей редакцией А. Н. Хузиахметова. -Казань: РИЦ «Школа», 2003. 300с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин.М.: Педагогика, 1989. 560с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. -М.: Сентябрь, 1996. 96с.
- Янцен В.Н. Межпредметные связи в задачах по физике / В. Н. Янцен. Куйбышев, 1989
- Abbs В., A. Ayton and I. Freebairn. Strategies. London: Longman, 1975. -282 p.
- Anderson L.W., J.H. Block. Mastery Learning Models // The International Encyclopedia of Teaching And Teacher Education. Oxford, 1988.-p. 58−67.
- Argyle M. Social Interaction. London: Tavistock Press, 1989. 125 p.
- Bloom B.S. All Our Children Learning: A Primer For Parents, Teachers, And Other Educators. N. Y., St. Louis, San Francisco Etc, 1981. — 262 p.
- Borich G.D. Effective Teaching Methods. Publishing Company. A Bell and Howell Information Company. Columbus, Ohio 43 216, 1988. 356 p.
- Brookfield S.D. The skillful teacher: On technique, trust, and responsiveness in the classroom. San Fransisco. Oxford, 1991. — 168 p.
- Brumfit C., J. Moon. Teaching English to Children. Oxford: Collins ELT, 1991.-309 p.
- Byers P. Organizational Communication. Theory and behavior. Boston: Allyn and Bacon, 1997. 212 p.
- Council for Cultural Cooperation. Education Committee. Language Learning for European Citizenship. «European Language Portfolio: Proposal fo Development. Strasbourg, 1997.
- Cook V. Second language learning and teaching. London: Earnold, 1991. -176 p.
- Mac Culloch D Preparor a unecitoyennete locale et globale. Teaching as the learning profession: handbook of policy and practice Linda Darling -Hammond et al. by Jossey Bass Publishers, 1999.
- Mac Culloch D Preparor a unecitoyennete locale et globale //Futuribles. 2000. № 252. P.56.
- American Federation of Teachers. Principles for Professional Development. -Washington, D.C. Author, 1995.
- Feiman-Nemser. S. «Learning to Teach» in L.S. Shulman and Y. Sykes (eds.), Handbook of Teaching and policy. White Plains.-N.I. Longman, 1983.
- W. Hoy, C. Mickel. Educational administration. Theory, Research and practice. 1991. Mc Grew-Hill, Inc, 1991.
- Модуль I «Введение в творческую педагогическую деятельность»
- Информационно-мотивационный этап формирование мотивационно-ценностного компонента творческого потенциала учителя.
- Курсы учителей географии, географии-биологии «Структура и методика преподавания школьных курсов географии в условиях модернизации образования».
- Разделы, темы Типы занятийвсего лекц сем пр
- Проблема креативности учителя.
- Творческий потенциал учителя как интегральная характеристика 18 10 6 21. Содержание:
- Проблема креативности учителя. Тенденции инновационных процессов в образовании в условиях реализации концепции модернизации образования. Использование инновационных технологий в интересах развития личности.
- Философский аспект креативности.
- Формирование нового мышления учителя.
- Творческий потенциал учителя как интегральная характеристика. 2.1. Профессионально-личностные особенности современного педагога.
- Профессиографический мониторинг: структура, критерии.
- Креативная культура педагога. Проблема креативности учителя: философский и социально-педагогический аспект. Соотношение нормы и творчества в педагогической деятельности учителя.
- Технологии креативной педагогики. Исследовательские методы обучения. Значение и место технологий обучения в целостном педагогическом процессе. Пути формирования и реализации педагогического мастерства.
- Тренинг по освоению средств рефлексивной деятельности.
- Спецкурс «Соотношение нормы и творчества в работе учителя естественнонаучных дисциплин» (мнемотурниры- определение темпоритмического рисунка интегрированного урока). Вопросы для собеседования
- В чём состоит суть концепции глобального образования?
- Назовите основные черты нового мышления специалиста.
- Как Вы понимаете принцип перманентного творчества?
- Можете ли вы дать определение понятия «творческий потенциал»?
- Как часто в своей педагогической практике вы обращались к теории педагогического творчества?
- Какого вида педагогическая деятельность преобладает у вас?
- Ваше определение профессиональной компетентности.
- Каково соотношение профессиональной компетентности и ценностных ориентаций специалиста?
- Каковы, на ваш взгляд, роль и место система повышения квалификации в развитии творческого потенциала учителя?
- Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. М., 1979.
- Библер B.C. Мышление как творчество. М., 1975.
- Волков И.П. Учим творчеству М., 1991.
- Иванов Г. И. Формула творчества или Как научиться изобретать. М.: Просвещение, 1994.
- Коломина И.П. Структуры и механизмы творческой деятельности. М., 1983.
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М., 1970.
- Левин В.А. Воспитание творчеством. М.: Знание, 1977.
- Лук А. Н. Психология творчества. М.: Наука, 1979.
- Майданов A.C. Процесс научного творчества. М., 1983. Ю. Пономарёв Я. А. Психология творчества. М.: Педагогика, 1976.
- Эсаулов А.Ф. Проблема решения задач в науке и технике. Л., 1979.1. Модуль II
- Инновационно-творческая мастерская учителя ЕНД»
- Когнитивно-деятельностный этап формирование и развитие на личностном уровне теоретико-аналитического и рефлексивно-проектировочного компонента творческого потенциала учителя.
- Курсы учителей биологии, географии, химии «Особенности преподавания биологии, географии, химии. Интеграция предметов" — «Интеграция эко-лого-географических знаний».
- Разделы, темы Типы занятийвсего лекц сем практ
- Реализация инновационного подхода к совершенствованию педагогической компетентности учителей ЕНД. 68 8 22 36
- Взаимосвязь развития творческого потенциала педагогов и инновационной деятельности в школе. 6 61. Содержание.
- Реализация инновационного подхода к совершенствованию педагогической компетентности учителей ЕНД.3. 1 Условия саморазвития и самоактуализации, самореализации творческого потенциала учителя ЕНД.
- Педагогическое мастерство и педагогическая техника.
- Активные методы и приёмы в обучении ЕНД.
- Основы техники саморегуляции, сотрудничество в обучении ЕНД.
- Стимулирование педагогических инноваций.
- Методика решения комплексных интегрированных задач.
- Взаимосвязь развития творческого потенциала педагогов и инновационной деятельности в школе.
- Инновационные процессы в образовании.
- Школа как фактор и условие развития профессионального мастерства учителя ЕНД.
- Спецкурс «Методика решения комплексных интегрированных задач». Вопросы для собеседования:
- Если у вас возникла интересная педагогическая идея, способны ли вы, теоретически ее обосновав, экспериментально проверить?
- Инновационные образовательные процессы в личностном понимании. Темы проектов
- Образ своего «Я»: его формирование и влияние на достижение цели и успеха в деятельности.
- Личностно-ориентированное обучение ЕНД.
- Образование как расширение возможностей развития личности.1. Модуль III
- Творческая педагогическая деятельность учителя ЕНД»
- Третий (заключительный на курсах) этап этап самоопределения каждого учителя.
- Курсы учителей географии, биологии, химии «Интегративный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин».
- Разделы, темы всего Типы занятийлекц сем практ
- Творческая педагогическая деятельность учителя ЕНД. 72 16 561. Содержание:
- Творческая педагогическая деятельность учителя ЕНД.
- Исследовательская деятельность учителя ЕНД.
- Дидактические потребности в создании и применении новых технологий обучения ЕНД.
- Инновационные технологии в обучении ЕНД.
- Способны ли вы, обобщив результаты своей педагогической деятельности, подготовить выступление, написать творческую работу, статью, диссертацию, т. е. провести собственное научно-педагогическое исследование?
- Есть ли у вас потребность развивать свой творческий опыт? Темы проектов.
- Учитель в современном образовательном пространстве.
- Воспитание и самовоспитание творческой личности на уроках географии, биологии, химии.
- Готовность учителя ЕНД к инновационной деятельности в образовании
- Реализация технологии творчества учителя ЕНД.
- Педагогическое творчество: проблемы развития и опыта.
- Развитие исследованных компонентов деятельности учащегося на уроках ЕНД.