Технологический подход как средство индивидуализации обучения в сельской школе
Диссертация
III. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АДЕКВАТНОСТЬ задает соответствующую технологическую «оснастку» дидактического процесса, акцентируя внимание на определенном арсенале форм, методов и приемов обучения. Наиболее предпочтительными можно назвать следующие из них: разнообразие видов самостоятельной работы с усилением ее творческого компоненташирокое и систематическое использование таких форм и методов обучения… Читать ещё >
Список литературы
- Авдеев Ф.С. О подготовке учителя начальных классов сельской малокомплектной школы // Начальная школа. 1994. — № 6. — С. 51−53.
- Адельгазинов Г. З. Подготовка будущего учителя к управлению процессом обучения в малокомплектной школе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Алма-Ата, 1994.- 26 с.
- Акбашев Р.А. Организационно-педагогические условия повышения эффективности управления малокомплектной школой: Автореф. дис. канд. пед. наук, КГПИ. Казань, 1993.- 18 с
- Акбашев Р.А. Некоторые особенности проведения уроков в малокомплектной школе. Магариф. 1991. — № 4.- С.5−7.
- Акбашев Р.А. Малокомплектная школа: проблемы, поиски, решения: Пособие для учителей школ. Казань: Таткнигоиздат, 1992.- 167 с.
- Акбашев Р.А. Организационно-педагогические условия повышенной эффективности управления малокомплектеной школой: Дис. канд. пед. наук/ КГПИ. Казань, 1993. — 225 с.
- Аквилева Г. Н. Преподавание природоведения в малокомплектной школе/ Аквилева Г. Н., Постникова Е. А., Суворова Г. Ф. М.:Просвещение, 1990.- 94 с.
- Актуальные проблемы современного образования: научное издание. / Под ред. акад. М. И. Махмутова. Казань: Центр инновационных технологий, 2001.-390 с.
- Андреев В.И. Учебный курс для творческого саморазвития / Центр инновационных технологий. 2-е изд. — Казань: Педагогика, 2000.- 608 с.
- Анисин Н.М. Большие заботы малокомплектной школы (опыт работы П.Г. Лозиной): Книга для учителя. М.: Просвещение, 1986.- 110 с.
- Беспалысо В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 190 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технологии обучающих систем. -Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1977.- 304 с.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология: Эволюция понятия // Сов. педагогика. 1991. — № 9.- С.123−128.
- Богомолова М.И. Индивидуальный подход к детям в историческом развитии: Учебное пособие. Набережные Челны, 1996.-74 с.
- Бордовский Г. А., Извозчиков В. А. Новые технологии обучения // Педагогика. 1993. -№ 5.- С.12−15.
- Башмаков М.И. Что такое продуктивное обучение // Школьные технологии. -2000.-№ 4.- С.4−11.
- Броневщук С.Г. Профильная дифференциация обучения в сельской школе: Пособие для рук. и учителей сел. шк. -. М.: АРКТИ, 2000. 136 с.
- Бронников С. А. Педагогические условия организации общественно-полезного и производственного труда в сельской малокомплектной школе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Казань, 1991.- 19 с.
- Бурцева О.Ю. Модульная технология обучения // Биология в шк. 1999.-№ 5.- С. 29−33.
- Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность модель саморазвития человека. — М.: Педагогика, 1990. — 195 с.
- Валеева Р.А. Теория и практика гуманистического воспитания в европейской педагогике (первая половина XX века) / Казань: Казанский пед. ун-т, 1997. -172 с.
- Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987.- 335 с.
- Верцинская Н.Н. Индивидуальная работа с учащимися. Минск, 1983.-143 с.
- Вилькеев Д.В. Технология обучения и воспитания. Казань: КГПУ, 1994. -141 с.
- Волкова С.И., Столярова Н. Н. Развитие познавательных способностей учащихся на уроках математики: Пособие для учителей четырехлетней нач. шк. М.: Просвещение, 1995.- 49 с.
- Володин О.Н. Малокомплектная сельская школа: проблемы и опыт // Нар. образование. 1982. — № ю.- С.24−28.
- Выготский JI.C. Антология гуманной педагогики. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996.- 224 с.
- Выготский JI.C. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребёнка.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.-519 с.
- Галузинский В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. Киев: Радянська школа, 1982.- 133 с.
- Гельфман Э. Г Психологическая основа конструирования учебной информации /Гельфман Е.Г., Холодная М. А., Демидова JI.H. // Проблема интеллекто-емких технологий преподавания. Психологический журнал. 1993. — Т. 14, № 6. — С.35−45.
- Горбунова Н., Френкель Т. Большие заботы маленькой школы // Нар. образование. 1988. — № 12.- С. 18−20.
- Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 175 с.
- Григоренко E. J1., Стернберг Р. Дж. Стили мышления в школе И Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. 1996. — № 3.- С.34−42- 1997. — № 4.-С.33−42.
- Гребенюк С. Методические указания по изучению курса биологии. Изд. З-е, испр. и доп. — Саратов, 1973.- 45 с.
- Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности: Учеб. пособие / Ка-линиград. ун-т. Калининград, 2000. — 572 с.
- Гузеев В.В. От методик к образовательной технологии // Нар. образование. — 1998. — № 7.-С.84−90.
- Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика: Пособие для педагогов.- Минск.: Амалфея, 2000.- 448 с.
- Гурьянова М.П. Российская школа как социокультурный феномен // Педагогика. 1999. — № 7.- С.23−27.
- Давыдов А.В. Уроки в кабинете географии. (Из опыта работы Викуловской средней школы Тюменской области).- М.: Учпедгиз, 1995.- 68 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретических и экспериментальных психологических исследований // АПН СССР.- М.: Педагогика, 1986, — 239 с.
- Денисова J1.A. Проблемы малокомплектной школы // Нар. образование.1989. -№ 4.-С.46−51.
- Двяченко В.К. Новая педагогическая технология в действии // Нач. шк.-1994.-№ 4.- С.54−61.
- Дьюи Д. Школа и общество / Пер. с англ. Г. А. Лучинского. М.: Раб. просвещения, 1925.- 127 с.
- Емельянова В. Сельская школа больше других нуждается в государственной поддержке // Нар. образование. 2000. — № 7.- С.76−77.
- Ермолаева Н.Е. Сельская школа: перспективы обновления // Биология в шк.1990. № 2.-С.27−30.
- Ерхова Н. По технологии модульного обучения // Сельская шк. 1998. -№ 2.- С.47−49.
- Жиганов Н. Свой путь // Сельская шк. 1998. — № 1.- С.76−80.
- Жильцов П.А. Каким быть учителем сельской школы // Педагогика. 1992. -№ 7−8. — С. 62−66.
- Жильцов П.А., Величкина В. М. Учитель сельской школы: Учебное пособие по спецкурсу для студ. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1985.- 160 с.
- Загрекова JT.B. Деловая игра в технологической подготовке будущего учителя // Педагогика. 1998. — № 1.- С.58−62.
- Зайкин М.И. Сельская малочисленная: уровень базовый и повышенный // Нар. образование. 1998. — № 9.- С. 105−108.
- Зайкин М. И., Вагина Ж. Специфика малочисленного класса // Сельская шк.- 1994.- № 4.- С.88−93.
- Зайкин М.И., Вагина Ж. Обучающий характер учебного диалога // Сельская шк. 1994. — № 4. — С. 92−95.
- Зайкин М.И. Феномены малокомплектных школ / Арзамас, гос. пед. ин-т им. А. П. Гайдара.-Горький: Волго-Вят.кн.изд-во, 1990.- 141 с.
- Закиров Г. С. Самообразование школьников. Казань: Таткнигоиздат, 1974. -147 с.
- Занков JI.B. Система развивающего обучения младших школьников по методике JI.B. Занкова: Учеб. пособие для учителей, работающих по методике Л. В. Занкова. Ч. 1. 1996. — 70 с.
- Захаренкова Р. Все те же трудности, все те же проблемы // Нар. образование.- 1996. -№ 10.-С. 55−59.
- Ибрагимов Г. И. Программа и методика экспериментальной работы по концентрированному обучению в средней профессиональной школе / РАО. Ин-т сред. спец. образования. Казань: ИССО РАО, 1997. — 60 с.
- Иванов А.Ф. Сельская школа: Из опыта работы Мятлевской средней школы Калужской области. М.: Педагогика, 1987.- 128 с.
- Иванова С.В. Вопросы комплексного обучения в школе / Иванова С. В., Иорданский Н. Н., Симонова И. С. Л.: Изд-во Брокгауз-Ефрон, 1925.- 279 с.
- Исаев Ю. Психолого-педагогическая культура сельской школы // Нар. образование. 1999. — № 7−8.- С.70−74.
- Исламшин Р.А., Габдулхаков В. Ф. Что надо знать учителю о педагогической технологии? // Пособие для слушателей курсов ИПК/ Ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования РТ. Казань, 1997.-68 с.
- Каган М. С. Эткинд A.M. Индивидуальность как объективная реальность // Вопросы психологии. 1989. — № 4.- С.5−15.
- Канцева J1. Урок с двумя и тремя классами // Сельская шк. 1998. — № 5−6.-С.87−90.
- Каптерев П.Ф. Задачи и основы семейного воспитания // Умом и сердцем: Мысли о воспитании. 5-е изд.- М.: Политиздат, 1989, — С. 252−258.
- Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности школьников. Казань: Татарское кн. изд-во, 1980.- 207 с.
- Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань: Изд-во КГУ, 1982.- 224 с.
- Кирсанов А.А. Индивидуальный подход к учащимся в обучении: Учеб. пособие. Казань, 1978.- 113 с.
- Киселев С.В. Урок биологии в малокомплектной школе // Биология в шк. -1990.- № 2.- С.31−33.
- Кишеев В. Маленькая школа большой России: опыт развития // Сельская шк. 1998. — № 2.-С.20−24.
- Кларин М.В. Развитие педагогической технологии и проблемы теории обучения // Сов. педагогика. 1984. — № 4.- С. 117−122.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта .- М.: Знание, 1980.- 75 с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Обучение на основе исследования, игр, дискуссии: Анализ зарубежного опыта. М.- Рига, 1998.- 177 с.
- Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта // Новое в жизни, в науке, технике. Сер. Педагогика и психология. 1989. — № 6.- 96 с.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1969.- 255 с.
- Князева Р.Н. Предметный день в малокомплектной школе // Биология в шк. -1989.-№ 2.-С.69−71.
- Козлова Т., Пугал Н. Углубленный курс биологии: Программа для сельской школы // Сельская шк. 1998. — № 3.- С. 18−23.
- Коменский Я.А. Материнская школа // Избр. пед. соч.: В.2-х т. Т.1. — М.: Педагогика, 1982.- 656 с.
- Коменский Я.А., Локк Д., Ж.Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. Педагогическое наследие. М., 1989.- 416 с.
- Коменский Я.А. Антология гуманной педагогики. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 224 с.
- Кондратенков А.Е. Сельская общеобразовательная школа на современном этапе. М.: Педагогика, 1979.- 174 с.
- Кондратенков А.Е. Неотложные проблемы сельской малокомплектной школы // Сов. педагогика. 1989. — № 6.- С.23−26.
- Кондратенков А.Е., Осовский Е. Г. Сельская малокомплектная школа: целевая программа исследования // Сов. педагогика. 1987. — № 7.- С.53−57.
- Коротов В.М. Технология преподавания // Школа и производство. 1999. -№ 2.- С.2−13.
- Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 1965.-695 с.
- Ксенозова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. Педагогическое общество России. М., 1998.- 219 с.
- Куган Б. Сельская школа Зауралья: начало века // Нар. образование. 2001. -№ 7. — С. 29−34.
- Кузовлев В. Готовим студентов к работе в сельской школе // Нар. образование.-2001.-№ 1.-С. 29−35.
- Кульневич С.В. Педагогика личности от концепции до технологий: Учеб.-практ. пособие для учителей и классных руководителей, студентов, магистрантов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 2001. — 120 с.
- Кунин В. Оконченность и совершенство недостижимы // Сельская шк. -1998.- № 3.- С.83−85.
- Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М.: Изд-во «Институт практической психологии" — Воронеж: МПО «МО-ДЭКА», 1998. — 288 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. М.: Педагогика, 1983.
- Леонтьева М.Р. О преподавании биологии // Нар. образование. 2000. — № 7.-С.247−250.
- Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: Монография. Волгоград: Перемена, 2000. — 148 с.
- Ловцов Д.А., Богарев В. В. Адаптивная система индивидуализации обучения // Педагогика. 2001. — № 6. — С. 24−28.
- Магомедов A.M. О подготовке будущего учителя к работе в сельской малокомплектной школе // Сов. педагогика. 1985. — № 11.- С.69−71.
- Мартынова С. Сельская малокомплектная: заботы и радости // Нар. образование. 1986. — № 2.- С.40−43.
- Маркова Т.Г. Фрагмент открытого урока по естествознанию в I классе. (1−3) // Нач. школа. 1994. — № 2.- С.69−73.
- Матрос Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. // Педагогическое общество России. М., 1999.- С. З-23.
- Махмутов М.И. Педагогические технологии развития мышления учащихся / Махмутов М. И., Ибрагимов Г. И., Чошанов М. А. Казань: ТГЖИ, 1993.- 88 с.
- Мерлин В.И., Климов Е. А. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения // Сов. педагогика. 1967. — № 4.- С. 110−118.
- Мишукова Т. Экспериментальная работа в сельской малокомплектной школе // Сельская шк. 1998. — № 4.- С.96−98.
- Можарова З.А. Проверочные знания к лабораторным работам. Раздел «Растения» // Биология в шк. 2000. — № 1.- С.33−37.
- Можарова З.А. Проверочные задания к лабораторным работам. Раздел «Растения» // Биология в шк. 2000. — № 2.- С. 42−47.
- Монахов В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения // Сов. педагогика. 1990. — № 7.- С. 17−22.
- Монахов В.М. Аксиоматический подход к проектированию педагогической технологии // Педагогика. 1997. — № 6.- С.26−31.
- Монахов В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения // Сов. педагогика. 1990. — № 7.- С. 17−22.
- Морозова Н. Альтернативные образовательные системы // Сельская шк. -1999. № 6.- С.40−41.
- Мочалова Н.М., Мочалова О. Б. Технологический подход в обучении школьников. Казань: Изд-во Мирас, 1997.- 255 с.
- Мухаметзянова Г. В. Гуманизация образования, методологический поход // Гуманизация образования. Вып.1. — Наб.Челны. 1996. — С.44−51.
- Назарова Т.С. Образовательная среда школы и новые технологии обучения на рубеже XXI века // Школьные технологии. 2000. — № 4.- С. 195−199.
- Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? // Педагогика. 1997. — № 3.- С.20−27.
- Неупокоева Н. Практический психолог в сельской школе // Нар. образование. 1998. -№ 2.-С.193−195.
- Неустроев Н.Д. Особенности организации работы сельской малокомплектной восьмилетней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук. JI., 1980.- 24 с.
- Нигматов З.Г. Гуманистические традиции народной педагогики и воспитательный процесс / Поволж. отд. РАО. Казань: ИССО, 1988. — 130 с.
- Никитин В. У сельской школы Башкорстана надежное будущее // Нар. образование. — 2000. — № 6.- С.46−50.
- О преподавании биологии / Департамент общего среднего образования Минобразования России- Лаборатория биологии ИОСО РАО // Нар. образование. 2000. — № 7. — С. 247−249.
- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования: Приказ министерство образования Российской Федерации // Биология в шк-1999.- № 6. С. 20−24.
- Павлов М.О. О сельской малокомплектной школе // Нар. образование. -1973. -№ 11.-С.49−52.
- Пакулова В.М. Обучение биологии в мало комплектной школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1986.- 159 с.
- Педагогическая технология / Сост. Н. Е Щуркова.- М., 1992.- 88 с.
- Пензулаева Л.И. Малочисленная школа: Физическое воспитание: Книга для учителя. М.: Гуманист.изд.центр ВЛАДОС, 2000.- 144 с.
- Песталоцци Г. Антология гуманной педагогики. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998. — 224 с.
- Песталоцци Г. Статьи и отрывки из педагогических сочинений. М.: Учпедгиз, 1939.- 121 с.
- Петюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: Тандем: Роспеда-генство, 1997. — 174 с.
- Полькина Л.Ф. Урок биологии в малокомплектной школе // Биология в шк. -1990. № 2.- С.34−36.
- Пугал Н.А. Опыт работы малокомплектной школы в условиях кабинетной системы // Сов. педагогика. 1983. — № 4.- С.42−45.
- Пути совершенствования деятельности сельской малокомплектной школы // Материалы педагогических чтений. Казань, 1992. — 40 с.
- Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. -М.: Педагогика, 1975.- 181 с.
- Рачинский С. Заметки о сельских школах // Сельская шк. 1998. — № 4.-С.111−113.
- Решетников П. Чему учить в малых селах? // Сельская шк. 1998. — № 4.-С.35−37.
- Рогачев С. Есть школа живет село, живет село — живет Россия // Сельская шк. — 1997. — № 4. — С.134−139.
- Руководство сельской восьмилетней школой. Пособие для директора школы / Под ред. Г. И. Шамовой. М.: Просвещение, 1978.- 247 с.
- Руте М.А. Индивидуализация обучения зоологии в седьмом классе. М., 1973.- 19 с.
- Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. Особенности умственной деятельности школьников. М.: Изд-во Акад.пед.наук РСФСР, 1962.- 504 с.
- Сапрыкина К. В классе всего три ученика // Сельская шк. 1998. — № 1.-С.54−55.
- Саранцев Г. И. Теория, методика и технология // Педагогика. 1999. — № 1.-С. 19−24.
- Саранцев Г. И. Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе / Саранцев Г. И., Якунчев М. А, Десяева Н. Д. // Педагогика. 1996. — № 3.- С. 39−42.
- Сборник научно-методических материалов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 160 с. — (Б-ка «Сельская школа России»).
- Селиванов В. Как развивать сеть сельских школ // Нар. образование. 1988. -№ 5.- С.35−38.
- Селиванов B.C. Перспективы развитие сети сельских общеобразовательных школ // Сов. педагогика. 1976. — № 8, — С.62−70.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие для пед. вузов и ин-тов повышения квалификации. М.: Нар. образование. -1998.- 256 с.
- Семенов В. Воспитательное пространство малочисленной школы // Сельская шк. 1998.-№ 4.-С.85−86.
- Синагатуллин И.М. Подготовка учителя сельской малокомплектной школы // Педагогика. 1993. — № 2.- С.75−78.
- Сироткин Л.Ю. Школьник, его развитие и воспитание. -Самара, 1991. —186 с.
- Сироткин Л.Ю., Хузиазметов А. Н. Младший школьник, его развитие и воспитание. Казань, 1998. — 212 с.
- Скатова Н., Горская К. Каждому задание по плечу // Сельская шк. 1998. — № 1.- С.56−57.
- Смирнова О.М. Дифференцированный подход в обучении природоведению: Метод, рек. в помощь учителю нач. шк. М.: Новая школа, 1997. — 100 с.
- Сонин Н.И., Бровкина Е. Т. Биология. Живой организм. 6 класс: Метод, пособие к учебнику Н. И. Сонина. М.: Дрофа, 2000. — 96 с.
- Стрезикозин В.П. Организация занятий в малокомплектной начальной школе.- М.: Просвещение, 1968.- 67 с.
- Стрезикозин В.П. Совершенствование урока в сельской школе // Сов. педагогика. 1976. — № П.-С. 11−19.
- Стрезикозин В.П. Проблемы обучения в сельских школах // Нар. образование. 1974. -№ 9.- С. 17−28.
- Суворова Г. Над селом и малокомплектной школой занесен топор «развития по ТАСИСу». // Нар. образование. 2000. — № 7.- С. 19−24.
- Суворова Г. Свое неповторимое лицо // Нар. образование. 1996. — № 7.-С.51−53.
- Суворова Г. Ф. Некоторые актуальные проблемы сельской школы // Сов. педагогика. 1976. — № 5.- С.43−47.
- Суворова Г. Ф. Урок в малокомплектной школе // Сов. педагогика. 1986. -№ 12. — С. 66−69.
- Суворова Г. Ф. Совершенствовать работу малокомплектной сельской школы // Сов. педагогика. 1986. — № 2.- С.32−35.
- Суворова Г. Ф. Обучение в малокомплектной сельской школе: 5−9 классы: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990.- 157 с.
- Сухомлинский В.А. Антология гуманной педагогики. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1997.- 224 с.
- Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. М.: Просвещение, 1979.396 с.
- Тарасов J1. Образовательная модель «Экология и диалектика" — концепция и учебный план // Сельская шк. 2000. — № 1.- С. 10−17.
- Тищенко А.В. Нравственное самоопределение старшеклассника сельской школы: Автореф. дис. канд. пед. наук. Ростов на/Д, 2000. — 27 с.
- Толкачева Т.К. Малокомплектная школа: за и против // Педагогика. 1994. -№ 5.- С.27−28.
- Толстой JI.H. Антология гуманной педагогики. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 224 с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990.- 192 с.
- Урвант Я. Малокомплектной школе внимание и помощь // Нар. образование.- 1986.-№ Ю.-С.ЗО-ЗЗ.
- Учебно-воспитательная работа в малокомплектной школе / И. А. Павлов, Г. Ф. Суворова. М.: Просвещение, 1973. — 144 с.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т.6 / АПН СССР.- М.: Педагогика, 1988.- 527 с.
- Ушинский К.Д. Антология гуманной педагогики. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998. — 224 с.
- Филонов Г. Н. Сельская школа и социум // Педагогика. 2001. — № 1. — С.96−98.
- Френе С. Избранные педагогические сочинения. М.: Прогресс, 1990.- 304 с.
- Фролов П.Т. Особенности педагогического процесса в малокомплектной школе: кн. для учителя. Из опыта работы /Фролов П.Г., Словецкий И. С., Ре-мятников П.Е. и др.- Под ред. П. Т. Фролова. М.: Просвещение, 1991.-160 с.
- Харисов Ф.Ф. Национальная культура и образование. М.: Педагогика, 2001. -272 с.
- Холодная М.А. Формирование персонального познавательного стиля ученика как одного из направлений индивидуализации обучения // Школьные технологии. 2000. — № 4.- С. 12−16.
- Худобина С. Работаем по программе «Школа JT.H. Толстого» // Сельская шк. 1999.-№ 6.-С.41−43.
- Хузиахметов А.Н. Сельская школа: формирование социального опыта учащихся. Казань, 1993.- 140 с.
- Хузиахметов А.Н. Перестройка социально-экономических отношений и социализация учащихся. Казань, 1996.- 106 с.
- Хузиахметов А.Н., Шаропова А. А. Формирование социального опыта сельских школьников. Казань, 1995.- 124 с.
- Черных М.В. Технологический подход к проектированию учебного процесса по курсу «Алгебра»: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2000. -25 с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Метод, пособие. -М.: Нар. образование, 1996. 157 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности способности человека: Учеб. пособие для вузов. 2-е изд., переработ, и доп. — М.: ЛОГОС, 1996. — 318 с.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика. М.: ЛОГОС, 1993.-181 с.
- Шаталов В. Чему учит опыт малокомплектных школ // Нар. образование. -1985.- № 2.- С.11−15.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. М.: Педагогическое общество России, 1990.- 86 с.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Технология мониторинга качества обучения в систем «учитель-ученик»: Метод, пособие для учителя. М.: Педагогическое общество России, 1999, — 86 с.
- Шкарбан Н.В. Преподавание географии в малокомплектной средней школе: Книга для учителя. Из опыта работы. М.: Просвещение, 1991.- 93 с.
- Шкиндер В. «Прокрустово ложе» для сельской школе // Нар. образование. -2000.-№ 3.- С. 10−14.
- Школа ВУЗ в процессе творческого диалога: традиционные и инновационные технологии: В помощь учителям и студентам пед. вузов: Сб. материалов / Отв. Ред. Н. П. Хрящева. — Стерлитамак: Стерлитамакский гос. пед. ин-т, 2000.- 120 с.
- Штейнер Р. Методика обучения и предпосылки воспитания. М.: Парсифаль, 1984.- 80 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1986.- 96 с.
- AERA-ARA-DAVI Joint Committee on Programme. Instruction and Teaching Machines. Recommendations for reporting the effectiveness of programmed instruction materials. -NSPI Journal, 1965, v.5, no. 3
- Block J. M., Anderson L.W. Mastery learning: n classroom instruction. N.Y., Lnd., 1975- Bloom B.S. All our children learning. N.Y., 1981
- Bunderson C., et al. Wore models: Beyond behavioral objectives. Instructional science, 1980, v. 10, no. 3
- Crandall N.E. Implementation of the individualized education. Wash., p. 47−149
- Exner R. Behavioral objectives and educational decisions. Educational Technology, 1973, v. 13- no. 11
- Gronlund M.E. Measurement and evaluation a teaching.- 3 rd ed. N.Y., Lnd., 1976
- Hawkridge D. Educational technology, present and. Prospects, 1982, no. 3
- Т. Sakamoto. The role of educational technology in cirriculum development. Paris, 1974, p. 8
- Scandur J. M. A deterministic theory of learning and teaching. In: Structural modeles of thinking and / Ed. by. M. Spade, W. Kompf. Bern, 1977
- Skinner B. Reflections on decade of teaching machines. In: Current research of instruction. Englewood Cliffs, 1969, p. 22−32
- Skinner B. The science of learning and the art teaching. Harward Educational Review, 1954, v. 24, p.96
- Unterrichts-gestaltung / Hrsd. W. Schmidt. Munchen, ets., 1978, s. 28
- Widht A. Beyond behavioral objectives. Educational Technology, 1972, v. 12, no. 7• «#