Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Взаимосвязь антропометрических, общефизиологических и нейродинамических характеристик со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности

Диссертация: Взаимосвязь антропометрических, общефизиологических и нейродинамических характеристик со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Взаимосвязи индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней в мужской и женской выборке обладают выраженными особенностями: в мужской выборке связи между антропометрическими и общефизиологическими свойствами с нейродинамическими свойствами имеют тенденцию к однозначности, а у девушек — к многозначности при полиморфном характере связей в данных выборках между нейродинамическими… Читать ещё >

Взаимосвязь антропометрических, общефизиологических и нейродинамических характеристик со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА I. РАЗНОУРОВНЕВЫЕ СВЯЗИ КАК ПРЕДМЕТ ИНТЕГРАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
    • 1. 1. ПРОБЛЕМА СТРУКТУРЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЧЕЛОВЕКА В РАБОТАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПСИХОЛОГОВ
    • 1. 2. ВЗАИМОСВЯЗЬ СИСТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ОРГАНИЗМА С РАЗНОУРОВНЕВЫМИ СВОЙСТВАМИ В
  • В СТРУКТУРЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
  • ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
      • 1. 2. 1. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ СВОЙСТВ
      • 1. 2. 2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ
      • 1. 2. 3. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ
      • 1. 2. 4. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА
      • 1. 2. 5. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ
  • ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
    • 3. 1. ВЗАИМОСВЯЗЬ АНАТОМО — ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ СО СВОЙСТВАМИ ВЫШЕЛЕЖАЩИХ УРОВНЕЙ (НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, ТЕМПЕРАМЕНТА, ЛИЧНОСТИ)
      • 3. 1. 1. ВЗАИМОСВЯЗЬ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК СО СВОЙСТВАМИ ВЫШЕЛЕЖАЩИХ УРОВНЕЙ
      • 3. 1. 2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБЩЕФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СО СВОЙСТВАМИ ВЫШЕЛЕЖАЩИХ УРОВНЕЙ
    • 3. 2. ВЗАИМОСВЯЗЬ НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ С РАЗНОУРОВНЕВЫМИ СВОЙСТВАМИ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
    • 3. 3. ТЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ СИСТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ОРГАНИЗМА СО СВОЙСТВАМИ ВЫШЕЛЕЖАЩИХ УРОВНЕЙ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

Общим направлением в совершенствовании процесса подготовки студентов в высших учебных заведениях является переход от «предметноцентричного» к «антропоцентричному» обучению, в центре которого находятся индивидуальные особенности студента, а не набор отдельных специальных знаний. Одним из путей практического осуществления гуманизации образования в высших учебных заведениях является учёт индивидуальных особенностей студентов в процессе обучения.

Проблема данного исследования — выявление и изучение закономерностей в организации свойств, принадлежащих разным иерархическим уровням интегральной индивидуальности. В частности, рассмотрение и анализ того, как взаимосвязаны индивидуальные свойства организма (антропометрические, общефизиологические и нейродинамические) со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности.

Актуальность темы

исследования обусловлена тем, что исследование физиологических основ индивидуально-психологических особенностей является необходимым для подлинно научного понимания психологических различий между людьми и осуществления на данной основе психолого-педагогического обеспечения развития индивидуальности.

Целью настоящего исследования является установление психофизиологических взаимосвязей в структуре интегральной индивидуальности студентов.

Объект исследования — разноуровневые свойства интегральной индивидуальности студентов Пермского государственного педагогического университета. Общая выборка составила 151 человек, 86 девушек и 65 юношей в возрасте от 18 лет до 21 года.

Предмет исследования — закономерности психофизиологических взаимосвязей в структуре интегральной индивидуальности.

Гипотеза исследования заключается в том, что между разноуровневыми свойствами системы индивидуальных свойств организма с вышележащими свойствами интегральной индивидуальности наряду с много-многозначными связями, обеспечивающими гибкость реагирования системы на изменяющиеся условия, будут проявляться связи однозначные, способствующие устойчивости всей системы индивидуальных свойств.

Для достижения цели исследования и проверки выдвинутой нами гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:

1. Выявить характер взаимосвязи между свойствами морфологического уровня (антропометрических характеристик) с вышележащими свойствами интегральной индивидуальности.

2. Установить особенности взаимосвязей общефизиологических свойств со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности.

3. Определить характер взаимосвязи между нейродинамическими свойствами и разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.

4. Выявить тендерные особенности взаимосвязи свойств нижних уровней (морфологических, общефизиологических и нейродинамических) со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности (психодинамическими и личностными свойствами).

Научная новизна исследования:

1. Впервые изучаются взаимосвязи свойств интегральной индивидуальности от морфологического уровня до уровня личности.

2. Выявлены тендерные особенности взаимосвязей между системой индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней, ранее не исследованные.

Теоретическое значение работы заключается в том, что проанализированы факты, которые позволяют понять степень влияния системы индивидуальных свойств организма на свойства вышележащих уровней интегральной индивидуальности и выявить «жёсткие» и «гибкие» элементы системы индивидуальных свойств. Работа продолжает линию системного исследования индивидуальности человека, начатую В. С. Мерлиным.

Практическое значение работы состоит в следующем: обнаруженные закономерности взаимосвязей между разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности открывают возможность для прогнозирования и учёта условий, способствующих развитию индивидуальности.

Методологической и теоретической основой исследования являются: принцип обусловленности развития человека как «внешними причинами», так и внутренними условиями" (Рубинштейн С.Л., Б. М. Теплов, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов и др.), принцип многоуровневой организации систем (П.К.Анохин, А.Р.Лурия), принципы структурно-генетического изучения человека (Б.Г.Ананьев). Специальной теоретической основой работы явились основные положения теории интегральной индивидуальности В. С. Мерлина. На защиту выносятся следующие положения:

1. Индивидуальные свойства организма наряду с много-многозначным, равновероятностным характером связей с вышележащими свойствами интегральной индивидуальности, могут иметь одно-однозначный, разновероятностный характер связей. Полиморфные связи способствуют гибкости реагирования системы индивидуальных свойств в ответ на изменяющиеся условия, а однозначные связи способствуют её устойчивости.

2. Взаимосвязи индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности имеют специфику в зависимости от их принадлежности к определённому типу, выделенному по морфологическим, общефизиологическим или нейродинамическим особенностям.

3. Взаимосвязи индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней в мужской и женской выборке имеют выраженные различия.

Апробация работы. Основные положения диссертации обсуждались на заседаниях кафедры психологии ПГПУ (2000, 2001 г.г.), на научно-практических конференциях: «XV Мерлинские чтения» (Пермь, 2000), «XVI Мерлинские чтения» (Пермь, 2001), «Психология в меняющемся мире» .

Челябинск, 2001), «Ананьевские чтения — 2001. Образование и психология» (Санкт — Петербург, 2001), международной научно-практическая конференция аспирантов «Дифференциация и интеграция психолого-педагогического знания в науке, социальной практике и научных исследованиях» (Смоленск, 2001). Результаты диссертационного исследования использовались в учебном процессе при чтении лекций по курсам: «Психология человека», «Основы саморазвития личности». По проблемам диссертационного исследования автором опубликовано пять печатных работ.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ.

1. В общей выборке испытуемых между всеми разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности обозначились много-многозначные связи. Однако, между антропометрическими и общефизиологическими свойствами, с одной стороны и нейродинамическими свойствами, с другой, наряду с много-многозначными связями выявлены связи одно-однозначные.

2. В группах испытуемых, выделенных по разным антропометрическим, общефизиологическим и нейродинамическим показателям взаимосвязи между разноуровневыми свойствами (до уровня личности) имеют специфику:

— связи между анатомо-физиологическими и нейродинамическими свойствами в группах с низкими весовыми и ростовыми показателями, с преобладанием автономной регуляции ритмом сердца, с сильной нервной системой и инертной нервной системой, а также с преобладанием правого полушария имеют тенденцию к однозначности;

— между свойствами нижних уровней и темпераментальными характеристиками наряду с многозначными обозначились однозначные связи в группах с преобладанием автономной регуляции ритмом сердца и с сильной нервной системой. В группе с преобладанием центральной регуляции ритмом сердца связи между обозначенными свойствами однозначные, а в остальных группах — многозначные;

— связи между свойствами нижних уровней интегральной индивидуальности с личностными свойствами практически во всех группах имеют многозначный характер.

Таким образом, в некоторых группах связи между анатомо-физиологическими и нейродинамическими свойствами имеют тенденцию к многозначности, в других — к однозначности, между физиологическими свойствами и психодинамическими характеристиками в группах проявляются как много-многозначные, так и однозначные связи, а связи с личностными свойствами практически во всех группах много-многозначные.

3. Взаимосвязи индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней в мужской и женской выборке обладают выраженными особенностями: в мужской выборке связи между антропометрическими и общефизиологическими свойствами с нейродинамическими свойствами имеют тенденцию к однозначности, а у девушек — к многозначности при полиморфном характере связей в данных выборках между нейродинамическими, психодинамическими и личностными свойствами.

4. Однозначные связи мы предлагаем рассматривать как в большей мере обусловленные генотипом. Это означает, что свойства организма создают предрасположенность к более простому и активному формированию на их основе свойств вышележащих уровней. Много-многозначные связи означают, что на основе одного нижележащего свойства при участии промежуточных переменных (опосредующих звеньев) с равной вероятностью формируются различные вышележащие свойства. Многомногозначные связи рассматриваются нами как, в основном, детерминируемые средой.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. И. Телосложение и реактивность организма человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1969. 91с.
  2. Г. И. Соматическая и психофизиологическая организация человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. 160 с.
  3. Г. И. Исследование связей морфологического типа и физиологических особенностей человека// Человек и общество. Л. 1966. Вып.1. С.145−150.
  4. А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. 752с.
  5. .Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1980.
  6. .Г. Человек как предмет познания. Л.:ЛГУ, 1968. 339с.
  7. П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968. 548с.
  8. P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М. ¡-Медицина, 1979. 295 с.
  9. P.M., Барсукова Ж. В., Иоселиани К. К., Семёнова Т. Д. Уровень артериального давления и вегетативная регуляция сердца при моделировании напряжённой операторской деятельности// Физиология человека. 1983. Т.9. № 5. С.723−728.
  10. P.M., Берсенева А. П., Барсукова Ж. В. Возрастные особенности сердечного ритма у лиц с разной степенью адаптации к условиям окружающей среды// Физиология человека. 1985. Т.П. № 2, С.208−212.
  11. P.M., Берсенева А. П., Лаубе В., Фунтова И. И., Черникова А. Г. Возрастные особенности сократительной функции сердца по данным сейсмокардиографии и баллистокардиографии// Вестник Удмуртского университета. 1995. № 3. С.21−26.
  12. P.M., Кириллов О. И., Клецкин С. З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. М.: Наука, 1984. 224 с.
  13. P.M., Кудрявцева В. И. Особенности регуляции сердечного ритма при умственной работе// Физиология человека. 1975. № 2. С.293−301.
  14. P.M., Лаубе В, Берсенева А.П. Исследование механизмов вегетативной регуляции кровообращения на основе ортостатического тестирования с использованием математического анализа ритма сердца// Вестник Удмуртского университета. 1995. № 3. С. 13−20.
  15. P.M., Танк И., Векк М., Берсенева А. П. Оценка состояния вегетативной регуляции у здоровых людей и у больных диабетом на основе использования методов космической кардиологии// Вестник Удмуртского университета. 1995. № 3. С.26−33.
  16. А.К. Некоторые обусловленные силой возбуждения факторы индивидуального стиля в учебной деятельности старшеклассников/ Типологические исследования по психологии личности. Пермь. 1967. С.104−135.
  17. Л.Я., Деглин В. Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л.: Наука, 1976. 218 с.
  18. М.М. Особенности регуляции сердечного ритма у школьников 13−16 лет под влиянием учебных занятий//Физиология человека. 1989. Т.15. № 2. С.85−88.
  19. JI. Общая теория систем обзор проблем и результатов/ Системные исследования. М.: Наука, 1969. С.3−25.
  20. В.Л. Асимметрия мозга животных. Л.: Наука, 1985. 295 с.
  21. В.Л. Механизмы парного мозга. Л.: Наука, 1989. 264 с.
  22. A.A. Избранные труды. Киев: Изд-во Академии наук УССР, 1958. Т.2. С.3−312.
  23. Э. Латеральное мышление. СПб: Питер, 1997. 320 с.
  24. H.H., Доброхотова Т. А. Проблема функциональной асимметрии мозга// Вопросы философии. 1977. № 2. С. 135−150.
  25. H.H., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина, 1988. 240с.
  26. A.B. О природных предпосылках психического развития человека. М.:3нание, 1977. 63с.
  27. Е.В., Ефимова И. В., Хомская Е. Д. Объективные и субъективные проявления адаптационных процессов у студентов с разным типом латерализации функций мозга// Вестник Моск. ун-та. Серия 16. Биология. 1995. № 3. С. 8−14.
  28. С. А. Коммуникативная активность в структуре интегральной индивидуальности (на материале исследования школьников подросткового возраста): Автореф. канд. дис. Пермь, 1998. 20с.
  29. A.M., Хаспекова Н. Б., Мусаева З. А., Фёдорова В. И. Ритм сердца при органических и психогенных заболеваниях нервной системы// Вестник аритмологии. 1998. № 8. С. 106.
  30. A.A. Учебная активность в структуре интегральной индивидуальности (на материале младших школьников): Автореф.канд.дис., Пермь, 1997.
  31. Вопросы дифференциальной психологии в связи с генетикой. Материалы Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1976. 148 с.
  32. . А. Типологически обусловленные различия в эффективности игрового метода тренировки спортивных движений/ Типологические исследования по психологии личности и по психологии труда. Пермь, 1964. С. 151−172.
  33. .А. Влияние темперамента на деятельность спортсменов в гребле на байдарках и каноэ/ Темперамент и спорт. Пермь, 1976. Вып.З. С. 151−172.
  34. .А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: Физкультура и спорт, 1981. 112 с.
  35. .А., Щукин М. Р. Основные итоги и перспективы развития учения В.С.Мерлина об интегральной индивидуальности человека// Вестник ПГПУ. Серия «Психология». 1995. № 1. С.3−16.
  36. .А., Щукин М. Р. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы// Психологический журнал. 1997. Т.18. № 3. С.126−141.
  37. Л.Я., Кроз М. В., Латинская М. В. Самоактуализационный тест. М.: Роспедагенство, 1995. 44с.
  38. Г. А., Петров В. М. Информация поведение — творчество. М.: Наука, 1991.224 с.
  39. Э.А. Дифференциальный подход к склонностям и способностям/ Способности и склонности: комплексные исследования. М.: Педагогика, 1989. С.7−21.
  40. Э.А. Некоторые проблемы экспериментального изучения природных предпосылок общих способностей// Вопросы психологии. 1980. № 4. С.23−37.
  41. Э.А. Об изучении биоэлектрических коррелятов в дифференциальной психофизиологии//Вопросы психологии. 1972. № 1. С.26−36.
  42. Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993. 306 с.
  43. Э.А., Изюмова С. А., Трубникова P.C. Связь ритмов электроэнцефалограммы с основными свойствами нервной системы/ Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Наука, 1974. Т.8., С.160−174.
  44. Н.П., Хамадиярова Т. А. Валеологический подход к оценке реакции организма на физические нагрузки у школьников с задержкой психического развития// Физическая культура. 2000. № 1. С.53−55.
  45. Ю.Я. Индивидуальный стиль волевой активности и его формирование у старших школьников: Автореф. канд. дис., Пермь, 1992. 11с.
  46. В.В., Игнаткина H.A., Кучукова A.C. Психологические показатели и свойства нервной системы лиц с различными вариантами вегетативной регуляции в процессе адаптации к учебной деятельности// Вестник ПГПУ. Серия 1. Психология. 2000. № 1−2. С.87−96.
  47. Н.М. Взаимосвязь тревожности и социометрического статуса у старших дошкольников/ проблемы интегрального исследования индивидуальности. Пермь, 1978. Вып.2. С.71−78.
  48. Д.А. Сила нервной системы, интроверсия, экстраверсия, условные рефлексы и реакция активации// Вопросы психологии. 1968. № 3. С.77−89.
  49. Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. М. :Медицина, 1967. 291с.
  50. K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. 272с.
  51. H.H., Коршунова С. Г., Соколов E.H., Чернышенко E.H. Зависимость сердечного ритма от тревожности как устойчивой индивидуальной характеристики// Журнал высшей нервной деятельности. 1995. Т.45. № 4. С.647−660.
  52. М.Д., Грановская JI.H. Некоторые результаты применения анализа нелинейных связей в комплексном психофизиологическом исследовании/ Экспериментальная и прикладная психология, ЛГУ, 1971. С.67−72.
  53. В.Л. Клинико-экспериментальное изучение унилатеральных электросудорожных припадков// Журнал невропатологии и психиатрии. 1973. Т.73. № 11. С. 1609.
  54. В.Л., Николаенко Н.Н О роли доминантного полушария в регуляции эмоциональных состояний// Физиология человека. 1975. Т.1. № 3. С. 418.
  55. В.Л., Черниговская Т. В. Решение силлогизмов в условиях преходящего угнетения правого или левого полушарий мозга// Физиология человека. 1990. Т.16. № 5. С.21−28.
  56. Диагностика типологических свойств нервной системы. Методическое пособие/ сост. О. Д. Лившиц и др. Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 1993. 19с.
  57. Т.А., Брагина H.H. Функциональная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга. М.: Медицина, 1977. 360 с.
  58. Л.Я. Проблема целого и части в зарубежных системных исследованиях// Вестник ПГПУ. Серия 1. Психология. 2000. № 1−2. С. 114−122.
  59. Т.В. Взаимосвязи свойств нижних уровней интегральной индивидуальности// Ананьевские чтения-2001. Образование и психология: Материалы научно-практической конференции. СПб, 2001. С.271−272.
  60. Т.В. К вопросу о взаимосвязях свойств нижних уровней ИИ// XVI Мерлинские чтения: Материалы научной конференции молодых психологов Урала, посвящённой 80-летию Пермского государственного педагогического университета. Пермь, 2001. С. 17−18.
  61. Т.В. Психофизиологические связи в структуре интегральной индивидуальности// XV Мерлинские чтения: Материалы региональной научной конференции. Пермь, 2000. С.8−9.
  62. Т.В. Психофизиологические связи в структуре интегральной индивидуальности// Психология в меняющемся мире: Материалы региональной научно-практической конференции. Челябинск, 2001. С.46−48.
  63. М.С. Психология индивидуальных различий. М.: Планета детей, 1997. 329 с.
  64. И.В., Хомская Е. Д. Межполушарная асимметрия функций и вегетативная регуляция при интеллектуальной деятельности// Физиология человека. 1990. Т.16. № 5. С.147−149.
  65. С.Ю. стиль учебной деятельности и его развитие (на материале исследования студентов-филологов и математиков): Автореф.канд.дис. Пермь, 1997.
  66. М.К., Матова М. А. Межполушарная асимметрия и вербальный и невербальный компоненты познавательных способностей// Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 106−115.
  67. Э.М., Шорин Ю. П., Лурье С. Б., Горбунов О. О., Фёдоров А. И., Панфёров В. А., Мирзаханова P.M., Решении A.M. Автоматизированная оценка адаптивных возможностей организма у лиц с различным морфотипом// Физиология человека. 1992. Т. 18. № 1. С.97−103.
  68. В.П., Чуприков А. П. Функциональная асимметрия и адаптация человека// Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976. С. 10−16.
  69. В.Г., Брагина H.H., Доброхотова Т. А. К вопросу о функциональных связях правого и левого полушарий мозга с различными отделами срединных структур у правшей// Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976. С.25−27.
  70. Е.А. Индивидуальные особенности в трудовой деятельности ткачих-многостаночниц в связи с диагностическими испытаниями подвижности нервных процессов// Учёные записки Пермского пед. ин-та, 1958. Вып.23. С. 187−216.
  71. В.В. Асимметрия функционального состояния полушарий головного мозга при адаптации к новым климато-географическим условиям//Физиология человека. 1983. № 2. С.195−202.
  72. В.Ф., Отмахова H.A. Особенности межполушарных взаимодействий при запечатлении информации// Вопросы психологии. 1984. № 4. С.96−102.
  73. М.Р. Сопоставление параметров межполушарной асимметрии с индивидуальными особенностями мышления// Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976. С.44−45.
  74. О.В., Шатило В. Б., Шатило Г. В., Короткая Е. В. Анализ вегетативной регуляции сердечного ритма на различных этапах индивидуального развития человека//Физиология человека. 1991. Т. 17, № 2. С.31−39.
  75. Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. М.: Наука, 1983. 171 с.
  76. Э.А., Арзуманов Ю. Л. Межполушарные функциональные отношения при отрицательных эмоциях у человека// Журнал высшей нервной деятельности. 1980. Т.ЗО. Вып.5. С.327−336.
  77. Э. Строение тела и характер. М.: Педагогика-Пресс, 1995.608 с.
  78. М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. М.:МГУ, 1991. 55с.
  79. К. Индивидуальные различия. М.: Аспект Пресс, 2000. 527 с.
  80. В.П., Николаева Е. И. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга. Новосибирск: Наука, 1988. 193с.
  81. Л.И., Невская A.A., Павловская М. Б. Асимметрия полушарий головного мозга с точки зрения опознания зрительных образов// Сенсорные системы. Зрение. Л.: Наука, 1982. С.76−92.
  82. A.B. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл- Per Se, 2000. 549 с.
  83. А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. М.: Изд-во МГУ, 1969. 504 с.
  84. А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973. 192с.
  85. А.Р., Симерницкая Э. Г. О функциональном взаимодействии полушарий головного мозга в организации вербально-мнестических функций// Физиология человека. 1975. Т.1. № 3. С. 411.
  86. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.:Наука, 1984. 446с.
  87. В.В. Психологическое содержание, происхождение и эффективность индивидуального стиля руководства: Автореф. канд. дис. Л., 1981.22 с.
  88. С.Б., Егорова М. С., Мешкова Т. А. Основы психогенетики. М.: Эпидавр, 1998. 744 с.
  89. Т.Н. Морфофункциональные корреляции сердечнососудистой системы и телосложения// Физиология человека. 1983. Т. 9. № 5. С.844−848.
  90. Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. 199с.
  91. Л., Урбан Я. О соотношении типологических черт личности и особенностей процесса образования и угашения условной связи// Вопросы психологии. 1966. № 2. С.92−100.
  92. Я.А. О роли левого и правого полушарий головного мозга в процессах вероятностного прогнозирования//Физиология человека. 1986. Т. 12. № 5. С.723−731.
  93. В.М., Ямпольский Л. Г. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985. 319с.
  94. B.C. Биохимическая индивидуальность и свойства нервной системы/ Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. Пермь, 1982. С.91−92.
  95. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256с.
  96. B.C. Очерк теории темперамента. М.: Просвещение, 1964.303с.
  97. B.C. Проблемы интегрального исследования индивидуальности человека// Психологический журнал. 1980. Т.1. № 1. С.58−71.
  98. B.C. Проблемы интегральной характеристики индивидуальности в дифференциальной психофизиологии/ Вопросы дифференциальной психофизиологии в связи с генетикой. Пермь, 1976. С.4−14.
  99. B.C., Палей И. М. Проблемы интегральной характеристики индивидуальности в дифференциальной психофизиологии/ Проблемы дифференциальной психофизиологии и её генетические аспекты: Тезисы всесоюзного симпозиума. Пермь, 1975. С. 1−18.
  100. В.М., Рижинашвили P.C., Самадашвили З. В., Турашвили Р. И. Функциональная асимметрия мозга. Тбилиси: Мецниереба, 1977. 120с.
  101. В.А. Межполушарная асимметрия и индивидуальные стили эмоционального реагирования// Вопросы психологии. 1988. № 6. С.116−120.
  102. Москвин В. А, Клейн В. Н., Чуприков А. П. Функциональная асимметрия мозга и толерантность к эмоциональному стрессу// Неврология и психиатрия. Киев, 1986. Вып. 15. С. 106−109.
  103. Л.Д. Половые особенности интегральной индивидуальности студентов.: Дис.. канд.психол.наук. Пермь, 2000. 195с.
  104. В.Н. Проблема психологического типа в свете учения И.П.Павлова// Учёные записки ЛГУ: Психология, 1954. Вып.6. № 185. С.31−56.
  105. В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966. 383с.
  106. В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. 336с.
  107. О.Ф. Человеческая индивидуальность: проблема целостности/ Природа психического. Тезисы докладов. Пермь, 1994. С.106−108.
  108. .А. Сомато-психические связи и их роль в управлении деятельностью/Проблема интегрального исследования индивидуальности и её педагогические аспекты. Пермь, 1984. С.20−25.
  109. .А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма. М.: Наука, 1978. 144 с.
  110. H.H. Взаимодействие полушарий мозга в процессе восприятия и обозначения цвета// Сенсорные системы. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. С.47−57.
  111. И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. М.: Академия медиц. наук СССР, 1952. 282с.
  112. И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека// Психология индивидуальных различий. Тексты/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. С.21−23.
  113. И.П. Полное собрание сочинений. 2-е изд. М.- Л., 1951.
  114. И.М. Вопросы психофизиологической структуры в связи с гипотезой о U-образной зависимости эффективности функций возбуждения и торможения от активации/Теоретические и прикладные исследования в Ленинградском ун-те. Л.: Изд-во ЛГУ, 1969. С.71−73.
  115. И.М. К психофизиологическому исследованию структуры индивидуально-типических особенностей человека/Проблемы личности. Материалы симпозиума. М., 1969. С. 113−123.
  116. И.М., Зазулина П. Л., Иванова Е. А., Левиева С.Н., Лисенкова
  117. B.П. Опыт комплексного исследования некоторых индивидуально-типических особенностей человека// Человек и общество. Учёные записки. Вып.1. Л., 1966.1. C.162−175.
  118. И.М., Шафранская К. Д. Комплексные характеристики индивидуально-типических особенностей студентов во время эмоциональноинтеллектуального напряжения на экзаменах// Человек и общество. 1968. № 4. С.145−153.
  119. Н.М. Закономерности динамики психических явлений. Казань: Изд-во казанского ун-та, 1984. 234с.
  120. И.Х. Опосредующая роль коллективной деятельности между общительностью и коллективистическим самоопределением/ Теоретические основы, прикладное применение и методики дифференциальной психофизиологии. Пермь, 1977. С.36−55.
  121. К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.255с.
  122. Пособие по применению личностного опросника Р.Кэттелла. Ярославль: ЯрГУ, НПЦ Диагностика. 1992.45с.
  123. И.Е. Стиль моторной активности в структуре интегральной индивидуальности: Автореф. канд. дис. Пермь, 1993. 16с.
  124. В.П. Индивидуальные различия волевой активности и их типологические предпосылки. Дис.канд. психол. наук. М., 1989.
  125. В.П. Диагностика ответственности: научно-методическое пособие. Екатеринбург, 1995.
  126. Психологические и психофизиологические особенности студентов/Под ред. Н. М. Пейсахова. Казань: Изд-во казанского ун-та, 1977. 295с.
  127. Психология индивидуальности в трудах В. С. Мерлина и её развитие в современном человекознании/ Под ред. В. В. Белоуса. Пятигорск: Изд-во Пятигорск. Гос.лингвист.ун-та, 1988. 186 с.
  128. Равич-Щербо И.В., Марютина Т. М., Григоренко E.JI. Психогенетика/ Под ред. И.В.Равич-Щербо. М.:Аспект Пресс, 1999. 447с.
  129. B.C., Аршавский B.B. Поисковая активность и адаптация. М.: Наука, 1984. 191с.
  130. A.A., Соколова М. В. Факторный личностный опросник Р.Кэттелла: Руководство по использованию. СПб: Иматон, 1995.
  131. В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979. 352с.
  132. В.М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности: методическое пособие. М.: Ин-т психологии РАН, 1997. 51с.
  133. В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека// Психологический журнал. 1989. Т. 10. № 1. С. 10−21.
  134. В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследований// Психологический журнал. 1991. Т. 12. № 5.С.З-17.
  135. В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности// Психологический журнал. 1986. Т.7. № 4. С.23−25.
  136. О.С. Индивидуальный стиль учебной деятельности (на материале лонгитюдного исследования школьников разного пола): Автореф. канд. дис., Пермь, 1998. 23с.
  137. Е.А., Трегубов A.JI. Взаимосвязь уровней «человек-организм» и «человек-индивид» в системе интегральной индивидуальности/ Проблема интегрального исследования индивидуальности и её педагогические аспекты. Пермь, 1984. С. 30−41.
  138. Э.Г. Доминантность полушарий. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. 95 с.
  139. П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. 215 с.
  140. И.Г. Специальные способности артиста балета: природа, структура, диагностика. Автореф. дис. канд. психол. наук. Пермь, 1997. 20с.
  141. Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982. 231 с.
  142. В.В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 1975.208 с.
  143. Т.С. Об опыте формирования общественной направленности личности на основе интегральной характеристики индивидуальности/ Проблемы интегрального исследования индивидуальности. Пермь, 1978. Вып.2. С.97−125.
  144. .М. Избранные труды: в 2-х т.М.: Педагогика, 1985.
  145. .М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР, 1961. 536с.
  146. А.Н., Уфимцев М. В. Статистическая обработка результатов эксперимента. М.:МГУ, 1988. 173с.
  147. П.В. Индивидуальный стиль эмоциональной активности спортсмена в соревнованиях: Автореф.канд.дис., Пермь, 1991. 20 с.
  148. С.П., Кауфман А. Д. Функциональная асимметрия и восприятие разных классов слов// Взаимоотношения полушарий мозга. Тбилиси: Мецниереба, 1982. С. 140.
  149. З.Г. О соотношении некоторых показателей силы и подвижности нервной системы человека// Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М.: АПН РСФСР, 1963. Т. З С.248−261.
  150. Универсальный прибор для психодиагностики «Активациометр'У/Психологический информационный бюллетень, 1995, № 6,
  151. Э.В., Шавырина Г. В. Особенности полушарного кровотока при интеллектуальной нагрузке// Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976. Труды НИИ психиатрии МЗ РСФСР. Т.78. С. 71.
  152. Функциональные методы в валеологии. Методическое пособие/Сост. Н. П. Горбунов. Пермь: ПГПУ, 1997. 47с.
  153. Е.Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции. М.: Изд-во МГУ, 1992.179 с.
  154. Е.Д., Ефимова И. В., Будыка Е. В., Ениколопова Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий. М.: Роспедагенство, 1997. 283 с.
  155. Л.А., Соловьёва А. Д. Межполушарная асимметрия у больных с церебральными вегетативными нарушениями// Журнал невропатологии и психиатрии им. Корсакова. 1990. Т.90. № 12 С.3−6.
  156. .Б. К методике определения жировой и активной массы тела у спортсменов//Теория и практика физической культуры. 1992.№ 1. С.21−23.
  157. В.И. Индивидуальный стиль коммуникативной активности в структуре интегральной индивидуальности осуждённых: Автореф.канд.дис., Пермь, 1994. 16с.
  158. В.И. Индивидуальный стиль коммуникативной активности осуждённых// Психологический журнал. 1996. Том 17. № 3. С.44−52.
  159. Bertini M. Elementi morfologici, attidini perceptive a tratti di personalita: Studio fattoriale// Contrib. 1st. Psychol. 1962. № 25. P.310−350.
  160. Bull K.R. An investigation into relationship between physique, motor capacity and certain temperamental traits// Brit. J. Educ. Psychol. 1958, vol.28, № 1. P.149−154.
  161. Cabot P. S. The relationship between characteristics of personality and physique in adolescents. Genet. Psychol. Monogr., 1938. № 20. P.3−120.
  162. Child I.L. The relation of somatotype to self-ratings on Sheldon’s temperamental traits// .Personality, 1950, vol.18. № 3. P.440−453.
  163. Child I.L., Sheldon, W. H. The correlation between components of physique and scores on certain psychological tests. Char. And Pers., 1941. № 10. P.23−34.
  164. Eysenk H.J. Genes, Culture and Personality: An Empirical Approach. Academic Press, 1989.
  165. Eysenk H.J. The biological basis of personality. C.C.Jhomas. London.1967.
  166. Fuller B.F. The effects of stress-anxiety and coping styles on heart rate variability//Intern.J.Psychophysiol. 1992. V. 12. P.81.
  167. Fiske D. W. A study of relationships to somatotypes// J. Appl.Psychol., 1944, vol.28, № 4. P.504−519.
  168. Garret H.E., Kellogg W.N. The relation of physical constitution to general intelligence, social intelligence and emotional stability// J. Exp. Psychol., 1928, vol.11, № 1.P.113−129.
  169. Harburg E., Roeper P., Ozgoren F., Fildstain A. Handedness and temperament// Percept and motor skills. 1981. V.52. P.283−290.
  170. Jones H. Motor development and coordination in the adolescent// Physical and Behavior growth. 1958. № 1. P.79−82.
  171. Kagan J. Body build and conceptual impulsivity in children// J. Personality, 1966, vol.34, № 1. P. 118−128.
  172. Kimura D. Dual functional asymmetry of the brain in visual perception// Neuropsychologia, 1966, v. 4. P. 275−285.
  173. Kimura D. Neuromotor Mechanisms in Human Communication. Oxford University Press. 1993.
  174. Kirsner K. Hemisphere-specific processes in letter matching. // J. Exptl. Psychol.: Human Percept, and Perform., 1980, v. 6, p. 167−179.
  175. Klinberg O., Asch S.E., Block H. An experimental study of constitutional type// Genet. Psyhol Monogr., 1934, vol. 16, № 1. P. 140−221.
  176. Klineberg 0., Fjeld H.A., Foley J.P. An experimental study of personality differences among constitutional, «racial» and cultural groups. Unpubl. Project Report, 1936.
  177. Crown D. Lateralization of emotionality in right parietal cortex of the rat//Behavioral Neuroscience, 1987. V.101. P.134−138.
  178. Levy J. Mental processes in the nonverbal hemisphere// Life Sei. Res. Rept., 1982, № 21, p.57−74.
  179. Levy J. Right brain, left brain: Fact and fiction// Psychology Today, 1985. May, 42−44.
  180. Loehlin J. C. Genes and environment in personality development. Newbury Park, 1992.
  181. Lombroso C. Der Verbrecher (homo delinquens) in anthropologischer, arztlicher und juristischer Bezienhung/Von M.O. Fraenkel, Hamburg: I. B. Zweiter Abdruck, 1884.
  182. Pawell A., Royce J.R. Paths to being, life style, and individuality// Psychological Reports. 1978. № 42. P.987−1005.
  183. Rees L., Eysenck H.J. A factorial study of some morphological and psychological aspects of human constitution//!. Mental. Sei., 1945, Vol.91. P. 118 128.
  184. Royce J.R. Theory of personality and differences: Factors, systems and processes. Prentice Hall (with A.D. Pawell), 1983.
  185. Satherland E.H. Critique of Sheldon’s varieties of delinquent youth// Amer. Social. Rev., 1951, vol.16, № 1. P.10−13.
  186. Semmes J. Hemispheric specialization: a possible clue to mechanism// Neuropsychologia, 1968, v. 6. P. 11−26.
  187. Sheldon W.H. Social traits and morphological tipes// J. Personnel Res., 1927, vol.6, №l.P.47−55.
  188. Stevenson J. The genetic basis of personality/ Cooper C., Varma V.(eds). Processes in individual differences. London: Rout-ledge, 1997. P.39−58.
  189. Walker R.N. Body build and behavior in young children// Child Develop., 1963, vol.34, № 1. P. 1−25.
  190. Zuckerman M.: Psychobiology of personality. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.
  191. Антропометрические показатели-1. Р ст. рост стоя (см)2. Р сид рост сидя (см)3. ВЕС (кг)
  192. Общефизиологические показатели:
  193. АДв систолическое артериальное давление
  194. АДн диастолическое артериальное давление6. X математическое ожидание
  195. ЧСС частота сердечных сокращений
  196. АМо амплитуда моды кардиоинтервалов
  197. ДИСП. дисперсия кардиоинтервалов
  198. СТО стандартное отклонение кардиоинтервалов
  199. КВ коэффициент вариации, сердечного ритма
  200. ВР вариационный размах кардиоинтервалов
  201. ИН индекс напряжения регуляторных механизмов сердечного ритма14. тО число сдвигов до первого отрицательного коэффициента корреляции15. величина, обратная суммарной мощности спектра
  202. Нейродиналтческие показатели:
  203. ПЭН психоэмоциональное напряжение
  204. ЛЕВ. активность левого полушария
  205. ПРАВ. активность правого полушария
  206. ФАП функциональная асимметрия полушарий
  207. СИЛА сила нервных процессов
  208. ПОДВ. подвижность нервных процессов
  209. СВ сила возбуждения (опр. Стреляу)
  210. СТ сила торможения (опр. Стреляу)
  211. ПДВ. -подвижность нервных процессов (опр. Стреляу)
  212. Психодинамические показатели:
  213. ЭРМ эргичность в психомоторной сфере
  214. ЭРИ эргичность в интеллектуальной сфере
  215. ЭРК эргичность в коммуникативной сфере
  216. ПМ пластичность в психомоторной сфере
  217. ПИ пластичность в интеллектуальной сфере
  218. ПК пластичность в коммуникативной сфере
  219. СМ скорость в психомоторной сфере
  220. СИ скорость в интеллектуальной сфере
  221. СК скорость в коммуникативной сфере
  222. ЭМ эмоциональность в психомоторной сфере
  223. ЭИ эмоциональность в интеллектуальной сфере
  224. ЭК эмоциональность в коммуникативной сфере
  225. Личностные характеристики:37. РЭ шкала поддержки
  226. ТС шкала компетентности во времени39. 8А' шкала ценностных ориентации
  227. ЕХ шкала гибкости поведения41. ЯР шкала спонтанности42. шкала сензитивности к себе43. 8Я шкала самоуважения44. СЯ шкала креативности
  228. СОО шкала познавательных способностей46. ССИМТ шкала контактности
  229. АвЯ шкала принятия агрессии48. вУ шкала синергии
  230. КС шкала представления о природе человека50. вА шкала самопринятия
  231. Фактор, А аффектотимия (сердечность, доброта) — шизотимия (обособленность, отчужденность)
  232. Фактор В высокий интеллект — низкий интеллект
  233. Фактор С сила «Я» (эмоциональная устойчивость) — слабость «Я» (эмоциональная неустойчивость)
  234. Фактор Е доминантность — конформность
  235. Фактор Р энергичность (беспечность) — отсутствие энергии (озабоченность)
  236. Фактор в Сила суперэго (совестливость) — слабость суперэго (низкое принятие групповых норм)
  237. Фактор Н смелость — робость
  238. Фактор I мягкость, нежность — суровость
  239. Фактор Ь подозрительность — доверчивость
  240. Фактор М мечтательность — практичность
  241. Фактор N проницательность (хитрость) — наивность (прямота)
  242. Фактор О выраженность чувства вины (тревожность, денрсссивность) — адекватность (уверенность в себе)
  243. Фактор 01 радикализм — консерватизм
  244. Фактор С?2 самодостаточность (склонность полагаться на себя) — зависимость от группы
  245. Фактор С?3 высокий самоконтроль — низкий самоконтроль
  246. Фактор 04 напряженность, фрустрированность — расслабленность
  247. ЛДв ЛДн X ЧСС ЛМо ДИСП. СТО КВ ВР ин т0 Stпэн 0,19* 1. ЛЕВ. -0,20* 1. ПОДВ. 0,17* -0,19* 1. С т 0,25*** -0,18* 1. ПДВ. 0,18*
  248. Ь -0,18* 0,21* 0,27** -0,17* 0,17* 0,21**1. N -0,23** 0,17* 02 0,23**4 -0,26** 0,29*** -0,16*
  249. Интеркорреляции общефизиологических свойств со свойствами вышележащих уровней в группе с центральной регуляцией
  250. Показатели АДв АДн X чсс AM о ДИСП. СТО KB BP ИН тО St1. ЛЕВ. -0,24*
  251. ПОДВ. -0,23* -0,23* -0,22*1. С В -0,25* 0,27* 1. С Т 0,28* -0,32*** пдв 0,25*
  252. ЭРМ 0,29* 0,24* -0,28*пм -0,25* 0,23 -0,22* ск -0,22* 1. SP -0,34*** 0,31*** 1. FR 0,21* 1. CR 0,23* 1. COG -0,23* 1. CONT -0,22* 1. AGR 0,22* 1. Фактор В 0,22*
  253. Фактор С -0,24* 0,24*
  254. Фактор F -0,27* 0,29***1. Фактор G 0,22* -0,28*
  255. Фактор I -0,34*** 0,33*** 0,38***
  256. Фактор L 0,27*J 0,25*1. Фактор М 0,26*
  257. Фактор Q2 0,30***
  258. Фактор Q4 -0,25* -0,22*1.tО
  259. Рис. 16. Схема корреляционных связей между общефизиологическими показателями и свойствами личности (при Р<0,5)
  260. Условные обозначения: тО число сдвигов до первого отрицательного коэффициента корреляции, АДв — систолическое артериальное давление, —
  261. Рис. 21. Схема корреляционных связей между общефизиологическими показателями и свойствами личности в группе с преобладанием ЦР (при Р<0,5) 5
  262. Интеркорреляции нейродинамических свойств со свойствами темперамента и личности в группе с сильнойнервной системой
  263. А 0,38* 0,51** 0,53** 0,38*1. С 0,37* 1. Е 0,50**0,36* 0,36* -0,38 0,39*1. Н 0,46**0,37*
  264. О -0,48** -0,49** -0,37*02 -0,46**-0,36* -0,45*
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!