Организационно-педагогические условия развития коммуникативной активности студентов вуза
Диссертация
Определенное внимание исследователей привлекает и вопрос управления учебным процессом с точки зрения развития личностной активности. Чаще всего в управлении процессом учения различают две формы, которые имеют отличия в степени активности учащихся. Первая предполагает регламентированную деятельность ученика, причем система его действий дается ему в готовом виде. Другая форма управления… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / О. А. Абдуллина // Высшее образование в России.- 1993.- № 3.-С.42−49.
- Абульханова-Славская, К. А. Личностный аспект проблемы общения / К. А. Абульханова-Славская // Проблема общения в психологии.-М.: Наука, 1981.
- Аксенова, Г. И. Формирование субъективной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки: Дис. д-ра пед. наук / Г. И. Аксенова.- М., 1999.-401 с.
- Активность личности в обучении.- М.: НИИВШ, 1986.
- Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / Под ред. А. А. Бодалева и Г. А. Ковалева.- М.: МГУ, 1983.127 с.
- Алексеева М. М. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пос. / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. М.: Академия, 1999.- 235 с.
- Алякринский, Б. С. Общение и его проблемы / Б. С. Алякринский. -М.: Знание, 1982.-98 с.
- Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили / Ш. А. Амонашвили.- М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1995.496 с.
- Андреев, В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев.- Казань: Центр инновационных технологий, 2000, — 608 с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева.- М.: МГУ, 1980.-324 с.
- Аскольдов, С. А. Концепт и слово / С. А. Аскольдов // Русская словесность. Антология / Под общ. ред. В. П. Нерознака.- М., 1997.- С. 41 98 с.
- Асмолов, А. Г. Кризис современной педагогики / А. Г. Асмолов // Вузовская педагогика в информационном обществе: М-лы семинара 28−31 января 1998. Голицыно, 1998.- С. 34−48.
- Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. М.: «Смысл». -2002.- 480 с.
- Без духов, В. П. Формирование гуманистической направленности студента будущего учителя как социально-педагогическая проблема: Автореф. дис. .д-ра пед. наук / В. П. Бездухов.- СПб, 1996.- 40 с.
- Богомолова, Н. Н. О методах активной социально-психологической подготовки / Н. Н. Богомолова, JI. А. Петровская // Вестник МГУ, — 1987.-№ 1.- С.34−45.
- Богомолова, Н. Н. Социально-психологический тренинг как предпосылка развития общения / Н. Н. Богомолова // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся, — М.: Педагогика, 1980.- С.51−66 с.
- Богуславский, М. В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX века / М. В. Богуславский // Педагогика.- 2000.- № 4.- С.63−70.
- Бодалев, А. А. Восприятие человека человеком / А. А. Бодалев.- Л.: ЛГУ, 1965.- 123 с.
- Бодалев, А. А. Формирование понятия о другом человеке как о личности / А. А. Бодалев.- Л.: ЛГУ, 1970.- 135с.
- Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев.- М.: Педагогика, 1983.- 272с.
- Бойко, В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В. В. Бойко.- М.: Аспект-Пресс, 1996.- 223 с.
- Божович, JI. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / JI. И. Божович / Под ред. Д. И. Фельдштейна.- М.: МПА, 1995.- 201с.
- Болдырев, Н. Н. Концепт и языковое значение / Н. Н. Болдырев // Когнитивная семантика.- Изд.2-е.- Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2001.- 213 с.
- Болотова, А. К. Слушать и слышать, или правила компетентности в общении / А. К. Болотова // Преподаватель.- 1998.- № 2.- С. 7−10.
- Бондаревская, Е.В. Гуманизация воспитания старшеклассников / Е. В. Бондаревская // Сов. педагогика.- 1991.- № 9.- С. 50−56.
- Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика.- 1997, — № 4.-11−17.
- Бондаревская, Е. В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика.- 2001.- № 1.- С. 17−24.
- Братусь, Б. С. Нравственное сознание личности. Психологическое исследование / Б. С. Братусь, — М.: АПН РСФСР, 1986.- 224 с.
- Братусь, Б. С. Смысловая вертикаль сознания личности / Б. С. Братусь // Вопросы философии.- 1999.- № 11.- С.81−89.
- Брудный, А. А. Понимание как философско-психологическая проблема / А. А. Брудный // Вопросф философии.- 1975.- № 10.- С. 109−117.
- Брушлинский, А. В. Проблемы психологии субъекта / А. В. Брушлинский.- М.: Ин-т психологии РАН, 1994.- 109с.
- Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избр. психол. тр. / А. В. Брушлинский М.- Воронеж: Ин-т практической психологии, 1996. — 127 с.
- Бубер, М. Я и ты / М. Бубер.- М.: Высшая школа, 1993.- 175 с.
- Бубер, М. Диалог / М. Бубер // Два образа веры.- М.: Республика, 1995, — С. 114- 124.
- Буева, Л. Человек, культура и образование в кризисном социуме / Л. Буева // Вестник высшей школы.- 1997.- № 4.- С.11−19.
- Васильев, А. Г. Аргументированные аспекты понимания / А. Г. Васильев.- М.: «Феникс», 1995.- 217с.
- Введение в педагогическую культуру / Под общ. ред. Е. В. Бондаревской.- Ростов-н/Д, 1995.- 203 с.
- Вебер М. Основные социологические понятия / М. Вебер // Избр. произведения.- М.: Прогресс, 1990.-421 с. 3 9. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо., М. В. Матюхиной., Т. С. Михальчик М.: Просвещение, 1984. — С. 55 — 84.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. -М.: Педагогика, 1991.- 479 с.
- Газман, О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О. С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе.- Вып. 3 / Н. Б. Крылова.- М.: Инноватор, 1995.58 с.
- Газман, О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века / О. С. Газман // Новые ценности образования.- Вып. 6.-М.: Инноватор, 1996.- С. 10−39.
- Газман, О. С. Воспитание и педагогическая поддержка детей / О. С. Газман // Народное образование.- 1998.- № в.- С. 108−115.
- Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль: Т. 1 4. — М.: Рус.яз., 1989. — 556 с.
- Грехнев, B.C. Культура педагогического общения /В.С.Грехнев.-М.: Просвещение, 1990.- 142 с.
- Дилигенский, Г. Г. Проблемы теории человеческих потребностей / Г. Г. Дилигенский //Вопросы философии. 1976.- № 9.- 1977.- С. 42 -51.
- Дмитриева, Е.Н. Смысловая парадигма как основа совершенствования профессиональной подготовки педагогов в вузе: дис. д-рапед. наук/Е. Н. Дмитриева.- Н. Новгород, 2004.- 386 с.
- Забродин, Ю. М. Развитие человека в изменяющейся социальной ситуации / Ю. М. Забродин // Психологические проблемы самореализации личности. Краснодар: КПУ, 1995.- С. 37−45.
- Закон Российской Федерации «Об образовании».- М.: Новая школа, 1992.- 61 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». 8-е изд. — М.: Изд-во «Ось-89», 2005. — 64 с.
- Замятина, Ю. В. Педагогическая поддержка личностного развития детей с ограниченными возможностями (дошкольный и младший школьный возраст): Автореф. дис.канд.пед. наук / Ю. В. Замятина // Ростов-н/Д, 2002, — 23 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя.- М.: «Логос», 1999.- 384с.
- Иванов, Р. Н. Организация и методика информационной работы / Р. Н. Иванов.- М., 1982.- 192 с.
- Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик.-М.: Педагогика, 1987.- 172с.
- Кларин, М. В. Личностная ориентация в непрерывном образовании / М. В. Кларин // Педагогика.- 1996, — № 2, — С. 27 31.
- Климов, Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях / Е. А. Климов, — М.: МГУ, 1995.-328 с.
- Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов.- Ростов-н/Д: «Феникс», 1996.- 512 с.
- Ковалев, А. Г. Психология личности / А. Г. Ковалев.- М.: Просвещение, 1970.- 390 с.
- Ковалев, Г. А. Общение и проблема интериоризации / Г. А. Ковалев, Л. А. Радзиховский // Вопросы психологии.- 1985.- № 1.- С. 45 -49.
- Ковалев, Г. А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия / А. Г. Ковалев // Вопросы психологии.-1987,-№ 3.- С. 12−19.
- Коган, В. 3. Информационное взаимодействие / В. 3. Коган.-Томск: Изд-во Томского гос. ун-та, 1980.- 194 с.
- Ковина, Т.Е. Коммуникативная культура и ее экспертиза / Т. Е. Ковина, А. К. Колеченко, И. Н. Агафонова.- СПб: СПбГУ, 1996.- 20 с.
- Коган, В.З. Информационное взаимодействие / В. З. Коган.- Томск: Изд-во Томского гос. ун-та, 1980.- 194 с.
- Коган В.З. Человек: информация, потребность, деятельность / В. З. Коган, В. А. Уханов.- Томск: Изд-во Том. ун-та, 1991.- 191с.
- Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий / Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. JL: Лениздат, 1987.- 144 с.
- Колоколова, И. В. Педагогические условия поддержки личности учащегося в поликультурном образовательном пространстве / И. В. Колоколова, И.Б. Левицкая-Интернет: http://rspu.ru/conferences/summary/kolokolovalevitskaya.htm
- Коломинский, Я. Л. Психология общения / Я. Л. Коломинский.- М.: АПН СССР, 1975.
- Кондратьев, С. В. Психология становления социальной сущности человека (вопросы теории) /С. В. Кондратьев.- Волгоград: Перемена, 1999.168 с.
- Кондратьева, С.В. Межличностное понимание и его роль в общении: Дис.докт. психол. наук.- М., 1978.- 380с.
- Кондратьев Э.В., Абрамов Р. Н. Связи с общественностью.- М.: Академический проект, 2003, — 416 с.
- Конецкая, В. П. Социология коммуникации: Учебник / В. П. Конецкая.- М.: Междунар. ун-т бизнеса и управления, 1997.- 302 с.
- Концепция модернизации структуры и содержания российского образования до 2010 года // Наука и школа. 2003. — № 1. — С. 3−19.
- Корнелиус, X. Выиграть может каждый / X. Корнелиус, Ш. Флэйр.-М.: 1992.-117 с.
- Котова, И. Б. Философские основания современной педагогики / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов.- Ростов-н/Д: Изд-во РГПУ, 1994. 164 с.
- Крупнов, А. И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности /А. И. Крупнов. Свердловск: СГУ, 1983.- 72 с.
- Крупнов, А. И. Психологические проблемы исследования активности человека / А. И. Крупнов // Вопросы психологии.- 1984.- № 3.-С.25 32.
- Кручинина, Г. А. Готовность будущего учителя к использованию новых информационных технологий обучения (теоретические основы, экспериментальное исследование) / Г. А. Кручинина.- М.: МПГУ, 1996.- 176 с.
- Кубрякова, Е. С. Краткий словарь когнитивных терминов / Е. С. Кубрякова, В. 3. Демьянкова, Ю. Г. Панкрац, JI. Г. Лузина / Под общ. ред. Е. С. Кубряковой, — М.: МГУ, 1996. 334 с.
- Кузнецов, В. Г. Герменевтика и гуманитарное познание / В. Г Кузнецова. -М.: 1991.
- Кузьмина, Н. В. Способности, одаренность, талант учителя / Н. В. Кузьмина.- Л.: ЛГУ, 1987.- 317с.
- Куклина, С. С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе совершенствования навыков иноязычного общения / С. С. Куклина // ИЯШ.-№ 1. С. 37−41.
- Кульневич, С. В. Личностная ориентация методологической культуры учителя / С. В. Кульневич // Педагогика.- 1997.- № 5.- С. 31 34.
- Культурология / Сост. и отв. ред. А. А. Радугин.- М., 1996.
- Лабунская, В. А. Невербальное поведение / В. А. Лабунская.-Ростов: Изд-во Рост, ун-та, 1986.- 136с.
- Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. М.: Высшая школа, 1991. — 224 с.
- Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме // Вопросы философии. 1997. — № 11. — С. 46−54.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев, — 2-е изд. М.: Политиздат, 1977.- 304 с.
- Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики.- М.: МГУ, 1981.583с.
- Леонтьев, А. Н. Философия психологии: из научного наследия / А. Н. Леонтьев / Под ред. А. А. Леонтьева, Д. А. Леонтьева.- М.: МГУ, 1994.- 272 с.
- Леонтьев, Д. А. Психология смысла / Д. А. Леонтьев.- М.: Смысл, 1999.
- Леонтьев, А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев.- М.: Знание, 1979.- 137 с.
- Леонтьев, А. А. Коммуникативность: Пришло или прошло ее время / А. А. Леонтьев // Иностранные языки в школе.- 1991.- № 5.- С. 22−25.
- Лихачев, Д. С. Концептосфера русского языка / Д. С. Лихачев // Русская словесность. От теории словесности к структре текста. Онтология / Под общ. ред. проф. В. П. Нерознака.- М.: МГУ, 1997.- 420 с.
- Лич, Э. Культура и коммуникация / Э. Лич.- М.: Мысль, 2001.321с.
- Локтюшина, Е. А. Компьютеры в учебно-воспитательном процессе школы и вуза / Е. А. Локтюшина, А. В. Петров.- Волгоград: Перемена, 1996.100 с.
- Ломов, Б. Ф. Общение и социальная регуляции поведения человека / Б. Ф. Локтюшина // Психологические проблемы социальной регуляции поведения.- М.: Наука, 1976. 93с.
- Ломов, Б. Ф. Проблемы общения в психологии / Б. Ф. Ломов.- М.: АПН РСФСР, 1981.- 234 с.
- Лотман, Ю. М. Внутри мыслящих миров. Человек текст -семиосфера — история / Ю. М. Лотман.- М.: Изд-во Тартуского ун-та, 1999.-447с.
- Манхейм, К. Образование, социология и проблема общественного сознания / К. Манхейм // Мир образования.- 1997.- № 2, — С. 49−52.
- Мацкайлова, О. Педагогическое взаимодекйствие на уроке как основа гуманитарного пространства / О. Мацкайлова // Учитель.- 2003.- № 6.-С.8−11.
- Мудрик, А. В. Учитель: мастерство и вдохновение / А. В. Мудрик.- М.: 1986.- 236 с.
- Мудрик, А. В. Общение в процессе воспитания / А. В. Мудрик.-М.: 2001.- 197с.
- Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников / А. В. Мудрик.- М.: Педагогика, 1984. 177 с.
- Мудрик, А. В Общение школьников / А. В. Мудрик. М.: Педагогика, 1987. -235 с.
- Назаров, М. М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований / М. М. Назаров.- М.: УРСС, 1999.-332 с.
- Найн, А. Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А. Я. Найн // Педагогика.- 1995.- № 5.- С. 44−49.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Официальные документы в образовании.- 2001.- № 24.- С. 3−13.
- Обозов, Н. Н. Психология межличностных отношений / Н. Н. Обозов.-М.: 1990.-341 с.
- Обозов, Н. Н. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия / Н. Н. Обозов // Психология межличностного познания /Под ред. А. А. Бодалева.- М.: Педагогика, 1981.- С. 37- 44.
- Ожегов С.И., Шведов Н. Ю. Толковый словарь русского языка.-М.: Азъ, 1993.-955с.
- Олиференко, JI. Я. Муниципальная система социально-педагогической поддержки детства: теория и практика: Автореф. дис.докт. пед. наук / Л. Я. Олиференко .- М., 1999.- 46 с.
- Орлов, В. В. Социальная биология /К разработке концепции / В. В. Орлов // Соотношение биологического и социального.- Пермь: Перм. ГУ, 1981.- С.14−37.
- Орлов, В. В. Биология общества и социальный прогресс //Биология человека и социальный прогресс / В. В. Орлов.- Пермь: Перм. ГУ, 1982.-С. 3−16.
- Осницкий, А. К. Проблемы исследования субъектной активности / А. К. Осницкий // Вопросы психологии.- 1996.- № 1.- С. 5 19.
- Основы педагогического мастерства / И. А. Зязюн, И. Ф. Кривонос, Н. Н. Тарасевич и др./ Под ред. И. А. Зязюна.- М.: Просвещение, 1989.- 302 с.
- Павиленис, Р. И. Проблема смысла / Р. И. Павиленис.- М.: Мысль, 1983.
- Панов, В. Т. Эмоции. Мысли. Разум / В. Т. Панов.- М.: Мир, 1992.-216 с.
- Парыгин, Б. Д. Анатомия общения: Учеб. пособие / Б. Д. Парыгин.- СПб: Изд-во Михалова В. А., 1999.- 300 с.
- Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному гово-рению. Пособие для учителей иностранного языка / Е. И. Пассов -М.: Просвещение, 1985. 208 с.
- Педагогическая энциклопедия.- М.: Педагогика, 1968. Т.4.-912стлб.
- Петров, В. В. Вступительная статья / В. В. Петров, Ю. Н. Караулов // Дейк ван Т. А. Язык. Познание. Коммуникация.- М.: Прогресс, 1989.- С.5−11.
- Петровский, А. В. Быть личностью / А. В. Петровский.- М.: Педагогика, 1990.- 111с.
- Петровский, А. Педагогика свободы? Педагогика необходимости? / А. Петровский, — Интернет: http:// www.ug.ru/97.18/tl5htm
- Петровский, В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. Ростов-н/Д: «Феникс», 1996.- 512 с.
- Пиз, А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам: Пер. с англ. / А. Пиз.- Н. Новгород, 1993.- 262с.
- Платонов, К. К. Социально-психологический аспект проблемы личности / К. К. Платонов // Социальная психология личности.- М.: Наука, 1979.
- Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов / Отв. ред. А. Д. Глоточник.- М.: Наука, 1986.- 255 с.
- Повшедная, Ф.В. Методологические основы профессионального самоопределения будущего учителя / Ф. В. Повшедная.- Нижний Новгород: НГПУ, 2002.- 166с.
- Подольская, Е. А. Ценностные ориентации и проблема активности личности / Е. А. Подольская.- Харьков: «Основа», 1991.- 258 с.
- Познание и общение // Под ред. Ломова Б. Ф., Беляевой А. В., Коула-М.: 1988.
- Полани, М. Личностное знание / М. Полани.- М.: МГУ, 1985.- 89с.
- Полушкин, В. А. К вопросу об определении информации / В. А. Полушкин //Язык и мышление.- М.: Связь, 1967.- 57 69 с.
- Попов, В. В. Возможности креативной педагогики в условиях перехода к информационному обществу / В. В. Попов // Вестник высшей школы, — 1999, — № 4, — С.23−27.
- Поршнев, Б. Ф. Социальная психология и история / Б. Ф. Поршнев.- М.: Наука, 1996, — 213 с.
- Почепцов, Г. Теория и практика коммуникации / Г. Почепцов. -М.: Центр, 1998.- 352 с.
- Почепцов, Г. Г. Коммуникативные технологии двадцатого века / Г. Г. Почепцов .- М.- Киев, 2000.
- Проблемы подготовки к общению.- Таллинн, 1979.- 224 с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.- М.: Политиздат, 1990.- С. 424−425.
- Психология межличностного познания / Под ред. А. А. Бодалева.-М.: Педагогика, 1981.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация / Дж. Равен.- М., 2002.- 253 с.
- Радугин, А. А. Психология и педагогика / А. А. Радугин.- М.: Центр, 1999, — 421с.
- Рациональность, рассуждение, коммуникация. Киев: Наукова думка, 1987.-257 с.
- Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. JI. Коломинскимй.- СПб.: 1999.- 416с.
- Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации / Отв. ред. Ф. М. Тарасова.- М., 1990, — 270с.
- Рикер, П. Конфликты интерпретаций. Очерки о герменевтике / П. Рикер.- М., 1995.- 321 с.
- Родионов, Б. А. Коммуникация как социальное явление / Б. А. Родионов.- Ростов-н/Д: Рост. ГУ, 1984.- 82 с.
- Розенберг, Н. М. Информационная культура в содержании общего образования / Н. М. Розенберг // Советская педагогика.- 1991.- № 3.-С.36 39.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. В 2-х т.т. Т.П. М., 1989.
- Руденко, В. Н. Культурологические основания целостности содержания высшего образования / В. Н. Руденко // Педагогика, — 2004.- № 1 .-С.42−48.
- Руус, В. Значение престижности коммуникатора для эффективности речевого воздействия (в условиях массовой коммуникации) / В. Руус / Под ред. Т. М. Дридзе, А. А. Леонтьева.- М.: Наука, 1976.- 318 с.
- Рыжов, В. В. Опыт построения модели коммуникативного потенциала личности / В. В. Рыжов // Личность в системе общественных отношений: Тез. 6 съезда общ-ва психологов. Ч.4.- М.: 1983.- С. 98 99.
- Сагатовский, В. Н. Ценности и смысл / В. Н. Сагатовский // Философские науки, — 1987.-№ 10.-С. 104−109.
- Сайко, Э. В. Открытие Я в мире Другого и мира Другого в Я как путь восхождения к человеческому и человеческого / Э. В. Сайко // Мир психологии.- № 3.- 2001.- С. 3−12.
- Санжаева, Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности: Автореф. дис. д-ра психол. н. / Р. Д. Санжаева. Новосибирск, 1997.- 41с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко, — М., 1998.
- Семенов, И. Н. Рефлексика гуманизации и интеллектуализации профессионального образования / И. Н. Семенов // Рефлексия, образование и интеллектуальные инновации.-Новосибирск, 1995.-С. 108−123
- Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования / Ю. В. Сенько.- М.: «Академия», 2000.- 251с.
- Серебренникова, Б.А. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира / Б. А. Серебренникова.- М., 1989.
- Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии / В. В. Сериков.- Волгоград: «Перемена», 1994.- 152с.
- Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков.- М.: «Логос», 1999.272 с.
- Сидоренко, В. Ф. Образование: Образ культуры / В. Ф. Сидоренко, — М., 1992.
- Ситаров, В. А. Педагогика ненасилия / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов.- М.: «Магистр», 1994.- 132 с.
- Славская, А. Н. Гуманистические аспекты понимания и интерпретации / А. Н. Славская // Гуманистические проблемы психологической теории.- М., 1995.- С. 83 95.
- Славская, А.Н. Личность как субъект интерпретации / А. Н. Славская.- Дубна: «Феникс+», 2002.- 240 с.
- Сластенин, В. А. Аксиологические основания образования / В. А. Сластенин // Ценностные приоритеты общего и профессионального образования: М-лы междунар. науч. конфер.- Москва: МПГУ, 2000.- С. 25 -31.
- Сластенин.- М.: Магистр-Пресс, 2000.- 488с.
- Слободчиков, В. И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев.- М.: МГУ, 1995. 345 с.
- Смелкова, 3. С. Педагогическое общение / 3. С. Смелкова.- М., 1990.- 166 с.
- Смирнов, С. Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения / С. Д. Смирнов.- М.: МГУ, 1985.- 231с.
- Смирнов, С. Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов / С. Д. Смирнов //А.Н.Леонтьев и современная психология.-М., 1983.-С.142- 151.
- Смирнов, С. Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности / С. Д. Смирнов.- М.: Аспект-Пресс, 1995.-271с.
- Современная западная социология: Словарь.- М.: 1990.
- Современный философский словарь / Под ред. В. Е. Кемерова.-Бишкек- Екатеринбург, 1996.- 608 с.
- Сокольников, Ю. П. Общая педагогическая теория. Системное понимание педагогической действительности / Ю. П. Сокольников.- М. Белгород: БГУ, 1997,-31с.
- Сопер, П. Основы искусства речи: Пер. с англ. / П. Сопер. М.: Прогресс, 1992.-416с.
- Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры / Ю. С. Степанов.- М.: Академии, проект, 2001.- 321с.
- Стернин, И.А. Введение в речевое воздействие / И. А. Стернин.-Воронеж: 2001.- 127с.
- Суханов, А. П. Информация и человек / А. П. Суханов.- М., 1980.- 208 с.
- Сэпир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. Пер. с англ. / Э. Сэпир / Общ. ред. А. Е. Кибрика.- М.: «Прогресс», 2001.-656с.
- Тряпицына, А. П. Образовательный стандарт как нормативная основа определения критериев результативности образовательного процесса / А. П. Тряпицына // Проблема результативности педагогической деятельности.- СПб, 1997.- С. 15−16.
- Ушакова, Т. Н. Речь человека в общении / Т. Н. Ушакова, Н. Д. Павлова, И. А. Зачесова / Отв. ред. В. Д. Шадриков.- М.: Наука, 1989.- 192с.
- Федеральная программа развития образования// Российская газета.- 18 апр. 2000 г.
- Фельдштейн, Д. И. Психология становления личности / Д. И. Фельдштейн.- М.: Междунар. пед. академия, 1994.- 156 с.
- Филонов, JI. Б. Стратегия контактного взаимодействия и проявления личности / J1. Б. Филонов // Психологические проблемы социальной регуляции поведения.- М.: Наука, 1976, — С. 42 60.
- Философский энциклопедический словарь.- М.: Сов. энциклопедия, 1989.-С.199.
- Философский энциклопедический словарь.- М.: Сов. энциклопедия, 1989.-С. 199.
- Формановская, Н. И. Вы сказали «Здравствуйте»! Речевой этикет в нашем общении / Н. И. Формановская.- М.: Знание, 1989.- 158с.
- Хараш, А. У. Межличностный контакт как исходное понятие психологии устной пропаганды / А. У. Хараш // Вопросы психологии.- 1977.-№ 4.-С. 37−39.
- Хараш, А. У. Смысловая структура публичного выступления / А. У. Хараш // Вопросы психологии.- 1978.- № 4.- С. 56−61.
- Шевандрин, Н. И. Социальная психология в образовании / Н. И. Шевандрин.- М.: 1995, — 508 с.
- Ширшов, В. Д. Педагогическая коммуникация. Теоретические основы: Авторефю дис. д-ра пед. наук / В. Д. Ширшов.- Челябинск, 1995.39 с.
- Шиянов Е. Н. Развитие личности в обучении / Е. Н. Шиянов.-М.: Академия, 2000.- 288 с.
- Шмидт Р. Искусство общения / Р. Шмидт. Пер. с нем.- М.: Интерэксперт, 1992.- 335 с.
- Шорохова, Е. В. Социальная детерминация поведения / Е. В. Шорохова // Психологические проблемы социальной регуляции поведения.-М. :МГУ, 1976.- С. 21−30.
- Шорохова, Е. В. Некоторые аспекты социально-психологического изучения личности / Е. В. Шорохова // Психология личности и образ жизни / Отв. ред. Е. В. Шорохова.- М.: МГУ, 1987.- С. 6 10
- Шубин, Э. П. Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам / Э. П. Шубин.- М.: Просвещение, 1972.- 217 с.
- Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцявичене.- Каунас: «Швиеса», 1989.- 272 с.
- Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская.- М.: «Сентябрь», 1996.- 95 с.
- Якобсон, Р. О. Работы по поэтике / Р. О. Якобсон.- М.: Прогресс, 1987, — 460 с.
- Якунин, В. А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты / В. А. Якунин.- Л.: ЛГУ, 1988.
- Aronson Е. Avoidance of inter-subject communication // Psychol. Reports, 1966. V.19.
- Barsalou L.W. Frames, concepts and conceptual fields // Frames, fields, and contrasts. Hillsdate, 1992. P.67.
- Bruner I. S. From communication to language: a psycological perspective // The social context of language / Edited by L. Markova. New York.: Longman, 1978. — P. 17 — 48.
- Gagne R. M. The Conditions Of Learning. New York, 1965.- 1741. P
- Frey G. Hermeneutische und hypotetisch-deduktive Methode// Zeitschrift fur allgemeine Wissenschafitstheorie. 1970.
- Kron F. W. Grundwissen Padagogik.- Muenchen Basel, 1991.
- Schiffer S., Steel S. (Eds). Cognition and representation. Boulder (Colorado), 1988.
- The Little Oxford Dictionari. New edition, 1996.- 720p.
- Webster’s New World Dictionari. Third College Edition, 1988,750 p.