Учащаяся молодежь: процесс подготовки к семейно-брачным отношениям

Актуальность исследования.

В настоящее время в брачно-семейных отношениях произошли серьезные изменения, связанные с переходом от традиционной модели семьи к современной: упрощается структура семьи, изменяется система власти и подчинения, снижается значимость традиционных функций семьи — рождения и воспитания детей.

Характерная черта изменения института семьи — высокий уровень разводов. Согласно статистическим материалам в России на каждые три вновь заключенных брака в год совершается два развода1. В Республике Бурятия в настоящее время каждый второй брак заканчивается разводом., Помимо того, что увеличивается количество разводов, изменяется и отношение к нему — в общественном сознании он становится привычным явлением. Нередко молодые супруги считают развод вполне приемлемым выходом из конфликтной ситуации, не прилагают особых усилий для поддержания брака, думают о разводе, прежде чем попытаются изменить свое поведение и привычки ради сохранения семьи. Так, до 70% всех разводов происходит в течение первых пяти лет совместной жизни2.

Устойчивость брачных уз во многом предопределяется степенью подготовленности к семейной жизни. С образованием семьи меняется весь уклад жизни человека, супруги приобретают новый социальный статус, появляются новые заботы, ответственность за благополучие других. Если это так, то, очевидно, к новому состоянию необходимо человека готовить — экономически, нравственно, психологически. Как отмечает В. А. Сысенко, с ранних лет молодежь учат различным сторонам жизни и меньше всего — семейной3.

1 Итоговая информация о положении молодой семьи (по итогам проведенного мониторинга) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://molodoy.udm.ru/interes/.

2 Молодая семья: настоящее и будущее России: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Улан-Удэ, 13 июня 2007 г.) /под общ. ред. C.B. Мантурова. — Улан-Удэ: НоваПринт, 2007. — С. 8.

Сысенко В. А. Психологические факторы укрепления межличностных отношений молодых супругов // Молодая семья. — М., 1977. — С. 68.

Проблема подготовки подрастающего поколения к семейно-родительской деятельности в последние годы особенно актуализировалась, что связано с разрушением «домашней школы», где традиционно начиналось воспитание будущих родителей. Ранее предпринимались попытки решить эту проблему с помощью введения «родительского всеобуча» и школьного курса «Этика и психология семейной жизни», но предыдущий опыт не оказался удачным.

В современном обществе ни в школьном, ни в вузовском образовании недостаточно программ по подготовке учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям.

В настоящее время во многом изменились ценностные ориентации и сама система подготовки к семейной жизни. Подготовка учащейся молодежи к браку происходит стихийно, под воздействием массовой культуры и традиций' ближайшего окружения, во многом утрачена в этом роль семьи, которая прежде успешно справлялась с этой задачей. Сложившаяся ситуация требует поиска новых подходов в подготовке молодежи к семейной жизни, вызывает необходимость разработки целостной, многоаспектной, многофункциональной системы формирования осознанной личностной мотивации создания семьи.

Однако на. сегодняшний день отсутствуют работы, содержащие целостное исследование проблемы подготовки молодежи к семейной жизни, недостаточно изучена область, анализирующая разнообразные аспекты добрачного поведения молодежи, практически не проводится исследований по разработке инструментария и методик по проведению занятий, формирующих успешные семейно-брачные отношения. Таким образом, актуальны противоречия: между объективной ценностью для общества крепкой, полноценной семьи с детьми и несформированностью ценностного отношения к браку у подрастающих поколениймежду возрастающими потребностями общества в подготовке учащейся молодежи к семейной жизни и традиционной образовательной практикой, не предполагающей такой подготовки и недостаточной разработанностью соответствующих программ и методик.

Степень научной разработанности темы.

Подготовка молодежи к семейно-брачным отношениям является многоаспектным социальным феноменом. Каждый из аспектов рассмотрения проблемы находил свое отражение в работах многих отечественных и зарубежных авторов.

Изучению условий и факторов добрачного поведения, обусловливающих успех будущего супружества, посвящали свои работы социологи А.Г. Хар-чев и A.C. Мацковский, которые утверждают, что характер будущего супружества обусловливает то, что представляет из себя каждый из субъектов складывающегося брачного отношения4- Л. И. Савинов довольно подробно рассматривает специфику и динамизм добрачного поведения, раскрывая различные теории выбора брачного партнера5- Т. А. Гурко описывает влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи. Автор рассматривает такие факторы, как продолжительность знакомства, присутствие общих увлечений и интересов, установки и ожидания, по поводу семейной жизни6- В. М. Целуйко рассматривает психологические аспекты добрачного-поведения молодежи, влияющие на дальнейшую стабильность молодой семьи7.

Значительное число работ посвящено изучению полового, семейно-брачного воспитания, а также методикам его осуществления. Проблемам полового воспитания молодежи большое внимание уделяли Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. Проблема семьи и добрачного воспитания молодого поколения нашла отражение в трудах выдающихся педагогов прошлого. Наиболее значимые работы принадлежат Я. А. Коменскому, Я. Корчаку, К. Д: Ушинскому,.

4 Харчев А. Г., Мацковский М. С. Современная семья и ее проблемы. — М., 1978. — С. 125.

5 Савинов Л. И. Семьеведение. — Саранск, 2000. — С.68.

6 Гурко П. А. Трансформация института современной семьи. — Социс., 1995. -№ 10. — С. 95−98.

7 Целуйко В. М. Психология современной семьи. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 288 с. о.

Л.Н.Толстому и др. Достаточно глубоко эту проблему рассматривали такие известные педагоги, как Н. К. Крупская, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлин-ский9. Они призывали к использованию богатого педагогического наследия народа в подготовке молодежи к браку и семейной жизни, уделяли большое внимание семейным отношениям как основному фактору воспитания семьянина, подчеркивали значимость семьи в обществе. Среди современных исследователей можно отметить: В. Райх в своей работе «Сексуальная революция» освещает половинчатость, робость и непоследовательность полового просвещения, осуществляемого ныне, выступая с проповедью сексуальной революции и требованием отмены «репрессивной морали"10. Т. С. Зубкова и Н. В. Тимошина также выражают мысль о совместном участии в половом воспитании детей, подростков и молодежи, родителей и учебных заведений11. Авторы придают половому воспитанию государственное значение, а, следовательно, большая роль в его реализации отводится государственной молодежной политике, одной из целей которой является просвещение молодежи по вопросам планирования семьи. И. В. Гребенников в своей работе «Основы семейной жизни» раскрывает суть готовности к браку и семейной жизни, излагая методику подготовки школьников к семейной жизни12. И. В. Дубровина, Т. И. Юферева, Е. И. Зритнева анализируют факторы, оказывающие влияние.

1 «3 на формирование готовности к семейной жизни. Т. А. Куликова высказывает мысль о необходимости воспитания будущего семьянина, вклю.

8 КорчакЯ. Как любить ребенка: Книга о воспитании. — М.: Политиздат, 1990. — 493 е.- Ушинский К. Д Воспитание человека. — М.: Карапуз, 2000. — 255 с.

9 Крупская Н. К. Педагогические сочинения: в 6 т. — М.: Педагогика, 1979; Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. -М., 1975.-253 е.;

10 Райх В. Сексуальная революция / под ред. В. П. Наталенко, пер. с нем. В.А. Брун-Цеховского. — М.- СПб: Университетская книгаАСТ, 1997. — С. 57.

11 Зубкова Т. С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. — М.: Академия, 2004.-218 с.

12 Гребенников И. В. Основы семейной жизни. — М.: Просвещение, 1991. — С. 45.

13 Дубровина И. В. О некоторых психологических аспектах подготовки молодежи к семейной жизни // Психолого-педагогические необходимости проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. -М., 1980. — С. 3−23- Юферева Т. И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков //Вопр. психологии. — 1985. -№ 3. С. 92−107- Зритнева Е. И. Подготовка молодежи к браку и семейной жизни: теория и практика. — Ставрополь: СКИПКРО, 2005. — С. 28. чающего половое воспитание, приобщение к экономике семьи, формирование представлений о семье14.

Однако стоит отметить, что наиболее активно данная проблема рассматривалась в 70−90-е гг. прошлого столетия. А потому источников, в полной мере раскрывающих проблему подготовки молодежи к семейной жизни в современном обществе, явно недостаточно. Аналогичная ситуация и с региональными исследованиями. Чаще всего названная проблема включается в общий круг вопросов, посвященных социализации и жизненному самоопределению молодежи (В.И. Затеев, И. И. Осинский, Ю. Б. Рандалов, Ц.Ц. Чойро-пов, П. А. Чукреев, Н. К. Жамсуева, Ю.И. Жегусов)15, исследованию различных аспектов функционирования семьи и реализации ее воспитательного потенциала (К.Д. Басаева, И. И. Осинский, С. П. Татарова, Э. В. Гылыкова, В.Г. Яковлева)16, изучению проблем молодой семьи (Б.Р. Осохеева, Я. Ж. Бирбае.

1*7 ва, A.A. Дельбеева, JI.H. Чукреева), изучению здорового образа жизни (Д.Б.

1 Я.

Раднаева, B.C. Тубчинова, Т.М. Хижаева) и др.

14 Куликова T.A. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.: Академия, 1999. — С. 34.

15 Затеев В. И., Осинский И. И. Студенты 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности. — Улан-Удэ, 1997; Чукреев П. А. Социальные технологии регулирования занятости молодежи. — Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2000. — 316 е.- Жамсуева Н. К. Молодая семья: проблемы становления и трансформации (по результатам анкетного опроса «Семейные взаимоотношения и проблемы молодой семьи»), — Улан-Удэ, 2001. — 86 е.- Рандалов Ю. Б., Хараев Б. В., Чукреев П. А. Миграционные настроения сельских жителей: действующие факторы и тенденции. — Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2005. — 115 е.- Жегусов Ю. И. Влияние криминализации общества на правовое сознание учащейся молодежи (по материалам Респ. Саха (Якутия): дне. канд. социол. наук. — Улан-Удэ, 2006. — 173 с.

16 Басаева К. Д. Семья и брак у бурят (вторая половина XIX — начало XX века). — Новосибирск: Наука, 1980. — 224 е.- Осинский И. И., Гылыкова Э. В. Бурятская городская семья на рубеже XX — XXI в. — Улан-Удэ, 2003; Татарова С. П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в современном российском обществе. — Улан-Удэ: ИПК ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2007. — 329 е.- Яковлева В. Г. Семья в условиях трансформации российского общества: проблема конфликтов и способы их разрешения: дис. канд. социол. наук. — Улан-Удэ, 2007. — 173 с.

17 Осохеева Б. Р. Современная молодая семья: процессы трансформации и факторы стабилизации: дис.. канд. социол. наук. — Улан-Удэ, 2007. — 142 е.- Бирбаева Я. Ж. Молодая семья как социальный институт на переходном этапе общества (на материалах Республики Бурятия): дис.. канд. социол. наук. — Улан-Удэ, 2007. — 161 е.- Дельбеева A.A. Жилищные проблемы в процессе становления молодой семьи: роль, значение и пути их решения (на примере Республики Бурятия): дис.. канд. социол. наук. — Улан-Удэ, 2007. — 192 е.- Чукреева Л. Н. Молодые замужние женщины: адаптация к новой социальной роли (на материалах Республики Бурятия): дис. канд. социол. наук. — Улан-Удэ: БГУ, 2006. — 142 с.

18 Раднаева Д. Б. Социальные факторы формирования здоровья школьника (на примере г. Улан-Удэ): дис. канд. социол. наук. — Улан-Удэ, 2000. — 172 е.- Тубчинова B.C. Проблема формирования здорового образа жизни среди подростков: дис.. канд. социол. наук. — Улан-Удэ, 2005. — 166 с. — Хижаева Т. М. Специфика социальной реабилитации дезадаптированных детей в современном российском обществе (региональный аспект): дис.канд.соц.наук. — Улан-Удэ, 2004. — 172 с.

Таким образом, вопросы подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям освещаются многими отечественными и зарубежными авторами. Однако недостаточно изученными остаются еще многие особенности добрачного поведения современной молодежи и вопросы ее подготовки к браку. Вне поля зрения ученых оказываются многообразные факторы, влияющие на формирование семейно-брачных отношений, не исследованы особенности подготовки молодежи к семейной жизни в условиях трансформации российского общества. Отсутствует единая, комплексная программа, задействующая различные социальные институты, ориентированная на развитие у подрастающих поколений мотивационно-ценностного и ответственного отношения к семье и браку. В этой связи эффективным инструментом для предотвращения дальнейшего усугубления кризиса семьи является целенаправленное воспитание у подрастающего поколения осознанного ценностного отношения к будущей семейной жизни.

Объектом исследования является процесс подготовки учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям.

Предметом исследования выступают факторы, определяющие состояние процесса подготовки учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям.

Цель исследования — выявление состояния процесса подготовки учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям и пути его совершенствования в Республике Бурятия.

Данная цель обусловила необходимость постановки и решения следующих задач:

— рассмотреть сущность понятий «учащаяся молодежь», «подготовка молодежи к семейно-брачным отношениям», «готовность к семейно-брачным отношениям» применительно к исследуемой проблеме;

— выявить условия и факторы, влияющие на подготовку молодежи к семейно-брачным отношениям;

— проанализировать генезис подготовки молодежи к семейно-брачным 8 отношениям в обществе;

— выявить проблемы молодых семей для определения направлений работы с молодежью по подготовке к семейной жизни;

— разработать рекомендации по совершенствованию работы по подготовке молодежи к семейно-брачным отношениям.

Теоретико-методологической основой являются теоретические концепции и научные труды отечественных и зарубежных педагогов, социологов, философов, демографов, психологов (В.И. Барский, А. Г. Вишневский, А. Г. Волков, С. И. Голод, И. В. Гребенников, И. В. Дубровина, C.B. Ковалев, И. С. Кон, Б. С. Круглов, Н. К. Крупская, A.C. Макаренко, М. С. Мацковский, A.B. Мудрик, B.C. Мухина, Ю. М. Орлов, В. А. Сухомлинский, JI.H. Тимошенко, и др.)19.

Основу исследования составляют общенаучные методы социального познания: исторический метод, системно-функциональный анализ, синтез, а также методы конкретного социологического исследования: анкетирование, контент-анализ.

Эмпирической базой диссертационного исследования послужили результаты авторского социологического исследования на тему: «Состояние подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям в общеобразовательных учреждениях», проведенное в сельских и в городских школах республики. Всего в выборку было включено 38 школ Республики Бурятия. Были опрошены учителя школ Октябрьского, Советского и Железнодорожного районов города Улан-Удэ, а также учителя школ сельских районов: Кабанского, Иволгинского и Селенгинского. Всего опрошено 423 школьных учителя.

19 Гребенников И. В. Основы семейной жизни: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1991. — 158 сГолод С. И. Состояние и перспективы развития семьи. — СПб.: С.-Петерб. фил. ИС РАН, 1994. — 186 е.- Ковалев С В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. — М., 1991; Кон И. С. Сексуальная культура в России. Клубничка на березке — M: Айрис-пресс, 2005. — 2-е изд., перераб., доп. -448 е.- Мацковский М. С. Становление брачно-семейных отношений. — М.: ИС АН СССР, 1989. — 163 е.- Мудрик A.B. О воспитании старшеклассников. — М: Просвещение, 1981; Тимощенко Л. Н. Воспитание старшеклассниц. — М.: Просвещение, 1990. — 190 с.

Также основой научной работы стало социологическое исследование «Приоритетные проблемы молодых семей и пути их решения». Опрос был проведен в период с октября 2007 г. по февраль 2008 г. в вузах г. Улан-Удэ.

Объектом исследования выступили студенческие семьи, живущие в браке от 1 года до 5 лет. Выборочная совокупность составила 168 респондентов, что составляет свыше 20% всех студенческих семей, обучающихся в вузах города.

С целью получить оценку влияния прессы на популяризацию крепкой семьи, формирование семейно-брачных отношений у учащейся молодежи, был проведен контент-анализ материалов республиканской газеты «Бурятия» за период с июля 2006 г. по февраль 2008 г. (20 месяцев). С использованием традиционного метода анализа документов подвергнуты разбору существующие программы, обеспечивающие подготовку молодого поколения к семейной жизни, предложенные различными учеными, педагогами, практиками в разные десятилетия и в различных регионах.

Для получения сравнительной информации, обеспечения полноты и комплексности исследования проблемы применялся вторичный анализ результатов республиканских исследований других авторов: И. И. Осинского, П. А. Чукреева, Э. В. Гылыковой, Н. Г. Лагойды, и др20.

Также использовались социально-статистические, демографические и другие материалы Государственного комитета по статистике Российской Федерации и Республики Бурятия, тематические сборники научных трудов, материалы периодической печати, аналитические сборники Комитета по мо.

20 Осинский И. И. Бурятская городская семья на рубеже XX — XXI в. — Улан-Удэ, 2003. — 326 е.- Чукреев П. А. Особенности семейных отношений незанятой молодежи // Молодая семья в условиях трансформации российского общества: тез. докл. на IV Межрегион. Байкал, науч.-практ. конф. — Улан-Удэ, 2001. — С. 79−86- Гы-лыкова Э. В. Некоторые аспекты формирования современной молодой // Молодая семья в условиях трансформации российского общества: тез. докл. на IV Межрегион. Байкал, науч.-практ. конф. — Улан-Удэ, 2001.

— С. 21−23', Лагойда Н. Г. Проблемы стабильности молодой семьи // Молодая семья в условиях трансформации российского общества: тез. докл. на IV Межрегион. Байкал, науч.-практ. конф.-Улан-Удэ, 2001.-С. 44−45. лодежной политике Министерства образования и науки Республики Бурятия.

Научная новизна исследования заключается в том, что в диссертационной работе предпринимается одна из первых попыток исследовать процесс подготовки учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям в РеспубI лике Бурятия. Кроме того, в работе:

1) обоснованы и уточнены определения понятий «учащаяся молодежь», «подготовка молодежи к семейно-брачным отношениям», «готовность к семейно-брачным отношениям» применительно к исследуемой проблеме;

2) исходя из результатов проведенных исследований и различных теоретических концепций выявлены и проанализированы факторы, влияющие на подготовку учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям;

3) проанализирован генезис воспитания будущего семьянина с целью воссоздания внешней и внутренней логики становления данного процесса в обществе, приращения и трансформации основных положений работы в этом направлении;

4) выявлены содержание, условия, а также проблемы в реализации процесса подготовки учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям в современном обществе;

5) выработаны практические рекомендации и предложения по совершенствованию процесса подготовки учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Под подготовкой к семейно-брачным отношениям мы будем понимать направление воспитательной работы, а также комплекс целенаправленных и стихийно действующих факторов, позволяющих формировать систему знаний об особенностях брачно-семейных отношений, способствующих усвоению значимых нравственных, психологических, физиолого-гигиенических, хозяйственно-экономических умений и навыков, а также убеждений, установок и ценностей, влияющих на успешность брачно.

11 семейных отношений.

2. На формирование молодого человека как семьянина влияют различные факторы. Среди важнейших социальных институтов, влияющих на этот процесс, нами выделяются семья, школа, а также средства массовой информации и непосредственное общение ребенка со сверстниками. В разные возрастные периоды личностного развития количество социальных институтов, принимающих участие в формировании ребенка как личности, их воспитательное влияние на ребенка разнится.

3. Неэффективное функционирование института семьи, негативное влияние средств массовой информации, отсутствие целенаправленного педагогического воспитательного воздействия со стороны образовательных учреждений снижают значимость семьи в системе ценностей молодежи, формируют неадекватный образ семейной жизни.

4. Анализ состояния работы по формированию семейно-брачных отношений позволяет констатировать, что недооценка значимости подготовки молодежи к семейной жизни в современном обществе привела к тому, что целенаправленная, методически выстроенная работа осуществляется не достаточноформы работы слабо учитывают особенности учащейся молодежиотсутствуют профессионально подготовленные специалисты и разработанные технологии по работе с учащейся молодежью в этом направлении;

5. Программа подготовки учащейся молодежи должна основываться на следующих основных положениях: раннее начало подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям, дифференцированный подход, преемственность мероприятий на разных этапах работы с молодежью, комплексность воздействиявзаимодействие различных органов и учреждений.

Теоретическая и практическая значимость результатов исследования заключается в том, что раскрываются основные проблемы подготовки учащейся молодежи к семейно-брачным отношениям в российском обществе. Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в.

12 том, что выдвинутые в работе теоретические положения раскрывают как сущность понятия подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям, так и факторы, влияющие на процесс формирования семьянина на современном этапе. Полученные в ходе исследования материалы могут быть использованы в отечественной науке при дальнейшей разработке вопросов подготовки молодежи к семейной жизни в условиях трансформирующегося общества.

Выводы и рекомендации исследования дополняют реальную картину для сотрудников органов и учреждений, связанных с образованием и воспитанием молодежи и областью поддержки семьи.

Полученные в ходе исследования данные могут быть использованы в корректировке работы образовательных учреждений по подготовке учащихся к семейной жизни.

Также материалы исследования могут быть использованы в вузах и других учебных заведениях при подготовке учебно-методических программ, лекционного материала, разработке спецкурсов и семинаров по организации подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям.

Апробация результатов. Диссертация обсуждена на заседании кафедры социально-культурной деятельности Восточно-Сибирской государственной академии культуры и искусств (июнь 2010 г.).

Материалы исследования использовались в выступлениях автора на:

— международной научно-практической конференции «Культура и образование: проблемы и перспективы развития» (2006 г.);

— всероссийской научно-практической конференции «Молодая семья в современном российском обществе: состояние и тенденции развития» (2006 г.);

— республиканской конференции «Традиционная культура и профессиональное искусство в формировании личности современной молодежи: проблемы и перспективы» (2006 г.);

— межвузовской научно-практической конференции преподавателей, ас.

13 пирантов и студентов вузов города «Молодежь глазами молодежи» (2006 г.);

— городской научно-практической конференции «Женщина в современном мире» (2007 г.).

Автором опубликовано 8 научных статей, в том числе 2 в реферируемых журналах, а также в 2009 г. издана монография «Проблемы функционирования семьи в современном российском обществе (на материалах исследования студенческих семей Республики Бурятия»), в соавторстве.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Заключение

.

Положение о важности и значимости семьи для любого общества является аксиоматичным, поэтому забота о прочности семейных устоев должна быть первостепенной задачей любого государства, радеющего о своем будущем. Однако в последние несколько десятилетий все чаще отмечается, что институт брака сильно ослаб. Множество объективных и субъективных факторов выступает в качестве силы, подтачивающей основы семьи. Исследователи выражают обеспокоенность по поводу того, в каких направлениях развивается семейная жизнь. Одни авторы предрекают гибель семьи, другие считают, что семейные отношения, являясь частью общественных отношений, претерпевают качественные изменения в процессе развития и приспособления к новым требованиям социального фона. В ходе таких перемен семья, как и любая другая система, дает сбой в своей жизнедеятельности, который выражается во множестве негативных показателей.

Среди причин социального неблагополучия современного общества, нарушения гармонии семейных отношений, дисфункции семьи можно отметить отсутствие семейного воспитания, в частности подготовки молодежи к будущей семейной жизни.

Необдуманность решения о заключении брака, краткое добрачное знакомство, неподготовленность молодых супругов к семейной жизни предопределяют непрочность браков, провоцируют конфликтные взаимоотношения в молодых семьях. Нами выявлено, что все чаще причиной заключения брака становится незапланированная беременность невесты. Также настораживает другая негативная тенденция — срок знакомства до заключения брака современной молодежью сводится к нескольким месяцам, неделям, а иногда даже дням.

В связи с этим подготовка молодежи к вступлению в брак — неотъемлемая часть общей системы воспитания подрастающего поколения. Проведенные исследования, повседневные наблюдения, анализ статистических данных.

138 показывают, что молодожены, вступающие в брак, не всегда готовы принять на себя новую систему обязанностей, не умеют выстраивать межличностные контакты и идти на компромиссы в семейном общении. Кроме того, обусловленность изменений семьи культурно-исторической динамикой общественных отношений предопределяет необходимость специальной подготовки подрастающих поколений к жизни в семье.

Резюмируя данную работу, мы сформулируем некоторые основополагающие ее идеи:

• Современное положение семьи, неадекватное ее функционирование (рост разводов, низкая рождаемость, плохое материально-экономическое положение и т. д.) занижают и без того низкий статус семейной жизни в обществе, снижают воспитательный потенциал семьи. Семейные отношения родителей перестают быть образцом для подражания семейной жизни их детей.

• Изменившиеся моральные устои общества, сексуальная раскрепощенность молодых людей, популяризация в СМИ свободных отношений между полами, альтернативность официальному браку предопределяют поиск различных форм сожительства молодежи, не совпадающих с традиционно установившимися в российском обществе.

• Для укрепления семейных устоев, изменения положения семьи, выравнивания демографической ситуации, а также разрешения других социальных проблем, напрямую связанных с семейным благополучием, необходим ряд мероприятий, включающих программную работу с молодежью.

Исходя из этого, воспитание будущего семьянина, как часть общего процесса воспитания, должно рассматриваться как: целенаправленная совместная деятельность родителей и педагогов, направленная на создание условий формирования личности будущего семьянина, формирование психологической готовности молодежи к браку и семейной жизнипедагогическая работа по привитию ценностей культуры семьи и быта,.

139 формированию культуры семейных отношений и здорового образа жизнивоспитательный процесс, предусматривающий осознание и интерио-ризацию каждой личностью ценностей брачно-семейных отношений, моделирование своего личностного образа семьянина в соответствии с общечеловеческими идеалами и реалиями сегодняшнего времени.

Специальная, целенаправленная программа по подготовке молодежи к семейно-брачным отношениям в случае ее разработки и внедрения может выступить превентивной мерой по укреплению института семьи. Считаем, что планомерная, комплексная работа в этом направлении с проработанными, перспективными целями даст более значимые результаты, позволит сократить количество разводов, безнадзорных детей, социального сиротства.