Организационно-педагогические условия формирования информационной культуры студентов вуза
Диссертация
Новые информационные технологии все более активно используются на всех уровнях российского образования. Эти технологии обеспечивают развитие интеллектуального потенциала учащихся, повышают эффективность и качество учебно-воспитательного процесса (УВП). Новые информационные технологии дают возможность существенно увеличить и главное индивидуализировать объемы, виды, наглядность, а также темп… Читать ещё >
Список литературы
- Абду Кадыров А. А. Подготовка учителя к использованию интернет-технологий в профессиональной деятельности. Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. М., 2006, — 175 с.
- Абульханова-Славская К. А, Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 299 с.
- Аванесов B.C. ' Композиция тестовых заданий. М.: Центр Тестирования, 2002. — 240 с.
- Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М.: Просвещение, 1979. — 253 с.
- Алексеев Н.А. Размышления о синергетике в педагогике // Образование и наука. wwvv.urorao.rii.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. Серия «Мастера психологии». СПб.: Издательство Питер, 2001. — 263 с.
- Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение // Материалы IV Международной конференции по дистанционному образованию. http://wwv.iet.mesi.ru/broshur/broshur.htm.
- Андреева В.И. Практика делопроизводства: организация и ведение. Учебно-практическое пособие. М.: КноРус, 2006. — 272 с.
- Анисимов В.В., Грохольская О. Г., Никандров Н. Д. Общие основы педагогики: учеб. для вузов. М.: Просвещение, 2006. — 547 с.
- Анисимова Т.И. Профессионально-технологическая карта преподавателя математики новых типов учебных заведений среднего профессионального и общего образования, Елабуга: ЕГПИ, 2000. 28 с.
- Арестова О.Н., Бабанин JI.H., Войскунский А. Е. Мотивация пользователей интернета. www.humanities.edu.ru/db/msg/28 244.
- Арестова О.Н., Бабанин Л. Н., Войскунский А. Е. Специфика психологических методов в условиях использования компьютера / Под ред. O.K. Тихомирова- МГУ mi. М. В. Ломоносова, Фак. психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995.-109 с.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1974. — 384 с.
- Асмолов А.Г. Практическая психология в проектировании вариативного образования в России: oj парадигмы конфликта к парадигме толерантности // Вопр. психологии. -2003. — № 4. — С. 3−12.
- Бабаева Ю.Д. Информационные технологии для одаренных // Одаренный ребенок: Науч.-практ. журн./ Шеф-ред. Т. Ерегина. М.: Ин-т гуманитар, образования.- -2004. — № 2. — С. 6−39.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982.- 193 с.
- Багин Д.В. Критерии оценки уровня подготовленности студентов. // Юбилейный сборник научных трудов сотрудников и слушателей Факультета повышения квалификации преподавателей, — Чита, 2000.- 3,6 с.
- Балашов М.М. Проблемы готовности молодых учителей к инновационным процессам в образовании / М. М. Балашов, Лукьянова М. И. // Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности. -Ульяновск, 1998.-С. 5−14.
- Балл Г. А., Волынец А. Г. К анализу идейных основ гуманистически ориентированного образования // Гуманизация образования. 2000. — № 1. -С. 36−51.
- Батищев Г. С. Найти и обрести себя // Вопросы философии. 1995. — № 3. -С. 95−129.
- Белавина И. Г: Экологическое воспитание: дети и педагоги // Шк. духовности. 1998. — № 3. — С. 49−51.
- Белозерцев Е.П. На пути к русскому образованию // Педагогика. -1997. -№ 2.-С. 39−42. •
- Беляева А.П. Интегративная методология и политеория профессиональной педагогики // Magister. 2000. — № 5. — С. 15−21.
- Бем И., Шнейдер Й. Продуктивное обучение: слагаемые системы // Школ, технологии. -1999. № 4. — С. 59−70.
- Беспалько В.П. Не пора ли менять стратегию образования? // Педагогика. 2001. — № 9. — С. 87−89.
- Беспалько В.П. Система тестов TOEFL: педагогические несуразности // Педагогика. -2002. № 4. — С. 89−94.
- Бешенкова С.А. О чем недоговаривает новый проект общеобразовательного стандарта // ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ / учредители Рос. акад. образования, Изд-во «Образование и информатика». -М.: Образование и информатика. 2003. — № 10. — С. 2−4.
- Битинас Б.П., Бочарова В. Г., Беличева С. А. и др. Социальное воспитание учащихся. М.: Б.и., 1990. — 33 с.
- Блауберг И.В. Проблема целостности и системный подход. М.: Едиториал УРСС. 1977. — С. 450.
- Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. -М, 1995.-С. 132−142.
- Бондаревская Е.В. Вариативность стратегий личностно-ориентированного воспитания // Инновац. шк. -2000. № Г. — С. 19−26.
- Бордовская Н.В. Системная методология современных педагогических исследований // ПЕДАГОГИКА: науч.-теорет. журн./ РАО, трудовой коллектив ред. М.: Педагогика. — 2005. — № 5. — С.21−29.
- Бордовский Г. А., -Радионова Н.Ф., Тряпйцына А. П. Инновации в педагогическом университете как фактор его развития // Инновации в российском образовании. М., 2000. — 4.1. — С. 9−14.
- Брановский Ю.С., Шапошникова Т. Л. Информационные инновационные технологии в профессиональном образовании: Учеб. пособие. Краснодар: Изд-во КубГТУ, 2001. — 415 с.
- Брудный А.А. Психологическая герменевтика: Учеб. пособие. М.: Лабиринт, 1998.-332 с.
- Брушлинский А.В. Дискуссионные вопросы теории развивающего обучения // Изв. Рос. акад. образования. 2000. — № 2. — (Филос.-психол. основы теории В.В. Давыдова). — С. 44−46.
- Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме // Философия образования. М., 1596. — С. 76−90.
- Буркова Н.Г. Педагогический мониторинг в оценке качества подготовки специалиста // Специалист. -1997. № 3. — С. 7−9.
- Ваграменко Я.А. Общественная инициатива в решении задач информатизации образования // Информатизация образования-2003: Науч. тр. и материалы конф. АИО, Волгоград, 12−15 мая 2003 г. -М.- Волгоград: Перемена. 2003. — С. 3.-8.
- Васильева З.И. Магистратура в системе университетского образования // Образование и культура Северо-Запада России. СПб., 1999. — Вып. 4. — С. 181−188.
- Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций. М.: Апрель-Пресс: Эксмо-Пресс, 2000. — 311 с.
- Волкова Т.Г., Корчагина E.J1., Кузнецов А. Л. и др. Предпороговый (базовый) уровень: Русский язык: Повседневное общение / Гос. ин-т рус. яз. им. А. С. Пушкина. М.:Гос. ин-т рус. яз., 2002. — 229 с.
- Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. М.: Союз, 2006 — 224 с.
- Высшее и послесреднее профессиональное образование в Центральной и Восточной Европе: Докл. по странам, подгот. Европ. фондом образования и Советом Европы / М. Э. Хеннессей, О. Лампинен, Т. Шредер и др. -Турин: Европ. фонд образования, 1998.-151 с.
- Вяткин Л.Г. Развитие познавательной самостоятельности учащихся и студентов при изучении гуманитарных дисциплин: некоторые теоретические проблемы и вопросы технологии // Университет и гимназия. Саратов, 1999. -С. 84−92.
- Галагузова М.А., Галагузова Ю. Н. Профессиональная деятельность и профессиональная . подготовка социальных педагогов: понятийнонормативный аспект // Понятийный аппарат педагогики и образования. -Екатеринбург, 2001. Вып. 4. — С. 264−279.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Университет, 2007. — 336 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века // Мир образования. 1996. — № 4. — (Заоч. шк. управленца). — С. 49−54.
- Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры // Педагогика. 1998. — № 2. — (Пед. футурология). — С. 49−57.
- Грабарь М.И. Измерение и оценка результатов обучения. М.: Ин-т общ. сред, образования РАО, 2000. — 93 с.
- Грохольская О.Г. Проблемы теории обучения. Иркутск: Изд-во Оттиск, 2007.-340 с.
- Гурьева Л.П. Об изменении мотивации в условиях использования «искусственного интеллекта» // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1979. С. 45−50.
- Гурьева Л.П. Развитие творческой личности." Программа и методическое пособие для студентов, аспирантов и педагогов (факультативный курс). М.: изд-во МПУ Народный учитель, 2002. -18 с.
- Густырь А.В. Сводная таблица определений дистанционного образования из российских и зарубежных источников. // Официальный сайт Министерства, образования России. Раздел «Дистанционное образование/Объединенный проект», http://db.informika.ru/do/up/
- Давыдов В.В. Лекции по общей педагогике. М.: Академия, 2005, 172 с.
- Денисова A. J1. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий. -Атореф. дисс. на соискание ученой степени доктора пед. наук. М.: Типография МПГУ им. В. И. Ленина, 1994.-32 с.
- Добрынина О.А. Психолого-педагогические основания проектирования программы развития мышления учащихся // Проектирование программ развития учащихся. -М.- Новокузнецк, 1997. — С. 15−27.
- Добудько Т.В. Формирование профессиональной готовности студентов педагогических институтов к применению вычислительной техники в младших классах : Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02- Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб., 1992.-16 с.
- Дьяченко В.К. Относительная ценность образовательных технологий в реформировании школы и системы образования // Школ, технологии. -2001. -Т. 2. С. 24−33.
- Дьюи Дж. Индивидуальная психология и воспитание. http://anthropology.ru/ru/texts/dewey/index.html.
- Ершов А.П. Школьная информатика // ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ежемес. науч.-метод. жури./ Учредители Рос. Акад. образования, Изд-во «Образование и Информатика». М.: Образование и Информатика. — 2005. — № 1. — С.3−14.
- Ефимов В.Ф. Обобщающее повторение курса математики с помощью коллективных способов обучения // Нач. шк. -1998. № 3. — С. 59−61.
- Желдак И.М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания. -М.: Ин-т общегуманйтар. исслед., 2001. -227 с.
- Загвязинский В.И. О роли социально-педагогического прогнозирования и проектирования в развитии региона // Образование и наука. 2002. — № 2. -С. 25−30.
- Занков Л.В. Здравствуйте цифры. М.: Оникс, 2005. — 59 с.
- Зеер Э.Ф., Хасанова И. И. Психологические проблемы воспитания студентов в современных условиях // Образование и наука. 2000. — № 1(3). -(Психол. исслед.). — С. 198−205.
- Знаков В.В. Понимание в познании и общении / Ин-т психологии РАН, 1.
- Самар. гос. пед. ун-т, Фак. психологии СамГПУ. 3-е изд. — Самара: Ин-т психологии РАН: СамГПУ, 2000. — 196 с.
- Ильин Г. В зеркале собственной истории // Высш. образование в России. -1997.-№ 1,-С. 27−33.
- Ильина Л. Для самостоятельной жизни // Открытый урок: Еженед. прил. к «Учительской газете». -1996. № 6 (14.03). — С. 2.
- Информатика и информационная культура в современной школе: Сб. материалов I и II Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. Ю. В. Александрова, В. И. Пугача. Самара: СИПКРО, 1996.-120 с.
- Исаев И.Ф., Шиянов Е. Н. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В.А. Сластенина // Изв. Рос. акад. образования. 2000. — № 3. — С. 4558.
- Исследование педагогического мышления: Сб. ст. / Под ред. М. М. Кашапова. М&bdquo-: Ин-т психологии РАН, 1999.-135 с.
- Каган М.С. Системно-синергетический подход к построению современной педагогической теории // Педагогика культуры / учредители: С.-петерб. отд.-ние Междунар. Лиги защиты Культуры, Некоммерч. партнерство «Нев. Проект». СПб.: Пев. проект. — 2005. — № ¾.
- Каймин В.А. Как все начиналось. // Информатика и образование. 1995. -№ 3.-С. 7−10.
- Касимов Р.Я. Рейтинговая автоматизированная система управления обучением студентов. М.: НИИВО. — 1996. — (Новые информационные технологии в образовании) Ч. 3: Методология использования типовых СУБД / Р.Я. Касимов- НИИ высш. образования. -1996. — 32 с.
- Килпатрик У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. Л.: Брокгауз-Ефрон, 1925. — 258 с.
- Климов Е.А. Идеалы культуры и становление субъекта профессиональной деятельности // ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ / РАН, Ин-т психологии РАН. М.: Наука. -2005. — Т. 26. — № 3. — С.94−101.
- Коледа А.В. Дидактика и технология дистанционного образования. Учебная программа курса. М.:РИЦ «Альфа» МГОПУ им. Шолохова, 2002. -24 с.
- Коледа А.В., Монахов В. М., Цеханский-Сергеев' Г.Л. Технология проектирования электронных учебников. / 2я всероссийская конференция «Электронные учебники и электронные библиотеки в открытом образовании». М.: МЭСИ, 2001. — С. 240−244.
- Корнилова Т.В. Профессионализм и психология // Высш. образование в России.-1995.-№ 3.-С. 81−90.
- Королев Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики, 19 171 920. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. — 550 с.
- Короткова J1.E. Информационное обеспечение контроля // Информационное обеспечение учебного процесса гарант качества образования: Сб. докл. V Ежегодного научно-практ. семинара. — Ставрополь, 2004. -С. 20−22.
- Краевский В.В. Содержание образования бег на месте // Педагогика. -2000.-№ 7.-С. 3−12.
- Кузнецова А-А., Апатова Н. В. Основы информатики. 8−9 кл. М.: Дрофа, 2001.-287 с.
- Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория мониторинга качества подготовки педагогов в системе всех уровней педагогического образования // Качество педагогического образования. Рязань, 2001. -4.1. — С. 21−30.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Личность: внутренний мир и самореализация: Идеи, концепции, взгляды. СПб.: Изд-во Ин-та образования взрослых: Тускарора, 1996.-174 с.
- Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире.- М.: Прогресс, 1970.-261 с.
- ЮКЛапчик М. П. Актуальные проблемы информатизации в сфере общего и педагогического образования «// Математика и информатика. Наука и образование. Омск, 2001. — Вып. 1. — С. 180−184.
- Леднев B.C. Духовпо-нравственная культура в образовании человека // Стандарты и мониторинг в образовании. -2002. № 6. — С. 3−6.
- Лихачев Б.Т. Сущность, критерии и функции научной педагогики // Методология педагогики. М., 1998. -4.2, вып. 5. — С. 23−30.
- Ломов Б.Ф. Человек и техника: (Очерки инж. психологии) / ЛГУ им. А. А. Жданова.- Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1963.-264 с.
- Львовский С.М., Тоом А.Л Можно и нельзя: Метод, разработки для преподавателей и учащихся ВЗМШ / АПН СССР,'Всесоюз. заоч. мат. шк. при МГУ. М.: АПН СССР, 1989.-10 с.
- Майоров А.Н. Мониторинг и проблемы информационного обеспечения управления образованием // Школ, технологии. -1999. №> 1−2. — С. 46−60.
- Малитиков Е.М., Колмогоров В. П. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ // Инновации в образовании. 2001. — № 1. — С. 17−27.
- Маркова А.К. Активизация мотивации достижения учащихся // Дет. психолог. Ростов н/Д, 1996. — № 12. — С. 64−72.
- Маркусова В. А. Библиометрия как методологическая и инструментальная осн’ова мониторинга развития и информационной поддержки российской науки : автореф. дис.. д-ра пед: наук: (05.25.03). -М., 2005.-48 с.
- Махмутов М.И. Человеческий фактор глазами педагога // Проф. образование. 2001. — № 1. — С. 76−88.
- Мерлин B.C. Психология индивидуальности / Под ред. Е.А. Климова- Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 2005, — 542 с.
- Мизинцев М.Ф., Королева J1.M., Бондарь В. В. Информационная экология. М.: Б. и, 2000. — 231 с.
- Михеев В.И., Курдеванидзе Г. Д., Гущо JI.B. и др. Математика для поступающих в вузы: Учеб. пособие. М.: Евраз. регион: Рос. ун-т. дружбы народов: Уникум-Центр, 1997.-120 с.
- Матрос Д., Полев Д., Мельникова Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга //' Нар. образование. 2000. — № 8. — (Образоват. менеджмент). -С. 75−85.
- Мищенко А.И. Гуманистический кризис . образования и пути его преодоления // Оптимизация и интенсификация педагогического процесса в вузе и школе. Ишим, 1994. Гуманизация пед. процесса. — С. 58−60.
- Могилева В.Н. Влияние на формирование мышления раннего обучения компьютерной грамотности // Материалы Международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в университетском образованию). Новосибирск: НГУ, 1998. — С. 123−124.
- Моисеева М.В., Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Интернет в образовании: специализир. учеб. курс / UNESCO, Орг. объедин. наций по вопр. образования, науки и культуры. М.: Обучение: Сервис: Ин-т ЮНЕСКО по информ. технологиям в образовании, 2006. — 247 с.
- Монахов В.М. Аксиоматический подход к проектированию педагогической технологии // Педагогика. 1997. — № 6. — С. 26−31.
- Морковкин В.В., Морковкина А. В. Русские агнонимы: (Слова, которые мы не знаем) / Ин-т рус. яз. им. А. С. Пушкина, Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова РАН. М.: АО «Астра семь», 1997. — 414 с.
- Моторин В.В. Об использовании компьютера в педагогическом процессе // Дошкол. воспитание. -2001. № 12. — С. 42−46.
- Моторин В.В. Компьютерные игры в образовательном процессе // Диагностика и развитие детской одаренности: Сборник научных трудов лаборатории детской одаренности — М., 2001. — С. 22−25:
- Мудрик А.В. Воспитание в современной России как социальная проблема // Воспитать человека. -М., 2002. С. 358−364.
- Мухина B.C. Первые итоги работы Института развития личности РАО // Психол. журн. -1996. Т. 17. — № 4. — С. 147−148.
- Мясищев В.И. Психология отношений. Избранные психологические труды. М.: МПСИ, 2004. — 400 с.
- Найн А .Я. -Вопросы систематизации категорий педагогики // Понятийный аппарат педагогики и образования. Екатеринбург, 1995. -Вып.1: Общ. педагогика. — С. 23−35.
- Насонова Ю.М. Создание информационно-обучающей среды и ее использование в учебном процессе: Методические рекомендации. -Челябинск: ЧГПУ, 2000. 32 с.
- Насонова Ю.М. Студент в условиях информационно-обучающей среды// Методика вузовского преподавания: тезисы конференции. Челябинск: изд-во ЧГПУ, 1999. — С. 129−130.
- Новикова Л.И. Смена парадигмы воспитания назревшая проблема педагогики // Изв. Рос. акад. образования. — 1.999. — № 2. — С. 23−29.
- Нуркова В.В., Березанская «Н.Б. Психология: учеб. для студентов вузов / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. М.: Высш. образование, 2006. — 484 с.
- Образование и информационная культура. Социологические аспекты. Труды по социологии образования. Том V. Выпуск VII. / Под ред. B.C. Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 2000. — 462 с.
- Орлов Ю.М. Не надо бояться, не надо пугать // Очаг. 1995. — № 3. — С. 64−66.
- Пидкасистый П.И., Тыщенко О. Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика. 2000. — № 5. — С. 7−13.
- Платонов К.К. Занимательная психология. М.: Молодая гвардия, 2002. — 224 с.
- Платонов К.К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972. -http://www.newshot.ru/2006/06/12/osistemepsihologiikkplatonov.html.
- Полат Е.С., Петров А. Е. Дистанционное обучение: каким ему быть? // Педагогика. -1999. № 7. — С. 29−34.
- Полонский В, М. Методологические проблемы разработки понятийной системы педагогики // Magister. 2000. — № I. — С. 38−53.
- Разумовский В.Г. Обучение и научное познание // Педагогика. 1997. -№ 1.-С. 7−13. .
- Рахманова Ю.В. Формирование личности молодого ученого: (Социол. анализ ситуации в соврем, рос. науковедении): Автореф. дис.. канд. социол. наук: 22.00.04. / Санкт-Петербург, гос. ун-т. СПб., 1997. — 22 с.
- Реан А. А. Правила’и техника общения // Мир детства. 2003. — № 1. -(Психология и педагогика). — С. 22−32.
- Розенберг Н.В. Архитектоника успеха в культуре: Автореф. дис.. канд. филос. наук: 24.00.01 /Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. Тамбов, 2001.-16 с.
- Рокман С. Постоянный доступ к компьютерам улучшает качество обучения. ufa.muh.ru/Muh/www.muh.ru/DIGEST/dist6.htm
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2007. — 270 с.
- Русова НЛО. Дидактический материал: теория и практика моделирования: Моногр. / Нижегор. гос. пед. ун-т. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2002. — 219 с.
- Самолысов П.В. Имманентная структура межпредметной связи экономики, математики, информатики // Педагогическая информатика. -2002. -№ 3. С.43−47. '
- Самолысов П.В. Роль информационных технологий в профессиональном обучении государственных служащих // Информатика и образование. 2002. — № 9. -С. 121−122.
- Седова Т.В. Информационные технологии в образовании шаг в будущее // Учитель. — 2002. — № 4. — С.53−54.
- Седова Т.В. Использование информационно-образовательных технологий в обучающем процессе // Учитель. 2003. — № 1. — С.80−81.
- Селевко Г. К. Опыт системного анализа современных педагогических систем // Школ, технологии. -1996. № 6. — С. 3−43.
- Семенюк JIM. Психологические условия коррекции девиантного поведения подростков и старшеклассников // Мир образования образование в мире. — 2001.-№ 2. -С. 54−74.
- Сериков В.В. К методологии исследования проблем личностно ориентированного образования // Методологические и мировоззренческие основы научно-исследовательской деятельности. Волгоград, 1998. — С. 191 196.
- Скаткин М.Н. Об изучении, обобщении и внедрении передового педагогического опыта / НИИ общ. педагогики АПН СССР, Отд. науч. информ. и пед. пропаганды. М.: АПН СССР, 1970. — 62 с.
- Сластенин В.А. О моделировании образовательных технологий // Наука ишк. -2000. -№ 4.-С. 50−56.
- Сластенин В.А. Высшее педагогическое образование России: идеология, содержание, технологии // Интеграл, педагогика. 2000. — № 1. — С. 29−38.
- Слета JI.A., Холин Ю. В., Черный А.В.'Конкурсные задачи по химии с решениями: Для старшеклассников и абитуриентов. М.: Илекса- Харьков: Гимназия, 1998. — 96 с.
- Смирнов А.Я. Автоматизированный комплекс преподавателя: Новые разраб. в обл. информ. технологий обучения // Дир. шк. 1995. — № 3. — С. 68−70.
- Сокольников Ю.П. Стратегия развития педагогических исследований // МИР ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ: науч.-метод. журн. / М-во образования РФ, Рос. Акад. Образования, Моск. психол.-соц. ин-т. -М.: Изд. дом РАО. — 2005. — № 2. — С.37−49.
- Соломоник А. Семцотика и лингвистика. М.: Молодая гвардия, 1995.345.
- Спирин Л.Ф. Профессиограмма общепедагогическая // Завуч. -1999. № 4.-С. 130−140.
- Сухобская Г. С. Психологические аспекты в деятельности социального работника как андрагога // Социальный работник как' андрагог. СПб.- Иркутск, 2001.-С. 23−36.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к механизмам обобщений // Вопр. психологии. -2001. № 3. — С. 3−16.
- Талызина Н.Ф. Новые подходы к психодиагностике интеллекта // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1998. — № 2. — С. 8−13.
- Тамарин М.И. Интерактивные формы обучения математике в профильном физико-математическом классе // Одаренный ребенок: науч.-практ. журн./ шеф-ред. Т. Ерегина. М., 2005. — № 3. — С.111−114.
- Теплов Т.М. Игры и задачи на уроках информатики'// Нач. шк.: плюс-минус.-1999.-№ 2. С. 67−68.
- Тихомиров O.K. Психология мышления. -М.: Академия, 2005, 288 с.
- Тихонов А., Лобанов В., Иванников А. Время информатизации // Высш. образование в России. -1996. № 2. — (Информатика и образование). — С. 3033.
- Томин Н.А., Гордеева Н. Н. Принцип взаимодействия субъекта с окружающим миром как основа развивающего обучения // Теория и практика развивающего обучения. Челябинск, 2001. — Вып. 13. — С. 4−9.
- Турбович Л. Т. Информационно-семантическая модель обучения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. — www.pedlib.ru/Books/l/0224/l0224−442.shtml.
- Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в обучении // Учебно-воспитательный процесс в школе и вузе // Сборник научных трудов.- Москва, 2002.-С. 40−43.
- Уваров А.Ю. Вступая в век информации // Информатика и образование. -1995.-№ 2.-С. 4−6.
- Урсул А.Д. Ноосферная -модель науки и образования XXI века // Социал.-полит. журн. 1996. — № 4. — С. 68−78.
- Усова А.В. Педагогические условия развития мышления учащихся в процессе обучения // Развитие и становление личности школьника в образовательном процессе. Челябинск, 2001. — С. 27−31.
- Ушакова Л.С., Булгаков А. Т., Докукин А.Г1. Инновация и эксперимент в профессиональном образовании. Ставрополь: ИРО, 1999.- 61 с.
- Федеральная программа «Развитие единой образовательной информационной среды на 2006 2010 годы».- www.edu.ru.
- Федорова Е.П. Компьютерные технологии в преподавании экономики. // Воспитательный процесс в высшей школе России. Новосибирск: Новосибирская Академия Водного транспорта. — 2001. С.70−73.
- Федорова Е.П. Преимущества электронного учебника в преподавании экономических дисциплин. // Инновации в высшем образовании на рубеже веков. Братск: Братский государственный технический университет. — 2001. С.165−166.
- Фельдштейн Д.И. Роль и место психологической науки в решении проблем образования на рубеже нового тысячелетия // Изв. Рос. акад. образования. 2001. — № 1. — С. 43−48.1.
- Флайвелл ¦ Дж. Генетическая психология Ж. Пиаже. pssw.vspu.ru/psswfiles/info/listm.rtf
- Френе С. Новая французская школа. hde.kurganobl.ru/bpi/main.php?menu=bank&type=showdoc&doc=768&id=228
- Халитова • З.Р. О подготовке будущих учителей к использованию компьютерной техники в учебном процессе. //Интеллектуальные системы и информационные технологии: Труды республиканской научно-практической конференции. Казань: Отечество, 2001.- С. 134.
- Хеннер Е.К. О системном подходе к разработке регионального стандарта по информатике и его реализации в Пермской области // Пед. информатика. -1998.-№ 3.-С. 44−52.
- Хмель Н.Д. Технология реализации целостного педагогического процесса / Каз. гос. нац. ун-т им. Аль-Фараби. Алматы: Казак университет!, 1998.-24 с.
- Хмельницкая Е.В. Дидактические средства и свойства новых информационных технологий // Электронные учебники и электронные библиотеки в открытом образовании. Материалы 2-й Всероссийской конференции 29 ноября '2001 г. Москва, МЭСИ, 2001. — С. 413- 421-
- Холодная М.А., Гельфман Э. Г. Интеллектуальное воспитание личности // Педагогика. -1998. № 1. — С. 54−60.
- Чекин И. А Гуманитарные основания информационной культуры специалиста II Материалы научной конференции, (Под ред. С.Ю.Трохачева), СПб.-РХГИД, 1998. С.36−40.
- Чекин И. А Информационное обеспечение управления. Методические рекомендации, СПб: РХГИ, 1999.-20 с.
- Челышкова М.Б., Хлебников В. А. Методологические подходы к оценке качества подготовки школьников и студентов // Проблемы качества образования, его нормирования и управления. М., 1999. — С. 174−189.
- Ченцов А.А. Инновационные стратегии на рынке образовательных услуг: Автореф. дис.. канд. экон. наук: 08.00.05 / Рос. экон. акад. им. Г. В. Плеханова. М., 1998. -25 с.
- Чиркова Е.К. Требования к созданию дидактических материалов для оперативного контроля знаний, с помощью ЭВМ. М.: ИОО, НО РФ, 2002. -12 с.
- Шаньгин В. Ф. Поддубная JI.M. Программирование на языке Паскаль. Изд. 2.-М.: Высшая школа 1991.-342 с.
- Шилова О.Н. Информационные потребности студентов как фактор их профессионального развития и развития • информационно-педагогической среды вуза // Проблемы совершенствования физического образования. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. С. 160−167.
- Шиянов Е.Н., Бобрышов С. В., Власова О. Г. и др. Психология и педагогика развития личности: Монография. М.: Илекса, 2002. — 568 с.
- Шнейдер Й. Единство опыта и образования: размышления по поводу учебного развития некоторых участников проекта «Город-как-школа» // Школ, технологии. 1999. — № 4. — С. 349−353.
- Шрейдер Ю.А. Цели и ценность образования // Философия образования. -М., 1996.-С. 135−148.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971.- 350 с.
- Эльконин Д.Б. Педагогика развития' и развивающее обучение // Формирование, культурологических умений у студентов педагогического вуза. -Майкоп, 2000. С. 5−8.
- Юдина А.Г. Информатика на Лого для старшеклассников // Информатика и образование. 1995. -№ 2. — С. 54−63.
- Якиманская И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся // Вопр. психологии. 1999. — № 3. — С. 39−47.
- Яковлева Н.М., Гранатов Г. Г. Эвристико-алгоритмический подход к развитию творческого педагогического мышления // Интеллектуальноеразвитие учащихся в процессе-обучения физике! Екатеринбург, 1994. — С. 87−96.
- Ярошевский М.Г., Юревич А. В., Аллахвердян А. Г. Программно-ролевой подход и современная наука // Вопр. психологии. 2000. — № 6. — С. 3−18.
- Barth В. Presentation generale: l’emergence d’une psychologie culturelle et les processus d’educacion // Revue francaise de pedagogie. -1995. N 111. — C. 5−10.
- Duncan G.J. Families and neighbors as sources of disadvantage in the schooling decisions white and black adolescents // American journal of education. -1994. -T.103.-N l.-C. 20−53.
- Garcia G.E. Equity challenges in authentically assessing students from diverse backgrounds // The educational forum. -1994. -T.59. N l.-C. 64−73.
- Gregorio L.C. Information technology towards quality improvement of teacher education // Education in Asia and the Pacific. -1991/1992. -N 27. C. 1−9.
- Jackson R. Religious education’s representation of «religions» and «cultures» // British journal of educational studies. -1995. -T.43. -N 3. C. 272−289.
- Jiu M.C. Chinese traditions and education: an overview // Education today. -1995. -T.45. -N.2. C. 20−25.
- Slack J.D. The University’s technology policy // Academe. -1994. -T.80. -N 6. -C. 37−41.
- Sliwa S. Re-engineering the learning process with information technology // Academe. -1994. -T.80. N 6. — C. 8−12.
- Smolicz J.J. Multiculturalism, religion and education // Education and society. -1994. -Т. 12. -N l.-C. 22−47.
- Sperlich T. Die Multimedia-Schule // Bildung und Wissenschaft. -1995. N 2. — C. 6−7
- Truett C. The INTERNET: What’s in it for me? // The computing teacher. -1994. -T.22.-N3.-C. 66−68.
- Whitehead B.M., Graves G.M. Classroom computer network models // The education digest. -1995. -T.60. N 8. — C. 44−47.172