Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Теоретические и методологические основы индивидуального психологического консультирования

Диссертация: Теоретические и методологические основы индивидуального психологического консультирования
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Научно-практическая значимость работы заключается в а) создании структурированного описания положений и идей теоретической психологии и психоанализа, релевантных для целей и задач психологического консультирования, в том числе и в рамках социальной работыб) теоретическом и экспериментальном сопоставлении трех крупнейших подходов, используемых в практике психологического консультирования… Читать ещё >

Теоретические и методологические основы индивидуального психологического консультирования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Актуальные вопросы теории и практики психологического консультирования, ^
    • 1. 1. Психологическое терапевтическое знание о человеке как теоретическая основа психологического консультирования
    • 1. 2. Проблемы развития психологического знания с точки зрения системного подхода
    • 1. 3. Место психологического консультирования в системе психологического терапевтического знания
  • Глава 2. Концептуальные ценности различных теоретических подходов в психологическом консультировании
    • 2. 1. Психоаналитическое понимание сущности и целей психотерапевтических изменений
      • 2. 1. 1. Психоаналитический подход к неврозам и личностным расстройствам
      • 2. 1. 2. Символическая функция бессознательного с точки зрения современного психоанализа
      • 2. 1. 3. Психоаналитическое консультирование
      • 2. 1. 4. Психоаналитическая психология самости
      • 2. 1. 5. Развитие Эго и самости как ценностные ориентации в Эго-психологии
    • 2. 2. Концептуальные ценности когнитивно-бихевиористского подхода в терапевтической психологии
      • 2. 2. 1. Рационализм и научение как концептуальные ценности бихевиоризма
      • 2. 2. 2. Проблема языка в бихевиоризме
      • 2. 2. 3. Теория поведения и теория деятельности в их отношении к детерминации знаковых процессов. j^g
      • 2. 2. 4. Бихевиоральный подход в психологическом консультировании: основные концептуальные ценности. j^g
      • 2. 2. 5. Когнитивный подход к консультированию: основные концептуальные ценности. ^^
      • 2. 2. 6. Концептуальные ценности рационально-эмотивной терапии
    • 2. 3. Концептуальные ценности гуманистической психологии как основы гуманистических моделей психологического консультирования
      • 2. 3. 1. Ценностный подход к проблеме человеческого существования в гуманистической психологии
      • 2. 3. 2. Гуманистический подход к идее «нормальности-ненормальности» личности
      • 2. 3. 3. Проблема языка в гуманистической психологии
  • Глава 3. Процессуальные ценности различных подходов к психологическому консультированию
    • 3. 1. Процессуальные характеристики психоаналитического подхода
      • 3. 1. 1. Современная теория процесса психоаналитического консультирования
    • 3. 2. Процессуальные ценности когнитивно — бихевиорального подхода в психотерапии и консультировании
      • 3. 2. 1. Процессуальные характеристики и условия проведения рационально-эмотивной терапии
    • 3. 3. Клиенто-центрированные подходы к процессу психологического консультирования
      • 3. 3. 1. Теоретические модели психологической помощи, основанные на клиенто-центрированном подходе
      • 3. 3. 2. Особенности индивидуального консультирования по отношению к групповому
  • Глава 4. Современные попытки интеграции различных подходов
    • 4. 1. Психосинтез как интеграция психоаналитического и гуманистического подходов
    • 4. 2. Интегративные компоненты транзактного анализа
    • 4. 3. Когнитивно-аналитическая терапия
  • Глава 5. Психологическое консультирование в социальной работе
    • 5. 1. Теория социальной работы с точки зрения общей теории систем
    • 5. 2. Развитие профессионализма в социальной работе: от ремесла к профессии, от социологии к психологии
    • 5. 3. Современные направления в теории и практике социальной работы
      • 5. 3. 1. Структурный подход в современной социальной работе
      • 5. 3. 2. Диагностический и функциональный подходы в современной социальной работе,
      • 5. 3. 3. Психоаналитический подход в современной социальной работе
      • 5. 3. 4. Психодинамическое консультирование в социальной работе
      • 5. 3. 5. Когнитивно-бихевиоральные модели в социальной работе
      • 5. 3. 6. Гуманистический подход в социальной работе
  • Глава 6. Экспериментально-психологическое сравнительное исследование различных терапевтических моделей познания личности (психодинамической, когнитивно-бихевиоральной и гуманистической)
    • 6. 1. Организация исследования: цели, задачи, гипотезы, экспериментальный дизайн
    • 6. 2. Модели и методы экспериментального исследования
      • 6. 2. 1. Психоаналитическая модель
      • 6. 2. 2. Когнитивно-бихевиоральная модель РЭТ
      • 6. 2. 3. Гуманистическая модель самоактуализации личности
      • 6. 2. 4. Методы оценки физического самочувствия и эмоциональных состояний: тревоги, гнева, депрессии
      • 6. 2. 5. Математико-статистические обработки данных
      • 6. 2. 6. Результаты корреляционного анализа
        • 6. 2. 6. 1. Самочувствие и эмоциональное состояние: их связь с психотерапевтическими моделями
        • 6. 2. 6. 2. Психоаналитическая модель: драйверы как j медиаторы эмоциональных, мыслительных и поведенческих расстройств
        • 6. 2. 6. 3. Когнитивно-бихевиоральная модель: влияние иррациональности мышления на здоровье, самочувствие, отношение к себе и окружающим
        • 6. 2. 6. 4. Гуманистическая модель самоактуализирующейся личности- её соотнесенность с другими моделями
      • 6. 2. 7. Результаты факторного анализа параметров сопоставляемых психотерапевтических моделей. ^д
      • 6. 2. 8. Обсуждение результатов и
  • выводы

Последнее десятилетие в развитии отечественной психологии характеризуется бурным ростом в прикладных областях, связанных в оказанием различного рода психологической помощи. Возникают новые специализации: психологическое консультирование, психология социальной работыразвиваются различные психокоррекционные направления в психологии и педагогикесоздаются все новые психотерапевтические школы и профессиональные психологические сообщества самых различных ориентацийвнедряются новые для нас психотерапевтические и консультативные практики. «Старые» теории также неожиданно приобретают новое значение в психологии — досточно вспомнить беспокоящий специалистов взрывообразный, так сказать, «компенсаторный» интерес к теории и, главное, к практике психоанализа в нашей стране.

Однако, никакая научная практика не может существовать и не существует вне теории, ее питающей, даже если сами специалисты, практикующие определенный подход, игнорируют или не осознают его теоретических оснований. Поэтому, безусловно, накопленный нашей психологией за последнее десятилетие новый и весьма разнородный психотерапевтический опыт требует своего теоретического и методологического осмысления. Без этого осмысления, без научной интеграции разнородного отчечественного и зарубежного опыта психологической (психотерапевтической и консультативной) помощи, без работы над созданием общей теории терапевтической психологии все имеющие в настоящее время место профессиональные дискуссии обречены на неуспех даже внутри самой психологической науки. Я имею в виду и дискуссии о сущности, роли и месте психотерапии и психологического консультирования в системе знания о человекео профессиональных требованиях к психологам, практикующим в этой областио непросто складывающихся взаимоотношениях со смежными с психологией науками, занимающимися также проблемами помощи (педагогика, медицина, социальная работа) и т. п. Кроме того, без достаточно осмысленной теории практики психологической помощи поспешая трансплантация идей и методов может создавать почву для искажений, опасных не только для престижа психологической науки, но, главное, для людей, которым оказывается помощь, и для общества, на которое всегда оказывают влияние профессиональные этические ценности, исповедуемые учеными: как теоретиками, так и профессиональными практиками, даже если это влияние внешне кажется незначительным. Данная работа и является необходимым шагом в процессе создания метатеории, а именно: теоретическим и экспериментальным анализом и систематизацией имеющегося актуального теоретико-методологического (концептуально-процессуального) тезауруса нового направления в психологии — психологического консультирования, который является не только новой практикой, но и новым видом психологического знания, а именно, терапевтическим психологическим знанием о человеке.

Актуальность данной работы обусловлена необходимостью, во-первых, теоретического осмысления активно развивающейся практики психологической помощи в нашей стране. Во-вторых, необходимостью профессионализации областей оказания психологической помощи (психологического консультирования, социальной работы, психотерапии) для минимизации возможных искажений их методов и подходов. В-третьих, дефицитом отечественных исследований в области психологических свойств и психических состояний человека, которые могут быть трансформированы в процессе оказания ему психологической помощи.

Целями данного теоретического и экспериментального исследования являлось следующее: выделить общие гносеологические черты, присущие терапевтическому познанию человека человеком;

— исследовать теоретические основания ряда современных практик психологического консультирования;

— проанализировать степень теоретической интегрированности основ социальной работы и психологического консультирования как двух направлений, активно развивающихся в современной отечественной науке и практике;

— оценить возможности создания интегрального, обобщенного описания на данном этапе развития этих областей;

— определить роль и место консультирования и социальной работы в сфере оказания помощи;

— заложить основы для выделения терапевтической психологии как области, занимающейся человеком как субъектом и объектом помощи;

— наметить дальнейшие пути профессионализации области теории и практики психологической помощи.

В соответствии с этим задачами исследования являлись: -выделить общие теоретико-методологические особенности, присущие терапевтическому познанию человека человеком;

— исследовать теоретические основания ряда современных практик психологического консультирования;

— проанализировать и сопоставить различные модели (психодинамические, когнитивно-бихевиористические, гуманистические, интегративные) психологической помощи в психологическом консультировании и социальной работе;

— экспериментально оценить ряд возможностей интеграции различных подходов, для чего подвергнуть экспериментальной проверке степень структурной близости различных моделей, положенных в основу психотерапевтического процесса;

— внедрить в практику научного исследования и практической помощи новые методы психодиагностики, направленные на оценку потенциально трансформируемых в процессе консультирования характеристик индивидуума.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Основные психологические концепции личности и методы их терапевтического приложения неальтернативны друг другу, хотя они возникли в различных социокультурных и исторических условиях и используют различные языки описания.

2. В основных психологических концепциях при наличии ряда существенных различий имеют место идеи и комплексы знаний, несущие в себе потенциал интегративного знания о человеке как основы для понимания процессов познания и самопознания, развития и саморазвития его личности.

3. Парциальный вклад отдельных концепций в общую теорию и практику психологии содержательно различен в плане их гносеологической, праксиологической и аксиологической значимости, но их совокупность обеспечивает необходимые целостность и полноту теоретического и практического знания в психологическом консультировании.

4. Применение основных психологических концепций в практике консультирования должно в первую очередь учитывать заложенную в ее основу структуру ценностейусловия и границы ее применениявозможные негативные искажения и потенциально деструктивные интерпретации.

Научно-практическая значимость работы заключается в а) создании структурированного описания положений и идей теоретической психологии и психоанализа, релевантных для целей и задач психологического консультирования, в том числе и в рамках социальной работыб) теоретическом и экспериментальном сопоставлении трех крупнейших подходов, используемых в практике психологического консультирования: психодинамическом, когнитивно-бихевиоральном и гуманистическом — с целью выявления степени их применимости и границ возможного использования в практической консультативной работев) апробации и внедрении в практику консультативной психодиагностики методов, чувствительных к возможным изменениям в процессе психологического консультирования и неклинической психотерапии (драйверного опросника Калера, теста иррациональных убеждений Джонса, шкалы гнева Спилбергера).

Заключение

.

Сопоставление теоретических концепций, очевидно, целесообразнее вести не только с точки зрения их большей или меньшей «научности», хотя, такой анализ актуален хотя бы для обеспечения профессиональной защищенности сфер прикладной терапевтической психологии. Критериями валидности той или иной теории в данной области являются не только экспериментально-психологические методы, но и обширные (и уникальные) клинические и социальные наблюдения. Так, например, в развитых формах социальной работы в настоящее время психологическое консультирование является неотъемлемой частью работы «со случаем» («social casework») как в индивидуальном, так и групповом варианте, наряду с другими, специфическими для социальной работы методами. Подобный эмпирически собранный, отчасти всегда уникальный, материал, несомненно, обогатил многие сферы человекознания.

Другим возможным путем, которым мы и предпочитали идти в анализеэто поиск «великих идей» в терапевтической психологии, а также концептов, которые доказали свою жизнеспособность в столетней практике социальной работы, психоанализа, в психотерапии, в психологическом консультировании. «Столкновение идей не есть катастрофа», и доминирование какой-либо одной идеи — будь это идея рационализма, детерминизма или какая-либо другая — представляется подчас необходимым, но редукционистским по сути подходом.

В психологии, как нигде более, становится очевидным, что существуют различные типы и источники знания о человеке, поэтому перспектива развития науки видится в сопоставлении этих типов знания в данной конкретной точке её актуального развития, что и являлось целью данной работы.

Кроме того, необходимость дальнейших исследований в области психологического терапевтического знания обусловлена и тем, что степень интегрированности профессионального опыта является критерием уровня развития профессионализма в конкретной области практики, которая в свою очередь обусловливается специфической для неё комбинацией и обобщением убеждений как сформулированных ценностей, знаний и навыков деятельности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Практическая психология. М.: Изд. центр «Академия», 1997.-368 с.
  2. Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Радуга, 1993, — 359 с.
  3. В.М. Опыт теоретической психологии (в жанре научной революции). СПб: изд-во «Печатный двор», 1993.-326 с,
  4. .Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977, — 246 с.
  5. Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980.-320с.
  6. П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука, 1978, — 240с.
  7. А. Г. Основные принципы психологической теории деятельности //А.Н. Леонтьев и современная психология. М.: Изд-во МГУ, 1983,-С. 113−128.
  8. Р. Психосинтез. М.: РЕФЛ-бук- Ваклер, 1994, — 219 с.
  9. Ю.Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: Советскийписатель, 1963, — 92с.
  10. П.Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979, — 117с.
  11. Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. СПб.: Изд-во МФИН, 1992, — 448с.
  12. Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих отношений- Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. СПб.: Лениздат, 1992, — 400с.
  13. М.Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966, — 147с.
  14. B.C. Диалог. Сознание. Культура (Идея культуры в работах М. М. Бахтина)// Одиссей. Человек в истории. М.: Наука, 1989.-С. 21−59.
  15. B.C. Мышление как творчество. М.: Прогресс, 1975.-231с.
  16. B.C. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991, — 114с.
  17. Л. Язык. М.: Прогресс, 1968. 606 с.
  18. В.А. Причинный и целевой подходы в развитии теории личности//Вопросы психологии.-1990, — № 6. С.45−53.
  19. .С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии //Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Леонтьева Д. А., Щур В. Г. М.: Смысл, 1997, — С.67−92.
  20. .С. Опыт обоснования гуманитарной психологии //Вопросы психологии.-1990.-№ 6.-С.9−16.
  21. С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты //Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива впостсоветской психологии /Под ред. Леонтьева Д. А., Щур В. Г. М.- Смысл, 1997, — С.201−222.
  22. А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Изд-во Ин-та Психологии РАН, 1994, — 109 с.
  23. М. Два образа веры. М.: «Республика», 1995, — 464 с.
  24. Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Взорастно-психологическое консультирование. М.: Прогресс, 1990, — 137 с.
  25. М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.: Медицина, 1989,-304с.
  26. М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.: Медицина, 1989.-304 с.
  27. Ф.Е. Психотехника выбора //Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Леонтьева Д. А., Щур В. Г. М.: Смысл, 1997, — С.284−315.
  28. Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи //Вопросы психологии.-1988.-№ 5, — С.15−24.
  29. Л.М. Психические процессы. Т.1. Ленинград: изд-во Ленинградского Университета, 1974. 334 с.
  30. Л. Философские работы (часть 1). М.: «Гнозис», 1994. 520 с.
  31. В.Н. Марксизм и философия языка. Основные проблемы социологического метода в науке о языке. Л.: Прибой, 1930.32 с.
  32. JI.C. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 19 821 984.
  33. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. 704 с.
  34. П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий //Исследование мышления в советской психологии. М.: Наука, 1966, — С.236−277.
  35. П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий// Психологическая наука в СССР. T.l. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.-С. 45−63.
  36. П.Я. Умственные действия// Филосовская энциклопедия. Т.5. М. :Изд-во «Советская энциклопедия», 1970.-С. 276 278.
  37. Р. Практика и техника психоанализа. Новочеркасск: САГУНА, 1994.-334 с.
  38. М.А. Внутренняя гармония и психическое здоровье личности //Практическая психология (2-е доп.изд.)/Ред. М. К. Тутушкина. М.: Изд-во Ассоциации строительных ВУЗов- Санкт-Петербург: Изд-во «Дидактика Плюс». 1998.-С.311−334.
  39. М.А. Интегративный подход в психологической помощи семье и ребенку, больному сахарным диабетом//Теоретические и1. А '55прикладные вопросы психологии. 4.2, вып.1/Ред. А. А. Крылов. Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 1995.-С.41−45.
  40. М.А. Психоанализ как академическая дисциплина//Ананьевские чтения-97/Ред. А. А. Крылов. Тезисы научно-практической конференции, СПбГУ, 28−30 октября 1997 г. Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 1997.-С.67−69.
  41. М.А. Психоанализ скорее жив, чем мертв//"Архетип", философский психоаналитический журнал. М., 1997.-№ 1.-С.46−48.
  42. М.А. Психологический портрет индивидуальности// Практическая психология/Ред М. К. Тутушкина. М.: Изд-во Ассоциации строительных ВУЗов- Санкт-Петербург: Изд-во «Дидактика Плюс». 1997.-С.24−142.
  43. М.А. Психологическое консультирование в социальной работе//Психология: итоги и перспективы (30 лет факультету психологии СПбГУ) /Ред. А. А. Крылов. Тезисы научно-практич. конференции, СПбГУ, 28−31 октября 1996. СПб: Изд-во СПбГУ, 1996.-С. 144−146.
  44. М.А. Психология социальной работы //Вестник Балтийской Академии. 1996 г.- Вып.4.-С.41−44.
  45. М.А. Родительские послания: сценарные решения и сценарный процесс. Ребенок в современном мире. Философия детства/Ред. А. А. Грякалов. Санкт-Петербург: Научный центр проблем диалога, 1993.-С.9−12.
  46. М.А. Роль групповой психотерапии в психологии социальной работы //Теоретические и прикладные вопросы психологии (параметры личности).Вып. 2, ч.2/Ред. А. А. Крылов. Санкт-Петербург. Изд-во СПбГУ, 1996.-С.133−136.
  47. М.А. Соотношение социального и психологического знания в методологии социальной работы//Вестник Балтийской Академии. СПб., 1997.-Вып. 15.-С.72−78.
  48. М.А. Стресс и психическое здоровье преподавателя //Практическая психология для преподавателей. /Ред. М. К. Тутушкина. М.: Филинъ, 1997.-С. 176−188.
  49. М.А. Теоретические основы психологического консультирования //Теория и практика психологического консультирования/ Ред. М. К. Тутушкина. СПб: Изд-во СП6А-СУ, 1998,-С. 46−72.
  50. М.А. Теоретические основы психологического консультирования. 52-я Международная конференция молодых ученых, аспирантов и докторантов. СПбГАСУ, 20−21 мая 1998 г. СПб: Изд-во СПбГАСУ, 1998, — С. 36−41.
  51. М.А., Ковалев Ю. Т. Введение в транзактный анализ. СПб: Изд-во СПбГУ, 1995. 20 с.
  52. М.А., Козлова A.JI. Защитные механизмы личности //Психология/Ред. А. А. Крылов М.: Изд-во Проспект, 1998.-С. 128−156.
  53. К.М. «Не пора ли оценить методический аппарат нашей науки?»// Психологический журнал. 1991.-Т. 12.-№ 4.-С. 139−135.
  54. JI.H. Структура и опыт деятельности школьной психологической службы// Вопросы психологии.-1989.-№ 4.
  55. В. Описательная психология. СПб: Academia, 1996, — 314с.
  56. В. П. Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг.
  57. В.В. Правда и ложь в сознании русского народа и современной психологии понимания. М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1993.-116 с.
  58. В.Е. Психология и психотерапия: гуманизация и интеграция //Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Леонтьева Д. А., Щур В. Г. М.: Смысл, 1997,-С.111−124.
  59. М.М., Эткинд A.M. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность //Вопросы психологии.-1989, — № 4. С.5−15.
  60. М.С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988.-335 с.
  61. Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию //Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Леонтьева Д. А., Щур В. Г. М.: Смысл, 1997, — С.231−239.
  62. Е.Р., Ильичева В. Н. Адаптация как развитие: выбор психотерапевтической стратегии //Психологический журнал.-1995.-Т. 16,-№ 1.-С. 24−31.
  63. Е.С. Исследования психотерапии за рубежом: некоторые методологические проблемы //Психологический журнал.-1992.-Т.13.-№ 6.-С. 28−35.
  64. Г., Сэдок Б. Клиническая психиатрия. Т.1.-М.: Медицина, 1994, — 672 с.
  65. .Д. Неврозы (руководство для врачей).- М.: Медицина, 1980, — 448 с.
  66. .Д., Мурзенко В.А.(Ред.). Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Ленинград: НИПИ им. В. М. Бехтерева, 1975.187 с.
  67. А. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в-условиях неправильного воспитания //Психологический журнал. -1985. -Т. 6. -№ 3. -С. 15−21.
  68. А.Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники //Московский психотерапевтический журнал.-1992.-№ 1.-С.29−34.
  69. Е.П. Элементы психотерапии в работе преподавателя //Практическая психология для преподавателей. /Ред. М. К. Тутушкина. М.: Филинъ, 1997.-С. 188−193.
  70. Й. Служба психологической консультации в ЧССР// Вопросы психологии.-1984, — № 4. С. 141−143.
  71. С., де Карвало Р. Проблема метода в гуманистической психологии// Психологический журнал. 1993. Т.14. № 2, — С. 113−128.
  72. А.А. Будущая психология в познании мира //Вестник Санкт-Петербургского Университета, — 1997.-Сер.6, — Вып. З (№ 20).-С.74−82.
  73. . «Стадия зеркала» и другие тексты. Под ред. Скрябина П. Париж: Изд-во EOLIA, 1992, — 59 с.
  74. . Инстанция буквы в бессознательном или судбба разума после Фрейда. М.: «Русское феноменологическое общество», «Логос», 1997.-184с.86Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. М.: «Гнозис», 1995.-192 с.
  75. ., Понталис Ж. Б. Словарь по психоанализу. М.: «Высшая школа», 1996.-623 с.
  76. А.А. Знак и деятельность //Вопросы философии, 1975, № 10.-С.118−125.
  77. А.А. Речевая деятельность //Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974, — С.6−42.
  78. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975, — 185 с.
  79. А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. М.: Педагогика, 1983.
  80. А.Н. О системном анализе в психологии //Психологический журнал. 1991.-Т.12.-№ 4.-С.117−120.93 .Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1972.- 278с.
  81. .Ф. Общение как проблема общей психологии// Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975,-С.124−135.
  82. А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов: Экспериментально-психологическое исследование. М.: Наука, 1974,-235с.
  83. А.Р. Психология как историческая наука (К вопросу об исторической природе психологических процессов) //История и психология. М.: Наука, 1971, — С. 15−33.
  84. С.И. Психология тренинга в профессиональной деятельности. (Автореферат канд. дисс.), СПб: СПбГУ, 1998.-31 с.
  85. И.И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии: Учебное пособие. СПб: Изд-во СПбГУ, 1997.52 с.
  86. В.И. Объяснение. Понимание. Язык. СПб: Ступени, 1997.- 199 с.
  87. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике /Под ред. Кабанова М. М., Личко Е. А., Зачепицкого Р. А. М.: Медицина, 1983, — 149с.
  88. Ю.А. Психотерапевт или пастырь? К проблеме соотношения теологической и гуманистической парадигм помощи личности //Вопросы психологии.-1991.-№ 3.-С.24−31.
  89. А.Н., Ротенберг B.C. Особенности психологической защиты в норме и при соматических заболеваниях //Вопросы психологии,-1990.-№ 5.-С. 39−45.
  90. ЮЗ.Моррис Ч. Основания теории знаков// Семиотика. М.: Радуга, 1983.-С. 37−89.104 .Мэй Р. Искусство психологического консультирования М.: Педагогика, 1994, — 189 с.
  91. В.Н. Персонология, психология и медицина //Клинико-психологические исследования личности. JL: Медицина, 1971.-С.5−19.
  92. Юб.Мясищев В. Н. Проблемы, методы и значение медицинской психологии //Психологические методы исследования в клинике/ Под ред. МясищеваВ.Н. JL: Медицина, 1966, — С. 30−33.
  93. В.Н. Психология и медицина //Роль психического фактора в происхождении, течении и лечении соматических болезней. М.: Медицина, 1972.-С.41−46.
  94. Ю8.0бозова А.О. О семейной консультации //Вопросы психологии.1984.-№ 3.-С. 41−47.
  95. Ю9.0лишевский С. Е. Гуманистическая психология и феноменологический подход //Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Леонтьева Д. А., Щур В. Г. М.: Смысл, 1997, — С.55−67.
  96. ПО.Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М.: Наука, 1971, — 298 с.
  97. Ш. Пахальян В. Э. Работа психолога при подготовке и проведении психологического консилиума //Вопросы психологии.-1990.-№ 2.-С. 3439.
  98. Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальт-терапии). М.: Гиль-Эстель, 1993, — 238 с.
  99. З.Петровская JI.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологическоготренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982.-168 с.
  100. П4.Пирс Д. Символы. Сигналы. Шумы. Закономерности и процессы передачи информации. М.: Мир, 1967, — 347 с.
  101. К. Логика социальных наук //Вопросы философии, 1992, № 10.-С.73−84.
  102. Пб.Поппер К. Нищета историцизма //Вопросы философии, 1992, № 8.-С. 42−48.
  103. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986//Вопросы психологии.-1990.-№ 6.-С.24−28.
  104. Психокоррекция: теория и практика /Под ред. Шевченко Ю. С., Добриденя В. П., Усанова О. Н. М.: Медицина, 1995, — 188 с.
  105. А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. М.: Гнозис, 1988, — 116 с.
  106. Л.А. Логический анализ и проблема понимания в психологии //Вопросы психологии,-1989, — № 5. С.99−106.
  107. Г., Столин В. Психотерапия в обыденном сознании и в сознании психотерапевта //Вопросы психологии.-1989.-№ 4.-С.29−35.
  108. Рожнов В.Е.(Ред.) Руководство по психотерапии (3-е изд.). М.: Медицина, 1985, — 720 с.
  109. В.Е., Карвасарский Б. Д. (Ред.) Исследования механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Ленинград: НИПИим В. М. Бехтерева, 1982.- 152 с.
  110. С.Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М.: Изд-во АН СССР, 1957.- 235 с.
  111. С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. М.: Педагогика, 1989.
  112. B.C. Оправдание добра. М.: Наука, 1996, — 357 с.
  113. Ф. де. Труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1977, — 448 с.
  114. Г. В. Введение в математико-психологическую теорию деятельности. СПб: Изд-во СПбГУ, 1998.-219 с.
  115. П. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986, — 345 с.
  116. В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990, — 368 с. 13 2. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М.:
  117. Педагогика-Пресс", 1993, — 144 с.
  118. Э. Искусство любить. М.: Педагогика. 1990, — 67 с.
  119. К., Линдсей Г. Теории личности. М.: «КСП+», 1997.-720 с.
  120. Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб: Питер Пресс, 1997.-608 с.
  121. Л.Ф. Знаковость: опыт теоретического синтеза идей о знаковом способе информационной связи. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1993.-388с.
  122. Л. Апофеоз беспочвенности. Опыт адогматического мышления. Ленинград: изд-во Ленинградского Университета, 1991,-214с.
  123. Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования. Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУПМ, 1996.-108 с.
  124. Этические принципы скандинавских психологов //Вопросы психологии. -1989. -№ 1. -С. 32−3 5.
  125. A.M. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания //Вопросы психологии.-1987.-№ 6.-С.20−30.
  126. Юм Д. Сочинения: в 2 т. М.: Мысль, 1965.
  127. Abel Т. The operation called «Verstehen» //Feigl H.&Broadbeck M. (Eds.)/Readings in the Philosophy of Science. N.Y.: Routledge, 1953.-P.677−687.
  128. Abramson L., Garber J.&Seligman M. learned Helplessness in Humans: An Attributional Analysis// Human Helplessness: Theory and Applications/ Garber J.&Seligman M. (Eds.). N.Y.: Academic Press. 1980.-P.97−134.
  129. Adler A. The individual psychology of Alfred Adler// A systematic presentation of selections from his writings/ H.&R. Ansbachers (Eds.).N.Y.: Basic Books. 1956.-P. 35−48.
  130. Adler A. What life should mean to you. Boston: Little, Brown. 1931.345 p.
  131. Anderson N. Psychological aspects of moral responsibility. Salt Lake City, UT: University of Utah Press. 1967, — 254 p.
  132. Aptekar H.H. The Dynamic of Casework and Counselling. Houghton Mifflin, Boston, 1955.-297 p.
  133. Aspy D.&Roebuck F. Kids Don’t Learn from People They Don’t Like. Amherst, MA: Human Resource Development Press. 1977, — 327 p.
  134. Assagioly R. Psychosynthesis. N.Y.: Viking, 1965.-247 p.
  135. Ayllon Т., Azrin N. The token economy: a motivational system for therapy and rehabilitation. N.Y.: AppletonS-Century-Crofts. 1968.-307 p.
  136. Ay Поп Т., Azrin N. The measurement and reinforcement of behaviour of psychotics.// Journal of Experimental Analysis of Behaviour. 1965. V.8,-P.357−384.
  137. M., Brake M. (Eds.) Radical Social Work. London: E. Arnold, 1975.-421 p.
  138. Bandura A. Influence of a model’s reinforcement contingencies on the acquisition of imitative responses// Journal of Personality and Social Psychology. 1965. V.1.-P.589−595.
  139. Bandura A. Influence of a model’s reinforcement contingencies on the acquisition of imitative responses.// Journal of Personality and Social Psychology, 1, 1965, P. 589−595.
  140. Bandura A. Social foundation of though and action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. 1986.-332 p.
  141. Bandura A. Social Learning Theory. Englewood-Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1977, — 357 p.
  142. Beck A. Depression. N.Y.: Hoeber-Harper. 1967, — 457 p.
  143. Beck A.T. Cognitive Therapy and Emotional Disorders. Harmondsworth: Penguin, 1989, — 359 p.
  144. Beck A.T. Cognitive Therapy and Emotional Disorders. N.Y., International University Press, 1976.-342 p.
  145. Berne E. Standart Nomenclature// ТА Bulletin. Vol.8.-№ 32.-1969.-P.4−18.
  146. Beutler L. Eclectic psychotherapy: A systematic approach. N.Y.: Pergamon. 1983.- 298 p.
  147. Bibring E. Psychoanalysis and the dynamic psychotherapies//Journal of American Psychoanalytical Association. 1954. V.2.-P.745−770.
  148. Bishoph G. Personality Theories. N.Y.: Routledge, 1972, — 628 c.
  149. Bisno H. The Philosophy of Social Work. Washington: Public Affairs Press. 1952,-278 p.
  150. Blocher D. Developmental Counselling (2nd ed.). N.Y.: Ronald Press. 1966, — 251 p.
  151. Blos P. The contribution of psychoanalysis to the psychotherapy of adolescents// Psychoanalytic study of the Child. 1983, 38.-P.577−600.
  152. Bordin E. Psychological Counselling. N.Y.: Meredith Corporation. 1968.- 325 p.
  153. Bowlby J. The nature of the child’s tie to his mother //Inernational Psycho-Analytical Journal. 1958. V.39.-P.350−373.
  154. Brammer L. The Helping Relationships. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. 1973, — 374 p.
  155. Brammer L.M.&Shostrom E.L. Theraputic Psychology. 2nd edition. New Jersey, Prentice-Hall, 1968, — 486 p.
  156. Brenner C. The Mind of Conflict. N.Y.: International University Press. 1982, — 398 p.
  157. Bugental J. The Betrayal of the Human: Psychotherapy’s Mission to Reclaim Our Lost Identity// The Evolution of Psychotherapy: The Second Conference (Proceedings)/ Zeig J.(Ed.). N.Y.: Brunner/Mazel, 1993, — P.155−165.
  158. Buhler Ch. Group psychotherapy as related to problems of our time// Interpersonal Development, 1970, — Is.l.-C.3−5.
  159. Butrym Z. The Role of Feeling// Social Work Today. 1981. V.13.-P. 27−39.
  160. Capers H.&Goodman L. The survival process: Clarifications of the miniscript// Transactional Analysis Journal. 1983. V.13.-P.142−148.
  161. Carkhuff R. The Art of Helping. Amherst, MA: Human Resource Development Press. 1974,-398 p.
  162. Carkhuff R.&Berenson B. Teaching As Treatment. Amherst, MA: Human Resource Development Press. 1976, — 345 p.
  163. CCETSW, Requirements and Regulations for the Diploma in Social Work, London, 1989, — 68 p.
  164. Chessick R. Great Ideas in Psychotherapy. London: Jason Aronson Inc., 1987,-462 p.
  165. Conant J.B. Modern Science and Modern Man. Columbia University Press, N.Y., 1952.- 127 p.
  166. Corrigan P., Leonard P. Social Work Under Capitalism. Macmillan, London, 1978.- 305 p.
  167. Coyle G. On Becoming Professional //Group Experience and Democratic Values. Woman’s Press, N.Y., 1947, — P. 81−97.
  168. Davis A. Hazardous Lives: a view from the left //The State or the Market: Politics and Welfare in Contemporary Britain/ Loney M. et al. (Eds), Sage, London, 1987, — P. 57−64.
  169. Davis M. The Essential Social Worker: A Guide to Positive Practice. Aldershot, Gover, 1985, — 365 p.
  170. De Loach J. Lifescript. N.Y.: Harper&Row.l990.- 54 p.
  171. Egan G. The Skilled Helper. Monterey, CA: Brooks&Cole. 1975,-265p.
  172. Ellis A. Anger How to live with and without it. Secaucus, NJ: Citadel Press. 1977, — 195 p.
  173. Ellis A. Is psychoanalysis harmful?// Psychiatric Opinion. 1968, 5 (1).-P. 16−25.
  174. Ellis A. Rational-emotive therapy //Current Psychotherapies (3rd ed.)/ Corsini R.(Ed.). Itasca, IL: Peacock. 1984.-P. 196−238.
  175. Ellis A.&Dryden W. The Practice of Rational-Emotive Therapy (RET). N.Y.: Spinger Publishing Company. 1987, — 328 p.
  176. Erikson E.H. Identity: Youth and crisis. New York. Norton. 1968,236 p.
  177. Erikson, E. H. Childhood and society. (2-nd ed.) N.Y.: Norton. 1963.-439p.
  178. Erikson, E. H. The Life Cycle Completed. New York. Norton. 1985.-158p.
  179. Fenichel, 0. Problems of psychoanalytic technique. Albany, N.Y.: Psychoanalytical Quart. Inc. 1941, — 436 p.
  180. Fenichel, 0. The psychoanalytic theory of neurosis. Norton. New York. 1945, — 702 p.
  181. S. (1919) On the technique of psycho-analysis//Further contributions to the theory and technique of psychoanalysis by Sandor Ferenchi/ Jones E.&Rickman J. (Eds.).London: Hogarth. 1950.-P.177−189.
  182. Ferrucci P. What We May Be. Los Angeles: Tarcher. 1982, — 189 p.
  183. Ford L. Ericksonian Hypnotherapy and Transactional Analysis: an Effective Blend// ТА Journal, October 1989, — V. 19, — N 4, — P. 235−240.
  184. Frank J. Persuation and Healing. Baltimore. 1961, — 398 p.
  185. Freud A. Difficulties in the Path of Psychoanalysis. N.Y.: International University Press. 1965, — 89 p.
  186. S. (1904) Freud’s psychoanalytic procedure// Standard edition. V. 7. London: Hogarth. 1964.-P.247−254.
  187. S. (1905) Fragment of an analysis of a case of histeria// Standard edition. V. 7. London: Hogarth. 1964.-P. 100−122.
  188. S. (1910) The future prospects of psychoanalytic therapy// Standard edition. V. 11. London: Hogarth. l966.-P.139−151.
  189. S. (1912) The dynamics of transference// Standard edition. V. 12. London: Hogarth. l966.-P.97−108.
  190. S. (1914) On narcissism// Standard edition. V. 14. London: Hogarth. 1957.-P.73−104.
  191. O.Freud S. (1914) Remembering, repeating and working through// Standard edition. V. 12. London: Hogarth. l966.-P.145−156.
  192. S. (1916/17) Introductory lectures on psycho-analysis// Standard edition. V. 15−16. London: Hogarth. 1968, — P.57−76.
  193. S. (1919) Lines of advance in psychoanalytic therapy// Standard edition. V. 17. London: Hogarth. l955.-P.175−204.
  194. S. (1921) Group psychology and the analysis of the ego.V/ Standard edition. V. 18. London: Hogarth. l968.-P.65−143.
  195. S. (1933) New introductory lectures on psychoanalysis// Standard edition. V. 22. London: Hogarth. 1965.-P. 1−182.
  196. Freud. S. An outline of psychoanalysis. (1940)// Standard edition. V. 23. London: Hogarth. 1964, — P. 35−67.
  197. Freud. S. Studies on hysteria.(1895)// Standart edition. V. 2. London: Hogarth. 1962, — 65−87.
  198. E. (1941). Escape from freedom. N.Y.: Avon. 1956.-395 p.
  199. Fromm E. On Disobedience and other essays. N.Y.: Seabury Press.1981, — 345 p.
  200. Fromm E. The anatomy of human destructiveness. N.Y.: Holt, Rinehart&Winstone. 1973.- 327 p.
  201. Fromm E. The sane society. N.Y.: Holt, Rinehart&Winstone. 1955,269 p.221 .Garsia E. Working on the E in RET// Twenty years of rational therapy/ Wolfe J.&Brand E. (Eds.). N.Y.: Institute for Rational-Emotive Therapy. 1977.-P.72−87.
  202. George F. Logical Constructs and Psychological Theory// Psychological Review, 60, 1953.-P.3−15.
  203. Gill M. et al. The initial interview in psychiatric practice. N.Y.: International University Press. 1954.- 317 p.
  204. Gill T. Probably superiority of behavioral interventions: traditional comparative outcome.// Journal of Behaviour Therapy and Experimantal Psychiatry.1983. V.14, №l.-P.29−32.
  205. Gilmore S. The Counselor-in-Training. N.J.: Prentice Hall, 1973,-187p.
  206. Giorgi A. The Crisis of Humanistic Psychology// The Humanistic Psychologist, 1987, — V.15.- N 4, — P. 48−59.
  207. Glover E. The technique of psychoanalysis. London: Tindall&Cox. 1955.-431p.
  208. Goulding R. New directions in transactional analysis: Creating an enviroment for redecision and change// Progress in group and family therapy/ Sager C.&Kaplan H. (Eds.). N.Y.: Brunner, Ma^el. 1972, — P. 64−82.
  209. Goulding R.&Goulding M. Injunctions, Decisions and Redecisions// ТА Journal.Vol.6. № 1.1976,-P.23−37.
  210. Greenson R. The technique and practice of psychoanalysis. V.l. N.Y.: International University Press. 1961 543 p.
  211. Greenwood E. Social Science and Social Work: A Theory of Their Relationships.// Social Service Review, 29, 1955, — P.30−42.
  212. Guidano V.&Liotti G. Cognitive Processes and emotional disorders. A structural approach to psychotherapy. N.Y.: Guilford. 1983.-369 p.
  213. S. C. & Lindzey G. Theories of Personality. John Wiley & Sons, Inc. 1957, — 654 p.
  214. Harris T. I’m OK You’re OK. N.Y.: Harper&Row. 1967.-297 p.
  215. Hartmann H. Ego psychology and the problem of adaptation. N.Y.: International University Press. 1951.-320 p.
  216. Hazel J. Drivers as Mediators of Stress response// Transactional Analysis Journal. 1989. V. 19, N 4.-P.213−223.
  217. Hearn G. Theory building in Social Work. University of Toronto Press, Toronto. 1958.-97 p.
  218. Herbert M. Psychology for Social Workers. London: BPS in association with Macmillan. 1988.-387 p.
  219. Herbert M. Working with Children and their Families. London: BPS in association with Routledge. 1988, — 345 p.
  220. Hoffman I.L. Research, Social Work and Scholarship. Western Reserve University, Cleveland, 1955.-168 p.
  221. Hopson B. Techniques and methods of counselling// Counselling at Work/ Watts A. (Ed.). London: Bedford Square Press. 1977, — P. 23−45.
  222. Hopson B.&Scally M. Lifeskills Teaching: Education for self-empowerment. Maidenhead: McGraw-Hill. 1980, — 215 p.
  223. Hudson B.&Macdonald G. Behavioral Social Work: an Introduction. London: Macmillan. 1986, — 275 p.
  224. Jackins, H. The Human Side of Human Beings. Seattle: Rational Island Publications. (1965).- 68 p.
  225. James M.&Jongeward D. Born to Win: Transactional Analysis with Gestalt Experiments. London: Addison-Wesley Publishing Company. 1975.298 p.
  226. Janov A. The Primal Revolution. N.Y.: Simon&Schuster. 1972, — 286p.
  227. Janov A. The Primal Scream. N.Y.:Dell. 1970, — 324 p.
  228. Jones V.&Stuart N. ТА Today. San Diego, CA: Gloria. 1978, — 312 p.
  229. Jung C. G. The archetypes and the collective unconscious. (1936)// The collected works of C. G. Jung (Vol. 9). Princeton, NJ: Princeton University Press, 1969,-P. 134−267.
  230. Kagan N. et al. Studies in Human Interactions: Interpersonal process recall stimulated by videotape. East Lansing, Mich.: Michigan State University Press. 1967, — 114 p.
  231. Kahler T. Transactional analysis revisited. Little Rock, AR: Human development Publications. 1978, — 347 p.
  232. Kahler T.&Capers H. The miniscript// Transactional Analysis Journal. 1974. V.4. N1.-P.26−42.
  233. Kahn A.J. The Nature of Social Work Knowledge.// New Directions in Social Work./ Cora Kasius (Ed.). Harper & Bros., N.Y. 1954, — P. 197−211.
  234. Katz M. Can computers makr guidance decisions for students? College Board Review, N.Y. 1969. N 72.-P.73−129.
  235. Kelly G. The Psychology of Personal Constructs.N.Y.: Norton. 1955.-437p.
  236. Kendall P.&Hollon S. (Eds.) Assesment strategies for cognitive-behavioral interventions. N.Y.: Academic Press. 1980, — 329 p.
  237. Klien M. et al. Developments in psychoanalysis. London: Hogarth Press, 1952, — 367 p.
  238. Knight R. Evaluation of the results of psychoanalytic therapy// American Journal of Psychiatry. 1941. V.98.-P.434−446.
  239. Kohut H. Introspection, empathy and psychoanalysis an examination of the relationship between mode of observation and theory// Journal of American Psychoanalytical Association. 1959. V.7.-P.459−483.
  240. Kohut H. The Restoration of Self. N.Y.: International University Press. 1977.- 354 p.
  241. Kris E. On some vicissitudes of insight in psychoanalysis// International Psychoanalytical Journal. 1956. V.37.-P.445−455.
  242. Lacan J. Les Ecrits. Editions du Seuil, Paris, 1966, — 357 p.269 .Lazarus A. The practice of multimodal therapy. N.Y.: McGraw-Hill. 1981, — 437 p.
  243. Levin K. Frontiers in Group Dynamics, II: Channels of Group Life- Social Planning and Action Research.// Human relations, 1, 1947, p. 149 157.
  244. J. (Ed.) Handbook of theory for practice teachers in social work. Jessica Kingsley Publishers, London & Bristol, Pensylvania, 1996.-238p.
  245. Loughary L.&Ripley T. Helping Others Help Themselves. N.Y.: McGraw-Hill. 1977, — 376 p.
  246. Lovaas O.&Berberich J. et al. Acquisition of imitative speech in schizophrenic children.// Science. 1966. V.151.-P.705−707.
  247. Lowen A. Bioenergetics. N.Y.: Penguin Books. 1975, — 547 p.
  248. Lutz W. Concepts and Principles Underlying Social Casework Practice. National Association of Social Workers, Washington, 1956, — 234 p.
  249. Maas H.S. Problems in the Use of the Behavioral Sciences in Social Work Education. Macmillan, Los Angeles, 1957, — 134 p.
  250. Maas H.S., Wolins M. Concepts and Methods in Social Work Research// New Directions in Social Work/ Cora Kasius (Ed.). Harper and Bros., N.Y. 1954, — P. 215−232.
  251. Mahoney M., Thoresen C. Self-control: Power to the person. Monterey, CA: Brooks&Cole. 1974, — 146 p.
  252. Martinet A. Structural Linguistics// Antropology today/ Smith J.(Ed.). Chicago: Norton Press. 1953,-P. 189−256.
  253. Marzillier J., Butler G. CAT in relation to cognitive therapy// Cognitive Analytic Therapy: Active Participation in Change/ Ryle A.(Ed.). Chichester: John Willey&Sons Ltd, 1990, — P. 121−139.
  254. Maslow A. Motivation and personality (3rd ed.). N.Y.: Harper &Row. 1987, — 349 p.
  255. Maslow A. The farther reaches of human nature. N.Y.: Viking Press. 1971, — 368 p.
  256. Maslow A. The psychology of science: A reconnaissance. N.Y.: Harper&Row. 1966, — 361 p.
  257. Maslow A. Towards a psychology of being (2nd ed.). N.Y.: Van Nostrand. 1968, — 367 p.
  258. Meadows P. Models and Theory Construction// American Sociological Review, 22. 1957,-P.4 26.
  259. Meichenbaum D. Cognitive Bahaviour Modification: an Integrative Approach. N.Y., Plenum Press, 1978.-217 p.
  260. Meichenbaum D. Stress inoculation training. N.Y.: Pergamon Press. 1985.-358 p.
  261. Menninger K.&Holzman P. Theory of psychoanalytic technique. N.Y.: Basic Books. 1958, — 457 p.
  262. Mescavage A.&Silver S. «Try hard» and «Please me» in psychological development// Transactional Analysis Journal. 1977. V.7.-P.331−334.
  263. Mitchel J. The Selected Melanie Klein. Harmondsworth: Penguin. 1986, — 326 p.
  264. Morgan C.&Sheldon C. The child development specialist: A prevention program// Personnel and Guidance Journal. 1994, 52 (8).-P. 170 171.
  265. Nacht S. Silence as an integrative factor// International Psychoanalytical Journal. 1964. V.45.-P.299−303.
  266. Nelson-Jones R. Practical Counselling Skills. N.Y., Holt, Rinehart & Winston. 1983, — 325 p.
  267. Perlman H. Social Casework A Problem-Solving Process. University of Chicago Press, Chicago. 1957.-137 p.
  268. Perls F. et al. Gestalt Therapy. Excitment and Growth in the Human Personality. N.Y.: Viking. 1951, — 269 p.
  269. Perls F., Hefferline R.&Goodman P. Gestalt Therapy. Excitement and Growth in the Human Personality. N.Y.: Norton. 1951.-253 p.
  270. Pietrofesa J. et al. Counselling: Theory, research and practice. Chicago: RandMcNally. 1978, — 361 p.
  271. R. 1st Minority Report of Working Party// Barclay Report «Social Workers: their Role and Task». Report of working party (Chairman Peter Barclay), London: Bedford Square Press, 1982, — P. 245−278.
  272. Rachman S.&Wilson G. The Effects of Psychological Therapy. Oxford: Pergamon. 1980, — 382 p.
  273. Rapaport D.&Gill M. The points of view and assumptions of metapsychology// International Journals of Psychoanalysis. Vol.40.- 1959,-P.153−162.
  274. Raths L., Harmin M.&Simon S. Values and Teaching. Columbus, Ohio: C.Merrill. 1964, — 325 p.
  275. Richmond M. Social Diagnosis. Russell Sage Foundation, N.Y. 1917,-134p.
  276. Robinson J. Towards a state of being able to play: Integrating Gestalt concepts and methods into a psychodynamic approach to counselling// British Journal of Guidance and Counselling. 1991, Jan., 19 (1).- P. 11−55.
  277. Robinson V.P. A Changing Psychology in Social Casework. University of North Carolina Press, Chapel Hill. 1930, — 148 p.
  278. Rogers C. Counselling and Psychotherapy. New Concepts in Practice. Cambridge, MA: The Riberside Press. 1942, — 450 p.
  279. Rogers C. The characteristics of a helping relationships// Personnel and Guidance Journal. 1958. V.37.-P. 6−16.
  280. Rogers C. The necessary and sufficient conditions of theraputic personality changes// Journal of Counselling Psychology. 1957. V.21.-P.95−103.
  281. Ross M.G. Community Organization Theory and Principles. Harper and Bros., N.Y., 1955.-437 p.
  282. Ryle A. Cognitive Analytic Therapy: Active Participation in Change. Chichester: John Willey&Sons Ltd, 1990, — 157 p.
  283. Ryle A. Psychoanalysis and cognitive analytic therapy// British Journal of Psychotherapy, 1994, — 10 (3).- P. 402−404.
  284. Ryle A.(Ed.) Cognitive Analytic Therapy: development in theory and practice. Chichester: John Willey&Sons Ltd, 1995, — 198 p.
  285. Saloshin H.E. Development of an Instrument for the Analysis of the Social Group Work Method in a Therapeutic Setting. School of Social Work, University of Minnesota. 1954.-147 p.
  286. Scally M.&Hopson B. A Model of Helping and Counselling: Indications for Training. Leeds: Leeds University Press. 1979.- 298 p.
  287. , M. & Hopson, B. A Model of Helping & Couselling: Indications for training. Leeds: Counselling & Carrees Development Unit, Leeds University. 1979, — 315 p.
  288. Schiff J. et al. The Cathexis Reader. N.Y.: Haiper&Row. 1975, — 264p. 318. Scott M. A cognitive behavioral approach to client’s problems. London: Tavistock&Routledge. 1989.-261 p.
  289. Scott M. A Cognitive Behavioural Approach to Clients' Problems. London, Routledge. 1989, — 359 p.
  290. Seigel H., Barbanel L. et al. (Eds.). Psychoanalytic Reflections on Current Issues. N. Y.: New York University Press. 1991.- 356 p.
  291. Seligman M. Helplessness. San Francisco: Freeman. 1975, — 495 p. 322. Sheldon B. Behavioral Approaches with Psychiatric Patients// Social Work and Mental Health/ Olsen M.(Ed.). London: Tavistock Publications. 1984,-P.243−324.
  292. Sheldon B. Behavioral Modification. London: Tavistock. 1982, — 385p. 324. Shostrom E. Manual for the Personal Orientation Dimensions. San Diego, CA: EDITS Publishers. 1977.-372 p.
  293. Skinner B. Science and human behaviour. N.Y.: Macmillan. 1953.453 p.
  294. Skinner B. Whatever happened to psychology as a science of behaviour // American psychologist. 1987, № 42.-P.780−786.
  295. Smalley R. E. Theory for Social Work Practice. Columbia University Press, N.Y., 1967.-329 p.
  296. Spiegelberg H. Phenomenology in Psychology and Psychiatry. N.Y.: Northwestern University Press, 1972, — 237 c.
  297. Spielberger Е., Johnson E.&Jacobs G. Anger Expression Scale.//Stress and Coping. An Anthology. N.Y.: Columbia University Press. 1991.- P. 135 167.
  298. Stein H. Social Science and Social Work Practice and Education.// Social Casework, 36, 1955, — P. 148−157.
  299. Steiner C. Scripts People Live: Transactional Analysis of Life Scripts. N.Y.: Grove Press. 1974, — 186 p.
  300. Sterba R. The fate of the ego in the analytic therapy// International Psychoanalytical Journal. 1934. V.15.-P.117−126.
  301. Stern D. The Interpersonal World of the Infant. N.Y.: Basic Books. 1965,-436 p.
  302. Stone L. The psychoanalytic situation. An examination of its development and essential nature. N.Y.: International University Press. 1961.327 p.
  303. The Cambridge Dictionary of Philosophy/ Audi R. (Ed.), Cambridge University Press, 1995.-882 P.
  304. Thoma H.&Kachele H. Psychoanalytic Practice. V.l. Berlin: Springer-Verlag. 1985, — 647 p.
  305. Thomlison R. Something works: evidence from practice effectiveness studies //Social Work Journal. 1984. V.51 (Jan.-Feb.).- P.6−10.
  306. Thorne B. Guidance and counselling in further and higher education// British Journal of Guidance and Counselling. 1985. Jan., 13 (1).-P.22−34.
  307. Truax C.&Carkhuff R. Towards Effective Counselling and Psychotherapy: Training and Practice. Chicago: Aldine. 1967, — 357 p.
  308. Turner F. Psychosocial Therapy// Social Work Treatment (2nd ed.)/ Turner F. (Ed.).N.Y.: The Free Press. 1979.-P.69−91.
  309. Wasserman S. Ego Psychology// Social Work Treatment (2nd ed.)/ Turner F. (Ed.).N.Y.: The Free Press. 1979.-P.33−67.
  310. Wessler R. So you are angry: Now what’s your prob! em?//Rational Living. 1981. V. 16 (1).-P.29−31.
  311. Winnicott D. Home Is Where We Start From. Harmondsworth: Penguin. 1986.-374 p.
  312. Wollams S. Structural abd Functional Correlation. AnnArbor, MI: Huron Valley Institute Press. 1973, — 164 p.
  313. Wolpe J. The practice of behavior therapy (3rd ed.) N.Y.: Pergamon. 1983.-342 p.
  314. Wolpe J.&Lazarus A. Behaviour Therapy Techniques. N.Y.: Pergamon. 1966,-428 p.
  315. Woods P. Beleiefs that Disturb. Roanoke, VI: The Scholars' Press. 1990.-47 p.
  316. Woolams S.&Brown M. ТА: The total handbook of transactional analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. 1977, — 387 p.
  317. Woolams S.&Brown M. Transactional analysis. Ann Arbor, MI: Huron Valley Institute Press. 1978, — 423 p.
  318. Woolams S., Brown M.&Huige K. What transactional analysts want their clients to know// Transactional analysis after Eric Berne/ Barnes G.(Ed.).N.Y.: Harper’s College Press. 1976, — P.487−525.
  319. Wootton B. Social Science and Social Pathology, Allen & Unwin, London, 1959.-428 p.
  320. Yelloly M. Social Work Theory and Psychoanalysis. N.Y.: Van Nostrand. 1980,-264 p.
  321. Zetzel E. Current concepts of transference//International Psychoanalytical Journal. 1956. V.37.-P.369−376.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!