Технология дифференцированного обучения геометрии студентов национально-региональных педколледжей: На примере Республики Саха (Якутия)
Диссертация
Исследование особенностей самостоятельной познавательной деятельности студентов колледжей проводилось с помощью анкетирования. Анкетирование проводилось среди студентов вторых курсов в осеннем семестре 1998;1999 учебного года. Целью анкетирования было выявление позитивных и негативных моментов, влияющих на процесс и организацию самостоятельной познавательной деятельности. Выборка была сплошной… Читать ещё >
Список литературы
- Аксенова Г. И. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1998. -43 с.
- Андреев Г. П. Развитие национально-региональной системы образования в новых социально-педагогических условиях (на примере инновационных образовательных учреждений Республики Саха (Якутия)): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Москва, 1997. — 19 с.
- Аношкин А.П. Педагогическое проектирование систем и технологий обучения: Учебное пособие. — Омск: Изд-во ОмПТУ, 1997. 140 с.
- Аношкин А.П. Теории, системы, технологии образования: Конспект пособие. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001. — 82 с.
- Антропова М.В. и др. Индивидуально дифференцированное обучение в гимназии // Педагогика. — 1996. — № 5. — С. 19−23.
- Арапов А.И. Дифференциация обучения в отечественной педагогике и школе: теория, история, практика: Учебное пособие. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2001.-75 с.
- Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Севера и Дальнего Востока. Якутск: Якутское книжное издательство, 1979. — 182 с.
- Афанасьев И.Н., Афанасьев К. И. Некоторые этнопсихологические особенности чувашей // Этногенез и цивилизационные перспективы в образовании России: Материалы международной научно-практической конференции. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. — С. 678−682.
- Афанасьев И.Н. Этнический характер чувашей как результат социо-биосферной детерминации // Этногенез и цивилизационные перспективы в образовании России: Материалы международной научно-практической конференции. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. — С. 682- 687.
- Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения. М.: Знание, 1978.-48 с.
- Басова H.B. Педагогическая и практическая психология. Ростов нУД.: Феникс, 1999. — 416 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1977. — 304 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия // Педагогика. 1999. — № 5. — С. 16−25.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Уч.-метод. пос. — М.: Высшая школа, 1989. 144 с.
- Бикмурзина Р.Р. Дифференцированный подход к формированию познавательной самостоятельности студентов младших курсов вузов в процессе обучения математике: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Саранск, 1996. — 18 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. Т.1. / Под ред. A.B. Петровского. М.: Педагогика, 1979. — 304 с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 347 с.
- Болтянский В.Г., Глейзер Г. Д., Черкасов P.C. К вопросу о перестройке общего математического образования // Повышение эффективности обучения математике в школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Сост. Г. Д. Глейзер. -М: Просвещение, 1989. С. 231−238.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. — 1997. — № 4. — С. 11- 17.
- Брагина Е.А. Исследование особенностей решения задач в индивидуальной и совместной деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ленинград, 1984. — 16 с.
- Брудный A.A. Психологическая герменевтика: Учебное пособие. — М.: Изд-во «Лабиринт», 1998. 336 с.
- Бударный A.A. Индивидуальный подход в обучении // Советская педагогика. 1965. — № 7. — С. 70−83.
- Вазина К.Я. Модель саморазвития человека (концепция, технологии). — Н. Новгород: Изд-во ВГИПИ, 1999. -256 с.
- Варенова Л. П., Куклин В. Ж., Наводнов В. Г. Рейтинговая интенсивная технология модульного обучения. — М.: Центр разработки информационных технологий и методик, 1993. -67 с.
- Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения / Сост. Л. Н. Литвин, Н. Т. Бригаева. -М.: Педагогика, 1987. 400 с.
- Вашкевич Н.П., Зинкин С. А. Сетевые технологии в образовании. Подготовка компьютерных учебных изданий на основе сетевых технологий: Учебное пособие / Под ред. В. И. Волчихина. Вып. 1. — Пенза: Изд-во Пенз. ун-та, 2001. — 188 с.
- Веклич С.Н. Дифференцированный подход в подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Брянск, 1999. 19 с.
- Водовозов В.И. Избранные педагогические сочинения / Сост. B.C. Аранский. -М.: Педагогика, 1986. 480 с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учеб. для студентов сред, и высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 168 с.
- Вольхин К.А. Индивидуализация обучения начертательной геометрии студентов технических вузов: Дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 2002. — 144 с.
- Вольхина И.Н. Дифференциация обучения математике учащихся нред-профильных классов (с использованием системы упражнений прикладного характера): Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 1998. 17 с.
- Вольхина И.Н. Дифференциация обучения школьников: Курс лекций. — Новосибирск: Изд-во НШЖиПРО, 2002. 47 с.
- Выготский Л.С. Психология. М.: Эксмо-Пресс, 2000. — 1008 с.
- Высоцкий И.Р. Компьютер в образовании // Информатика и образование. 2000. — № 1. — С. 86−87.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: Учебное пособие для самообразования. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 512 с.
- Гильбух Ю.З. Идеи дифференцированного обучения в отечественной педагогике // Педагогика. 1994. — № 5. — С. 80−83.
- Гильбух Ю., Кондратенко Лм Коробко С. Как не убить талант? // Народное образование. 1991. -№ 4. — С.15−18.
- Гильманов С.А. Этнонациональные аспекты региональных систем образования // Этногенез и цивилизационные перспективы в образовании России: Материалы международной научно-практической конференции. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. — С.530−539.
- Голант Е.Я. Методы обучения в советской школе-М.: Учпедгиз, 1957. — 152 с.
- Гончаров Н.К. Дифференциация и индивидуализация образования и воспитания в современных условиях (материалы к научной конференции ученых-педагогов социалистических стран). М.: Изд-во АПН СССР, 1971. -24 с.
- Гусев В.А. Индивидуализация учебной деятельности учащихся как основа дифференцированного обучения магематике в средней школе // Математика в школе. 1990. — № 4. — С. 27−31.
- Гусев В.А. Методические основы дифференциации обучения математике в средней школе: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1990. — 39 с.
- Далингер В.А. Компьютерные технологии в обучении геометрии // Информатика и образование. 2002. — № 8. — С.71−77.
- Далингер В.А. Методика обучения учащихся стереометрии посредством решения задач: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмПГУ, 2001. — 365 с.
- Данилочкина Г. А. Индивидуализация обучения как средство развития познавательной самостоятельности учащихся (на материале преподавания математики в старших классах): Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1973.-33 с.
- Дик Ю.И., Орлов В. А. Дифференциация и одаренные дети (направления развития) // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 5. — С. 18−21.
- Дмитриева A.B. Технология дистантного обучения математике студентов педагогического университета (на материале геометрии): Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 1997. — 157 с.
- Долженко О.В., Шатуновский B.JI. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Метод, пособие. М.: Высшая школа, 1990. — 191 с.
- Долженко О., Янушкевич Ф. Новые методы и технические средства в вузовской дидактике. // Современная высшая школа. 1982. — № 2(38). -С. 91−114.
- Дорофеев Г. В., Кузнецова Л. В., Суворова С. Б., Фирсов В. В. Дифференциация обучения математике // Математика в школе. — 1990. — № 4. — С. 15−21.
- Дубровский В. Электронный учебный комплекс «1С: Репетитор. Математика (часть 1)"// «Математика». Приложение к ПС. — 2003. № 21. — С.35−39.
- Дядин О.Ю. Возникновение, развитие и перспективы технологии как педагогической категории // Информатизация образования 98: Тезисы докл. и выст. Всероссийской конф. (6−8 октября 1998 г.): В 2 ч. 4.1. — Курск: Изд-во КГПУ, 1998.-С. 39−42.
- Епишева О.Б. Приемы учебной деятельности в обучении математике // «Математика»: Приложение к газете «Первое сентября». 1999. — № 38. — С. 3−7.
- Епишева О.Б. Специальная методика обучения геометрии в средней школе: Курс лекций: Уч. пособие для студентов физ.-мат.спец.вузов. — Тобольск: 11 ПИ им. Д. И. Менделеева, 2002. 138 с.
- Жафяров А.Ж. Дистантная система образования: концепция и опыт реализации в педвузах и школах. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1995. — 20 с.
- Жафяров А.Ж. Профильное обучение математике старшеклассников: Учебно-дидактический комплекс. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2003. — 468 с.
- Жафяров А.Ж., Жафяров Р. А. Математическая статистика. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000. — 249 с.
- Жафяров А.Ж., Никитина Е. С., Федотова М. Е. Индивидуализация и дифференциация в педагогической теории и практике: анализ отечественного опыта. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. — 36 с.
- Журавлев В.И., Краевский В. В., Крупина И. В. и др. Педагогика: Учебное пособие / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998.-638 с.
- Загвязинский В.И. Противоречия процесса обучения. — Свердловск: Средне-Уральское книжное изд-во, 1971. 183 с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.
- Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для сгуд. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 208 с.
- Зайнутдинова JI.X. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): Монография. — Астрахань: Изд-во «ЦНТЭП», 1999.-364 с.
- Зайцев О.С. Методика обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты: Учебник для высш. учеб. завед. М.: Гуманит. ценгр ВЛАДОС, 1999. -348 с.
- Закирова А.Ф. Теоретические основы педагогической герменевтики: Монография. — Тюмень: Изд-во Тюменского ун-та, 2001. — 152 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие для высш. пед. уч. завед. Ростов н/Д.: Феникс, 1997. — 477 с.
- Иванов В.Л. Структура электронного учебника Н Информатика и образование. 2001. — № 6. — С. 63−71.
- Игошина Н.М. Индивидуализация и дифференциация обучения математике курсантов военных институтов ВВ МВД: Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. — 205 с.
- Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. — М.: Наука, 1995. 382 с.
- Ильина Т.А. Понятие «педагогическая технология» в современной буржуазной педагогике И Советская педагогика. 1971. — № 9. — С.123−134.
- Ильина Т.А. Тема обсуждения — педагогическая технология II Вестник высшей школы. 1973. — № 11. — С. 82−86.
- Индивидуализация и дифференциация обучения в вечерней школе: Пособие для работников веч. (смен.) шк. / Под ред. Г. Д. Глейзера. М.: Просвещение, 1985. — 143 с.
- Калмыков A.A., Новикова A.B. Методическое и программное обеспечение системы рейтинга в учебном процессе // Информатизация образования:
- Межвуз. сб. научн. тр. / Под ред. В. Н. Врагова. Новосибирск: НГУ, 1993. -С.33−40.
- Канлунович И.Я. Гуманизация обучения математике: некоторые подходы. // Педагогика. 1999. — № 1. — С. 44−50.
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования: Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1982. 704 с.
- Касимов Р.Я., Зинченко В. Я., Грандберг И. И. Рейтинговый контроль // Высшее образование в России. 1994. — № 2. — С. 83−92.
- Кириллова Е.Ю. О способе организации дифференцированного обучения на основе анализа внутренней позиции учащихся // Новые исследования в педагогических науках. 1973. — № 8 (XXI). — С. 43−45.
- Кирсанов A.A. Индивидуально-психологические особенности учащихся, проявляющиеся в учебной деятельности // Индивидуализация обучения учащихся средних профтехучилищ: Сб. науч. трудов. М.: Изд-во АПН СССР, 1987.-С.4−18.
- Кирсанов A.A. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1982. — 224 с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. — 223 с.
- Клишина C.B. Формирование конечного результата обучения и его диагностика как средство повышения качества математического образования в техническом университете: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 1998. — 16 с.
- Козлов O.A., Пастухова Е. В., Солодова Е. А., Холодов E.H. Роль структурно-логической схемы при написании компьютеризированного учебника // Информатика и образование. 1998. — № 4. — С.44−48.
- Колягин Ю.М., Ткачева М. В., Федорова Н. Е. Профильная дифференциация обучения математике // Математика в школе. 1990. — № 4. — С.21−27.
- Коробова Н.Ю. Модульно-рейтинговая система обучения высшей математике в вузе (на примере специальности «Геология и поиски месторождений полезных ископаемых»): Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 2000. 18 с.
- Котова И.Б., Шиянов E.H., Смирнов С. А. и др. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студентов высш. и сред. учеб. заведений. / Под ред. А. Смирнова. М.: Издат. центр «Академия», 1999. — 510 с.
- Крутецкий В.А. Проблема способностей в психологии. — М.: Изд-во «Знание», 1971. 62 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. / Под ред. Н. И. Чуприковой. М.: Изд-во ИГШ- Воронеж: Изд-во НПО «МО-ДЭК», 1998.-416 с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. Книга для учителей и классных руководителей. — М.: Просвещение, 1976. — 303 с.
- Крысько В.Г. Этническая психология: Уч. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 320 с.
- Кряклина Т.Ф. Проблемы взаимосвязи национальных культур и образования (философско-социальный аспект): Автореф. дис.. д-ра филос. наук. -Томск, 1995.-37 с.
- Куклин В.Ж., Наводнов В. Г. О сравнении педагогических технологий // Высшее образование в России. 1994. -№ 1. — С. 165−172.
- Куписевич Ч., Янушкевич Ф. Технология обучения и ее влияние на модернизацию системы высшего образования в Польше // Современная высшая школа. 1977. — № 1(17). — С. 75−89.
- Ладыженская Т.А. Творческие диктанты. М.: Учпедгиз, 1963. — 88 с.
- Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Уч. пособие. М.: Изд. центр «Академия», 2001. — 272 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983. -Т. «1.-391 е.- Т.2. — 320 с.
- Лукинова А.Е. Система дистанционного обучения геометрии студентов колледжей вузов в условиях Крайнего Севера (на примере Якутского госуниверситета): Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2002. -225 с.
- Мазур П. Мера трудности И Народное образование. 1971. — № 12. -С.71−74.
- Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М.: «Интеллект-центр», 2001. — 296 с.
- Макаров 13.14., Макарова Н. В. Синергетический подход к информатизации образования // Высшее образование в России. 1993. — № 3. — С. 99 -103.
- Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. -М.: Педагогика, 1988. 192 с.
- Мельникова Н.М. Психологические особенности студенческого возраста // Современные проблемы учебно-воспитательного процесса в вузе: Сб. науч. тр. Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 1997. — С.6−14.
- Михайлов В.Д. Поднимись над собой. Нравственные аспекты активизации человеческого фактора. Якутск: Якутское книжн. изд-во, 1989. — 144 с.
- Михайлова Е.И. Теория и практика мониторинга качества обучения в региональной системе образования. М.: Педагогическое общество России, 1999.-224 с.
- Монахов В.М. Аксиоматический подход к проектированию педагогических технологий // Педагогика. 1997. — № 6. — С. 26−31.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград: Перемена, 1995. — 152 с.
- Монахов B.M., Насельский С. П., Власов Д. А. Экономическая культура обязательный компонент профессиональной компетентности учителя математики // Школьные технологии. — 2002. — № 6. — С. 32−55.
- Назарова Т.С. Средства обучения // Российская педагогическая энциклопедия. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.-Т.2.- С. 387−388.
- Наумова А.Е. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки студентов педагогических вузов на завершающем этапе обучения (в условиях многоуровневой системы образования): Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Ярославль, 2000. 18 с.
- Никитина Е.С., Лукинова А. Е., Федотова М. Е. Системы координат: Учебно-методический комплекс. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. — 50 с.
- Никитина Е.С., Тимофеева А.ЕМ Федотова М. Е. Дифференцированные лабораторные работы по геометрии (первый семестр): Учебно-дидактическое пособие. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2003. — 99 с.
- Никитина Е. С. Данилов Д.А. Региональные проблемы подготовки педагогических кадров: организационно-педагогические основы. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2003. — 160 с.
- Новиков C.B. Принципы разработки интернет-учебников // Информатика и образование. 2001. -№ 10. — С.61−65.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Уч. пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А.Е.Петров- Под ред. Е. С. Полат. М.: Изд. центр «Академия», 2001. -272 с.
- Ноговицын P.P., Попова П. П. Реформирование высшего и среднего профессионального образования в PC (Я) // Наука и образование. 2001. — № 1. — С. 5−9.
- Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1 994. — № 2. — С. 45- 50.
- Оконешникова А.П. Межэтническое восприятие и понимание людьми друг друга. — Пермь: Издательско-полиграфический комплекс «Звезда», 1999.-406 с.
- Оконешникова А. Г1. Этнопсихологические особенности народов в воспитании детей. Пермь: ИПК «Звезда», 1996. — 149 с.
- Осетрова II.В., Смирнов А. И., Осин A.B. Книга и электронные средства в образовании. М.: Издат. сервис- Логос, 2002. — 144 с.
- Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Изд-во ИПП- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. — 160 с.
- Основные понятия и термины в области образования: Словарь / Сост. В.II. Бугрин, Н. В. Борисова. Москва- Домодедово: ВИ11К МВД России, 1999.-46 с.
- Панчешникова Л.М. Об уровнях и показателях эффективности развивающего обучения // Новые исследования в педагогических науках. 1974. -№ 10 (ХХ111). — С. 13−15.
- Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бид-Бад- Редколл.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, J1.C. Глебова и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. — 528 с.
- Планирование обязательных результатов обучения математике / Сост. В. В. Фирсов. М.: Просвещение, 1989. — 237 с.
- Полонский В.М. Оценка знаний школьников. М.: Знание, 1981. — 96 с.
- Портнягин И.С. Кут-сюр как форма обучения и подготовки будущих учителей по национальной культуре: Учебное пособие. Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 1995. — 25 с.
- Постовалова Г. А., Постовалов С. С. Основы профильной дифференциации обучения // Открытая школа. 2000. — № 2. — С.28−31.
- Промотова Н.В. Индивидуальные самостоятельные работы учащихся в обучении // Развитие самостоятельности и творческой активности учащихся вобучении: Ученые записки МГГТИ им. В. И. Ленина. 1971. — № 426. -С. 195−222.
- Птицына О.Н. Проблемы самоорганизации: (этнокультурный подход) // Этногенез и цивилизационные перспективы в образовании России: Материалы международной научно-практической конференции. — Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. С.65−70.
- Птицына О.Н. Сравнительное исследование самоорганизации студентов в учебной деятельности // Современные проблемы учебно-воспитательного процесса в вузе: Сб. науч. тр. Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 1997. — С.15−26.
- Рабу некий Е. С. Индивидуализация домашних заданий необходимое условие успешного обучения. — Калининград: Калининградское книжное издательство, 1962. — 59 с.
- Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников (на основе анализа их самостоятельной учебной деятельности). — М.: Педагогика, 1975. 182 с.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: «Школа -Пресс», 1994.-205 с.
- Рональд де Гроот. Дифференциация в образовании // Директор школы. 1994. — № 5. — С.12−18- № 6. — С.2−5.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т./ Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — Т.1. — 608 с.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -424 с.
- Рузавин Г. И. Синергетика и системный подход // Философские науки. — 1985.-№ 5.-С. 49−55.
- Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. — № 2. — С. 29−37.
- Сагателян М.Л. Дифференцированный подход к обучению математике на педагогических факультетах в системе «педучилище педагогический институт»: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Саранск, 1996. — 39 с.
- Салистра И.Д. Вопросы программирования в учебном процессе по иностранному языку: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1977. — 166 с.
- Саранцев Г. И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб. пособие для студентов маг. спец. пед. вузов и ун-тов. М.: Просвещение, 2002.-224 с.
- Саранцев Г. И. Обучение математическим доказательствам в школе: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2000. — 176 с.
- Свободные диктанты: Пособие для учителя / Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян, П. Ф. Ивченков, Т. В. Напольнова, Ю.И. Равен-ский. М.: Просвещение, 1967. — 280 с.
- Селевко Г. К. Опыт системного анализа современных педагогических систем // Школьные технологии. 1996. — № 6. — С. 3−43.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Селевко Г. К., Селевко А. Г. Социально-воспитательные технологии. -М.: Народное образование, 2002. 176 с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технология: Монография. Волгоград: Перемена, 1994. — 152 с.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2002. 350 с.
- Симонов В.П. О системах и системном подходе в образовательном процессе и управлении им //Совершенствование образовательного процесса и управление им: Сборник научных трудов. / Под ред. В. П. Симонова. — Вып.2. -М., 1998.-С.4−14.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом: Учебное пособие. — М.: Изд-во Роспедагенство, 1997. — 264 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1984.-96 с.
- Скибицкий ЭЛ ., Холина J1.I1. Психолого-педагогические аспекты дистанционного обучения. — Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 1999. — 138 с.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Уч. пособие для преподавателей / Огв. ред. Ю. А. Кудрявцев. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 102 с.
- Сласгенин В.А., Руденко Н. Г. О современных подходах к подготовке учителя // Педагог. Барнаул. -1996. — № 1. — С. 17−28.
- Смирнов В. Компьютер помогает геометрии // «Математика»: Приложение к ПС. 2003. — № 21. — С.44−45.
- Смирнова И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Москва, 1995. — 38 с.
- Смирнова И.М. Профильная модель обучения математике// Математика в школе. 1997. -№ 1. — С.32−36.
- Современные проблемы учебно-воспитательного процесса в вузе: Сб. научн. тр. — Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 1997. 52 с.
- Судаков В.В. Теоретические основы разработки и введения национально-регионального компонента государственного стандарта общего среднего образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — Москва, 1999. 35 с.
- Супрунова Л. Л., Иванова A.B. Дифференцированный подход к обучению в высшей школе США // Педагогика. 1998. — № 8. — С. 105−112.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. — 343 с.
- Тюлюш M.K. Комплексная технология обучения аналитической геометрии на плоскости студентов педвузов (на примере Тывинского государственного университета): Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2002. — 194 с.
- Уман А.И. Теоретические основы технологического подхода в дидактической подготовке учителя: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1996. -32 с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. — 192 с.
- Утеева P.A. Теоретические основы организации учебной деятельности учащихся при дифференцированном обучении математике в средней школе: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1998. — 37 с.
- Федеральный закон: Выпуск 52. Об образовании (с учетом изменений по состоянию на 01 июля 2002 г.). М.: ИНФРА-М, 2002. — 55 с.
- Филиппов В.В. Наука и высшее профессиональное образование в первой четверти XXI века // Наука и образование. 2000. — № 1. — С. 115−117.
- Формирование системного мышления в обучении: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. З. А. Решетовой. М.: ЮНИТИ-ДА11А, 2002. — 344с.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляу-дис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 240 с.
- Формирование учебной деятельности школьника. / Под ред. В. В. Давыдова, И. Ломпшера, А. К. Марковой. М.: Педагогика, 1982. -216 с.
- Хакен Г. Информация и самоорганизация. М.: Мир, 1991. — 240 с.
- Хасанов А.И. Интегрированная методическая система обучения геометрии студентов педагогических вузов: Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. — 167 с.
- Ховов О.Б. Компьютерный учебник // Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С. Я. Батышева. М.: АЛО, 1998. -T.I — С. 463.
- Холодная М.А. Формирование персонального познавательного стиля ученика как одно из направлений индивидуализации обучения // Школьные технологии. 2000. — № 4. — С. 12−16.
- Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии // Информатика и образование. 2000. — № 2. — С.70 -77.
- Хуторской A.B. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001. — 544 с.
- Чванова М.С. Методолог ия информатизации системы непрерывной подготовки специалистов: Монография. М.- Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 1999. — 148 с.
- Чванова М.С., Липский И. А. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: методология, теория, практика. — Тамбов: Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина, 2000. 518 с.
- Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Уч. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 437 с.
- Чошанов М. Что такое педагогическая технология? // Школьные технологии. 1996. -№ 3. — С. 8−13.
- Шадриков В.Д. Индивидуализация содержания образования // Школьные технологии. 2000. — № 2. — С.53−66- № 3 — С.72−83.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения: В 4 т./ Под. ред. И. А. Каирова. T.l. M.: Просвещение, 1962. — 502 е.- Т.2. — M.: Просвещение, 1964. -476 е.- Т.З. — М.: Просвещение, 1964. — 492 е.- Г. 4. — М.: Просвещение, 1965. -328 с.
- Шигина H.A. Из опыта разработки электронных учебников // Информатизация образования на рубеже веков: Материалы 5 ежегодн. конф. АИО. 3−5 ноября 1999 г., г. Пенза. Пенза: Изд-во Пензенского гос. ун-та, 2001. — С.88−92.
- Шрайнер Е.Г. Уровневая дифференциация обучения геометрии студентов в педагогическом вузе: Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. — 188 с.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. — М.: Знание, 1974.-64 с.
- Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С. Я. Батышева. -М.: АПО, 1998. Т. 1. — 568с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 2000. — 112 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. — 144 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология: Уч. пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. — 349 с.
- Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования: Пособие для преподавателей. / Пер. с польского О. В. Долженко. — М.: Высшая школа, 1986. 133 с.
- Пример диктанта первого типа по модулю «Системы координат»
- Напишите формулу вычисления координат точки, делящей отрезок пополам в ПДСК на плоскости.
- Напишите формулу вычисления координат точки, делящей отрезок в отношении X в ПДСК в пространстве.
- Напишите формулу вычисления расстояния между двумя точками в ПДСК в пространстве.
- Напишите формулу вычисления площади треугольника в ПДСК на плоскости.
- Напишите алгоритм вычисления площади многоугольника в ПДСК на плоскости.
- Напишите формулу перехода от ПДСК на плоскости к полярной системе координат на плоскости.
- Как вводится на плоскости полярная система координат?
- Напишите зависимость между координатами в полярной и прямоугольной декартовой системах координат на плоскости.
- Что представляет собой сферическая система координат, как определяются координаты точек в ней?
- Пример диктанта второго типа по модулю «Системы координат»
- Определить расстояние между двумя точками А{5,2) и /J (l--1).
- Дан треугольник, А ВС с вершинами в точках с координатами Л (-7−3), В (5--2), С (1−1). Вычислить периметр этого треугольника.
- Дан треугольник ABC с вершинами в точках с координатами Л (1−5), В (2--3), С (4−2). Вычислить координаты середин сторон данного треугольника.
- Даны точки А (2−3) и В (6−7). Найти координаты точки М, делящей отрезок АВ в отношении Х.=3.
- Отрезок ЕЕ с концами в точках с координатами Е (5--2) и F (3−8) разделен на 7 равных частей. Вычислить координаты точки G второй в направлении от точки Е к F.
- Вычислить площадь четырехугольника ABCD, если его вершины заданы координатами Л (-3--5), В (3−6), С (4--3), ?>(-5−8).
- Вычислить площадь пятиугольника с вершинами в точках /С (1−1),
- Ц8−2), M (6−5), A (2−4), fi (4--l).
- Полюс полярной системы координат совпадает с началом декартовых прямоугольных координат, а полярная ось с положительной полуосью абсцисс. В декартовой прямоугольной системе координат дана точка Р (-1−1). Определить полярные координаты этой точки.
- Полюс полярной системы координат совпадает с началом декартовых прямоугольных координат, а полярная ось с положительной полуосью абсцисс. В полярной системе координат дана точка А/(12--л/6). Определить декартовы координаты этой точки.
- Требования к уровням усвоения модуля «Системы координат"1. Уровни Требования