Особенности формирования самосознания и копинг-стратегий девочек-подростков с химической аддикцией

Результаты работы были доложены в 2011, 2012 годах на заседаниях кафедры нейрои патопсихологии Института психологии им. Л. С. Выготского, в лаборатории медико-социальных и психологических проблем здоровья Института общественного здоровья и управления здравоохранением Московской Медицинской академии им. И. М. Сеченова.

По результатам исследования был подготовлен материал, включенный в учебную дисциплину «Психология отклоняющегося поведения». Результаты исследования использованы в организации психологического сопровождения детей и подростков, зависимых от психоактивных веществ, осуществляемого на базе Городского стационарного детско-подросткового отделения наркологического диспансера № 12 «Квартал» г. Москвы. Материалы исследования изложены в нескольких Международных научно-практических конференциях.

1. XII Международные чтения памяти Л. С. Выготского «Знак как психологическое средство: субъективная реальность культуры», проведённые (14−19 ноября 2011 г.) на базе Института психологии им Выготского Л. С. Российского государственного гуманитарного университета, г. Москва.

2. Международная научно-практическая конференция «Психология и религия: XXI век» ГБОУ ВПО Государственная Классическая Академия Им. Маймонида (16−17 ноября 2011 г.).

3. III Международная научно-практическая конференция «Психология в XXI веке» Центр научной мысли (30.11.2011г.).

4. II Международная научно-практическая конференция «В мире научных открытий» Центр научной мысли (9 января 2012 г.).

5. Московская научно-практическая конференция «Алгоритмы лечения аффективных растройств» ГБОУ ВПО МГМСУ (Московский.

Государственный Медико-Стоматологический Университет), Институт психического здоровья и аддиктологии (13.02.2012г.).

6. Конференция Федерального Института Развития Образования (ФИРО) Министерства образования и науки РФ «Буллинг в образовательном пространстве: причины, формы, модели профилактики, механизмы пресечения» (19 апреля 2012 г.).

7. XIII Международные чтения памяти Л. С. Выготского «Личность как предмет классической и неклассической психологии» проведённые (13−17 ноября 2012 г.) на базе Института психологии им Выготского Л. С. Российского Государственного Гуманитарного Университета, г. Москва.

Основные положения диссертации изложены в следующих опубликованных работах в изданиях из списка ВАК РФ:

1. Ананикова В. В. «Специфика формирования выбора стратегий совладания со стрессом у девочек-подростков с химической аддикцией» // Казанская наука. № 11 2012г. — Казань: Изд-во Казанский Издательский Дом, 2012. -301.

2. Ананикова В. В. «Особенности межличностных отношений у девочек-подростков зависимых и независимых от психоактивных веществ» // Казанская наука. № 12 2012г. — Казань: Изд-во Казанский Издательский Дом, 2012 (в печати). и иных изданиях.

3. Ананикова В. В. «Наркогенная культура — миф или реальность?» // Материалы XII международных чтений памяти Л. С. Выготского, научнопрактическая конференция «Знак как психологическое средство: субъективная реальность культуры» — Москва, 14−17 ноября 2011 г. / Под ред. В. Т. Кудрявцева (отв. ред.). — М. Рос. гос. гуманит. ун-т. Ин-т психологии им. Л. С. Выготского /стр. 66−69.

4. Ананикова B.B. «Девиация нравственной сферы девушек-подростков с аддиктивным поведением» // Материалы Международной научнопрактической конференции «Психология нравственности и религия: XXI век», проводимой Государственной классической академией имени Маймонида и Институтом психологии, социологии и социальных отношений Московского городского педагогического университета 16−17 ноября 2011 г. / - МО, Щелково: Издатель Мархотин П. Ю. /Стр. 27−32.

5. Ананикова В. В. «Аддиктивное поведение и особенности самосознания современного подростка» // Материалы III Международной научно-практической конференции «Психология в XXI веке» Сборник научных трудов/Под научной редакцией к.пс.н. А.Е. Слинько/М.: Издательство «Перо» /Стр. 62−67.

6. Ананикова В. В. «Психология и клиника отклоняющегося поведения подростков» Материалы II Международной научно — практической конференции «В мире научных открытий» Сборник научных трудов/Под научной редакцией д.пед.н., проф. С. П. Акуниной. — М.: Издательство «Спутник +», 2012/Стр. 156−160.

7. Ананикова В. В. «Применение психолого-педагогических технологий в работе с аддиктивными подростками» // Коллективная монография «Модернизация российского образования: тренды и перспективы» (книга 2) /.

Краснодар: AHO «Центр социально-политических исследований «Премьер», ответственный редактор A.A. Киселев/ Стр. 61−81.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности.1. М.: Наука, 1980. — 335 с.

2. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991.299 с.

3. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 239 с.

4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Пер. с нем.— М.: 1995. , — 291 с. (Библиотека зарубежной психологии).

5. Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней / Пер. с англ. И. С. Козыревой.1. М.: Прогресс, 1995. 608с.

6. Александровский Ю. А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация.-М.: Наука, 1976.-270 с.

7. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.339 с.

8. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. / АН СССР, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1977. 380 с. — С. 14.

9. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2001, — 688с.: ил.

10. Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: Изд-во МГУ, 1988. — 429 с. 1. Аронова Е. В. Регуляторная роль самосознания в произвольной активности человека: Автореф. дис. канд. психол. наук.- М., 2004.-25с.

11. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. — М.: Мысль, 1976. —342 с. — (Фундаментальная психология).

12. Асмолов, А. Г. Выготский Л. С. сегодня. Неклассическая психология // Культурно-историческая психология развития: материалы первых чтений памяти Л. Выготского / под ред. И. А. Петуховой. -М.: Смысл, 2001. 20—34.

13. Асмолов А. Г. Невербальная коммуникация и восстановительное воспитание личности// По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М: Смысл, 2002.-С.365−376.

14. Балцевич В. А. и др. Семья и молодежь. Профилактика отклоняющегося поведения. Мн.: Университет, 1989. 144 с.

15. Барцалкина В. В. О взаимосвязи самосознания и формирования рефлексии в онтогенезе// Проблемы логической организации рефлексивных процессов: Тез. докл. и сообщ. к науч.- мет. конф. 2−4 декабря 1986 г.-Новосибирск, 1986 .- С.232−234.

16. Белинская Е. П. Идентичность личности в условиях социальных изменений: автореф. дис. д-ра психол. наук /— М., 2006. 50 с.

17. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношенийЛюди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Пер. с англ.— СПб.: Лениздат, 1992. — 399 с.

18. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание /— М.: Прогресс, 1986. -420 с.

19. Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии / Отв. ред. Е. А. Будилова, Е. И. СтепановаРАН, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1994. — 399 с. (Памятники психологической мысли).

20. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании // Под ред. С. В. Березина, КС. Лисецкого, И. Б. Орешниковой. М.: Институт психотерапии, 2000. 256 с.

21. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий/ Под ред. С. А. Беличевой.-Ы.: Консорциум «Социальное здоровье России», 1999.-197с.

22. Битенский В. С., Херсонский В. Г., Дворяк С. В., Глушков В. А. Наркомании у подростков. Киев, 1989. 215 с.

23. Блок A.M. Философские проблемы медицины //- М.: РГМУ, кафедра философии и культурологи, 2004.

24. Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком. — М.: Изд-во МГУ, 1982, — 199 с.

25. Бодалев A.A. Личность и общение: Избранные труды. — М.: Педагогика, 1983. — 271 с.

26. Общая психодиагностика / Под ред. A.A. Бодалева В. В. Столина. — М.: МГУ, 1987. —303 с.

27. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы / РАН, Ин-т психологии. М.: ИП РАН, 1995. — 136 с.

28. Божович Л. И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности / Под. ред. Д. И. Фельдштейна. — М.: Междунар. пед. акад., 1995. — 209 с.

29. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте/ Москва, 2006. 398с.

30. Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. — М.: Изд-во МГУ, 1984. 145 с.

31. Братусь Б. С. Аномалии личности/ Б. С. Братусь. Москва, Изд-во Мысль, 1988.-301с.

32. Братусь Б. С. Психология. Нравственность. Культура. — М.: Изд-во МГУ, 1994. —96 с.

33. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории // Отв. ред. А. В. Брушлинский. М.: ИП РАН, 1997. — 177 с.

34. Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. — М.: ИП РАН, 1994, —346 с.

35. Бюлер К. Духовное развитие ребенка. — М., 1924.

36. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных состояний. — М.: Изд-во МГУ, 1976. — 142 с.

37. Вундт В. Очерки психологии. — М.: Космос, 1912. — 9 с.

38. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6-ти т. Т. 3 / Отв. ред. А. В. Запорожец. М.: Педагогика, 1983. -367 с. — С. 5−328.

39. Выготский Л. С. Педология подростка // Выготский JI.C. Собр. соч. В б-ти т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 6−242.

40. Выготский Л. С. Педагогическая психология/ Под ред. В. В. Давыдова.-М.: Педагогика Пресс, 1996.-536с.

41. Выготский Л. С. Динамика и структура личности подростка// Возрастная психология. СПб.: Питер, 2005.-С.183−187.

42. Ган М. П. Планета Подросток.- М.: Комментарий, 2003. 40 с.

43. Гамезо М. В. и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учеб. пособие/— М.: Пед. о-во России: «Ноосфера», 1999. 269 с.

44. Гилинский Я. И. Социальный контроль в современном обществе: проблемы и перспективы // Актуальные проблемы социологии девиантногоповедения и социального контроля. М.: Ин-т социологии АН СССР, 1992. С. 39−51.

45. Гиппенрейтер Ю. Б. Деятельность и внимание // А. Н. Леонтьев и современная психология: Сб. стат. / Под. ред. А. В. Запорожца, В. П. Зинченко и др. — М: Изд-во МГУ, 1983. 288 с.-С. 165−177.

46. Гиппенрейтер Ю. Б. О природе человеческой воли // Психолог, журн. -Т. 20, № 3.-2005. 15—23.

47. Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко// -СПб.: Речь, 2001.-668с.: ил.

48. Гришина Н. В. Психология конфликта. //- СПб.: Питер, 2001, — 464с.: ил.

49. Психологическая диагностика: проблемы и методы //Под ред. К. М. Гуревича. —М.: Педагогика, 1981. — 177 с.

50. Гусев А. Н. и др. Общепсихологический практикум: измерения в психологии / А. Н. Гусев, Измайлов Ч. А. Михалевская М. Б. — М.: Смысл, 1997.

51. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с. «» «.

52. Дмитриева Т. Б. Социальный стресс и психическое здоровье / М., 2001.-248 с.

53. Должанская H.A. Роль семейного фактора в формировании здорового образа жизни подростков // Вопросы наркологии, 2003. № 4. С. 51−59.

54. Донских O.A. Предпосылки рефлексии в мифологическом сознании// Проблемы логической организации рефлексивных процессов: Тез. докл. и сообщ. к науч.- мет. конф. 2−4 декабря 1986 г.- Новосибирск, 1986.-С.26−27.

55. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособ. — СПб.: Питер, 318с. — (Учебник нового века).

56. Дубровина И. В., Акимова М. К. Рабочая книга школьного психолога — М.: Просвещение, 1991. — 303 с.

57. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту/ Под ред. И. В. Дубровиной, — М.: Педагогика, 1987.-184с.: ил.

58. Формирование личности старшеклассника/ Под ред. И. В. Дубровшой.-М.: Педагогика, 1989. 168с.: ил.

59. Дьяченко М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях / М. И. Дьяченко, Кандыбович JI. А., Пономоренко В. А. — Минск: Изд-во «Университетское», 1985. — 206 с.

60. Егоров А. Ю. Ранний алкоголизм у девушек: современные особенности // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2002. № 2. С. 78−80.

61. Егорова М. С. Психология индивидуальных различий / Ин-т «Открытое общество». — М.: Планета детей, 1997. — 327 с.

62. Епимахина Ю. В. Развитие личностной рефлексии как фактор формирования смысложизненных ориентаций в старшем школьном возрасте: диссертация кандидата психологических наук: 19.00.07 / Ростов-на-Дону, 2008.-213 с.

63. Еникеева Д. Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: Учеб. пособие для студентов ср. и высш. пед. учебных заведений. М.: Академия, 1999. 144 с.

64. Ждан А. Н. История психологии: от античности к современности.- 3-е изд., испр.- М.: Педагогическое общество России, 2002.-512с.

65. Залевский Г. В. Психическая ригидность как фактор школьной дезадаптации: возможности диагностики, коррекции и профилактики / Г. В. Залевский, Э. В. Галажинский, Т. Г. Бохан. Томск, 1999. — 172 с.

66. Запорожец A.B. Основные проблемы онтогенеза психики // Избр. психологические труды. М., 1986. — Т. 1. — 223—257. ПО.

67. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков / JI.: Медицина, 1988.248 с.

68. Зейгарник Б. В. Патопсихология: Учебник. — М.: Изд-во МГУ, 1976. — 238 с.

69. Зейгарник Б. В. Саморегуляция в норме и патологии // Психолог, журн.1989.-Т. 10, № 2. 122—132.

70. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Изд-во УРАО, 1998, — 144с.

71. Изард К. Е. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 1999. — 460 с. — (Мастера психологии).

72. Ильин Е. П. Психология воли.-СПб.: Питер, 2002. 288с.: ил.

73. Исаев Д. Н. Психологический стресс и психосоматические расстройства в детском возрасте. Лекции /- СПб.: НИМИ, 1994. 80 с.

74. Кабаева В. М. Формирование осознанного отношения к собственному здоровью у подростков: Дис. .канд. психол. наук: 19.00.07/ Акад. повышен, квал. и переподг. раб. обр. Мин. Обр. Рос. Фед.- М., 2002. 280с.

75. Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. — Л.: Медицина, 1982.271 с.

76. Китаев-СмыкЛ.А. Психология стресса. -М.: Наука, 1983.-367 с.

77. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 1996. — 509 с.

78. Ковалев А. Г. Психология личности. — М.: Просвещение, 1965.254 с.

79. Ковалева А. И. Социализация: норма и отклонение. — М.: Ин-т Молодежи, 1996.

80. Козлов В. В. Работа с кризисной личностью: Методическое пособие.-М.: Институт Психотерапии, 2003 .-302с.

81. Коломинскый Я. Л., Панъко Е. А., Игумнов С. А. Психологическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: Питер, 2004. 480с.: ил.

82. Кон И. С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М., 1984. с.15−33.

83. Кон И. С., Фелъдштейн Д. И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста// Хрестоматия по возрастной психологии.- М.: МПСИ, 1996.-С.239- 248.

84. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление: Психологический очерк / Под ред. Р. А. Лурия. — М.: Прогресс, 1977. — 261 с. (Обществ, науки за рубежом).

85. Кравцов Г. Г. Формирование личности в процессе обучения: Автореф. дис. д-ра психол. наук.-М.: ПИ РАО, 1995.-37с.;

86. Кравцов Г. Г. Психологические средства личности// Культурно-историческая психология развития: Материалы первых чтений, посвящ. памяти Л. С. Выготского, Москва, 15−17 ноября 2000 г./ Под ред. И.А. ПетуховойМ.:Смысл, 2001.-С. 162−174.

87. Кравцова Е. Е. Культурно исторические основы зоны ближайшего развития// Психологический журнал.-2001.-Т.22.-№ 4,-С.42−50.

88. Кравцова Е. Е. Педагогика и психология/ М.: ФОРУМ, 2009. 384с.

89. Краткий психологический словарь/ Сост. Л.А. Карпенко', Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.- М.: Политиздат, 1985. 431с.

90. Кузьмина Е. И. Рефлексивно-деятельностный анализ феномена свободы личности: Автореф.дис. д-ра психол. наук.- М., 1999. 45с.

91. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учеб. пособ. / Университет Российской академии образования. — М.: Изд-во УРАО, 1998. — 175 с.

92. Кулагина И. Ю. Личность школьника: Учебн. пособие для студентов и преподавателей.- М.: ТЦ «Сфера», 1999.-176с.

93. Кулиш О. Г. Взаимосвязь образа семьи и развития самосознания у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста, -возрасте: Дис. канд. психол. наук: 19.00.01/ Российский гос. гуманит. ун-т. М., 2005. 213с.

94. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под. ред. Л. Леви. — Л.: Медицина, 1970. — 104 с.

95. Леонгард К Акцентуированные личности. // Психология и психоанализ характера: Хрестоматия / Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. — Самара: Бахрах, 1998.— 639 с.

96. Леонова Л. Г., Бочкарева Н. Л. Вопросы профилактики аддиктивного —поведения в подростковом возрасте: Учебно-методическое пособие.

97. Новосибирск: Новосибирский медицинский институт, 1998. 48 с.

98. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. —304 с.

99. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: Наука, 1972. — 375 с.

100. Леонтьев Д. А. Психология смысла/ Д. А. Леонтьев. Москва, изд-во Смысл, 2005.-512с.

101. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. -М.: Смысл, 2000. 18 с.

102. Либин A.B. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: Уч. пособие.- 4-е изд., испр. и доп. М.: Эксмо, 2006;544 с.

103. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — JL: Медицина, 1977. —208.

104. Личко А. Е., Битенский B.C. Подростковая наркология. JL: Медицина, 1991.304 с.

105. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. Гаврилов В. и др. — СПб.: Питер, 1998 682 с. — Гл. 4,11. — (Мастера психологии).

106. Маслоу А. Самоактулизация // психология личности. Тексты М.: Издво Мое. Университета 1982 140 с.

107. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения./ Изд-во Речь, 2005, Серия Современный учебник. 445 с.

108. Мельников В. М., Ямполъский Л. Т.

Введение

в экспериментальную психологию личности. Учеб. пособие. — М.: Просвещение, 1985. — 319 с.

109. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М.: Педагогика, 1986. 137 с.

110. Михайлов Ф. Т. О медицине. М.: РГМУ, кафедра философии и культурологи, 2004.

111. Морозова И. С. Личность и саморегуляция деятельности. Кемерово, 2000. -80с.

112. Мудрик A.B. Общение в юношеском возрасте// Возрастная психология.-СПб.: Питер, 2005.-С.207−215.

113. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. Вузов. // 3-е изд., стереотип. М.: Академия, 1998. -456с.

114. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. //- М.: МПСИВоронеж: НПО «МОДЭК», 1999. 640с.

115. Мясищев В. Я. Личность и неврозы. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. —. 426 с.

116. Надирашвили Ш. А. Социальные ориентации личности //Социальная психология личности. / Под ред. М. И. Бобневой, Е. В. Шороховой. — М.: Наука, 1979. — 352 с. С. 43.

117. Наенко Н. И. Психическая напряженность. М.: МГУ, 1976. — 112 с.

118. Найссер У. Познание и реальность / Отв. ред. В. М. Величковский. — М.: Прогресс, 1981. — 230 с.

119. Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности. — Ереван: Изд-во АН АрмССР^ 1988. — 262 с. — (Формы, механизмы, стратегии).

120. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior «в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. 1997. — Т. 18. — № 5. -С.20−30.

121. Небылицын В. Д. Избранные психологические труды / Под ред. Б. Ф. Ломова. — М.: Педагогика, 1990. 403 с.

122. Невский И. А., Колесова Л. С. Подростки «группы риска» в школе. // М.: Ариант, 1997. 59 с.

123. Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности/- Москва, изд-во ВЛАДОС, 2003. 192с.

124. Непомнящая Н. И. Homo-Integer? Человек Целостный? // - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005.

125. Никифоров Г. С. Психология здоровья. // СПб.: Речь, 2002. 256 с.

126. Никольская И. М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. // С-Пб., «Речь».

127. Обозов Н. Я. Межличностные отношения. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.151 с.

128. Обозов H.H. Возрастная психология: юность и зрелость. //1. СПб., 2000. с. 25.

129. Обухова Я. Ф. Возрастная психология/ Л. Ф. Обухова. Москва, Просвещения, 1999. — 164с.

130. ОлесикА.М. Психологические характеристики самосознания современных подростков: Дис. канд. психол. наук: 19.00.01/ Российский гос. гуманит. ун-т. М., 2002. 220с.

131. Оллпорт Г. В. Личность в психологии, — М.: КСП± СПб.: ЮВЕНТА, 1998. — 345 с. — (Теории личности).

132. Пашукова Т. Н. Формирование мировоззрения и смысложизненные ориентации в юношеском возрасте. // Психологические проблемы смысла жизни. Материалы XIV симпозиума. М.: ПИ РАО, 2009.

133. Петровский A.B. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990. 112 с.

134. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности.-Ростов-на Дону.: Феникс, 1996. 512 с.

135. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История психологии: Учеб. пособ.

136. М.: РГГУ, 1996. — 445 Общая психология: Учебник для студентов пед. институтов //— 3- е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 463 с.

137. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение, 1969. —435 с.

138. Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986.

139. Прихожан, А. М., Толстых Н. Н. Дети без семьи/- Москва, 1991.-338с.

140. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика.-М.: МПСИВоронеж: НПО «МОДЭК», 2000. -304с.

141. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение.

142. М.- Воронеж, НПО МОДЭК, 1996.

143. Поливанова КН. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000.-184с.

144. Пятницкая И. Н. Злоупотребление алкоголем и начальная стадия алкоголизма. М.: Медицина, 1988. 288 с.

145. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия/ Ред.-сост. Д. Я. Райгородский .-Самара: БАХРАХ-М, 2003 .-656с.146. -Психология подростка: Учебн. пособие /Под ред. А. А. Реана. -СПб.: — прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.-480с.

146. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии.- М.: Педагогика, 1973. 423с.

147. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир/ С. JI. Рубинштейн.

148. СПб, изд-во «Питер», 2003. 512с.

149. Рубинштейин С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1998.705 с. — (Мпсихологии).

150. Сандомирский М. Е. Защита от стресса. Физиологически-ориентированный подход к решению психологических проблем (Метод РЕТРИ).- М.: Институт Психотерапии, 2001. 336с.

151. Секач М. Ф. Психология здоровья М.: Академический проект: Гаудеамус, 2005.

152. Селье Г. Стресс без дистресса. — М.: Прогресс, 1979.

153. Семёнов С. Ю. Личностные факторы, способствующие предрасположенности к употреблению психоактивных веществ// Семья и дети в современной России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 26 27 октября 2006 г. С. 173 — 174.

154. Сирота H.A., Ялтонский В. М., Хажилина И. И., Видерман Н. С. Профилактика наркомании у подростков: От теории к практике. М.: Генезис, 2001. 216 с.

155. Скиннер Б. Ф. Размышления о бихевиоризме и обществе. — М., 1978.

156. Смирнов С. Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. — М.: Изд-во МГУ, 1985.

157. Собкин B.C., Абросимова З. Б., АдамчукД.В., Баранова Е. В. Подросток: отклоняющееся поведение и возрастной кризис // Начальная школа плюс до и после. 2004. № 3. С. 20 — 25.

158. СобчикЛ.И. Психодиагностика. Методы и методология .-М. 1990.

159. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности.-М., 1989,-С. 13−95.

160. Столин В. В. Самосознание личности.- М., 1983, — С. 15−108.

161. Сурмава A.B. Идея рефлексивности в теоретической психологии: Автореф. дис. канд. психол. наук.- М., 2004. 24с.

162. Сысоева И. В. Психологические особенности формирования личности в юношеском возрасте (на материале обучения в 10−11 классах): Дис. канд. психол. наук: 19.00.07/ РГГУ.- М., 2003.-189с.

163. Теплое Б. М. Проблемы индивидуальных различий. — М: АПН РСФСР, 1961. 536 с.

164. Остапенко Р. И. Математические основы психологии. Учебно-методическое пособие. Воронеж: ВГПУ, 2010. -76с.

165. Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. — Тбилиси: Изд-во АН Грузии, 1961.-210 с.

166. Фелъдштейн Д. И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе// Вопросы психологии.- 1985. № 6. С.26- 37.

167. Фелъдштейн Д. И. Психология развивающейся личности.-М.:Инст-т практической психологииВоронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-512с.

168. Фомина O.E. Смысложизненные ориентации учащихся как социально-педагогическая проблема // Сборник трудов молодых ученых Владимирского государственного педагогического университета. Владимир: Изд-во «Нерль», 2007. С. 140−143.

169. Франки В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.

170. Фрейд 3.

Введение

в психоанализ. Лекции. — М.: Наука, 1991. — 455 с. — (Классики науки).

171. Фрейд А. Психология Я и защитный механизм. М.: Педагогика-Пресс, 1993.

172. Фролов Ю. И. Психология подростка/- Москва, Российское Педагогическое Агентство, 1997. 526с.

173. Философский словарь/ Под ред. И. Т. Фролова. -5-е изд.-М.: Политиздат, 1987.-590с.

174. Фромм Э. Бегство от свободы. / Пер. с англ. Г. Ф. Швейника, — М.: Прогресс, 1990. 269 с.

175. Харди И. Врач, сестра, больной: психология работы с больными / Будапешт: АН Венгрии, 1988. — 338 с.

176. Харчев А. Г, Голод С. И. Молодежь и брак // Человек и общество. Вып. 6. Л.: ЛГУ, 1969. С. 125- 142.

177. Хорни К. Самосознание. //Москва, 1996.

178. Хухлаева О. В. Психология подростка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-2-е изд., испр.-М.: Академия, 2005.-160с.

179. Хрусталев Ю. М., Царегородцев Г. И. Философия науки и медицины. -М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2005.

180. ХъеллЛ., Зиглер Д. Теории личности//Москва, 1997.

181. Чудновский В. Э. К проблеме адекватности смысла жизни. // Мир психологии. 1999. № 2. С. 74−80.

182. Чудновский В. Э. Становление личности и проблема смысла жизни/- Москва, МОДЭК, 2005. 375с.

183. Шабельников В. К. История психологии. Психология души: Учебник для Вузов.- М.: Академический проектМир, 2011.-391с.

184. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие для вузов. — М.: Изд. корпорация «Логос», 1996. — 318 с.

185. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы / РАН, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1998. — 335 с. (Памятники психологической мысли).

186. Идентичность: Хрестоматия/Сост. Л. Б. Шнейдер. М.:МПСИВоронеж: НПО «МОДЭК», 2003, — 272с.

187. Эльконш Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.

188. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А. В. -М.: Прогресс, 1996.-344с.

189. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе// Социологический журнал.-1994.-№ 1. С.35−52.

190. Glendinning A., Inglis D. Smoking behavior in youth: problem of low self-esteem? //Journal of Adolescent. 1999. 22. P. 673−682.

191. Guilford Y. P. The nature of human intelligence. //— New York: Mc-Gaw Hill, 1967. —164 p.

192. Lazarus R., Folkman S. (1984). Stress, appraisal, and coping. // New York: Springer.

193. Lasarus R.S. (1991). Emotion and adaptation. // New York: Oxford University Press.

194. Lehman H. C. Age and achievement. // — Prinston: Prynston University Press, 1953. —358 p.

195. Lewin K. (1936). Principles of topological psychology. //New York.

196. Popper K.R. Knowledge and the body-mind problem: in defence of interaction. //—London: Rou-tledge, 1995. 158 p.

197. Simantov E. et al. Health compromising behavior: why do adolescents smoke and drink? // Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. 2000. 2. P. 1025−1050.

198. Tajfel H. Social identity and intergroup relations. // — CambridgeNew York: Cambridge University Press, 1982. 528 p.

199. Thomas H. Cognition Motivation Interaction in the Selecshion of Responses to Life Stress. // - Leizig DDR, 1980.