Самостоятельная образовательная деятельность студентов в процессе субъективации содержания образования в вузе
Диссертация
Методологической основой исследования являются: философские концепции, раскрывающие ценностные смыслы феноменологического подхода (Э. Гуссерль, В. Дильтей, Г. Шпет и т. д.), экзистенциального (Ж.-П. Сартр, С. Л. Франк, М. Хайдеггер, К. Ясперс), культурологического (Г.С. Батищев, М. М. Бахтин, B.C. Библер) и деятельностного подходов (А.В. Брушлинский, С. Л1 Рубинштейн), в своей совокупности… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов 3. Преодоление психологических барьеров в инновационной педагогической деятельности / 3. Абасов // Народное образование. 2009.-№ 2, — с.103−109.
- Аббаньяно, Н. Введение в экзистенциализм / Н. Аббаньяно. — СПб.: Алетейя, 1998. -505 с.
- Агеев В.В. Введение в психологию человеческой уникальности / В. В. Агеев. Томск, 2002.- 482 с.
- Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: Дисс. доктора пед. наук: 13.00.01. Москва, 1998.-357 с.
- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2002. — 288 с.
- Арсеньев, А.С. Размышления о работе С.Л.Рубинштейна «Человек и мир» / А. С. Арсеньев // Вопросы философии. — 1993. — № 5. С.130−160.
- Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов // Гуманитарные системы: проблемы управления: хрестоматия для рефлексивных практикумов в системе ПиПК ПКиРОУ / под ред. Г. П. Звенигородской. — Хабаровск, 2003. С. 50 — 55.
- Асонова, Г. С. Самостоятельные работы учащихся по географии / Г. С. Асонова. М.: Просвещение, 1967. — С. 9.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация педагогического процесса : в вопросах и ответах / Ю. К. Бабанский, М. М. Поташник. Киев: Радянська школа, 1982.-200 с.
- Ю.Бахтин, М. М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. -М.: Сов. Россия, 1979. -318 с.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. М.: Искусство, 1986.- 445 с. 199 «
- Бахтин, М.М. Автор и герой в эстетической деятельности У М.М. Бахтин // Работы 20-ых годов. Киев, 1994.
- Бахтин, М.М. К философии поступка / М. М. Бахтин // Работы 20-ых годов -Киев, 1994.
- Н.Бахтин, М. М. Человек в мире слова / М. М. Бахтин. — М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1995. — 140 с.
- Бердяев Н.А. Философия свободы / Н. А. Бердяев. — М.: ООО «Издательство ACT», 2004.— 333 с.
- Бердяев, Н.А. Самопознание : опыт философской автобиографии / Н. А. Бердяев. М.: Книга, 1991. — 195 с.
- Бердяев, Н.А. Я и мир объектов : опыт философии одиночества и общения /Н.А. Бердяев. -М.: Республика, 1994.-479, 1.с.
- Бердяев, Н.А. Самопознание. Проблема человека. К построению христианской антропологии / Н. А. Бердяев. — Л., 1991.
- Бёрдяев, Н.А. О русских классиках. Миросозерцание Достоевского / Н. А. Бердяев. М.: Высшая школа, 1993.
- Бердяев, Н.А. О рабстве и свободе человека / А. Н. Бердяев // Царство духа и царство кесаря. М., 1995.
- Берне, Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. В. Берне. М.: Прогресс, 1986. — 360 с.
- Библер, B.C. Михаил Михайлович Бахтин или поэтика культуры / B.C. Библер. М.: Политиздат, 1991. — 107 с.
- Библер, В. С. От наукоучения — к логике культуры. Два философских введения в двадцатый век / B.C. Библер. — М.: Политиздат, 1990. — 413 с.
- Библер, B.C. Мышление как творчество / B.C. Библер. М.: Политиздат, 1975.-399 с.
- Блинов, JI.B. Аксиологические аспекты постдипломного образования педагогов / JI.B. Блинов. М.: МПГУ, 2001.
- Бояк, Т.Н. Духовно-нравственные ценности сельской молодёжи / Т. Н. Бояк // Социологические исследования. 2009.- № 4. с.117−123.200
- Брунер, Д. Психология познания / Д. Брунер. М, 1977, 388 с.
- Братченко, C.JI. Экзистенциальная психология глубинного общения / С. Л. Братченко.- Электорн, дан. — режим доступа: http://HPSY.ru.
- Братченко, С. Экзистенциально-гуманистический подход в психологии и психотерапии / С. Братченко // Психологическая газета.— 1997. № 01(16).
- Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. М.: Мысль, 1988. — 301 с. 31 .Брушлинский, А. В. Проблема субъекта в психологической науке (статья первая) / А. В. Брушлинский // Психологический журнал. — 1991. — Т. 12. — № 6.-С. 3−10.
- Брушлинский, А.В. Проблема психологии субъекта / А. В. Брушлинский. — М, 1994.
- Бубер, М. Два образа веры / М. Бубер. М.: Республика, 1995. — 464 с.
- Бэкхерст, Д. Философия деятельности / Д. Бэкхерст // Вопросы философии. 1996. —№ 5. — С. 72.
- Бьюдженталь, Джеймс Ф. Т. Предательство человечности: миссия психотерапии по восстановлению нашей утраченной идентичности // Идентичность: хрестоматия / Джеймс Ф. Т. Бьюдженталь — сост. Л. Б. Шрейдер. М.- Воронеж, 2003.
- Вентцель, К.Н. Идеальная школа будущего и способы ее осуществления / К. Н. Вентцель // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. — М., 1974.
- Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. — М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Вильман, О. Дидактика как теория образования в ее отношениях к социологии и истории образования. Т. 1. / О. Вильман. М., 1904.
- Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. — Т. 2. — 504 с.
- Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский — М.: Педагогика, 1984. Т.4. — 432 с.
- Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. М.: Лабиринт, 1999.-350 с.
- Вязникова, Л.Ф. Психологические основания профессиональной переподготовки руководителей системы образования : время перемен: монография / Л. Ф. Вязникова — Хабар, гос. пед. ун-т. — М.: Моск. психол.-социал. ин-т — Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002. 291 с.
- Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам : пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. — М.: АРКТИ, 2000. — 165 с.
- Героименко, В.А. Личностное знание и научное творчество/ В. А. Героименко / Под ред. М. А. Слемнева. — М.: Наука и техника, 1989.-208 с.
- Гегель, Г. В. Ф. Феноменология духа / Г. Ф.В. Гегель
- Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С .И. Гессен. — М., 1995.
- Громыко, Ю.В. Деятельностный подход : новые линии исследований / Ю. В. Громыко // Вопросы философии. — 2001. № 2. — С.116−123.
- Гуманитарные системы: проблемы управления: хрестоматия: для рефлексивных практикумов / ред.-сост. Г. П. Звенигородская — Хабаровск: Изд-во ГОУ ВПО ХГПУ, 2003 .- 126с. л -.
- Гумбольдт, В. Язык и философия культуры / В. Гумбольдт. — М., 1985. '
- Гумбольдт, В.Ф. Избранные труды по языкознанию : пер. с нем. /
- B.Ф.Гумбольдт — под ред. и с предисл. Г. В. Рамишвили. 2-е изд-е. — М. :1. Прогресс, 2000. 400 с.
- Гуревич, П.С. Проблема Другого в философской антропологии М.М. Бахтина / П. С. Гуревич // М. М. Бахтин как философ: сб. статей / под ред.С. С. Аверинцева. М., 1992.
- Гусинский, Э.Н. Образование личности : пособие для преподавателей / Э. Н. Гусинский. М.: Интерпракс, 1994. — 136 с.
- Гусинский, Э. Н Введение в философию образования / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. М.: Логос, 200 Г. — 224 с.
- Гуссерль, Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. Т.1. Общее введение в чистую феноменологию / Э. Гуссерль- Пер. с нем. А. В. Михайлова. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999. -332 с.
- Гуссерль, Э. Кризис европейского человечества и философия / Э. Гуссерль. Минск- М., 2000.-379 с.
- Давыдов, В.В. Категория деятельности и психического отражения в теории А.Н.Леоньева / В. В. Давыдов // Вест. Моск. ун-та. — 1979. — № 4. —
- C. 25−41. — (Серия 14 «Психология»).
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментально психологического исследования / В. В. Давыдов — АПН СССР. -М.: Педагогика, 1986.-239,1. с.
- Дайри, Н.Г. Обучение истории в старших классах / Н. Г. Дайри.— М., 1966.
- Дайри, Н.Г. О сущности самостоятельной работы / Н. Г. Дайри // Народное образование. —1963. — № 5.— С. 13.
- Декарт, Р. Избранные произведения : пер. с фр. и лат. / Р. Декарт — ред. и вступ. ст. В. В. Соколова- Академия наук СССР, Институт философии. М.: Госполитиздат, 1950. — 710 с.: ил.
- Делор, Ж. Образование : необходимая утопия / Ж. Делор // Педагогика. -№ 5. С.3−15.
- Дидактика современной школы. Пособие для учителей. / Под ред. В. А. Онищука. — Киев: Радянска школа, 1987. — 351 с.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. / Под ред. М. Н. Скаткина. — М.: Просвещение, 1982. — 319 с.
- Дильтей, В. Описательная психология / В. Дильтей. СПб.: Алетейя- Кренов, 1996.- 153 с.
- Дильтей, В. Категория жизни / В. Дильтей //Вопросы философии. 1995. -№ 10.-С.
- Дистервег, Ф.А. В. Избранные педагогические сочинения. Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР / Ф.А. В. Дистервег — сост. В. А. Ротенберг.— М.: Учпедгиз, 1956.- 374 с.
- Дьюи, Дж. Школа и общество / Дж. Дьюи. М.: Гос. изд-во, 1924. — 174 с.
- Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. М.: Лабиринт, 1999.- 186 с.
- Дьяченко, В. К. Новая дидактика / В. К. Дьяченко — М.: Народное образование, 2001. 496 с.
- Есипов, Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках / Б. П. Есипов. — М., 1986.76.3агвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация / В. И. Загвязинский. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.
- Звенигородская, Г. П. Рефлексивное образование: феноменологический подход / Г. П. Звенигородская — Хабар, гос. пед. ун-т. — Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2001.-350 с.
- Звенигородская, Г. П. О феноменологии и рефлексии в образовании / Г. П. Звенигородская — Хабар, гос. пед. ун-т. — Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002. -119 с.
- Зинченко, В.П. Мир сознания и структура сознания / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. — 1991. — № 2. С. 22−36.
- Каган, М.С. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность / М. С. Каган, А. М. Эткинд // Вопросы психологии. 1989. — № 4.-С. 5−15.
- Кант, Э. Критика чистого разума : пер. с нем.. / Э. Кант — прим. Ц. Г. Арзаканяна. М.: Мысль, 1994. — 561,1.с.: ил. — (Философское наследие).
- Каптерев, П.Ф. Детская и педагогическая психология / П. Ф. Каптерев — АПСН: МПСИ. М.: МПСИ — Воронеж: МОДЭК, 1999. — 331 с.
- Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов управления / А. В. Карпов, В. В. Пономарева. М., 2000. с. 36.
- Квале, С. Исследовательское интервью / С. Квале. — М.: Смысл, 2003 — 301 с.
- Кларин, М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. — М.: Наука, 1997. 223 с.
- Классическая дидактика и современное образование: Сборник статей / Под редакцией И. В. Шалыгиной, Ю. Е. Шабалина Электронный ресурс. -Научное электронное издание М.: ИД «Садовое кольцо», 2007−1 электрон, опт. диск (CD-ROM). — № гос. per. 50 200 702 167
- Колесникова, И.А. Педагогическая праксеология / И. А. Колесникова, Е. В. Титова. М.: Изд. центр «Академия», 2005. — 256 с.
- Колесникова, И.А. Как приблизить подготовку учителей к потребностям школы / И. А. Колесникова // Педагогика. — 1997. — № 2. -С. 71 -78.
- Коменский Я. А. Великая дидактика // Коменский Я. А. и др. Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринекий. — М.: Педагогика, 1989. С. 11−106.
- Корнющенко, Д.И. Интегральная дналогика: попытка новой технологии гуманитарного образования (из опыта работы) / Д. И. Корнющенко. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. — 608 с.
- Коффка, К. Основы психического развития / К. Коффка // Гештальт-психология. М.: Изд-во «ACT-ЛТД», 1998. — С. 348−657.
- Краевский, В.В. Проблемы научного обоснования обучения : Методологический анализ / В. В. Краевский. — М.: Педагогика, 1977. — 240 с.
- Краевский, В.В. Методология педагогики : новый этап: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 400 с.
- Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский,
- А. В. Хуторской М.: Академия, 2007. — 352 с.
- Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985. 431 с.
- Кузьмина, И.А. Самостоятельная учебная работа школьников в практике Опытных Станций Наркомпроса РСФСР в 20-е годы XX века : Дисс.канд. пед. Наук: 13.00.01. Москва, 2002.-223 с.
- Кудрявцев, Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы / Т. В. Кудрявцев // Вопросы психологии. — 1981. — № 2.
- Кудрявцев, В.Т. Развитие деятельности и её самодетерминация / В. Т. Кудрявцев // Вопросы философии. — 2001. — № 3. С. 27−32.
- Кудрявцев, В.Т. Электрон, дан. — режим доступа: http//www. vtk.interro.ru
- Кульневич, С.В. От стратегии самоорганизации к тактике личностного самовоспитания / С. В. Кульневич // Известия Южного отд. РАО. Вып. II: личностно-ориентированное образование в контексте культуры. Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2000. — С.13−24.
- Куринский, В.А. Автодидактика / В. А. Куринский. — Киев: Радянсыса школа, 1990.- 168 с.
- Кьеркегор, С. Наслаждение и долг / С. Кьеркегор. — Ростов н /Д: Феникс, 1998.-416 с.
- Лекторский, В.И. Деятельностный подход : смерть или возрождение? /
- B.И. Лекторский // Вопросы философии. 2001. — № 2. — С.56−65.
- Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А. Н. Леонтьев. М., 2000.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. 302 с.
- Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. М.: Изд-во МГУ, 1981. — 584 с.
- Леонтьев, А.Н. Образ мира. Избранные психологические произведения: в 2 т. / А. Н. Леонтьев — Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1983. — Т. 2.-318 с.
- Леонтьев, А.Н. Учение о среде в педагогических исследованиях Л.С.Выготского / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии. 1998. -№ 1.1. C.108−124.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность и сознание / А. Н. Леонтьев // Мир психологии. 1999. — № 1. — С.76−82.
- Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности / Д. А. Леонтьев. М., 1993.
- Леонтьев, Д.А. Совместная деятельность, общение, взаимодействие / Д. А. Леонтьев // Вестник высшей школы 1989. — № 11. — С. 39−45.
- Леонтьев, Д.А. Индивидуальный стиль и индивидуальные стили -взгляд из 1990-х. / Д. А. Леонтьев // Стиль человека: психологический анализ / Под ред. А. В. Либина. М.: Смысл, 1998. — С. 97−103.
- Леонтьев, Д.А. Три грани смысла / Д. А. Леонтьев // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А. Н. Леонтьева / Под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. -М., 1999. — С.303−312.
- Лернер, И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия / И. Я. Лернер М.: Изд-во ФОУ, 1995. — 49 с.
- Лернер, И.Я. Дидактическая модель учебного процесса / И. Я. Лернер //
- Первое сентября -1996. № 24.
- Лобок, A.M. Антропология мифа / A.M. Лобок. Екатеринбург: Банккультурной информации, 1997. 688 с.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /Б.Ф. Ломов.-М., 1884.
- Лосский, Н. Свобода воли / Н. Лосский. Париж, 1930.
- Мамардашвили, М.К. Стрела познания : набросок естественноисторической гносеологии / М. К. Мамардашвили. — М.: Школа «Языки русской культуры», 1996.
- Мамардашвили, М.К. Проблема человека в философии / М. К. Мамардашвиили // О человеческом в человеке / под общ. ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991. — 384 с.
- Мамардашвили, М.К. К пространственно-временной феноменологии событий знания / М. К. Мамардашвили // Вопросы философии. — 1994. -№ 1. С.73−84.
- Марков В.Н. Профессиональный потенциал в зоне ближайшего профессионального развития / В. Н. Марков // Акмеологическое исследование потенциала резервов и ресурсов человека. М., 2005.
- Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности: Тесты. М., 1994.
- Маслоу, А. Образование / А. Маслоу // Гуманитарные системы: проблемы управления: хрестоматия для рефлексивных практикумов всистеме ПиПК ГЖиРОУ / под ред. Г. П. Звенигородской. — Хабаровск, 2003.-С. 4−6.
- Махмутов, М. Н. Принцип проблемности в обучении / М. Н. Махмутов // Вопросы психологии. 1984. — № 5. — С. 30−35.
- Мерло-Понти, М. Феноменология восприятия / М. Мерло-Понти. — СПб.: Ювента: Наука, 1999. 605 с.
- Михайлов, Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида / Ф.Т. Михайлов- отв. ред. Б. А. Грушин — АН СССР, Ин-т философии. М.: Наука, 1990.-220,2. с.
- Михайлов, Ф.Т. Философия образования: её реальность и перспективы / Ф. Т. Михайлов // Вопросы философии. 1999. — № 8. — С.92−118.
- Михайлов, Ф.Т. Философия образования: её реальность и перспективы / Ф. Т. Михайлов // Гуманитарные системы: проблемы управления: хрестоматия для рефлексивных практикумов / ред.-сост. Г. П. Звенигородская. Хабаровск, 2003. — С.6−16.
- Михайлов, Ф.Т. Предметная деятельность. чья? / Ф. Т. Михайлов // Вопросы философии. -2001. -№ 3. С. 10−26.
- Моторина, JI.E. Взаимосвязь личностного и надличностного знания / Л. Е. Моторина // Философские науки, 1982. № 2 .- С.52−58.
- Общая психология: словарь / под ред. А. В. Петровского — М.: ПЕР СЭ, 2005. 251с. — (Психологический лексикон).
- Одоевский В.Ф. Избранные педагогические сочинения / В. Ф. Одоевский. М., 1955.
- Осницкий, А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики / А. К. Осницкий. — М.- Нальчик: Изд. Центр «Эль —Фа».
- Осницкий, А.К. Проблемы исследования субъектной активности / А. К. Осницкий // Вопросы психологии С.5−19
- Основы общей и прикладной акмеологии / Под ред. А. А. Деркача.- М.: РАГС, 1995.-338 с.
- Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / И. Г. Песталоцци. М.: Педагогика, 1981. — Т.1. — 336 с.
- Пидкасистый, П.И. Самостоятельная деятельность учащихся / П. И. Пидкасистый. М.: Педагогика, 1972. — 184 с.
- Пирогов, Н.И. Избранные педагогические сочинения / Н. И. Пирогов. — М., 1953.
- Позина, М.Б. Зона ближайшего развития : коррекция самооценки в осознании непонимания / М. Б. Позина. Электорн, дан. — режим доступа: http//www.nesterova.ru
- Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 184 с.
- Практический интеллект / Р.Дж. Стенбег, Дж.Б.Форсайт, Дж. Хедланд и др. СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
- Проблемы организации самостоятельной работы студентов в условиях. многоуровневой структуры образования: тезисы докладов Всероссийскойнаучно-методической конференции. Волгоград: ВГТУ, 1994.
- Рабочая книга социолога. Изд. 2-е. — М!.: Изд-во «Наука», 1983. — 477 с. -С. 212.
- Равен, Дж. Педагогическое тестирование : проблемы, заблуждения, перспективы / Дж. Равен // Школьные технологии. — 1999.—№ 1−2. — С. 178−207- № 3. С.151−179.
- Рикёр, П. Герменевтика. Этика. Политика / П. Рикёр. М.: Kami: Academia, 1995.- 159 с.
- Рикёр, П. Конфликт интерпретаций : очерки о герменевтике / П. Рикер. М.: Моск. филос. фонд, 1995. — 411,4.с.
- Роджерс, К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем / К. Роджерс // Семья и школа. 1987. — № 10. — С. 22−24.
- Роджерс, К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Р. Роджерс. — М.: Прогресс: Универс, 1994. -480 с.
- Роджерс, Н. Творчество как усиление себя / Н. Роджерс // Вопросы психологии. 1990.-№ 1. — С.164−168.
- Розанов, В.В. О понимании : опыт исследования природы, границ и внутреннего строения науки как цельного знания / В. В. Розанов. — СПб.: Наука, 1994. 539 с.: табл.
- Розин, В.М. Ценностные основания концепций деятельности в психологии и современной методологии / В. М. Розин // Вопросы философии. 2001. — № 2. — С. 96−106.
- Рубинштейн, C.JI. О мышлении и путях его исследования / C.JI. Рубинштейн. М., 1958.
- Рубинштейн, C.JI. Принцип творческой самодеятельности / C.JI. Рубинштейн //Вопросы психологии. 1986. — № 4. — С. 101−107.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2003. 720 с.
- Рыблова, А.Н. Самостоятельная познавательная деятельность студентов : пути интенсификации и руководства: дисс.канд. пед. наук. Саратов, 1997. -196 с.
- Сагатовский, В.Н. Деятельность как философская категория / В. Н. Сагатовский // Философские науки. 1978. — № 2. — С.47−54.
- Самостоятельная работа студентов: новые подходы к организации и руководству: тезисы докладов пятых рязанских педагогических чтений. — Рязань, 1998. 179 с.
- Сартр, Ж.П. Экзистенциализм — это гуманизм / Ж. П. Сартр // Гуманитарные системы: проблемы управления: хрестоматия длярефлексивных практикумов / ред.-сост. Г. П. Звенигородская. — Хабаровск, 2003. С. 29−33.
- Семёнова Е.В. Синергетический контекст современного интеркультурного образовательного пространства / Е. В. Семёнова // Высшее образование сегодня. 2009.-.№ 3. с.73−75.
- Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. — М.: Логос, 1999. 272 с.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании : концепции и технологии / В. В. Сериков. Волгоград: Перемена, 1994. — С. 149.
- Ситников, А.П. Акмеологический тренинг : теория. Методика. Психотехнология / А. П. Ситников.— М.: Технологическая школа бизнеса, 1996. 428 с.
- Сластёнин, В.В. Введение в педагогическую аксиологию / В. В. Сластёнин, Г. И. Чижакова.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 192 с.
- Слободчиков, В.И. Психологическая проблема становления внутреннего мира человека / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. — 1986.-№ 6.-С. 14−22.
- Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: Шк. пресса, 2000. — 416 с.
- Слободчиков, В.И. Деятельность как антропологическая категория / В. И. Слободчиков // Вопросы философии. 2001. — № 3. — С. 48−57.
- Современные формы и методы руководства самостоятельной работой студентов: сборник учебно-методических трудов. — Ростов н/Д: Рост. гос. строит. ун-т, 1999. — 104 с.
- Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. — Мн.: Современное слово, 2001. — 689 с.
- Соловьёва, Н.А. Организация жизнедеятельностного пространства в образовательном процессе как условие сохранения и развития аутентичности учащегося : дисс.. канд. пед. наук / Н. А. Соловьёва. —¦ Хабаровск, 2008. 263 с.
- Соловова, Е.Н. Автономия учащихся как основа развития современного непрерывного образования личности / Е. Н. Соловова // Иностранные языки в школе. — 2004. — № 2. — С. 11−16.
- Сорокин, Н. А. Дидактика / Н. А. Сорокин М., 1974.
- Спирин, Л.Ф. Анализ учебно-воспитательных ситуаций в решении педагогических задач / Л. Ф. Спирин, М. А. Степенский, М. Л. Фрумкин. -Ярославль, 1974.
- Срода, Р.Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении / Р. Б. Срода. М.: АПН РСФСР, 1956.
- Степанов, С.Ю. Психология рефлексии : проблемы и исследования / С. Ю. Степанов, И. Н. Семёнов // Вопросы психологии. 1985. — № 3. — С. 32.
- Степанов, С.С. Популярная психологическая энциклопедия / С. С. Степанов. М.: Эксмо, 2005. — с. 621.
- Степашко, Л.А. Учитель и реформирование современной школы : ценностно-мировоззренческий и генетический аспекты профессионального педагогического мышления / Л. А. Степашко — Хабар, гос. пед. ун-т. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2003. — 114 с.
- Стрезикозин, В. П. Организация процесса обучения в школе / В. П. Стрезикозин. М., 1968.
- Сухобская, Г. С. Понятие «зрелость социально-психологического развития человека» в контексте андрагогики / Г. С. Сухобская // Новые знания. 2002.- № 4. с. 17−20.
- Такман, Б.В. Педагогическая психология : от теории к практике / Б. В. Такман — пер. с англ. — М.: ОАО Издательская группа «Прогресс», 2002. — 572 с.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний : психологические основы / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1984.- С. 345
- Татарницева, С.Н. Методическая компетентность учителя и её формирование в процессе самостоятельной работы студентов : дис. .канд. пед. наук / С. Н. Татаринцева. Тольятти, 2003. — 213 с.
- Толстой, Л. Н. Полное собрание сочинений / Л. Н. Толстой. — М.: Гос. изд-во худож. лит., 1953. Т. 61. — 423 с.
- Улановский, A.M. Феноменологический метод в психологии, психиатрии и психотерапии / A.M. Улановский // Методология и история психологии. -2007. — Том 2. — Вып. 1.— С. 130−150.
- Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания : опыт педагогической антропологии / К. Д. Ушинский. М.: Гранд Фаир -пресс, 2004. — 574 с.
- Ушинский, К. Д. Проблемы педагогики / К. Д. Ушинский. — М.: Изд-во УРАО, 2002.-592 с.
- Ухтомский, А.А. Доминанта / А. А. Ухтомский.- СПб.: Питер, 2002. -448 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология взросления / Д. И. Фельдштейп. -М., 1999.
- Философский энциклопедический словарь / под ред. Л. Ф. Ильичёва. Т. 6. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. — 769 с.
- Формирование интереса к учению у школьников / под ред. А. К. Марковой. -М., 1986.
- Франк, С.Л. Непостижимое / С. Л. Франк. М.: Правда, 1990. — 408 с.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. — М.: Прогресс, 1990.-368 с.
- Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя / Э. Фромм — пер. с англ. М.: ACT, 2004. — 571,5. с.
- Фурсенко А. Образование, Общество, высшее образование Высшее образование: повестка 2008—2016 / Волков А., Ливанов Д., Фурсенко А. // Эксперт. 2007. — № 32.
- Фуко, М. Возвращение морали / М. Фуко // Интеллектуалы и власть: избранные политические статьи, выступления и интервью. — Ч. 3. — М.: Праксис, 2006. С. 284.
- Хайдеггер, М. Разговор на просёлочной дороге / М. Хайдеггер. —М.: Высшая школа, 1991. — 192 с.
- Хабермс, Ю. Понятие индивидуальности / Ю. Хабермс // Вопросы философии. 1989 — № 2. — С. 38.
- Хакен, Г. Синергетика / Г. Хакен. М., 1985.
- Хаккер, В. Психология труда и инженерная психология : психологическая структура и регуляция различных видов трудовой деятельности / В. Хаккер — пер. с нем. М.: Машиностроение, 1985. — 376 с.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. — М., 1986.
- Холодная, М.А. Психология интеллекта : парадоксы исследования / М. А. Холодная — Ин-т психологии РАН, Межвуз. центр по проблемам интеллектуального развития личности.- М.: Томск, 1997. -391с.
- Хуторской, А.В. Деятельность как содержание образования / А. В. Хуторской // Народное образование. — 2003. № 8. — С. 107−115.
- Хуторской А. В. Современная дидактика. Учебное пособие / А. В. Хуторской М.: Высшая школа, 2007. — 639 с.
- Челпанов, Г. И. Психология. Философия. Образование / Г. И. Челпанов. М.: Моск. психол.-социал. ин-т — Воронеж: МОДЭК, 1999. — 528 с.
- Чикнаверова, К.Г. Педагогические условия развития самостоятельности студентов / К. Г. Чикнаверова // Высшее образование сегодня. 2009. № 3.- с.64−66.
- Швырёв, B.C. Задачи разработки категории деятельности как теоретического понятия / B.C. Швырёв // Эргономика. Труды ВНИИТЭ. М., 1976.-№ 10.-С. 68−80.
- Шиян, О. А. Развивающее образование в вузе: диалектическая структура учебного курса как условие развития студентов/ Шиян О. А. // Психологическая наука и образование. 2008 — № 2.
- Шпет, Г. Г. Философские этюды / Г. Г. Шпет. М.: Прогресс, 1994. — 376 с.
- Щедровицкий, Г. П. Система педагогических исследований : Методологический анализ / Г. П. Щедровицкий // Педагогика и логика. — М.: Касталь, 1993.-412 с.
- Щедровицкий, Г. П. Начала системно- структурного исследования взаимоотношений в малых группах: курс лекций / Г. П. Щедровицкий. — М.: Путь, 1999. 352 с. — (Из архива Щедровицкого Г. П.).
- Эльконин Б.Д. Психология развития (по мотивам JI. Выготского) / Б. Д. Эльконин, В. П. Зинченко. Электрон, дан. режим доступа: http//www.psychology.ru.
- Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. М.: Эдиториал УРСС, 1997. — 246 с.
- Юнг, К. Г. Душа и миф: шесть архетипов / К. Г. Юнг. Киев — М., 1997. — 283 с.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская. М.: Педагогика, 1979. — 144 с.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. -М.: Сентябрь, 1996. 96 с.
- Янковская, Н. Эмоциональное выгорание учителя / Н. Янковская // Народное образование. 2009.- № 2. с. 127−137.
- Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. М.: Республика, 1994.-527 с.
- Ясперс К. Это человек : Антология / К. Ясперс. М., 1955.
- Anderson R.C., Ausubel D.A. Reading in the psychology of cognition. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1965, p. 8.
- Bugental J.F.T. The art of the psychotherapist. New York et al. 1987.
- Bugental J. The Search for Authenticity. Irvington Publishers, 1998.- P.238.
- Dewey, J. American education. Its men, ideas and Institutions. Arno Press and The New York Times. New York. — 1969. p. 104.
- Csikszentmihali M. Emergent motivation and the evolution of the self. -In: Advances of motivation and achievement. V. 4. — JAI Press Inc., 1985. -P. 93−119.
- Csikszentmihali M. The dynamics of intrinsic motivation: a study of adolescents. In: Ames C., Ames R. (Eds.). Research on motivation in education. — V. 3. — N.Y.: Acamedic Press, 1989. — P. 45−71.
- Feyerabend P. Farewell to reason.-London, New-York: Verso, 1996.-327p.
- Slechty Phillip C. Schools for the 21st Century. San Francisco, 1990.