Система педагогической поддержки учащихся в продуктивном обучении: На материале подготовительных курсов для поступления в вуз
Диссертация
Количественная оценка результатов определения уровня готовности к участию в продуктивном обучении, проведенная на констатирующем этапе эксперимента, показала, что продуктивным методам обучения в традиционной школе со стороны преподавателей не уделяется должного внимания. Обучающиеся не готовы к субъект-субъектным отношениям в процессе обучения, не готовы проявить самостоятельность, дать… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов З.А. Ученик как субъект педагогической технологии // Школьные технологии. Вып. 2. М., 2001. С. 39 44.
- Абрамова Г. С. Возрастная психология: Пособие для студ. вузов. 4-е изд. М.: Изд. центр «Академия», 1999. 672с.
- Абрамова А.И. Внедрение достижений педагогической науки в практику работы средних профессионально-технических училищ. М., 1986. 33с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Мысль, 1980. 336с.
- Актуальные проблемы развития личности учащегося /Под ред. В. М. Медведева и А. Н. Тимофеева. Саратов, 1995. Вып. 1. Саратовское высшее военное командно-инженерное училище ракетных войск им. Героя Советского союза генерал-майора А. И. Лизюкова. 54с.
- Александрова Е.А. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассника в культуре: Автореф. дис. канд. пед. наук. Саратов, 1997. 22с.
- Александрова Е. А Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассника в культуре // Новые ценности образования /Под ред. Н. Б. Крыловой. М.: Инноватор, 1996. Вып. 6. 67с.
- Александрова Е.А. Из опыта проведения психологических тренингов со старшими школьниками // Психология в жизнь: Материалы юбилейной науч.-практ. конф. отд-ния психологии СГУ. Саратов: Изд-во «Слово», 1996. Вып. 2. С.103−105.
- Алешина М.В. Педагогическая поддержка индивидуального стиля учения школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук Саратов, 1999. 21с.
- Алешина М.В. Теоретические и методические аспекты педагогической поддержки индивидуального стиля учения школьников (Метод, разработка). Изд-во Сарат. пед. ин-та, 1999. 80с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Университетское изд-во, 1990. 560с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд-во Дом Шалвы Амонашвили, 1995. 496с.
- Ананьев Б.Г. Избр. пед. труды: В 2-х т. М.: Педагогика, 1980. Т.1. 230- Т.2. 287с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. 178с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. J1.: Изд-во Ленинг. ун-та, 1968. 339с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1996. Кн. 1. 536с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1998. Кн. 2. 317с.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608с.
- Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. Новосибирск: ТОО «Литера», 1999. 215с.
- Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель. 2000. № 3. С.63−81.
- Анохин А.И., Истратов Ю. П. Школа как центр педагогической инно-ватики. Владимир: Владимир, обл. ин-т усовершенствования препод. 1996. 85с.
- Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства 14 17 вв. / Сост. С. Д. Бабишин, Б. И. Митюков. М., 1985. С. 80.
- Асмолов А. Содействие ребенку развитие личности // Новые ценности образования: забота-поддержка-консультирование. М.: Иннова-тор, 1996. Вып. 6. С. 39.
- Арнаутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика. 1996. № 2. С. 11−14.
- Афонина Г. М. Педагогика: Курс лекций и семинарские занятия / Под ред. Абдуллиной О. А. Ростов н/Д: «Феникс», 2002. 512с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. 192с.
- Баранов С.П., Болотина JI.P., Воликова Т. В., Сластенин В. Н. Педагогика. М.: Просвещение, 1981. 361с.
- Бардосси И., Тратнек М. Как учитель может стать партнером своих учеников в рамках продуктивного обучения // Школьные технологии. Вып. 4. М., 2000. С. 103−111.
- Батищев Г. С. Диалектика творчества. М., 1984. 544 с.
- Бедерханова В.П. От несвободы к свободному ребенку и педагогу. //Народное образование. 2000. № 4−5. С. 31 — 37.
- Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка. // Классный руководитель. 2000. № 3. С. 39.
- Безруких М.М., Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика?: Пособие для студ. пед. ин-тов, пед. училищ и колледжей и родителей. 2-е изд. М.: Изд. центр «Академия», 1997. 240с.
- Беляева А.П. Развитие профессионального образования // Педагогика. 2001. № 8. С. 3−8
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1997. 245с.
- Берне Р. Развитие «Я концепции» и воспитание. М., 1986. 20с.
- Богданов Е.Н., Тюмасева З. И. Образовательные системы и системное образование: Монография. Калуга: КГПУ им. К. Э. Циалковского, 2003.316 с.
- Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX в. // Педагогика. 2000. № 4. С.63−69.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192с.
- Блинов Г. Н. Обучение и воспитание в системе общественного воспроизводства // Тыоторство: идея и идеология. Материалы 1-ой межрегиональной тьюторской конф. Томск, 1996. 30с.
- Блонский П.П. Избранные психологические произведения. М.: Просвещение, 1964. 547с.
- Блонский П.П. Трудовая школа. Вып.2. 1919. 135с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. — Ростов н/Д: Учитель, 1999. 560с.
- Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика: Учеб. для вузов СПб: Питер, 2001.304с.
- Вайнцвейг П. Десять заповедей творческой личности./Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1990. -192с.
- Вейсс Р. Протягивая руки помощи: позиция мы // Новые ценности образования/Под ред. Н. Б. Крыловой, 1996. Вып. 6. С. 126.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999. 538с.
- Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / Под ред. О. С. Газмана. М.: Инноватор, 1996. 76с.
- Воронкова И.В. Опыт построения модели педагогической поддержки детей в образовании / Под ред. чл. корр. PAOJ1 О.С. Газмана- Материалы Всеросс. конф. М.: УВЦ Инноватор, 1996. С.50
- Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. Материалы Всеросс. конф. М. УВЦ Инноватор. 1996. — 72с.
- Выготский JT.C. Развитие высших психических функций. М., 1960. 243с.
- Вяткин Л.Г., Антонченко В. И., Корнюшкин Н. П. Живая педагогика. Саратов: Изд-во «колледж», 1994. 60с.
- Вяткин Л.Г.,' Железовская Г. И., Филипченко С. Н. Контрольно-обучающие функции операций с педагогическими понятиями. Саратов: Изд-во СГУ, 1995.39с.
- Вяткин Л.Г., Корнюшкин Н. П. Основы педагогики. Саратов: Изд-во «колледж», 1994.184с.
- Вяткин Л. Г. Тарский Ю.И. Психолого-педагогические основы развития творческого потенциала обучаемых. Саратов, 1994. 92с.
- Вяткин Л. Г. Тарский Ю.И., Капичникова О. Б. Развивающее обучение: проблемы и решения. Саратов, СВВКИУРВ, 1994. 120с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Педагогический очерк. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1967. 67с.
- Газман О.С. Педагогические свободы: путь в гуманистическую цивилизацию 21 века // Новые ценности образования: забота-поддержка-консультирование. М.: Инноватор, 1996. Вып. 6. С. 10
- Газман О.С. // Первое сентября. 1995. № 21. С.З.
- Газман О.С. педагогическая поддержка в образовании: десять концепций и эссе. М.: Инноватор, 1995. 58с.
- Газман О.С., Вейсс P.M. Крылова Н. Б. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. М.: Инноватор, 1995. 103с.
- Газман О.С., Иванов А. В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя). М.: Новая школа, 1992. 114с.
- Гершунский Б.С., Никандров Н. Д. Методическое знание в педагогике. М.: Знание, 1996. 336с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995. 275с.
- Годник С.М. Педагогическая деятельность: парадоксы теории и практики.// Вестник Воронежского гос. университета: Проблемы высшего образования, 2001. Вып. 1. С.27−38.
- Грехнев B.C. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. 114с.
- Гуманизация воспитания в современных условиях / Под ред. О. С. Газмана, И. А. Костенцука. М.: У ВЦ Инноватор, 1995. 115с.
- Гуманистическая направленность штейнеровской педагогики: Метод, пособие для препод, и студ. педвузов / Пер. с фин. А. Ойттинех. М.: Гуманист, изд. центр Владос, 1999. 176с.
- Даль В.И. Толковый словарь живого русского языка: В 4-х т. М.: Рус.яз., 1989. T.I. 699с.- Т.2. 779с.- Т.З. 555с.- Т.4. 683с.
- Дети «группы риска»: Материалы Международной конф. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. 173с.
- Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. М., 1921. 165с.
- Диканева О.Т. Воспитание творца: Кн. для учителя, 1993. 192с.
- Дьяченко М.Н., Кандыбович JI.A. Краткий психологический словарь: личность, образование, самообразование, профессия. Мн: Хэлтон, 1998. 395с.
- Егоров С.Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогике в России (до Великой Октябрьской социалистической революции): Учебное пособие для студ. пед. ин-тов/ Под ред. Ш. И. Танелина. М., 1974. С. 13
- Ермакова О.М., Семенов М. Ю. Психология общения: практикум. Омск, 1998.60с.
- Железовская Г. И. Педагогика в задачах, заданиях и вопросах. Саратов: Изд-воСГУ, 1993. 51с.
- Железовская Г. И. Педагогика в понятиях и определениях. Саратов: СГУ, 1993.34с.
- Железовская Г. И., Елисеева А. В. Педагогика развития творческой личности. Саратов: Изд-во «Лицей», 1997. 140с.
- Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. М., 1980.-231с.
- Зарецкий В.К. Проблемы поддержки детей с особенностями развития.// Новые ценности образования: забота поддержка — консультирование. М.: Инноватор, 1996. Вып. 6. С.50−66.
- Зарецкий В.К., Краснов С. И. Самоопределение как психолого-педагогическая проблема / Тезисы Российской научно-практической конференции «Человек в педагогической системе К.Д. Ушинского». Курск, 24.02.95 г. 123с.
- Зинченко В.П., Моргулов Б. Б. Человек развивающийся. М.: Тривола, 1994. 304с.
- Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура. Новое педагогическое мышление. М., 1989. 342с.
- Иванов А.В. Защита ребенка как педагогическое понятие. М.: Педагогика, 1998. С.23−29
- Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Педагогика, 1989.209с.
- Иванова Н.В., Фролова Т. В. Педагогический смысл помощи и поддержки // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / Под ред. чл-кор. РАО О.С. Газмана- Материалы Всеросс. конф. М.: УВЦ Инноватор, 1996. 32с.
- Иванова Н.В. Учителю об изучении проблем ребенка М.: Инноватор, 1991.43с.
- Иванова Н.В., Кузнецова М. Адаптационный период в школе: смысл, значение, опыт // Новые ценности образования: забота — поддержка -консультирование. М.: Инноватор, 1996. Вып. 6.С.165−195.
- Игнатьева Е.Н. Педагогическая поддержка учащихся сельской школы. Автореф. дис. канд. пед. наук. Саратов, 2000. 19с
- Ингеркамп К.Х. Педагогическая диагностика / Пер. с нем. М.: Педагогика. 1991.240с.
- Индивидуальная поддержка школьников // Библиотека журнала «Директор школы». М., 1997. Вып. 6. С. 18−29.
- Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. М.: Знание. 1990. 79с.
- Кант И. Соч.: В 6 т. М., 1966. Т.6. 532с.
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса. М.: Новая школа. 1993.79с.
- Каргина З.А. Методист научно-методического центра Северного учебного округа г. Москвы. // Классный руководитель. 1999. № 1. С.З.
- Картамов П.И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику. М.: Педагогика, 1984. 128с.
- Кидалинская А.К. Педагогические условия подготовки учащихся профессионального училища к трудовой жизни. Автореф. дис. кан. пед. наук. Краснодар, 2001.-22с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Прогресс, 1994. 121с.
- Клементьев Л.П. Опыт воспитания в процессе самоуправления учащихся//Классный руководитель. 1999. № 4. С. 19.
- Кобзев М.С., Горбачев Н. А. Фантазия в науке и искусстве (книга для чтения). Саратов: Изд-во. Сарат. пед. ин-та, 1998. 35с.
- Кодатенко О.М. Педагогическая поддержка социализации личности подростка: Автореф. дис. канд. пед. наук. Саратов, 1998. 18с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогика: Учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 352с.
- Коджаспирова Г. М., КоджаспировА.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2000. 176с.
- Коломинский Я.Л. Человек: Психология: Кн. для учащихся старш. кл. 2-е изд., доп. М.: Просвещение, 1986. 223с.
- Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978. 367с.
- Кондратенков А.Е. Труд и талантливые учителя. Кн. для учителя. 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1989. 208с.
- Кондратьева В. Школа и социум: грани общения // Народное образование. 1994. № 1. С. 59.
- Константинов М.А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. М.: Просвещение, 1982. 447с.
- Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. М., 1996. 30с.
- Коротяев В.И. Педагогика как совокупность педагогических теорий. М.: Просвещение, 1986. 208с.
- Кортелайнен П. Социальная помощь и поддержка (схемы). Концепция проекта «ГОРОД-КАК-ШКОЛА» // Новые ценности образования: забота-поддержка-консультирование. М.:Инноватор.1996. Вып.6. С. 117 120.
- Костенчук И.А. Диалог в педагогическом общении. М.: Просвещение, 1995. 340с.
- Кочетов А.И. Мастерство перевоспитания. Минск, 1981. С.117−118.
- Краткий педагогический словарь пропагандиста / Под общ. ред. М. И. Кондакова, А. С. Вишнякова. М.: Политиздат, 1987. 450с.
- Краткий толковый словарь русского языка / Сост. И. А. Городецкая, Т. Н. Половцева, М. Н. Судоплатова, Т. А. Фолянко / Под ред. В. В. Розановой. 6-е изд. испр. М.: Рус.яз., 1989. 255с.
- Крупнов Ю. Может ли система среднего профессионального образования быть организатором промышленного развития России // Народное образование. М., 2001. Вып. 8. С.6−15
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. 272с.
- Крылова Н.Б. Проблемный подросток: его права и возможности // Народное образование. М., 2001. Вып. 9. С. 17−25.
- Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка и взросло-го.//Классный руководитель № 3,2000.-с.92.
- Крылова Н.Б., Леонтьева О. М. Школы без стен: перспективы развития и организация продуктивных школ. М.: Сентябрь, 2002. 176с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. JL: Изд-во ЛГУ, 1970. 185с.
- Кукушин B.C. Общие основы педагогики. Ростов н/Д: МарТ, 2002. 224с.
- Кульневич С.В. Педагогика личности. 3-е изд., испр. и доп. Воронеж, 1997. 4.1. 182с.
- Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 127с.
- Куценко В.Т. Пути самосовершенствования личности. Л., 1979. 227с.
- Кизимов К.Г., Калганова Т. А. Проблемно-развивающее обучение в практике работы средних ПТУ: обмен опытом работы. М.: Высш. шк., 1986. 47с.
- Лаврикова Т.В. Педагогика личности. Педагогическая практика личностной ориентации. Воронеж, 1998. 233с.
- Левшин Л.А. Педагогика и современность. М.: Педагогика, 1964. 290с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Наука, 1975. 304с.
- Леонтьева М.Р. Куда идешь школа? // Математика в школе. 1999. № 3. С.2−6
- Лешинский В.И. Педагогическая технология личностной ориентации. Воронеж, 1998. 113с.
- Лешинский В.И., Кульневич С. В. Учимся управлять собой и детьми: Пед. практикум. М.: Просвещение: «Владос», 1995. 240с.
- Линдей Г, Халл К. С., Томпсон Р. Ф. Творческий критерий мышления // Хрестоматия по общей психологии. М.: Изд-во МГУ, 1981. 151с.
- Личностно-ориентированное воспитание: сущность и перспективы: Сб. науч.тр. Волгоград, 1993. 135с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. М.: Прометей, 1992. 528с.
- Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. М.: Просвещение, 1992. 224с.
- Макаренко А.С. Из опыта работы/ Пед. соч.: В 8 т. М., 1984. Т.4. С.368−369.
- Максимова В.Д. Развитие творческой активности учащихся сельской школы /Рос.пед.ун-т. им. А. И. Герцена. СПб, 1993. 231с.
- Маслоу А. Самоактуализация//Психология личности. Тексты. М., 1982
- Маслоу А. Самоактуализация//Психология личности. Тексты. М., 1992.С.106−117.142 143 144 145 146 150 912,149,150,151,152.153.
- Матвеева Р. Ориентир классного воспитателя саморазвитие школьника.// Народное образование. 2000. № 3. С.74−77. Матюшкин A.M. Проблемы ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.215с.
- Мехонцева Д. Объективная цель воспитания — формирование самоуправляемой и управляемой личности //Народное образование. М., 2001. Вып.8. С. 16−22.
- Михайлова Н.Н., Юсфин С. М. Процесс совместного преодоления или педагогическая поддержка ребенка как предмет управления // Директор школы. 1997. № 4. С.3−13.
- Морозова Е.Н. Культурно-просветительская деятельность Саратовского земства. 1866−1890. Саратов: Изд-во СГУ, 1988. 17с. Мудрик А. В. О воспитании старшеклассников. М.: Просвещение, 1981. 176с.
- Нагорнов М.А. Формирование готовности студентов педагогическогоуниверситета к реализации гуманистического подхода к учащимся.
- Автореф. дис. канд. пед. наук. Самара, 2000. 20с.
- Нечикоренко JI.C. Педагогика личности. Харьков: Изд-во ХГУ, 1992.114с.
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе /Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. 272с.
- Новикова JI.T., Караковский В. А. Школа гуманистического воспитания //Классная дама. 2000. № 1. С.2−6.154 155 156 157 158 144,160161,162.163,164,165.166.167.
- Новиков A.M. Принципы демократизации профессионального образованиям/Педагогика. М., 2000. № 1. С.20−27.
- Ноддингс Нел. Научиться заботиться и принимать заботу //Классный руководитель. 2000. № 3. С. 87.
- Общие основы педагогики /Под ред. Ф. Ф. Королева, В. Е. Гмурана. М.: Просвещение, 1967.391с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред. Н. Ю. Шведовой. 16-е изд.испр. М.: Рус.яз., 1984. 97с.
- Очерки по истории русской педагогики / Сост. М. И. Демков. М., 1909. СЛ.
- Паринова Г. К. Продуктивное педагогическое образование в подготовке современного учителя // Сб. науч. тр. пед. ин-та СГУ.- Саратов: Изд-во ПИ СГУ, 2001. С. 12−18.
- Педагогика /Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Пед. общество России. 1998. 640с.168 169 170 171,172,173,174,175.176,177.178.179.180.181.
- Педагогика / Под ред. Г. Нойнера, Ю. К. Бабанского. М.: Педагогика, 1984.366с.
- Педагогика / Под ред. Г. И. Изукиной, Е. Я. Голанта, К. Д. Радиной. М.: Изд-во Просвещение, 1966. 648с.
- Педагогические ситуации в воспитании школьников. Учеб. пособие /Под ред. С. М. Родик. Изд-во Воронеж, ун-та, 1985. 144с. Педагогическая энциклопедия /Сост. И. А. Каиров, Ф. Н. Петров. М.: Изд-во сов. энциклопедия, 1964. 831с.
- Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.: Высшая школа, 1984. 174с.
- Платонов К.К. Психологический практикум. М.: Просвещение 1980. 454с.
- Подласый И.П. Педагогика. М.: ВЛАДОС, 1999. Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. 547с.
- Попков В.А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы. М.: Академия, 2001. 136с.
- Постамок Н.Ю. Творческий стиль деятельности. Киев: Изд-во КГИ, 1989. С.87−92.
- Проблемы воспитания детей и подростков. /Науч.реферат сб. РАОМ., 1992. Вып.6. 84с.
- Профессиональное образование и формирование личности специалиста. /Сост. А. Ф. Щепотин, С. Ю. Черноглазкин, А. П. Шеховцев. М.: ИПР СПО, 2002. 175с.
- Психологический словарь /Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.: Педагогика Пресс, 1996. 440с.
- Психолого-педагогические основы развития творческого потенциала обучаемых (Акмеологические аспекты). Саратов, 1994. 92с.
- Психология: популярный словарик /Сост. А. Д. Андреева, Г. В. Вохмя-нина, Н. И. Гуткина и др. М.: Изд. центр «Академия». ИЦ «Кафедра», 1998. 96с.
- Психология и педагогика. Учеб. пособие / Под ред К.А. Абульхамо-вой, Н. В. Васиной, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 320с.
- Психология и педагогика. Учеб. пособие /Под ред. А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. М.: Изд-во института психотерапии, 2002. 585с.
- Психология и педагогика в вопросах и ответах: Справочник для средних специальных и высших учебных заведений. / Сост. Зубарева О. В., Маипсос Н. Н., Паринова Г. К./ Под ред. Вяткина Л. Г. Саратов, 1995. 137с.
- Психолого-педагогические условия повышения эффективности воспитательного процесса во внешкольных учреждениях. Л.: ЛГИК, 1983. 159с.
- Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991.303с.
- Рогов Е.Н. Настольная книга практического психолога в образовании. Учеб. пособие. М.: Владос, 1996. 529с.193 194 195 196 197 199 675 392,201,202,203,204,205,
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1984.-187с.
- Романо Д., Чернышенко А. Подготовка и практика профессиональных консультантов и консультирующих психологов //Новые ценности образования: забота-подцержка-консультирование. М.: Инноватор, 1996. Вып.6. С.90−98.
- Рубинштейн СЛ. Бытие и сознание. М., 1957. 178 с. Рувинский Л. И. Самовоспитание чувств, интеллекта, воли. М.: Знание, 1983. 159с.
- Салтанов Е.Н. Развитие идеи трудовой школы в отечественной педагогике в конце XIX первой трети XX веков. Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2002. 20с.
- Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М.: Изд-во ЭКМОС, 1999. 352с.
- Саморегулирующая территориальная система профессионального образования //Профессиональное образование. М., 1997. С.5−7. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. 256с.
- Семенов Г. Социализация, воспитание, развитие //Воспитание школьников. 1999. № 6. С.2−7.
- Семушина Л.Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и технология обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. С.: Мастерство, 2001. 272с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: Монография. Волгоград: Перемена, 1994. 152с.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50-НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учеб. пособие. М.: Педагогическое общество России, 1999. 430с.
- Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. М.: Педагогическое общество России, 1999. 416с.
- Совершенствование качества подготовки учителей к внеучебной воспитательной работе с учащимися сельской школы. Киров: КГПИ, 1982. 143с.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1980. 1600с.
- Современное образование: проблемы психологии, педагогики и творчества: Материалы межвузовской науч.-практ. конф. Саратов: Изд-во Сарат. пед. ин-та, 1999. 80с.
- Сокольникова Ю.П. Системный подход в исследовании воспитания. М., 1993. 135с.
- Современный словарь иностранных слов. М., 1993. 371с.
- Солнцева Н. Мотивационная основа педагогической деятельности //Высшее образование в России. 1999. № 4. С.90−99.
- Столяренко Л.Д., Самыгин С. И. Педагогика. 100 экзаменационных ответов. Ростов н/Д: МарТ, 2000. 256с.
- Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов н/Д:Феникс, 2000. 448с.
- Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: Педагогическое наследие / Сост. О. В. Сухомлинская. М.: Педагогика, 1990. 228с.
- Тананчук Н.М. Архитектоника воспитательного процесса: современная концепция и теория воспитания: Рекомендации в помощь педагогам-новаторам и исследователям. Предисловие академика АПН СССР
- С.Я. Батышева // Казань. АПН СССР, Татарское отд-ние пед. об-ва РСФСР, 1990. 113с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Изд. центр «Академия», 1998.288с.
- Тихонов О.И. Суггестивные средства как фактор регуляции неблагоприятных состояний учащейся молодежи. Автореф. дис. канд. психол. наук. Самара, 2001. 21с.
- Толковый словарь русского языка / Сост. В. В. Виноградов, Г. О. Винокур, С. И. Ожегов и др. М.: Гос. изд-во иностранных и национальных словарей, 1940. 1470с.
- Тубельский А.Н. Для чего и как мы учим: школа как система условий для развития индивидуальности ребенка и способности к самоопределению //Школьные технологии. М., 2001. Вып. 6. С.27−28.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. М.: Педагогика, 1990. Т.1−6.203с.
- Учитель и ученик: возможности диалога и понимания /Под ред. Л. И. Семиной. М.: Изд-во Бонфи, 2002. Т.2. 408с.
- Филлипова М.А. Методика социально-педагогического исследования: Учеб. пособие. Челяб. гос. пед. ин-т., 1989. 81с.
- Философия. Основные идеи и принципы: Популярный очерк / Под ред. А. И. Ракитова. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1990. 368с.
- Федеральный закон о внесении изменений и дополнений в закон о Российской Федерации «Об образовании». М.: Ось -89, 1999. 64с.
- Философская энциклопедия. М., 1970. Т.4. 383с.
- Философский словарь /Сост. В. Соловьев. Изд-во Феникс, 1997. 464с.
- Философский энциклопедический словарь / Сост. С. С. Аверенцев. М.: Сов. Энциклопедия, 1989. 815с.
- Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990. 148с.
- Фридман J1.M., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. 2-е изд. М.: Совершенство, 1998. 432с.
- Фрумин И.Д., Эльконин В. Д. Образовательное пространство как пространство развития / Вопросы психологии. М., 1993. Вып. 1. С. 24 32.
- Хамалайнен Ю. Социальное исключение молодежи: его предупреждение требование общества // Новые ценности образования: забота-поддержка-консультирование. М.: Инноватор, 1996. Вып. 6. С. 106 116.
- Харитонов С. Творчество, сотрудничество, самоконтроль //Учитель. М., 1990. № 2. С. 37−40.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 2000. 519с.
- Харламов И.Ф. Саморазвитие личности и воспитание // Советская педагогика. 1990. № 12. 35с.
- Хелус 3. Понимаете ли вы ученика? Кн. для учителя/ Пер. с чеш. М.: Просвещение, 1987. 159с.
- Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.544с.
- Чарней Р. Как научить детей заботе и отзывчивости // Новые ценности образования: забота — поддержка консультирование. М.: Инноватор, 1996. Вып. 6. С.133−155.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 1. 187с.
- Шапоринский С.А. Вопросы теории производственного обучения: Профпедагогика. М.: Высшая школа, 1981. 208с.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. 384с.
- Шилина А.И. Философские основы образования. Монография. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1999. 118с.
- Школьные технологии, 1999. № 4. Новые ценности образования, 1999 № 9: совместный выпуск. 378с.
- Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории JI.C. Выготского). М.: Тривола, 1994. 168с.
- Энциклопедия тестов. Тайны вашего характера /Сост. Касьянов С. А. М.: Вече, 1997. 464с.
- Юсфин С.М. Договор, как средство гуманизации отношений в процессе педагогической поддержки ребенка. Автореферат. М., 1996. 22с.
- Юсфин С.М., Коваленко Е. Г. Договор, как стратегия педагогической поддержки ребенка //Классный руководитель. 2000. № 3. С. 117.
- Яковлева Н.М. Теория и практика педагогического творчества. Челябинск, 1987. 68с.
- Яковлев С. Педагогическая практика //Высшее образование в России. 1999. № 4. С.54−61.
- Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 113с.