Психологические условия развития социальной компетентности в юношеском возрасте
Диссертация
Итогом теоретико-методологического анализа и эмпирического исследования стало подтверждение пашей гипотезы о зависимости социальной компетентности от совокупности условий, среди которых социокультурная среда, формирующаяся в общеобразовательной школе, является определяющим фактором. В ходе исследования появились экспериментально подтвержденные основания, подтверждающие вторую часть нашей… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.299 с.
- Агапов B.C. Становление Я-концепции личности: теория и практика. М.: Ин-т молодежи, 1999. — 50 с.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М: Прагма, 1993. 287 с.
- Аминов Н.А. Модель управления образованием и стили преподавания // Вопросы психологии. 1994. № 2. 37 49 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. J1: 1968. 288 с.
- Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности '). Эриксона // Принцип развития в психологии. М: Наука, 1978. 243 с.
- Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Пер. с англ. М. А. Ковальчука. Под ред. В. С. Магуна М.: Аспект Пресс, 1999. 517 с.
- Аронфрид Дж. Контролирование социализации с помощью отрицательного подкрепления. / Пер. с англ.№ Ц-25 217. М: 1974. — 134 с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения личности. М: Мысль, 1976.158с.
- Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М.: ИПРАП, 1993.- 223 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
- Асмолов А.Г. Историко-эволюционпый подход в психологии личности. Дисс. в виде научн. докл.. докт. психол. наук. М: 1996 142 с.
- Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности. Дисс.. канд. психол. наук. М: 1994.- 187 с.
- Батаршев А.В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога: Учебное пособие. М.: Дело, 1999. 240 с.
- Башкова С.А. Представления о будущем у старшеклассников больших и малых городов // Вестник Московского Университета. Сер. 14. «11сихология». 1999. № 3. — 84 — 88 с.
- Белоус В.В. Опыт разработки иерархической мотели индивидуальности // Вопросы психологии. 2001. — №> 2. — 100 109 с.
- Берилер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы / Пер. со шведского, — М: Изд-во Институт молодежи, 1992. 342 с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Пер. с англ. М: Прогресс, 1986. 424 с.
- Бодалев А.А. Психология общения. М: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: IIIIO «МОДЭК», 1995. 255 с.
- Бодалев А. А., Рудкевич J1.A. Как становятся великими и выдающимися. М.: РАГС, 1997. 102 с.
- Бодров В.А., Ложкин Г. В., Плющ А. Н. Нелинейная модель мотивационной сферы личности // Психологический журнал. 2001. Т. 22. -№ 2.- 90- 100 с.
- Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. 1992. — Т. 13. -№ 4. — 99- 100 с.
- Братусь Б.С. Аномалии личности. М: Мысль, 1988. 301 с.
- Братусь Б.С. Психоло! ия. 11равегвеппость. Культура. М: Мысль, 1994.-87с.
- Бюттнер К. Жить с агрессивными детьми. М: Наука, 1991. — 234 с.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. / Под ред. Д. И. Фельдштейна. / Вст. статья Д. И. Фельдштсйпа. М: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: 1II К) «МОДЭК», 1995. 352 с.
- Васильев И.А., Магомед-Эмипов M.1II. Мотивация и контроль за действием.-М.: МГУ, 1991. 192 с.
- Венгер А.Л., Десягпикова Ю. М. Групповая работа со старшеклассниками, направленная па их адаптацию к новым социальным условиям // Вопросы психологии. 1995. — № 1 .-25 — 33 с.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М: Просвещение, 1979. 287 с.
- Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина. М.: 11росвещепие, 1967. — 300 с.
- Воловикова М.И., Трофимов А. А. Обретение «Я» // Труды Ин-та психологии РАН. Т.2. М.: ИПРА11, 1997. — 44 49 с.
- Выготский Л.С. Проблема развития ребенка в исследованиях Арнольда Гезелла // Гезелл А. Педология раннего возраста. М: Просвещение, 1932. — 211с.
- Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры / Ред. и вступит, статья М. Г. Ярошевского. М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.- 512 с.
- Гаврилип А. Система «директор-педагог»: единомышленники, противники, равнодушные//Директор школы. 1994. — № 2.-10- 17 с.
- Гальперин П.Я., Эльконип Д. Б. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления 7 Флейвелл Дж. Генетическая психология Ж.Пиаже. -М: МГУ, 1978. II 7 с.
- Гиппенрейтер К).Б. Общаться с ребенком. Как? М.: «МАСС МЕДИА», 1995.-240 с.
- Глинский Б.А. и др. Моделирование как метод научного исследования. М.: МГУ, 1965. 14 с.
- Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. — 144 с.
- Головаха Е.И., Кроник А. А. Психологическое время личности. -Киев: Наукова думка, 1984. 207 с.
- Годфруа Ж. Что такое психология. В г. Т.2. Пер. С франц. М.: Мир, 1992.-376 с.
- Грановская P.M., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб: OMS, 1994. 179 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Просвещение, 1986.-240 с.
- Давыдов В.В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. 1981. — № 6.-8 с.
- Даты жизни и творчества А. С. Пушкина. М.: ОГИЗ ИЗОГИЗ, 1937. 313 с.
- Деркач А.А. Методолого-ирикладные основы акмеологических исследований. М.: РАГС, 1999. 392 с.
- Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1 5. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн. 2. — М.: РАГС, 2000. — 536 с.
- Деркач А. А. Зазыкин В.Г., Маркова А. К. Психология развития профессионала. М.: Изд-во РАГС, 2000. — 124 с.
- Деркач А. А. Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.: РАУ, 1993. — 23 с.
- Деркач А. А. Старовойтенко Е.Б., Кривокулинский А.КЗ. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности (акмеологический аспект). М.-.РАУ, 1993. 71 с.
- Десятникова Ю.М. Психологическое состояние старшеклассников при изменении социального окружения // Вопросы психологии. 1995. — № 5. — 18−26 с.
- Донцов А.И. Психология коллектива. Методологические проблемы исследования. М.: МГУ, 1984. 208 с.
- Драгунова Т.В. Подростковый возраст // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1973, — 168 с.
- Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1972, — № 2. 17−21с.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. -Л.: ЛГУ, 1985, — 167 с.
- Залученова Г. А. Соотношение самооценки и уровня притязаний и его влияние на личностные особенности. Автореф. канд. психол. наук. М.: 1995.- 25 с.
- Замкин В.И. Условия эффективной адаптации персонала к измененной системе труда. Дисс. канд. психол. наук. М.: 1997. 259 с.
- Захарова А.В. Психология формирования самооценки. М.: Наука, 1993. -67 с.
- Зимбардо Ф., Ляйнпе М. Социальное влияние СПб.: Питер, 2000.448 с.
- Знаков В.В. Правда и ложь в сознании русского народа и современной психологии понимания. М., Институт психологии РАН. 1993. -116 с.
- Иващенко Ф.И. Использование прошлых успехов учащихся для повышения их ответс твенности // Вопросы психологии. 2000. — № 2. — 87 -93 с.
- Как построить свое «я». / 11од ред. B. I I. Зипчепко. М.: Педагогика, 1991. 136 с.
- Калинин И.В. К вопросу о некоторых причинах нонконформного поведения в старшем подростковом возрасте /Психолого-педагогические проблемы управления и организации учебного и воспитательного процессов. Ульяновск: 1995. — 17 с.
- Калита Л. В. Общественно-политическая активность и критерии адаптации личности в производственном коллективе. Мн. Наука и техника. 1975. — 140 — 155с.
- Келли Дж. Теория личности. П 16.: Речь, 2000. 249 с.
- Кирилова II.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии. 2000. — № 4. — 29−38 с.
- Кле М. Психология подростка. М.: Педагогика. 1991. 47 с.
- Климов Г. А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: Изд-во МГУ, 1995. 216 с.
- Климов Г. А. Психология профессионального самоопределения -Р.-па-Д: Изд-во Феникс, 1996 5 I 2 с.
- Коломинский Я.JI. Социометрия в социологическом исследовании: ее возможности и ограничения / Методология и методы социальной психологии. М: Наука, 177. — 72 85 с.
- Кон И. С. Дружба: ')тико-психологический очерк. 3-е изд. — М.: Политиздат, 1989.-350 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М: Просвещение, 1989.255с.
- Конопкин О.А. Психическая регуляция произвольной активности человека. (Структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии.1995. -№ 1. 5 12 с.
- Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 1977. 261 с.
- Кудряшова Е.В. Лидер и лидерство: исследования лидерства в современной западной общественно-политической мысли. Архангельск: Изд-во Поморского международного педагогического университета, 1996. -254 с.
- Кузьмина II.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения CI ГГУ. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.- 183 с.
- Кузьмина II.В. профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 57 с.
- Кузьмина П.В., Реап А. А. Профессионализм педагогической деятельности. СПб: Рыбинск, 1993. 134 с.
- Левин К. Теория поля в социальных науках. / Пер. с англ. СПб.: Сенсор, 2000. — 368 с.
- Леонтьев А.П. Деятельность. Сознание. Личность. М: Политиздат, 1977.
- Личко A.Ii. Психопатии и акцентуации характера у подростков. -Изд. 2-е, доп. и перераб. Л.: Медицина, 1983. — 256 с.
- Лукашевич П.П. Производственная адаптация молодых рабочих в условиях перестройки. Дисс. доктора филос. паук. М: 1989. — 430 с.
- Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. СПб.: Питер, 1996. -684 с.
- Мастеров Б.М. Психотехника риска и правила безопасности. // Цукерман Г. А., Мастеров Ь. М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995.-С. 159- 285.
- Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. М: Совершенство, 1998. 208 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993.
- Маркова А.К. Психология профессионализма.- М.: Просвещение, 1996.-308 с.
- Мид М. Культура и мир детст ва. М: прогресс, 1988. 87 с.
- Миславский Ю.А. Природа и структура системы саморегуляции и активности личности. Автореф. дисс. докт. психол. наук. М.: 1991. — 43 с.
- Миславова П.А. Адапатцпя как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия. Вып. 2. JI: ЛГУ, 1973. — С. 119.
- Моросанова В.И., Коноз Г. М. Регуляторные аспекты экстраверсии и нейрогизма: новый взгляд // Вопросы психологии. -2001. № 2. — С. 59 — 73.
- Надирашвили LII.A. Социальные ориентации личности / Социальная психология личности. Под ред. М. И. Ьобненой, О. В. Шороховой. М.: Наука, 1979. — С. 165 — 184.
- Налчаджян А.О. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия). Гревап: 1988. — 263 с.
- Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: За и против. М: МГУ, 1981. 191 с.
- Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995. 360 с.
- Общая психодиагностика (Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования). Учебное пособие / Под ред. А. А. Ьодалева, В. В. Столица. М.: Изд-во МГУ, 1987. — 304 е.
- Овдсй С.В. Проблемы социально-психологической и профессиональной адаптации молодых учителей. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л: 1978. — 21 с.
- Педология юности./ Сб. статей под ред. И. Арямова. М. — Л: Госиздат, 1931. — 262 с.
- Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М.: Изд-во МГУ, 1989, — 216с.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Р.-па-Д. Изд-во Феникс, 1996. 512 с.
- Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии 1996. — № 1. — с. 20 — 34.
- Поспелов Д.В. Особенности мифологизации сознания в условиях социокультурного кризиса. Автреф. дис. канд. нсихол. наук. М.: 2001. 25 с.
- Прихожан A.M., Толстых 11.11. Подросток в учебнике и в жизни. М: Знание, 1990. 79 с.
- Пряжпиков I I.C. Психологический смысл труда: Учебное пособие к курсу «Психология труда и инженерная психология». М.: Изд-во Ин-т практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. -352 с.
- Пряжников Н.С. Игровые профориентационные упражнения. Методическое пособие. М.: Изд-во Ин-та практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 — 56 с.
- Пряжников Н.С. Ценностно-нравственные активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения. Методическое пособие 3. М.: Изд-во Ин-та практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 64 с.
- Пряжников Н.С. Бланковые и карточные игры профессионального и личностного самоопределения. Методическое пособие 4. М.: Изд-во Инта практической психологии Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 64 с.
- Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред А. В. Брушлинского. М: ИП РАН, 1997. — 576 с.
- Раис. Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. -СПб.: Питер, 2000.-616 с.
- Растова Л.М. К вопросу о соотношении социализации и социальной адаптации личности. // Труды Алтайского политехнического института. Вып. 37. Барнаул, 1974. — С.113 — 119.
- Ратгер М. Помощь трудным детям / Пер. с англ. / Общ. ред. А. С. Спиваковской. Предисл. О. В. Баженовой и А. Я. Варга М.: Прогресс, 1987. — 424 с.
- Рейковский Я. Просоциальная деятельность и понятие собственного «Я»//Вестник МГУ. Сер. 14. «Психология». 1981.- № 1. — С. 14 22.
- Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблема становления личности. М: Мир, 1994. — 294 с.
- Роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М: Педагогика, 1988.- 334 с.
- Романов И.Ю. Психоанализ: культурная практика и терапевтический смысл. М.: Иптерпракс, 1994. — 288 с.
- Российский менталитет. (Коллективная монография). /Под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского. М: ИП РАН, 1996. — 132 с.
- Рототаева И.А. Концептуальное обоснование модели «Школа социального успеха» //Школа социального успеха (опыт разработки и реализации образовательного проекта). / Ред. Л. И. Клочкова, И. А. Роготаева.
- М.: Педагогическое общество 2001.-С. 11 -45.
- Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. М.: Изд-во Ин-та практич. Психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 384 с.
- Рыбников П.А. Крестьянский ребенок. М.: Госиздат, 1930. — 96с.
- Рыбников Н.А. Юношеские дневники и их изучение. // Психология. Т. 1. вып. 2, — 1928. — 84 с.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. Л.: Наука, 1979. — 264 с.
- Синягин Ю.В. Возрастная динамика моральных оценок школьников // Личность и межличностные отношения в коллективе. -Ульяновск: 1988. С. 61 -65.
- Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии развития.// Вопросы психологии, № 2, — 1991. — с. 37 — 49.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
- Снегирева Т.В. Процесс социально-психологической адаптации в условиях специализации учебной деятельности. Автореф дис. канд. психол. наук. М.: 1978. — 23 с.
- Социально-психологический диагносгико-коррекционный инструментарий / Под ред. С. А. Беличевой. М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России». 1999. — 199 с.
- Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. Учебное пособие. Вып. 1. М.: РПО, 1998. — 92 с.
- I. Столиц В. В. Самосознание личности. М: МГУ, 1983.-286 с.
- Толстых А.В. Об изменении социальной ситуации развития в подростковом возрасте // Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания. М: Знание, 1979. — 207 с.
- Толстых Н.Н. Жизненные планы подростков и юношей // Вопросы психологии. 1984. — JV"3. — 34 с.
- Толстых Н.Н. Социальная ситуация развития и проблема возраста. // Формирование личности в онтогенезе. М: Знание, 1991. 79 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. М: Педагогика, 1987. — 316 с.
- Фельдштейн Д.И. Особенности личностного развития подростка и юноши в обстановке социальною кризиса // Мир психологии и психология в мире. 1994. — № 0. — С. 38 — 47.
- Философские проблемы теории адаптации. / Под ред. Г. И. Царегородцева. М: Мысль, 1975. — 227 с.
- Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. М: Педагогика, 1987. -168 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник /Пер. с англ. и нем./Общ. Ред Л. Я. Гозмана и Д. Л. Леонтьева. М: Прогресс, 1990. — 366 с.
- Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции / Авторы очерка о Фрейде Ф. В. Бассин и М. Г. Ярошевский. М.: 11аука. 1991. 456 с.
- Фридман Л.М., Волков к.II. Психологическая наука учителю. -М.: Просвещение, 1985. — 94 с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М.: 1 Iporpecc, 1995. 272 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятелыюсзъ: в 2-х т. М.: Педагогика, 1986. -392 с.
- Ходаков А.И. Социально-психологические условия адаптации молодых рабочих в произволе! венном коллективе. Автореф. дне. капд психол. паук. М., 1976. — 25 с.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. 608 с.
- Холл Кэлвин С., Липдсей Гарднер. Теория личности / Пер с англ И. Б. Гриншпун. М.: ЭКСМО-1 Ipece, 1999. 592 с.
- Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995.- 288 с.
- Шадриков В.Д. Влияние социальной мотивации на эффективность обучения / Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1972. — 138с.
- Шадриков В.Д. Способности человека. М.: Ин-т практической психологии, Воронеж: НПО «МОД'Ж», 1997. 02 с.
- Шакуров Р.Х. О структуре функций управления школой // Радянска школа. 1974.- № 4.- С. 18 27.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: Руководитель и педагогический коллектив. М.: Педагогика, 1990. 179 с.
- Шибутани Т. Социальная психология. Р./н/Д. Феникс, 1998.544с.
- Шилыптейн Е.С. Особенности презентации «Я» в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 2000. — № 2. — С. 69 — 78.
- Школа социального успеха (опыт разработки и реализации образовательного проекта) / Под ред. Л. И. Клочковой, П. Л. Рототаевой. М: Педагогическое общество, 2001. — 207 с.
- Шорохова Е.В. Социальная детерминация поведения / Психологические проблемы социальной регуляции поведения. Под ред. Г. В.(Пороховой, М. И. Бобпсвоп Паука, 1976. 154 с.
- Элиаде М. Мифы, сновидения, мистерии. / Пер. с англ. М.: REIL-book, Киев.: Ваклер, 19%. 239 с.
- Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. /Под ред. Д. И. Фельдштейна. / Вст. статья Д. И. Фельдштейна. М: Изд-во Ин-та практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.-416 с.
- Эриксон Э.Г. Детс тво и общество. Изд. 2-е, перераб. и доп./ Пер. с англ. СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Универси тетская книга», 1996. — 592 с.
- Яблокова Е.А. психология коллектива и личности. М.: МГУ, 1977.-37 с.
- Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. 1999. >«6. — С.54 59.
- Bandura, А. (1973). Agression: A Social Teaming Analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. 270 pp.
- Bronfenbrenner, II. 1987. Recent Advances in Theory and Design. Paper presented at the American Psychological Association, New York City. 64p.
- Gesell Arnold and Ames, Г. В. 1956. Youth: The Years from Ten to Sixteen. New York: Нагрет & Row. 153 pp.
- Ginzberg, E. «Toward a Theory of Occupation Choice.» The Career Development Quarterly, 1988, 36, pp. 358 363.
- Havighurst, R. J. (1972). Developmental Tasks and Education.3rd ed. New York: David McKayCo. 47−53 pp.
- Holland, J.E. (1985). Making Vocational Choices: A Theory of Vocational Personalities and Work Environments. 2nd ed. Englewood Cliffs, N. J: Prentice-Hall. 450 pp.
- Kuperminc, Gabriel P.- Allen, Joseph P. Autonomy, relatedness, and male adolescent delinquency. Subjeet (s): ADOLESCENT psychology- AUTONOMY (Psychology) 11 Source: Journal of Adolescent Research, Oct 1996, Vol. 1 1 Issue 4, p 397, 24 p, 4 charts.
- Philips L. Human adaptation and his failures. Academic Press, N.Y.& London, 1968. 180 pp.