Ценностное самоопределение студента в культуросообразном образовательном процессе педагогического колледжа
Диссертация
Условиями формирования ценностного самоопределения студентов педагогического колледжа выступают следующие: обогащение ценностными доминантами содержания образования и научно-исследовательской работы студентовреализация культурных практик в образовательном процессе педагогического колледжапедагогическая поддержка ценностного самоопределения студента педагогического колледжа. К направлениям… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль. 1991. 229 с.
- Абульханова К.А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. -СПб.: Алетейя, 2001.
- Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981.
- Азаров Ю.П. Педагогика отечественной культуры: от методологии к технологии // Педагогика отечественной культуры и современность: сборник научных трудов МГУК. М., 1998. 86 с.
- Алексеев H.A. Профильное обучение в контексте личностно-ориентированного образования. Тюмень: Издательство: ЗАО «Легион-Групп», 2005. 250 с.
- Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 1984. № 5. С.63−70.
- Ананьев Б.Г. Избранные труды: в 2-х т. Т.1. М., 1980. 232 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
- Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности: Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. С. 207−213.
- Арнольдов А.И. Введение в культурологию: учеб.пособие. М.: Народная Академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993. 352 с.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора — к диагностике развития) //Вопросы психологии. 1992. № 1.
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Изд. «Институт практической психологии». Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
- Асмолов, А.Г. Непройденный путь: от культуры полезности к культуре достоинства // Вопросы психологии. 1990. № 5. С. 5−12.
- Ахияров К.Ш., Амиров А. Ф. Формирование ценностных ориентации будущих учителей // Педагогика. 2002. № 3. С. 50−55.
- Бабаева A.B. Современная западная философия о культурном пространстве // Современная философия как феномен культуры: исследовательские традиции и новации: сб. мат-ов конф. СПб., 2000.
- Баева JI.B. Ценностные основания индивидуального бытия: опыт экзистенциальной аксиологии. М.: Прометей, 2003. 238 с .
- Батищев Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип и проблема человека в современной философии. М.: Наука, 1969.
- Бартин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. М., 1986.
- Бердяев H.A. Самопознание. Л.: Лениздат, 1991. 398 с.
- Бердяев Н.И. О назначении человека // Мир философии. Книга для чтения. В двух томах. М.: Политиздат, 1991.
- Бердяев H.A. Самопознание (Опыт философской автобиографии). М.: Книга, 1994. 446 с.
- Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность. М., 1990.62 с.
- Бим-Бад Б. М. Антропологическое основание теории и практики современного образования. М.: Открытый российский университет, 1994.
- Бойков В. Ценности нравственного сознания в социологическом измерении//Государственная служба. 2004. № 49 (30) сентябрь. С. 153−159.
- Бодалёв A.A. Человек и цивилизация в зеркале акмеологии (и акме как интегральная формула здоровья, самопознания, самоопределения и творческого самоутверждения человека) // Мир психологии. 2000. № 1 (21). С. 89−108.
- Бондаревская E.B. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания//Педагогика. 2001. № 1. С. 17−24.
- Бондаревская Е.В., Кульневич C.B. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 1999. 560 с.
- Бондаревская Е.В. Образование и культура. // Три ключа: Педагогический вестник. Вып. 2. СПб., 1998. С.29−34.
- Бордонская Л. А. Отражение взаимосвязи науки и культуры в школьном физическом образовании и подготовке учителя: монография. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2002. 237 с.
- Бордовская Н.В., Реан A.A. Педагогика: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. 304 с.
- Бубнова С.С. Методика диагностики индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности // Методы психологической диагностик. Вып. 2. М.: ИПРАН., 1994.
- Бубнова О.Ю. Проблема трансформации нравственных ценностей в современном российском обществе (социально-философский анализ): авто-реф. дис. .канд. филос. наук. М., 2005. 24 с.
- Будинайте Г. Л., Корпилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъектов // Вопросы психологии. 1993. Т. 14. № 5. С. 99 105.
- Валицкая А.П. Как возможна общая теория образования, или о междисциплинарном статусе понятия «диалог» // Диалог в образовании: сборник материалов конференции. СПб., 2002.
- Васильева З.И. Авторские педагогические исследования по проблемам воспитания (1973−2000 гг.). СПб.: Химиздат, 2002. 172 с.
- Ванияц Д.Ю. Социокультурные ценности современной российской молодежи: автореф. дис. капд. социол. наук. Ставрополь, гос. ун-т. С. Ставрополь, 2001. 21 с.
- Введение в культурологию // под ред. Е. В. Попова. М: В ДА ДОС, 1995. 206 с.
- Ведерникова JI.B. Формирование ценностных установок будущего учителя на творческую самореализацию в педагогической деятельности. М.: Прометей, 2006. 144 с.
- Веракс Н.Е. Развитие личности в диалектическом обучении // Преемственность ступеней в системе развивающего и развивающегося образования. М.: Гном и Д, 2001.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
- Виноградова Н.И. Психологические закономерности становления профессионализма учителя начальной школы: автореф. дисс.. докт. псих, наук. СПб., 2006. 47 с.
- Волынская А.Б. Социальные детерминанты жизненных выборов // Человек. 2003. № 1.
- Возчиков В.А., Колтаков К. Г. Педагогические аспекты становления человека культуры // Педагогика. 2000. № 2. С.43−49.
- Воронкова Л.П. Принцип «культуросообразности» и культурная миссия университетов // Вестник ОГУ. 2005. № 1.
- Всемирная энциклопедия: Философия /Главный научный ред. и сост. A.A. Грицанов. М.: ACT, Мн: Харвест, Современный литератор, 2001. 1312 с.
- Выготский JI.C. Собрания сочинений. В 6 т. М.: Педагогика. 1984.1. Т. 1.
- Выжлецов Г. П. Аксиология культуры. СПБ: Издательство СПБГПУ, 1996. 148 с.
- Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Ценности образования: Десять концепций и эссе. М. 1995. № 3. С. 90−112.
- Гершунский Б.С. Философия образования XXI века. М., 1999. 57 с.
- Гершунский Б. С. Концепция саморазвития личности в системе обоснования ценностей и целей образования // Педагогика. 2003. № 10.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: учебное пособие для самообразования. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. М.: Педагогическое общество России, 2002. 512 с.
- Гессен С.И. Избранные сочинения. М.: РОССПЭН, 1999 / «Вопросы философии». Серия «Из истории отечественной мысли».
- Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М.: «Школа-Пресс», 1995. 448 с.
- Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения //Вопросы психологии. 1994. № 3. С.18−25
- Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема//Вопросы психологии. 1988. № 2.
- Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43−52.
- Григорьев С.И. Культурология развития российского университета (избранные труды к 30-летию научной и педагогической деятельности). М.: Российская академия образования, 2003.
- Григорьев С.И., Гуслякова Л. Г. Культуроцентричность университетского образования: Монография. Барнаул, 2007. 146 с.
- Григорьев С.И. Социальное воспитание и профессиональное самоопределение молодёжи в современном российском обществе: научно-методическое пособие. Барнаул-Кемерово: Изд-во НП, АзБука, 2005. 219 с.
- Голянская O.A. Психологические факторы развития ценностных ориентаций личности: автореф. дис.. канд. псих. наук. Новосибирск, 2004. 22 с.
- Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. 256 с.
- Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию. Самара: Изд. дом «БАХ-РАХ-М», 2000. 248 с.
- Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации. М., 2000. 384 с.
- Гуманистические проблемы: VI Международные Лихачёвские научные чтения. СПб: СПбГУП, 2006.
- Гусаковский М.А. Университет как центр культуропорождающего образования // Образование в современной культуре БГУ: Центр проблем развития образования БГУ. Мн.: Пропилеи, 2001. 128 с.
- Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения /серия «Системные основания образовательной технологии». М.: Народное образование, 2001. С. 128.
- Гусейнов A.A. Этика и мораль в современном мире // Этическая мысль: ежегодник. М., 2000. 216 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТор, 1996. 544 с.
- Данилов А.П. Трансформационные процессы в обществе. // Энциклопедия, 2004.
- Дементьева И.Ф. Трансформация ценностных ориентаций в современной российской семье // Вестник РУДН. 2005. № 7. С. 150−160.
- Дубоделова В.М. Личностное саморазвитие старшего школьника в педагогическом процессе школы: автореф. дисс.. канд. пед. наук. Хабаровск, 2000. 22 с.
- Журавлёв В.В., Родионов В. А., Цепляев А. Н. Социальные ценности современной российской молодёжи: состояние, динамика, направленность. М.: Социум, 2002. 122 с.
- Журавлёв A. JL, Купрейченко А. Б. Социально-психологическое пространство самоопределяющегося субъекта: понимание, характеристики, виды // Вестник российского университета дружбы народов. 2007. № 2 (11). С. 7−13.
- Заславская Т. Социоструктурный аспект трансформации российского общества //Социологические исследования. 2001. № 9. С. 3−11.
- Загвязинский В. И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студентов. Высшое педагогическое учебное заведение. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 208 с.
- Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. М.: Наука, 2002.
- Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. 235 с.
- Зинченко В.П. О целях и ценностях образования. // Педагогика, 1997. № 5.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб. пособие. Ростов н/Д: «Феникс», 1997. 480 с.
- Зубец В.М. Два типа ценностных измерений // Библиотека в эпоху перемен. 2002. № 2. С. 20−24.
- Зудин А.Ю. Культура имеет значение": к предистории российского транзита //МирРоссии. 2002. № 3. С. 122−158.
- Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М.: Изд., центр «Академия», 2002. 208 с.
- Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. 2-е изд., стер. М.: Издат. центр «Академия», 2004. 208 с.
- Исмоилова И.В. Формирование смысло-ценностных основ профессионального самоопределения студентов ССУЗа: автореф. дис. .канд. пед. наук. Тюмень, 2006. 24 с.
- Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1997. 205 с.
- Каган М.С. Введение в историю мировой культуры. Кн. 1. СПб., 2000.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996.
- Казакова Е.И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха. СПб.: «Петербург XXI века», совместно с ЗАО «Пресс-Атташе», 1997. 160 с.
- Казакова Е.И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха. СПб «Петербург XXI века, совместно с ЗАО «Пресс-Атташе», 1997. 160 с.
- Кант И. Критика чистого разума. М., 1994. 547 с.
- Качество образования: современное состояние, тенденции, перспективы. Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2005.
- Кирьякова A.B. Ориентация личности в мире ценностей. Оренбург, 1996.
- Кирьякова A.B. Теория ориентации личности в мире ценностей: монография. Оренбург, 1996. 188 с.
- Кириллова H.A. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии. 2000. № 4.
- Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога про-фессиоведа// Психологический журнал. 1993. Т. 14, № 4. С. 130−136.
- Климов В.В. Ценностное самоопределение личности: трудности и противоречия / Вестник ОГУ. № 7. 2007.
- Клименко Т.К. Инновационное образование как фактор становления будущего учителя: автореф. дисс.. докт. пед. наук. Хабаровск, 2000. -39 с.
- Клименко Т.К. Теоретические основы становления будущего учителя в инновационном образовании. Чита.: Изд-во ЗабГПУ, 1999. 214 с.
- Колмогорова JI.C., Каширский Д. В. Особенности ценностно-смысловой сферы личности в период самоопределения // Сибирский психологический журнал, 1999. Вып. 11.
- Коган Л.И. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1996. 235 с.
- Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. М.: «Когито-Центр». Издат. «Институт психологии РАН», 1997. 432 с.
- Конфуций. Беседы и суждения (Лунь Юй) //Антология культурологической мысли / Авт.-сост. С. П. Мамонтов, A.C. Мамонтов. М.: Изд-во РОУ, 1996. С. 24−26.
- Коджаспирова Г. М. Культура профессионального самообразования педагога: пособие // под ред. директора психологических наук, академик Ю. М. Забродина. М., 1994. 344 с.
- Костина A.B. Культурология: учебное пособие. М.: КНОРУС, 2006. 320 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ. М.: Педагогика, 1997.
- Краткий психологический словарь // под ред. A.B. Петровского. М., 1998.
- Крылова Н.Б. Новые ценности образования. М.: «Инноватор», 1996.
- Крылова Н.Б. Культуросообразная школа. Новые ценности образования. Профессиональная библиотека учителя.
- Крылова Н.Б. Культурология образования. Новые ценности образования. Профессиональная библиотека учителя.
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. 272 с.
- Кургузов В.Л. К вопросу методологии понятий и моделирования классификации культуры. Улан-Удэ, 2001.
- Кулюткин Ю.Н. Бездухов, В.П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. Самара: Издательство СамГПУ, 2002. 400 с.
- Кудрина С.А. Ценностные приоритеты и их онтологические основания // Социологические исследования. 2010. № 1.
- Кулюткин Ю.Н. Ценностно-смысловые ориентиры современного образования. СПб., 2002.
- Куликова JI.H. Саморазвитие личности: псих.-педаг.основы: учебное пособие. Хабаровск: Изд. Хабаровского гос.пед.ун-та, 2005. 320 с.
- Куликова JI.H. Идеи гуманизма и гуманизации образования в их историческом развитии: педагогический взгляд. Хабаровск: Изд-во ХГГУ, 2003. 325 с.
- Куликова JI.H. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск: изд-во ХГГПУ, 2001. 383 с.
- Латуха Е.А. Формы, механизмы и социальные пространства самоопределения личности: автореф. дис.. канд. филос. наук. Новосибирск, 1999. 18 с.
- Лапин Н.И. Динамика ценностей населения реформируемой России. М.: Эдиториал УРСС, 2003. 235 с.
- Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. 1994. № 5. С.3−8.
- Лисовский В.Т. Ценности жизни и культуры современной молодёжи (социологическое исследование) // Тугариновские чтения: материалы научной сессии. Серия «Мыслители». Вып. 1. СПб.: Санкт-Петербургское филос. общ-во, 2000. С.40−44.
- Левада Ю.А. Индикаторы парадигмы культуры в общественном мнении // Мониторинг общественного мнения. 1998. № 3. С.11−12.
- Лебедева Н.М. Введение в этническую кросс-культурную психологию: учебное пособие. М.: «Ключ», 1999. 224 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т.2.
- Леонтьев А.Н. Методика изучения ценностных ориентаций. М. -1992. 17 с.
- Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие // Вопросы философии. 1996. № 4.
- Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. 17 с.
- Логинова И.А. Развитие личности и её жизненный путь // Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978. С. 156−172.
- Лукьянова М.И. Ценностные ориентации школьников как показатель результативности образовательного процесса // Педагогическая диагностика. 2004. № 3. С. 96−112.
- Лучкина Т.В. Саморазвитие молодого педагога в инновационном пространстве школы: монография. Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2004. 141 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
- Маслоу А. Самоактуализация людей, исследование психического здоровья. Курс практической психологии. М.: Психолог, 1992.
- Мамардашвили М. Психологическая типология пути. СПБ: Русский Христианский гуманитарный институт, 1997. 315 с.
- Мартынюк И.О. Проблема жизненного самоопределения молодёжи (опыт прикладного исследования. Киев: Наукова Думка, 1993. 116 с.
- Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учебное пособие для студ.сред.пед.учеб.завед. 2-е изд. М.: Издат центр «Академия», 2006. 256 с.
- Матвеев П.Е. Моральные ценности. Владимирский государственный университет, 2004. 190 с.
- Мелекесов Г. А. Аксеологизация педагогического образования студентов: монография. Челябинск: ИПК ОГУ, 2000. 170 с.
- Медведев Н.П. Переоценка ценностей как социальный феномен: Автореф.. дис. д-ра филос. наук. Ставрополь, 1996. 46 с.
- Методические материалы по комплексной критериальной оценке воспитательной деятельности образовательного учреждения / под общ.ред.проф. И. А. Зимней. Серия «Библиотека Федер. программы развития образования. М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003. 96 с.
- Митина В.И. Мир личности как мир культуры // Вестник МГЦ. Сер.7. Философия, 1997. 6 с.
- Моральные ценности и личность / под ред. А. И. Титаренко., Б. О. Николаичева. М.: Наука, 1994. 176 с.
- Морева H.A. Педагогика среднего профессионального образования: учебное пособие для студентов пед.вузов. М.: Издат. центр «Академия», 1999. 304 с.
- Мухамедвалеева Е.А. Актуализация профессионально-культурного потенциала будущего педагога профессионального обучения: автореф. дис.. канд. пед. наук. Красноярск, 2006. 23 с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды. М.: Воронеж: НПО «Модек», 1995. 356 с.
- Немов P.C. Психология. В 3-х кн. 4-е изд. КН.1.: Общие основы психологии. М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 688 с.
- Ницше Ф. Избранные произведения / сост. авт. вступ. ст. К. А. Свасьян. М.: Просвещение, 1993. 573 с.
- Новейший философский словарь. Минск, 1999.
- Новые ценности образования: содержание гуманистического образования / под ред. P.M. Вейсса, Н. Б. Крыловой. Вып. 2. М.: Инноватор, ИПИ-РАО, 1995. 103 с.
- Общечеловеческие духовно-нравственные ценности и воспитание молодёжи: сб. науч. пер. / Междунар. пед. акд.- Моск. пед. ун-т- Моск. обл. пед. колледж // под ред. П. В. Конаныхина. М.: Серпухов, 1996. 117 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: Российская академия наук, Институт русского языка им. В. В. Виноградова. -4-е изд., доп. /С.И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. М.: Азбуковник, 2002. 944 с.
- Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности //Социология в СССР. М.: Мысль, 1996. Т 1. С.470−530.
- Основы современной философии. СПб., 1997.
- Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодёжи в Сибирском регионе //Социологические исследования, 2009. № 6.
- Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология: учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2004. 480 с.
- Павленко А.В. Высшие ценности как социально-философская проблема: автореф. дис.. канд. филос. наук. Тамбов, 2003. 37 с.
- Панфилова Л.Ф. Динамика ценностных ориентаций школьников иv>их влияние на самооценку // Труды СГУ. Вып.37. Иошкар-Олинский филиал СГИ. Гуманитарные науки. М., 2001. С. 81−86.
- Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. / под общ. ред. В. А. Сластёнина., И. А. Колесниковой. М.: Изд. центр. «Академия», 2006. 368 с.
- Педагогика профессионального образования: Учебное пособие для студ.высш. учеб. заведений /под ред. В. А. Сластёнина. М.: Издат. центр «Академия», 2004. 368 с.
- Петровский В.А. Личность психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д: Феникс, 1996.
- Петкова С.М. Смысложизненный интерес личности в отечественном типе культуры: автореф. дис. канд. филос. наук. Ростов н/Д, 1997. 27 с.
- Петров A.B. Ценностные предпочтения молодёжи: диагностика и тенденция изменений II Социологические исследования. 2008. № 2.
- Полякова И.П. Роль ценностей в процессе мотивации: Монография. Липецк: ЛГТУ, 2004. 168 с.
- Повзун В.Д. Ценностное самоопределение личности в универ-сит.образовании: автореф. дисс.. доктора пед. наук. Сургут, 2005. 30 с.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Воронеж, 1996.
- Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: учеб.-метод, пособие. М.: Изд-во Моск.психол.-соц.ин-та. Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.
- Психологическая подготовка к педагогической деятельности: Практикум: учебное пособие для студ. М.: Изд. центр «Академия», 2002. 144 с.
- Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко., Б. Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и допол. М.: Астрель: ACT: Транзит-книга, 2006. 479 с.
- Психологический словарь /под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.: Педагогика. Пресс, 2001. 440 с.
- Прутченков A.C. Школа жизни: Методические разработки соц.-псих. тренингов. 2-е изд., испр. и доп. М. МООД и «Новая цивилизация», 2000. 192 с.
- Пурин В.Д. Педагогика среднего профессионального образования: учебное пособие для студентов высших учеб. завед. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 256 с.
- Реализация ценностного подхода к педагогике школы: Монография / под ред. A.B. Кирьяковой. М., 2000. 240 с.
- Резник Т.Е., Резник Ю. М. Жизненные стратегии личности. // Социологические исследования, 1995. № 12. С. 101−104.
- Реан A.A., Коломинский Я.JI. Социальная психологическая психология. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. 416 с.
- Роджерс K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с англ. общ.ред. и предисл. Исениной Е. И. М.: Издат. гр. «Прогресс», «Уни-верс», 1994. 480 с.
- Розов Н.С. Конструктивная аксиология и интеллектуальная культура будущего // Философия образования для XXI века. М.: Логос, 1992.
- Рогова A.B. Идеи становления человека культуры в философско-педагогической мысли России и русского зарубежья (вторая половина XXI -начало XX вв.): монография. Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2003. 146 с.
- Розин В.М. Психология: наука и практика. М.: Омега-Л, 2005. 544 с.
- Розин В.М. Традиционная и современная философия: учебное пособие для ВУЗов. М.: Издательство: Омега-Л., 2001.
- Розов Н.С. Культура, ценности и развитие образования // Основные реформы гуманитарного образования в высшей школе: учебное пособие М., 1991. 154 с.
- Розов Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии. Новосибирск: Издательство новосибирского университета, 1998. 292 с.
- Российская молодёжь: проблемы и решения. М.: Центр социального прогнозирования, 2005. 648 с.
- Руденко В.Н., Гукаленко О. В. Цивилизационно-культурологическая парадигма развития университетского образования // Педагогика. 2003. № 6.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
- Рубинштейн С. Основы общей психологии. СПб: Питер Ком, 1998. 688 с.
- Руденко В.Н. Образование в контексте культуры // Славянская педагогическая культура. Тирасполь, 2002. № 1.
- Сакаев P.P. Ценности в период российских реформ: социально-философский анализ: автореф. дис.. канд. филос. наук. М., 2002. 21 с.
- Сальков A.B. Взаимосвязь ценностного самоопределения и мотивации заслуги у студентов института // Вестник ОГУ. 2002. № 2. С. 111−119.
- Сартр Ж.-П. Воображаемое. Феноменологическая психология восприятия. СПб.: Наука, 2001. 319 с.
- Селезнёва И.П. Ориентация студентов педвуза на общечеловеческие ценности в сфере межкультурной коммуникации: дисс.канд. пед. наук. Красноярск, 1998. 165 с.
- Семёнов В.Е. Ценностные ориентации современной молодёжи // Социологические исследования. 2007. № 4.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования // Курс лекций: учеб. пособие для студ. высш.пед.учеб.заведений. М.: Изд-во центр «Академия», 2000.
- Серый A.B., Яницкий М. С. Ценностно-смысловая сфера личности. Кемерово, 1999. 91 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. М., 1995.
- Сластёнин В.А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию: учебное пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2003. 192 с.
- Сластёнин В.А. Педагогическая аксиология: монография и др. Красноярск: СибГТУ, 2008. 293 с.
- Сластёнин В.А., Бодымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: НИПИздат. «Магистр», 1997. 224 с.
- Созонов А.Е. Основные жизненные стратегии российских студентов // Вестник Московского университета. Сер. 14. / Психология. 2003. № 3. С. 15−23.
- Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. СПб., 2000. 154 с.
- Столович JI.H. Об общечеловеческих // Вопросы философии. 2007. № 7. С. 35−38.
- Сценарная паноплия Сценарий для России: русский путь. М., 2004.
- Тареев М. Цель и смысл жизни // Смысл жизни. Антология. М., 1994.
- Толковый словарь русского языка: В 4 т. / под ред. Д.Ушакова. М.:. ТЕРРА. 1996. Т 4.
- Тоффлер Э. Шок будущего / Пер. с англ.: ACT, 2002.
- Тоненкова М.М. Духовные крылья России: социально-культурные и духовно-сущностные ценности развивающейся России. М.: Амрита-Русь, 2004. 318 с.
- Третьяков П.И., Мартынов Е. Г. Профессиональное образовательное учреждение: управление образованием по результатам: Практика педагогического менеджмента // под ред. П. И. Третьякова. М.: Новая школа, 2001. 368 с.
- Тубельский А.Н. Правовое пространство школы: учебно-методическое пособие. М.: МИРОС, 2001. 112 с.
- Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. 124 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. М.: Изд-во АНН РСФСР. 1950. Т.9.
- Фаустова Э.Н. Жизненные ценности студентов в новых социокультурных условиях // Система воспитания в высшей школе: Обзор информ. /НИИ ВО- Вып. 1. М, 1995. 40 с.
- Философия /Кириленко Г. Г., Шевцов Е. В., 2000. 672 с.
- Философия / под общ.ред. Каверина Б. И. М.: Мегапир, 2004. 432 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1998. 814 с.
- Философия: Основные проблемы философии / под ред В. И. Кириллова. М.: Мысль, 2002.
- Фишман Б.Е. Педагогическая поддержка постдипломного саморазвития педагогов: монография. М.: МПГУ, 2002. 265 с.
- Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: наука о душе. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2001. 208 с.
- Франк С. Смысл жизни // Духовные основы общества. М.: Республика, 1992.
- Франки В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 2000. 368 с.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: пер. с англ. М., 1994. 447 с.
- Фрейд 3. Неудовлетворённость культурой // Избранное. Лондон, 1969. 280 с.
- Хоруженко K.M. Культурология. Энциклопедический словарь. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1997. 640 с.
- Холостова Т.Д. Нравственные ценности в современной России. //littp://ibci.ru/konferencia/page/statya.
- Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированный парадигмы образования /A.B. Хуторской //Народное образование. 2003. № 2. С.58−64.
- Хуторской A.B. Современная дидактика: учебник для вузов СПб.: Питер, 2001. 544 с.
- Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / A.A. Козлов, В: Т. Лисовский., З. В. Сикевич. М., 2005. С. 190−199.
- Ценности образования в меняющемся мире // сб. науч. тр Редкол.: В. В. Черушев (отв.ред.) и др. Сургут, 2004. Вып. 18: Гуманитарные науки, Ч.2.: Право. Педагогика, Психология. Лингвистика: С. 123−128.
- Ценности образования в меняющемся мире // сб.науч.тр редкол.: А. И. Прищепа (отв.ред.) и др. Сургут, 2004. Вып. 18: Гуманитарные науки, 4.2.: Право. Педагогика, Психология. Лингвистика. С. 123−128.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития. М., 1995.
- Чавчавадзе Н.З. Культура и ценности. Тбилиси, 1984.
- Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие для профессиональной ориентации и профильного обучения школьников. М.: Изд. центр «Академия», 2005. 128 с.
- Черницкая М.Б. Ценностные ориентации русской и западной культур: автореф.дис. .канд. филос. наук. Н. Новгород, 2004. 28 с.
- Шафранская К.Д., Суханова Т. Г. К вопросу о ценностных ориента-циях личности // Личность и деятельность. Л., 1982. С. 108−115.
- Шаров A.B. Трансформация ценностей в меняющемся мире // Вызовы современности и ответственность философа: материалы «Круглово стола» / под общ. ред. Ивановой И. И. Бишкек, 2003. С. 85−88.
- Шибаева М.М. Самоопределение личности и культуре как мировоззренческая проблема // Культура и мировоззрение. Вып. 11. Мат-лы Всер.науч.-прак.конф. «Формирование научного мировоззрения основа коммуникативного воспитания». М., 1985. С. 93−97.
- Шик C.B. Педагогическое обеспечение развития самопонимания у старших подростков в современной школе: автореф. дисс.. канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2002.-22 с.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (методический анализ) // Педагогика и логика. М.: «Касталь», 1993. 412 с.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Школа культурной политики, 1995.
- Шендрих А.И. Теория культуры. М., 2002.
- Шрейдер Ю.А. Ценности, которые мы выбираем: смысл и предпосылки ценностного выбора. М.: Эдиториал УРСС, 1998. 271 с.
- Штайнер Р. Путь к самопознанию человека / Порог духовного мира, пер. с нем. Ереван.: Ной, 1991. 172 с.
- Щуркова Н.Е. Воспитание на уроке. М.: Центр «Педагогический поиск», 2007. 160 с.
- Эльконин Б.Д., Фрумин И. Д. Образовательное пространство как пространство развития // Вопросы психологии. 1993. № 1.
- Ядов В.А. Социологическое исследование. М.: Наука, 1972. 239 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Педагогика, 1996. 96 с.
- Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. 214 с.
- Яницкий М.С. Модификация методики Р. Ингхарта для изучения ценностной структуры массового сознания // Сибирская психология сегодня: сборник научных трудов. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. 334 с.
- Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. М.: Сентябрь, 2000. 128 с.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории / Пер. с нем. 2-е изд. М.: Республика, 1994. 527 с.
- Ященко Е.Ф. Ценностно-смысловая концепция самоактуализации. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005.
- Социокультурная компонента содержания учебного материала по дисциплинам предметного блока
- Специальность «информатика», «дошкольное образование»
- Преподаватель: Осипова Н.В.п/п Дисциплина Раздел, тема Добавленное содержание % Примечание (общее количество часов)
- Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Основные закономерности роста и развития детского организма Валеологический анализ твоего здоровья и образа жизни. 3% 2 ч 70 ч. Практическая работа
- Специальность: 50 303 «иностранный язык» Преподаватель: Карюкина Г. И.п/п Дисциплина Раздел, тема Добавленное содержание % Примечание (общее количество часов)
- Иностранная коммуникативная компетенция. Межкультурная коммуникация. Диалог культур. 1% 2 ч.
- Содержание обучения ИЯ. Региональный компонент содержания обучения ИЯ. 2% 4 ч.
- Частно-методические принципы обучения ИЯ. Принцип природосообразности и культуросообразности. 1% 2 ч.
- Обучение лексической стороне устной речи и чтения. Приёмы ознакомления с реалиями в языке и культуре. Семантическое поле слов «культура» и «образование». 1% 2 ч. 1% 2 ч.
- Обучение чтению. Обучение чтению аутентичных текстов. 1% 2 ч.
- Обучение устно-речевому общению. Как важно быть вежливым, говоря на иностранном языке. 1% 2 ч.
- Обучение диалогической речи. Речевой этикет. 1% 2 ч.
- Обучение письменной речи. Культура письменной речи. 1% 2 ч.
- Обучение языку как иноязычной культуре. Способы культуроведческого обогащения школьников средствами ИЯ. 1% 2 ч. Итого: 28 ч.
- Специальность: 50 704 «дошкольное образование»
- Преподаватель: Вовчко О.А.п/п Дисциплина Раздел, тема Добавленное содержание % Примечание (общее количество часов)
- Музыка Музыка как вид искусства Характерные особенности русской и западноевропейской музыки. Взаимосвязь разных видов искусств на основе идеи художественного образа. 4% 2 ч. 2% 1 ч. 35 ч.
- Музыкальные жанры. Культура русской духовной музыки. 2% 1 ч.
- Структура музыкальной речи Музыкальная форма как звуковая реализация содержания музыкального произведения. 2% 1 ч.
- Развитие певческих навыков Хоровое пение как эффективное средство музыкально-эстетического воспитания детей: идеи и взгляды К. Д. Ушинского, Б. В. Агафьева, Д. Б. Кабалевского. 2% 1 ч.
- Фольклор как особый пласт культуры. 2% 1 ч.
- Народное музыкальное творчество Синкретичная природа фольклора. 2% 1 ч.
- Музыкальная культура народов Забайкалья. 2% 1 ч.
- Детский музыкальный фольклор 2% 1 ч.