Формирование ценностных ориентаций старшеклассников в процессе обучения иностранному языку
Диссертация
Воспитательный и развивающий потенциал проблемы иностранного языка как ценностного основания развития культуры и миропонимания учащихся общеобразовательных школ не рассматривался в полной мере ни в педагогической, ни в психологической научной литературе. Вместе с тем, иноязычная1 образовательная среда, создаваемая в процессе обучения иностранному языку, является тем формирующим определенную… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова, Г. С. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие для студентов вузов / Г. С. Абрамова. М.: Академия, 1998. — 302 с.
- Абульханова-Славская, К.А. О субъекте психической деятельности. Методологические проблемы психологии / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Наука, 1973.-288 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 с.
- Аверинцев, С.С. Плутарх и античная биография. К вопросу о месте классика жанра в истории жанра / С. С. Аверинцев. М.: Наука, 1973. -287 с.
- Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. -М.: Прогресс, 1995.-291 с.
- Айдарова, Л.И. Развитие ребенка в процессе обучения / Л. И. Айдарова. -М.: Прогресс, 1990.-267 с.
- Амонашвили, Ш. А. Школа жизни / Ш. А. Амонашвили. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили, 1998. — 80 с.
- Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев- под ред. A.A. Бодалева. М.: Ин-т практ. психол., 1996. — 348 с.
- Английский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др. 7-е изд. — М.: Просвещение, 2002. — 228 с.
- Английский язык: Учеб. для. 10−11 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др. 4-е изд. — М.: Просвещение, 2002. — 336 с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. -Казань- Изд-во Казанского ун-та. 1996. — 567с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреев. М.: Изд-во МГУ, 1988.-427 с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. М.: Изд-во МГУ, 1980.-415 с.
- Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С. Ф. Анисимов. -М.: Мысль, 1988. 216 с.
- Анисимов, С.Ф. Ценности реальные и мнимые / С. Ф. Анисимов. М.: Мысль, 1970.- 179 с.
- Архангельский, JI.M. Социологические исследования нравственного развития личности / JI.M. Архангельский // СОЦИС. 1983. — № 7. — С. 197−201.
- Артюхова, И.С. Ценности и воспитание /И.С. Артюхова // Педагогика. -1999.-№'4.-С. 117−120.18. Асеев, .В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г.
- Асеев. М.: Мысль, 1976. — 158 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.
- Асташова, H.A. Учитель: проблема выбора и формирования ценностей / H.A. Асташова. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. — 272 с.
- Афанасьева, И.Г. Система социалистических ценностей и ценностных ориентаций личности / И. Г. Афанасьева. М.: Изд-во МГУ, 1966.
- Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю. К. Бабанский. М., 1988.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. М.: Искусство, 1986.-444 с.
- Бердяев, H.A. О человеке, его свободе и духовности: избр. тр. / H.A. Бердяев- ред.-сост. Л. И. Новикова. М.: Флинта, 1999. — 312 с.
- Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: проблемы и перспективы / И. Л. Бим. М.: Просвещение, 1988. -256 с. •
- Блумфилд, Л. Язык / Л. Блумфилд. М.: Прогресс, 1968. — 607 с.
- Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М. И. Бобнева. -М: Наука, 1978.-310 с.
- Бобнева, М.И. Феноменология ценностных систем личности / М. И. Бобнева // Вестник РГН. 1996.
- Богородицкая, В.Н. Учебник английского языка / В. Н. Богородицкая, Л. В. Хрусталева. -М.: Просвещение, 1989.-274 с.
- Бодалев, A.A. Психология личности /A.A. Бодалев. М.: МГУ, 1988. -187 с. .
- Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Болотов, В. Разбивая лед слов: О культурологических основаниях базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации / В. Болотов, А. Малышевский // Учительская газета.- 1994.-№ 6.-С. 12−13
- Боцманова, М.Э. Подросток и его друзья / М. Э. Боцмапова, A.B. Захарова. -М.: Педагогика, 1976. 80 с.
- Братусь, Б.С. Закономерности развития деятельности и проблемы психолого-педагогического воздействия на личность / Б. С. Братусь, О. В. Лишин // Вестник МГУ. 1982. — № 1.
- Брожик, В. Марксистская теория оценки / В. Брожик. М.: Прогресс, 1982.-220 с.
- Бубнова, С.С. Исследования индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности / С. С. Бубнова // Психологический анализ учебной деятельности.-М., 1991.-С.26−36.
- Бугрименко, Е.А. Обучение чтению по системе Д.Б. Эльконина: метод, пособие к Букварю / Е. А. Бугрименко, П. С. Жедек, Г. А. Цукерман. М.: Просвещение, 2003. — 158 с.
- Буева, Л.П. Социальная среда и сознание личности / Л. П. Буева. М: Изд-во МГУ, 1968. — 268 с.
- Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение / Л. П. Буева. М.: Мысль, 1978,-.216 с.
- Бюлер, К. Теория языка. Репрезентативная функция языка: пер. с нем. / К. Бюлер- общ. ред. Т. В. Булыгиной. М.: Прогресс, 1993. — 528 с.
- Вайсбурд, М.Л. Обучение учащихся средней школы пониманию иностранной речи на слух: на материале английского языка / М. Л. Вайсбурд. М.: Просвещение, 1965. — 78 с.
- Вардомацкий, А.П. Ценности социальной группы и личности: автореф. дис. канд. пед. наук / А. П. Вардомацкий. Минск, 1992. — 23 с.
- Вардомацкий, А.П. Моральная регуляция поведения личности /А.П. Вардомацкий- под ред. В. М. Конона. Минск: Наука и техника, 1987. -126 с.
- Вардомацкий, А.П. Ценности социальной группы и личности: автореф. дис. д-ра пед. наук / А. П. Вардомацкий. Минск, 1992. — 36 с.
- Вахнянская, И.Л. Теории личности и личностного роста в современной психологии / И. Л. Вахнянская. Ижевск: Науч.-метод, центр практ. психологии образования, 1998. -44 с.
- Власова, Т.В. Особенности ценностных ориентации лиц проживающих в регионах пострадавших от аварии на ЧАЭС: автореф. дис.. канд. социол. наук / Т. В. Власова. М., 1995. — 21 с.
- Выготский, Л.С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 2 / Л. С. Выготский. М., 1982. — 361 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1991.-479 с.
- Выготский, Л.С. Психология искусства развития как феномен культуры. 3-е изд. — М.: Искусство, 1986. — 576 с.
- Гак, Г. М. Диалектика коллективности и индивидуальности / Г. М. Гак. -М.: Мысль, 1967. 167 с.
- Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. М.: Изд-во МГУ, 1976.- 150 с.
- Гальперин, П.Я. Экспериментальное формирование внимания / П. Я: Гальперин. М.: Изд-во МГУ, 1976. — 101 с.
- Гегель, Г. В. Лекции по эстетике // Гегель Г. В. Сочинения. Т. 14 / Г. В. Гегель. М.: Соцэкгиз, 1958. — 440 с.
- Гельвеций, К.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитание / К. А. Гельвеций. М., 1938.
- Гергей, Т. Место задачи в деятельности / Т. Гергей, Е. И. Машбиц // Теория задач и способов их решения. Киев, 1973.
- Гранин, Ю.Д. О гносеологическом содержании понятия «оценка» / Ю. Д. Гранин // Вопрсы философии. 1987. -№ 6. — С. 46−58.
- Гречаный, В.В. Аксиологический аспект философии: автореф. дис.. канд. филос. наук / В. В. Гречаный. Л., 1989. — 23 с.
- Гумбольдт, В. Язык и философия культуры: пер. с нем. / В. Гумбольдт- сост. А. В. Гулыш, Р. В. Рамишвили. -М.: Прогресс, 1985. -451 с.
- Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении /В.В. Давыдов. М.: Педагогика, 1972. — 423 с.
- Давыдов, B.B. О двух этапах развития детской и педагогической психологии / В. В. Давыдов // Проблемы умственного развития и его диагностика: материалы УП Межвуз. науч. конф. Горький, 1971. — С. 79−85.
- Давыдов, В.В. Основные проблемы возрастной и педагогической психологии на современном этапе развития образования /В.В. Давыдов // Вопросы психологии. 1976. — № 4. — С. 34−36.
- Давыдов, В.В. Проблема периодизации психического развития /В.В. Давыдов //Возрастная и педагогическая психология: материалы Всесоюзного семинара-совещания. Пермь, 1974. — 194 с.
- Давыдов, В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте /В.В. Давыдов // Возрастная и педагогическая психология / под ред. A.B. Петровского. -М.: Просвещение, 1978.
- Давыдов, В.В. Психология младшего школьника /В.В. Давыдов //Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. -М., 1975.
- Давыдов, В.В. Формирование учебной деятельности школьника /В.В. Давыдов, Г. Х. Ломшер, А. К. Маркова. -М.: Педагогика, 1982. 216 с.
- Демин, М.В. Проблемы теории личности 7 М.В. Демин. М.: Изд-во МГУ, 1977.-240 с.
- Дилигенский, Г. Г. Социально-политическая психология /Г.Г. Дилигенский. М.: Наука, 1996. — 351 с.
- Дидактика: Учебн. для студентов ВУЗов / В. А. Ситаров. М.: АКАДЕМИЯ, 2002.
- Добрынин, Н.Ф. Проблема активности личности, активности сознаний / Н. Ф. Добрынин. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1954. — С. 41−59.
- Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. М.: Политиздат, 1978.-272 с.
- Дридзе, Т.М. Язык и социальная психология / Т. М. Дридзе. М.: Высш. шк., 1980.-260 с.
- Дробницкий, О.Г. Мир оживших предметов / О. Г. Дробницкий. М.: ИПЛ, 1967.-110 с.
- Дусавицкий, А.К. Формула интереса / А. К. Дусавицкий. М.: Педагогика, 1989. — 172 с.
- Жаманкулов, М.Ж. Учитель-психолог: О творческом пути педагога-ветерана К. А. Оразбековой / М. Ж. Жаманкулов, К. Оразбеков. Алма-Ата, 1990. — 110 с.
- Журавлев, А.П. Звук и смысл / А. П. Журавлев. М.: Просвещение, 1991. -155 с.
- Жуховицкий, Л.А. Докажите ценность любви! / Л. А. Жуховицкий. М.: Сов. писатель, 1987. — 93 с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. 2-е изд. — М.: Academia, 2005. — 206 с.
- Зак, А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников / А. З. Зак. М.: Педагогика, 1984. — 151 с.
- Зак, А. З. Развитие умственных способностей у младших школьников / А. З. Зак. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1994. — 320 с.
- Залевская, A.A. Введение в психолингвистику / A.A. Залевская. М., 1999.- 120 с.
- Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л. В. Занков. М.: Педагогика, 1990. — 418 с.
- Запорожец, A.B. Психология / A.B. Запорожец. М.: Просвещение, 1965. -240 с.
- Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. / А. Г. Здравомыслов. М.: Политиздат, 1986. — 223 с.
- Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И. А. Зимняя. М.: Просвещение, 1985. — 159 с.
- Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И. А. Зимняя. -М.: Просвещение,.!991. -219 с.
- Зимняя, И.А. Психология обучения неродному языку / И. А. Зимняя. -М., 1989.
- Зимняя, И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения / И. А. Зимняя. М.: Просвещение, 1976. — 133 с.
- Зимняя, И.А. Способ формирования и формулирования мысли как реальность языкового сознания / И. А. Зимняя // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. -М.: Просвещение, 1993. С. 51−58.
- Золотых, Л.Г. Фразеологическое значение и его смысловая реализация в речи: дис.. канд. филол. наук / Л. Г. Золотых. Волгоград, 2000. — 264 с.
- Зотова, О.И., Ценностные ориентации и механизм социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии / О. И. Зотова, М. И. Бобнева. -М., 1975. С. 241−254.
- Ильенков, Э.В. Диалектическая логика: очерки истории и теории. / Э. В. Ильенков. -М.: Политиздат, 1974. -271 с.
- Ильенков, Э.В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. М.: Политиздат. 1991.-464 с.
- Ильин, И.А. О творческом человеке // Ильин, И. А. Путь к очевидности: О сопротивлении злу силою. Путь духовного обновления / И. А. Ильин: сост. П. В. Алексеев. М.: Республика, 1993. — 431 с.
- Ильясов, И.И. Структура процесса учения /И.И. Ильясов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. — 199с.
- История философии. Запад-Россия-Восток. Кн. 1. М.: Греко-латинский кабинет, 1995.-480 с.
- Каган, М.С. Философская теория ценности / М. С. Каган. С.-Пб.: ТООТК «Петрополис», 1997. — 205 с.
- Каган, М.С. Человеческая деятельность / М. С. Каган. М.: Просвещение, 1974. — 328 с.
- Каменская, О.Л. Текст и коммуникация / О. Л. Каменская. М.: Высш. шк., 1990.- 152 с.
- Кант, И. Критика способности суждения / И. Кант. М.: Наука, 1995. -460 с.
- Караковский, В. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса / В. Каракавский // Воспитание школьников. — 1993. — № 4. — С. 2−8.
- Караковский, В. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса / В. Каракавский // Воспитание школьников. — 1993. — № 5. — С. 2−7.
- Ю7.Каросас, Ю. Историческая действительность и социальная теория / Ю. Каросак // Коммунист. 1988. — № 18.
- Колесникова, М.М. Игры на уроке / М. М. Колесникова. Минск, 1990.
- Коменский, Я.А. Дидактические принципы: отрывки из «Великой дидактики» / Я. А. Коменский. М.: Мысль, 1967. — 167 с.
- Кон, И. С. Психология старшеклассника: пособие для учителя / И. С. Кон. -М.: Просвещение, 1980. 192 с.
- Ш. Котова, И. Б. Философские основания современной педагогики / И. Б. Котова, E.H. Шиянов. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1994. — 142 с.
- Крупнов, В.Н. В творческой лаборатории переводчика: очерки по профессиональному переводу / В. Н. Крупнов. М.: Междунар. отношения, 1976. — 196 с.
- Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии / В. А. Крутецкий. М.: Просвещение, 1972. -255 с.
- Кузовлев, В.П. Структура индивидуальности учащегося как основа индивидуализации обучения речевой деятельности / В. П. Кузовлев //ИЯШ. 1979. -№ 1. — С. 24.
- Куликова, Л.Н. Воспитать себя / Л. Н. Куликова. М.: Просвещение, 1991.- 143 с.
- Лапин, Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян / Н. И. Лапин // Социологические исследования. 1996. — № 5. — С. 3−23.
- Леонтьев, A.A. Основы психолингвистики / A.A. Леонтьев. -М.: Смысл, 1997.-287 с.
- Леонтьев, A.A. Основы теории речевой деятельности / A.A. Леонтьев. -М., 1974.
- Леонтьев, A.A. Языковое сознание и образ мира / A.A. Леонтьев // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. М., 1993. — С. 16−21.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1980. — 304 с.
- Леонтьев, А.Н. Психология общения / А. Н. Леонтьев. Тарту: Изд-во Тартус. ун-та, 1974. -219 с.
- Леонтьев, А.Н. Слово в речевой деятельности / А. Н. Леонтьев. М.: Наука, 1976.-245 с.
- Леонтьев, А.Н. Философия психологии / А. Н. Леонтьев. М.: Изд-во МГУ, 1994.-228 с.
- Леонтьев, А.Н. Человек и культура / А. Н. Леонтьев. М.: Просвещение, 1961.-200 с.
- Леонтьев, Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций /Д.А. Леонтьев. -М.: Смысл, 1992.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981. 185 с.
- Ливингстоун, С. Ролевые игры в обучении иностранным языкам /С. Ливингстоун. М., 1988.
- Литвинюк, A.A. Организационное поведение: учеб. пособие / A.A. Литвишок. -М.: Изд-во Моск. гос. ун-та коммерции, 1998. 98 с.
- Личность и ее ценностные ориентации: информ. бюллетень ИКСИ АН СССР. Вып. 1, № 25 (40). М.: ИКСИ АН СССР, 1968. — 204 с.
- Ломов, Б.Ф. Избранные психологические труды / Б. Ф. Ломов. М., 1987.
- Лосский, Н.О. История русской философии / И. О. Лосский. М.: Сов. писатель, 1991. -478 с.
- Любимова^ Т. Ю. Понятие ценностей в буржуазной социологии // Социальные исследования / Т. Ю. Любимова. М.: Наука, 1979. — Вып. 5.
- Малинкова, Л.И. Воспитание в современной школе // Л. И. Малинкова. -М.: Педагогическое общество России, Издательский дом «Ноосфера», 1999.-300 с.
- Мамардашвили, М.К. Картезианские размышления / М. Мамардашвили. М.: Прогресс, 1993. — 352 с.
- Мансиров, Н.С. Зависимость решения от формулировки и оформления задачи / Н. С. Мансиров // Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения / вед. ред. С. Л. Рубинштейн. М.: Наука, 1960. — С. 32−36.
- Маркова, А.К. Психология обучения подростка / А. К. Маркова. М.: Знание, 1975.-209 с.
- Маркова, А.К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. М.: Педагогика, 1974. — 239 с.
- Маркова, А.К. Психолого-педагогические аспекты проблемы индивидуальных различий / А. К. Маркова, Г. С. Абрамова // Вопросы психологии. 1977. -№ 2.
- Маркова, А.К. Формирование мотивации учения: кн. для учителя / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. — 191 с.
- Маркс,. К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. // Маркс, К. Сочинения. Т. 4 / К. Маркс, Ф. Энгельс. 2-е изд. — С. 92.
- Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу- пер. с англ. Т Гутман, Н. Мухина. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2003 — 351 с.
- Маткин, В.В. Теория и практика развития интереса к профессионально-творческой деятельности, у будущих учителей: ценностно-синергетический подход / В. В. Маткин. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999.-204 с.
- Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. М.: Педагогика, 1988. — 191 с.
- Межкультурная коммуникация и инновации в преподавании иностранных языков в вузе / В. П. Фурманова и др.- науч. ред. В. П. Фурманова. Саранск: Красный Октябрь, 2005. — 195 с.
- Межпредметные связи в коммунистическом воспитании школьников: метод, рекомендации для учителей сред. шк. / сост. В. Н. Максимова, H.A. Чурилин, С. А. Царева. JT.: Ленингр. отд. пед. общества РСФСР, 1979.-73 с.
- Меретукова, З.К. Теория и практика подготовки учителя к развивающему обучению / З. К. Меретукова, Майкоп: Изд-во АГУ, 1997.-244 с.
- Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуалыюсти / B.C. Мерлин. М.: Педагогика, 1986. — 256 с.
- Методические рекомендации по проведению лингвострановедческих игр (методическое пособие по введению лингвострановедческих материалов в учебный процесс) / Составители Н. В. Остроумова / JI.A. Крипакова. -М.: МГЛУ, 2000.
- Микулина, Г. Г. Учимся понимать математику: в 2 ч. Ч. 1 / Г. Г. Микулина. -М.: ИНТОР, 1996. 132 с.
- Мильруд, Р.П. Введение в лингвистику: учеб. пособие / Р. П. Мильруд. -М.: Дрофа, 2005.- 144 с.
- Мильруд, Р.П. Методика преподавания английского языка: учеб. пособие / Р. П. Мильруд. М.: Дрофа, 2005. — 253 с.
- Михайлов, Ф.Т. Загадка человеческого Я / Ф. Т. Михайлов. М.: Политиздат, 1974. — 287 с.
- Моделирование педагогических ситуаций / под ред. Ю. Н. Кумоткииа, Г. С. Суховской. М.: Педагогика, 1981. — 120 с.
- Мухина, B.C. Детская психология: учебник для пед. ин-тов / B.C. Мухина. М.: Просвещение, 1985. — 272 с.
- Мясищев, В.Н. Структура личности и отношение человека к действиям / В. Н. Мясищев. М.:АПН, 1956. — 184 с.
- Надирашвили, Д.Ш. Методы воздействия на личность' и их психологическая ценность: автореф. дис.. канд. психол. наук / Д. Ш. Надирашвили. Тбилиси, 1990. — 22 с.
- Надирашвили, Ш. А Психология установки: (Социальные установки) / Ш. А. Надирашвили. Тбилиси: Мецниереба, 1985. — 303 с.
- Немов, P.C. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений / P.C. Немов. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1998. -Кн. 1. — 576 е.- кн. 2. — 496 е.- кн. 3. — 512 с.
- Неновский, Н. Право и ценности / Н. Неновский. М.: Прогресс, 1987. -147 с.
- Ницше, Ф. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей (1884−1888) / под ред. Г. Рачинского. М.: Транспорт, 1995. — 292 с.
- Низамов, P.A. Дидактические основы оптимизации учебной деятельности студентов / P.A. Низамов. Казань, 1975.
- Обуховский, К. Психология влечений человека / К. Обуховский. М.: Прогресс, 1972. — 247 с.
- Ожиганова, Г. В. Метод пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей младшего школьного возраста: науч.-метод. пособие / Г. В. Ожиганова. М.: Ин-т практ. психол., 2005. — 134 с.
- Ольшанский, В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР /В.Б. Ольшанский. М.: Мысль. — 1966. — Т.1. — С.470−530.
- Оразбекова, К.А. Психология усвоения русского языка в казахской школе / К. А. Оразбекова. Алма-Ата: Meinen, 1982. — 95 с.
- Оруэлл, Дж. «1984» и эссе разных лет: роман и худож. публицистика: пер. с англ. / Дж. Оруэл. М.: Прогресс, 1989. — 377 с.
- Осгуд, Д. Начни сначала!: практ. руководство по менеджменту личности / Д. Осгуд- пер. с англ. В. Лукашевича, М. Ярцева. СПб.: Худож. лит., 1992.- 127 с.
- Ощепкова, B.B. Краткий англо-русский лингвострановедческий словарь: Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия / В. В. Ощепкова, И. И. Шустилова. М.: Флинта, 2001. — 176 с.
- Панфилов, О.М. Система ценностей и структура личности: автореф. дис.. канд. пед. наук/ О. М. Панфилов. Л., 1979.-23 с.
- Парсонс, Г. Человек в современном мире / Г. Парсонс. М.: Прогресс, 1985. — 428 с.
- Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Пассов, Е.И. Основные вопросы обучения иноязычной речи / Е. И. Пассов. Воронеж, 1974. — 194 с.
- Пассов, Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам / Е. И. Пассов. М.: Рус. яз., 1987.-214 с.
- Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе / Е. И. Пассов. -М.: просвещение, 1988. -223 с.
- Пассов, Е.И. Учитель иностранного языка: мастерство и личность / Е. И. Пассов, В. П. Кузовлев, В. Б. Царькова. М.: Просвещение, 1993. — 159 с.
- Петренко, В.В. Экспериментальная психосемантика: исследование индивидуального сознания / В. В. Петренко // Вопросы психологии.1982.-№ 5.-С. 23−25.
- Петровский, A.B. Личность, деятельность, коллектив / A.B. Петровский. М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. М.: Наука, 1986.-255 с.
- Пономарев, Я.А. Методологическое введение в типологию / Я. А. Пономарев.-М.: Наука, 1983.-205 с.
- Предтеченская, Н.В. Играем по-английски / Н. В. Предтечеснкая. М., 1987.
- Пригожин, А.И. Организация: системы и люди / А. И. Пригожин. М., 1983.-266 с.
- Проблема ценности в философии. M.- JI.: Наука, 1966. — 261 с.
- Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. — 245 с.
- Программа развивающего обучения (система Д. Б. Эльконина В.В. Давыдова). Математика: 1−6-е кл. / В. В. Давыдов, С. Ф. Горбов, Г. Г. Микулина, О. В. Савельева. М.: ИНТОР, 1997. — 42 с.
- Психологические возможности младших школьников в усвоении математики / под ред. В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 1969. -288 с.
- Психологические особенности самодеятельных подростково-юношеских групп: сб. науч. тр. / отв. ред. А. Н. Мазурова. М.: Изд-во АПН СССР, 1990.- 159 с.
- Психологические проблемы учебной деятельности школьников / под ред. В. В. Давыдова. М.: Сов. Россия, 1977. — 267 с.
- Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. -М.: Педагогика-Пресс, 1996. 440 с.
- Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания / под ред. В. В. Давыдова и Д. И. Фельдштейна. Душанбе, 1974.
- Пушкин, В.Н. Эвристика наука о творческом мышлении / В. Н. Пушкин. — М.: Политиздат, 1967. — 271 с.
- Резвицкий, И.И. Личность. Индивидуальность. Общество: проблемы индивидуализации и ее социально-философский смысл / И. И. Резвицкий. -М.: Политиздат, 1984. 141 с.
- Репкин, В.В. О понятии учебной деятельности / В. В. Репкин // Вестник Харьковского университета. Вып. 9. Харьков: Изд-во ХГУ, 1976. — С. 132.
- Репкин, В.В. Строение учебной деятельности / В. В. Репкин // Вестник Харьковского университета. Вып. 9. Харьков: Изд-во ХГУ, 1976. — С. 136−138.
- Речевое воздействие. Проблемы прикладной психолингвистики. М.: Наука, 1972. — 144 с.
- Риккеарт, Г. Философия истории / Г. Риккеарт. СПб., 1908.
- Рогова, В.Г. Технология обучения иностранным языкам / В. Г. Рогова // ИЯШ. 1976. — № 2. — С. 79.
- Розенберг, Р. Динамика ценностей и интересов в модернизирующемся обществе / Р. Розенберг. -М., 1995.
- Роль дидактических игр в воспитании шестилетних детей в процессе обучения: метод, указания / подготовила К. А. Оразбекова. Алма-Ата: РУМК МП КазССР, 1988. — 51 с.
- Рубинштейн, СЛ. Основы общей психологии: в 2 т. / СЛ. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989.-Т. 1.-488 е.- Т. 2. -392 с.
- Руководство по оценке качества математических и лингвистических знаний школьников: метод, разработки / Е. А. Бугрименко, Г. Г. Микулина, О. В. Савельева, Г. А. Цукерман- под ред. В. И. Слободчикова. -М.: Б-. и., 1992.-96 с.
- Русалов, В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В. М. Русалов. -М.: Наука, 1979. 351 с.
- Русский ассоциативный словарь. Т. 1−6. -М., 1994−1999.
- Ручка, A.A. Социальные ценности и нормы / A.A. Ручка. Киев: Наукова думка, 1976. — 152 с.
- Рывкина, Р. Персонажи и призраки социального мира / Р. Рывкина // Знание-сила. 1988. — № 9.
- Сагатовский, В.И. Ценностное основание гуманитарной экспертизы // Гуманитарная экспертиза: возможность и перспективы / В. И. Сагатовский. Новосибирск, 1992. — С. 9−33.
- Сафонова, B.B. Cambridge English for schools in Russia. Starter companion / B.B. Сафонова. 2-е изд. — M.: Дрофа, 2004. — 48 с.
- Сахарный, JI.B. Введение в психолингвистику / JI.B. Сахарный. JI., 1989.- 160 с.
- Свенцицкая, И.С. Раннее христианство: страницы истории / И. С. Свенцицкая. М.: Политиздат, 1987. — 335 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. М.: Нар. образование, 1998. — 256 с.
- Серый, A.B. Ценностные ориентации личности в структуре профессионально-значимых качеств школьных практических психологов: автореф. дис.. канд. пед. наук / A.B. Серый. Иркутск, 1996.-23 с.
- Симонов, П.В. Темперамент. Характер. Личность / П. В. Симонов, П. М. Ершов. -М.: Наука, 1984.
- Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /В.А. Сластенин., Г. И. Чижакова. -М.: Издательский центр «АКАДЕМИЯ», 2003. 192 с.
- Слобин, Д. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин. М.: Прогресс, 1976.-350 с.
- Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии: Психология человека: Введение в психологию субъективности / В. И. Слободчиков. -М.: Ин-т практ. психол., 1995. 384 с.
- Смирнов, П.И. Ценностные основания общества: автореф.. дис. канд. социол. наук / П. И. Смирнов. СПб., 1994. — 22 с.
- Соколов, В.М. Нравственный мир советского человека / В. М. Соколов. -М.: Политиздат, 1981.-279с.
- Социальная психология / под. ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. Л.: Просвещение, 1979. — 319 с.
- Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. М., 1983. — 230 с.
- Талызина, Н.Д. Педагогическая психология / Н. Д. Талызина. М.: Академия, 2001.-288 с.
- Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2-х тт. / Б. М. Теплов. Т.1. — М., 1985. -328 с.
- Толстой, Л.Н. Азбука: рассказы и страницы из «Азбуки» / Л. Н. Толстой. -Л.: Дет. лит., 1979.- 153 е.
- Тугаринов, В.П. О ценностях жизни и культуры / В. П. Тугаринов. -JI., 1960- 120 с.
- Тугаринов, В.П. Природа, цивилизация, человек / В. П. Тугаринов. JI.: ЛГУ, 1978.
- Тутушкина, М.К. Практическая психология для менеджеров / М. К. Тутушкина. М., 1997. — 216 с.
- Узнадзе, Д. Н, Общая психология / Д.Н. Узнадзе- отв. ред. И. В. Имедадзе. -М.: Смысл, 2004.-412 с.
- Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Д. Н. Узнадзе. СПб.: Питер, 2001.-414 с.
- Уорф, Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку / Б. Л. Уорф // Звегинцев, В. А. История языкознания XIX—XX вв.еков в очерках и. извлечениях. Ч. П / В. А. Звегинцев. М., 1965. — С. 112−118.
- Ухтомский, A.A. Доминанта / У. У. Ухтомский. СПб.: Питер, 2002. -418 с.
- Ушинский, К.Д. Собрание сочинений. Т. 5. Методические статьи и материалы к «Детскому миру» / К. Д. Ушинский. М.- Л.: Изд-во Акад. пед. наук, 1949.-591 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 1989. — 206 с.
- Философский энциклопедический словарь / под ред С. С. Аверинцева. -М.: Сов. энциклопедия, 1963. 891 с.
- Флоренский, П.А. Христианство и культура / П. А. Флоренский. М.: Фолио, 2001.-663 с.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. М.: Прогресс, 1990.
- Фридман, Л.М. Дидактические основы применения задач в обучении: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Л. М. Фридман. М., 1971. — 31 с.
- Фромм, Э. Иметь или быть / Э. Фромм. -М.: Прогресс, 1990. 242 с.
- Фурманова, В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностраннымязыкам / В. П. Фурманова. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1993. — 122 с.
- Хомскнй, Н. Картезианская лингвистика. Глава из истории рационалистической мысли / Н. Хомский- пер. с англ. и предисл. Б. П. Нарумова. M.: URSS, 2005. — 227 с.
- Хомский, Н. О природе и языке / Н. Хомский- пер. с англ. П. В. Феденко. -M.: URSS, 2005.-285 с.
- Хьелл, А. Теории личности / А. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер-Пресс, 1997.-608 с.
- Ценностные приоритеты личности и группы / под ред. М. И. Бобневой. -М.:ИП РАН, 1995.
- Чавчавадзе, Н.З. Культура и ценности / Н. З. Чавчавадзе. Тбилиси, 1984.
- Чергопьян, JI.H. Об индивидуальном подходе к учащимся / J1.H. Чергопьян // ИЯШ. 1970. — № 5. — С. 111.
- Шабес, В.Я. Речь и сознание / В. Я. Шабес. СПб., 1990.
- Шадже, А.Ю. Национальные ценности и человек (социально-философский аспект) / А. Ю. Шадже. Майкоп, 1996. — 168 с.
- Шахнарович, A.M. Проблемы психолингвистики / A.M. Шахнарович. -М., 1987.
- Швейцер, А. Культура и этика / А. Щвейцер. М.: Прогресс, 1973 -372 с.
- Швырков, В.Б. Об общечеловеческих ценностях с позиций системно-эволюционного подхода (глазами психофизиолога) / В. Б. Швырков // Психологический журнал. 1993. — Т. 14, № 6.
- Шестакова, E.H. Свобода воли как ценность в эвдемонистической этике Л. Фейербаха / E.H. Шестаков // Духовные ценности как предмет философского анализа. М.: Изд-во МГУ, 1985.
- Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. М.: Прогресс, 1969.-535 с.
- Шорохова, Е.В. Психологический аспект проблемы личности / Е. В. Шорохова // Теоретические проблемы личности. М., 1976. — С. 44 -51.
- Шулешко, Е.Е. Понимание грамотности: Обучение дошкольников чтению, письму и счету, 5−7 лет: А также организация дошкольной жизни детей и взрослых, их взаимоотношений на занятиях и вне занятий / Е. Е. Шулешко. М.: Мозаика-Синтез, 2001. -380 с.
- Щерба, Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы / Л. В. Щерба. М.: Высш. шк., 1974. — 112 с.
- Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. -Л.: Наука, 1974.-328 с.
- Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии: сб. науч. тр. Вып. 2 / ред. В. В. Давыдов. М., 1976.
- Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения: материалы Первого симпозиума. Тбилиси, 1969.
- Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: материалы Второго симпозиума. Тбилиси, 1974.
- Эльконин, Д.Б. Возрастные возможности усвоения знаний / Д.Б. Эльконин- под ред. В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 1966. — 168 с.
- Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. 1971. — № 4. -С. 43−47.
- Эльконин, Д.Б. Психологические проблемы в связи с обучением по новым программам / Д. Б. Эльконин // Вестник АМН СССР. 1972. -№ 4.- С. 69−82.
- Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. М.: Знание, 1974. — 64 с.
- Эмоционально-эстетическое развитие младших школьников в учебной деятельности / И. Л. Вахнянская. М.: Образование в Удмуртии, 1999. -116 с. .
- Юнг, К. Архетип и символ / К. Юнг. М.: Ренессанс, 1991. — 170 с.
- Юнг, К. Душа и миф: 6 архетипов / К. Юнг. Киев, 1996.
- Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / В. А. Ядов. JI., 1979.
- Ярошевский, М.Г. Психология в XX столетии: Теоретические проблемы развития психологической науки / М. Г. Ярошевский. М.: Политиздат, 1974.-447 с.
- Ясперс, К. Общая психопатология / К. Ясперс. М.: Практика, 1997. -1056 с.
- Berko, J.G. Psycholinguistics / J.G. Berko, N.B. Ratner. 1993.
- Bilsky, W. Values and Personality / W. Bilsky, S. Schwartz // European Journal of Personality. 1994.
- Blumenthal, A.L. The Emergence of Psycholinguistics / A.L. Blumenthal // Syntheses. 1987. — Vol. 72. — P. 313−323.
- Brown, G. Speakers, Listeners and Communication: Explorations in Discourse Analysis / G. Brown. NY: Cambridge, 1995.
- Carrol, D.W. Psychology of Language / D.W. Carrol. Cole: CA Brooks, 1994.
- Carrol, J B. The Study ol Language / J.B. Carrol. Cambr.: Mass, 1953.
- Chomsky, N. Knowledge of Language: Its Nature, Origin and Use / N. Chomsky.-NY, 1986.
- Chomsky, N. Language and Mind / N. Chomsky. NY, 1968,
- Chomsky, N. Syntactic Structures / N. Chomsky. NY, 1957.
- Edwards, D. Discoursive Psychology / D. Edwards, J. Potter. London, 1992,
- Foss, D.J. Psycholinguistics / D.J. Foss, D.T. Hakes. Oxford, 1978.
- Fromkin, V. Speech Errors as Linguistic Evidence / V. Fromkin. 1973.
- Garnham, A. Psycholinguistics / A. Garnham. 1985.
- Gregory, M. Language and Situation. Language and Their Social Context / M. Gregory, S. Caroll. London, 1978
- Kess, J.E. Psycholinguistics / J.E. Kess. 1992.
- Kess, J.F. Psycholinguistics: Psychology, Linguistics, and the Study of Natural Language / J.E. Kess. Amsterdam- Philadelphia: John Benjamins, 1993.
- Maslow, A. Motivation and personality / A. Maslow. NY.: Harper and Row, 1954.
- McLaughlin, B. Theories of Second Language Learning / B. McLaughlin. -London, 1987
- Osgood, C.E. The Measurement of Meaning / C.E. Osgood et al. 1957.
- Parret, H. Context of Understanding / H. Parret. Amsterdam, 1980.
- Pearce. W.B. Communication, Action, and Meaning. The Creation of Social Realities / W.B. Pearce, V.E. Cronen. NY, 1980.
- Potter, J. Discourse and Social Psychology: Beyond Attitudes and Behaviour / J. Potter, M. Wetherell. London, 1987.
- Prideaux, G.D. Psycholinguistics: The Experimental Study of Language / G.D. Prideaux. London: Sidney, 1984.
- Pronko, — N.H. Language and Psycholinguistics / N.H. Pronko // Psychological Bulletin.- 1946.-Vol.3.
- Reseller, N. Introduction to value theory Englewood Cliffs / N. Reseller. -Prentice-Hall, 1982.
- Rokeach, M. The nature of human Values / M. Rokeach. NY: Free Press, 1973.
- Schleicher, J. Autonomiebewegung: provinzielle Traume / J. Schleicher. -M.: Gotika, 1996. 299 p.
- Schwartz, S. Normative explanation of helping behavior: A critigue proposals and empirical test / S. Schwartz // J of Exp. Soc.Psychol. 1973. — V. 9, № 4.
- Steinberg, D.D. An Introduction to Psycholinguistics / D.D. Steinberg. -1993.