Организационно-педагогические условия развития умений и навыков классического танца у учащихся младших классов хореографических училищ
Диссертация
Какой бы совершенней технология ни была, она не может учесть всего многообразия творческого процесса, поэтому необходимо единство технического компонента с духовно-личностным и социально-педагогическим. В живом процессе невозможно «выделить» технологическую подсистему, так как все другие компоненты взаимосвязаны. Поэтому необходимо отказаться от попыток жестко зафиксировать ее сферу. Гораздо… Читать ещё >
Список литературы
- Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. Педагогика гармонического развития. М.: Политиздат, 1989. С. 232.
- Азбука хореографии. М., Просвещение, 2000.
- Алиев Г. А. Художественное творчество в контексте взаимодействия культур (На материале хореографического искусства Азербайджана): Дис. .докт.культуры. М., 2002. — С. 277.
- Алферов А.А. Педагогические условия использования видеотехники в процессе обучения классическому танцу: Дис.кад.пед.наук. М., 2007. — С. 244.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Университетского, 1990.
- Амонашвили Ш. А. Единство цели: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1987. — С. 208.
- Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности / Проблемы способностей. М.: Педагогика, 1961. — С. 327−328.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Избр. псих, труды. В 2-х томах. T.l. -М.: Педагогика, 1980.- С. 232.
- Андрейченко А.Г. Факторы и барьеры творческого саморазвития учреждения дополнительного образования: Автореф. дис. на соиск. учён, степ. канд. пед. наук: // Казань, 1997. — С. 18.
- Андросова З.А. Организация деятельности педагогического коллектива по разработке программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса // Дополнительное образование. 2003. — № 5. — С. 17−23.
- Анисимов Н. Слагаемые инновационного потенциала // Директор школы. 1997. — № 4. — С. 67 — 69.
- Анохин A.M. Педагогическая среда как условие формирования творческой личности студента педвуза. Дисс. на соиск. уч. ст. канд. пед.наук.-Уфа, 1997.- С. 167.
- Анисимов П.Ф., Сосонко В. Е. Управление качеством среднего профессионального образования. Казань, ИСПФО, 2001. — 256 с.
- И.Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990.-С. 367.
- Ахияров К.Ш. Методологическая культура педагога. / Проблемы обучения и воспитания молодежи. Вып.6. Уфа: Изд-во БГПИ, 1996. — С. 3 -6.
- Ахияров К.Ш. О методологии и методах педагогических исследований / Проблемы обучения и воспитания молодежи в условиях непрерывного образования. Уфа: Изд-во БГПИ, 1991. — С. 3 — 8.
- Аркина Н.Е. Языком танца. М.: Знание, 1975. — С. 56.
- Архипова M.JI. Индивидуальные особенности психической деятельности учащихся хореографических училищ в процессе специальных занятий: Автореф. дис.. канд.психол.наук. М., 1991. — С. 16.
- Атитанова Н.В. Танец как смысловая универсалия: от выразительных движений к «движению» смыслов: Дис. .канд.филос.наук. -Саранск, 2001.-С. 163.
- Асеев В.Б. Мотивация поведения и формирования личности. М.: Просвещение, 1986.
- Асеев В.Г. Соотношение значимого и незначимого в формировании личности / Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987.
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Воронеж, 1996.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод. Основы). М.: Просвещение, 1982. — С. 192.
- Бабанский Ю.К. Педагогическая наука и развитие творчества учителей. / Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. — С. 365−378.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективностипедагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. — С. 216.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективностипедагогических исследований. // Избранные педагогические труды. -М.:
- Педагогика, 1989. С. 436−546.
- Бабосов Е.М. Социология управления: Учебное пособиедлястудентов вузов. М.: Тетрасистема, 2000. — С. 288.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. 2-е изд.1. М.:1. Искусство, 1986. С. 444.
- Бахтина И.П. Организация социально-досуговой деятельностиучащихся. // Состояние и проблемы социально-культурной и экономическойсферы города. Выпуск 6. Часть 1. М.: Ассоциация ЗАТО Минатома РФ, 2000.-С. 12−20.
- Бахтина И.П. О творческой личности педагога дополнительногообразования // Теория и практика педагогики и психологиипрофессионального и общего образования: Вестник ЧГАКИ. -Челябинск, 2005.-Вып. 16(№ 1).-С. 3−8.
- Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994.1. С. 256.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. •М.:1. Педагогика, 1989.-С. 192.
- Бессараб В.Ф. Педагогические технологии в учебном заведении профессионального образования. Челябинск: ЮУНОЦ, 2001. — С. 31.
- Бильченко Г. О. Влияние эстетического воспитания на формирование отношений учащихся в хореографическом коллективе: Дис. .канд.пед.наук. Черкассы, 1970. — С. 254.
- Богданов Г. Ф. Несколько шагов к фольклорному танцу. М.: ВМО, 1996.-С. 72.
- Богданов Г. Ф. Основные этапы формирования и развития русского народного танца: Дис. .канд.искусствовед. М., 1988. — С. 170.
- Богданов Г. Ф. Самобытность русского танца. М.: МГИК, 2001. — С.
- Богданов Г. Ф. Урок русского народного танца. М.: ВМО, 1995. -С. 63.
- Боголюбов В. И. Введение в педагогическую технологию, -Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1996. С. 232.
- Боголюбов В.И. Лекции по основам конструирования современных педагогических технологий Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2001. — С. 188.
- Боголюбов В. И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Сов.педагогика. 1991. — № 9. -С. 121−128.
- Боголюбская М.С. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания. М., 1986. — С. 93.
- Боголюбская М.С. Учебно-воспитательная работа в детских хореографических коллективах. М., 1982. — С. 105.
- Богомолова Л.В. Основы танцевальной культуры. М.: Нов. школа, 1993.-С. 78.
- Бодовский Г. А., Извозчиков В. А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии // Педагогика. 1993. — № 5. — С. 12−15.
- Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — С. 672. (Проект «Психологическая энциклопедия»).
- Бондаренко А.Д. Современные технологии: теория и практика. -Киев-Донецк: Виша школа, 1985. С. 171.
- Борисов А.И. Психолого-педагогические аспекты подготовки педагога-хореографа: Дис. .кан.психол.наук. Самара, 2001. — С. 233.
- Боярчиков Н.Н. Педагогика и танец // Балет. 1988. — № 5. — С. 32−34.
- Брызгуль Я. Системное представление процесса обучения как предпосылка его анализа. Рига, 1985. — С. 67 .
- Бунаев А.Г. Культура этноса, воплощенная в танце. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2002. — С. 49.
- Бурнаев А.Г. Танцевальная культура в контексте духовности мордвы: Дис. .канд.культурол. Саранск, 1998. — С. 156.
- Бурнаев А.Г. Традиционные элементы мордовской народной хореографии. Саранск, Изд-во Модов. ун-та, 1995. — С. 24.
- Бурцева Г. В. Развитие творческого мышления специалиста-хореографа. Барнаул: Изд-во Алтай. ун-та, 2001. — С. 145.
- Бурцева Г. В. Управление развитием творческого мышления студентов-хореографов в процессе вузовской подготовки: Дис. .канд.пед.наук. Барнаул, 2000. — С. 178.
- Вазина К.Я. Модель саморазвития человека: Концепция, технологии. Н.-Новгород: Изд-во ВГИПИ, 1999. — С. 256.
- Валеева М.А. Развитие профессионализма педагога дополнительного образования: Автореф. дис. на соик. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) // Оренб. гос. пед. ун-т. Оренбург, 1999. — С. 18.
- Валукин Б.П. Задачи высшей школы в воспитании педагогов-хореографов и балетмейстеров // Психолого-педагогические аспекты обучения с театральных вузов. М., 1996. — С. 3−4.
- Валукин Е.П. Система обучения мужскому классическому танцу: Автореф.дис. .докт.пед.наук. М., 1999. — С. 52.
- Васильева Е. Танец. М.: Искусство, 1968. — С. 247.
- Волконский С.М. Выразительный человек. СПб., 1913. — С. 168.
- Вестник танцевальной жизни. М., 2000 — 2006. — С. 76.
- Верба И.А. Внешкольное образование. // Дополнительное образование. 2000.-№ 10.-С. 11−13.
- Воспитание учащихся по месту жительства: Книга для учителя / Под ред. В. Г. Бочаровой, М. Н. Плоткина и др. М.: Просвещение, 1987. — С. 192.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология / Под. Ред. Давыдова В. В. М.: Педагогика, 1991. — С. 480.
- Вялых В.А. Философия и технология образовательного процесса системного типа. Оренбург: ОИУУ, 1995. — С. 120.
- Герасимова И.А. Философское понимание танца // Вопросы философии. 1998. — № 4. — С. 50−63.
- Герасимова Ю.А. Развитие педагогических качеств в профессиональной подготовке хореографов в вузах культуры и искусств. -М., 2007.-С. 231.
- Геращенко В.В. Педагогические аспекты совершенствования самодеятельного хореографического творчества в клубных учреждениях: Дис. .канд.пед.наук. М., 1985. — С. 208.
- Голубев Н.К., Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания -М.: Педагогика, 1989. С. 160.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. — С.260.
- Годовский В.М. Взаимосвязь художественного и педагогического взаимодействия в детском хореографическом коллективе: Дис.. канд.пед.наук в форме науч.докл. Л., 1990. — С. 21.
- Голейзовский К.Я. Образцы русской народной хореографии. М.: Искусство, 1964.-С. 368.
- Гривицкас В.В. Искусство танца: Дис. .канд. Искусствовед. -Вильнюс, 1965.-С. 222.
- Громов Ю.И. Танец и его роль в воспитании пластической культурыактера. СПб.: Ид-во СПбГУП, 197. — С. 225.
- Гуменюк А.И. Народное хореографическое искусство Украины: Дис. .докт.искусствовед. Киев, 1967. — С. 513.
- Гусев Г. Н. Методика преподавания народного танца. М.: Владос, 2003.-С. 206.
- Гуцу З.А. Формирование художественных интересов младших школьников на занятиях хореографического кружка: Дис. .канд.пед.наук. -М., 1986.-С. 153.
- Дадианова Т.В. Пластичность как физиогномическая характеристика искусства и категория художественного творчества. -Ярославль, 1993.-С. 130.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: (В 4-х т.). -М.: Рус. яз.
- Диденко В.Н. Введение в педагогическую профессию. Смоленск, 1999.-С. 198.
- Долженко О.В., Шатуновский B.JI. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе. М.: Высш.шк., 1990- С. 191.
- Долятовский В. А. Измерение и управление качеством подготовки специалистов с вьющим образованием. Ростов н/Д- Невинномысск: ИЭУП, 2003.-С. 234.
- Доманова С.Р. Педагогические основы новых информационных технологий в образовании: Автореф. дис. .докт.пед.наук. Ростов н/Д., 1995. -С. 39.
- Дубник И.О. Специфика художественной образности в хореографическом искусстве: Дис. .канд.филос.наук. М., 1984. — С. 189.
- Егорова Э.Н. Эстетические аспекты становления хореографического восприятия: (От истоков до началаХХ века): Дис. .канд.филос.наук. М., 1996.-С. 163.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания бужущего учителя. М.: Просвещение, 1989. — С. 143.
- Еремина М.Ю. Роман с танцем. СПб.: Созвездие, 1998. — С. 252.
- Ершова О.В. Теоретические и методологические основы пластико-хореографической подготовки специалистов социально-культурной деятельности в вузе культуры и искусств: Дис. .канд.пед.наук. М, 2000. -С. 159.
- Жарков А.Д. Ассоциативное мышление и технология культурно-досуговой деятельности // Проблемы отечественной культуры и судьбы молодого поколения. Тез. научно-практ.конф. М., 1997. — 4.1. — С. 101−103.
- Жарков А.Д. Организационно-методические основы культурно-просветительской деятельности: Автореф. дис. .докт.пед.наук. JL, 1990. -С. 41.
- Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. М.: Профиздат, 2002. — С. 247.
- Жарков А.Д. Формирование нового педагогического мышления в учебном процессе при подготовке специалистов досуга // Время культуры и культурное пространство: Сб.тез.докл.межд.науч.-практ.конф. М.: МГУКИ, 2000. — С. 87−88.
- Жаркова JI.C. Деятельность учреждений культуры. М., МГУКИ, 2003.
- Жукенова С.Б. Социально-педагогические факторы развития самодеятельного хореографического искусства в Казахстане: Дис. .канд.пед.наук. М., 1991, — С. 195.
- Жукенова С.Б. Эстетическое воспитание учащихся средствами хореографии // Школа и клуб: социально-педагогические проблемы взаимодействия. Тамбов, 1991. — С. 63−65.
- Журавлева Е.А. Формирование профессиональной устойчивости социального педагога в условиях обучения в вузе: Автореф.дис. .канд.пед.наук. М., 2004. — С. 24.
- Захаров В.М. Вечно живой родник: (Региональная культура: обычаи, обряды, песня, танец): Дис. .канд.культурол. М., 2003. — С. 456.
- Захаров В.М. Радуга русского танца. М.: Сов. Россия, 1986. — С. 128.
- Захаров Р.В. Слово о танце. М.: Молодая гвардия, 1977. — С. 160.
- Захаров Р.В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. -М.: Искусство, 1983. С. 224.
- Юб.Збаровский B.C. Технология профессионального обучения. СПб., 1993.-С. 52.
- Змеев С.И. Технология обучения взрослых. М.: Академия, 2002. -С. 128.
- Золотарев В.Н. К анализу понятия «технология», «педагогическая технология» // Пути обновления педагогического образования: Труды СурГПИ. Вып.1. — Сургут, 2002. — С. 96−100.
- Зорилова JI.C. Духовные идеалы личности: теория, история и современные проблемы формирования: Дис. .докт.культурол. М., 1999. — С. 559.
- Ивлева Л.Д. Методика обучения хореографии в старшей возрастной группе. Челябинск, 1997. — 86 с.
- Ш. Ивлева Л. Д. Руководство воспитательным процессом в самодеятельном хореографическом коллективе: Дис. .канд.пед.наук. Л., 1985.-С. 216.
- Игнатьева Е.Ю. Технология профессионально-ориентированного обучения. Вел. Новгород: ИГУ, 2002. — 67 с.
- Идеи дидактики и педагогической технологии в учебном процессе / Отв.ред. Л. Г. Вяткин. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1982. — С. 112.
- Ильина С.П. Становление образа современного педагога у студентов в процессе изучения педагогических дисциплин: Автореф.дис. .канд.пед.наук. СПб., 2003. — С. 22.
- И5. Ильина Т. А. Развитие концепции педагогической технологии в современной дидактике за рубежом. М.: Знание, 1984. — С. 126.
- Инновационные образовательные технологии / Гл .ред. В. М. Дюков.158- Красноярск, 1994. С. 99.
- Казаринова Т.А. О развитии творческих способностей студентов-хореографов // Человек и современный клуб: перестройка взаимоотношений: Мат-лы Всерос.науч.конф. Пермь, 1989. — С. 146−149.
- И 8. Казаринова Т. А. Хороводы и кадрили Пермской области. Пермь: Звезда, 2002. — С. 109.
- Калмыков А. А. Системный анализ образовательных технологий. -Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2002. С. 160.
- Карпова Н.К. Теоретические основы синтеза искусств как способа эстетического познания и моделирования личности в условиях информационных технологий: Автореф. дис. .докт.пед.наук. Ростов н/Д., 1995.-С. 43.
- Кафарова Т.Г. Специфика образности в хореографическом искусстве: Дис. .канд.филос.наук. М., 1969. — С. 188.
- Кириллов А.П. Языковые аспекты художественно-образной природы танцевального движения: Дис. .канд.искусствовед. М., 1988. — С. 176.
- Киселева Т.Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности. М.: МГУК, 1995. — С. 134.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. М.: Наука, 1997.-С. 223.
- Климов А.А. Основы русского народного танца. М.: МГИК,'1994. -С. 320.
- Коловарский П.Б. Ориентация на отбор одаренных детей для профессионального обучения хореографии: Дис. .канд.искусствовед. М., 1974.-С. 201.
- Королев В.В. Формирование творческой активности студентов-хореографов в процессе вузовской подготовки: Дис.. канд.пед.наук. М., 2003.-С. 180.
- Королева Э.А. Ранние формы танца: Дис. .канд.искусствовед. -М.1. Кишинев, 1973.-243 с.
- Королева Э.А. Ранние формы танца. Кишинев: Штиинца, 1977. — С.215.
- Королева Э.А. Танец, его происхождение и методы исследования*// Сов.этнография. 1975. — № 3. — С. 147−155.
- Корсунцев И.Г. Субъект деятельности и информационные технологии: философско-методологический анализ: Автореф. дис. .докт.филос.наук. М., 1999. — С. 53.
- Крутский А.Н., Гончарова Е. Н. Психо-дидактическое проектирование учебного процесса. Барнаул: БГПУ, 1999. — С. 172.
- Кузнецова Т.М. Индивидуальный стиль деятельности педагога-хореографа и его формирование: Дис. .канд.пед.наук. Пермь, 1992. — С. 156.
- Кукушкин B.C. Современные педагогические технологии. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. — С. 448.
- Кульбекова А.К. Теория и методика преподавания казахского народного танца в вузах культуры и искусств: Дис. .канд.пед.наук. М., 2001.-С. 213.
- Куракина С.Н. Феномен танца: (Социально-философский и культурологический анализ): Дис. .канд.филос.наук. Ростов н/Д., 1994. — С. 131.
- Левина М.М. Основы технологии профессионального педагогического образования. Минск, 1998. — С. 344.
- Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М. — Воронеж: НПО МО ДЕК, 1998. — С. 288.
- Леоненко А.И., Леоненко С. В. Учебно-методический комплекс хореографической специализации вузов культуры // Некоторые аспекты интенсификации учебного процесса подготовкикадровкультпросветработников: Сб.ст. Улан-Удэ, 1989. — С. 75−80.
- Лернер И.Я. Внимание технологии обучения // Сов.педагогика. -1990.-№ 3.-С. 139−141.
- Ли Ен Чжин. Танец как образно-пластическое воплощение национального характера (на примере русской и корейской культур): Автореф.дис. .канд.культурол. СПб., 2004. — С. 21.
- Литвинова Т.Г. Формирование каракалпакского народного танца: Автореф. дис. .канд.искусствовед. Ташкент, 1987. — С. 17.
- Лопатин А.Р. Теория и технология создания успеха в учебно-воспитательном процессе. Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2004. — С. 311.
- Луговая Е.К. Танец как предмет эстетического анализа: Дис. .канд.филос.наук. СПб., 1992. — С. 155.
- Майстрова Л.Ф. Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у младших школьников средствами хореографии: Дис. .канд.пед.наук. М., 2003. — С. 216.
- Макарова Л.П., Юрьева М. Н. Инновационная подготовка педагога-хореографа в вузе. М: Тамбов: Тамбов.гос.ун-т им. Г. Р. Державина, 2001. -С. 190.
- Методика оценки качества вуза / Сост. Ю. С. Васильев и др. СПб.: Изд-во СПБГТУ, 2001. — С. 86.
- Мижериков В.А., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую профессию. М.: ПОР, 1999. — С. 288.
- Миргалимов И.М. Социально-педагогические проблемы формирования профессиональной направленности студентов институтов культуры. Казань, 1985. — С. 169.
- Морина Л.П. Мифология и феноменология танца: Дис. .канд.филос.наук. СПб., 2003. — С. 191.
- Мурашко М.П. Танцы марийского края. Йошкар-Ола: Марий. Кн. изд-во, 1995.-С. 295.
- Настюков Г. А. Народный танец на самодеятельной сцене. М.: Профиздат, 1976. — С. 64.
- Никитин В.М. Системообразующие связи как фактор целостности педагогического процесса: Автореф. дис. .докт.пед.наук. Казань, 1996. — С. 42.
- Нилов В.Н. Формирование творческой активности студентов на хореографическом факультете МГУКИ // Время культуры и культурное пространство: Сб. тезисов межд.научно-практ.конф. М.: МГУКИ, 2000. — С. 205−207.
- Нилов В.Н. Хореография коренных народов Севера России: теоретико-методологический анализ: Дис.докт. пед. наук. М., 20С7. — С. 462.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 1999. — С. 224.
- Ольховая Т.А. Становление образа «Я будущий педагог» студента университета: Автореф. дис. .пед.наук. — Оренбург, 1999. — С. 19.
- Опыт словаря танцев / Авт. сост. Е. Ю. Асмолова и др. — М: МГУС, 2001.-С. 146.
- Парадовская Г. П. Музыкально-хореографическая форма в структуре обрядово-праздничного комплекса братчина: (на мат-ле восточных районов Вологод. области): Дис.. .канд.искусствовед. СПб., 2002. — С. 158.
- Паршиков Н.А. Системный подход к основным видам деятельности в вузах культуры и искусств. Автореф.дис. .докт.пед.наук. М, 1999. — С. 44.
- Пасютинская В.М. Волшебный мир танца. М., 1995. — С. 223.
- Пахомова Е.М. Конкурс профессионального мастерства как средство повышения квалификации учителя: Автореф. дис. .канд.пед.наук. -М., 2003.-С. 24.
- Педагогическое мастерство и педагогические технологии / JI.A. Байкова, Л. К. Гребенкина. М.: ПОР, 2000. — С. 248.
- Питкжов В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: Тандем: Роспедагентство, 1997. — С. 176.
- Платонова Н.М. Педагогика высшей школы: Технология обучения. -СПб.: Изд-во СПГУ, 1995. С. 82.
- Плескач J1.E. Целостное педагогическое сознание как категория педагогики: Автореф. дис. .докт.пед.наук. Майкоп, 2000. — С. 46.
- Плохов А.В. Синтез искусств и инвариантность в исполнительстве в сфере взаимодействия музыки и танца: Дис. .канд.искусствед. М, 2002. -С. 161.
- Попова О.В. Проектирование адаптационных технологий профессионального образования. Барнаул, 2001. — С. 130.
- Проблемы танцевальной педагогической деятельности. Сб.науч.ст. -Новосибирск: ЦЭРИС, 2002. С. 126.
- И.О.Пряжников Н. С. Теоретико-методологические основы активизации профессионального самоопределения: Автореф. дис. .докт.пед.наук. -Екатеринбург, 1995. С. 39.
- Пуртова Т.В., Беликова А. Н., Кветная О. В. Учите детей танцевать. -М.: Владос, 2003. С. 256.
- Пырский A.M. Способы оптимизации технологии обучения и оценка их эффективности: Автореф. дис. .канд.пед.наук. СПб., 192. — С. 16.
- Рахимов А.З. Педагогические технологии творческого развития. -Уфа, 2003.-С. 142.
- Рахымбаева И.Э. Художественно-педагогическое проектирование. -Саратов: Слово, 2002. С. 144.
- Рубаненко A.M. Социокультурный потенциал спонтанного танца: Дис. .канд. фи л ос. наук. Н.-Новгород, 2001. — 173 с.
- Рубаненко A.M. Танец длиною в жизнь. Н-Новогород: ННГАСУ, 2001.-С. 39.
- Савин В.З. Традиционная танцевальная культура шорцев: (Проблемы самобытности, воссоздания, сценического применения): Дис.. канд.искусствовед.-М., 1983.-С. 174.
- Самодеятельное хореографическое искусство в клубе: Сб.науч.тр. /
- Сост. Громов Ю. И. Л., 1988. — С. 98.
- Секрет танца / Сост. Т. К. Васильева. СПб.: Диамант- Зол. век, 1997. — С. 480.
- Селевко Г-К. Современные образовательные технологии. М.: Нар. Образование, 1998. С. 256.
- Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии. М.: Нар. обр-е, 2002.-С. 176.
- Селезнева Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования. М: ИЦГЖ, 2001. — С. 79.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 1994. — № 5. — С. 16−20.
- Сериков В.В. Личностный подход к образованию: концепция и технология. Волгоград: Перемена, 1994. — С. 156.
- Сериков Г. Н. Качество подготовки специалистов в вузах и оптимизация обучения. Челябинск: ЧПИ, 1982. — С. 241.
- Сибирская М.П. Профессиональное обучение: педагогические технологии. СПб., 1996. — С. 100.
- Скок Г. Б. Основы технологии и коррекции педагогической деятельности преподавателя: Автореф. дис. .докт.пед.наук. Л., 1988. — С. 32.
- Соковикова Н.В. Психологические условия оптимизации развития специальных танцевальных способностей: Дис.. канд.психол.наук. -Новосибирск, 2003. С. 306.
- Соколова С.В. Формирование педагогического мастерства будущего преподавателя: Автореф. дис.канд.пед.наук. Волгоград, 2004. — С. 22.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянска шк., 1974.-С. 288.
- Сущенко О.Г. Развитие творческой активности будущего учителя в учебной деятельности. Дисс. канд. пед. наук. 1992. С. 183.
- Сытова Э.В. Хореографическое искусство и дети: эстетические и нравственные аспекты воспитания: Дис. .канд.искусствовед. Ярославль, 2001.-С. 21.
- Танцы для детей. М., Просвещение, 2000. С. 158.
- Танцы, игры, упражнения для красивого движения. М., 2000. С. 184.
- Талызина Н.Ф. Теория и технология образования. Тверь: Изд-во Твер. ун-та, 1992.-С. 342.
- Телегина М.А. Психологическая подготовка педагогов-хореографов к будущей профессии: Дис.. канд.психол.наук. Казань, 2004. — С. 198.
- Технология развития педагогического творчества / Под ред. И.П. аченко. Пятигорск, 1994. — С. 149.
- Ткаченко Т.С. Народные танцы. М., 1975. — 351.
- Устинова Т. А. Беречь красоту русского танца М.: Мол. гвардия, 1959.-С. 112.
- Устинова Т.А. Избранное русского народного танца. М.: Искусство, 1996-С. 592.
- Устинова Т.А. Русский народный танец. М.: Искусство, 1976 — С. 152.
- Федорец Г. Ф. Проблема интеграции в теории и практике обучения (пути развития). JI-д, 1990.
- Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. -М., 1991.-С. 192.
- Фишман Б.Е. Педагогическая поддержка личностно-профессионального саморазвития педагогов в профессиональной деятельности: Автореф.дис. .докт.пед.наук. М., 2004. — С. 43.
- Хижняк Ю.Н. Воздействие искусства на формирование культуры поведения у старших подростков (На основе музыки и хореографии) в условиях общеобразовательной школы: Дис. .канд.пед.наук. М., 1977. — С. 226.
- Хокридж Д.Дж. Педагогическая технология: настоящее и будущее // Перспективы: Вопросы образования ЮНЕСКО, 1983. № 2. — С.93−107.
- Художественное воспитание учащихся. XXIX Герценовские чтения. Научные доклады. JI. 1986.
- Цвык В.А. Профессионализм: социально-философский анализ: Автореф.дис. .докт.филос.наук. М., 2004. — С. 46.
- Чапаев Н.К. Теоретико-методологические основы педагогической интеграции: Автореф.дис. .докт.пед.наук. Екатеринбург, 1998. — С. 37.
- Чернилевский Д.В. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования. М., 2002. — С. 145.
- Черниченко В.И. Дидактика высшей школы: История и современность. М.: Вуз.кн., 2002. — С. 135.
- Чурко Ю.М. Хореографическое искусство Белоруссии (Основные этапы и проблемы развития): Дис. .докт.искусствовед. Минск, 1971. — С. 723.
- Шадриков В.Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. — С. 185.
- Шлыкова О.В. Феномен мультимедиа. Технология эпохи электронной культуры: Монография. М.: Изд-во МГУКИ, 2003 — С. 270.
- Шоштаева Е.Б. Интегральные технологии обучения как основа повышения качества образовательного процесса: Автореф. дис. .канд.пед.наук. Карачаевск, 2003. — С. 26.
- Штых И.В. Педагогическая теория, системы, технологии: педагогические технологии. Балашов- Николаев, 2001. — С. 59.
- Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина // Педагогика. 1993. — № 7. — С.66−70.
- Эльяш Н. Образы танца. М.: Знание, 1976. — С. 338.
- Эстетическая культура и эстетическое воспитание: Книга для учителя / Сост. Лабковская Г. С. М., 1983.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностноориентированного образования // Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С. 3142.
- Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М.: Высш.шк., 1986. — С. 135.
- Ярошенко Н.Н. Духовно-творческое становление личности специалиста в процессе подготовки в вузе культуры: Дис. .канд.пед.наук. -М&bdquo- 1991.-С. 188.
- Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы теории социально-культурной деятельности: Дис. .докт.пед.наук. М., 2000. — С. 414.
- Яценко Н.П. Основные направления совершенствования деятельности учреждений культуры в развитии самодеятельного хореографического творчества: Дис. .канд.пед.наук. М., 1994. — С. 197.