Психолого-акмеологические особенности динамики Я-концепции кадров управления
Диссертация
Используя методику Т. Лири было обнаружено, что с увеличением стажа профессиональной деятельности уменьшается эгоистичность, зависимость, подчиненность, альструистичность и дружелюбие. В то же время увеличиваются показатели по шкалам: авторитарности и подозрительности. Все респонденты высоко оценивают важность таких профессиональных качеств, как профессиональная компетентность, высокий интеллект… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М.: Мысль, 1977.-224 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.-335 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 299 с.
- Абульханова-Славская К. А. Способность сознания личности как субъекта жизни // Мир психологии. 2006. № 2. С. 80−95.
- Агапов B.C. Становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей: Дис.. д-ра психол. наук. -М., 1999. 495 с.
- Агапов B.C. Генезис Я-концепции в современной науке. М.: ГУУ, 1999. -19 с.
- Агапов B.C. Механизмы продуктивного становления Я-концепции руководителей. М.: Институт молодежи, 2000. — 26 с.
- Агапов B.C. Я-концепция как социально-психологическая проблема. М., МОСУ, 2000.-22 с.
- Агапов B.C. Сущностная характеристика Я-концепции. М.: МОСУ, МГСА, РПО, 2001.-40 с.
- Ю.Агапов B.C. Алгоритм моделирования Я-концепции руководителя в управленческой деятельности. М.: РАГС, МОСУ, 2001.- 60 с.
- Агапов B.C. Модель Я-концепции руководителя. М.: МОСУ, РАГС, 2001. -52 с.
- Агапов B.C. Функции Я-концепции руководителя в управленческой деятельности. М.: РАГС, МОСУ, 2002. — 34 с.
- Агафонов А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. канд. психол. наук. Казань, 2000. — 18 с.
- Адамова JI.E. Изменение самоотношения личности в ситуациях успеха и неуспеха в учебной и профессиональной деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ставрополь, 2003. — 21 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Питер, 2001.-272 с.
- Арестова О. Н, Шилыитейн Е. С. Проективный вариант техники репертуарных решеток в исследовании структурных «Я» // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1998. № 1 С. 8−18.
- Ахиезер А.С. Между Я и Другим (социокультурное исследование) // Мир психологии. 2001. № 3. С. 16−27.
- Бабаева Н.А. Продуктивность методов саморегуляции в акмеологической практике: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 2004. -26с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Баклушинский С.А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях быстрых социальных изменений: Дис. канд.. психол. наук. М., 1996.- 119 с.
- Балык А.С. Сформированность образа «Я» студента как условие развития его личности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ставрополь, 2006. — 28 с.
- Барышникова И.В. Интегративный подход к исследованиям Я-концепции личности в отечественной психологии: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М, 1999.-26 с.
- Бассин Ф.В. О «силе Я» и «психологической защите» // Вопросы философии, 1969-№ 2-С. 118−125.
- Бахур В.Т. К вопросу о нейрофизиологических механизмах чувства собственного «Я» // Вопросы психологии. 1980. — № 5 — С.41−46.
- Безносиков В.Н. Динамика первичной производственной адаптации молодых рабочих на промышленном предприятии: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1986. — 22 с.
- Белановская О.В. Генезис Я-форм замещения у детей раннего возраста в условиях нормы и социальной депривации: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Минск, 2000. — 20 с.
- Белинская Е.П. Я-концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений // Вестник МГУ. Сер. 14 Психология. 1997. № 4. С.25−31.
- Белинская Е.П. Временные аспекты Я-концепции и идентичности // Мир психологии. 1999. № 3 (19). С. 140−147.
- Белинская Е.П., Куликова И. В. Представления подростков о своем социальном будущем // Мир психологии. 2000. № 4 (24). С.135−147.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. -422 с.
- Бетанели Н.И. «Мы» и «Я»: концепции общественного и индивидуального самосознания: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Тбилиси, 1980. — 22 с.
- Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности: в 2-х т. СПб.: Алетейя, 1999. — Т.2. — 283 с.
- Богданова Н.А. Психологические трудности развития Я-идентичности младших школьников: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Калуга, 2000. -20 с.
- Бодалев А.А. О психологическом понимании Я человека // Мир психологии 2002 — № 2 — С. 12−17.
- Бодров В.А., Сыркин Л. Д. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора. // Психологический журнал. 2003, том 24, № 1.
- Болотова А.К., Штроо В. А. Временная динамика Я-концепции в подростковом возрасте // Мир психологии. 2002. № 2. С. 106 110.
- Борисов М.Б. Я-концепция в системе профессионального мастерства актера. М.: ВТУ им. Б. В. Щукина, 2003. — 72 с.
- Борисов Ю.А., Кудрявцев И. А. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена. // Психологический журнал, 2003. Том 24, № 1.
- Боровикова Н.В. Условия и факторы продуктивного развития Я-концепции беременной женщины: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 1998. -25с.
- Бояринцева А.В. Я-концепция как фактор профессионализации потенциального предпринимателя // Педагогика 1995 — № 5 — С. 24 — 33.
- Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. -392 с.
- Бубнова И.С. Особенности Я-образа у подростков и его формирование в условиях семейного воспитания: Автореф. дис.. канд. психол.наук. -Иркутск, 2004. 20 с.
- Быкова Е.Б. Образ будущего в картине Мира и Я-концепции личности: дис. канд. психол. наук. СПб., 2003. — 211 с.
- Василец М.В. Развитие профессиональной Я-концепции студентов-менеджеров на этапе профессионального обучения: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Калуга, 2004. — 20 с.
- Васильева Т.М. Динамика структуры Я-концепции в процессе психологической коррекции у больных шизофренией: Автореф. дис. канд. психол. наук. Калуга, 2004. — 23 с.
- Вахромов Е.Е. Проблема человека: Самость и Я в психологии // Мир психологии. 2002. № 2. С. 30 44.
- Визгина А.В. Роль внутреннего диалога в самосознании личности: Дис.. канд. психол. наук. М., 1987. — 271 с.
- Гавриленко Н.Н. Развитие самопознания как фактор профессионального самоопределения старшеклассников: Дис.. канд. психол. наук. Иркутск, 1993.- 160 с.
- Герасимова О.А. Социально-психологические характеристики ольфакторной самопрезентации личности: Автореф. дис.канд. психол. наук.- Ростов на Дону, 2003. — 22 с.
- Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. -М., 1996. 59 с.
- Горбов Ф.Д. Я-второе Я. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: ШО «МОДЭК», 2000. — 224 с.
- Григорьева Т.Л. Профессиональная Я-концепция государственных служащих разных уровней управления: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 2001.-26 с.
- Гусева А.С. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих: Автореф. дис.. д-ра психол. наук М., 1997.- 60 с.
- Гусева А.С., Деркач А. А. Оптимизация гуманитарно-технологического развития госслужащих: теория, методология, практика. М.: Агентство «КванТ», 1997. — 299 с.
- Дашковский И.А. К вопросу коммуникации с внутренним Я// Мир психологии. 2002 — № 2 — С.64−70.
- Дворянчиков Н.В. Участие Я-концепции в процессах адаптации и саморегуляции // 2-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы (Москва, 12−14 апреля 2000 г.) М.: Экопсицентр РОСС, 2000. — С. 141 -142.
- Деркач А.А., Старовойтенко Е. Б., Кривокулинский А. Ю. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности (акмеологический аспект). -М.: РАУ, 1993.- 158 с.
- Деркач А.А., Зазыкин В. Г. Акмеология. СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
- Дорфман Л.Я. Полисистемная организация метаиндивидуального мира // Психологический журнал. 1997. Т.18. № 2 С. 3−17.
- Дутчина О.Б. Психологические условия и средства развития позитивной Я-концепции личности студента: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Иркутск, 2004. — 22 с.
- Душкина М.Р. Взаимосвязь структуры Я-концепции ребенка и специфики внутрисемейных отношений: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2003. -23 с.
- Зимачева Е.М. Способы вербальной презентации образа «Я» и самоотношения субъекта: Дис. .канд. психол. наук. -М., 1997. 181 с.
- Иващенко А.В., Агапов B.C., Барышникова И. В. Я-концепция личности в отечественной психологии. Монография. М.: МГСА, Социум, 2000. — 155с.
- Иващенко А.В., Агапов B.C., Барышникова И. В. Методики изучения Я-концепции личности. М.: МГСА, Социум, 2000 — 265 с.
- Иващенко А.В., Агапов B.C., Барышникова И. В. Проблемы Я-концепции личности в отечественной психологии // Мир психологии 2002 — № 2 — С. 17 -30.
- Ильин Е.П. Психология воли. СПб.: Питер, 2002. — 288 с.
- Иноземцева А.Н. Влияние профессионального самосознания студентов на формирование психологической готовности к профессиональной деятельности: Дис.. канд. психол. наук. М., 2002. — 225 с.
- Исполатова Е.Н., Николаева Т. П. Модифицированная техника анализа ранних воспоминаний личности // Вопросы психологии. 1999. № 1. С.69−77.
- Кайгородов Б.В. Структурно-динамические характеристики самопонимания в характеристике и развитии Я-концепции в юношеском возрасте // Мир психологии. 2002. № 2. С.117−127.
- Карташев В.А. Система систем. Очерки общей теории и методологии. М.: Прогресс-Академия, 1995. — 325 с.
- Карцева Т.Б. Изменения образа Я в ситуациях жизненных перемен: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1989. 161 с.
- Кириллов JI.A. Особенности самосознания лиц с акцентуациями характера: Дис.. канд. психол. наук. Саратов, 1991. — 175 с.
- Киселева М.А. Психосоциальная идентификация современного менеджера-предпринимателя: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1997. 148 с.
- Ковалев А.Г. Курс лекций по социальной психологии. М.: Высшая школа, 1972. — 176 с.
- Кованов А.Ю. Личное и профессиональное Я в практике психосоциального консультирования //Мир психологии. 2002.№ 2. С.135−143.
- Козак М.Г. Динамика оценочных отношений личности к себе и другим: Автореф. дис. канд. психол. наук. Киев, 1978. -25 с.
- Козолупенко Д.П. Мифы сознания // Мир психологии. 2006. № 2. С. 49 -62.
- Колесникова М.Е. Динамика представлений о себе участников совместной управленческой деятельности: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1995. 182с.
- Колотаев В.А. О порождении субъекта речи и проблеме идентификации личностных структур Я в эстетическом опыте кинематографа // Мир психологии. 2002. № 2. С. 76−92.
- Кон. И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978.-367 с.
- Кон И. С. Категория «Я» в психологии // Психологический журнал. 1981. т.2. № 3. С.25−38.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.-335 с.
- Константинов А.Е. Акмеологические условия саморегуляции отрицательных психических состояний государственных служащих в особых условиях деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2005. — 25 с.
- Конюхов Н.И., Шаккум M.JI. Акмеология и тестология. М.: Российский салон, 1996.-380 с.
- Корепанова М.В. Феномен образа Я и особенности его развития в дошкольном детстве. Волгоград: Перемена, 2000. — 120 с.
- Коржова Е.Ю. Психологическое познание человека как субъекта жизнедеятельности: Автореф. дис. д-ра психол. наук. СПб., 2002.- 43 с.
- Костина Н.А. Динамика Я-концепции на этапе ранней взрослости. // Дис. канд. психол. наук. СПб., 2005. 251 с.
- Кричевский P.JI. Социальная психология: личность и общение. М.: РАГС, 2000.- 158 с.
- Кубамичева Л.Н. Теоретические и практические основы развития профессиональной Я-концепции студентов будущих педагогов. — Майкоп, 2000.
- Куликов И.В. Развитие профессионального «Я» государственного служащего средствами информационных технологий: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2000. — 23 с.
- Куненков С.А. Развитие позитивной самооценки в структуре Я-концепции современных подростков: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2004. — 31 с.
- Лагонда Г. В. К проблеме содержания понятия «Я-усилия» // Журнал практического психолога. 1998. № 7. С. 19−22.
- Лагонда Г. В. Клинико-феноменологический анализ показателей развития «Я» взрослого человека: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Минск, 2000. -21 с.
- Ладзина Н.А. Влияние национальной психологии на взаимодействие и поведение людей в организации (На материалах изучения казахов и русских в Республике Казахстан): Дис.. д-ра психол. наук. М., 2002. — 400 с.
- Лекарева М.П. Анализ изменений Я-концепции студентов-психологов в процессе изучения основ гештальттерапии: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1999.-20 с.
- Леонтьев Д.А. Я последняя инстанция в личности. // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. — СПб.: Питер, 2002. — 480 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1999.-350 с.
- Лунина В.В. Образ Я как детерминанта профессионального роста личности студентов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ставрополь, 2000. -21 с.
- Лушин П.В. Личностное изменение как «управляемая метаморфоза» // Мир психологии. 2002. № 2. С. 70−76.
- Макаров Д.В. Соотношение карьерной ориентации и стиля управленческой деятельности менеджеров. М.: МОСУ, 2003. — 72 с.
- Маркин В.Н. «Я» как личностная характеристика государственного служащего // Имидж госслужбы: Сборник научных трудов. М.: «ИДФ» -«СПА Консалтинг», 1996.-С. 123−142.
- Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. М.: Академия, 2002.-С. 164- 166.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. — 308 с.
- Меграбян А.А. О природе индивидуального сознания (В норме и патологии) Ереван: Армгосиздат, 1959. — 247 с.
- Миронова Т.Л. Структура и развитие профессионального самосознания: Дис. д-ра психол. наук. -М., 1999. 436 с.
- Митюрина Н.Ю. Профессиональная Я-концепция как фактор профессионализма сотрудников правоохранительных органов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2002. — 24 с.
- Мозжилин С.И. Обретение Я и возникновение ранних форм социальности: Саратов: СГСЭУ, 2002. — 118 с.
- Молчанова О.Н. Описание индивидуального случая: особенности Я-концепции. М: ИЧП «Сенат», 1997. — 23 с.
- Мольц М. Я это Я, или КАК стать счастливым. — М.: Прогресс, изд-во агентства «Яхтсмен», 1994. — 192 с.
- Москаленко О.В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений: Дис.. д-ра психол. наук. М., 2000. — 506 с.
- Муравьева К.В., Шилыдтейн Е. С. О ролевом компоненте Я-концепции // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2000. № 1. С.22−35.
- Мурашко С.Ф. Акмеологические условия развития профессионального Я государственных служащих: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2000. -24 с.
- Назьо Ж.-Д. Понятие кожи -ЯН Московский психотерапевтический журнал. 2002. № 3. С. 35 58.
- Нигматзянова JI.P. Актуализация Я-идеального как условие изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание: Дис. .канд. психол. наук. Самара, 2003. — 204 с.
- Нуркова В.В. Автобиографическая память: (Структура, функции, механизмы): Дис.. канд. психол. наук. -М., 1998. 305 с.
- Овчинникова Г. Г. Социально-психологическая адаптация как фактор становления Я-концепции подростков: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1997. -135 с.
- Олейник Л.Д. Индивидуальное самосознание и пути его формирования: Дис. канд. филос. Наук. -М., 1975.
- Олпорт Г. Становление личности/ Под общей ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. — 462 с.
- Ольшанский Д.В. «Я сам!»: Очерки становления и развития детского «Я». -М., 1986.-93 с.
- Ольшанский Д.В. Взросление «Я» М.: Знание, 1988, — 190 с.
- Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 5−19.
- Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система (спецкурс). -М.: Изд-во МГУ, 1991. 108 с.
- Петер С.Л. Развитие Я-образа военнослужащего по призыву: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 2001. -20 с.
- Петрулите А.Р. Когнитивные и эмоциональные компоненты в структуре образа Я у студентов: Автореф. дис.. .канд. психол. наук. М., 1984. — 16 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 254с.
- Погорелов Д.Ю. Профессиональное Я кадров управления: содержание и пути развития: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2005. — 20 с.
- ПоддубнаяА.В. Теоретические предпосылки изучения профессионального самосознания. М.: МОСУ, 2003. — 62 с.
- Потапова И. А. Влияние педагогического оценивания на развитие самосознания студентов колледжа: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2002. — 23 с.
- Привалова О.Д. Психическая устойчивость как фактор успешности профессиональной деятельности менеджеров малого бизнеса. М.: МОСУ, 2002. — 98 с.
- Просекова В.М. Динамика профессионального самосознания психологов-практиков: (Психосемантический аспект): Автореф. дис.. канд. психол. наук. Казань, 2001. — 23 с.
- Прохоров А.О. Рефлексивный слой психического состояния // Мир психологии. 2006. № 2. С. 38 49.
- Психология Я-концепции: методология, теория, структура. Хрестоматия. / Сост. А. В. Иващенко, B.C. Агапов, И. В. Барышникова. М.: МГСА, 2002. -230 с.
- Психология Я-концепции: возрастные особенности развития. Хрестоматия. / Сост. А. В. Иващенко, B.C. Агапов, И. В. Барышникова. М.: МГСА, 2002.-271 с.
- Психология Я-концепции: профессиональные особенности развития. Хрестоматия. / Сост. А. В. Иващенко, B.C. Агапов, И. В. Барышникова. М.: МГСА, 2002. — 278 с.
- Рахимова А.Ф. Особенности структуры Я-концепции наркозависимых, прошедших реабилитацию: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Казань, 2003.- 19 с.
- Раева В.М. Особенности Я-концепции несовершеннолетних правонарушителей. Автореф. дис.. канд.психол.наук. М., 2000.-22 с.
- Реан А.А. Самоактуализация и самотрансценденция личности. Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. -СПб.: Питер, 2002. 480 с.
- Рейковский Я. Просоциальная деятельности и понятие собственного «Я» //Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1981. № 1 С. 14−22.
- Роджерс К.Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию. -М.: Изд-во ЭКСМО Пресс, 2001. — 416 с.
- Романова А.В. Влияние визуальной самоподачи образа «Я» на конфликтность субъекта общения: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2002. — 19 с.
- Ромек В.Г. Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности: Дис.. канд. психол. наук. Ростов на Дону, 1997. -242 с.
- Рубинштейн C.JI. Человек и мир. М.: Наука, 1997. — 191 с.
- Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М.: Наука, 1997. — 463 с.
- Рукавишникова Н.Г. Профессиональное самопознание студентов педагогического вуза: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1999. — 24с.
- Садыкова Е.М. Проектирование и реализация системы формирования профессионально важных качеств студентов колледжей на основе «Я-концепции»: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тольятти, 2000. — 26 с.
- Сайко Э.В. Я как феномен социальной эволюции // Мир психологии -2002-№ 2-С. 3−11.
- Салимова Т.П. Профессиональное становление Я-концепции руководителя системы образования. Автореф. дис.канд. психол. наук. М., 2002.-20 с.
- Самопознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия /Сост. Д. Я. Райгородский Самара: Издательский Дом «БАХРАХМ», 2000, — 656 с.
- Сапожникова Р.Б. Психологические факторы формирования самоотношения личности: Дис.. канд. психол. наук. Новосибирск, 1998. -166 с.
- Секач М.Ф. Акмеологические основы саморегуляции психологической устойчивости кадров военного управления: Дис.. д-ра психол. наук. М., 1999.-510 с.
- Селюч М.Г. Реализация творческого Я в познавательной деятельности учащихся лицея: Дис.. канд. психол. наук. М., 1999. — 234 с.
- Селезнева Е.В., Чанзан Т. В. Когнитивная культура как составляющая «акме» государственного служащего. //Акмеология и социальная психология на рубеже XXI века. -М.: РАГС, 2001. С. 113−117.
- Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности. М.: РАГС, 2004. — 260 с.
- Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях. Л.: ЛГУ, 1983. — 105 с.
- Семенова С.В. Формирование Я-концепции у подростков страдающих эпилепсией: Автореф. дис.. канд. психол. наук. СПб., 2001. — 18 с.
- Ситников В.Л. Психология образа ребенка (в сознании субъектов педагогического процесса): Автореф. дис.. д-ра психол. наук. СПб., 2001. -40 с.
- Славнов С.В. Структурно-динамические характеристики образа успешного профессионала налоговой полиции. // Психологический журнал. 2003, том 24, № 1.
- Смирнов А.В. Особенности управленческой компетентности студентов-менеджеров. -М.: МОСУ, 2003. 61 с.
- Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психологического отражения. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 231 с.
- Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М.: Изд-во МГУ, 1989. 213 с.
- Соловьев О.В. Человеческий мозг: от физической каузальности к сознанию // Мир психологии. 2006. № 2. С. 62 76.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание М.: Политиздат, 1972. — 303 с.
- Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. СПб.: Центр карьеры, 1999.-368 с.
- Столин В.В. Самосознание личности. -М.: Изд-во МГУ, 1983.-286 с.
- Столин В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности: Дис.. .д-ра психол. наук. М., 1985. — 530 с.
- Творогова Н.Д. Я в контексте психологии успеха // Мир психологии. 2002. № 2. С. 53−60.
- Тобин С.А. Сравнение психоаналитической Я-психологии и личностно центрированной терапии К. Роджерса // Иностранная психология. 1993. Т. I. -№ I. С. 7−18.
- Уляева JI.Г. Динамика образа «Я» и мотивации в процессе занятий таэквон-до: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1999. 144 с.
- Федоришина И.Л. Влияние «образа Я» на особенности профессионального самоопределения старшеклассника: Автореф.. дис. канд. психол. наук. Киев, 1990, — 15 с.
- Федотова Е.О. Нарушение устойчивости самооценки при неврозах: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1984. 198 с.
- Федотова М.В. Развитие Я-концепции специалистов таможенной службы: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2002. — 24 с.
- Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. М.: Экономика, 1990. — 168 с.
- Халтагарова О.Д. Гражданственность как компонент «Я-концепции» государственного служащего: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 2003. -26 с.
- Хороших В.В. Психологические факторы успешной самопрезентации: Автореф. дис.. канд. психол. наук. СПб, 2001. — 18 с.
- Чекалина А.А. О формировании Я мальчика и Я девочки мужчины и женщины // Мир психологии. 2002. № 2. С. 110−117.
- Чернышев А. С. Лунев Ю.А. Динамика социального Я подростков и юношей в развивающих социальных средах (социальных оазисах) // Мир психологии. 2002. № 2. С. 92−106.
- Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1997.- 144 с.
- Чудова Н.В. Мифологическая составляющая образа «Я» // Психологический журнал. 1999. т. 20. № 5. С. 45−50.
- Шамионов P.M. Личность и ее становление в процессе социализации. -Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 2000. 240 с.
- Шапарь В.Б. Методы социальной психологии. Ростов н / Д: Феникс, 2003.-288 с.
- Шейнюк И.Е. Развитие Я-концепции личности будущего госслужащего на этапе допрофессиональной подготовки: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2002.-24 с.
- Шилыптейн Е.С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 69−78.
- Значимость профессиональных качеств кадров управления длявыполнения деятельности1. Фамилия Стаж
- Если бы это тестирование было бы добровольным, вы бы пошли?
- Если утром вам надо встать пораньше, вы: — заводите будильник-- доверяете внутреннему голосу-- полагаетесь на случай?
- Какой вариант рабочего дня вы предпочитаете?- необходимость точного прихода на работу в одно и то же время-- приход в диапазоне ±30 минут-- гибкий график? оценка свойств нервной системы):
- Обладаете ли вы высокой работоспособностью?
- Часто ли вы хотите отказаться от намеченных целей?
- Является ли для вас оптимизм и радость преобладающим настроением?
- Поведение в конфликтной ситуации):
- Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
- Ю.Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого.11 .Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
- Думаю не всегда стоит волноваться из-за возникших разногласий. 13. Чему вы обычно посвящаете свое свободное время?- встрече с друзьями-- хобби-- домашними делами? (умение контролировать себя)
- М.Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.
- В различных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.
- Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.
- Социально-психологический тренинг развития позитивной Я-концепции кадров управления
- Успешное обучение в СПТ любого направления возможно лишь при условии соблюдения основных принципов его поведения, к которым относятся:
- Принцип доверительности. Лишь доверительная, доброжелательная атмосфера в группе создает возможность для ненормативных и искренних высказываний участников СПТ по всем обсуждаемым на занятиях проблемам.171
- Принцип исследовательской позиции. Ориентирует участников СПТ на то, чтобы они самостоятельно находили решение проблем, выявляли уже известные психологии закономерности взаимодействия, общения, группового развития.
- Принцип конфиденциальности. Он требует недопустимости разглашения вне ситуации СПТ проблем, выносимых для рассмотрения участниками СПТ мнений, высказанных при их обсуждении, и т. п.
- В программу тренинга включен блок упражнений, направленных на личностную поддержку участников тренинга. Тренинг имеет ярко выраженный игровой характер, что позволяет максимально раскрепостить участников, включить каждого в групповой творческий процесс.
- Иными словами, игра развивает сознание человека и его готовность к осуществлению новых видов деятельности, т. е. интенсивно развивает его творческие возможности.
- Также, учитывая специфику управленческой деятельности, особое внимание в рамках социально-психологического тренинга развития позитивной Я-концепции кадров управления мы отводили ежедневной рефлексии участниками эффекта тренинга в целом.
- Согласно концепции И. Н. Семенова (1973), рефлексия представляет собой осознание и переосмысление стереотипов мышления, и их эвристическое преодоление вплоть до образования новых (креативно-инновационных) содержаний сознания.
- Развивающий тренинг является одним из эффективных средств развития интересов участников, так как внутренний механизм его развертывания несет устойчивое интеллектуальное, нравственное и эмоциональное воздействие на каждого участника.
- Срок работы с группой внутри каждого блока связан с достижением результата, определяемого целевой установкой. Время между проведением подобных блоков колеблется от 1 до 3 недель.
- Учитывая две плоскости ожидаемых изменений: когнитивно-эмоциональную и эмоционально-поведенческую, мы предлагаем соответствующие этапы реализации задач в социально-психологическом тренинге развития позитивной Я-концепции кадров управления.
- Развитие когнитивно-эмоциональной сферы личности.
- Для этого нами были использованы специальные упражнения, направленные на развитие способностей участника к самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию.
- А) Недооценка своих возможностей.
- Вспомните о своих ошибках и неудачах и постарайтесь трезво определить долю вины за них. Сделав это, подумайте о своих успехах и победах и в дальнейшем чаще вспоминайте о них.
- Не занимайтесь самоуничтожением. Избегайте оценивать себя такими определениями как «глупый», «неспособный», «неисправимый». Ваша конструктивная практика должна быть направлена на недостатки поведения, а не на навешивание ярлыков на собственную личность.
- Если, несмотря на все Ваши усилия, Вы продолжаете чувствовать свою нерешительность при общении с определенными людьми или при занятии определенными видами деятельности, откажитесь от такого общения.
- Особое место в процессе развития позитивной Я-концепции кадров управления волевой регуляции участника.
- Для этого были применены конкретные техники и упражнения. Нами апробированы следующие из них: