Становление и развитие ценностного отношения к здоровью у старшеклассников средней общеобразовательной школы
Диссертация
В настоящее время стало ясно, что одним из путей решения проблемы сохранения здоровья можно назвать становление и развитие у учащихся ценностного отношения к здоровью в условиях школы. Образование в этой сфере представляется как один из необходимых факторов социального, экономического, этического и этнического развития региона и страны в целом. Важнейшим условием его реализации является… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. — 335 с.
- Агаджанян, Н.А. Экология человека: здоровье и концепция выживания / Н. А. Агаджанян. М.: Изд-во РУДН, 1998. — 27 с.
- Агаджанян, Н.А. Экология и здоровье человека: структура личностных и общественных ценностей / Н. А. Агаджанян // Журнал прикладной психологии. 2003. — № 1. — С. 60−62.
- Айзман, Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты формирования / Р. И. Айзман. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 1996. — 197 с.
- Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии / Р. И. Айзман, В. М. Ширшова. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2002. — 133с.
- Айзатов, Ф.А. Устойчивое развитие: состояние, модель, стратегия (методологический и философско-экологический анализ) / Ф. А. Айзятов. -Саранск: Тип. «Рузаевский печатник», 1998. 298 с.
- Авдеева, Н.Н. Здоровье как междисциплинарная проблема / Н. Н. Авдеева, И. И. Ашмарин, Г. Б. Степанова // Здоровье (проблемы теории и практики): сб. науч. работ. Ставрополь: Изд-во СтГМА, 2001. — 528 с.
- Акчурин, Р.С. Удел слаборазвитого государства Под контролем Президента / Р. С. Акчурин, Г. Э, Улумбекова // Финансовый контроль. 2005. -№ 12 (49).-С. 15−30.
- Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В. Г. Алексеева // Психол. журн. 1984. — Т. 5. -№ 5.-С. 63−70.
- Ю.Алексашина, И. Ю. Тенденции гуманизации и гуманитаризации в учебном познании в области естествознания / И. Ю. Алексашина // Гуманизация образования: Теория. Практика. СПб, 1994. — С. 62−68.
- П.Алексюк, А. Н. Проблема методов обучения в общеобразовательной школе / А. Н. Алексюк. М.: Наука, 1979. — 113 с.
- Амосов, Н.М. Эксперимент по преодолению старости / Н. М. Амосов. -М.: ACT, 2003.- 128 с.
- З.Амосов, Н. М. Раздумья о здоровье / Н. М. Амосов. М.: Изд-во ACT, 2005. — 287 с.
- Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. М.: Наука, 1977. — 384 с.
- Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев. М.: Педагогика, 1980. — Т. 1. — 232 с.
- Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. М.: Педагогика, 1982.-318 с.
- П.Андреев, В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития /
- B.И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.
- Аникеева, Н.П. Анализ имитационных педагогических игр: межвуз. сб. науч. тр. / Н. П. Аникеева // Игра в педагогическом процессе. 1989. -Новосибирск. — С. 28−37
- Анисимов, С.Ф. Ценности реальные и мнимые / С. Ф. Анисимов / Критика христианского истолкования ценностей жизни и культуры М.: Мысль, 1970.- 183 с.
- Анисимов, СФ. Духовные ценности: производство и потребление /
- C.Ф. Анисимов. М.: Мысль, 1988. — 253 с.
- Антонов, А.И. Судьба семьи в России XXI века: Размышления о семейной политике, о возможности противодействия упадку семьи и депопуляции / А. И. Антонов, С. А. Сорокин. М.: ACT, 2000. — 416
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1980.-368 с.
- Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. М.: Институт практической психологии, 1996. -768 с.
- Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1988.-478 с.
- Баклаенко, Н.Г. Материнская смертность в Российской Федерации. Пути снижения / Н. Г. Баклаенко, JI.B. Гаврилова, Л. П. Королева // Детский доктор. 2001. — № 5 (6). — С. 22−23.
- Балева, Л.С. Профилактика детской инвалидности актуальная медико-социальная проблема / Л. С. Балева // Детский доктор. — 2001. — № 5 (6).-С. 21−22.
- Бахтин, М.М. Автор и герой и эстетической деятельности: эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. М.: Искусство, 1979. — 68 с.
- Бездухов, В.П. Гуманистическая направленность учителя / В. П. Бездухов. Самара-СПб: Изд-во СамГПУ, 1997. — 172 с.
- Бездухов, В.П. Теория и практика приобщения учащихся к ценностям / В. П. Бездухов, А. В. Воронцов. Самара: Изд-во СамГПУ, 2002. — 152 с.
- Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. М.: Академия, 2002. — 416 с.
- Бердяев, Н.А. О назначении человека / Н. А. Бердяев. М.: Республика, 1993.-382 с.
- Берлянд, И.Е. Игра как феномен сознания / И. Е. Берлянд. Кемерово: Алеф, 1992.-267 с.
- Блонский, П.П. Педология: кн. для преподават. и студ. высш. пед. учеб. заведений / П. П. Блонский / под ред. В. А. Сластенина. М.: Владос, 2000. — 287.
- Блюмкин, В.А. Мир моральных ценностей / В. А. Блюмкин. М.: Знание, 1981. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Этика». № 8)
- Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 1999. — 559 с.
- Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского педагогического ун-та, 2000. — 352 с.
- Борзенко, И.М. Основы современного гуманизма: учебное пособие для вузов / И. М. Борзенко, В. А. Кувакин, А. А. Кудишина / под ред.
- B.А. Кувакина, А. Г. Круглова. М.: Российское гуманистическое общество. — 2002. — 350 с.
- Брехман, И.И. Философско-методологические аспекты проблемы здоровья человека / И. И. Брехман // Вопросы философии. 1982. — № 2.1. C. 48−53.
- Брехман, И.И. Валеология наука о здоровье / И. И. Брехман. — М.: ФиС, 1990.-212 с.
- Быковская, И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении. Общество социологов РАН / И. М. Быковская. М.: РИО ГЦО-ЛИФК, 1993.-80 с.
- Бычков, А.В. Метод проектов в современной школе / А. В. Бычков. -М.: Просвещение, 2000. 47 с.
- Будзен, П.В. Современные технологии валеометрии и укрепления здоровья населения / П. В. Будзен, В. И. Баландин, О. М. Евдокимова, В. П. Загранцев // Теория и практика физической культуры. 1998. — № 9. — С. 7−11.
- Буева, Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме / Л. П. Буева //Философия образования. 1996. — С. 76−90.
- Буклешева, М.С. Стандарт преждевременной смертности как критерий эффективности системы здравоохранения / М. С. Буклешева // Пробл. стандартизации в здравоохранении. 2002. — № 2. — С.53−54.
- Вардомацкий, А.П. Сдвиг в ценностном измерении? / А. П. Вардомацкий // Социологические исследования. 1993. — С. 46−55.
- Вайнер, Э.Н. Валеология: учебник для вузов / Э. Н. Вайнер. М.: Наука, 2002.-416 с.
- Вебер, В.Б. Устойчивое развитие как социальная проблема / В. Б. Вебер. М.: Ин-т социологии РАН, 1999. — 122 с.
- Верзилин, Н.М. Общая методика преподавания биологии / Н.М. Верзи-лин, В. М. Корсунская. М.: Просвещение, 1983. — 384 с.
- Волков, Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Волков. М.: Академия, 2001. — 176 с.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский. М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
- Выготский, JI.C. Этюды по истории поведения / JI.C. Выготский, А. Р. Лурия. М.: Педагогика-Пресс, 1993. — 221 с.
- Выжлецов, Г. П. Аксиология культуры / Г. П. Выжлецов. СПб: С.Петербург. ун-т, 1996. — 150 с.
- Габай, Т.В. Учебная деятельность и ее средства / Т. В. Габай. М.: МГУ, 1988.-256 с.
- Габай, Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие / Т. В. Габай. -М.: МГУ, 1995.- 160 с.
- Газман, О.С. О понятии детской игры: сб. Игра в педагогическом процессе / О. С. Газман. Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 1989.-C.3−31.
- Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию / О. С. Газман // Новые ценности образования. 1996. — № 6. — С. 10−39.
- Галеева, A.M. Методологические аспекты взаимодействия общества и природы / A.M. Галеева, М. П. Курок. М.: Моск. раб. — 1978. — 168 с.
- Гаспарян, С.А. Медико-социальный мониторинг в управлении здравоохранением / С. А. Гаспарян. М., 2003.
- Гегель, Г. В.-Ф. Эстетика: в 4-х т. / Г. В.-Ф. Гегель М., 1973. — Т. 4. — 676 с.
- Герасименко, Н.Ф. Доклад заместителя председателя комитета Государственной думы РФ по охране здоровья / Н. Ф. Герасименко // Выступление в СМИ, 07.02.2006 г.
- Гершунский, Б.С. Образование в третьем тысячелетие: гармония знаний и вера / Б. С. Гершунский // Педагогика. 1998. — № 2. — С. 49−58.
- Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: учеб. пособие для вузов / С. И. Гессен. М.: Школа-Пресс, 1995. — 447 с.
- Голант, Е.Я. Методы обучения в советской школе / Е. Я. Голант. М.: Учпедгиз, 1957, — 152с
- Гордин, Л.Ю. Организация классного коллектива / Л. Ю. Гордин. М.: Просвещение, 1984. — 77 с.
- Государственный доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановки в России в 2002 году». М., 2003. — 84 с.
- Григорьев, А.А. Современное состояние глобальной окружающей среды и природные ресурсы / А. А. Григорьев, К. Я. Кондратьев // Изв. русск. географ, общ. 1994. — Т. 126. — Вып. 3. — С. 12−26.
- Гузеев, В.В. Исследовательские проекты в практике школы / В. В. Гузеев // Библиотека журнала «Директор школы». 1998. — № 7. — С. 110−127.
- Гузеев, В.В. Проектное обучение как одна из интегральных технологий: научно-методический сборник / В. В. Гузеев. Минск: РИВШ БГУ, 2003.-240 с.
- Гумницкий, Г. Н. Нравственный поступок и его оценка / Г. Н. Гумниц-кий. М.: Знание, 1978. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Этика». № 10)
- Гусинский, Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода / Э. Н. Гусинский. М.: Школа, 1994. -415 с.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996.-544 с.
- Данилова, А.Г. Из опыта проведения мониторинга развития общеучебных умений / А. Г. Данилова // Химия в школе. 2002. — № 10. — С.22−27.
- Данилов-Данильян, В. И. Устойчивое развитие: выбранный путь или предопределение? / В.И. Данилов-Данильян // Экологическая культура и образование: опыт России и Югославии. М.: ТЭКО Центр, 1998. — С. 16−35.
- Дистервег, А. Избранные педагогически сочинения / А. Дистервег. -М.: Учпедгиз, 1956. 237 с.
- Добролюбов, Н.А. Избранные педагогические сочинения / сост. В. Ф. Козбмин, Ю. А. Рудь. М.: Педагогика, 1986. — 348 с.
- Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. М.: Политиздат, 1978.-272 с.
- Долженко, И.С. Гинекологическая заболеваемость как показатель репродуктивного здоровья подростков / И. С. Долженко // Контрацепция и здоровье женщины. 2001. — № 2. — С.28−29.
- Дробницкий, О.Г. Мир оживших предметов: проблема ценности и марксистская философия / О. Г. Дробницкий. М.: Политиздат, 1967. — 351 с.
- Дубровина, И.В. Психологические аспекты формирования ценностных ориентаций и интересов учащихся / И. В. Дубровина, Б. С. Круглов // Ценностные ориентации и интересы школьников 1983. — С. 27−36.
- Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Д. Дьюи. М.: Совершенство, 1997.-208 с.
- Дьюи, Д. Демократия и образование / Д. Дьюи. М.: Педагогика-Пресс, 2000.-51 с.
- Емельяненко, Т.В. Методы межкультурных исследований ценностей / Т. В. Емельяненко // Социология. 1997. — № 9. — С. 55−64.
- Емельянова, Ж.В. Биоиндикационная оценка городской среды и состояние здоровья детей / Ж. В. Емельянова, К. И. Григорьев, Г. А. Шес-такова // Медицинская помощь. 2002. — № 1. — С.4−9.
- Ерасов, Б.С. О статусе культурно-цивилизационных исследований / Б. С. Ерасов // Цивилизации и культуры. 1994. — М. — Вып. 1. — С. 64−75.
- Ерасов, Б.С. Концепция самобытности как методологическая предпосылка цивилизационной компаративистики / Б. С. Ерасов // Сравнительное изучение цивилизаций: хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1998. — 283 с.
- Журавлев, И.К. Введение в научное исследование по педагогике: учеб. пособие для пед. интернатов / И. К. Журавлев. М.: Просвещение, 1988.- 189 с.
- Журавлев, И.К. Проблема отбора учебного материала в содержании образования / И. К. Журавлев // Педагогика. 1998. — № 8. — С.9−1090.3айцев, Г. К. Время педагогики здравосозидающей / Г. К. Зайцев // Народное образование. 2002. — № 6. — 24−56.
- Здоровье детей как объект социально-гигиенического мониторинга / Т. П. Яковлева, J1.M. Лескина, Н. П. Головкова, Т. П. Потапова // Мед. труда и пром. экология. 2001. — № 12. — С. 28−32.
- Иванец, Н.Н. Лечение алкоголизма, наркомании, токсикомании (в таблицах) / Н. Н. Иванец. Архангельск: Анахарсис, 2002. — 60 с.
- Иванюшкин, А.Я. «Здоровье» и «болезнь» в системе ценностных ориентации человека / А. Я. Иванюшкин // Вестник АМН СССР. 1982. -Т. 45. — №. 4.-С. 29−33.
- Ильина, Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения. / Т. Д. Ильина. М.: Знание, 1972. — 74 с
- Каган, М.С. Философия культуры / М. С. Каган. СПб: ТОО ТК «Петрополис», 1996. — 416 с.
- Каган, М.С. Философская теория ценности / М. С. Каган. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. — 205 с.
- Казакова, А.Г. О дидактическом материале для самостоятельной работы учащегося при ознакомлении с новым материалом: сб. «Новые исследования в педагогических науках» / А. Г. Казакова. М.: Наука, 1972.-№ 5.-103 с.
- Казначеев, В.П. Здоровье нации. Просвещение. Образование / Предисл.
- A.И. Субетто «Геополитические основания доктрины российского образования на рубеже второго и третьего тысячелетий». М.-Кострома: Исследоват. центр проблем кач-ва под-ки спец-ов, КГПУ, 1996. — 248с.
- Казначеев, В.П. Здоровье нации феномен экологии XXI века /
- B.П. Казначеев // Материалы I Всероссийского форума «III тысячелетие. Пути к здоровью нации». Москва, 15−17 мая 2001. 194 с.
- Казьмина, О.Е. Основы этнодемографии: учеб. пособие / О. Е. Казьмина, П. И. Пучков. М.: Наука, 1994. — 253 с.
- Калмыкова, З.И. Психологические предпосылки развивающего обучения / З. И. Калмыкова // Физика в школе. 1991. — № 3. — С. 12−20.
- Ю9.Канке, В. Философия: учебник для вузов / В. Канке. М.: ВЛАДОС, 1997.-351 с.
- Ю.Кант, И. Критика практического разума / И. Кант. Спб.: Наука, 1995. -528 с.
- Ш. Касьян, А. А. Гуманитаризация образования: некоторые теоретические предпосылки / А. А. Касьян // Педагогика. 1998. — № 2. — С. 17−22.
- Килпатрик, У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе / У. Х. Килпатрик. Л.: Брокгауз-Эфрон, 1925. -85 с.
- Кемкин, В.И. Общество на пути к устойчивом развитию / В. И. Кемкин, Г. Г. Зейналов, Ф. А. Айзятов. М.: МП «МАРС», 1996. — 238 с.
- Климов, Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога профессио-веда / Е. А. Климов // Психол. журн. 1993. — Т. 14. — № 4. — С. 130−136.
- Колесова, Л.С. Подростки как группа, уязвимая для наркомании и ВИЧ-инфекции / Л. С. Колесова // Педагогика. 2002. — № 1. — С. 34−41.
- Колесов, ДБ. Педагогика как фактор здоровья / Д. В. Колесов // Известия РАО. 2001. — № 1. — С.49−53.
- Кон, И. С. Психология старшеклассника: пособие для учителя / И. С. Кон. М.: Педагогика, 1982. — 194 с.
- Кондратьев, К.Я. Экология. Экономика. Политика / К. Я. Кондратьев, В. К. Донченко, К. С. Лосев // Зеленый мир. 1995. — № 27. — С. 7−11.
- Кондратов, В.А. Нравственные ценности и личность / В. А. Кондратов. Ростов-на-Дону: Ростовский гос. унив-т, 1992. — 90 с.
- Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию: государственный доклад о состоянии окружающей среды Российской Федерации в 1996 году. М., 1997. — С. 471−477.
- Коптюг, В.А. Конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, июнь 1992 года): информ. обзор / В. А. Коптюг. Новосибирск: Российская Академия наук, Сибирское отделение, 1992. — 63 с.
- Косова, Л.Б. Подходы к изучению ценностей и установок / Л. Б. Косова // Социологические исследования. 1994. — № 2. — С. 65−74.
- Косых, П.Г. Этика природопользования и экономика / П. Г. Косых, А. А. Кутало. М.: ГУУ, 2003, — 223 с.
- Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В. В. Краевский. Самара: СамГПИ, 1994. — 165 с.
- Краевский, В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? / В. В. Краевский. Волгоград: Перемена, 1996. — 85 с.
- Краткий психологический словарь / ред.-сост. JI.A. Карпенко- под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. Ростов на Дону: Феникс, 1998.-512 с
- Круглов, Б.С. Формирование ценностных ориентаций как основа мировоззрения / Б. С. Круглов // Психологические основы формирования личности / под. ред. И. В. Дубровиной, Н. Н. Толстых. М.: Деп. в ОДНИ «Школа и педагогика», 1986. — С. 86−149.
- Круглов, Б. С. Социальная направленность личности // Формирование личности старшеклассника / Б. С. Круглов / под ред. И. В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1989. — С. 12−14.
- Круть И.В. Очерки истории представлений о взаимоотношения природы и общества / И. В. Круть. И. М. Забелин. М.: Наука, 1988. — 415 с.
- Куинджи, Н.Н. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя / Н. Н. Куинджи / тез. докл. Всерос. научн.-практ. конф. «Укрепление здоровья в школе». Казань, 2000. — С.42−43.
- Куинджи, Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: методическое пособие / Н. Н. Куинджи. М.: Аспект Пресс, 2000. — 139 с.
- Кукушин, B.C. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие / B.C. Кукушин. Ростова-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2002. — 320 с.
- Купцов, В.И. Мир на пороге XXI столетия: учеб. пособие для сред, об-щеобразоват. и спец. учеб. заведений / В. И. Купцов. Чебоксары: Клио, 1994.-279 с.
- Лаптев, И.Д. Социально-философские аспекты взаимодействия общества и природы / И. Д. Лаптев. М.: Знание, 1975. — 76 с.
- Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. М.: Высшая школа, 1991. — 224 с.
- Леонтьев, Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции / Д. А. Леонтьев // Вопросы философии. 1996. -№ 4.-С. 15−26.
- Леонтьев, А.Н. Проблемы психического развития / А. Н. Лентьев. -М.: Изд-воМГУ, 1999.-365 с.
- Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А. Н. Лентьев. М.: Смысл, 2001.-511 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: изб. труды / Н. С. Лейтес. М: Воронеж: МОДЭК, 1997. — 448с
- Линде, Н.Д. Что такое духовность? / Н. Д. Линде // Практическая психология. 1982. — № 6. — С. 7−10.
- Лисицын, Ю.П. Здоровье человека социальная ценность / Ю. П. Лисицын, А. В. Сахно. М.: Мысль, 1989. — 270 с
- Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник для вузов / Ю. П. Лисицын. М.: Изд-во ГЭОТАР-МЕД, 2002. — 420 с.
- Лобашев, М.Е. Генетика и основа селекции: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по биол. спец. / М. Е. Лобашев, В. Вайти, Н. Н. Тихомиров. -М.: Просвещение, 1979. 304 с.
- Ломов, Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Педагогика, 1991. — 226 с.
- Лосев, К.С. Проблемы экологии России / К. С. Лосев, В. Г. Горшков, К. Я. Кондратьев и др. М.: ВИНИТИ, 1993. — 326 с.
- Лордкипанидзе, Д.О. Принципы организации и методы обучения / Д. О. Лордкипанидзе. М.: Госиздат, 1957. — 172с
- Мамедов, Н.М. Философская рефлексия эволюции взаимоотношения общества и природы / Н. М. Мамедов // Философия и экологическая проблема. 1990. — С. 87−104.
- Мамедов, Н.М. Основы общей экологии: программа для старших классов общеобразовательной школы / Н. М. Мамедов, И. Т. Суравегина, С. Н. Глазачев // Экологическое образование: концепции и методические подходы. М.: Агентство «Технотрон», 1996. — 136 с.
- Макаренко, А.С. Избранные педагогические сочинения / А. С. Макаренко / под ред. И. А. Каирова М.: Педагогика, 1977. — 320 с.
- Маслоу, А.Г. Новые рубежи человеческой природы / А. Г. Маслоу. -М.: Смысл, 1999.-425 с.
- Маслоу, А.Г. Мотивация и личность. Изд. З / А. Г. Маслоу. СПб.: Питер, 2002. — 352с
- Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука: логико-методический анализ / Э. С. Маркарян. М.: Мысль, 1983. — 215 с.
- Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844 года / К. Маркс, Ф. Энгельс / Сочинение. Изд. 2-е. М., 1972. — Т. 42. — С. 43−174.
- Махмутов, М.И. Современный урок / М. И. Махмутов. М.: Педагогика, 1985.-184 с.
- Машанова, О.Г. Эволюция. Основы экологии / О. Г. Машанова, В.В. Ев-ставьев. -М.: Изд-во «Московский лицей», 1997. 102 с.
- Медоуз, Д.Х. За пределами роста: учеб. пособие / Д. Х. Медоуз, Д. М. Медоуз, Й. Рандерс. М.: Издат. группа «Прогресс», «Пангео», 1994.-304 с.
- Мирошниченко, Л.Д. Проблемы антинаркотической профилактики в подростковой среде / Л. Д. Мирошниченко, В. Е. Пелипас, Л. Н. Рыбакова // Педагогика. 2000. — № 3. — С. 3−13.
- Митрошенков, О.А. Социальная политика в России: мегатенденций 1999−2010 гг. / О. А. Митрошенков // Социально-политический журнал. 1998.-№ 6.-52−75.
- Молчанов, А. А до смерти четыре шага . факторы развития аддитивного поведения и наркопатологии / А. Молчанов, И. Плющ // Основы безопасности жизнедеятельности. 2002. — № 3. — С. 18−22.
- Мудрик, А.В. О воспитании старшеклассников: кн. для классн. руководителей / А. В. Мудрик. М.: Просвещение, 1981. — 176 с.
- Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания: учебное пособие / А. В. Мудрик. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 320 с.
- Мурашов, В.И. Философия здоровья / В. И. Мурашов // Школа духовности.-2002.-№ 3.-С. 12−25.
- Мясищев В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды / В. Н. Мясищев / под ред. А. А. Бодалева. М.-Воронеж: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 2004. — 399 с.
- Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания / Н.Д. Никанд-ров // Педагогика. 1998. — № 3. — С. 3−10.
- Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека / Н.Д. Ни-кандров // Педагогика. 1998. — № 4. — С.3−8.
- Николина, В.В. Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде / В. В. Николина. Н. Новгород: Волго-Вятская академия государственной службы, 1996. — 56 с.
- Николина, В.В. Методы эмоционально-ценностного стимулирования учащихся по отношению к природе в обучении географии: учебное пособие / В. В. Николина. Н. Новгород: НГПИ, 1999. — 90 с.
- Ницше, Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей / Ф. Ницше. М.: Культурная революция, 2005. — 880с.
- Новиков, A.M. Процесс и методы формирования трудовых умений: профпедагогика / A.M. Новиков. М.: Высшая школа. — 1986. — 288 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе / A.M. Новиков. -М.: Эгвес, 2000.-272 с. 173.0ллпорт, Г. В. Личность в психологии / Г. В. Оллпорт, В. Гордон. -СПб.: «КСП+», М.: «Ювента», 1998. 345 с.
- Оллпорт Г. В. Становление личности: избранные труды / Г. В. Оллпорт. М: Смысл, 2002. — 462 с. 1750 проведении Всероссийской диспансеризации детей в 2002 году: Приказ Минздрава России от 15.03.02, № 81 // Здравоохранение. -2002. № 5. — С. 124−125.
- Орлов, В.И. Знания, умения и навыки учащихся / В. И. Орлов // Педагогика. 1997. — № 2. — С. 32−36.
- Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности: кн. для учителей / Ю. М. Орлов. М.: Просвещение, 1991.-287 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов педвузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого- М.: Педагогическое общество России, 1998.-640 с.
- Перовский Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе / Е. И. Перовский. М.: АПН, 1960. — 509 с.
- Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Петровский, А.В. Вопросы истории и теории психологии: избранные труды / А. В. Петровский. М.: Педагогика, 1984. — 272 с.
- Петровский, А.В. Идея «Я=МИР» в развитии личности / А. В. Петровский // Новые ценности образования. 1995. — Вып. 3. — С. 27−37.
- Петряков, П.А. Метод проектов в преподавании образовательной области «Технология»: пособие / В. Е. Мельников, В. А. Мигунов, П. А. Петряков. Вел. Новгород: НРЦРО, 2000. — 88 с.
- Печчеи, А. Человеческие качества / А. Печчеи. М.: Прогресс, 1985. -258 с.
- Платонов, К.К. Психология / К. К. Платонов. М.: Высшая школа, 1977.-346 с.
- Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе / под ред. Ю. К. Бабанского, И. Д. Зверева, Э. И. Моносзона. М.: Педагогика, 1987. — 256 с.
- Ревелль, П. Среда нашего обитания: в 4-х кн. / П. Ревелль, Ч. Ревелль / Пер. с англ. М.: Мир, 1994. — Кн. 1. — 340 е.- 1995. — Кн. 2. — 295 с.
- Реймерс, Н.Ф. Экология (теория, законы, принципы и гипотезы) / Н. Ф. Реймерс. М.: Россия молодая, 1994. — 367 с.
- Розов, Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии / Н. С. Розов. -Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та. 1998. — 292 с.
- Рубинштейн, C. J1. Направленность личности / C.JI. Рубинштейн // Основы общей психологии. Спб., 1998. — С. 518−531 с.
- Рубинштейн, C. J1. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 1999.-720 с.
- Сагатовский, В.Н. Образ жизни и активная жизненная позиция личности / В. Н. Сагатовский // Направленная жизнь человека: искания. Позиции, поступки. М., 1982. — С. 12−33.
- Сагатовский, В.Н. Рациональное и иррациональное в деятельности: сб. научных трудов / В. Н. Сагатовский // Рациональность науки и практики. Свердловск. -1989. — С. 13−22.
- Садовский, В.Н. Системный подход и общая теория систем: статус, основные проблемы и перспективы развития / В. Н. Садовский // Системные исследования. М., 1987. — С. 29−54.
- Сафин, В.Ф. Психологический аспект самоопределения / В. Ф. Сафин, Г. П. Ников // Психологический журнал. 1984. — № 4. — С. 65−74.
- Симонов, П.В. Мотивированный мозг / П. В. Симонов. М.: Наука, 1987.-202 с.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1986. — 152 с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1997. — 512 с.
- Сластенин. В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 192 с.
- Смирнов, И.Н. Здоровье человека как философская проблема / И. Н. Смирнов // Вопросы философии. 1985. — №. 7. — С. 83−93.
- Смирнов, С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / И. Н. Смирнов. М.: Академия, 2004. — 512 с.
- Спенсер, Г. Опыты научные, политические и философские / Г. Спенсер. / пер. с англ. под ред. Н. А. Рубакина. Минск.: Современный литератор, 1999. — 1408 с.
- Столович JI.H. Красота. Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии / JI.H. Столович. М.: Республика. — 1994. — 464 с.
- Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения / В.А. Су-хомлинский / Составители О. С. Богданова, В. З. Смаль. М.: Педагогика, 1981.-Т. 3.-639 с.
- Углов, Ф. Разрушается генетический код нации / Ф. Углов // Воспитание школьников. 2000. — № 8. — С. 46−49.
- Усанова, Е.П. Комплексный подход к решению проблемы физического, психического и социального здоровья школьников / Е. П. Усанова // Моделирование школы здоровья. М., 2001. — С.34−38.
- Усова, А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения / А. В. Усова. М.: Педагогика, 1986. — 176 с.2Ю.Ушинский, К. Д. Проблемы педагогики / К. Д. Ушинский. М.: Изд-во УРАО, 2002.-592 с.
- Философия / под ред. О. А. Митрошенкова. М.: Гардарики — 2004. -655 с.
- Философия: учеб. пособие для вузов / Москов. ин-т национальных и религиозных отношений: науч. руков. авт. колл. доктор философских наук В. А. Калашников М.: Гуманистич. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 384 с.
- Формирование личности старшеклассника / под ред. И. В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1989. — 168 с.
- Флоренский, П.А. Сочинения в 4 т. / П. А. Флоренский. М.: Мысль, 1996.-Т. 2.-С. 488.
- Фролова, О.Г. Стандартизация в акушерстве и гинекологии реальный путь повышения качества медицинской помощи / О. Г. Фролова, В. Г. Петухов, И. А. Ильичева // Пробл. стандартизации в здравоохранении. — 2002. — № 2. — С. 32−34.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э Фромм. М.: Республика, 1994. — 447 с.
- Харисов, Ф.Ф. Образование и здоровье / Ф. Ф. Харисов. М.: ООО Изд-во «Весь мир», 2003. — 208 с.
- Хрипкова, А.Г. Гигиена и здоровье школьника / А. Г. Хрипкова, Д. В. Колесов. М.: Просвещение, 1988. — 216 с.
- Царегородцев, Г. И. Общая патология человека и методология медицины / Г. И. Царегородцев // Вестник Российской академии медицинской. -1998. № 10. — С.41−45.
- Чавчавадзе, Н.З. Культура и ценности / Н. З. Чавчавадзе. Тбилиси: Мецниереба, 1984. — 172 с.
- Чавчавадзе, Н.З. Человек культура — ценности / Н. З. Чавчавадзе // Вопросы философии. — 1981. — № 6. — С. 66−67.
- Чередов, И.М. Система форм организации обучении в советской общеобразовательной школе / И. М. Чередов. М.: Педагогика, 1987. — 152 с.
- Чикин, С.Я. Что такое здоровье? / С. Я. Чикин, Г. И. Царегородцев М.: Знание, 1976. — 96 с.
- Чумаков, Б.Н. Валеология: избранный лекции / Б. Н. Чумаков. М.: Роспед. Агентство, 1997. — 245 с.
- Шадриков, В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения /
- B.Д. Шадриков. М.: Логос, 2003 г. — 210 с
- Шаповаленко, С.Г. Вопросы теории методов обучения в средней школе / С. Г. Шаповаленко. М.: Педагогика, 1967. — 156 с.
- Шаповаленко, С.Г. Школьное оборудование и кабинетная система /
- C.Г. Шаповеленко // Вопросы школоведения. 1982. — С. 183−222.
- Шарова, Н.Н. Стратегия и тактика деятельности учреждений образования как школ здоровья // Моделирование школы здоровья / под. ред. Н. Н. Шаровой, Е. П. Усановой. М., 2001. — С. 39−47.
- Шелер, М. Формализм в этике и материальная этика ценностей / М. Шелер. М.: Гнозис, 1994. — С. 259−339.
- Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе / Г. И. Щукина. -М.: Просвещение, 1986. 144 с.
- Эльконин, Д.Б. Психология развития: учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-144 с.
- Юдин, Б.Г. Здоровье и человеческие возможности: сб. науч. работ. / Б. Г. Юдин // Здоровье (проблемы теории и практики).- Ставрополь: Изд-во СтГМА, 2001. 528 с.
- Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / В. А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. / отв. ред. Е, В. Шорохова. М.: Наука, 1975. — 295 с.
- Якиманская, Т.В. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / Т. В. Якиманская. М.: ИФ Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Яковлева, Т.В. Выступление на парламентских слушаниях комитета Государственной Думы по охране здоровья и спорту 19.12.2002. / Т. В. Яковлева. М., 2002.
- Якунин, В.А. Педагогическая психология: учеб. пособие / В. А. Якунин. СПб.: Изд-во В. А. Михайлова, 2000. — 349 с.
- Allport, G.W. Study of values / G.W. Allport, P.E.C. Vernon Lindsey. -Boston: Houghton Mifflin. -1960. 3-d ed
- Goodman, M.E. Values, Attitudes, and Social Concepts of Japanese and American Children / M.E. Goodman //American Anthropologist. 1957. -Vol. 59.
- Rokeach, M. Trie nature of human values / M. Rokeach. New York -London, 1973.
- Schwarts, S.H. Identifying Culture Specifics in the Content and Structure of Values / S.H. Schwarts, L. Sagiv // Journal of Cross-Cultural Psychology. -1995.-Vol. 26(1).
- Smith, B. National Culture and the Values of Organizational Employees / B. Smith, Sh. Dugan, F. Trompenaars // Journal of Cross-Cultural Psychology. 1996.-Vol. 27(2).
- Trapp, R.W. Nicht-klassischer Utilitarismus Eine Theorie der Gerechtig-keit / R.W. Trapp. — Frankfurt a.m., 1970.
- Обобщенные сведения об ответах учащихся образовательных учрежденийна вопросы анкеты «Изучение проблемы формирования ценностного отношения к здоровью у старшеклассников"п/п Вопросы анкеты и возможные ответы на них Ответы 10−11 класс1 2 3
- Как вы оцениваете состояние своего здоровья? 1) отлично- 2) хорошо- 3) удовлетворительно- 4) затрудняюсь ответить 200 (67,6%) 34(11,5%) 34(11,5%) 28 (9,4%)
- В какой группе вы занимаетесь физической культурой? 1) основной- 2) подготовительной- 3) специальной- 4) освобожден от уроков физкультуры 143 (48,3%) 85 (28,7%) 52(17,6%) 16(5,4%)
- Часто ли вы болеете на протяжении текущего учебного года? Примерно 1) один раз в год- 2) один раз в полугодие- 3) один раз в месяц или чаще- 4) не болел ни разу 143 (48,3%) 85 (28,7%) 52(17,6%) 16(5,4%)1 2 3
- Ваша семья использует национальные традиции укрепления здоровья? Нет Да 246 (83%) 50 (17%)
- Примечание. Данные по 296 анкетам учащихся 10−11-х классов школ Республики Мордовия
- Можно ли считать приоритетной внеклассную работу по форми-рованию ценностей здоровья у школьников?1. Да- 65 (62%)2. нет- 24 (22,8%)3. частично- 11 (10,5%)4. затрудняюсь ответить. 5(4,7%)
- Примечание. Данные по 105 анкетам классных руководителей и учителей-предметников
- Обобщенные сведения об ответах руководителей образовательных школ на вопросы анкеты «Изучение проблемы формирования ценностного отношения к здоровью у старшеклассников"п/п Вопросы анкеты и возможные ответы на них Ответы1 2 3
- Преимущественно какую ценность имеет здоровье подрастающего поколения? 1) социальную- 2) экономическую- 3) медицинскую- 4) биологическую- 5) политическую- 6) другую (укажите) 49 (47,6%) 46 (44,6%) 52 (50,5%) 63 (61,1%) 1? (17,5%) 10(9,7%)
- Является ли деятельность педагогического коллектива школы в сбережении здоровья учащихся приоритетной? Нет Да 10(9,7%) 93 (90,3%)
- Имеет ли ваша школа педагогические возможности для формирования у школьников ценностей здоровья? 1) не имеет- 2) имеет- 3) частично имеет- 4) затрудняюсь ответить 0 (%) 61 (59,2%) 30(29,1%) 12(11,7%)1 2 3
- Отражаются ли в планах работы вашей школы вопросы сохране-ния здоровья школьников?1. Нет 0 (%)1. Да 103 (100%)
- Если «да», то учитывают ли они ценностный аспект?1. не учитывают-2. учитывают- 15(14,5%)3. затрудняюсь ответить. 59 (57,3%)
- Могут ли различные школьные дисциплины решать проблему со-хранения здоровья школьников?1. Нет 28 (27,2%)1. Да 75 (72,8%)
- Примечания: Данные по 103 анкетам директоров и завучей школ Республики Мордовия
- Программа формирования ценностного отношения к здоровью у школьников на этапе среднего (полного) образования
- Цель укрепление позиции ценности здоровья в сознании школьников, на процесс вхождения их во взрослую самостоятельную жизнь.
- Задачи: формирование знаний о здоровье, учитывая основные сферы жизнедеятельности учащегося- развитие умений оценивать его по различным аспектам.
- Содержание программы формирования ценностного отношения к здоровью у старшеклассников основной полной (средней) школып/п Содержание программы Класс
- Рост, развитие и размножение Календарный и биологический возраст Половой диморфизм. Репродуктивное здоровье юноши и девушки Старение и смерть человеческого организма 10т