Пропедевтическая работа над односоставными предложениями в курсе морфологии (4-6 кл.)
Диссертация
По установившейся в школьной практике традиции односоставные предложения изучаются только в курсе синтаксиса в УП классе. Придерживается этой традиции и действующая программа, несмотря на то, что в трудах психологов обоснована необходимость более раннего ознакомления учащихся с односоставными предложениями. Так, А. М. Орлова, вскрыла трудности, возникающие у школьников при овладении типами… Читать ещё >
Список литературы
- ОФИЦИАЛЬНО — ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
- Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981.-223 с.
- Программы восьмилетней школы и средней школы: Бусский • язык/ Мин-во просв.РСФСР. М.:Просвещение, 1983. — 31 с. 2. КНИГИ
- Абакумов С.И. Методика пунктуации. -М.: Учпедгиз, 1954. -120 с.
- АйдароваЛ.И. Психология обучения младших школьников русскому языку. М.: Педагогика, 1978. — 144 с.
- Ардентов Б.П. Номинативные предложения в современном русском языке / Уч.зап. Кишиневск. ун-та. Кишинев: КГУ, 1959, т.55. — 154 с.
- Афанасьев П.О. Методические очерки о преподавании родного языка и примернее уроки по всем отделам русского языка с методическими пояснениями. М.: изд. бр. Бапшаковых, 1914. — 240 с.
- Бабайцева В.В. Односоставные предложения в современном русском языке. М.: Просвещение, 1968. — 160 с.
- Бархударов С.Г., Крючков С. Е. Учебник русского языка: чЛ, фонетика и морфология, для 5 и 6 классов. М.: Учпедгиз, 1964. — 296 с.
- Блинов Г. И. Методика пунктуации в школе. -М.: Просвещение, 1978. 221 с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе. М.: АПН РСФСР, 1959. — 347 с.
- Бондарко A.B. Вид и время русского глагола: Значение и употребление. -М.: Просвещение, 1971. 239 с.
- Бондарко A.B. Теория морфологических категорий. Л: Наука, 1976. — 255 с.
- Бондарко A.B., Буланин Л. Л. Русский глагол: Пособие для студентов и учителей / Под ред. Ю. С. Маслова. Л.: Просвещение, 1967. — 192 с.
- Будагов P.A. Введение в науку о языке. 2-е перераб. и доп. изд. -М.: Просвещение, 1965. — 492 с.
- Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. 2-е изд. — М.: изд.бр. Салаевых, 1867. — 472 с.
- Виноградов В.В. Исследования по русской грамматике: Избранные труды. М.: Наука, 1975. — 559 с.2Л5. Виноградов В. В. Из истории изучения русского синтаксиса: От Ломоносова до Потебни и Фортунатова / Моск. ун-т. М.: МГУ, 1958. — 400 с.
- Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. 2-е изд. — М.: Высшая школа, 1972. — 614 с.
- Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе. М.: Просвещение, 1973. — 384 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка. М.: АПН РСФСР, 1956. — 519 с.
- Галкина-Федорук Е. М. Безличные предложения в современном русском языке / Моск. ун-т. М.: МГУ, 1958. — 332 с.
- Галкина-Федорук Е. М. Суждение и предложение в современном русском языке. -М.- изд-во Моск. ун-та, 1956. 73 с.
- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: АПН РСФСР, 1961. — 471 с.
- Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. М.: Просвещение, 1965. — 408 с.
- Грамматика современного русского языка: т.П. Синтаксис, ч.П. М.: АН СССР, 1954. — 444 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогика, 1972. — 423 с.
- Добромыслов В.А. Изучение грамматических определений и правил в У1-УП классах. М.: АПН РСФСР, 1951. — 82 с.
- Добромыслов В.А. 0 развитии логического мышления учащихся У-УП классов на занятиях по русскому языку. М.: Учпедгиз, 1956. — 63 с.
- Дудников A.B. Методика синтаксиса и пунктуации в восьмилетней школе. М.: Учпедгиз, 1963. — 440 с.
- Дудников A.B. Пунктуация сложного предложения. М.: Учпедгиз, 1958. — 165 с.
- Единицы разных уровней грамматического строя языка и их взаимодействие / Докл. симпозиума / Ред.коллег.: В. Н. Ярцева, Н. Ю. Шведова. М.: Наука, 1969. — 331 с.
- Жуйков*.ФПсихология усвоения грамматики в начальных классах. М.: Просвещение, 1964. — 300 с.
- Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности: Сб. статей / Под ред. П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной / М.: МГУ, 1968. 238 с.
- Закожурникова М.Л., Кустарева В. А., Рождественский Н. С. Русский язык: Учебное пособие для 3 класса. М.: Просвещение, 1971. — 239 с.
- Кабанова-Меллер E.H. Формирование премов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. — 288 с.
- Кириллова Г. Д. Особенности урока в условиях развивающего обучения / Ленингр. пед. ин-т им. А. Н. Герцена. Л.: ЛГПИ, 1976. — 147 с.
- Ладыженская Т.А. Анализ устной речи учащихся У-УП классов. Известия АПН РСФСР, вып. 125. М.: АПН РС$СР, 1963. -136 с.
- Ладыженская Т.А., Баранов М. Т. Особенности языка ученических изложений. М.: Просвещение, 1965. — 168 с.
- Ломоносов М.В. Российская грамматика / 2-е изд. С.-Петербург: изд. Акад. наук, 1755. 210 с.
- Ломтев Т.П. Структура предложения в современном русском языке / Под ред. Н. Д. Арутюновой / Моск. ун-т. М.: МГУ, 1979. — 198 с.
- Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М.: Педагогика, 1974. — 240 с.
- Матгошкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. 208 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. -М.: Педагогика, 1975. 368 с.
- Никитевич В.М. Грамматические категории в современном русском языке. М.: Учпедгиз, 1963. — 246 с.
- Обучение и развитие: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. Л. В. Занкова. М.: Педагогика, 1975. — 440 с.
- Обучение русскому языку в УП-УШ классах по новой программе / Под ред. С. Г. Ильенко, А. Ю. Купаловой, А. В. Текучева. -М.: Просвещение, 1973. 237 с.
- Общее языкознание: Внутренняя структура языка / Отв.ред. Б. А. Серебренников. -М.: Наука, 1972. 565 с.
- Озерская В.П. Изучение морфологии на синтаксической основе. 4 класс. М.: Просвещение, 1978. — 93 с.
- Озерская В.П. Изучение морфологии на синтаксической основе. 5 класс. М.: Просвещение, 1979. — 96 с. Озерская В. П. Изучение морфологии на синтаксической основе. 6 класс. -М.: Просвещение, 1980. — 96 с.
- Озерская В.П. Система работы по синтаксису и пунктуации в У-УШ классах: Метод.пособие. М.: Просвещение, I964.-I68c.
- Орлова A.M. Усвоение синтаксических понятий учащимися. -М.: АПН РСФСР, 1961., 324 с.
- Основы методики русского языка в 1У-УШ классах / Под ред. А. В. Текучева, М. М. Разумовской, Т. А. Ладыженской. -М.: Просвещение, 1978. 322 с.
- Основы дидактики / Под ред. Б. П. Есипова. М.: Просвещение, 1967. — 472 с.
- Павлов И.П. Полное собр.соч. в 6 т. 2-е изд., доп. -М.-Л.: АН СССР, 195I.
- Пешковский A.M. русский синтаксис в научном освещении. -7-е изд. М.: Учпедгиз, 1956. — 511 с. 1. A.A.
- Потебня.'Из записок по русской грамматике: t. I-П. М.: Учпедгиз, 1958. — 536 с.
- Преподавание русского языка в У-УП классах / Под ред.
- B. А. До бромыс л о ва. М.: АПН РСФСР, i960. — 360 с.
- Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском языке. М.: Просвещение, 1970. — 191 с.
- Руднев А.Г. Синтаксис современного русского языка. -М.: Высшая школа, 1968. 320 с. 261. русская грамматика. т. П: Синтаксис. М.: Наука, 1980.
- Русский язык: Учебник для 5−6 классов / М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. М.: Просвещение, 1975. — 384 с. 265. русский язык: Учебник для 7−8 классов / С. Г. Бархударов,
- C.Е.Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. 5-е изд. — М.: Просвещение, 1977. — 272 с.
- Система и уровни языка / Сб. статей / Отв. ред. Э. А. Макаев. М.: Наука, 1969. — 262 с.
- Скобликова Е.С. Односоставные предложения: Цикл лекций по спецкурсу «Описательный синтаксис современного русского языка» / Куйб. ун-т. Куйбышев, КРУ, 1977. — 68 с.
- Современный русский язык. ч. П: Морфология. Синтаксис. / Под ред. Е.М.Галкиной-Федорук / Моск. ун-т. М.: МГУ, 1964. 638 с.
- Современный русский язык / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, Л. И. Фомина, В. В. Цапукевич. 3-е изд., доп. и перераб. / М.: Высшая школа, 1966. — 496 с.
- Солнцев В.М. Язык как системно-структурное образование. -2-е изд., доп. М.: Недра, 1977. — 341 с.
- Текучев A.B. Методика преподавания русского языка в средней пшоле. М.: Просвещение, 1970. — 528 с.
- Уровни языка и их взаимодействие: Тез.научн.конф. Моск. ин-т ин. языков/м.: МГПИИЯ, 1967. 182 с.
- Ушинский К.Д. Избранные произведения: вып. 4 кн. I. Человек как предмет воспитания. М.-Л.: АПН РСФСР, 1946. -329 с.
- Федоренко Л.П. Принципы и методы обучения русскому языку. -М.: Просвещение, 1964. 256 с.
- Федоров А.К. Беседы по синтаксису русского языка: Простое неосложненное предложение / Калининский пед. ин-т. М.: Московский рабочий, 1965. — 191 с.
- Фирсов Г. П. Вопросы повышения успеваемости по русскому языку. М.: АПН РСФСР, 1954. — 89 с.
- Фоминых Л.С. Односоставные предложения: Материалы для факультативных занятий по русскому языку / Респ. ин-т усо-верш. учителей Эст.ССР. Таллин: ИУУ, 1974. — 49 с.
- Фоминых Л. С. Типы простого предложения: Дидактический материал для средней школы (учебное пособие) / Пермский пед. ин-т. Пермь: ПГПИ, 1974. — 214 с.
- Шапиро A.B. Очерки по синтаксису русских народных говоров (строение предложения). М.: АН СССР, 1953. — 318 с.
- Шардаков М.Н. Очерки психологии школьника. М.: Учпедгиз, 1955. — 264 с.
- Шардаков М.Н. Мышление школьника. М.: Учпедгиз, 1963. -255 с.
- Шахматов A.A. Синтаксис русского языка. изд. 2-е. -M.-JI.: Учпедгиз, 1941. — 620 с.
- Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М.: Учпедгиз, 1957. — 188 с.
- Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М.: АПН РСФСР, 1958. — 115 с.
- Юдин A.A. Категория лица глагола в современном русском языке: Семантика лица в глаголе / Ряз.пед. ин-т. Рязань: РГПИ, 1976. — 154 с. 3. СТАТЬИ
- Адмони В.Г. О модальности предложения. Уч.зап. Ленингр. пед. ин-та, 1956, т.21, в.1, с.47−70.
- Адмони В.Г. О предикативности. Уч.зап. Ленингр. пед. ин-та им. А. И. Герцена, 1957, т.28, в.2, с.23−44.
- Айдарова Л.И. Формирование лингвистического отношения к слову у младших школьников. В кн.: Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы) / Под ред. Д.Б.Эль-конина, В. В. Давыдова, М.: Просвещение, 1966, с.236−310.
- Айдарова Л.И., Горская Л. Я., Цукерман Г. А. О введении первоклассника в ситуацию изучения родного языка. Вопросыпсихологии, 1976, № 2, с.83−96.
- Александрова Г. А. О перспективном ознакомлении учащихся с синтаксисом и пунктуацией.сск.яз. в школе, 1968, № 6, с.41−46.
- Ананьев Б.Г. О^реемственности в обучении. Сов.педаг., 1953, № 2, с.23−35.
- Антонова Т.Н. О номинативных предложениях. Уч.зап. Магнитогорск, пед. ин-та, 1958, в.7, с.69−81.
- Афанасьев П.О. Работы по развитию речи и стилистике на уроках грамматики. русск.яз. в школе, 1941, № 3, с.34−36.
- Блинкина А.И. Взаимосвязь морфологии и синтаксиса при изучении частей речи. В кн.: Об изучении имени существительного в У классе, М.: АПН РЖР, 1963, с.3−40.
- ЗЛО. Блинов Г. И. О некоторых вопросах перспективности в обучении (на материале синтаксиса и пунктуации). Р^сск. яз. в школе, 1973, № I, с.9−15.
- Богоявленский Д.Н. Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения. Вопр. психологии, 1962, № 4, с.74−85.
- Богоявленский Д.Н. Языковая форма и содержание понятий при усвоении грамматики. Русск. яз. в школе, 1972,1. I, с.14−19.
- Виноградов В.В. Основные вопросы синтаксиса предложения: На материале русского языка, В кн.: Вопросы грамматического строя, М.: АН СССР, 1955, с.398−435.
- Виноградов В.В. «Синтаксис русского языка» ак.А. А. Шахматова. В кн.: Вопросы синтаксиса современного русского языка, М.: Учпедгиз, 1950, с.75−126.
- Воинова Е.И. О соотношении инфинитивных и безличных предложений. Бусск.яз. в школе, 1958, № 2, с.12−15.
- Галкина-Федорук Е. М. Безличные предложения с безлично-предикативными словами на -0, Уч.зап. Моск. ун-та, 1948, в.128, кн. X, с.70−85.
- Галкина-Федорук Е.М. 0 двусоставных и односоставных предложениях в современном русском языке. Филол. науки, 1959, $ 2, с.102−112.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. В кн.: Исследования мышления в современной психологии, М.: Наука, 1966, с.236−278.
- Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. В кн.: Психологическая наука в СССР, М.: АПН РСФСР, 1959, с.441−469.
- Ганелин Ш. И. Педагогические основы преемственности учебно-воспитательной работы. Изв. АПН РСЗЮР, 1955, № 72, с.5−21.
- Горбачевская М.В. Формирование грамматического понятия. -Бусск. яз. в школе, 1976, № 6, с.47−50.
- Горбунов П.И. 0 схемах по синтаксису. Тусск. яз в школе, 1970, $ I, с.63−65.
- Гусарова Т.Н. Инфинитивные мнимо-отрицательные конструкции в современном русском языке. Уч. зап. Ленингр. пед. ин-та им. А. И. Герцена, 1971, т.407, с.94−109.
- Давыдов В.В. Связь теорий обобщения с программированием обучения. В кн.: Исследования мышления в современной психологии, М.: Наука, 1966, с.437−469.
- Давыдов В.В. Эмпирический характер обобщения как один из источников трудности усвоения школьной грамматики. В кн.:
- Вопросы психологии и методики программированного обучения языку / Под ред. Д. И. Фельдштейна и Я. И. Фаизова, Душанбе, 1969, с.5−61.
- Добромыслов В.А. Развитие связной речи на уроках грамматики. З^усск. яз. в школе, 1959, № 3, с.32−40.
- Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. В кн.: В защиту живого слова, М.: Просвещение, 1966, с.5−25.
- Жуйков С.Ф. К психологии формирования орфографических навыков. Изв. АПН РСФСР, 1957, в.80, с.13−142.
- Жуйков С.Ф. К характеристике процессов абстрагирования и обобщения при усвоении грамматики. Вопр. психол., 1958, № 6, с.97−107.
- Золотова Г. А. О структуре простого предложения в русском языке. Вопр. языкозн., 1967, № 6, с.90−101.
- Золотова Г. А. О нерешенных вопросах синтаксиса простого предложения. В кн.: Вопросы синтаксиса русского языка: Доклады на межвузовск. лингвист, конф., Калуга, 1969, с.3−7.
- Золотова Г. А. Категория предикативности в отношении к форме и функции предложения. в.кн.: Теоретические проблемы синтаксиса современных индоевропейских языков: Тезисы докладов, Л.: Наука, 1971, с.33−34.
- Иванчикова Е.А. О структурной факультативности и структурной обязательности в синтаксисе. Вопр. языкозн., 1965, № 5, с.84−94.
- Ивич М. Оппозиция: «Односоставное предложение» «Двусосвысш.тавное предложение». Научн. докл. школы, Филол. науки, 1965, № 4, с.181−184.
- Ильенко С.Г. Персонализация и синтаксическая категория лица как средство формирования и реализации предикативности предложения. Б кн.: Теоретические проблемы синтаксиса современных индоевропейских языков: Тезисы докл., Л., 1971, с.35−36.
- Капинос В.И. Односоставные предложения. Б кн.: Методические указания к учебнику «веский язык» для УП класса: в.1. — М.: НИИ СиМО АПН СССР, 1971, в.1, с.79−97.
- Костомаров В.Г. Тенденции развития современного русского языка. fyccK. яз. в школе, 1976, № 6, с.4−14.
- Кочетков А.К. Активизация умственной деятельности учащихся на уроках русского языка. Бусск. яз. в школе, 1976, № 3, с.21−24.
- Купалова А.Ю. К вопросу о преемственности преподавания русского языка на материале синтаксиса. Нач. школа, 1970, $ I, с.16−22.
- Ладыженская Т.А. Культура устного ответа (примеры и обяс-нения в ответах учащихся). русск. яз. в школе, 1976,3, с.36−43.
- Ломизов А.Ф. Пропедевтические занятия к обучению пунктуации. Уч.зап. Ленинградского пед. ин-та им. А. И. Герцена, Л., 1955, т.105, с.29−70.
- Люблинская A.A. 0 преемственности учебной работы в школе. -Уч. зап. Ленингр. пед. ин-та им. А. И. Герцена, Л., 1969, т.372, с.5−23.
- Максимов Л.Ю., Четко Л. А. Новое в учебнике русского языка для УП-УШ классов. Fy-сск.яз. в школе, 1976, № 3, с.25−28.
- Маркова A.K. О роли учебных моделей при программировании русского языка. В кн.: Вопросы психологии и методики программированного обучения языку / Под ред. Д.И.Фельд-штейна и А. Я. Фаизова, Душанбе, 1969, с.62−73.
- Маркова А.К. Психологичесике предпосылки введения ребенка в синтаксис родного языка. В кн.: Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы) / Под ред. Д. Б. Элысонина и В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 1966, с.310−358.
- Матвеева-Исаева Л. В. Грамматические категории. Уч.зап. кафедры русского яз. Ленингр. пед. ин-та им. А. И. Герцена, 1955, т.104, с.3−28.
- Мельничук A.C. Понятия системы и структуры языка в свете диалектического материализма. Вопр. языкозн., 1970, да I, с.19−32.
- Менчинская H.A. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы. Сов.педаг., 1968, № 6, с.21−38.
- Мишина К.И. Номинативные предложения (материалы к лекции). Уч. зап. Моск. пед. ин-та им. В. И. Ленина, 1968, в.296, с.129−138.
- Мызина В.А. Перспективное изучение синтаксиса. В кн.: 0 повышении эффективности преподавания русского языка
- Под ред. Е. А. Бариновой, М.-Л.: Просвещение, 1964, с.107−134.
- Никеров А.И. Причины пунктуационных ошибок в сложносочиненном предложении. Гусск. яз. в школе, 1970, № 2, с.93−98.
- Никитин В.М. Трансформационный анализ и возможности его применения в средней школе. Р^сск.яз.в школе, 1969,1. I, с.45−48.
- Озерская В.П. Изучение трудностей в нахождении главныхчленов предложения. FyccK. яз. в школе, 1967, № 4, с.41−50.
- Озерская В.П. Что такое «изучение морфологии на синтаксической основе». Гусск. яз. в школе, 1978, I©, с.14−23.
- Озерская В, П, Языковые оппозиции как методический фактор. ftyccK. яз. в школе, 1976, № 5, с.7−14.
- Орлова A.M. О различении школьниками некоторых сходных явлений синтаксиса. Вопр. психол., 1957, ДО 4, с.133−146.
- Ордова A.M. Психологические основы дифференцирования учащимися главных типов простого предложения. Изв. АПН РСФСР, 1956, в.78, с.7−62.
- Орлова A.M. Психология овладения понятием «подлежащее». -Изв. АПН РСФСР, 1950, в.28, с.17−65.
- Панов Б.П. А урок-то повторительно-обобщающий. ftyccK. яз. в школе, 1978, № 5, с.52−58.
- Петков К.В. Изучение русского языка на синтаксической основе. ityccK. яз. в школе, 1965, Ш 5, с.95−96.
- Петрова В.М. О принципе связного изучения морфологии и синтаксиса. В кн.: За эффективное преподавание русского языка в вечерней школе, М., 1963, с.53−66.
- Пронина Е.П. Формирование у учащихся синтаксических понятий на основе структурно-семантического принципа. Бусск. яз. в школе, 1979, $ 4, с.54−56.
- Разумовская М.М., Тростенцова Л. А. Пути повышения эффективности обучения русскому языку. IfyccK. яз. в школе, 1977, $ 6, с.29−36.
- Стеценко А.Н. Предложения с предикативными единицами в функции членов предложения. F^cck. яз. в школе, № I, с.94−97.
- Текучев A.B. Некоторые вопросы теории преподавания грамматики. IfyccK. яз. в школе, 1971, К&- 4, с.24−29.
- Тимофеев К.А. К вопросу о происхождении инфинитивных предложений в русском языке. Научн. докл. высш. школы, филолог, науки, 1965, № 2, с.105−113.
- Тимофеев К.А. Об основных типах инфинитивных предложений в современном русском языке. В кн.: Вопросы синтаксиса современного русского языка, М.: Учпедгиз, 1950, с.257−301.
- Федоренко Л.П. 0 научной школьной грамматике, Бусск. яз. в школе, 1971, № 4, с.29−34.
- Фирсов Г. П. Совершенствование методов обучения пунктуации. В кн.: Пути совершенствования преподавания русского языка в У-УШ классах / Под ред. В. А. Добромыслова. М.: АПН РСФСР, 1962, с.112−153.
- Фоминых Л.С. Дидактический материал как средство осуществления преемственности и перспективности обучения синтаксису. В кн.: Совершенствование методов обучения русскому языку. М.: Просвещение, 1981, с.114−120.
- Фоминых Л.С. Изучение синтаксиса в 1У классе. Уч. зап. Пермск. пед. ин-та, Пермь, 1974, т.138, с.65−74.
- Фоминых Л.С. Некоторые приемы развития речи учащихся в связи с изучением типов простого предложения. Уч. зап, Пермского ун-та, 1966, 1Г" 162, с.258−268.
- Фоминых Л.С. Неполные предложения. В кн.: Развитие речи учащихся при изучении синтаксиса: Пособие для учителей / Под ред. А. П. Еремеевой, М.: НИИ школ МП РСФСР, 1977, с.28−29.
- Фоминых Л.С. Простое предложение с одним главным членом, В кн.: Развитие речи учащихся при изучении синтаксиса: Сборн.упражн. для учащихся / Под ред. А. П. Еремеевой. М.: НИИ школ МП РСФСР, 1975, с.28−47.
- Фоминых Л.С. Работа над грамматической основой предложения при изучении имени существительного. В кн.: Изучение имени существительного в школе / Пермск. пед. ин-т. — Пермь, 1976, с.31−40.
- Фоминых Л.С. Работа над формированием синтаксических понятий в курсе морфологии. В кн.: Изучение морфологии на синтаксической основе: Сб. статей по матер, научно-практ. конф. / Под ред. Г. К.Лидман-Орловой. М.: НИИ школ МП РСФСР, 1974, в.1У, с.36−45.
- Фомичева Т.В. Развитие обобщения и отвлечения в процессе усвоения понятий подлежащее и сказуемое. Вопр. психол., 1960, № 3, с.69−78.
- Шварц Л.А. Роль сопоставлений при усвоении сходного материала. Изв. АПН РСФСР, 1947, в.12, c. III-I38.
- Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника. В кн.: Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста, М.-Л.: АПН РЖР, 1948, с.92−101.
- Шведова Н.Ю. Входит ли лицо в круг синтаксических категорий, формирующих предикативность? ityccK. яз. за рубежом, 1971, № 4, с.48−56.
- Шведова Н.Ю. Парадигматика простого предложения в современном русском языке. В кн.: ¡-русский язык: Грамматические исследования, М.: Наука, 1967, с.3−77.
- Шведова Н.Ю. Типология односоставных предлжений на основе характера их парадигм. В кн.: Проблемы современной филологии: Сб. статей к 70-летию акад. В. В. Виноградова, М.: Наука, 1965, с.282−287.
- Шендельс Е.И. Понятие грамматической синонимии. Научн. докл. высш. школы, филол. науки, 1959, № I, с.68−81.
- Шлаган A.C. 0 подготовке учащихся к усвоению синтаксиса в процессе изучения морфологии. 3? усск. яз. в школе, i960, № 4, с.59−64.
- Шмелев Д.Н. Стилистическое употребление форм лица в современном русском языке. Вопр. культуры речи, M.: 1961, в.4, с.38−59.3100. Шумилина А. Л. К вппросу о синтаксической синонимике.
- Блинкина А.И. Взаимосвязь морфологии и синтаксиса при изучении частей речи: Автореф. Дис. .канд. пед. наук, М., 1964.
- Буженик Ф.К. Номинативные предложения в современном русском языке: Автореф. Дис. .канд. филол. наук. Л., 1954.-18 с.
- Гиматова Е.П. Повышение эффективности уроков русского языка на основе учета сочетаемости языковых единиц: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. М., 1974. — 25 с.
- Глебова Е.Ф. Развитие речи учащихся в связи с изучением односоставных предложений в школе: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. М., 1967. — 19 с.
- Григорян Л.Т. Причины пунктуационных ошибок учащихся и пути устранения этих причин. Автореф. Дис. .канд. пед. наук. — М., 1963. — 20 с.
- Королев В.Г. Преемственность и перспективность в изучении синтаксиса и пунктуации: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. М., 1971. — 26 с.
- Лидман-Орлова Г. К. Методика работы над предикативными отношениями, выражаемыми с помощью глагола (в связи с задачами совершенствования письменной речи у учащихся 1У класса): Автореф. Дис. .канд. пед. наук. М., 1973. — 26 с.
- Мариничева В.Ф. Методика изучения сказуемого простого двусоставного предложения в связи с развитием речи учащихся: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. М., 1970. — 21 с.
- Мухина А.Ф. Преемственность в изучении элементов синтаксиса во П-1У классах средней школы: Автореф. Дис.. канд. пед. наук. Л., 1974. — 22 с.
- Озерская В.П. Система работы по синтаксису в 1У-УШ классах: Автореф. Дис. .докт. пед. наук. М., 1972. — 39с.
- II* Панова Л. Б. Овладение учащимися категорией падежа каксредство осознания синтаксической структуры предложения (1У класс): Автореф. Дис.. канд. пед. наук. -М., 1977. 18 с.
- Пронина Е.П. Вопросы синтаксиса в школьных учебниках русского языка: Вторая половина XIX первая половина XX века: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. -М., 1962. — 23 с.
- Сивкова Н.§-. Изучение синонимии предикативных форм глагола на уроках грамматики как основа совершенствования речевых навыков учащихся (1У-У классы): Автореф. Дис.. канд. пед. наук. М., 1974. — 18 с.
- Ульихина З.В. Номинативные предложения в описательных стилях ХУП-ХУШ вв.: Автореф. Дис. .канд. филол. наук. -Л., 1968. 13 с.
- Фомичева Г. А. Обучение учащихся У-У1 классов нормам управления слов: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. М., 1964. — 20.с.
- Яновская A.A. Пропедевтическое изучение синтаксиса в курсе морфологии: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. -М., 1968. 22 с.