Задачная технология как средство профессиональной ориентации сельских школьников: На примере информатики
Диссертация
Задача поискового этапа заключалась в проверке доступности предлагаемой задачной технологии, ее корректировке, а также в установлении разумной доли творческих заданий в системе задач, направленных на изучение нового материала. При изложении нового материала педагогом активизация учебной деятельности достигается постановкой учебных задач, в том числе и проблемного характера. Особенно высокой… Читать ещё >
Список литературы
- Алексеева И.В., Васяшин А. В., Острейковский В. А. Информатика: Уч. пособие. Обнинск: ИАТЭ, 1995.
- Атутов П.Р., Климов Е. А. Проблема психологического обеспечения подготовки молодежи к труду и выбору профессии // Вопросы психологии. 1984. № 1.С. 13−19.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1977. 252 с.
- Бабанский Ю.К. Принципы обучения в современной общеобразовательной школе // Народное образование. 1979. № 2. С. 101−111.
- Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / Под ред. С .Я. Баты-шева. М: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. 904с.
- Блонский П.П. О фуркации на втором концентре школы второй ступени // Блонский П. П. Избранные педагогические произведения. М.: АПН РСФСР, 1961. С. 319−324.
- Блонский П.П. О школе с сельскохозяйственным уклоном // Блонский П. П. Избранные педагогические произведения. М.: АПН РСФСР, 1961. С. 316−318.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону: Изд. Ростовского университета, 1983. 172 с.
- Боковнев О.А., Броневщук С. Г. и др. Учебные планы дифференцированного обучения учащихся 7—10 классов по различным направлениям общеобразовательной и трудовой подготовки. М.: НИИ школ МП РСФСР, 1989. 73 с.
- Болтянский В.Г., Глейзер Г. Д. К проблеме дифференциации школьного математического образования // Математика в школе. 1988. № 3. С. 913.
- Беспалько В.П. Программированное обучение (дидактические основы). М.: Высшая школа, 1970. 300с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Гос. Ун-т, 1977. 304с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод, пособие. М.: Высшая школа, 1989. 144 с.
- Броневщук С.Г. Профильная дифференциация обучения в сельской школе. Пособие для руководителей и учителей сельских. М.: АРКТИ., 2000. 136 с.
- Броневщук С.Г. Экспериментальные учебные планы углубленного обучения в УП-Х классах. М.: Изд. НИИ школ МП РСФСР, 1988. 58 с.
- Броневщук С.Г., Кривошеев В. Ф. Анализ следствий введения в экспериментальных классах профильного образования // Дифференцированное обучение по направлениям: Материалы третьей научно-практической конференции. М.: изд. ИОО МО РФ, 1992. С. 85−93.
- Броневщук С.Г. Экспериментальные учебные планы профильного обучения учащихся VIII—XI классов общеобразовательных школ. Вып. 1, 2. М., 1992. 96 с.
- Броневщук С.Г. Учебные планы профильного обучения в школах России. С методическими основами их построения. Для классов и групп с обучением на русском и родном (нерусском) языке. М.: Изд. ИОО МО РФ, 1993. 140 с.
- Броневщук С.Г. Экспериментальные учебные планы профильной и профессиональной подготовки учащихся сельских общеобразовательных школ России // Сельская школа России в современных условиях / Под ред. В. Ф. Кривошеева. М.: Изд. ИОО МО РФ, 1984. С. 62−100.
- Броневщук С.Г. Общие проблемы дифференциации образования И Дифференциация непрерывного образования: проблемы, поиски, решения: Материалы конференции. Шуя, 1994. С. 4—9.
- Броневщук С.Г. Учебные планы профильной и профессиональной подготовки учащихся сельских общеобразовательных школ России. М.: Изд. ИОО МО РФ, 1994. 46 с.
- Броневщук С.Г. Учебные планы профильного обучения в школах России. Вып. 1. Для классов и групп с обучением на русском языке. М.: Изд. ИОО МО РФ, 1994. 90 с.
- Броневщук С.Г. Сельская школа: профильное обучение и профессиональная подготовка учащихся. М.: Изд. ИОО МО РФ, 1995. 109 с.
- Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1972. 412 с.
- Григорьев С. Г, Гейн А. Г. Информатика и информационные технологии. М., 1998.
- Вазина К.Я., Петров Ю. Н., Романова К. Структурный подход к управлению образовательными учреждениями: Учебное пособие. Н. Новгород: ВГИПИ, 2000.
- Волгин JI.H. Принцип согласованного оптимума. М., 1977. С. 21.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». М., 1966.
- Гетманова А.Д., Панов М. И. и др. Логика: Учебное пособие для учащихся 10−11 классов. М.: Прометей, 1992. 192 с.
- Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. для 10−11 кл. общеобразоваг. учреждений / А. Г. Гейн, В. Г. Житомирский, Е. В. Линецкий и др. М.: Просвещение, 1906.
- Гладкий А.В., Крейдлин Г. Е. Математика в гуманитарной школе // Математика в школе. 1991. № 6. С. 6−9.
- Голованова Е.Ю. Методические особенности обучения математике в старших классах гуманитарного направления: Дисс.канд. пед. наук. М., 1991. 200 с.
- Гончаров Н.К. О введении фуркации в старших классах средней школы // Советская педагогика. 1958. № 6. С. 12−37.
- Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Информатика». М.: Госкомвуз РФ, 1996. 24 с.
- Гулыга А. Кант. М.: Молодая гвардия, 1977. С. 6.
- Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1989. С. 74−75.
- Давыдов В.В. Концепция общей структуры содержания образования // Советская педагогика. 1990. № 1. С. 146.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982.
- Дифференциация обучения в школах капиталистических стран (Англия, США, ФРГ, Франция). Обзоры по информационному обеспечению педагогических программ и основным направлениям развития педагогической науки и практики. Вып. 6/82. М.: Изд. АПН СССР, 1988.
- Дифференцированное обучение по направлениям: Материалы первой научно-практической конференции / Составитель-редактор С. Г. Броневщук, научный редактор В. Ф. Кривошеев. М.: Изд. НИИ школ МП РСФСР, 1989. 170 с.
- Дифференцированное обучение по направлениям: Материалы второй научно-практической конференции / Составитель-редактор С. Г. Броневщук, научный редактор В. Ф. Кривошеев. М.: Изд. НИИ школ МП РСФСР, 1991.96с.
- Дифференцированное обучение по направлениям: Материалы второй научно-практической конференции / Составитель-редактор С. Г. Броневщук, научный редактор В. Ф. Кривошеев. М.: Изд. НИИ школ МП РСФСР, 1991. 95 с.
- Ершов А.П. Избранные труды. Новосибирск: ВО «Наука», 1994.
- Забродин Ю.М., Попова М. В. Психология в школе. М., 1994. 264 с.
- Злоцкий Г. В. Широкий спектр средств дифференциации // Математика в школе. 1991. № 5. С. 8−9.
- Зорина J1.A. Дидактические основания построения учебника для классов с углубленным изучением отдельных предметов // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1990. С. 43−46.
- Зорина JI.A. Дифференцируемая часть содержания научных знаний в общеобразовательной школе // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1991. С. 33−36.
- Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1 -11 кл. / Сост. А. А. Кузнецов, Л. В. Самовольнова. М.: Просвещение, 1998.
- Основы информатики и вычислительной техники: Пробное учебное пособие для 10−11 кл. сред, школы / В. А. Каймин, А. Г. Щеглов, Е.А. Ерохи-на, Д. П. Федюшин. М.: Просвещение, 1989.
- Колягин Ю.М. и др. Профильная дифференциация обучения математике // Математика в школе. 1990. № 4. С. 24−27.
- Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание, 1983.
- Клинберг Л. Проблемы теории обучения. М., 1984. 176 с.
- Концепция общего среднего образования как базового в единой системе непрерывного образования. Тезисы. Проект // Учительская газета. 25.08.1988.
- Кривошеей В.Ф. Анализ эксперимента по дифференцированному обучению по направлениям // Дифференцированное обучение по направлениям. Материалы третьей научно-практической конференции. М.: Изд. ИОО МО РФ, 1991. С. 5−10.
- Кудрявцев Т.В., Якиманская И. С. Развитие творческого мышления учащихся. М.: Высшая школа, 1964. 96 с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1976. С. 228−244.
- Кузьмин М.Н. и др. Национальная школа: Концепция. Цели и приоритет содержания образования. М.: Изд. НИИ национальных проблем образования, ротапринт, 1994.
- Кузнецов В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащегося. М.: Народное образование, 1994. 143 с.
- Кыверялг А.А. Применение технических средств обучения в учебном процессе. Таллин: Валгус, 1980. 165с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1966.522 с.
- Леднев B.C. Содержание общего среднего образования. Проблемы структуры. М., 1980.
- Лернер И .Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974. 64 с.
- Леонтьев А.Н. «Мышление» и «Деятельность, сознание, личность» // Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. Т. 2. М.: Педагогика, 1983. С. 79−232.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Логинов И.И. Общеобразовательная школа: совершенствование структуры учебных планов // Советская педагогика. 1989. № 1. С. 46−51.
- Лысова Б.Е. Учебные планы общеобразовательных школ Франции // Педагогика и народное образование за рубежом. М.: Изд. НИИ общей педагогики АПН СССР, 1989. С. 11.
- Малькова З.А. Современная школа США. М., 1971.
- Мануйлов В.Г. Основы информационных технологий (программа прикладного курса для 6−10 кл. с экономической подготовкой) // Информатика и образование. 1995. № 3.
- Материалы Всероссийского совещания руководителей органов управления образования субъектов РФ — образование на селе / Под ред. Т. С. Алешина, И. С. Соловецкого и др. Белгород, 1994. 164 с.
- Мельников М.А. Связь обучения с трудом в средней школе с дифференцированным обучением. М.: АПН РСФСР, 1962.
- Мельников М.А. Опыт дифференцированного обучения в советской средней школе // Советская педагогика. 1962. № 9. С. 98−109.
- Мельников М.А., Перышкин А. В. и др. Об эксперименте по дифференцированному обучению в средней школе № 710 г. Москвы // Советская педагогика. 1962. № 8,9.
- Мешалкина К.Н. Профильная дифференциация образования // Советская педагогика. 1990. № 1. С. 60−64.
- Мир профессий. Человек— природа / Под ред. А. П. Беляевой. М.: Молодая гвардия, 1985. 383 с.
- Мир профессий. Человек—техника / Под ред. Г. С. Белова. М.: Молодая гвардия, 1985. 350 с.
- Мир профессий. Человек-человек / Под ред. Л. М. Зюбина. М.: Молодая гвардия, 1986. 300 с.
- Монахов В.М., Орлов В. А., Фирсов В. В. Дифференциация обучения в средней школе // Советская педагогика. 1990. № 8. С. 42−47.
- Никонова Е.Ю. Особенности содержания математического образования учащихся классов экономического направления: Дисс.канд. пед. наук. М.: Изд. ИОО МО РФ, 1995.
- Некашена Л., Семушина Л. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. М., 1989.
- Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1976. 429 с.
- О базисном учебном плане // Учительская газета. 28.12.1989.
- Педагогика школы / Под ред. Г. И. Щукиной. М.: Просвещение, 1977. С. 238−244.
- Педагогическая энциклопедия. Т. 4. М.: Советская энциклопедия, 1968. С. 560−561. Фуркация.
- Петровский А.В., Ярошевский М. Г. История психологии. М., 1994.446 с.
- Планирование обязательных результатов обучения математике / Сост. В. В. Фирсов. М., 1989.
- Полякова Т.Ю. Профильная дифференциация математического образования старшеклассников, ориентированных на химические профессии: Автореф. дис.канд. пед. наук. Омск, 1994. 18 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976. С. 222.
- Пономарева Т.Х. Методические особенности обучения математике в старших классах технического направления: Дис.канд. пед. наук. М., 1993. 166 с.
- Попова М.В. Основы психологических знаний как фактор гуманизации общего среднего образования: Автореф. дис.канд. пед. наук. М.: Изд. МПГУ им. В. И. Ленина, 1993.
- Пуанкаре А., Математическое творчество // Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М.: Советское радио, 1970. С. 135−145.
- Пурышева Н.С. Дифференцированное обучение физике в средней школе. М.: Прометей, 1993. 162 с.
- Развитие диагностики способностей / Под ред. В. Н. Дружкина, В. Д. Шадрикова. М.: Наука, 1991. 181 с.
- Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. М.: Просвещение, 1975. 272 с.
- Рахманов B.C. Подготовка старшеклассников в агроклассе к труду в крестьянском (фермерском) хозяйстве: Автореф. дис.канд. пед. наук. Брянск, 1996. 17 с.
- Рагулина М.И., Смолина Л. В. Классификация профильных курсов информатики // Информатика и образование. 2001. № 7. С. 2−6.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: Просвещение, 1985. С. 129.
- Руднев П.К. К вопросу о дифференциации общего образования в средней школе // Народное образование. 1963. № 1. С. 12−22.
- Руднев П. К. О дифференцированном обучении // Известия. 6.02.1963.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы- перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994. 205 с.
- Рекомендации по использованию в сельских школах базисного учебного плана / Под ред. М. Р. Леонтьевой. М.: Изд. МО РФ, 1994. 33 с.
- Саюшев В. Карта мира профессий // Мир профессий. Человек-природа / Под ред. А. П. Беляевой. М.: Молодая гвардия, 1986. С. 5−7.
- Сельская школа в современных условиях. Методическое письмо управления развития среднего образования МО РФ. М., 1995.
- Семенов Е.Е. и др. Дифференцированное обучение математике с позиций гуманизма // Математика в школе. 1991. № 6. С. 3−6.
- Содержание, организация и методы обучения в сельской школе: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. М. М. Рассудовской и др. М.: Изд. МОПИ им. Н. К. Крупской, 1990. 150 с.
- Основы информатики и вычислительной техники в базовой школе: Пособие для учителя / Под ред. И. Г. Семакина. Пермь, 1995.
- Симонова И.В. Концептуальные модели обучения практико-ориентированных учащихся в условиях интернет-образования: Дис. доктора пед. наук. СПб: РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд. МГУ им. М. В. Ломоносова, 1975. 343 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И .Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. 352 с.
- Теплов Б.М. Способности и одаренность // Теплов Б. М. Избранные труды. Т. 1. М.: Педагогика, 1985. С. 15—41.
- Терешин Н.А. Прикладное направление школьного курса математики. М.: Просвещение, 1990.
- Ткачева М.В. Реализация в обучении математике многомерной модели дифференциации образования: Дис. доктора пед. наук в форме научного доклада. М., 1994. 50 с.
- Ушинский К.Д. Программа педагогического курса для женских учебных заведений // Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1974. Т.1. С. 552.
- Усова А.В. Теория и практика развивающего обучения: Учебное пособие. Челябинск: ЧГУ, 1996. 38 с.
- Федорова Н.Е. Методическое обеспечение профильной дифференциации обучения математике в старших классах: Дис.канд. пед. наук в форме научного доклада. М., 1991. 28 с.
- Фирсов В.В. Единое математическое образование // Советская педагогика. 1989. № 2.
- Халаджан Н.Н. Аутоинженеринг. Фундаментальный курс творческой ориентации личности. М.: Изд. МЭГУ, 1995. 164 с.
- Червова А.А., Моисеева Т. В. Теоретические основы и практическое воплощение оптимизации ориентировочной деятельности студентов в условиях технического университета. Н. Новгород: ВГИПИ, 2001. 108 с.
- Чернилевский Д.В., Филатов O.K. Технология обучения в высшей школе. М.: Экспедитор, 1996. 288 с.
- Чистяков В.П. Курс теории вероятностей. М.: Наука, 1982. 256с.
- Шахмаев Н.М. Дифференцированное обучение в средней общеобразовательной школе // Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. С. 269−296.
- Шахмаев Н.М. Учителю о дифференциации обучения: Методические рекомендации. М., 1989. 66 с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1998. 208с.
- Ширшова Т.А. Математическое образование старшеклассников с гуманитарными склонностями как методическая проблема.На примере историко-филологической специализации: Автореф. дис.канд. пед. наук. Омск, 1994. 18 с.
- Эпштейн Д.А. Основные направления производственного обучения в средней школе. На примере средних школ № 710 г. Москвы и № 18 г. Павлова-Посада // Советская педагогика. 1962. № 9. С. 84−92.