Построение образовательных программ в системе непрерывного профессионального образования сотрудников таможенных органов: На примере иноязычного обучения
Диссертация
Российская таможенная академия — центр непрерывного профессионального образования таможенниковвключает и обучение иностранным языкам, без знаний которых невозможно быть специалистом таможенного дела в условиях расширения интеграции социально-экономических и культурных связей, международного таможенного сотрудничества. Положенная в основу построения преемственных образовательных программ… Читать ещё >
Список литературы
- Аграшенков А.В. Психология в таможенном деле. — Санкт-Петербург: РТА, 1995. — 623 с.
- Аграшенков А.В., Арзуманян С. В., Графова JI.JI. В помощь таможенникам, изучающим иностранный язык. Санкт-Петербург: РТА, 1995.-652 с.
- Алибеков Г. З., Жильцов ПЛ., Круглое Ю. Г. Учебно-педагогические комплексы в системе непрерывного образования // Педагогика. 1992. № 9−10.-с. 54−60.
- Атак Жан. Вклад в будущее: приоритет образования. М.: Педагогика-пресс ЮНЕСКО, 1993.- 163 с.
- Анисимов О. Педагогические аспекты системы непрерывного образования // Вестник высшей школы. 1990. № 9.
- Архипкина Г. Д. Роль чтения при обучении иностранному языку в системе многоуровневого образования в вузе // ХШ Международная конференция. Контрастивная лингвистика: типология языков- методика обучения иностранным языкам -Ростов-на-Дону, 1998. с. 14−15
- Аттестационные требования к владению иностранным языком учащимися к концу базового курса обучения // Иностранные языки в школе. 1998. № 5. с. 2−7.
- Балакерева М. Чтение на экзамене: некоторые трудности подготовки к Первому Кембриджскому Сертификату // Динтернал. 1998. № 4.-с. 5−6.
- Балакерева М. Кембриджский сертификат о знании английского языка // Иностранные языки в школе. 1998. № 2. с. 83−87.
- Батышев С.Я. Профессиональная педагогика. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. — с. 456−472.
- Беляев Б.В. Психология владения иностранным языком. М, 1960. -с. 30
- Белянин В.П. О построении типологии языковой личности. «Личность, деятельность, коммуникация» // Сб. научных трудов МЛГУ. М, 1993. — Вып. 415. — с. 6−7.
- Беспалъко В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 1989.-143 с.
- Бим-Бад Б., Змеев С. Открытые проблемы открытого обучения // Вестник высшей школы. 1991. № 10. с. 10−15.
- Бим И.М., Миролюбов А. А. К проблеме уровня обучения иностранному языку. Иностранные языки в школе. 1998. № 4. с. 3−10
- Блинов Н.М., Съедин С. И. Таможенный менеджмент. М.: РИО РТА, 1996.-243 с.
- Богатырева М.А. К проблеме выделения уровней профессионального владения иностранным языком (по материалам Совета Европы) // Иностранные языки в школе. 1997. № 2. с. 2833.
- Бондаревская О.И. Языкова личность: существует ли она? // Сборник научных трудов МЛГУ. 1993 г. № 415 «Личность, деятельность, коммуникация». с.108−116.
- Брайен Саймон. Общество и образование. М.: Прогресс, 1989. -198 с.
- Булкин А.П. Профессиональное образование в России // Общество и экономика. 1996. № 6. с. 79−90.
- Бутенко Е.А. Основные таможенные термины) Русско-английский толковый словарь. М.: РТА, 1998. — 35 с.
- Васильев В.Г. Региональные аспекты информатизации непрерывного образования // Информатика и образование, 1996. № 2. 7−9 с.
- Веденяпин Ю.А. Измерение готовности абитуриентов к обучению в институте иностранных языков как предпосылка индивидуализации в учебном процессе. М., 1976, — с. 160
- Вербицкий А.Н., Павловец В. И. Проблемы развития личности в системе непрерывного образования // НИИ теории и педагогики. М., 1991. № 6.
- Витлин Ж.М. Международная конференция «Современные методы преподавания и изучения иностранных языков» // Иностранные языки в школе. 1998. № 2. с. 83−87.
- Витлин Ж.М. Международная конференция по проблемам составления современных программ по иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1998. № 6. с. 86−89.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование. Проблемы и перспективы. М.: Молодая гвардия, 1978. — 175 с.
- Владиславлев А.П. Система образования в европейских странах СЭВ. -М.: Наука, 1989. 131 с.
- Войтюк Л.М. Дифференциация обучения научных работников иностранным языкам с учетом индивидуально-психолгических характеристик обучаемых // Иностранный язык для специалистов. -М. Наука, 1990, с 26−37.
- Гез Н.И., Мусницкая Е. В Иностранные языки для студентов неязыковых специальностей. Иностранные языки / Примерные и авторские программы для системы высшего образования. М.: Юрист, 1998.-c.7−17
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. Киев: Высшая школа. 1986. — с. 6−143.
- Гершунский Б.-С. Философия образования для XXI века. М. Интердиалект, 1997. — 697 с.
- Гершунский B.C., Малькова З. А. Педагогические аспекты концепции непрерывного образования. НИИ АПН // Проблемы непрерывного образования, научный реферативный сборник. 1991. № 4.-51 с.
- Глазунов А.Т., Смирнов И. П. Русско-английский словарь терминов профессионального образования. М., 1998. — 300 с.
- Городецкая JI.A. Взаимодействие подходов к преподаванию английского языка в российском образовании. М.: ВШЭ, 1999. -с.34−43
- Горшакова М.К., Шереги Ф. Э. Как провести социологическое исследование. М.: Политиздат, 1990. — 287 с.
- Гохлернер ММ. Ейгер В. Г. О выявлении и развитии лингвистических способностей при обучении иностранному языку. -М, 1971. -с.150−170.
- Графова JI.JI. Англо-русский таможенный словарь. М.: Международная книга, 1997. — 167с.
- Графова JT.JT. Англо-русский толковый терминологический мини-словарь. М.: РТА, 1995. — 17 с.
- Графова Л.Л. Программа курса «Английский язык» для слушателей ИПК РТА (1200 часов). М.: РИО РТА, 1998. 30 с.
- Графова Л.Л. Программа курса «Английский язык» для слушателей очно-заочного отделения факультета таможенного дела. М.: РИО РТА, 1998.-21 с.
- Графова Л. Л. Севостъянова Э.В. Программа курса «Английский язык» для слушателей очного отделения экономического факультета. (340 часов). М.: РТА, 1997. — 24 с.
- Графова Л.Л., Арзуманян С. В. В таможне. Русско-английский справочник. М.: ВШ, 1993. — 93 с.
- Графова Л.Л., Арзуманян С. В. Программа и требования, предъявляемые на вступительном экзамене по иностранному языку в адъюнктуру РТА. М.: РИО РТА, 1995. — 21с.
- Графова JJ.JI., Арзуманян С. В., Лазарева Т. Н. Учебник английского языка для таможенников. М.: ВШ, 1998. — 687 с.
- Графова Л.Л., Крупченко А. К. Программа вступительных экзаменов для поступающих в Российскую таможенную академию по иностранному языку. Справочник для поступающих в РТА. М.: РИО РТА, 1996, 1997, 1998, 1999.-е. 96−111.
- Графова. Л.Л., Крупченко А. К. Программа курса «Английский язык» для слушателей очного отделения юридического факультета (340 часов). М.: РТА, 1997. — 28 с.
- Графова Л.Л., Туралина Г. М. В таможне. Русско-немецкий справочник М.: ВШ, 1994. — 90 с.
- Графова Л.Л., Давыдова Г. П. Программа курса «Английский язык» для слушателей очного отделения факультета таможенного дела. (340 часов). М.: РИО РТА, 1997. — 23 с.
- Грицук А.А. Реализация идеи непрерывного образования // Специалист. 1994. № 11−12. с. 21−23.
- Демченко А.А. Организация и управление в системе таможенных органов. М.: РТА, 1997. — 110 с.
- Дудина ММ. Профессиональная педагогика. М.: «Профессиональное образование», 1997. — с. 126−132.
- Единые требования и порядок приема экзаменов по иностранному языку на процентную надбавку к должностному окладу. -М.: РТА, 1996.-50 с.
- Жбанова Ю.П. Непрерывное образование: каким быть? // Современная высшая школа. 1991. № 4. с 19−33.
- Загрязкина Т. Ю. Глазова Е.В. Французский язык на естественных факультетах университетов и технических вузов. Иностранные языки. Примерные и авторские программы для системы высшего образования. -М.: Юрист, 1998. -с. 66−85.
- Закон об образовании. Закон РФ от 10.07.92 № 3266 -1
- Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1985. -160 с.
- Зинченко В.П. Предпосылки становления теории непрерывного образования.// Советская педагогика. 1991. № 1.-е. 81−87.
- Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М., 1995.- 63с.
- Иностранные языки. Примерные и авторские программы для системы высшего образования. М.: Юрист, 1998. -118 с.
- Кабардова М.И. О диагностике языковых способностей. М.: Наука, 1995. -с. 176−202.
- Казанцева Ю.М. Структура современного лингвистического образования // Актуальные проблемы современной лингвистики и лингводидактики. М.: АФПС, 1999. — с. 15−19.
- Калашникова Л.М., Сировский Э. М. К вопросу преемственности обучения иностранному языку в школе и неязыковом вузе. //
- Вопросы преемственности в преподавании иностранного языка в средней школе и высшей школе. Свердловск, 1984. -с. 140−145.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. -М.: Наука, 1987.-261 с.
- Кисловский Ю.Г. История таможни государства Российского. -М.: «Автор», 1995.-286с.
- Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения. -М.: ВШ, 1982.-с. 139.
- Комарова А.И. Иностраннный язык для неязыковых факультетов и вузов // Иностранные языки. М.: Юрист, 1998. -с.86−96.
- Крашеннинников В.М. Кадровый потенциал основа динамичного развития таможенной службы // Сб. научных трудов «Проблемы теории и практики таможенного дела» М.: РИО РТА, 1997. — с. 245 258.
- Круглое А.С. Основы таможенного дела. М.:РТА, 1995.-е.132.
- Крупченко А.К., Святошенко И. М. Английский язык //Сборник заданий и контрольных работ. М.: РТА, 1999.- 15с.
- Крупченко А.К. ENGLISH Практическое пособие для поступающих в РТА. -М.: РТА, 1997. -с. 186.
- Крупченко А.К. Law in Russia. Учебное пособие для юристов. -М.: Внешмальтиграф, 1999. -с. 187.
- Крупченко А.К. Ways with legal words. Краткий юридический словарь. -М.: Внешмальтиграф, 1999. 60 с.
- Крупченко А.К. Интерактивный аспект процесса обучения как эффективный фактор его совершенствования // Информационный сборник. -М.: РТА. 1998. -Вып. № 13. 28 с.
- Крупченко А.К. К вопросу о терминологических казусах в процессе преподавания иностранного языка на юридическом факультете. -М.: ВШЭ, 1999. -с. 102−105.
- Крупченко А. К Особенности преподавания английского языка для юристов-таможенников.-М.:ВШЭ, 1999.-с.77−81
- Крупченко А.К. Программа по иностранному языку для подготовительного отделения и требования, предъявляемые к вступительному экзамену в РТА. / ENGLISH Практическое пособие для поступающих в РТА. — М.: РТА, 1997. -с 3−6.
- Кузьменкова Ю. Б. Барановская Т.А. Модульная программа в неязыковом вузе: проблемы и перспективы. // ELT News & Views. 1998. № 2. -с. 9−11.
- Кузьменковой Ю.Б. Английский язык для вузов экономической направленности // Иностранные языки. Примерные и авторские программы для системы высшего образования. -М.: Юрист, 1998 -с. 66−86
- Курнешова. J7.E. Социально-психологические основы построения региональных программ развития образования. -Москва-Воронеж, 1996.- 112с.
- Куьинир А. Педагогика иностранного языка.- Россия, 1997. -191 с.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. -Таллин: Валгус, 1980. 334 с.
- Лебедева Ж.М. О преемственности в обучении иностранному языку. // Вопросы преемственности в преподавании иностранного языка в средней школе и высшей школе. Свердловск, 1976. с.44−53.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. -М.: ВШ, 1991.-223 с.
- Лейбович А.Н. Государственный стандарт профессионального образования // Профессиональная педагогика, М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.- с.149−155.
- Лейбович А.Н. Четко сформулированная цель- залог успеха // Профессиональное образование, 1998. № 78.С.46.
- Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. М., 1974.-368с.
- Лунева М.И., Варновицкая П. Л. Контракты в таможенной практике. -М.: РТА, 1999. -с. 95.
- Мазунова Л.К. Непрерывное обучение иностранным языкам и языковое развитие человека. -М.: Динтернал // ELT News & Views. 1998. JVb 2. -с.2−5.
- МалышеваВ.А., Агаркова Н. Г. Сертификация квалификаций в Европейском Союзе. -М.: АПО, 1999. -95с.
- Мельник Л.М. Непрерывная ступенчатая система подготовки специалистов.// Специалист. 1996. № 4. -с.4−6
- Мильман Р.Г. Контроль уровня сформированности у обучаемых коммуникативных навыков.//Иностранные языки в школе. 1998. № 5.-с.61−66.
- Минаева Л. В, Английский язык для неязыковых вузов: группы с расширенной сеткой часов.-М.:МГУ, 1998.-е. 32.
- Минимум требований к составлению программ по иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. 1997. № 5. -с.2−8.
- Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам как педагогическая наука: Методические рекомендации. -М. 1988. -19с.
- Нечаев Н.Н. Концепция непрерывного образования.// Специалист. 1996. № 4.-с 2−3.
- Нечаев Н.Н. Непрерывное образование: чтобы концепция заработала.// Вестник высшей школы. 1991. № 5 -с. 7−20.
- Новиков A.M. Как работать над диссертацией. -М, 1996. 110 с.
- Новиков A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. -М.: АПО РАО, 1998. -135с.
- Новиков A.M. Профессиональное образование России. М., 1977. -253 с.
- Новые исследования в профессиональном образовании.-Москва-Ноябрьск, 1998. -108с.
- Онушкин В.Г. Теоретические основы непрерывного образования -М., 1987.-208 с.
- Ощепкова В.В. Культорологические, этнографические и типологические аспекты лингвострановедения: автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра филол. наук. М., 1995. 35 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. М.: Просвещение, 1985.-207с.
- Петровский А.В. Основы педагогики и психологии высшей школы. М.: МГУ, 1978.-303 с.
- Пирогов Н. К Пед. соч. М., 1953. — 174 с.
- Писарев Д.И. Избр. Пед. соч. М., 1984. — 290 с.
- Пискунова Ф.И., Воробьева Г. И. Методы педагогических исследований. -М.'Педагогика, 1979. -256 с.
- Пискунова Ф.И., Воробьева Г. И. Теория и практика педагогического эксперимента. -М.: Педагогика, 1979 208 с.
- Подласый И.П. Педагогика.- М.:Просвещение, 1996. 432 с.
- Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1987. 144 с.
- Полубеченко Л.Б. Английский язык для неязыковых вузов. Примерные и авторские программы для системы высшего образования. -М.: Юрист, 1998. -с. 118−128.
- Поляков В.А. Общая методика трудового обучения в старших классах. М.: Просвещение, 1980. — 111 с.
- Постановление Правительства Российской Федерации «О Федеральной целевой программе развития таможенной службы Российской Федерации на 1996−1997 и на период до 2000 года» от 1 сентября 1996 № 1052. -М.: ГТК.
- Радугин А.А. Психология и педагогика. -М.: «Центр», 1996. 336 с.
- Рознюк В.К. Психологический подход к обучению иностранным языкам. //Иностранный язык для специалистов. -М.: Наука, 1990. -с.11−26
- Самолаев Ю.Н. Модульный принцип обучения в системе дистанционного образования сотрудников таможенных органов -М.: РТА, 1996. -с.41.
- Санкова Е. И О теоретических основах преемственности при обучении иностранному языку. // Вопросы преемственности в преподавании иностранного языка в средней школе и высшей школе. -Свердловск, 1984. -с. 99−109.
- Селиванова И. Всемирный институт непрерывного образования // Вестник высшей школы. 1992.№ 2 -с. 14−16.
- Симкин В.Н. «Современные языки: изучение, обучение, оценка. Общеевропейская компетенция».//Иностранные языки в школе. 1998. № 3.-с. 82−87.
- Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования. М.: Педагогика, 1984.- 224с.
- Словарь минимум таможенных терминов // Информационный сборник. -М.: РТА. -Вып. № 10 1996.-25с.
- Смирнов ИЛ. Профтехобразование России: итоги XX века и прогнозы. М.: ИРПО, 1999.1 том. -424 е., П том-816с.
- Солдатова Н.В. Особенности тестирования при коммуникативном подходе к обучению // ХШ Международная конференция. Контрастивная лингвистика: типология языков- методика обучения иностранным языкам. Ростов-на-Дону, 1998. -с. 67−68.
- Соловова Е.Н. Преподавание иностранного языка сегодня и завтра. -М.: Динтернал // ELT News & Views. 1998. № 4. -с. 2−5.
- Старков А.П. Обучение английскому языку в средней школе. -М., 1978.-13с.
- Съедин С.И. Психологический практикум. -М.: РТА, 1996. -78 с.
- Таможенная политика России в новых условиях //Материалы научно-практической конференции (ноябрь 1998 РТА ГТК РФ). -М., 1999.-184 с.
- Типовые учебно-тематические планы повышения квалификации инспекторского состава и методические рекомендации по организации учебного процесса. -М.: ГТК РТА, 1996. -с. 36.
- Ткаченко Е.В. О приоритетах в системе НПО // Профессиональное образование. 1998. № 7−8. -с 10−11.
- Ткаченко Е.В. Проблемы обучения и воспитания, содержания и стандартизации образования. -М.: Минобразование России, 1996. -101с.
- Трим Дж. Современные языки: Изучение, преподавание, оценка. «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» // Проект 2.-Страсбург, 1996. -с. 145
- Трим Дж. «Языковая политика в многонациональной и поликультурной Европе» // Совет по культурному сотрудничеству. Комитет по образованию. Совет по культурному сотрудничеству. Комитет по образованию. -Страсбург, 1997. -51 с.
- Ушинский КД. Соч. т.2. М., 1948. -500 с.
- Федотова Л Д. Сопряженность образовательных программ: возможность и реализация // Профессиональное образование. 1999, № 5.-с.1−3.
- Фоломкина С.И. Типовая программа по иностранному языку для неязыковых вузов. Сборник научно-методических статей. //Иностранные языки в высшей школе. 1991, № 24.141 .Халеева И. И. Концепция высшего лингвистического образования. -М.: РАО, 1998.-6 с.
- Халеева И.И., Гальскова И. Д. Совещание по итогам участия представителей России в работе Центра современных языков в г. Граце и семинаров Совета Европы. //Иностранные языки в школе. 1997,№ 4.-С.88−89.
- Хан И. А. Модель курса: «Английский язык в комплексе школа -ВУЗ» (многоуровневые программы обучения). -М.: «Динтернал», 1997. -с. 1−5.
- Царегородцева Т.И. Теория и технология модульного обучения. Докторская диссертация.-М.:МЛГУ, 1996.-302с.
- Чернышов С.И., Самолаев Ю. Н. Об основных принципах обучения и переподготовки кадров таможенных органов Российской Федерации.// Форум. 1998, № 4. -с 3−13.
- Шестоперова Л. А. Английский язык в комплексе школа-вуз. -М. Юрист, 1998. -с.37−47.
- Шамова Т.И., Недедова К. А. Развитие системы непрерывного образования // Советская педагогика. 1991. № 9. -с. 75−79.
- Якуба Ю.А., Скакун В. А. Краткий словарь основных терминов практического (производственного) обучения. -М., 1995.-125с.
- Acklam R. First Certificate Gold. Harlow: Longman, 1996.-p.191.
- Ardo Zsuzanna. English for Practical Management. Oxford: Oxford University Press, 1988.- 162 p.
- Baranovslzaya Tatyana. A Modular Programme: methodological backgrounds // British Council ESP Russia № 7, 1998 p 6−9.
- Brown G. Performance & Competence in second language acquisition Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
- Brown J.D. Language Program evaluation: a synthesis of existing possibilities. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.- p. 42−222.
- Brown Sally & Race Phil. Assess your own Teaching Quality.L.-p. 132.
- Burgess S. First Certificate Gold // Exam maximiser. Harlow: Longman, 1996.-p.160.
- Cambridge examinations, certificates & diplomas (2nd edition 1995 FCE). Cambridge, 1995.- 151 c.
- Came Paul & Hashemi Louise. Cambridge Practice Tests for First Certificate. Cambridge: Cambridge University Press, Self-study edition 1, 1996.- p.183.
- Came Paul & Hashemi Louise. Cambridge Practice Tests for First Certificate. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.- p. 110.
- Came Paul & Hashemi Louise. Cambridge Practice Tests for First Certificate Cambridge: Cambridge University Press, Self-study edition 2, 1996.-p.193.
- Carrol J.В. The modern language aptitude test. New York, 1950.- p.257.
- Cook Vivian. Second language learning & language teaching. London: Arnold, 1996.-p.228.
- Council for Cultural Co-operation / Adult education & Social change/ Strasbourg, 1991.-p. 50.1.63. Council of Europe, Education & Culture, Objectives for Foreign language learning/ Volume 1& II: Levels/ Strasbourg, 1987, — p-78.
- Customs in Russia. Public report of the State Customs Committee of the Russian Federation. M, 1998 .p. 40
- Duce James. Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1998.-p. 147.
- Farley J. Justifying conclusions in naturalistic evaluations: critical perspective, 1987.-p. 50−343.
- Smith Msharwood. Second Language Learning. London: Longman, 1994.-p.235.
- Gorodetskaya L.A. What type of cultural competence do we need to teach? A Newsletter for Russian Teachers of English for Specific Pur-poses.-The British Council.- Russia. ESP Russia № 6, 1997.- p.34−36.
- Gorodetskaya L.A. Teaching intercultural communication.//A Newsletter for Russian Teachers of English for Specific Purposes.-The British Council.- Russia. ESP Russia № 2, 1996, p.3−7 .
- Harrison Richard. The training of ESP Teachers in Russia. // A Newsletter for Russian Teachers of English for Specific Purposes.-The British Council.- Russia. ESP Russia № 2, 1996, p.24−27.
- Hartly Bernard & Viney Peter. Streamline English // Departures / Destinations. Oxford: Oxford University Press, 1990. p. 167.
- Hedge Tricia & Norman Whitney. Power/Pedagogy/ Practice. Oxford & N.Y.: Oxford University Press, 1996.- p. 399.
- HM Customs & Excise Departmental Report. London.: 1998 p.60.
- Johnson Christine & Lonergan Jack. Starting Business English // Business English Portfolio/ BBC English. M.: INFRA-M, 1994.-p.88.
- Knowls M.S. The modern practice of adult education. N. Y, 1970, p.33.
- Krashen S.D. The input Hypothesis issues & implications. Hong Kong: Longman, 1987.-p. 119.
- Krupchenko A.K. English for legal purposes. A Newsletter for Russian Teachers of English foe Specific Purposes.-The British Council.- Russia/ ESP Russia/ № 8, 1998.-е. 22−24.
- Kuzmenkova Julia. A Modular Programme: an attempt at ELT optimization. British Council ESP Russia N 7, 1998 p 3−6.
- Lapidus Mikhal C. In the Russian Free Market. (USA, St. Petersburg: Oxford University Press, 1996.- p. 396.
- Lynch Brian. Language Program Evaluation. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.-p. 193.
- Lewis Richard & Harris Chris. Person to Person // BBC English. Portcmouth: Grosvenor Press, 1990.- p. 106.
- Medvedeva N. ESP Classes: Learners as Teachers. // A Newsletter for Russian Teachers of English for Specific Purposes.-The British Council.- Russia. ESP Russia № 2, 1996, p.3−7 .
- Mene Saxon. Practice & improve your English // Listening guide. Lin-colnwood, Illinois USA, 1982.-p.191.
- Norman Susan. We mean business. L.: Longman, 1990.-p-130.
- Nuttal Christine. Teaching Reading Skills in a foreign language. Oxford: Heinemann, 1996.-p. 282.
- Numan David. The 1 earner-centered cuniculum. Glasgow: Cambridge University Press, 1992.-p.196.
- Oakland John. British civilization. London: Routledge, 1997.-p. 346.
- Par an Amos. First Certificate Gold, Practice Exam. Hallow: Longman, 1996, p 159.
- Patsy M. Lightbown & Nina Spaday. How languages are learned. Oxford: Oxford University Press.- 1993.- p. 113−116.
- Polubichenko L. Terminology of the European Union: the main linguistic tendencies and problems of translation. //A Newsletter for Russian Teachers of English for Specific Purposes.-The British Council.- Russia. ESP Russia № 6, 1997.- p.20−25.
- Powel Richard. Law today. Singapore: Longman, 1993.-p.7−67.
- Rilay Allison. English for Law. L: Macmillan Publishers, 1991.- p.53−74.
- Russel Frances & Christine Locke. English Law and Language. L: Prentice Hall International English Language Teaching, 1992.-p. 132 140.
- Scrivener Jim. Learning Teaching. Oxford: Heimann, 1994.- p. 216.
- Shishkina Т.Н. How English is taught at the faculty of law. Вестник МГУ, серия 19, 1998.
- Soars John & Liz. Headway. Oxford: Oxford University Press, 1995. -p. 160.
- Spolsky Bernard. Sociolinguistics. Bristol: Oxford University Press, 1998.-p.128.
- Sysoyev P. V. The vital role of sociocultural competence in international busin ess contacts. A Newsletter for Russian Teachers of English for Specific Purposes.-The British Council.- Russia. ESP Russia № 6, 1997.- p.7−11.
- Ter-Minasova S. Principles of ESP-Teaching at University level in Russia. ESP Russia. № 1, 1996 p. 11−13.
- Walter Catherine & Michael Swan. The New Cambridge Course // Upper-intermediate. N.Y.: Cambridge University Press, 1994. p. 135.