Рефлексивно-психологические аспекты активизации профессионального самоопределения студентов — будущих психологов
Диссертация
Развивая исследования рефлексивных механизмов становления профессионализма и профессионального самоопределения, которые интенсивно ведутся в современной рефлексивной психологии и акмеологии (Абульханова К.А., Семенов И. Н., 1996; Семенов И. Н., Репецкий С. Ю., 1996; Алюшина Н. А., Репецкий Ю. А., Семенов И. Н., 1998 и др.), мы изучаем рефлексивно-психологические аспекты активизации… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Практическая психология — М., 1997- 368 с.
- Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности//Психология формирования и развития личности .-М., 1981.-С. 19−44.
- Абульханова Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.
- Аксенова И.В. Динамика развития профессионально-перцептивной культуры студентов-психологов. Автореф. дис.. канд. псих. наук. -Ставрополь, 2000. 24 с.
- Александрова Г. И., Карнозова J1.M. О проблеме профессионального самоопределения школьников//Проблемы самоопределения молодежи: Тезисы докладов и сообщений. Красноярск, 1987.
- Алексеев Н.Г. Познавательная деятельность при формировании осознанности решения задач. Автореф. дис.. канд. псих. наук. М., 1975. -21 с.
- Алексеев Н.Г. Способность к рефлексии как сущностный момент интеллектуальной культуры современного специалиста//Проблемы и методы формирования интеллектуальной культуры специалиста. Новосибирск, 1984.
- Алексеев Н.Г., Зарецкий В. К., Ладенко И. С., Семенов И. Н. Методология рефлексии концептуальных схем деятельности поиска и принятия решения. -Новосибирск, 1991.
- Алексеев Н.Г., Злотник Б. А., Громыко Ю. В. Организационно-деятельностная игра: возможности и области применения// Вестник высшей школы. № 7.- 1987.
- Ю.Алексеев Н. Г., Юдин Э. Г. О рефлексивных методах психологического изучения творчества//Проблемы научного творчества в современной психологии. М.: Наука, 1971. — С. 151 -203.
- П.Алюшина Н. А., Репецкий Ю. А., Семенов И. Н. Рефлексивная психология и акмеология успешного управленца. Москва — Сочи, ИРПТиГО МАГО, 1998.-108 с.
- Аминов Н.А., Молоканов М. В. Социально-психологические предпосылки формирования специальных способностей школьных психологов//Вопросы психологии. № 1. — 1992.
- Аникина. В.Г. Экзистенциальная рефлексия личности в проблемно-конфликтных ситуациях. Автореф. дис.. канд. псих. наук. М., 2000. -24с.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М., 1991.
- Анисимов О.С. Методология: функция, сущность, становление (динамика и связь времен). -М.: JIMA, 1996. 380с.
- Анисимов О.С. Развитие управленческого образования в развивающих играх//Повышение квалификации в системе непрерывного образования. -М., 1990.
- Анисимов О.С. Рефлексивно-мыслительная культура преподавателя в новом учебном процессе. М.:ВВЦ, 1990. — 37с.
- Андреева Г. М. Современная социальная психология. М., 1981. — 361.
- Андрияко Л.Я., Иванов Ф. Е., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. и др. Психологическая экспертиза критических ситуаций. Новосибирск, 1990.
- Анциферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблемы непрерывного образования//Психологический журнал. 1980. -№ 2.
- Асмолов А.Г. Психология индивидуальности: методологические аспекты развития личности в историко-эволюционном процессе. М., 1986.
- Байер И.В. Психо лого-педагогические аспекты рефлексивного самоопределения//"К прогрессу экономики через образование". Тезисы международной научно-практической конференции. Запорожье: ЗГУ, 1993.
- Байер И.В., Деркач А. А., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Психолого-педагогические технологии развития профессионализма кадров управления. -М., 1997.
- Белокрылова Г. М. Профессиональное становление студентов-психологов. Автореф. дис.. канд. псих. наук. -М., 1997. 28с.
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997. -298 с.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе//Вопросы психологии. № 4. — 1978.
- Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект. Автореф. дис.. доктора, псих. наук. М., 1995.
- Бурмистрова Е.В. Проектирование профессиональной позиции психолога в образовании. Автореф. дис.. канд. псих. наук. ~ М., 1999. 26с.
- Варламова Е.П. Принцип рефлексивных контрастов в развитии творческой уникальности человека//Журнал практического психолога. № 3. — С.48−67.
- Варламова Е.П., Степанов С. Ю. Рефлексивная диагностика в системе образования//Вопросы психологии. -№ 5. 1997.
- Василюк Ф.Е. Переживания и рефлексия//Рефлексия в науке и обучении: Тезисы докл. и сообщ./ Под ред. И. С. Ладенко. Новосибирск, 1984. — С. 125 -126.
- Васютин Р.Н. Психолого-педагогические аспекты оптимизации профессионального роста в группе в условиях рефлексивного видеотренинга. Автореф. дис.. канд. псих. наук. Сочи, 2000. — 33 с.
- Войтик И.М., Семенов И. Н. Оценка и развитие рефлексивного мышления. -Новосибирск, 2001. 141с.
- Володарская И.А., Лизунова Н. М. Система подготовки психологов в США // Вестник МГУ. Серия 14. -№ 3. 1989. — С. 50−62.
- Воробьева Л.И. Ребенок и взрослый в классической и гуманистической психологии// Мир психологии. № 1. — 1996.
- Вульфов Б.З. Профессиональная рефлексия в непрерывном образовании/ЛГуманизация образования. № 2. — 1994.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4. М., 1984. — 433 с.
- Гальперин П.Я., Данилова В. Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач//Вопросы психологии. № 1. -1980.-С. 31−38.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. -М., 1995.
- Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения//Вопросы психологии. 1994. — № 3. — С. 43−52.
- Головаха Е.А. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988.
- Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США/Под ред. М. В. Кларина, И. Н. Семенова. М.:ИТП и МИО РАО, 1994.- 189с.
- Гуткина Н.И. О психологической сущности рефлексивных ожиданий// Психология личности: теория и эксперимент. М., 1982. — С. 100−108.
- Давыдов В.В. О двух основных путях развития мышления школьников// Материалы 4 Всесоюзного съезда общества психологов СССР. Тбилиси, 1971.-С. 686−687.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего образования. М., 1986.
- Давыдов В.В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности//Вопросы психологии. № 3−4. — 1992.
- Деркач А.А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. -М., 1993.
- Деркач А.А., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Психолого-акмеологические основы изучения и развития рефлексивной культуры госслужащих. М.: РАГС., 1998.-250 с.
- Дзугкоева М.Г. Психические новообразования студенческого возраста: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -М., 1999. 21с.
- Дмитриева Л.А., Крылов А. А., Нафбульев А. И. Психология труда и инженерная психология. Ленинград, 1979.
- Дмитриев С.В., Семенов И. Н., Кузнецов С. В. Культивирование рефлексии в диалогических учебных системах//Модели рефлексии. Новосибирск, 1995.
- Дубровина И.В., Борисова Е. М., Прихожан A.M. Модель развития психологической службы системы образования России//Детский практический психолог. 1994. — № 1. — С. 6−13.
- Дюков В.М. Рефлексивно-психологические особенности проектирования профессионального бизнес-образования: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -М., 1995.- 25 с.
- Дюков В.М., Семенов И. Н. Адаптация и развитие методов игрорефлексики и интенсивного обучения для развития экономического и творческого мышления учащихся, Красноярск: ИРПТ и ГО — КРТЦРО, 1996.
- Емельянов Ю.И. Активное социально-психологическое обучение. -Ленинград, 1985.
- Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении//Под общ. ред. Венгера Л. А. М., 1993. — 33 с.
- Зак А. З. Рефлексия как условие авторского мышления//Рефлексивные процессы и творчество. Тезисы докладов и сообщений к Всесоюзной конференции. Часть 2. Новосибирск, 1990. — 180 с.
- Зак А. З. Экспериментальное изучение рефлексии у младших школьников//Вопросы психологии. 1978. — № 4.
- Зарецкий В. К, Каменский Р. Г. Концептуальная схема самоопределения/ТМатериалы конференции аспирантов ИЛИ РАО, 1995. -М., 1995.
- Зарецкий В.К., Краснов С. И., Каменский Р. Г., Рябцев В. К. О двух подходах к проектированию образовательных систем//Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: Сб. научн. тр. Институт пед. иннов. РАО. М., ИЛИ РАО, 1994.
- Захарова А.В. Генезис самооценки: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -М., 1989.- 47 с.
- Захарова А.В., Боуманова М. Э. Особенности рефлексии как психологического новообразования в учебной деятельности//Формирование учебной деятельности дошкольников. М., 1982. — С. 152−162.
- Зейгарник Б.В. К вопросу о механизмах развития личности//Вестник МГУ. Серия 14. «Психология». 1979. — № 1. — С. 3−8.
- Зиневич О.В. О значении разработки понятия рефлексия для исследования самосознания личности//Психологическая служба в высшей школе/Сб. научн. трудов. Новосибирск, 1981. — С. 11−19.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994. — 304 с.
- Исаева Н.А. Психологические условия введения студентов первого курса в профессию педагога. Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1995. — 23 с.
- Исследование проблем психологии творчества/Под ред. Пономарева Я. А. -М., 1983.-336 с.
- Как построить свое «Я"/Под ред. В. Г1.Зинченко. М., 1991. — 136 с.
- Карнаухов В.А. Особенности мотивационно-смысловой сферы студентов -первокурсников педагогических вузов: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -Белгород, 1997. -21 с.
- Карнозова JI.M. Самоопределение профессионала в проблемной ситуации// Вопросы психологии. 1990. — № 6. — С. 7−19.
- Карцева Т.Б. Понятие жизненного события в психологии//Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь. -М., 1990.
- Катрич Г. И., Степанов С. Ю. Методика изучения регулятивных функций самооценки в творческом процессе//Интеллектуальные системы и творчество. Новосибирск, 1991. С. 99−108.
- Келеси М. Развитие самопознания личности в раннем юношеском возрасте. Киев, 1996.-29с.
- Климов Е.Л. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии//Вопросы психологии. 1985. — № 4. С.21- 29.
- Климов Е.А. Гипотеза «метелок» и развитие профессии психолога//Вестник МГУ. Сер. 14. «Психология», 1992. -№ 3. С. 3−12.
- Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: МГУ, 1995.
- Климов Е.А. Психология профессионала. -М., 1996. 400 с.
- Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессионального консультирования. 95 с.
- Коваль Н.А. Центрированный на личности подход к духовному общению преподавателя и студента//Инноватика и рефлексика психолого-педагогического обеспечения гуманизации профессионального и бизнес-образования. Тамбов, 1996.
- Коваль Н.А., Семенов И. Н. Духовность и рефлексивность в становлении профессионала. Москва — Тамбов, 1997.
- Кон И.С. В Поисках себя: личность и ее самосознание. М, 1984. — 335 с.
- Кон И.С. открытие «Я». М., 1978. — 367 с.
- Кожухарь Г. С. Соотношение личностного и профессионального самоопределения учителей (мотивационный аспект): Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1993. — 23 с.
- Кондратьева JI.JI. Профессиональное самоопределение и становление личности при формировании специалистов с высшим образованием. М., 1977.
- Концепция профессионального самоопределения молодежи: Проект (В.А. Поляков, С. Н. Чистякова и др.)//Педагогика. 1993. — № 5. — С 33−37.
- Красило А.И., Новгородцева А. П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М., 1995.
- Краснов С.И. Подходы к проектированию образовательных систем//Сборник. «Инновации в образовании: от идеи до воплощения». Вып.1.- 1995.
- Кудрявцев Т.В., Сухарев А. В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения//Вопросы психологии. 1985. -№ 1.- С. 18−26.
- Кудрявцев Т.В., Шегурова В. Ю. Психологический анализ профессионального самоопределения личности//Вопросы психологии. -1983.-№ 2.-С. 36−42.
- Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. 2-е изд. — М., 1997. — 208 с.
- Кузнецов С.В., Семенов И. Н. Рефлексивно-акмеологические аспекты развития профессионального мастерства//Рефлексия, образование и интеллектуальные инновации. Новосибирск, 1995. С. 124−136.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Мышление учителя. М., 1993.
- Кухарчук A.M., Ценципер А. Б. профессиональное самоопределение учащихся. Минск, 1976.
- Кюльпе. Современная психология мышления//Новые идеи в философии. -1914.-№ 6.
- Ладенко И.С., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Формирование творческого мышления и культивирование рефлексии. Новосибирск, 1990. — 66 с.
- Лебедчук П.В. Особенности формирования профессионального самосознания студентов педвуза: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1995.-23 с.
- Лекторский В.А. Самосознание и рефлексия в научном познании/Юбщественные науки. 1980. — № 2.
- Леонтьев А.Д. Деятельность.Сознание. Личность. М., 1975ю — 304 с.
- Леонтьев Д.А. Значение и личностный смысл: две стороны одной медали//Психологический журнал. 1996. -№ 5.
- Лефевр В.А. От психофизики к моделированию души//вопросы философии. 1990. — № 7. — С. 25−31.
- Литвинова Е.Ю. Рефлексивные особенности профессионального самоопределения личности в особых жизненных ситуациях: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1992. — 24 с.
- Лисовский В.Г., Дмитриев А. В. Личность студента. Л., 1974. — 184 с.
- Личность в психологическом эксперименте/Под ред. Петровского А. В. -М., 1973.- 162 с.
- Лосев А.В. Формирование рефлексивности социально-профессионального мышления менеджеров быстроразвивающихся организаций: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -М.: РАГС, 1997. 23 с.
- Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации (отв. ред. А. Ф. Кудряшов). Петрозаводск, 1992. — 318 с.
- Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996. — 308 с.
- Маслов С. Н. Степанов С.Ю. Рефлексивные методы развития творческого потенциала руководителя//Модели рефлексии. Новосибирск, 1995. — С. 136−157.
- Маслов С. Н. Степанов С.Ю. Рефлексивно-гуманистическая концепция развития профессионализма кадров управления//Культура и социальные технологии. Волгоград, 1995. С. 136−157.
- Методы психолого-педагогической поддержки жизненного и профессионального самоопределения/Залученова Е.А., Зарецкий В. К., Ненашева Л. А. и др. М., 1995.
- Михайлов И.В. Опыт активизации профессионального самоопределения старшеклассников: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М.: 1975. — 24 с.
- Мищик Л.И. Профессиональная подготовка социального педагога (педагогический, психологический и управленческий аспекты). Запорожье, 1996 г. — 104 с.
- Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения. -М., 1977.
- ИЗ. Муканов М. М. Исследование когнитивной эмпатии и рефлексии у представителей традиционной кульгуры//Исследование речемысли и рефлексии. Алма — Ата, 1979. — С. 54−74.
- Ников Г. П. Жизненное самоопределение личности//Жизненное самоопределение личности и ее активность. Уфа, 1995.
- Новикова Е.Р. Особенности рефлексивных механизмов мышления у школьников подросткового возраста//Вестник МГУ. Сер. 14. «Психология», 1984-№ 4.-С. 71−82.
- Общая психодиагностика/Бодалев А.А., Столин В. В. и др. М., 1987. -304 с.
- Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996. -352 с.
- Основы общей и прикладной акмеологии: Учебное пособие/Отв. Ред. Деркач А. А. М., 1995.-388 с.
- Патаки Ф. Некоторые когнитивные аспекты «Я» образа//Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983. — С.45 -51.
- Петровская JI.A. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. М., 1989.
- Пономарев Я.А., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. и др. Психология творчества: общая, дифференциальная и прикладная. -М., 1990.
- Попов С. В., Щедровицкий П. Г. Конкурс руководителей: анализ случая. -М., 1989.-96 с.
- Поршнев Б.Ф. Функция выбора основа личности/УПроблема личности. -М., 1969.
- Практическая психология образования/Под ред. Дубровиной И. В. М., 1997.-528 с.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -Москва Воронеж, 1996. — 256 с.
- Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. Комплект из четырех методических пособий. Москва -Воронеж, 1997.
- Пряжников Н.С., Пряжникова Е. Ю. Принципы организации и перспективы школьной психологической службы в России//Вопросы психологии. 1994. -№ 2. — С. 99−112.
- Пряжникова Е.Ю. Профессиональное самоопределение преподавателей вузов при переходе на многоуровневую систему подготовки специалистов дошкольного образования: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -Екатеринбург, 1994.
- Психология профессиональной подготовки./Под ред. Г. С. Никифорова. -Санкт-Петербург, 1993.
- Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала/Под ред. Бодрова В. А. М., 1991.
- Психолого-ггедагогические аспекты развития творчества и рефлексии/Под ред. Пономарева Я. А., Семенова И. Н., Степанова С. Ю. М., 1988. — 276 с.
- Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности. М., 1996. — 400 с.
- Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: «Питер», 2000. — 624 с.
- Репецкий Ю.А., Степанов С. Ю., Семенов И. Н. Рефлексивно-творческая среда как средство личностного самоопределения в процессе профессионализации//Личностная ориентация непрерывного образования: теория и практика. Волгоград, ВГПУ, 1994.
- Рефлексивно-психологическая концепция и инновационно-комплексные программы по игрорефлексике профессионального образования, социальной защиты и адаптации. (Учебно методические материалы)/Под ред. Семенова И. Н. — М., 1996. — 120 с.
- Роджерс К. К науке о личности//История зарубежной психологии. Тексты. МГУ. 1986. С. 200−230.
- Розин В.М. Научные интерпретации предмета психологии (от парадигмы естественно-научной к гуманитарной)//Психологический журнал. Т. 12. -1991. № 6. — С.98−105.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, Соч. в 2тт. М., 1989.
- Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987. — 160 с.
- Рябцев В.К. Развитие рефлексивных способностей в процессе профессионализации средствами организационно-деятельностной игры: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1995. — 20 с.
- Ряшина В.В. Рефлексия проблемных жизненных ситуаций в юношеском возрасте. Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1996. — 25 с.
- Савенкова И.А. Рефлексивно-психологические особенности формирования профессионального самоопределения у взрослых учащихся // Применение психологических знаний в практике управления. Уфа: БАГС, 1997.-С. 30−31.
- Савенкова И.А. Подходы к исследованию рефлексивно-психологических особенностей профессионального самоопределения студентов // Проблемы практической психологии. Сб. статей. Орел: ОГУ, 1999 — С. 17−19.
- Савенкова И.А., Семенов И. Н. Игрорефлексика активизации профессионального самоопределения психологов // Проблемы рефлексивной психологии, акмеологии и педагогики профессионального образования. Материалы международного семинара М.: ИРПТиГО, 2000.
- Савенкова И.А. Развитие рефлексивных механизмов профессионального самоопределения студентов-психологов // Рефлексивные процессы и управление. Тезисы докладов международного симпозиума (8−10 октября, Москва). М.: ИПРАН, 2001.
- Самоукина Н.В. Проблема психологических функций рефлексии в игровом обучении//Игровое моделирование: методология и практика. -Новосибирск, 1987.
- Самоукина Н.В. Психологические условия активизации школьника в профессиональном самоопределении: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -М., 1988.
- Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности. Свердловск, 1984.
- Семенов В.А. Метод анализа документов в социально-психологических исследованиях. Учебное пособие. Ленинград, 1983. — 105 с.
- Семенов И.Н. Методологические основы Московской школы рефлексивной психологии и педагогики творчества//Методологические концепции и школы в СССР. Ч. 1. Новосибирск, 1992. — С. 35−56.
- Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач.- М., 1990.-215 с.
- Семенов И.Н. Психология рефлексии в организации творческого процесса мышления: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1992. — 51 с.
- Семенов И.Н. Рефлексивная психология в инновационной практике школьного и непрерывного профессионального образования/ЛТрактическая психология образования. 4.2. М., 1994.
- Семенов И.Н. Рефлексивно-гуманистическая и технократическая ориентация профессионального образования госслужащих/УРефлексия, образование и интеллектуальные инновации. Новосибирск, 1995. — С. 216 -219.
- Семенов И.Н., Савенкова И. А. Развитие рефлексивных механизмов профессионального самоопределения студентов-будущих психологов //
- Сборник материалов международного симпозиума «XXI век: воспитание личности в свете гуманистической образовательной парадигмы» (27 30 сентября 2000 г., г. Сочи). — Сочи: НОЦРАО, 2000.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач//Вопросы психологии 1982. — № 1.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Психология рефлексии: проблемы и исследования//Вопросы психологии 1985. — № 3.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления. Запорожье, 1992. — 192 с.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности//Вопросы психологии. 1983 — № 2. -С.35—42.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Типы и функции рефлексии в научном мышлении. Куйбышев, 1983.
- Сластенин В.А., Андриенко Е. В. Профессиональная самоактуализация будущего учителя//Научные труды МПГУ. М., 1998.
- Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М., 1994 — 21 с.
- Слободчиков В.И. Рефлексия как принцип существования индивидуального сознания//Экспериментальные исследования по проблемам общей. Социальной и дифференциальной психологии. М., 1979. С. 140 -149.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. М., 1995. — 384 с.
- Слободчиков В.И., Цукерман Г. А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте//Вопросы психологии. 1990. — № 3. — С. 2536.
- Смирнова Е.В., Сопиков А. П. Рассуждение о рассуждениях (рефлексивность сознания личности)//Социальная психология личности. -Л., 1987.-С. 140−149.
- Снегирева Г. В. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте//Вопросы психологии. 1989. -№ 2.
- Сотворчество в управлении образованием/Под ред. Степанова С. Ю., Разбивной Г. А. Петрозаводск — Москва, 1993.
- Спиркин А.Г. Сознание//Философская энциклопедия. Т.5. М., 1970. -С.43−48.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
- Степанов С.Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества (науко практика интенсивного развития человека и организаций). Москва -Петрозаводск, 1996. — 170 с.
- Степанов С.Ю., Колошина Т. Ю., Фролов Т. В. Принципы рефлексивной психологии и педагогики творчества//Вопросы психологии. 1991. — № 5.
- Степанов С.Ю., Костенчук И. А. О рефлексивной организации тренинга развития коммуникативной компетентности педагогов//Модели рефлексии.- Новосибирск, 1995. С.117−135.
- Степанов С.Ю., Маслов с.Н., Яблокова Е. А. Управленческая инноватика: рефлепрактические методы. М., 1993. — 63 с.
- Степанов С. Ю, Новикова Е. Р., Семенов И. Н. Возрастные особенности продуктивности и рефлексивной организации мышления//Новые исследования в психологии. Сообщение 1,2. М.: Педагогика. — 1986. — № 2.- 1987.-№ 2.
- Степанов С.Ю., Полищук О. А., Семенов И. Н. Развитие рефлексивной компетентности кадров управления (методические рекомендации)/Под ред. Деркача А. А. М., 1996. — 81 с.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Анализ типов работы психолога в педагогической практике//Научно-практические проблемы психологической службы в школе/Под ред. Бодалева А. А., Дубровиной И. В. и др. 4.1. М., 1987.-С. 59−62.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. От психологии рефлексии к рефлексивной культурадигме в психологии//Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск. — 1989.-С. 144−153.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования//Вопросы психологии. 1985. — № 3. — С.31−40.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Рефлексивно-инновационный процесс: модель и метод изучения//Психология творчества: общая, дифференциальная и прикладная. М., 1990.
- Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. — 284 с.
- Сфера образовательных услуг в системе непрерывного образования США/Под ред. Кларина. М.В. М., 1994. — 74 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний: (Психологические основы). ML, 1984. — 344 с.
- Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М., 1975.
- Тюков А.А. Организационно-обучающие игры и моделирование процессов социального развития личности//Игровое моделирование: Методология и практика. Новосибирск, 1987.
- Укке Ю.В. Психологические концепции профессиональной ориентации в США: Автореф. дисс.. канд. псих. наук. -М., 1972.
- Управление инновационной образовательной деятельностью в регионе/Имакаев В.Р., Буданов А. Н., Краснов С. М. и др. Пермь, 1995.
- Франкл. В. Человек в поисках смысла. М., 1990. — 336 с.
- Формирование компонентов профессиональной деятельности будущего учителя в курсах педагогики и психологии: Межвузовский сборник научных трудов. Тула, 1988. — 126 с.
- Формирование учебной деятельности студентов/Под ред. Ляудис В. Я. -М., 1989.-240 с.
- Ханина И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира//Вестник МГУ. Сер. 14. «Психология». 1990. — № 3. — С. 4250.
- Цукерман Г. А. Какая теория нужна школьной психологии//Вопросы психологии. -1993. -№ 1. С. 35−41.
- Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М., 2001. — 96 с.
- Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
- Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи/Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи (под. ред. С. Н. Чистяковой, А.Я.Журкиной). М., 1993. -с. 3−10.
- Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. Тюмень, 1980. — 87 с.
- Шибаева JI.B. Основные направления сотрудничества психолога с коллективом инновационного образовательного учреждения//Эксперимент в школе: психологическое обеспечение. Орел, 1996. — С. 6 — 27.
- Шибаева Л.В. Психолого-акмеологические проблемы исследования образовательного творчества. Орел, 2000. — 158 с.
- Штарке К. Студенты. Становление личности. М., 1982. — 136 с.
- Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия//Исследование речемыслительной деятельности. Психология. Вып. 3. Алма — Ата, 1974.
- Щедровицкий Г. П. Рефлексия и ее проблемы//Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании. М., 1975.
- Щедровицкий Г. П., Котельников С. Б. Организационно деятельностная игра как новая форма организации и метод развития коллективной мыследеятельности//Нововведения в организациях. М., 1983. С. 64 76.
- Allport G.M. Personality a psychological interpretation. N. Y., 1937.
- Bound D., Keogh R., Walker D. Reflection: Turning experience into learning. London: Kogan Page, 1985.
- Brown A.L. Metacognitive development and reading. In: R.Y. Spire, B. Bruce, W. F. Brewer (Eds.), Theoretical issues in reading comprehension, Illilsetale: Erlbaum, 1980, h. 452−281.
- Dave R.H. Foundation of lifelong education. N.Y.: Pergaman press, 1976.
- Developmental tasks: Towards a cultural analysis of human development. Edited by J.J.F. Ter Laak, P.G. Heymans, 1994.
- Dorner P. Self reflection and problem — solving // Human and artificial intelligence. Berlin, 1978. P. 101−107.
- Flavell J.H., Wellman H.M. Metamemory. In: Kail R.V. and Hagen G.W. (Eds.) Perspectives on the development of memory and cognition. Hillsdale, N.Y.: Erlbaum, 1977. P. 3−34.
- Freire P. Education for critical consciousness. N.Y.: Continuum, 1973.
- Gordon W. J. Synectics: The development of creative. N.Y. 1961.
- Gysbers N.S., Moore E.I. Career counsling: Skills a Techniques for practitioners. Hall, 1987. -XV, 192 p.: ill. — Ind.: P. 186−192.
- Hamachec D.E. What research tell us about the characteristics of good and bad teachers // Human dynamics in Psychology and Education. Boston: Allen and Bacon, 1969.
- Kelly. A theory of personality: The psychology of personal constructs. N.Y.: Norton, 1963.
- Kitchener K.S. Educational goals and reflective thinking. Educational Forum, 1983. P. 75−95.
- Kholmogorova A.B., Zaretsky V.K., Semenov I.N. Reflexive personality regulation of the goal — development process in norm and pathology // Soviet Psychology, N.Y., 1982, 21, № 2.
- Maslow A.H. Motivation and personality. N.Y., 1954. 372 p.
- Mezirow J. and Associates. Fostering critical reflection in adulthood: a guide to transformative and emancipator learning. San Francisco: Jossey Bass, 1990.
- Reither F. Selfreflective cognitive processes: its characteristics and effects, 1980. 229 p.
- Rogers C. Freedom to learn for the 80 s. Columbus: Ch. E. Merill, 1983.
- Роменець B.A., Маноха I. П. 1стор1я психолоп1 XX столття. Кшв, 1998. -С. 72−83.
- Rotenstreich N. Reflection and action. Dordrecht etc.: Nijhoff, 1985 — 214 p.
- Semionov I.N., Stepanov S.Y. Methodological orientation in psychology of creative thinking/Papers of Soviet scientist for the VII International congress. Zalzburg. 1983./M. Nauka. 1983.
- Semionov I.N., Stepanov S.Y. Psychology of reflection: problems and investigations //1 European congress of Psychology/ Amsterdam. Holland. 1989.
- Schein E.N. Process consultation. Addison Wesley Publishing Company, 1988.
- Schmuck R., Schmuck P. A humanistic psychology of education. Making the school everybody’s house. Palo Alto, Ca: National Press Book, 1974.
- Schon D.A. The reflective practitioner: how professionals think action. N.Y.: Basic Books, 1983.
- Super D. E. Synthesic: Or is it distillation // The personnel and guidance journal. 1983. — Vol. 61, № 8. -P. 508 — 512.
- Super D. E. Self realization through the work and leisure roles// Educational and vocational guidance. — Ausgabe 1992. — Niirnberg, S. 16−36.
- Vroom V.H., Deci E.L. An overview of work motivation. In: Reading in industrial and organizational psychology. -N.Y., 1972.
- Wrenn C. G. Introduction: Evolution of career development, 1913 1983 // N.G. Gysbers e.a. Designing careers: Counseling to enhance education, work, a. leisure. — San Francisco- London: Jossey — Bass, 1986. — P. 1 — 23.
- Zundholm, Helge. Reflections upon the nature of the psychological self. Psychol. Rev., 1940, p. 110−127.