Теоретические основы учебной дисциплины «Методика профессионального обучения»
Диссертация
Апробация исследования. Результаты исследования апробированы в докладах и сообщениях, представленных на следующих симпозиумах, конференциях, семинарах: Всесоюзной конференции «Проблемы профессионально-технической подготовки квалифицированных рабочих в условиях перехода к всеобщему профессиональному образованию» (Саратов, 1986) — Координационном совещании по теме «Актуальные проблемы развития… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высш. учеб. заведений.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1990. -141 с
- Айнштейн В.Б., Соломонов В. А. Самостоятельная работа студентов: концепция и принципы // Самостоятельная работа студентов. Сб.: научн. тр. Исследов. центр проблем качества подготовки специалистов. М., 1993, С. 31−32.
- Амосов Н.М. Моделирование мышления и психики. Киев.: Наукова думка, 1965.-304 с.
- Анцифиров Л.И., Пищиков И. М. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента.- М.: Просвещение 1984, 255 с.
- Арстанов М.Ж., Пидкассистый П. И., Хайдаров Ж. С. Проблемно-модульное обучение. Вопросы теории и технологии.: Алма-Ата Ментеп, 1980- 207 с. 6.. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод, основы). -М.: Просвещение, 1982. 192 с.
- Балл Г. А., Рычик М. В., Таранов Л. Н. О содержании понятий «учебный материал» // Новые исследования в педагогических науках. № 2 (40). — М.: Педагогика, 1982. — С. 31−34.
- Батышев С.Я. Подготовка инженеров-педагогов- проблема комплексная // Профтехобразование. № 3. 1976. С.52−53.
- Батышев С.Я. Подготовка рабочих в средних профессионально-технических училищах. М.: Педагогика, 1988. — 176
- Башарин В.Ф. Мнемонические приемы резерв осуществления единого уровня общего среднего физического образования // Реализация единого уровня подготовки учащихся по физике в средних профтехучилищах. Сб. науч. тр. -М.: АПН СССР, 1987. — С. 36 — 49.
- Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика. Учеб. пособие для инженерно-педагогических ин.-тов и индустриально-педагогических техникумов. Екатеринбург: Изд.-во «Деловая книга», 1996, — 344 с.
- Безрукова B.C. Методика профессионального обучения в системе педагогического знания //Проблемы методической подготовки инженеров-педагогов: Сб. науч. тр.- Свердловск: Свердл. инж. пед. ин-т, 1989, — С. 14−23.
- Безрукова B.C., Бажутин В. В., Лысцов Н. А. Методологические вопросы высшего инженерно-педагогического образования // Методология исследования инженерно-педагогического образования: Сб. науч. тр. -Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин.-т, 1987. С. 6- 17.
- Безрукова B.C., Бажутин В. В., Лысцов Н. А. Инженерно-педагогическая подготовка: современные тенденции // Сов. педагогика. -1989.-№ 1. С. 82 — 86.
- Белозерцев Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы // Педагогика, 1992, N2 1−2, С.61- 65.
- Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1991. — 208 с.
- Беляева А.П. Проблемы развития методики профессионального обучения // Проблемы методической подготовки инженеров-педагогов: Сб. науч. тр. /Сверлд. инж.- пед. ин-т. Свердловск, 1989.-С. 4−13.
- Беляева Л.И. К вопросу о психологии читателей // Проблемы социологии и психологии чтения. М.: Книга, 1975. — 151 с.
- Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект. Педагогика, 1989. — 192 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: изд.-во ин. -та проф. образования. Мин.-ва образ. России, 1995.-336 с.
- Блажей А. и др. Научно-техническая революция и инженерное образование: Пер. со словац. Л. С. Каганова / А. Блажей, Д. Дриенски, И. Перла-ки- Предисл. и коммент. А. Я. Савельева.- М.: Высш. шк., 1988.- 288 е.: ил.
- Богомолов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия. // Сов. педагогика. 1991. — № 9 — С. 123 -128.
- Борзенков В.Л. Дидактический анализ учебной информации как основа выбора методов и форм организации процесса обучения: Дис. .канд.пед. наук. Ленинград, 1987. — 340 с.
- Бородина Н.В., Эрганова Н. Е. Основы разработки модульной технологии обучения: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун.-та, 1994. — 68 е.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. — М.: Педагогика, 1979. — Т. 2, 399 с.
- Брунер Дж. Процесс обучения / под ред. проф. А. Р. Лурия.- М.: АПН РСФСР, 1962.-84 с.
- Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.- 412 с.
- Буч Г. Объектно-ориентированное проектирование с примерами применения: Пер. с анг. М.: Конкорд, 1992. -519 е., ил.
- Бытев А.А. Научные основы методической подготовки инженера-педагога // Актуальные проблемы подготовки инженеров-педагогов: Тез. докл. научно-практич. конф. Свердловск: Свердл. инж. — пед. ин -т, 1983. -С. 156−158.
- Бэкон Ф.В. Новый органон. М: Соцэкгиз, 1938, 244 с.
- Венда В.Ф., Какузин Ф. Л., Григорьян В. А. Проблемы и методы совершенствования знаковых средств обучения операторов // Психологические проблемы обработки знаковой информации / Под ред. М. В. Гамезо, Б. Ф. Ломова. М.: Наука, 1977. — С. 211 — 226.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход.- Высшая школа, 1991.- 206 с.
- Верзил ин Н. М. Проблемы методики преподавания биологии. М.: Педагогика, 1974. — 224 с.
- Вертгеймер М. Продуктивное мышление: Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1987. 336 с.
- Ветч Ж. В. Методический анализ учебного материала технических дисциплин в подготовке инженера-педагога (на примере электротехнических дисциплин): Дис.. канд.пед. наук. -Екатеринбург, 1995. 201 с.
- Войшвилло Е.К. Понятие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1967. — 286 с.
- Выгодский JI.C. Мышление и речь // Собр. Соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. — Т. 2.- 502 с.
- Габдреев Р.В. Моделирование в познавательной деятельности студентов. Казань: Изд.-во Казанского университета, 1980. — 109 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995, 448 с.
- Глезер В.Д., Цукерман И. И. Информация и зрение.- М.-Л.: Из-во Академии наук СССР, 1961.- 182 с.
- Глушко М.П. Совершенствовать подготовку инженеров-педагогов // Вестн. высш. шк. № 4. С. 55 58.
- Гомоюнов К.К. Совершенствование преподавания технических ди-циплин: Методические аспекты анализа учебных текстов. Л.: Изд-во Ле-нингр. ун.-та, 1983. — 206 с.
- Горохов В.Г. Методологический анализ научно-технических дисциплин. М.: Высш. школа, 1984. — 112 с.
- Грант Д.П. Философия, культура, технология: перспективы на будущее / Новая технологическая волна на Западе.- М.: Прогресс, 1986. -158 199.
- Груднев Я.И. Психолого- дидактические основы методики обучения математике. М.: Педагогика, 1987, — 160 с.
- Гурова JI.П. Процессы понимания в развитии мышления // Вопросы психологии. 1986. — № 2. — С. 126- 137.
- Гуревич П.С. Закономерности и социальные перспективы научно-технического прогресса // Новая технократическая волна на Западе. М.: Прогресс, 1986. — С.3−30.
- Гурье Л.И. Начальное профессиональное образование во Франции (проблемы и тенденции развития): Дис.. канд. пед. наук. Казань, 1993.343 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения М.: Педагогика, 1986.- 506 с.
- Джадд Д., Вышецки Г. Цвет в науке и технике: Пер. с англ. М.: Мир, 1978.-592 с.
- Дидактика производственного обучения / Под ред. О. Ф. Федоровой, Н. И. Думченко, Г. Ф. Комарова. М.: Высш. шк., 1973. — 416 с.
- Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики. Учеб. пособие для студентов пед. ин.-тов. / Под ред. М. А. Данилова, Скаткина. М.:Просвещение, 1982. — 303 е.: с ил.
- Димова М. Содержание и организация производственного обучения (химическая промышленность) М.: Педагогика, 1983 — 63 с.
- Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. М.: Педагогика, 1982. — 176 с. 60. .Доклады и сообщения на республиканском научно-психологическом семинаре «Проблемы рефлексивной психологии». Гродно: Изд-во ГрГу, 1994. — 80 с.
- Долженко О.В., Шатуновский В. Л. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1990. -191 с.
- Дьячков В.П. Использование экономичных опорных записей учебного материала в ПТУ. М.: Изд. НМЦентра, 1993.- 62 с.
- Дышлевый П.С., Яценко JI.B. Сравнительный анализ классических методов науки и современных методик научного и технического творчества // Методы научного познания и физика / Отв. Ред. Ю. В. Сачков. М.: Наука, 1985. С.77−93.
- Евтушевский Е. Методика арифметики Спб., 1873.- 35 с.
- Ерецкий М.И. Совершенствование обучения в техникуме. М.: Высш. школа, 1987. — 264 с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: Из-во Акад.пед. наук РСФСР, 1958.- 370 с.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. -С. 90−106.
- Жученко А. А. Взаимодействие компонентов инженерно-педагогического образования в ходе дипломного проектирования В сб. науч. тр.: Формирование методических знаний и умений инженеров-педагогов / Свердл. инж.-пед. ин-т. Екатеринбург, 1992, С.123−143.
- Загвязинский В.И., Алексеев М. Н. Формы и методы логического мышления в педагогических исследованиях // Методология педагогических исследований / Ред. А. И. Пискунов, Г. В. Воробьев. М.: НИИОП. 1980. — С. 10−47.
- Земцова В.И. Теоретические основы методической подготовки учителя физики .Автореф. диссер. на соиск. учен. степ, д.п.н.: Санкт-Петер-г, 1995,37 с.
- Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога. Свердловск: Изд — во Урал, ун- та, 1988.- 120 с.
- Зорина Л.Я. Средства обучения как система. // Сов. педагогика, № 9, 1986, С. 55 58.
- Зубченко И.В. Термин и слово (семантический аспект) // Структурно-семантические особенности отраслевой терминологии: Сб. науч. тр. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1982. -С.36−37.
- Зятькова Г. С. Методика изучения электрических машин в курсе электротехники средних профессионально-технических училищах. Дис. .канд.пед.наук М.: 1981, 187 с.
- Иванова В.Д. Дидактические основы преподавания электроэнергетических дисциплин. Учеб. пособие. -Харьков: Изд-во УЗПИ.1988. -124 с.
- Ибрагимов Г. И. К вопросу о технологии концентрированного обучения // Специалист. 1993. -№ 1.- С.29−31.
- Иваницына Е.П. О параметрах психолого- педагогического анализа учебного материала // Сов. педагогика. 1973. — № 12. — С.51- 57.
- Ительсон Л.Б. Обучение понятиям и мышлению // Проблемы современной психологии учения. М.: Знание, 1970. Вып. 4. — 92 с.
- Кант И. Сочинения: В 6 т. М.: Мысль, 1964. — Т. 3. — 799 с.
- Калина Н.Г. Сборник задач по методике преподавания математики: Учеб. пособие. -Киров.: Кировский гос. пед. ин.-т им. Ленина, 1976. 82 с.
- Катханов К.Н. Педагогические основы производительного труда. -3 -е изд. перераб. и доп.- М.: Высш. шк., 1987. 358 с.
- Квалификационная характеристика инженера-педагога пол специальности 03.01.00 «Профессиональное обучение и технические дисциплины» (Специализация 03.01.01. «Электроэнергетика»). Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1989. — 8 с.
- Ким В. В. Семиотические аспекты системы научного познания. Фи-лософско-методологический анализ. Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1987.-224 с.
- Кейран Л.Ф. Структура методики обучения как науки: На основе анализа методики обучения биологии. М.: Педагогика, 1978.- 168 е., ил.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) Рига, НПЦ «Эксперимент», 1995 — 176 с.
- Клинберг Л. Проблемы теории обучения. Пер. с нем. М.: Педагогика, 1984, 256 с.
- Ковалевская М.К. Логико- дидактический анализ научного географического знания как метод построения учебного предмета // Новые исследования в пед. науках. 1980. — № 2. — С. 18 -20.
- Коменский А.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 х т., Т. 1. -М.: Педагогика, 1982. — 656 с.
- Косырев В.П. Формирование профессионально-методических умений при подготовке инженеров-педагогов: Дис.. канд. пед.наук. М.: 1991.-242 с.
- Косырев В.П. Профессионально-методические умения: сущность, структура и содержание, процесс формирования. // Формирование методических знаний и умений инженеров-педагогов: Сб. науч. тр. Екатеринбург: Изд-во Свердл. инж. -пед. ин -та, 1992.- С.98−105.
- Котюрова М.П. Об особенностях выражения теоретического знания в научном тексте // Структуры языкового сознания. М.: Наука, 1990. — С. 100−107.
- Кравцов Н.И. Содержание методической работы в системе профессионально-технического образования. Профпедагогика. М.: Высш. школа, 1974.-267.
- Куликов С.В. Структура мысли как предмета речевой деятельности при порождении и восприятии текста // Психологические механизмы порождения и восприятия текста / Ред. М. И. Зимняя, М.: Б.и., 1985. — Вып. 243.- С. 9−19.
- Кулько В.А., Цехмистрова Т. Д. Формирование у учащихся умений учиться. Л.: ЛГУ, 1970. — 114 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности.-Л.: ЛГУ, 1970.- 115 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высш. шк., 1990.-119 с.
- Куриеский В. А. Авто дидактика: Ч. 1. Культурный учебно-исследовательский центр «Автодидакт», 1994, М., 1994, 392 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
- Курамшин И.Я. Проблемно-развивающее обучение на уроках химии по теме «Металлы» в средних ПТУ. М.: Высш. шк., 1986. 107 с.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллин.: Валгус, 1980. 334 с.
- Лайда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1966. — 523 с.
- Лабораторные и практические работы по методике преподавания математики.: Учеб. пособие для студентов физ. мат. спец. пед. ин-тов / Е. И. Лященко, К. В Зобкова, Т. Ф. Кириченко и др.- Под ред. Е.И.Лященко- М.: Просвещение, 1988.-223 е.: ил.
- Ландсберг Г. С. Элементарный учебник физики.: Изд. 3-е, Т.1, М.: Физматгиз, 1961, 351 с.
- Лебедев В.П. О методике преподавания трудового обучения и общетехнических дисциплин в общеобразовательной школе // Профессиональная подготовка учителей трудового обучения: Сб. науч. тр. М.: МОПИ, 1976. С. 72−75 .
- Левина Г. Г., Лавроненко Г. И. Методика преподавания технических дисциплин: Учебн. пособие. Свердловск, СИПИ, 1986.- с.
- Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология: Учеб. Пособие для пед. ин-тов. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1966.- 478 с.
- Леднев B.C., Савва А. Я., Кузнецов А. А. Структура и содержание общетехнических знаний при изучении основ производства. М.: Высш. шк., 1977.-115 с.
- Лейбович А.Н. Структура и содержание Государственного стандарта профессионального образования. М.: Высш. шк., 1994. 280 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность // Избранные психологические произведения: В 2 т./ Под ред. В. В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1983. — Т. 2. — 318 с и.л.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980, 96 с.
- Лернер И.Я. Текст как средство умственного развития и его диагностики у учащихся // Новые исследования в пед. науках. М.: Педагогика, 1982. -№ 2(40). С.42- 45.
- Лернер И .Я. Дидактические основы методов обучения . -М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение М.: Знание, 1974.-64 с.
- Лурия А.Р. Психологическая наука в ССР. М.: Изд-во МГУ, 1959.-Т. 1, — 544с.
- Львов М.Р. Основные понятия методики преподавания и методическая терминология. // Сов. педагогика. 1982. — № 3 — С. 41 — 44.
- Львов М.Р. Словарь- справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1988. 240 с.
- Любен А. Обучение естественной истории. //Сб. переводов по педагогике, дидактике, методике: СПб., т.2, 1872.- 51 с.
- Мазалик А.А., Столяр А. А. Вопросы и задачи по методике преподавания математики.- Минск.: Высш. школа, 1964.- 84 с.
- Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания. Соб. соч. В 7 т., Т.5,С.103−197.
- Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. Минск.: Высш. шк., 1977. 255 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983. — 96 с.
- Махмутов М. И. Методы проблемно-развивающего обучения в средних профтехучилищах: Метод, рекомендации. М.: АПН СССР. 1983. -15 с.
- Махмутов М.И. Методы проблемно-развивающего обучения в средних профтехучилищах. М.: Высш. шк., 1985. 127 .
- Махмутов М.И. Современный урок. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогика, 1985. -184 с.
- Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. Киев.: Вища школа, 1987.-224 с.
- Машкова И.И., Малов С. Я. Психология производственного обучения. М.: Высш. шк., 1990. 207 с.
- Менчинская Н.А. Психология усвоения понятий (основные проблемы и методы исследования) // Известия академии педагогических наук РСФСР. М.: АПН РСФСР, 1950. — Вып. 28. — С. З- 16.
- Методика преподавания русского языка / Под ред. М. Т. Баранова. -М.: Просвещение, 1990.- 368 с.
- Методические рекомендации по планированию комплексного методического обеспечения предметам и профессиям. М.: Высш. шк., 1982.-с.
- Микк Я.А. Оптимизация сложности учебного текста. М.: Просвещение, 1981. — 119 с.
- Мочалова Н.М. Методика анализа содержания учебного материала с целью выбора метода обучения. Казань: Каз. Гос. пед. ин-т, 1981. — 65 с.
- Мучник Б.С. Человек и текст: основы культуры письменной речи. -М.: Книга, 1985.- 252 с.
- Мышление учителя / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1990, 104 с.
- Набатова Л.Б. К проблеме совершенствования содержания методики преподавания машиностроительных дисциплин при подготовке инженеров-педагогов // Актуальные проблемы подготовки инженеров-педагогов:
- Тез. науч.- практич. конференции. Свердловск: Свердл. инж. -пед. ин-т, 1983. -С.125−127.
- Нахратова С.Ю. Проблема понимания: Психолингвистический аспект // Структуры языкового сознания. М.: наука, 1990. — С. 5−17.
- Нахратова С.Ю., Сидорова Л. Н. Метафорическое концентрирование как способ психологической интерпретации // Структура языкового сознания. М.: Наука, 1990. — С.96−105.
- Новая технократическая волна на Западе / Состав, и вступительная статья П. С. Гуревича.- М.: Прогресс, 1986.- 450 с.
- Никифоров В.И. Дидактические основы дисциплины «Методика преподавания машиностроительных дисциплин» // Содержание подготовки инженеров- педагогов: Сб.науч. тр. Свердловск: Свердл. инж.- пед. ин-т, 1987,-С. 88- 94.
- Никифоров В.И. Основания для отбора содержания технической подготовки инженера-педагога // Актуальные проблемы подготовки инженеров-педагогов: Тез. науч.- практич. конф. -Свердловск: Свердл. инж.-пед. инт, 1983.-С. 88- 90.
- Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-педагога к занятиям: Учеб. пособие. -Д.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1987. 144 с.
- Новиков A.M. Процесс и методы формирования трудовых умений.- М.: Высш. шк., 1986. 228 с.
- Овчинников С.А., Юрьев А. И. Зависимость качества инструктивных текстов от психологических особенностей составителя // Психологические проблемы чтения: Сб. науч. тр. Ленинград: ЛГИК, 1981. — Т. 62. — С. 122−126.
- Олимпиева О.А., Красносельский А. Б., Шевченко В. Я. Методика преподавания электроэнергетических дисциплин : Общие вопросы: Текст лекций. Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1988. -52 с.
- Осадчук JI.A. Методика преподавания физики. Дидактические основы. Киев.: Изд-во Вища. шк., 1984. -351 с.
- Основы профессиональной педагогики. Изд. 2-е.перераб. и доп. Профпедагогика. М., Высш. школа, 1977, 504 с.
- Организация и методика производственного обучения: Учебник для индустриально-педагогических техникумов и повышения квалификации мастеров производственного обучения. / Под ред. М. А. Жиделева М.: Высш. школа, 1978. — 399 е., ил.
- Орчаков О. А Формирование проектировочных умений в процессе обучения: Дис.. канд. пед. наук. Свердловск, 1992. — 234 с.
- Основы математической статистики: Учеб. пособие для институтов физической культуры /Под ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990.- 176 с.
- Основы теории цепей. М.: Энергия, 1979. 345 с.
- Паньчешникова В.М. Проблемы методической подготовки будущих учителей // Сов. педагогика. 1988. — № 10. С. 80 160.. Педагогическая энциклопедия: В 4 -т. М.: Сов. энциклопедия, 1965,-Т. 2.-911 с.
- Пинский А.А., Голин Г. М. Логика науки и логика учебного предмета // Сов. педагогика. 1983. — № 12. — С.53 -59.
- Пинский А.А., Самойленко П. Н. О едином уровне содержания физического образования в средних учебных заведениях // Среднее специальное образование, 1980, № 12, С. 23−29.
- Пинский А.А. К проблеме структуры политехнических знаний и умений в курсе физики // Новые исследования в педагогических науках, 1982, 2 (40).-С. 49−53.
- Пинский А.А. Методика как наука// Сов.педагогика.-1978.-№ 12, с.115−120.
- Поварова Е.В. Из истории русских дидактических руководств для учителя (вторая половина ХУШ в.) // Проблемы школьного учебника. Вып. 16. О путях совершенствования методических пособий для учителя. М.: Просвещение, 1986. — 224 с.
- Подкорытов Г. А. О природе научного метода. -Л.: Ленингр. ун -т., 19 888.-224 с.
- Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. М.: Просвещение: Гуманит. Изд. Центр Владос, 1996. — 432 е.: ил.
- Познавательные процессы и способности в обучении. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: просвещение, 1990. — 142 с.
- Половцев В.В. Основы общей методики естествознания. М.: Спб.1907.-43 с.
- Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей / Предисловие действительного члена АПН СССР Ю. К. Бабанского. М.: Педагогика, 1983. — 128 е., ил.
- Попов Е.В. Гносеологическая сущность технического творчества. Воронеж: Изд.-во Воронеж, ун-т., 1977, 179 с.
- Поспелов Д.А. Логико-лингвистические модели в системах управления. М.: Энергоиздат, 1981. — 232 с.
- Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин: Учеб. пособие / А. М. Копейкин, В. И. Никифоров, Б. А. Соколов, и др.- Под ред. В. И. Никифорова. М.: Высш. шк., 1990. — 112 е.: ил.
- Программа курса" Методика преподавания машиностроительных дисциплин": Для высш.учеб. заведений. Спец.0577.М., 1985 -20 с.
- Программа курса «Методика преподавания электроэнергетических дисциплин. Для высш. учеб. заведений. Спец. 0385. М. 1990.-22 с.
- Профессиография инженера-педагога: Разработка / Сост. Э.Ф. Зе-ер, Н. С. Глуханюк. Свердловск: Сверд. Инж. -пед. ин.-т, 1989. — 43 с.
- Психолингвистические исследования значения слова и понимания текста / Сб. науч. тр. Калинин: КГУ, 1988. — С. 54−60.
- Психологические особенности профессионального становления личности инженера-педагога: Сб. науч. тр.- Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1991.- 127 с.
- Психолого-дидактические проблемы познавательной деятельности учащихся / Отв. Ред. Н. А. Сорокин. Тула: Тульск. Пед. ин-т, 1976. — С. 52−63.
- Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 208 с.
- Психологические проблемы переработки знаковой информации. -М.: Наука, 1977.-276 с.
- Психология восприятия: Материалы сов.-норв. симпозиума.-М.: Наука, 1989. -197 с.
- Психологический анализ урока. -М.: Учпедгиз, 1952. Т. 1?. -Вып.1. — 120 с.
- Проблемы оптимизации процесса теоретического обучения в средних профессионально-технических училищах. М.: Высш. шк., 1980, С. 32 -53.
- Пути совершенствования общетехнической подготовки квалифицированных рабочих в средних профтехучилищах / Шапкин В. В., Скородумов Н. М., Гуторов Г. С. и др. М.: Высш. шк., 1984, 183 с.
- Пути повышения эффективности уроков по специальным предметам в средних профтехучилищах / Под ред. Н. Н. Волковой М.: Высш. шк., 1985 — 120 с.
- Рабочая тетрадь по электротехнике для учащихся. Екатеринбург: Урал.гос.проф.-пед.ун-т., 1996 — 220 с.
- Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В. В. Давыдова, В. В. Рубцова. Новосибирск: Психологический институт, РАО, 1995. — 227 с.
- Разработка и применение дидактических средств в средних профтехучилищах. Отв. Ред. В. И. Сопин М.: Высш. шк., 1986 — 48 с.
- Ратанова Т.А. Взаимосвязь некоторых когнитивно-личностных показателей со школьной успеваемостью // Структуры познавательной деятельности: Сб. науч. тр. Владимир: ВГПИ, 1989. — С. 10−22.
- Розин В.М. Методика: происхождение и эволюция // Вестник высш. шк, — 1989. -№ 7. -С.45−55.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: МГУ, 1985. 207.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. — М.: Педагогика, 1976. — 416 с.
- Румянцева Э.М. Взаимодействие автора и читателя научного текста // Психологические проблемы чтения: Сб. науч. тр. Ленинград: ЛГИК, 1981. -Т.62. — С.127−132.
- Руководство учителям первого и второго разряда народных училищ Российской империи. Спб, 1794. 22 с.
- Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.-288 с.
- Саранцев Г. И. Сборник упражнений по методике преподавания математики в средней школе.: Учеб. пособие для студентов-заочников П1−1 курсов физ. мат. фак. пед. ин-тов.-М.: Просвещение, 1983.- 80 с.
- Селько Ю.В. О взаимосвязи предметной и операционной сторон познавательной деятельности. // Вестник высш. шк., 1989, № 2. -с. 18 19.
- Семенов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект: Учеб.пособие. 2-е изд., испр. и доп.-Екатеринбург: Изд-во Свердл. инж.пед.ин-та, 1993.- 79 с.
- Симоненко О.Д. Становление электротехники как технической науки// Методические проблемы взаимодействия общественных естественных и технических наук. М.: Наука, 1981.- С.340−358.
- Сергеев К.А., Соколов А. И. Логический анализ форм научного поиска/ Под ред. В. И. Стрельченко.- Л.: Наука Ленингр. отд., 1986.-119 с.Л.: 1986.
- Сидорова Л.Н. К определению понятия „интерпретация“ // Структуры языкового сознания. М.: Наука, 1990. — С. 18
- Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ: Метод, пособие. М.: Высш. школа, 1987.- 372.
- Скакун В.А. Преподавание курса „Организация и методика производственного обучения“. М: Высш. шк., 1990, 345 с.
- Скульский Р.П. Учиться быть учителем. М.: Педагогика, 19 886.143 с.
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Советская педагогика, 1991, № 10. С. 84 -86.
- Смирнова Т.С. Психологический анализ пробного урока по истории // Психологический анализ урока/ Под ред. Н. Ф. Добрынина. М.: Учпедгиз, 1952. Т. 17. — Вып. 1.- 27 с.
- Содержание и перспективы развития инженерно-педагогического образования / Науч. ред. Проф. Е. В. Ткаченко. Свердловск: Свердл. инж. -пед. ин-т, 1990. — 128 с.
- Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М.: Просвещение, 1968.-248 с.
- Соколов А.Н. Психологический анализ понимания иностранного текста // известия АПН РСФСР. 1947. Вып. 7. — с. 163−191.
- Соколов Б.А. Система методической подготовки инженера-педагога // Психолого-педагогические проблемы инженерно-педагогического образования: Сб. науч. тр. Свердловск: Свердл. инж-пед. ин -т, 1986. — С.47−55.
- Солнцев В.М. Язык как системно-структурное образование. М.: Наука, 1977. — С.53−62.
- Соловьев А.В. Психологическая сущность понятия // Познавательные процессы и способности в обучении: Сб. науч. тр. / Под ред. М. С. Роговина, Л. П. Урванцева. Ярославль: Яр. ГУ, 1987. — С. 55−64.
- Соснова М.Л. Смысловое восприятие устной и письменной речи (экспериментальное исследование) // Структуры языкового сознания. М.: Наука, 1990.-С. 130 — 145.
- Coxop A.M. Логическая структура учебного материала. Вопросы дидактического анализа. М.: Педагогика, 1974. — 192.
- Социальные, гносеологические и методологические проблемы технических наук / Под общ.ред. Парнюка М.А.- Киев.: Наукова думка, 1979.- 343 с.
- Столяр А.А. Педагогика математики. Изд. 3-е. Минск, Вышэй-шая школа, 1986. — 414 с.
- Стоуне Э. Психопедагогика: Психология теория и практика обучения: Пер. с англ. М.: Педагогика, 1984. — 471 с.
- Структурно-функциональный анализ текста в обучении иностранным языкам: Сб. науч. тр. Чебоксары: Чувашек ГУ, 1986. — С.
- Стрыковский В. Дидактическая технология и мультимедиальное обучения. Совр. высш. школа, 1988, С.105−109.
- Сухобская Г. С. Восприятие научно-популярного текста взрослыми людьми, как проблема психологического исследования // Психологические проблемы чтения: Сб. науч. тр. Ленинград: ЛГИК, 1981. — Т. 62. — С. 98 109.
- Таланчук Н.М. Урок: теория и практика //Сов. педагогика. 1987.- № 4. С.59- 61.
- Таланчук Н.М. Совершенствование профессиональной подготовки в профтехучилищах на основе организации бинарного (совмещенного) обучения. Метод, пособие. Казань: НИИ ПТП АПН СССР, 1983. — 64 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975.- 343 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. — 352 с.
- Тесленко И.Ф. О структуре профессиональной деятельности учителя математики и повышении эффективности урока // Математика в школе. -1980. -№ 3. С.11−16.
- Трайтак Л.И. Методическая подготовка учителя биологии // Сов. педагогика, 1990, № 10. с.81−83.
- Трубников Н.Н. О категориях „цель“, „средство“, „результат“ М.: 1968.-206 с.
- Тутушкин М.К. Основы приема и переработки знаковой информации // Психологические проблемы переработки знаковой информации / Под ред. М. В. Гамезо, Б. Ф. Ломова. М.: Наука, 1977. — С.119−131.
- Турышев И.К. История развития методики физики в России. Владимир: Влад.гос.пед. ун.-т., 1974, Вып. 1- 231 с.
- Тюнников Ю.С. Политехнические основы подготовки рабочих широкого профиля: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1991.- 192 е.: ил.
- Усова А.П. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Педагогика, 1986. -176 с.
- Усова А.П. О взаимоотношении общей и частной дидактик // Сов. педагогика, № 8, 1987.- С.74−76.
- Усова А.П., Тулькибаева Н. Н. Практикум по решению физических задач: Учебное пособие для студентов физ.-мат.фак. М.: Просвещение, 1992. — 208 с.
- Устименко В.К. Совершенствование методической подготовки инженеров-педавателей //Актуальные проблемы подготовки тнженеров-педагогов: Тез. науч.- практич. конференции. -Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т. 1983. С.118−120.
- Учебный план специальности 0315 -электроэнергетика. Свердл. инж.-пед. ин-т. Квалификация специалиста инженер-педаватель-электроэнергетик. Срок обучения 5 лет. Мин-во высшего и среднего специального образования СССР 4 июня, 1979, № 5 3 Прв/инд.
- Учебный план специальности 0315- электроэнергетика.Свердл. инж.-пед ин.-т. Квалификация специалиста- инженер-педагог. Срок обучения -5 лет Мин-во высшего и среднего спец. образования СССР, 25 августа, 1982 г., № 2 ПРД/ инд.
- Ушинский К. Д. Вопросы о народных школах . Избр.пед.соч. в 2-х т. М.: Педагогика, 1974, т.2, 280 с.
- Федин Н. Г. Мишин В.И. Сборник вопросов и упражнений по методике преподавания математики .- М.: Просвещение, 1967- 111с.
- Федорова О., Ложкин В. Проблемы подготовки инженерно- педагогических кадров // Сов. педагогика. № 3. 1980. С. 150−151.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Изд.-во Сов. эн-цикл., 1983. — 390 с.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В .Я. Ляудис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 240 с.
- Формы и методы общеобразовательной подготовки коммунистического воспитания учащихся средних профтехучилищ / Под ред. М.И. Мах-мутов. М.: Педагогика. 1986. — 216 с.
- Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач М.: Педагогика, 1977.- 207 с и.л.
- Фридман Л.М. Турецкий Е.И Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М.: Просвещение, 1983. — 160 с.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. -224 с.: ил.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Высш. шк., 1989, 654 с
- Хозяинов Г. И. Педагогическое мастерство преподавателя: Метод, пособие. М.: Высш. школа, 1988.-168 с.
- Холодная М.А. Существует ли интеллект, как психическая реальность? // Вопросы психологии. 1990.- № 5 — С. 121- 128.
- Хорошавин С.А. Техника и технология демонстрационного эксперимента . М.: Просвещение, 1978. 174 с.
- Чернилевский Д.В. Технология обучения в средней специальной школе: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений, — Киев.: Выща школа., 1990.197 с.
- Чернобельская Г. М. Формирование методических навыков учителя в педагогическом вузе. // Сов. педагогика.- 1984, — № 3.-С.72−75.
- Чешев В.В. Техническое знание как объект методологического анализа.- Томск: Томский ун-т, 1981, 252 с.
- Чошанов М.А. Технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие.- М.: Народное образование, 1996.-160 с.
- Шалунова М.Г., Эрганова Н. Е. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед. ун-та, 19 995. 105 с.
- Шаповалов А.А. Система методических задач как средство повышения эффективности профессионально- методической подготовки учителя физики. Автореф. дисс. на соиск. уч. степени кан. пед. наук. Челябинск, 1989, 20 с.
- Шапоринский С.А. Вопросы теории производственного обучения : Профтехпедагогика. М.: Высш. шк., 1981. — 208 с.
- Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается.- М.: Педагогика, 1989.-336 е.: ил.
- Шебалдин О.Д. Некоторые аспекты проблемы совершенствования профессионально-методической подготовки учителя физики //Совершенствование подготовки учителя физики в пед. вузе. Сб.: научн. тр., 1983. С.99−103.
- Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.пед. ун.-та, 1996. 288 с.
- Шилова О.Н. Исследование и практическое использование функций методической теории в процессе подготовки учителя физики. Дис. .Канд. пед. наук. -Л., 1987. -232 с.
- Шимина А.Н. Логико-гносеологические основы процесса формирования понятий в обучении: Пособие к спецкурсу для студентов пед. ин-тов. Б.и., 1981. — 75 с.
- Шмелев А.Г. Концепция системы значений в экспериментальной психосемантике // Вопросы психологии. 1983. — № 4. — С. 16−28 .
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (методологический анализ). // Педагогика и логика. М.: Касталь, 1993, С. 16 198.
- Щедровицкий Г. П. О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе содержательно-генетической логики // Вопросы психологии. 1964, № 2, С.28−35.
- Щедровицкий П.Г. Проблема рефлексии в теории деятельности и СМД методологии // Вопросы методологии. 1991. № 2. С.47−66.
- Щербаков А.И. Психология личности учителя // Возрастная и педагогическая психология. М: Просвещения, 1973. — С.264 — 275.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя.» М.: Просвещение, 1986.- 144 с.
- Электротехника / Под ред. А. Я. Шихина. -М.: Высш. шк., 1987.336 с.
- Электротехника: Программир. Учеб. пособие для неэлектрич. Спец. вузов / Под ред. В. Г. Герасимова. М.: Высш. шк., 1983. — 480 с.
- Электротехника: терминология. М.: Стандарт, 1989.- 289 с.
- Электротехника и электроника / М. К. Бечева, И. Д. Златенов, П. Н, Новиков, Е. В. Шапкин.: Учеб. пособие для ПТУ: Для неэнергет. Профессий. М.: Высш. шк., 1991. 223 с.
- Эльконин Д.Б. Размышления над проектом. // Коммунист, № 12, 1984. С.58- 66.
- Эрганова Н. Е. Методика изучения электрических цепей в курсе электротехники средних ПТУ (на примере подготовки рабочих радиотехнического профиля): 13.00. 02 методика преподавания общетехнических дисциплин. Дис.. канд. пед. наук, — Казань. -196 с.
- Эрганова Н.Е. Формирование предмета «Методика профессионального обучения». // Проблемы методической подготовки инженеров-педагогов: Сб. науч. тр.- Свердловск: Свердл. инж. -пед. ин-т, 1989. С.24−33.
- Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения: Учеб. пособие для инженеров- педагогов электротехн. профиля / Свердл. инж.- пед. ин. -т. Свердловск, 1990. -118 с.
- Эрганова Н.Е. Формирование понятийного аппарата методики профессионального обучения. // Формирование методических знаний и умений инженеров-педагогов: Сб. науч. тр. / Свердл. инж.-пед. ин-т. Екатеринбург, 1992.-28 -49.
- Эрганова Н.Е. Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания электроэнергетических дисциплин и производственного обучения» / Свердл. инж.-пед. ин-т. Екатеринбург, 1992. 20 с.
- Эрганова Н.Е. Формирование содержания методики преподавания технических дисциплин. // Содержание подготовки инженеров-педагогов. Сб. науч. трудов Свердл. инж.-пед. ин.-т, 1987.- С. 95 -101.
- Эрганова Н.Е. Типология учебных техник. // Теория деятельности и социальная практика: Сб. тезисов III Международный конгресс «Теория деятельности и социальная практика» Москва, 26 -30 июня, 1985-С. 120−122.
- Юртайкин В.В., Бобырева А. П. Формирование операционного компонента деятельности по восприятию иноязычного текста // Психологические механизмы порождения и восприятия текста: Сб. науч. тр. М.: Б.и., 1985. -С.90−106.
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. -М.: 1991. -251с.
- Юцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения. -Каунас: Швисса, 1989.-242 с.
- Яценко JI.В. Формирование общей теории конкретных форм деятельности как вид творчества. // Философские науки № 1, 1984, С. 55−63.
- Яценко Л.В. Разработка методов конкретных форм деятельности как вид творчества //Философские науки 1984, № 4 С.
- Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. Пер. с польского.- М.: Высш. шк., 1988.- 135 с.
- Arnold R. Entzerrung der didaktischen Planung. Elemente einer real-istischen Strategie der Unterrichtsplanung // Berufsbildende Schule. 1990. — 10 (42). — P. 575- 586.
- Becker G.E. Planung von Untericht Handlungsorientierte Didaktik/ 5 Auflagt/ - Beltz Grune Reihe. -1993. — Ntil 1.- 230 p.
- Goldschmidt В., Goldschmidt M. Modular Instruction in Higher Education.-1972,-N 2, — P. 15−32.
- Klafki W. Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorberitung. -In: Roth H./ Blumenthal A. (Hg.): Didaktischt Analyse. Grundlegende Aufsatze aus der Zeitschrift die «Deutsche Schule» / Hannover. — 1963. N 10. — P. 5−34.
- Kraevsij V.V., Lerner I.Y. Thery of corriculumm content in the USSR. -Paris, 1984.- 119 p.
- Landsheereg. de. Introduction a La recherche en education. 5-e edi. -P.: Colin. 1982 -247 p.
- Mausolf., Patzold G. Planung und durchfuhrung beruflichen Unter-richts. Eine praxisorieniete Handreichung. Esstn, 1982, — 125 p.
- Mietzel G. Psychologie in Unterricht und Erziehung. Einfruhrung in die Padagogische Psychologie fur Padagogen und Psychologen. 4 Auflage. -Gottingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe Verlag fur Psycholo gie, 1993. — 350
- Mitchell P.D. Education Technology // Encyclopedia of Educational Media Communications and Technolody / Ed. D. Unvin, Mc-Alleese L., 1978. P. 314.
- Moller Ch. Techniken der Klassifizierung und Hierarchisierung von Lernzielen. In: Curriculum — Handbuch. Band II. — Munchen, Zurich: R. Piper & Co. Verlag, 1974. — P.411−420.
- Neuordnung der industriellen Metallberufe. Maschien und Ger-atetechnik XII Lehrerfortbidung in Nordrheinwestfalen.: Berufsbildende Schulen und Kollegschulen, 1994, — 61 p.
- Norman D. A. Perspectives on Cognitive Science/ New York a. u: Wiley, 1981.-262 p.
- Rumelhart D.E. Schemate: The building blocks of cognihion.- In: R.J. Spiro et al. (Eds.), Theoretical issues in reading comprehension. Lawrence Erl-baum Associates. Hillsdale (N.J.): Erlbaum, 1980. — 586 p. — (Psychology of reading).
- Russell J.D. Modular Instruction // A Guide to the learning of problem solving .- London, P. 147- 176.
- Thorndyke P.W. Knowledge acquisition from new paper stories. Dis-cours Processes. 1979, — N 2. — P.95−112.
- To Impove Learning. An Evaluation of Instructional Techology / Pod red. Ticton S.G.-RR Browrer Сотр. Inc. New York fnd London: 1970.-T.1, 305 p.
- Schelten A. Einfurung in die Berufspadagogik. Stuttgart: Steiner, 1991.-247 p.
- Wierma W. Researth Methods in Education: An Introduchion. Allyn and Bacon, Jnc.: Boston., London., Sydney., Toronto, 1986. 466 p.
- Wirtshafts Spiegel: Wissen und Didaktik fur Bildung und Beruf. 33. Jahrgang.- 1993. Heft 7. — 8 p.