Психолого-педагогические основы развития компонентов инновационной деятельности у студентов университета — будущих учителей
Диссертация
Проведенное исследование подтвердило гипотезу о том, что в процессе обучения происходит «миграция» студентов с одного уровня на другой и подобное перемещение определяется возможностью преодоления студентами проблемных факторов инновационной подготовки. Каждой степени соответствия студентам признакам педагогической инноватики свойственны следующие проблемные факторы (трудности): для нулевого… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. — М., 1984.
- Александров Г. Н. Научные основы умственного труда студентов. Мышление, организация и планирование самостоятельной работы студентов. -Орджоникидзе, 1987.
- Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. М, 1973.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. -Минск, 1990.
- Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991.
- Арламов А.А. Условия и критерии эффективности внедрения достижений педагогической науки в школьную практику: Автореферат дисс.канд. пед. наук. -М., 1985.
- Атутов П.Р. Технологии и современное образование //Педагогика. 1996 -№ 2.
- Ахполова Л.М. Теоретические основы развития педагогического мастерства руководителя и учителя в условиях инновационной школы (на примере национальной гуманитарной гимназии): Автореферат дисс.канд. пед. наук. Владикавказ, 1999.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1997.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982.
- Бабанский Ю.К. Выбор методов обучения в средней школе. М., 1981.
- Балабан М.А. Что такое школа-парк//Первое сентября. 1993.- № 7.
- Белова Н.А. Урок-мастерская: приглашение к поиску.//Частная школа. -1997. № 7.
- Бердяев Н.А. Смысл творчества//Философия творчества, культура и искусство.-М., 1994.-т. 1.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
- Беспалько В.П. и др. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста. М., 1989.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. -М., 1970.
- Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения. М., 1971.
- Бессараб Г. Д. Инновационные формы организации урока. Из опыта учителя физики. СПб., 1991.
- Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века. М., 1988.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983.
- Бордовский Г. А., Извозчиков В. А. Новые технологии обучения: Вопросы терминологииУ/Педагогика. 1993. — № 5.
- Борцов Ю.С. Новые информационные технологии обучения//Извещения вузов Северо-Кавказского региона. 1999. -№ 1.
- Бочарова Е.П. Обучение учащихся самоконтролю знаний как средство повышения их учебной успешности: Автореферат дисс.канд. пед. наук. -Л., 1985.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983.
- Бургин М.С. Инновации и новизна в педагогике//Советская педагогика. -1989.-№ 12.
- Вахонина О.А. Влияние общественно-политической активности на формирование учебной успешности и профессиональной направленности учащихся: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Л., 1984.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход.-М" 1991.
- Виктор О. Дистанционное образование: новые технологии//Семья и школа.-1999.-№ 1,2.
- Виштынецкий Е.И., Кривошеее А. О. Вопросы применения информационных технологий в сфере образования и обучения//Информационные технологии. 1998. — № 2.
- Вишнякова Н.В. Креативная психопедагогика. Минск, 1995.
- Воеводская Г. К. Целенаправленность в деятельности преподавателя высшей школы: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Д., 1974.
- Волков И.П. Цель одна дорог много. Проектирование процесса обучения. — М., 1990.
- Волович М.Б. Наука обучать. М., 1995.
- Воронова Т.А. Формирование у студентов готовности к педагогическому самообразованию в условиях университета: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Л., 1986.
- Выбор методов обучения в средней школе. Под ред. Ю. К. Бабанского. -М&bdquo- 1981.
- Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6-т., Т.2. М., 1982.
- Газман О.С. Новые ценности образования. М., 1996.
- Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий//Психологическая наука в СССР. В 2 т. Т. 1. М., 1959.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие. М., 1985.
- Гальперин П.Я. К теории программированного обучения. М., 1967.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. Киев, 1986.
- Гиркин И.В. Новые подходы к организации учебного процесса и использованием современных технологий//Информационные технологии. 1998. — № 6.
- Гнатко Н.М. Проблема креативности и явление подражания. М., 1994.
- Годник С.М. О сущности профессионально-педагогической деятельно-сти//Приобщение к педагогической профессии. Воронеж, 1992.
- Гончаров И.Ф. Русская национальная школа: Концепция. СПб., 1992.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М., 1995.
- Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения. М., 1991,
- Гузик Н.П. Учить учиться. М., 1981.
- Гуружапов В.А. Вопросы экспертизы образовательных технологий//Пси-хологическая наука и образование. 1997. — № 2.
- Гусаров В., Скрипов А. Внедрение новых информационных технологий в учебных заведениях начального профсоюзного образования//Инфор-матика и образование. 1999.- № 4.
- Гусева Н.Д. Особенности применения методов многомерного статистического анализа в педагогических исследовании: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Л., 1973.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
- Дерябко С.Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону, 1996.
- Дудченко B.C. Инновационная игра как метод исследования и развития организаций//Нововведения в организациях. М., 1983.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие.-М., 1989.
- Елимова М.Ю. К определению понятия «инновационный потенциала/Социальные проблемы информатизации общества. М., 1988.
- Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е. С. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. Л., 1983.
- Журавлев А.П. Языковые игры на компьютере. М., 1988.
- Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. М., 1984.
- Завьялова В. И. Эмпирическое изучение профессионально-педагогической подготовки студентов университета (на материале педагогической практики): Автореферат дисс. канд. пед. наук. Л., 1977.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. М., 1987.
- Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наукаУ/Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. Тюмень, 1990.
- Занько С.Д. Игра и учение. М., 1992.
- Занков JT.B. Избранные педагогические труды. М., 1990.
- Засобина Г. А. Особенности формирования у студентов профессиональных умений в конструировании учебной работы: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Л., 1971.
- Заинчаковский И.А. Информатизация важнейший инструмент совершенствования системы образования//Информатика и образование. — 1999. — № 4.
- Игры обучение, тренинг, досуг. Под ред. В. В. Петрусинского. — М., 1994.
- Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М., 1992.
- Ильин Е.Н. Искусство общения. ~ М., 1982.
- Ильина Т.А. Проблемное обучение//Вестник высшей школы. 1976.- № 2.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
- Инновационное обучение: стратегия и практика. Под ред. В. Я. Ляудис. -М., 1994.
- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. Москва-Белгород, 1993.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 1968.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс: Автореферат дисс. докт. пед. наук. Л., 1985.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое мастерство. М., 1990.
- Каргиева З.К. Системный подход профессионализации личности в процессе учебной деятельности//Педагогика сегодня. Владикавказ, 1993.
- Каргиева З.К. Теоретические основы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров региональной системы образования: Автореферат дисс. докт. пед. наук. СПб., 1995.
- Карлов Н.В. Преобразование образования.//Вопросы философии. 1998. -№ 11.
- Карташев П.И. Внедрение педагогических рекомендаций в практику как управляемый ггроцесс//Внедрение достижений педагогики в практику школы. М., 1981.
- Католиков А.А. Моя семья. М., 1990.
- Кваша В.П. Управление инновационными процессами в образовании: Автореферат дисс. канд.пед.наук. Минск, 1994.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. -М., 1986.
- Киршева Н.В., Рябчикова Н. В. Психология личности: тесты, опросники, методики. -М., 1995.
- Кларин М.В. Инновации в обучении. Метафоры и модели. М., 1997.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995.
- Кларин М.В. Педагогическая технология. М., 1989.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.
- Коноплина Н.В. Управление инновационными процессами в условиях педагогического колледжа: Автореферат дисс.канд. пед. наук. -М., 1994.
- Корденкова А.Г. Педагогические факторы формирования профессиональной направленности студентов: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Л., 1977.
- Корнетов Г. Метод Монтессори. //Частная школа. 1995. — № 4.
- Кроз М.В. Социально-психологические характеристики инновационной установки//Психологический журнал. 1989. Т.9. — № 2.
- Кругликов А.Г. Методологические проблемы исследования структуры инновационного процесса.//Инновационные процессы. М., 1982.
- Крутецкий В.А., Балбасова Е. Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития. М., 1991.
- Кудрявцев П.О. Проблемное обучение. Истоки и сущность. М., 1991.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., 1970.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
- Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности: Автореферат дисс. докт. пед. наук. Л., 1965.
- Кузьмина Н.В., Жуков Р. В., Пароходов Н. Н. Рационализация самообразования, самоорганизации, самоконтроля. Л., 1988.
- Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. М., 1990.
- Кушнир A.M. Технологическая карта развития навыка устного выступле-ния//111кольные технологии. 1996. — № 3.
- Кэрланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М., 1966.
- Лапин Н.И. и др. Нововведения в организациях (общая часть исследовательских программу/Структура инновационного процесса. М., 1981.
- Лебедева В.П. Психодидактические аспекты развивающего образования //Педагогика. 1996. — № 6.
- Левина М.М. Основы технологии обучения профессиональной педагогической деятельности. М., 1996.
- Ш. Лернер И. Я. Развивающее обучение с дидактической позиции //Педагогика. 1996. — № 2.
- Липчинская Е.Н. Школьное методическое объединение как форма организации и совершенствования коллективной педагогической деятельности: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Л., 1988.
- Лихачев Б.Т. Курс лекций. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. -М., 1992.
- Лобок А. Вероятностное образование//Народное образование. 1995. -№ 10, 1996.-№ 1.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., 1984.
- Лошнова О.Б. Уровневая дифференциация обучения. М., 1994.
- Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. М., 1988.
- Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. М., 1992.
- Макаренко А.С. Некоторые выводы из педагогического опыта. Соч. т. 5. -М., 1958.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения. -М., 1990.
- Маслова Н. Педагог нового поколения//Воспитание школьников. 1999. -№ 1.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. -М., 1975.
- Мельцер С.Б. Формирование основ педагогического мастерства у студентов университета средствами профессионального направленного преподавания специальности. Тарту, 1987.
- Методы системного педагогического исследования. Под ред. Н. В. Кузьминой.-Л., 1980.
- Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. М., 1993.
- Молибог А.Г. Программированное обучение. М., 1967.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995.
- Морозов Е.П., Пидкасистый П. И. Подготовка учителя к инновационной деятельности//Советская педагогика. 1991. -№ 1.
- Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат. Под ред. Ф. Н. Кулюткина. М., 1990.
- Новое педагогическое мышление. Под ред. А. В. Петровского. М., 1989.
- Овдей С.В. Проблемы социально-психологической и профессональной адаптации молодых учителей: Автореферат дисс.канд. психол. наук. -Л., 1978.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. -М., 1953.
- Окунев А. А. Как учить не уча. СПб, 1996.
- Основы педагогического мастерства. Под ред. И. А. Зазюна. М., 1989.
- Осухова Н.Г. Становление творческой индивидуальности педагога //Педагогика. 1992. — № 3−4.
- Отечественное образование: тенденции и перспективы развития //Педагогика. 1998. — № 8.
- Палтышев Н.Н. Педагогический поиск//Народное образование. 1989. -№ 6.
- Пассоу А.Г. Обучение одаренных//Перспективы. Вопросы образования. -1985. № 1.
- Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. ГТидкасистого. М., 1996.
- Педагогический поиск. Под ред. И. Н. Баженова. М., 1987.
- Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М, 1992.
- Петрусинский В.В. Автоматизированные системы интенсивного обучения. -М., 1987.
- Пинский А. Вальдорские школы как альтернатива традиционному обра-зованию//Вестник высшей школы. 1991. — № 8.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., 1997.
- Подласый И.П. Педагогика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 1996.
- Погодина Л.Н. Русская школа//Педагогический вестник. 1996. — № 5.
- Поливанова Н.И., Ривина И. В. Принципы и формы организации совместной учебной деятельности//Психологическая наука и образование. 1996. — № 2.
- Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. М., 1993.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976.
- Посталюк Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля деятельности студентов: Автореферат дисс.докт. пед. наук. Казань, 1993.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М., 1987.
- Поташник М.М., Хомерики О. Г. Структура инновационного процесса в образовательном учреждении//Магистр. 1994. — № 5.
- Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. Социальные проблемы инноватики. -М., 1989.
- Проблемы повышения профессионализма преподавателя/ЛГезисы Всесоюзной научно-практической конференции Усть-Каменогорск — Ленинград, 1989.
- Программа обучения по системе Л. В. Занкова. М., 1996.
- Просецкий В.А. Психология подражания: Автореферат дисс.докт. пси-хол. наук. М, 1974.
- Психологический словарь. Под ред. Б. Ф. Ломова. М, 1986.
- Пуляев В.Т. Новая парадигма развития образования и основные контуры ее реализации в России//Социально-политический журнал. 1998. — № 5.
- Радушкевич Л.Я. Особенности творчества преподавателя высшей школы в конструировании учебной информации: Автореферат дисс.канд. пед. наук.-Л., 1978.
- Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. М., 1975.
- Реан А.А. Психолого-педагогический анализ проблемы выбора методов обучения: Авторефератдисс.канд. пед. наук.-Л., 1983.
- Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество. М., 1984.
- Ролл Л. Логическая игра. М., 1991.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М. 1973.
- Руднева Т.И. Исследование деятельности руководителей факультетов: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Л., 1977.
- Сазонов Б.В. Деятельностный подход к инновациям//Социальные факторы нововведений в организационных системах. -М, 1980.
- Салкова О.В. Совершенствование педагогического мастерства преподавателя технического вуза посредством коррекции коммуникативной деятельности: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Л., 1986.
- Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. М., 1996.
- Саранцев Г. И. Теория, методика и технология обучения//Педагогика. -1999, — № 1.
- Селевко Г. К. Саморазвивающееся обучение. Ярославль, 1996.
- Селевко Г. К, Современные образовательные технологии. М., 1998.
- Селевко Г. К., Бройде Б. А., Артомонова Р. Б. Дифференциация обучения. Учебно-воспитательный комплекс вариативного образования. Ярославль, 1996.
- Селевко Г. К., Басов А. В. Новое педагогическое мышление: педагогический поиск и экспериментирование. Ярославль, 1991.
- Семенов И.Н. Системное исследование мышления в процессе решения творческих задач: Автореферат дисс. канд. психол. наук. М., 1990.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование//Г1едагогика. -1994. -№ 5.
- Симоненко В.Д. Технологическая культура в содержании образования школьников//Педагогика. 1998. -№ 8.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М&bdquo- 1997.
- Смирнов С. Технологии в образовании/УВысшее образование в России. -1999. № 1.
- Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий. Под ред. С. А. Беличевой. М., 1993.
- Сочивко Д.В., Якунин В. А. Математические модели в психолого-педагогических исследованиях. Л., 1988.
- Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания и обучения. М., 1998.
- Степанов С.Ю. и др. Принципы рефлексивной психологии педагогического творчества//Вопросы психологии. 1991. — № 5.
- Страздас Н.Н. Система дидактических игр как средство формирования педагогической умелости и направленности: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Л., 1980.
- Тайчинов М.Г. Народные традиции и религиозная культура в воспитании учащихся. -М, 1992.
- Тезисы докладов участников школы-семинара «Научные проблемы тестового контроля знаний», 14−18 марта 1994 г. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. М., 1994.
- Теоретические основы процесса обучения. Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1989.
- Теория и практика педагогического эксперимента. Под ред. А.И. Писку-нова, Г. В. Воробьева. М., 1979.
- Тотанова А.С. Изучение учителем результатов своей деятельности как фактор самосовершенствования: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Л., 1982.
- Третьяков П.И., СенновскиЙ И.Б. Технология модульного обучения в школе.-М., 1997.
- Турбовский Я.С. Взаимоотношение педагогической науки и практики как методологическая проблема//Методологические проблемы развития педагогической науки. -М., 1985.
- Тюрина Т.Н. Обучение будущих учителей взаимоконтролю и самоконтролю знаний как средство формирования педагогической направленности: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Л., 1983.
- Унт Инге. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990.
- Управление развитием школы. Под ред. М. М. Поташкина, B.C. Лазарева. -М, 1995.
- Управление, информация, интеллект. Под ред. А. И. Берга. М., 1976.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Пед. соч, т. 5. М., 1990.
- Филатов O.K. Основные направления информатизации современных технологий обучения/УИнформатика и образование. 1999. — № 2.
- Философский энциклопедический словарь. Под ред. Л. Ф. Ильичева и др. -М., 1983.
- Фирсов В.В. Дифференциация обучения на основе обязательных результатов обучения. -М, 1994.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. -М., 1987.
- Хомерики О.Г., Поташник М. М., Лоренсов А. В. Развитие школы как инновационный процесс. М., 1994.
- Чернова Л.Т. Формирование профессионально-личностной готовности учителя к инновационной деятельности в системе повышения квалификации: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Казань, 1997.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М., 1996.
- Шадриков В.Д. Личностно-ориентированное обучение//Педагогика. -1994,-№ 5.
- Шакиров Р. Реформа системы образования: некоторые проблемы и подходы к их решению//Педагогика. 1999. — № 1.
- Шакирова Н.М. Формирование готовности будущего учителя к организации творческой деятельности учащихся: Автореферат дисс.канд. пед. наук. -М., 1993.
- Шамова Т.И., Малинин А. Н., Тюлю Г. М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития. -М, 1993.
- Шаталов В.Ф. Психологические контакты. -М., 1992.
- Шаталов В.Ф. Точка опоры. М., 1987.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.
- Шиянов Е.Н. Гуманизация педагогического образования, состояние и перспективы. Москва-Ставрополь, 1991.
- Школа самоопределения: первый шаг. Под ред. А. Н. Тубельского. М., 1991.
- Штых И.В. Подготовка студентов педвуза к применению инновационных технологий учения: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Саратов, 1998.
- Шубина JI.C. Проблема адаптации при подготовке к учительской деятельности: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Пермь, 1978.
- Шубинский B.C. Педагогика творчества учащихся. М, 1988.
- Шукшунов В.Е. Инновационное образование, парадигма, принципы реализации, структура научного обеспечения//Высшее образование в России. 1994.-№ 2.
- Щербаков А.И. Проблемы совершенствования системы психолого-педагогической подготовки учителя.-Л., 1980.
- Щукина Г. И., Пидкасистый П. И. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса. М., 1988.
- Ховард Д. Школа завтрашнего дня. М., 1993.
- Эльконин Д.Б., Занков Л. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. М., 1992.
- Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной работы студентов. -М&bdquo- 1982.
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. М., 1991.
- Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психоло-гии//Вопросы психологии. 1989, — № 3.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979.
- Ямбург Е.А. Школа для всех. М., 1996.
- Шибзухова A.M. Развитие школы лицея № 2 как инновационого образова тельного учреждения: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Владикавказ, 2000.
- Оценочная таблица показателей усвоения студентами курса «Педагогика»