Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности
Диссертация
В качестве методической доминанты при решении задач социокультурного обогащения мировидения студентов языковых вузов и ихебно-кошуникативной практики выступает иерархическая система иноязычных проблемных заданий различной степени слокнсс тя, целенаправленно ориентированная на реализацию коммуникативных, личноетноформирующих и профессионально-профильных целей обучения Ш как специальности и задач… Читать ещё >
Список литературы
- Александрова А.С., Девятайкива B.C. Пособие по страноведению (художественные и публицистические тексты) (для средних специальных учебных заведений). — М.: русский язык* 1991. 319 с.
- Алиев М.И.-оглы. Межпредметные связи как условие активизации учебной деятельности студентов: Дисс. канд. не д. нар:. — Тбилиси: Тбил.гос.пед.ин-т, 1986. — 160 е. — 417
- Алишаускене Р.В. Связь ценностных ориентации студентов с социально-психологическими характеристиками академических групп: Дисс. канд.пед.наук. — Ленинград: Ленингр. гос. ун-т, 1986. — 183 с.
- Аллахверди I. Воспитание в духе международного взаимопонимания в Ф1НЛЯНДИИ // Перспективы. — 1984. — № 4. — 43−50.
- Амонашвили Ш. Опыт обучения на содержательно-оценочной основе // Перспективы. — 1986. — Л 2. — 3−13.
- Амонашвили Ш. А. Психологические особенности усвоениявторого языка младшими школьниками // Иностр.яз. в як. — 1986. — Л 2. — 24−26.
- Амонашвили Ш. Игра в учебно-познавательной деятельности младших школьников // йноет.яз. в шк. — 1987. — Л I. — 8293.
- Амонашвили Ш., Волков й., Иванов И., Ильин Е., Курк и Е., Лысенко С, Никитина Л., Никитин Б., Шаталов В., Щетинин М. Педагогика обновления // Учит.газ. — 1988. — 19 марта.
- Англо-русский и русско-английский словарь «ложных друзей» переводчика / Сост. Акуленко В. В. и др. — М.: Сов. энциклопедия, 1969. — 384 с.
- Апинян Т. А* Эстетическая культура и духовный мир личности // Современная высшая школа. — 1988. — Л 1(61). — 47−53.
- Аракин В.Д. Типология языков и проблемы методики преподавания русского языка как иностранного // Гус.яз. з&- рубежом. — 1969. — Л 9.
- Аракин В.Д. Языкознание и методика преподавания иностранных языков,// Вопросы методической подготовки учителе* иностранных языков: Сб. научн.тр. Пятигорск, пед. ин-та. — Пятггорск, 1973. — 418
- Аргустанянц Е.С. Использование ролевых упражнение иигр для развития речевой компетенции // Сб.науч.тр. МГПИИН им. М.Тореза. — М., 1983. — Вып. 222. — 23−35.
- Арстанов U.X., Пидкасистый П. И., ХаЙдаров Ж. Проблемно-модельное обучение. Вопросы теории и технологии. — АлмаАта: МЕКТЕП, 1980.
- Артемов А.А. Речевой поступок // Преподавание иностранных языков. Теория и практика. — М., 1971.
- Афанасьева Г. П. Общение как основа формирования способностей студентов к педагогической деятельности: Дисс. канд.пед.наук. — М.: МГУ, 1986. — 184 с.
- Афанасьева Д.А. Дидактико-^етодические проблемы профессионально-ориентированного обучения немецкому языку // Сб. науч.тр. Моск.пед.ин-т иностр.яз. — 1988. — Вып. 302. — 132 135.
- Ахунзянов Э.М. Двуязычие и лексико-семантич, интерференция. — Казань, 1978.
- Бабанский Ю.К. Взаимосвязь закономерностей, принципов обучения и способов его оптимизации // Советская педагогика. — 1982. — & II. — 30−37.
- Бабанский Ю.К., Поташник М. К. ОсткмизацЕя педагогического процесса: (В вопросам и с? зе??). — 2-е гзд., доп. и _ A1Q перераб. — К.: Рад. школа, 1984. — 287 с.
- Бабушкин А. П, Совдальные аспекты лексической системыязыка: Автореф.дисс. канд.пед.наук. — Саратов, 1984, — 220 с*
- Бадажкова Ж.Л., Сафонова Б. Б. Дискуссионный публицистический театр как форяа работы молодежного политического клуба / / Актуальные вопросы марксистско-ленинского образования. Воронеж, 1988. — 28−35.
- Бакони И., Кашня Ш. Реализация принципа активной коммуникативности на видеозанятиях / / Современная высшая школа. 1988. — Ш I (61). — 155−163.
- Банникова Л.С. Обучение поисковому чтению как основному компоненту профессиональной деятельности / / Сб.науч.тр. Моск.пед. ин-т иностр.яз. — 1988. — Вып. 302. — 4−13.
- Барановский Л. С, Козикис Д. Д. Страноведение: Учеб.пособие. — Бысш.шк., 1990. — 343 с.
- Бархударов Л.С. Язык и перевод. — М.: Междунар. отношения, 1975. — 238 с.
- Батишев Г. Три типа педагогики / / Учительская газета.- 1988. — 14 апреля. — 2.
- Беляев Б.Б. Очерки психологии обучения иностраннымязыкам: Пособие для преподавателей и студентов. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1965. — 227 с.
- Бердичевскик А.Л. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагогическом вузе: Научн.-теорет.пособие. М.: Высш.шк., 1989. — 103 с.
- Бердиба Д.И. Молодежь и мир / / Перспективы. — 1985, В 4. — 39−41.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. — М.: Высш.шк., 1977.
- Библер B.C. Культура, диалог культур: Опыт определения / / Вопросы философии. — 1989. — № 6. — 31−43.
- Еим-Бад Б.М. И. Г. Песталопди: концепция развивающегообучения //Сов.педагогика. — 1986. — & 3.
- Бим И. Л. Понятие системы обучения иностранным языкамна разных уровнях рассмотрения / / Йностр.яз. в школе. — 1975.
- Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника: (Опыт системно-структурного описания). — М.:гс.яз., 1977. — 288 с.
- Бим И. Л. Творчество учителя и методическая наука / /Иностр. яз. в шк. — 1988. — № 4. — 3−9.
- Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку всредней школе: Пробл. и перспективы: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. Je 2103 «Иностр. яз. ». — М.: Просвещение, 1988. — 256 с.
- Бим Й. Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей / / Иностр. яз. в шк. — 1989. — й I. — 19−26.
- Бим Й. Л. Перестроечные процессы в обучении иностранным языкам в средней школе / / Иностр. яз. в шк. — 1991. — * 5. — П-13.
- Вим И.Л., Маркова Г. Б. Об одном из возможных подходовк составлению программы по иностранным языкам / / Иностр. яз. в шк. — 1992. — * I. — 3−16.
- Битаньи И. Общество, культура, социология: Перевод свенгер. — М.: Прогресс, 1984.
- Большой англо-русский словарь. В двух томах. /Под ред.И. Р. Гальперина. Том П. — М.: Сов. Энциклопедия, 1972. — 863с.
- Бондалетов В.Д. Социальная лингвистика. — М.: Просвещение, 1987. — 160 с.
- Бордери Р. Образование в области средств массовой информации во Франции / / Перспективы. — 1988. — Jfc I. — 77−86.
- Борисова А.И., Митрофанова О. Д., Сурмошша P.P. Включенное обучение — новый тип обучения иностранным языкам / / Рус. яз. за рубеком. — 1983. — В 4. — 52−54.
- Бородулина М.К., Минина Н. М. Основы преподавания иностранных языков в языкозом вузе. — М.: Высш.шк., 1968. — 118 с. — 422
- Брагина А.А. Лексика языка и культура страны: Изучение лексики в лингвострановедческом аспекте. 2-е изд., перераб. и доц. — М.: 3? ус.яз., 1986. — 152 с.
- Британия: Учеб. пособие по страноведению для студентов ин-тов и фак. иностр. яз. Изд. 2-е. — Л.: Просвещение, 1977. — 438 с.
- Брусенская Г. А., Киселева Л. А. Лингвострановедческийпрактикум. — М.- Рус.яз., 1988. — 128 с.
- Будих Б.В., Клокова Л. А. Пособие по чтению и говорёник(для иностр. учащихся профтехучилищ). — М.: Гус.яз., 1985. 173 с.
- Вагнер В.Н. Национально-ориентированная методика в действии / / ?ус. язык за рубежом. — 1988. — № 6. — 70.
- Вайлер Г. Н. Политика, образование, развитие / / Перспективы. — 1984. — «4. — 39−52.
- Вайсбург М.Л. Ускоренное обучение иностранным языкам./ / Курьер КНЕСКО, — 1981. — Март. — 8−10.
- Варьюн Я. О некоторых психологических механизмахусвоения языков / / Проблемы лингводидактики. — Таллинн, 1988. — а. 34−45.
- Васильева А.Н. Основы культуры речи. — М*: Русс.яз., 1990. — 247 с.
- Великобритания: Лянгвострановедческий словарь. 3 500е д. / А.Р.У.1ум, Л. В. Колесников, Г. А. Пасечник и др. — М.: Рус. яз., 1978. — 480 с.
- Вербицкий А.А. Совершенствование педагогического процесса в вузе / / Сов.пед. — 1986. — J6 6. — 75−78.
- Вергасов В. М, Проблемное обучение в высшей школе. Киев, 1977. — 94 с.
- Верещагин В.М. Вопросы теории речи и методики преподавания иностранных языков: Монограф. — И.: Изд-во МХУ, 1969. — 89 с.
- Верещагин Е.М. Словари и страноведение: Сб.статей.1″ 1982.
- Верещагин Е.М., Горожанкина Й. В. Принцип сопоставления двух культур и его реализация в страноведческом пособии на разговорной практике / / Русс.яз. за рубежом. — 1983. — № 2. II5-II6.
- Верещагин ?.ti. t Костомаров В. Г. (ред.) Из опыта создания лингв о страноведческих пособий по русскому языку. — М., 1977 (а). л О Л
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Состав семейства учебных лингвострановедческкх словарей: опоместических словарей / / Актуальные проблемы учебной лексикографии. — М., I977 (б). II8-I95.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Лингвострановедчеекаятеория слова. — М.: 1>ус.яз., 1980. — 320 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Рус.яз., 1983. — 269 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. .Лингвострановедчеекаятеория слова. — М., I985. — 372 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского как иностранного. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: рус.яз.* 1990. — 247 с.
- Верещагин Е.М., Тамм Э. И. К дальнейшему развитию теории и практики лингвострановедческой компарации лексики в преподавании русского языка иностранцам / / Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного, M. t IS79. — 235.
- Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности/Григорьева Б.П., Зимняя К. А., Мерзлякова В. А. ж др. -М.: Рус. яз., 1985. — 116 с. 88. Власова Е. Л. Twenty Texts for Discussion: Учеб. пособие. — Л.: Наука, 1973. — 123 с.
- Войтко В.И. Личностно-полезой подмод к построению- 425 учебно-воспитательного процесса / / Вопросы педагогики, — 1981. — # 3. — 69−74.
- Волкова О.В. Функционально-коммуникативный аспект научно-популярного текста (на материалах прессы 1ДР): Автореф.дисс. канд.пед.наук. — М., 1988. — 23 с.
- Воловик А.В. Коммуникативный подход к обучению иностранным языкам: (из опыта зарубежной методики): Автореф.дисс. канд.пед.наук. — М., 1988. — 23 с.
- Воловик А.В. Развитие лингвистической теории и проблемы коммуникативного обучения в современной зарубежной методике / / Сб.кауч.тр. Д5оск.пед.ият иностр.яз. — 1988. — Вып.323. 75−85.
- Володарская И, А., Митина A.M. Цели обучения в педагогике высшей школы. — М.: НИИВШ, 1986. — 48 с. -
- Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. 1Вып. 2. / Под ред. Л. Н. Ланда. — М»: Педагогика, 1973. — 264 с. |
- Воронцова Е.П. Соотношение денотативной и сигнификативной информации при реализации картины мира лексико-семантическими средствами (на материале французского языка): Автореф. дисс. канд.пед.наук. — М., 1987. — 26 с.
- Воскресенская Л.Г. Лингвострановедческая паспортизация лексики. — М.: МГУ, 1985. — 120 с.
- Выготский Л.С. мышление и речь. Психологические исследования. — М.-Л.: Соцэкгиз, 1934. — 324 с. 98, Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. -М.: ШЕ РСФСР, 1956. — 516 с.
- Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного: Методические основы. — М.: Рус. я з. , 1984. — 144 с.
- Вятютнев &-.Н, Смирнсза Н. М., Черниченко А. Ф. Гори- 426 зонт: Учебник рус.языка. — М.: Рус.яз., 1989. — 263 с.
- Гаджиев К.С. Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи формирования / / Вопросы философии. 1991. — * 7. — 19−35.
- Газман 0. Б основе — культура. Обсуждаем документы ововой школе / / Учительская газета. — 1988. — 13 декабря. — С, 2.
- Гак В. Г. Межъязыковые сопоставления в преподавании. иностранного языка / / Иностр. языки в школе. — 1979. — й 3. 6−12.
- Гак В. Г. Норма и толерантность / / Иностр.яз. в школе.-1984. — № I. — 7−15.
- Гак В. Г. Лингвистические словари и экстралингвистическая информация (в связи с выходом в свет 2-го изд. словаря «Большой Робер») //Вопросы .языкознания. — 1987. — # 2.
- Галкин В.Ф., Гроздева В. И., Миронов А. В. Актуальныевоцросы мировоззренческой подготовки студентов / / Современная высшая школа. — 1987. — # 3. — 23−27.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований попроблеме «Формирование умственных действий и понятий»: Автореф.дисе. канд.психол.наук. — И. # 1965. — 51.
- Гальперин П.Я. Новые возможности обучения, в частности, иностранным языкам / / Вопросы методики преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах. — М., 1971. — 12−18.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. — М.: Изд-воМоск. ун-та, 1976. — 148. НО. Гальперин П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления / / Вопросы языкознания. — 1977. — # 4. — 95−101.
- I I. Гальперин П. Я. Заметки о психологических основах обу- 427 чения речи на иностранном языке // Функциональный подход к обучению речи на иностранном языке /Ред. Тищенко К. Г. — M. r I980. — 18−20.
- Гегечкори Я.Ш. Основы методики интенсивного обучениявзрослых устной речи на иностранном языке: &тореф.дисс. д-ра сед. наук /ШШ содержания ж методов обучения ШЗ. GGGP. — К., 1977. — 41 с.
- Гез Н. И. Проблемные ситуации в обучении устной речи / /Цроблемное обучение в специальном вузе: Тезисы докладов ХП Научно-методической конференции. — М., 1977.
- S. Гез Н. И. Планирование / / Методика обучения иностранным языкам в средней шкоде: Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец.иностр.яз. /Й.И.Гез, М. Б. Ляховшпшй (А.А.Миролюбов и др. -М.: Высш.шк., 1982. — 320−339.
- Генцвайн Ф. Средства массовой информации ж новые задачи в области подготовки учителей / / Перспективы. — 1984. — 428? I. — I3I-I38.
- Гизатулина Н.Б. Воспитание способности к овладениюшостранньш языкам у студентов педагогических вузов как аспект юс профессиональной подготовки (на материале ф-та иностранных языков) к.п.н. /РостовнД. гос.пед.ин-т (ИЛИ). — 273 с.
- ГолованевскиЙ А. Л. Социальная и идеологическая диффе^ренциация и оценочность общественно-политической лексики русского языка / / Вопр.языкознания. — 1987. — № 4. — 28−43.
- Гольдштейн Я.В. Зависимость активизации обученияиностранному языку от организации общения в учебной группе: Автореф. дисс.. канд.психол.наук (19.00.07) /Акад.пед.наук СССР. НИИ общей и пед.психологии. — М., 1987. — 23 с.
- Гомелева О.В. Межпредметные связи в формировании коммуникативных умений / / Иностр.яз. в шк. — 1987. — * 6. — G.7I73.
- Гонтарь Г. Й. Использование проблемного подхода приобучении 2-му иностранному языку (на мат.нем. при 1-м АЯ): Автореф.дисс. канд.пед.наук. — М., 1987. — 16 с.
- Горбуненко О.И. Формирование профессиональной готовности студентов в процессе обучения иностранным языкам: Д и с с, к.п.н. /Моск.гос.пед.ин-т им. В. К. Ленина (МГВД). — К. , 1986. — 191 с. — 429
- Горная Д. Внутривузовское телевидение в системеформирования страноведческих знаний / / Актуальные пробяеш и перспективы развития обучения русскому языку как иностранному. — Киев, 1988. — 66−69.
- Горшин В. Поговорим о целях: Базовое звено: идеи, мнения / / Учительская газета. — 1988. — I мая. — 3.
- Гохлернер М.М., Рапопорт К. А. Учебные умения: их сущность, специфика и требования к ним / / Иностр^:яз. в шк. — I97S. -К 2. — 13−19.
- Гоццер Дж. Учебные программы и социальные проблемы / /Перспективы. Вопросы образования. — 1991. — Л I. — 20−27.
- Григорьева В.П., Зимняя И. А., Мерзлякова В. А. и др.(ред.). Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности. М.: Рус.лз. — 116 с.
- Григорьева Л.Н., Хруслов Г. В. Общественные функцииязыка и функционирование русского языка за рубежом. — М.: ИРЯ им. А. С. Пушкина, 1990.
- Гринь Г. С. Лексикографическое пособие по истории США/ШУ им. М. В. Ломоносова. — М.: Изд-во МГУ, 1988. — 143 с.
- Гришаева Е.Б. Вопросы языкового планирования в западной лингвистической традиции: Автореф. дисс. канд.фклол.наук. /^оск.гос.ин-т иностр.яз. им. М.Тореза. — М., 1990. — 19 с.
- Дегтярев А.А. Основы политологии (проект программыуниверситетского академического курса) / / Вестник Моск. ун-та: Серия 12. Теория научного коммунизма. — 1989. — № 5. — 11−22.
- Декларация Мехико по политике в области культуры / /Культуры: диалог народов мира. — 1984. — № 3. — 77−86.
- Демьяненко М.Я., Лазаренко К. А., Кислая СВ. Основыобщей методики обучения иностранным языкам. — Киев: Вища школа, 1975. — 281 с.
- Денисова М.А. Народное образование в СССР: Лингво- 431 страноведческий словарь /Под ред. Верещагина Е. М. — 2-е изд., доп. — М.: Рус .яз. , 1983. — 251 с.
- Деркач А.А., Щербак Ф. Педагогическая эвристика:Искусство овладения иностранным языком. — М.: Педагогика, 1991 -224 с.
- Дешериев Ю.Д. Социальная лингвистика: Моногр. — М.:Наука, 1977. — 382 с.
- Дешериев Ю.Д. Языковая политика и проблема развитиянационально-русского двуязычия в СССР / / Русский язык в национальной школе. — 1987. — J& 9. — 3−8.
- Дешериева Ю.Ю. Проблема интерференции и языкового дефицита (на материале русской речи носителей английского языка) Автореф. дисс.. канд.филол.наук. — М., 1976. — 21 с.
- Дешериева Ю.Ю. Учебник русского языка как модель межкультурной коммуникации / / Русс.яз. за рубежом. — 1984. — # I. — 71−74.
- Диалог и коммуникация — философская проблема / / Вопросы философии. — 1989. — Л 7. — 3−32.
- Дилигенский Г. Г. «Конец истории» или смена цивилизации / / Вопросы философии. — 1991. — № 3. — 29−42.
- Домашнев А.И. Языковые отношения в Федеративной Республике Германии /Шт языкознания АН СССР. — Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1989. — 158 с.
- Домашнев А.Й., ВазбуцкаяК.Г., Зыкова Н. Н. (ред.) — 432 Методика преподавания немецкого языка в педагогическом вузе: Из опыта работы* - М.: Просвещение, 1983. — 224 с.
- Дорошевский В. Элементы лексикологии и семиотики.Щ.: Прогресс, 1973. — 286 с.
- Дроздов А. Продолжение следует. / / Коме.правда.1989. — 10 июля. — I .
- Дудник Л.В. Использование проблемных задач при обучении речевому общению / / Проблемное обучение в специальном вузе. Об .науч. статей. — М., 1977.
- Дьячков М.В. Проблемы двуязычия (многоязычия). — М.:йн-т национальных проблем в МО РСФСР, 1992, — 102 с.
- Еидольцев Ю.А. Вопросы теории и практики в преподавании лингвострановедения: Учеб. пособие /Ленингр. гос. ун-т. Л., 1988. — 53 с. — 52.
- Врастов Н.П. Методика самостоятельной работы: Учебнометод. пособие. — М: Мысль, 1988. — 79 с .
- ЕЬемкш А. Й. Система межпредметных связей в высшейшколе (аспект подготовки учителя). — Харьков: Виша школа, 1984. — 1X2 с.
- Есаджакян Б.М. Профессиональная направленность преподавания русского языка студентам филологии как компонент их методической подготовки / / Русс.яз. за рубежом. — 1982. — JS 6. 66−71. — 433
- Еельвис Б.И. К вопросу о характеристике русских ианглийских лакун / / Национально-культурная специфика речевого поведения. — М.: Наука, 1977. — 133−146.
- Житкова Е.В. Формирование гностических умений студентов языковых факультетов пединститутов: Дисс. к.п.н. /Лоск, гос.пед.ин-т им, В. И. Ленина (М1Ш). — М." 1989. — 221 с.
- Яуравлев В.К. Актуальные задачи современной лингводидактики / / Лингвистические и методические проблемы преподавания русского языка как народного. — М., 1989. — 59−67.
- Журавлева Л.С., Зиновьева М. Д. Страноведческая илингвострановедческая аспектизация обучения русскому языку на начальном этапе / / Русс.яз. за рубежом. — 1985. — № 4. — 7479.
- Задачи и перспективы интенсификации обучения иностранным языкам в школе и вузе: Сб.науч.тр. /Редкол.: Артемчух ГД. (отв.ред.) и др.: Киев.гос.дед.ин-т иностр.яз. -Киев, 1988. — 118 с.
- Зайер Б. Лингвострановедение в преподавании русскогоязыка / / Русс.яз. за рубежом. — 1983. — J& 3. — 78−82.
- Закон РСФСР «О языках народов РСФСР». — М., 1991.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорящего на иностранном языке: Пособие для учителей сред, школы. М.: Просвещение, 1978. — 159 с.
- Зимняя И, А, Личностно-деятельностныЕ подход в обучении русскому языку как иностранному / / Русс.яз. за рубежом. 1985. — 15 5. — '43.
- Зимняя И.А. Психология оптимизации обз^ения иностранному языку в школе / / Иностр.яз. в шк. — ISSS. — JC 4,
- Зимняя И.А., Малшшна Ю. Ф., Толкачева Д. К вопросу- 434 о психологических механизмах рецептивных видов речевой деятельности / / Иностр. яз. в высш.шк. — 1977. — Вып. 12. — C. I06-II5,
- Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). — М.: Политиздат. 1974. — 328 с.
- Канестри А. Русско-итальянский разговорник. — М.:1^сс.яз., 1990. — 256 с.
- Капитонова Т.И., Щукин А. Н. Современные методы обучения русскому языку иностранцев. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: :русс.яз., 1987. — 230 с.
- Карпов А.С. Развитие умений педагогического общенияу будущих учителей иностранного языка в процессе само- и БЕЗЕ- 435 мообучения: Автореф. дисс. канд.дед.наук. — М., 1984.
- Карпович Л. Т. Англо-русская общественно-политическаятерминология. — Минск: Вышн.шк., 1976, — 176 с.
- Кашина Е.Г. Деловая ролевая игра как средство обучения профессионально значимым коммуникативным умениям (англ.яз., 2 курс): Автореф.дисс. канд.пед.наук. — М. , 1989. — 1 6 с.
- Кашкуревич Л.Г. 0 деятельностном подходе к проблемеформирования искусственного билингвизма / / Русс.яз. за рубежом. — 1981, — & I. — 70−73.
- Китайгородская Г. А. Психолого-педагогические принципы метода активизации резервных возможностей личности обучаемого: Активизация учебной деятельности. — М.: Педагогика, 1981, — С. 5−18,
- Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обученияиностранным языкам: Учеб. пособие для преп. вузов и студ.пед. ин-тов. — М.: Высш, шк.(1982. — 141 с.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам: Монография. — М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1986. — 176 с.
- Китайгородская Г. А. Принципы интенсивного обученияиностранным языкам / / Иностр.яз. в шк. — 1988. — № 6. — 3−8.
- Китайгородская Г. А. Система интенсивного краткосрочного обучения иностранным языкам (метод активизации возможностей личности и коллектива): Дисс. докт.пед.наук. -М., 1988. ^> —, V J 9 — 436
- Клычяикова З.И. Психологические особенности обучениячтению на иностранном языке: Пособие для учителя. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1983. — 207 с .
- Книга для преподавателя к Учебнику русского языкадля иностранных студентов гуманитарных вузов и факультетов. 1-й курс /Битехтина Г. А., Клобукова Л. П., Чаклыгина О. Б. и др. М.: Рус.яз., 1987. — 264 с.
- Коейн Р. ван дер, Мейес Г Л . Современное состояниетеории детской игры / / Перспективы. — 1987. — В I. — 41−50.
- Колмогорцева И.Ф. Формирование у будущих учителейкультуры педагогического общения с учащимися: Дисс.. канд.пед. наук /ШШ им. Б. К. Ленина. — М., 1985. — 233 с.
- Комиссаров Б.Н. Лингвистика перевода. — М.: Меэднар.отношения. — 1980. — 166 с .
- Коммуникативная направленность как условие интенсификации обучения иностранному языку: Межвуз. об. науч.ст. /Редкол.: Иванов Б. А. (отв.ред.) и др.: Чуваш.гос.ун-т им. И. Н. Ульянова. — Чебо2: сары, I9S8. — 116 с.
- Коммуникативность обучения — в практику школы: Из опн- 437 га работы. Кн. для учителя /Под ред. Е. И. Пассова. — М.: Просвещение, 1985. — 127 с.
- Коммуникативные задачи как средство оптимизации обучения иностранным языкам: Межвед.сб.науч.тр. /Кабард.-Балкар, гос. ун-т- Под ред. Л. А. Хараевой. — Нальчик: КЕТУ, 1988. — I I I
- Копанев П.И., Бяер Ф. Теория и практика письменногоперевода: Учебное пособие. — Ч. I. — Минск: Вышейшая школа, 1986. — 270 с.
- Коростелев B.C. Методика функционального формирования лексических навыков говорения: Автореф. дисс. канд.пед. наук. — М., 1982. — 16 с.
- Коростелев В. С, Пассов Е. И., Довлев В. И. Принципысоздания системы коммуникативного обучения иноязычной культуре / / Иностр. яз. в шк. — 1988. — В 2. — 40−44.
- Костомаров В.Г. 1*усский язык и буржуазные концепции"мирового языка" / / Русс. яз. в нац. школе. — 1986. — Ш 7. 9−17.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. Д. Учебник русскогоязыка и проблема учета специальности / / Русс .яз. за рубежом. 1978. — J& 4. — 49−53.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. Д. Методика как наука / / Русс. яз. за рубежом. — 1979. — J6 2. — 56−61.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. Д. Методическая проблема двуязычия / / lycc. яз. за рубежом. — 1979. — № 6, — 6773.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. Д. К итогам дискуссии"Учебник русского языка и проблема учета специальности" / / Русс яз. за рубежом. — 1980. — В 6. — 50−54.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. Д. Пути развития методики / / Русс. яз. за рубежом. — 1986. — Л 3. — 54−60.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. 4-е изд.- испр. — М.: Русс.яз., 1988. — 157 с.
- Краткий русско-английский разговорник. — №.: МДИ0"Эдитор", 1990. — 32 с.
- Краткий словарь по социологии /Под общ.ред. Д. МЛвипшани, Н. И. Лапина: Сост. Э.М.Кор&ева, Н. Ф. Наумова. -М.: Полна нздат, 1988. — 479 с.
- Краткий экономический словарь ДЕод ред. Велика Ю.А.и др. — 2-е изд., доп. — М.: Политиздат, 1989. — 399 с.
- Краус И. Языковая ситуация в странах развитого социазшзма и проблемы культуры языка / / Вопросы языкознания. — 1985
- Крицкая Н.Л. Ооциально-фЕлософские проблемы формирования нового типа педагогического мышления будущих учителей: Дисс. какд.филос.наук/ItfocK. гос.пед.ин-т им. В.й.Ленина ШПШ). — М. , 1986. — 147 с.
- Крючкова Т.Б. Язык и идеология. (К вопросу об отражении идеологии в языке): Автореф. дисс. канд.филол.наук. — М. 1976.
- Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. — М., 1975.
- Кузовлев В.П. Индивидуализация обуч.егшя иноязычной речевой деятельности как средство создания коммуникативной мотив- цш. Автореф. дис. .канд.пед.наук. — Ы. , I9S2. — 16 с.
- Кузовлев В.П., Коростелев B.C., Пассов Е. К. Иностран- 440 ный язык как учебный предает на современном этапе развития общества / / Иностранные языки в школе. — 1987. — JS 4. — 3−7.
- Кузычицкая Ю.Н. Страноведческий потенциал речевогоэтикета к актуальные методические проблеш его изучения / / Рус. яз. за рубежом. — 1985. — & 6. — 15−18.
- Плагин П.Г. Идея межпредметных связей в истории педагогики / / Советская педагогика. — 1964. — J5 12. — 87−99.
- Кулибина Й.В. Лингвострановедческий подход к художественному тексту / / Рус. яз. за рубежом. — 1986, — № 2. — 1821.
- Куликов Г .И., Мартиневский В. К. Практикум по страноведению. — Минск, 1988. — 112.
- Кулюткин Ю.Н. личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения / / Вопросы педагогики. — 1984. — * 5. — 41−47.
- Кулюткин Ю.Н., Суховская Г. С. Индивидуальные различая в мыслительной деятельности взрослых учащихся. — М.: Педагогика, 1971. — 112 с.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики Дер. с польск.О. В. Долженко, — М.: Высш.шк., 1986. — 368 с.
- Курилина О.Я. Социально-политпческая направленностьвысшего педагогического образования развитых капиталистически: стран (США, Англия, Фракция) — Азтореф. дис.. .. канд.пед.наук. -М., 1986. — 175 е.- 441
- Ладо Р. Обучение иностранному языку / / Методика преподавания иностранных языков за рубежом: Сб. статей ДЕер. с англ., фр., нем.- Сост.: М. М. Васильева, Е. В. Синявская. — М, , 1967. — 52−84.
- Ладро де Олийвейра Лита. Обучение архаическое и творческое / / Перспективы. — 1384. — }? 2. — 13−26.
- Лйпидус Б.А. Интенсификация процесса обучения иностранной устной речи (пути и приемы). — М.: Высш.шк., 1970. 128 с.
- Лапидус Б.А. Обучение второму иностранному языку какспециальности: Учеб.пособие. — М.: Высш.шк., 1980. — 173 с.
- Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения языку вязыковом вузе. — М.: Высш.шк., 1986. — 144 с. -249. Лапидус Б. А., Турвич П. Б. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей / / Иностр.яз. в школе. — 1988. — № 2. 7−40.
- Лапина Л.Г., Пегушин Е. В. Безэквивалентная лексикапри обучении иностранному языку как специальности / / Лексические аспекты в системе профессионально-ориентированного обучения иноязычной речевой деятельности. — М.: Мысль, 1988. 28−34.
- Латышев Л.К. Перевод: проблемы теории, практики и методики преподавания: Кн. для учителя шк. с углубл.изуч. нем.яз. — М.: Просвещение, 1988. — 160 с.
- Лев Л.Л. Словарь-минимум общественно-политической— «*"*?/ лексики по английское языку: Учеб. по'собие для сред.учеб.завед С-М.: Высш.шк., 1974. — 96 с.
- Левитан К.М. Формирование исследовательских навыковС учетом профориентации студентов при подготовке референтовпереводчиков / / Сб.науч.тр. /шоск.пед.ин-т иностр.яз. — 1988. -Вып. 302. — 103−109.
- Леонтьев А.А. Некоторые проблем! обучения русскому-йзыцу как иностранному, — М.: йзд-во МГУ, 1970. — 88 с.
- Леонтьев А.А. Психология общения: Учебное пособиедля студентов-психологов. — Тарту, 1974. — 219 с.
- Леонтьев А.А. Управление усвоением иностранного языка / / Иностр.яз. ь щк. — 1975. — -*. Г.
- Леонтьев А.А. Мыслительные процессы в усвоении иностранного языка / / Иностр.яз. в шк. — 1975. — 1Ь 5.
- Леонтьев А.А. Социальная психология в обучении иностранным языкам / / Иностр.яз. в шк. — 1976. — J? 2. — 29−33.
- Леонтьев А.А. Теория речевой деятельности и ее значение для обучения иностранцев русскому языку / / ?усс.яз. за рубежом. — 1977. — Je 3. — 57−61.
- Леонтьев А.А. Проблема системности в методике обучения иностранцев русскому языку и понятие интенсификации / / Русс, яз. за рубежом. — 1978. — Ш 6. — 48−51.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. — М.: Знание, 1979. — 65 с.
- Леонтьев А.А. Принцип коммуникативности и психологические основы интенсификации обучения иностранным языкам / / jycc-яз. за рубежом. — 1982. —? 4. — 48−53.
- Леонтьев А.А. Обучающие функции языковой среды ипроблема интенсификации включенного обучения / / 1>усе.яз. за ру- 443 бежом. — 1983. —? 14. — 60−62.
- Леонтьев А.А. Раннее обучение детей языкам: что насвсех объединяет? // Русс.яз. за рубежом. — 1985. — & 4. — 50 53.
- Леонтьев А.А. Преподавание иностранного языка в школе: мнение о путях перестройки // Иностр.яз. в шк. — 1988. № 4. — 19−22.
- Леонтьев А.А. Преподавание иностранных языков в школе: мнение о путях перестройки / / Иностр.яз. в шк. — 1988. Л 5. — 19−23.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — 2изд. — М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — 4-е изд.М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — 584 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведенияВ 2-х тт. Т. I. — М.: Педагогика, 1983. — 392 с.
- Леонтьева Т.П. Обучение будущих учителей иностранного языка педагогическому общению на уроке с использованием видеотренинга: Дисс. канд.пед.наук. /Киев.гос.пед.ин-т иностр. яз. (КГШИЯ). — Киев, 1989. — 192 с.
- Лернер И.Я. Главная функция проблемного обучения ввузе / / Вестник высшей школы. — 1976. —? 7. — 16−21.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.М.: Знание, 1980. — 96 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения.И.: Педагогика, 1981. — 184 с. *274. Ливингстоун К. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. — М.: Высш.шк., 1988. — 127 с.
- Лившиц 0. Л- Ролевая игра на уроках английского языка- АЛЛ в 8 классе / / иностранные языки в школе. — 1987. — JS 5. — 8 89.
- Лилова А. Введение в общую теорию перевода. — М.:Высш.шк., 1985. — 217 с.
- Лингвистические основы обучения иностранному языку кспециальности ДСУ им. М. В. Ломоносова. Под ред. Г. Тер-Минасовой. — М.- Изд-во ГО», 1988. — 199 с.
- Лингвистические основы преподавания иностранных языков в высшей школе: Сб. науч. тр. /Калм. гос. ун-т- Редко л.: ТерМинасова Г. (отв.ред.) и др. — Элиста: КЕУ, 1982. — 132 с.
- Линпводидактические основы создания и применениясредств обучения* обеспечивающих интенсификацию учебного процесса: Отчет о НИР /Университет дружбы народов (УДЕ). Руководитель Есина З. И. — М., 1989. — 16 с.
- Лингвострановедеше и текст: Сборник статей /Сост.Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. — М-: Русский яз. , 1989. 179 с.
- Лингзострановедческий аспект в преподавании русскогоязыкак как иностранного Дод ред. Поповой А. И. — Воронеж: Издво В1У, 1984. — 188 с.
- Лопдтейн Г. В. Профессионально-педагогическая направленность международных связей в подготовке учителя / / Проблемы формирования профессионально-педагогической направленности будущих учителей: Темат.сб.науч.тр. — Алма-АтаД980. -С.122−127.
- Лошппер й. Развитие личности и педагогическая организация деятельности / / Перспективы. — 1984. — 27−37.
- Дукашанц А.А. и др. Общество — язык — политика /А.А.Лукашащ, А. Е. Михнева, В. К. Щербин. — Н.: Высш.шк., 1988. — 223
- ЛЯХОВИЦКЕЁ М.В. Зрительно-слуховой метод и вопросы• - 445 обучения иностранной спонтанной речи / / Кностр.яз. в шк. 1965. — № 5. — 68−75.
- Ляховицкий М.Б. Методика преподавания иностранныхязыков: Учеб. пособие для студ. филолог, спец. в вузе. — М.: Высш.шк., 1981. — 159 с.
- Макагиансар М. Всемирная конференция по политике вобласти культуры / / Культуры: диалог народов щра. — IS84. Л 3, — 3−14.
- Макки У.Ф. Обучение на родном языке: проблемы и перспективы / / Перспективы. — 1985. — й I. — 29−46.
- Максимова В.Н. Межпредаетше связи в учебно-воспитагельном процессе: Учеб. пособие к спецкурсу. — Л.: ЛПЖ, 1979. -80 с-
- Маслыко Е.А. Устное иноязычное общение как предметобучения иностранным языкам. — Минск, 1981. — Вып. I I, с.70−79.
- Маслыко Е.А. Учебное общение на уроке английскогоязыка: (Справочное издание). -Минск: Вышэйш.шк., 1990. — 318с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. — 207.
- Матюшкин A.M. Проблемы развития профессионально-теоретического мышления / / Новое в теории и практике обучения. М.: Знание, 1980. — 3−47.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросатеории. — М.: Педагогика, 1975. — 267. .304. Махмутов М. И. Принцип проблемности в обучении / / Вопросы педагогики. — 1984. — JS 5. — 30−36.
- Мбилинк М. Базовое образование: средство освобоцце—- 447 шя или орудие эксплуатации? / / Перспективы. — 1984. -J5 4. 14−26. 306, Межцредметные связи в вузе: Сб.науч.тр. /Мин.гос.пед. ин-т им. А. М. Горького. — Минск: МПШ, 1983. — 150 с.
- Методика /Под ред. Леонтьева А. А., Королевой Т.А.М.(1977.. ч
- Методика Дод ред. А. А. Леонтьева. — М.: Русс.яз., 198£(Заочный курс повышения квалификации филологов-русистов). — 180<
- Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежных филологов-русистов (включенное обучение) Д1од ред. А. Н. Щукина. — М.: ^ у с я з. — 231 с.
- Методика работы над практическим курсом английскогоязыка: Метод. пособие /В.Д.Аракин, Е. П. Кириллова, М. А. Соколова и др.- Под ред. З. Д. Аракина. — М.: Высш.шк., 1984. — 263 с.
- Микоян А.Д. Актуальные вопросы формирования коммуникативной компетенции в диалогическом общении / / Сб.науч.тр. Л1оск.пед.ин-т иностр.яз. — 1985. — Вып. 257. — 145−155.
- Мпльруд Р.П. Повышение эффективности речевой ситуации кат: методического приема обучения / / Иностр.яз. в школе. — 449 1983. — j& 2. — 30−35.
- Миролюбов А.А. Цели обучения иностранным языкам / / ОСщая методика обучения иностранным языкам в средней школе Дод ред. А. А. Миролюбова и др. — М.: Просвещение, 1967. — 19−31.
- Миролюбов А, А, Содержание обучения иностранному языку / / Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник /а.И.Гез, М. В. Ляховицкий, А.А.миролюбов и др. — М., 1982. — 52−58.
- Миролюбов А.А. Обучение письму / / Методика обученияиностранным языкам в средней школе: Учебник /Н.К.Гез, М. В. Ляховицкий,' А. А. Миролюбов и др. — М.: Высш.ж., 1982. — 294−308.
- Миролюбов А.А. Общие положения методики обученияиностранным языкам / / Общая методика преподавания иностранных — 450 юыков в средних специальных учебных заведениях /Под ред.
- X Миролюбова, А. В. Парахиной. — М., 1984. — 4−27.333. миролюбов А. А. Повысить качество обучения иностранЬм языкам в вузе / / Иностранные языки в высшей школе: Учеб.иетод. пособие /Под ред. К.Фоломкиной. -Вып. 20. -М.: Высш. т., 1987. — 44-Н.
- Миронова В.П. Курс «Страноведение СССР» в системеПодготовки преподавателей русского языка / / Гусс.яз. за рубежом. — 1982. В I .
- Мисенг Д. Профессионально ориентированные страноведческие тексты при обучении польских студентов филологов / / .Страноведение и текст /Сост.: Верещагин В. Е., Костомаров В. Г. :-Мм 1989. — С, 125−129.
- Моисеев Н.Н. Универсальный эволюционизм. (Позиция иследствия) / / Вопросы философии. — 1991. — В 3. — 28.
- Мокиенко В.ЭД. Фразеология" текст и лингвострановедение. — / / Дингвострановедение и текст /Сост.: Верещагин В. Е., Костомаров В. Г. — М., 1989. — 168−177.
- Молчанова Н.М. Методы проблемного обучения и границым применения. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1979. — 157.
- Молчановский В.В. Использование лингвострановедче с кого потенциала топонимической лексики русского языка при работе над текстом / / Лингвострановедение и текст /Сост.: Верещагин В. Е. Костомаров В.Г. — М., 1989. — 159−167.
- Морено Маньюэко Р. Русско-испанский разговорник. — М.:Русс.яз., 1990. — 269 с.
- Морковкин В.В. О базовом лексикографическом знании / /Учебники и словари в системе средств обучения русскому языку как иностранному Аод ред. Морковкина В. В., Трушиной Л. Б. — М.: Русс.яз., 1986. — I02-II7.
- Москальская О.И. Понятие «практическое владение иностранным языком» в средней школе / / Иностр.яз. в шк. — 1975. й I. — .54
- Муравьев В.Д. 0 языковых лакунах / / Иностр.яз. в школе. — 1971. — Я I. — 31−40.
- Мустайоки А. О мимизапии языка в учебных целях / /Русс.яз. за рубежом. — 1980. — $ 5. — 62−81.
- Мустонен JL К вопросу об усилении обучающего потенпиала лингво страноведческих текстов /при опоре на параллельное включение сведений о родной стране / / Русс.яз. за рубежом. ISS3. —? 6. — 75−78.
- Народи Р., Гарбоне Р. Страноведение в учебной црограм- 452 не неязыковых вузов / / 1усс.яз. за рубежом. — 1986. — JS 4. 39−41.
- Никитина А. Французско-русский разговорник. — 3-еизд., стереотип. — М.: 1*усс.яз., 1992. — 252 с.
- Николаев П.А. Методологический аспект проблемы / /Принципы анализа художественного текста. — М. , 1985.
- Обучение иностранному языку как речевой деятельности /Под ред. А. А. Миролюбова. — М., 1977. — 112 с.
- Обучение иностранному языку как специальности (немецкий язык): Учеб. пособие для ин-тов и факт, иностр. языков / М. К. Бороделина, А. Л. Карлин, А. С. Лурье и др. — 2-е изд., испр. — М.: Высш.шк., 1982. — 255 с.
- Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе /Под ред. А. А. Миролюбова, И. В. Рахманова, В.С.цетлкн. — М.: Просвещение, 1967. — 504 с .
- Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия /Сост. Леонтьев А. А. — М.: Русс.яз., 1991. — 350 с.
- Общая методика преподавания иностранных языков в среднем специальном учебном заведении: Учебно-методическое пособие — 453 Й^од ред. А.Миролюбова. — М.: Высш.шк., 1980.
- Общая методика преподавания иностранных языков всредних специальных учебных заведениях: Учеб.-метод.пособие • /Йод ред. А. А. Миролюбова, А. В. Парахиной. — 2-е изд., испр. М" — Высш.шк., 1984″ 240 с.
- Общая психология- Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /А.Б.Петровский, А.Б.БрушлинскиЁ, Б. П. Зинченко и др.: Дод ред. А. Б. Петровского. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 464 с .
- Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. Богословского. — 2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1981. — 333 с.
- Общешсанитарное мышление / / Полит.образование. — 198?- Й 2. — С. 74−75.
- Ойзерман Т.Н. Существуют ли универсалии в сфере культуры / / Вопросы философии. — 1989. — ^ 10. — 13−18.
- Оконкво Г. Э. Билингвизм в обучении: переоценка нигерийского опыта / / Перспективы. — 1985. — & I. — II8-I26.
- Онтология языка как общественного явления /Редкол.:Г. В. Степанов, В. З. Панфилов. — М., 1983. — С. 143−172, 208−287.
- Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX—XX вв. /Под ред. И. В. Рахманова. (Авт.: К. В. Рахманов, Н. Н. Гез, И. А. Зимняя, К. Фоломкина, А.Я.Шайкезгч). — М.: Педагогика, 1972. — 320 с.
- Основные направления перестройки высшего и среднего- 454 специального образования в стране. — М.: Просвещение, 1987.
- Основы вузовской педагогики: Учебн. пособие для студ. ун-та Л1од ред. Н. В. Кузьминой. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. — 312 с.
- Основы методики преподавания иностранных языков: Учеб: для стуц. ин-тов и факт, иностр. Языков /И.М.Берман, В. А. Бухбщцер, В. М. Плахотник и др.: Под ред. В. А. Бухбиндера, В.Штраусса. — Киев: Виша шк., 1986. — 335 с.
- Остроумова Н.В., Солдатова Й. К., Черкашина И. Н. Опытвнедрения ролевых игр в учебный процесс на английском отделении ВФСДС / / Сб.научн.тр. МИШИН им. М.Тореза. — 1986. — Вып. 279. — 54−61.
- Очерки по методике обучения немецкому языку: Учеб. пособие для пед. вузов /Под ред. И. В. Рахманова, — М.: Высш.шк., 1974л- 243 с.
- Павлова К.Г., Афасижева Д. Л. Возможности и перспективы совершенствования профессиональной квалификации преподавателей иностранного языка вузов / / Сб.науч.тр. Д1оск.пед.ик-т иностр.яз. — 1988. — Вып. 302. — I4I-I50.
- Пассов Е.И. Коммуникативные упражнения Ска материале нем.яз.): Пособие для преподавателей. — М.: Просвещение, 1967. — 98 с.
- Пассов Е.И. Требования к упражнештягл для обучения говорению. //Йностр.яз* в шк. — 1977. —? 2. — 24−30. — 455 37S. Пассов Е. И. Условно-речевые упражнения для формирования грамматических навыков. — М.: Просвещение, 1978. — 128 с.
- Пассов Е.И. «Метод обучения» как категория методики(к проблеме определения понятия «коммуникативный метод») / / Проблемы коммуникативного метода обучения иноязычной речевой деятельности: Сб.науч.статей. — Воронеж, 1980. — 11−25.
- Пассов Е.И. Теоретические основы обучения иноязычному говорению. — Воронеж: Йзд-во Воронеж. ун-та, 1983. — 199 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Пассов Е.И., ^Кузовлев Б.П., Коростелев B.C. Цель обучения иностранному языку ка современном этапе развития общества / / Иностр.яз. в школе. — 1987. — й 6. — С 29−33.
- Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обученияиноязычному общению. — М.: Русс.яз., 1989. — 276 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
- Патрушева £.Д. Психолого-педагогические аспекты применения дадактических игр в процессе обучения / / Проблемы оптимизации обучения иностранным языкам в вузе. — Львов, 1990. 14−20.
- Педагогика сотрудничества / / Учительская газета.1986. — 19 окт.
- Педагогической науке — идеологию обновления: задачи, принципы реорганизации и структура Академии педагогичесп: наук СССР / / Учительская газета. — 1988. — 22 октября. — 3″
- Перегудов Ф. Черные дыры образования / / Правда.1990. — 26 февраля. — 3.
- Петров В. Культура дискуссий. Откровенный разговор/ / Правда. — 1987. — 3 августа.
- Петрова Л.П., Мысик Л. В., Патрушева £.Л. Активныеметоды обучения на занятиях по иностранным языкам / / Проблемы оптимизации обучения иностранным языкам в вузе. — Львов, 1990. — 9−13.
- Петровский AJ3. Личность. Деятельность. Коллектив.М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Петровский А.В. Личность / / Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /А.В.Петровский, А. В. Брушлинский, ВЛ. Зинченко и др.- Под ред. А. В .Петровского. — 3-е изд., переработ, и доп. — М., 1986. — I9I-23I.
- Политика капиталистических государств в области образования /Под ред. З. А. Мальковой, Г. Г. Гофмана, В. Л. Вульфсона. М: Педагогика, 1983. — 208 с.
- Политическая экономия: Словарь /Под ред. Волкова М. И., и др. — 3-е изд., доп. — М.: Политиздат, 1983. — 527 с.
- Пособие по методике преподавания русского языка какиностранного для студектов-нефилологов /В.С.ДевятаЁкина, В. В. Добровольская, 3.К.Иевлева и др. — М.: рус.яз., 1984. — 184 с. — 457
- Пособие по развитию речи для иностранных студентовфилологов (Ш-У годы обучения). — М.: Русс .яз. , 1986. — 144 с.
- Практикум по методике преподавания иностранных языков: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр.яз.» Д. И. Саломатов, Ф. Шатилов, И. П. Андреева и др.- Иод общ.ред. К. И. Саломатова, Ф.Шатилова. — М.: Просвещение, 1985. — 224 с.
- Практическая методика преподавания русского языка наначальном этапе //Й.С.Власова, Н. Н. Алексеева, Н. Р. Барабанова и др. -М.: 1Усс.яз., 1990. — 230 с.
- Присджшзк Н.К. Формирование предметной компетенцииггрк обучении русскому-языку как иностранному.// РЯЗР.1983. N2.C.67−72.
- Проблема единства преподавания языка и культуры. -Ленингр.ордена Ленина лесотехн.акад. (ЛсЛЛТА). Руководитель работы Гофман М. 84.03.28 (отчет, 13 с) .
- Проблема целей обучения в современной высшей школе ипути ее решения в социалистической педагогике (Обзор) / / Современная высшая школа. — 1988. — & 2. — 143−145.
- Проблемы высшего образования в программах ЮЙЕСКОД).С-.Кулик. — М.: НИИВШ, 1986. — 44 с.
- Проблемы управления самостоятельной работой студентов в условиях перестройки высшего образования /Отв.ред.Я. Я. Пеедритис. — Рига: ЛГУ им. П. Стучки, 1988. — 190 с.
- Программа курса «Современный русский язык» (включенное обучение). — М*: Рус.яз., 1985. — 33 с .
- Программа пед. институтов. Страноведение Великобри- тании и США. Теоретич. фонетика АЯ. Практ. фонетика АЯ. Теоретическая грамматика АЯ. Латинский язык. Сборник JS 7. — М.: Просвещение, 1980. — 5−60.
- Программа по русскому языку для 10-месячных курсовповышения квалификации зузарубежных преподавателей. — 2-е.-Изд., лерераб. — М.: Рус.яз. , 1987. — 32 с .
- Программа по русскому языку для студентов-иностранцев, обучающихся в нефилологических вузах СССР. — М.: Рус.яз. , — 158 с.
- Программа по русскому языку для студентов-иностранцев, обучающихся на подготовительных факультетах вузов СССР. -М. — Русс.яз., 1984. — 79 с.
- Программа средней школы «Иностранные языки» (для школс преподаванием ряда предметов на иностранном языке). — lA. i Просвещение, 1983. — 32 с .
- Профессиограмма учителя иностранного языка: Методические материалы к составлению учеб. плана подготовки учителя иностр.яз. /Сост. Ф. Шатилов, К. К. Саломатов, Е. С. Рабунский. М.: Минстрое РСФСР, 1977. — 2S с. — 459
- Профессионально направленное обучение иностранномуязыку в педагогическом вузе /Под ред. Ф. Шатилова /Ленингр. пед. ин-т им. А. И. Герцена. — Л., 1985. — 170 с .
- Прохоров Ю.Я. Лингвострановедение в учебном комплексе русского языка для зарубежных студентов-нефилологов / / Русс. яз. за рубежом. — 1980. —? 6. — 40−46.
- Психолингвистика и межкультурное взаимопонимание: Тез .докл. X Всесоюз. симпозиума по психолингвистике и теории шшуникадии* Москва, 3−6 июня 1991 г. — М., I99X. — 348 с.
- Рабинович Ф.М. и др. Ролевая игра — эффективный приемобучения говорению / / Иностр. я з. в школе. — 1983. — J6 6. 68−72.
- Рапопорт И.А., Сельг Р. , Соттер И. Тесты в обучении"иностранным языкам в средней школе. — Таллин: ВАЛГУС, 1987. 352 с.
- Распопов И.П. Методология и методика лингвистическихисследований. — Воронеж: Йзд-во Вор1У, 1976, — 78 с.
- Рахманов И.В. Самостоятельная работа студентов / /Очерки по методике обучения немецкому языку- Учебн. пособие для пед. вузов /Йод ред. И. В. Рахманова. — М., 1974. — 37−39.
- Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранномязыке: Учеб. пособие. — М.: Высш.шк., 1980. — 120 с .
- Рерих Н.К. О Вечном. — 1Л.: Политиздат, 1991. — 462 с.
- Рерих Н. Твердыня пламенная. — Рига: Виеда, I9SI.272 с.
- Риверс 7 Л* Лингвистические и психологические факторы восприятия речи и их применение в обучении / / Методика преподавания ин.яз. за рубежом. — Вып. 2, М., 1976. — 96−108.
- Рикс Д., Трушина Л. Б., Дешериева KJJQ. Реализацияпринципа активной коммуникативности в национально ориентированном учебнике для зарубежной школы / / Русс.яз. за рубежом. 1985. — № 4. — С. 65−69.
- Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе /Г.В.Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. Ы.: Просвещение,. 1991. — 287 с.
- Родионова З.В., Филатов В Л . Русско-акглиИскнй словарь общественно-политической лексики. -1.1.: Русс.яз., 1987. 543 с.
- Розин В.М. Кризис культуры образования и цели пере- 461 стройки высшей школы // Современная высшая школа. — 1989. — J? I. — 51−63.
- Роль и место страноведения в практике преподаваниярусского языка как иностранного: Сб. статей /Под ред. Верещагина Е. М. — М., I969. — 168 с.
- Рубинштейн Л. Основы общей психологии. — М.: Учпедгиз, 1946. — 704 с. 441. 1*убинштейн Л. Бытие и сознание. — М.: Изд-во АН ССС?: 1957. — 328 с.
- Румянцева И.Н. Организация профессионально направленной самостоятельной работы студентов по иностранному языку: Дисс. канд.пед.наук /Ленингр.гос.ун-т (ЛГУ). — Л., 1988. 285 с.
- Русский язык для студентов-иностранцев: Сб.метод.статей? 22. — М.: Русс.яз., 1983. — 208 с.
- Саратовский В.Н. Социальное проектирование (к основам теории) / / Прикладная этика и управление нравственным воспитанием. — Томск, 1980. — 84−86.
- Салистра И.Д. Вопросы программирования в учебном процессе по иностранному языку. — М.: Высш.шк., 1977. — 166 с.
- Салоиатов К. И, Методика профессионально-напразленного обучения иностранному языку как педагогической специальности, — Куйбышев: фйбыш.гос.пед.ин-т им. Б. Б. Куйбышева, 1984, S3 с.
- Саломатов К.И., Шатилов Ф. Совершенствование профессионально-методической подготовки будущих учителей / / Иностр. яз. в школе. — 1988. — J6 I. — 15−20.
- Сафонова В.В. Методическое обоснование некоторых принципов изучения языковых явлений / / Методология наук и формирование научного мировоззрения в учебном процессе. — Воронеж: ВорГУ, 1980. — 312.
- Сафонова В.В. 0 коммуншсативно-ориентированных тестахдля определения уровня практического владения обучаемыми синтаксисом эмфатической речи / / Лсихолянгвистический аспект овладения^ иноязычной речью. — Воронеж, 1982. — I07-II6,
- Сафонова В.В. Опыт использования проблемных задач приобучении нормам синтаксического построения английской эмфатической речи / / Особенности обучения иноязычной устной речи в вузе. — Воронеж, 1983. — 89-SS.
- СафоноваВ.В, 0 типологии иноязычных поисковых задач/ / Сб.науч.тр. Тарт. ун-т. — 1984. — Вып. 674. — 84−92.
- Сафонова В.В. Особенности речевого поведения переводчика в условиях межъязыковой коммуникации / / Актуальные проблемы научно-технического перевода: Тезисы докладов научно-практической конференции. — Воронеж, 1985″ - 81.
- Сафонова В.В. Проблемное обучение в высшей школе: Информационное письмо. — Воронеж' (ротапринт), 1986. — 8 с.
- Сафонова В.В. Лексикографические аспекты описания научно-технических значений в двуязычных толково-переводных глоссариях / / Теория и практика научно-технического перевода: Тез. всесоюз. научно-практич. семинара. .- Воронеж, 1986. — 53.
- Сафонова В.В. О внедрении элементов проблемного обучения на языковых факультетах университетов / / Пути реализации проблемного подхода в обучении иностранным языкам в вузе /Под ред. Г. Е. Веделя /. — Воронеж, 1986. — 56−64.
- Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в общеобразовательной школе: Учеб.пособие. — Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1987. — 174 с.
- Сафонова В.В., Шарова Н. А., Рыбакова СИ. Профессионально-направленное и коммуникативно-ориентированное обучение иностранным языкам в высшей школе: Информационное письмо. Воронеж- ВорГУ, 1987. — Г п.л. — 465
- Сафонова В.В. Контрастивно-сопоставительное страноведение и лингвострановедение в методике преподавания иностранных языков в средней и высшей школе: Задания для самостоятельной работы студентов 4-го курса д/о по спецкурсу, «Воронеж, 1988.
- Сафонова В.В. Культуроведение и социология вязыковой педагогике. — Воронеж: Истоки, 1992 • С. 430.
- Симагина М.М. дискуссия как средство усиления мотивации -неподготовленной устной речи студентов старших курсов языкового f-та / / Вопросы стимулирования иноязычной устной речи в вузе. — Ульяновск, 1985. — 67−76.
- Скалкин В.Л. Теоретические основы учебника устной речи для взрослых (на материале английского языка), Автореф. дис. .канд.пед.наук. — К., 1972. — 23 с.
- Скалкин и.Л. Методические особенности практическогозанятия по иностранному языку в Высшей партийной школе. — В кн.: Внедрение научной-организации труда в учебный процесс. Одесса, 1974.(6).
- Скалкин В Д. Упражнения по развитию устной коммуникативной речи (на материале английского языка). Пособие для учителей (на укр. языке). — К.: Рад.шк., 1978. — 129 с.
- Скалкин В.Л. Системность и типология упражнений дляобучения иноязычному говорению. — Иностр. яз. в школе, 1979, Ли.-С .19−24.
- Скалкин В.Л. Основы обучения устной иноязычной речи.-М.: Русс.яз., 1981. — 248 с.
- Скалкин В.Л. Ситуация, тема и тест в лйнгвометодическом аспекте /организация материала для устной речи / / ?усс.яз. за рубежом. — 1983. — Й 13. — С 52−58.
- Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. 128 с. — 467
- Скалкин В.Л. Основы теории устно-речевой коммуникативной деятельности (вузы расширенных программ по иностранному языку): Дисс. д-ра пед. наук, — М., 1985* - 539 с.
- Скалкин В.Л. Иноязычно-речевая компетенция учащихсякак объект контроля // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы /Ред.сост. В. А. Слободчиков. -М., IS86. — 43−50.
- Скалчинская Н.М. Профессионально-направленное обучение устной речи на старших курсах языкового вуза: Дисс.канд. пед.наук. — Л, 1985. — 361 с.
- Скрипченко В.М. 0 сущности системного подхода к процессу обучения иностранным языкам // Анализ содержания курса кн.яз.: Сб.науч.работ. -Вып. 3. — 1976. — 69−76.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. — М.: Просвещение, 1976. — 158 с.
- Смирнов Г. Общечеловеческий интерес и интересы кланов // Правда. — 1989. — 28 февр. — 29 февр. — 4.
- Смирнова А.И. Профессионально-направленное обучениечтению на 4 курсе языкового вуза Сна матер.англ.языка): Дисс. канд.пед.наук. — Л., 1981. — 205 с
- Совершенствование педагогической подготовки студентов университета: Отчет о НИР (промедуточ.). й-рг.госум-т: Руководитель Исаева Н. К. — 1989. — ISI с — 468
- Современная идеологическая борьба и язык /Ств.ред.Дещериев Ю. Д. — М.: Наука, 1984. — 240 с.
- Современная идеологическая борьба: Словарь /Под общ.ред. Н. В .Шинщика- Сост. И.Беглов. — М.: Политиздат, 1988. 431 с.
- Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функциикультуры- Уч.пособие. — Л. , 1989.
- Соколова Э.С. Воспитание в духе мира и дружбы / / Сов.педагогика. — 1986. — J6 5. — 3−8.
- Соловьева Н.А. Социокультурное направление в современной англо-американской критике / / Вестник МГУ. Филология. 1988. — й 2. — 3−13.
- Соломоник Л., Клайнарт М. Краткий словарь для работников проевещення. — Иерусалим: Хоцаат лексикон, 1982. — 171 с.
- Соотношение интернационального и национального в общественно-политической терминологии восточнославянских языков /Отв.ред. Панько Т. И. — Львов: Виша школа, 1984. — 202 с.
- Сорокин Ю.А. Художественная и историческая трансляция культуры / / Национально-культурная специфика речевого поведения. — гл., 1982. — 6−12.
- Сорокин Ю.А. Вербальное и невербальное поведение с этно-пепхолингзистической точки зрения. Язык и культура /Под ред. Березина Ф. М., Сафур В. Г. — М., 1987. — 84−110.
- Сорокин Ю.А., Морковкина И. Ю. Культура и ее ЭТНОПСЕхолпнгзистическая ценность / / Эткопсдхолингвистика. — М., 1988. — 5−16. — 469
- Сорокин Г. А., Никитина А. Русскон|ранцузский разговорник. — 4-е изд., стереотип. — П.- Русс.яа., I9SI. — 272 с.
- Сорокин Г. А., Хэджен Д., Кувалдин А. О. Русско-английский разговорник. — 5--е изд., стереотип. — М.: Русс.яз., 1990. — 312 с.
- Социальная лингвистика и общественная практика: Аспекты социокультурного варьирования полиэтнического английского языка. Жлуктенко Ю. А., Зацный Ю. Л., Шайцер А. Д. и др. /Под ред. Семенца О. В. — Каев: Выша шк., изд-во при Киев, ун-те, 1988. — 167 с.
- Социальная психология: История, теория, эмпирическиеисследования /Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. — Л.: Издво Ленингр. ун-та, 1979. — 280 с.
- Сшркин А., Бирич И. Концепция образования. Взглядфилософа / / Учит, газета. — 1988. — I мая. — 3.
- Старков А.П. Основы обучения устной речи. — Воронеж: ВорГУ, 1967.
- Старков А.П. Обучение английскому языку в среднейшколе. — Воронеж: Изд-во Воронежского государств, ун-та, 1964. -, 276 с.
- Страноведение и преподавание русского языка иностранцам: Сб. статей /Йод ред. Верещагина Е. М., Костомарова В. Г. М., 1972. — 242 с.
- Стрелковский Г. М. Теория и практика военного перевода: Немецкий язык. — М: Воениздат, 1979. — 272 с.
- Стриженко А. А, Роль языка в системе средств пропабуржуазной прессы. — Томск: Изд-во Томского университета, 1980. — 210 с.
- Стриженко А.А. Исихо лингвистические основы социально- 470 ориентированного общения: Учебное пособие. — Барнаул: изд. Алтайского гос. ун-та, 1981. — 100 с.
- Сузуки Й. Реформа образования в Японии: навстречу ХПвеку / / Перспективы: Вопросы образования. — 1991. — Л I. — 2027.
- Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. — Киев: Рад. школа, 1984. — 254 с.
- Тазьмина I .B. Формирование конструктивных умений будущего учителя иностранного языка в условиях педагогической практики четвертого курса. Моск.гоо.пед. ин-т им. В. И. Яенина (ШШ): Д и с с. .. канд.пед.наук. — 218 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.М.: йзд-во Моск. ун-та, 1975. — 334 с.
- Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих, программ. — М.: йзд-во Моск. ун-та, 1979. — 47 с.
- Талызина Н.Ф. Вступительная статья / / Психодиагностика: Теория и практика. Пер. с нем. /Общ.ред. Н. Ф. Талызиной. М., 1986, — 3−26.
- Тарланов З.К. Язык и культура. — Петрозаводск: йзд-воПетрозав. ун-та, 1984. — 103 с.
- Теория и практика обучения русскому языку иностранных студентов-филологов: Сб. статей. — М.: Русс.яз., 1984. ИЗ с. — 471
- Терехова М.Ю. Лингаострановедческий статус учебныхвидов вторичного текста: Автореф. даос. канд.филолог.яаук. — I I. , 1988. — 23 с.
- Тер-Минасова Г. Синтагматика речи: онтология и эвристика (Общ. и англ* синтагматика составных номинатив, групп). — И.: йзд-во МГУ, 1980. — 200 с.
- Тер-Минасова СГ. Словосочетание в научно-лингвистическом и дидактическом аспектах: Учеб. пособие для пед. ин-тов, но спец. „йностр.яз.*1. — ! ! •: Высш.шк., 1981. — 144 с.
- Тер-Мннасова Г. Синтагматика функциональных стилейи оптимизация преподавания иностранных языков. — Н.: Изд-во МГУ, 1986. — 150 с.
- Тер-Саакянц Г. М. Деловая игра как средство интенсификации процесса обучения профессиональной иноязычной речи / / Активизация учебной деятельности: Межвуз.сб. — ДуЙбышев, 1986. — 109-Ш.
- Томахин Г. Д. Понятие лингвострановедения. Его лингвистические и дидактические основы / / Иностр. язык в школе. 1980. — Л 3. — 77−81.
- Томахин Г. Д. Фоновые знания как основной предметлингвострановедения / / Иностр. языки в школе. — 1980. — JM. 84−88.
- Томахин Г. Д. Америка через американизмы. — 19.: Высш.ж. , 1982. — 256 с.
- Томахин Г. Д. Теоретические основы лингвострановедения (ка материале лексических американизмов английского языка): Автореф. д и с с. .. докт.
- Томахин Г. Д. Лингвистические аспекты лингвострановедения / / Бодр, языкознания. — 1986. — $ 6. — II3-II9. — 472
- Томахин Г. Д. Реалии — американизмы: Пособ. по страноведению. — М.: Высш.шс., 1988. — 239 с.
- ЗДчанова Э.М. К вопросу о типологии лингвострановедческих учебных текстов на начальном этапе / / Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного /Йод ред. Е"М.Верещашна, В. Г. Костомарова. -М., 1979. — 54−61.
- Усданов К.С. Педагогические основы формирования общительности как профессионального качества будущего учителя /Казах, гос.пед.ин-т: Дисс. .. канд.пед.наук. — 1985. — 145 с.
- Устинова А.Е. Контроль понимания иноязычной речи наслух (1−2 курсы спецфакультетов). / / Методика чтения новых курсов на факультете иностр. языков: Сб.науч.работ. — Зула, 1975. — О. 51−60.
- Фаенова М.О. Обучение культуре общения на английскомязыке. — М.: Высш.шк., 1991. — 144 е.
- Фелиыина В.П., Мокиенко В. Ы. Русские фразеологизмы:Лингвострановедческий словарь. — М.: Русс.яз., 1990. — 220 с.
- Филатов В.М. Использование социально-психологического тренинга в обучении инициативной речи в языковом вузе / / - 473 Общественные науки. — Ростов-н/Д. — 1984. — $ 3. — 85−87.
- Филштова Л.В. Социализация личности и педагогическая деятельность общества: Автореф. д и с с. .. канд.философ.наук. -Пермь, 1985. — 23 с.
- Философия и язык: Сб.науч.тр. /Редкол. ЩдЗняков Б.Д.(отв.ред.) и др. Лиев.гос.пед.ин-т иностр.яз. — йггев, 1987. 126 с.
- Философский словарь Дк>Л ред“ Фролова И. Т. — 4-е изд.- М.: Политиздат, 1980. — 444 с. 549* Философский энциклопедический словарь /Гл.редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, СМ. Ковалев, В. Г. Панов. — М.: GOB. энциклопедия, 1983. — 84G с.
- Фитури Ш. ?упик: проблемы успеваемости в условияхдвуязычия и бикультурализма / / Перспективы. — 1985. — Jt I. I04-II7.
- Формановская Н.И. 0 функциях речевого этикета и егоединиц / / Русс.яз. за рубежом. — 1979. — Л 3. — С, 72−74.
- Формановская Н.И. Речевое поведение ж речевой' этикетв свете коммуникативного принципа обучения / / русский яз. >за рубежом. — 1982. — # 2. — G> 49−56.
- Формановская Н.И. и др. Спросите, попросите. Учебное пособие. — М.: 1Усс.яз., 1989. — 284 с.
- Формановская Н.И., Шевцова СВ. Речевой этикет. Русско-английские соответствия: Справочник. — М.: Высш.шк., 1990. — 80 с.
- Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьныхучебных задач. — М., 1977.
- Фридман HJB. Повышение активности мышления студентовна лекции / / Проблемы оптимизации учебного процесса в вузе. — 474 -Ростов-нД.: Езд-во Ростовского-на-Дону гос. ук-та, 1981. 99−120.
- Фролова Г. М* Использование ситуаций ролевого общениядля профессионально-методаческой подготовки студентов (английский язык, лзыковый вуз): Двтореф.дисс. канд.пед.наук. — М. 1986. — 50 с.
- Хавелсруд М. Об изучении будущего в школе / / Перспективы. — 1984. — Л I. — 5−12.
- Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иностранной речи (Подготовка переводчиков): Монография. — М.: Высш шк., 1989. — 238 с.
- Харламова Н.С. Коммуникативно-ориентированное профессиональное обучение на практических занятиях иностранного языка в педагогическом вузе / / Сб.науч.тр. (Моск.пед. ин-т иностр. яз .). — 1985. — Вып. 257. — 51−61.
- Хейнеман СП. Учебные программы: назревающий кризисв развивающихся странах / / Перспективы. — 1988. — J6 4. — 3941. — 475
- Хованская З.И. Методы преподавания иностранных языкови их развитие под влиянием эволюции лингвистических направлений / / Совершенствование учебного процесса в высшей школе. — Мм 1988. — 3−18.
- Хорват А., Михай 0. Глобализация образования в Восточной Европе / / Перспективы: Вопросы образования. — 1991. — ife 2- 9−20.
- Цатурова И.А. Проблема контроля и метод тестов / / Прослема контроля при обучении иностранным языкам в вузе (Языковые тесты: теория и практика): Сб. статей /Таганр. радио-техн.ин-т. — Таганрог, 1972. — Вып. I. — 3−14.
- Цветкова S.M. 0 путях прогностического определенияспособностей и учета знаний при обучении иностранному языку: Тез.докл. седьмого мездунар. метод, семинара преп.русс.яз. высш, уч. заведений стран социализма, июнь 1964 г. — М., 1967. — 2224.
- Чернов Г. В. Основы синхронного перевода: Учеб. дляин-тов и фак. иностр. яз. — М.: Высш.шк., 1987. — 256 с.
- Четвертая Мездународная конференция по образованиювзрослых / / Перспективы. — 1986. — № 3. — II6-I38. 572. 14 уроков по развитию речи: Учебное пособие для студентов иностранцев Л1од ред. Битехтиной Г. А. — М.: Русс.яз., 1984.
- Шародо Я. фльтурные аспекты изучения языков / / Курьер ШЕСЮО. — М.: Париж, 1983. — Ч. 36. — J* 8. — С, 28−29.
- Шарф А., Шеперс Г. Включенное обучение в системе подготовки будущих учителей русского языка в ЭЭДР / / 1? усс.яз. за рубежом. — 1983. № 4. — С 55.
- Шатилов Ф. Методика обучения немецкому языку всредней школе: Учеб. пособие для факт, и ин-тов шгостр.яз. — Л.: Просвещение Ленингр. от-ние, 1977. — 295 с.
- Шатилов О Л* Дидактико-методические вопросы обученияиностранному языку в педагогическом вузе / / Методика преподавания немецкого языка в педагогическом вузе: Из опыта работы /А.К.Домашнев, КЛ. Вазбуцкая, Н. Н. Зыкова и др. — М., I983. а. 42−55.
- Шатилов Ф, Методика обучения немецкому языку всредней школе. — М.: Просвещение, 1986. — 221 с.
- Шатилов С"Ф, Саломатов К. И. Профессиограмма учителяиностранного языка как основа методической подготовки студентов / / Повышение качества теоретической методической подготовки студентов — будущих учителей иностранного языка. — М., 1985., — 3−9.
- Шахзадеян М.А. Обыденное сознание. — Ереван, 1984.92 с.
- Швебс Г. й. Идея ноосферы и социальная экология / / Вопросы философии. — 1991. — № 7. — 36−45.
- Швейцер А.Д. Социолингвистические основы теории перевода, / / Вопросы языкознания, — 1985. — & 5.
- Ширшов В.Д. Педагогические факторы формирования коммуникативности у студентов педагогического института. — Челяб. гос, ун-кг- Дисс.. канд. пед.наук. — Челябинск, 1985. — 195 с.
- Школа для европейцев: Интервью с В. ИЛерегудовым / /Дравда. — 1988, — 22 окт. — С. 6.
- Штульман Э.А. Теоретические основы моделирования экспериментально-методического исследования в методике обучения иностранным языкам: Д и с с. .. д-ра пед.наук. — И., 1982. — 417 с.
- Щерба Л.В. Как надо изучать иностранные языки. — М."Д.: Госиздат, 1929. — 54 с.
- Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в среднейшколе: Обидае вопросы методики /Под ред. Й. В .Рахманова. — 2-е изд. — М.: Высш.шк., 1974. — 112 с.
- Щербак Ф. Учебная игра как средство формирования иразвития интеллектуальных умении у студентов на примере занятий по иностранному языку: Автореф.дис. канд.пед.наук. — Ы.- ВКШ при ЦК КПСС, 1989. — 16 с.
- Щукин А.Н. Методика краткосрочного обучения русскомуязыку как иностранному языку. — М.: фсс .яз. , 1984. — 126 с.
- Эведон Э.М. Игра, игры и технический прогресс / / ймпакт. — 1984. — № 2. — 12−25.
- Экономическая энциклопедия: Политическая экономика: в 4-х томах. — М.: Сов. энциклопедия, 1972. — 478
- ЗДЬКОНЕН £, Б. Психология игры. — …: Педагогика, 1978.- 320 с.
- Этнопсихолингвистика /Сорокин Ю.А., Марковская К. Ю., Крюков А. Н. и др.: Отв.ред. Сорокин Ю.А.- АН СССР. Ин-т языкознания. — М.: Наука, 1988. — 192 с.
- ЮНЕСКО и воспитание в духе мира / / Перспективы. — 1986,-Я 2. — 31−41.
- Юоселер М. Социолингвистика. Язык как социальное явление. — Киев: Вища школа, 1987.
- Язык в развитом социалистическом обществе: языковые проолемы развития системы: Монография, — М.: Наука, 1982. — 327 с.
- Язык для специальных целей как объект функциональнойстилистики: Медвуз.сб.науч.ст. /Сыктывкар.Гос.(ун-т им. 50-летия СССР- Редкол. Г. Тер-Минасова (отв.ред.) и др. — Сыктывкар, Пермь, 1984. — 143 с.
- Язык и идеология /Под ред. Клуктенко Ю. А. — Клев: Вылашкола, I9SI. — 244 с.
- Язык, идеология, политика: Рефер. сборник /Отв.ред. Березин Ф. М. — М.: 1982. — 295 с.
- Язык и культура /Под ред. Березина Ф. М. — М.: ШИОП, 1987. — 208 с.
- Язык: этнокультурный и прагматический аспекты: Сб.науч.тр. — Днепропетровск: ДУ, 1988. — 108 с.
- Ягодин Г. А, Перестройка высшей школы и ускорение соп: ально-экономического развития страны / / Совр. высшая школа. — 1987 —? 3. — 3−12.
- Ягодин Г. А. Через гуманизацию и демократизации к новомукачеств7 образования / / Учит.газ. — 1988. — 22 дек. — 1−4.
- Якямозич А.К. Тоталитаризм и независимая ьультурк / /Воптэосы йилосойии. — 1991. — 3−15. — 479 На иностранных языках
- Abbs В., Candlin С, Edelhoff С, Moston T. Challenges (A Multi-media project for learners of English). — L.: Longman, 1978. — 107 p.
- Abbs В., Clegg J. Challenges. Viewer’s Handbook. Iherford, Norfolk: Lowe & Brydone Printers, 1979. — 65 P*
- Abbs B., Cook V., Underwood M. Authentic English forHeading. — Oxf.: Oxf. Univ. Press, 1982. — 18 p.
- Abbs В., Preebairn I. Studying Strategies. Strategies4. — London, Budapest: Tankonyvkiado — Teka — Kultura, 1990i 127 p.
- Abercromber H.» Hills S., Turner B. The Penguin Dictionary of Sociology, — Suffolk: Penguin Books, 1986. — 267 p.
- A Dictionary of Education / Ed. by P.J.Hills. — London, Boston, Melbourne and Henley: Routledge & Kegan Paul, 1985 (Second edition). — 284- p.
- A Dictionary of Philosophy / Ed. by A.Flew. — London: Pan Books in association with the Macmillan Press, 1979. — 380 p.
- Adler P. Culture Shock and the Cross-Cultural LearningExperience // Readings in International Education. — vol. 2 Pitsburgh- Intercultural Communication Network, 1972. — 116 p.
- Albert R.D., Adamopoulos J. An Attributional Approachto Culture: The Culture Assimilator // Cross Currents. — 1977. Vol.4. — Iss.2 — PP. 97−114.
- Alexander L.G., Kingsbury R.H. I think Your Think. Harlow: Longman, 1979* - 62 P.
- Alexander L.G., Vincent M.C. Make Your Point. — London, Harlow: Longman, 1986. — 63 P. — 480 617″ Allen J.B., Widdowson E.G. Teaching and communicative use of English. // IBAL. — vol.12. — PP. 1−21.
- Altman K.B., Hanzeli V. (eds). Essays on the Teachingof Culture: A Festschrift to Komor Howard Lee Nostrand. — Detroit: Advancement Press, 1974. — 201 p.
- Althen G. (ed.) Students from the Arab World and Iran. Washington: National Association for Foreign Student Affairs. •87 P*
- A Hew Certificate of Proficiency Englsih Course withPractice and Test Papers / 3ed. — L.: Edward Arnold Ltd. — 274 p.
- Approaches to the Teaching of the English and Culture. Oulu, 1985. — 103 P*
- Asante №., Hewraar R.E., 31ake C.A. Handbook for Intercultural communication. — L#: sage, 1979* - 115 p.
- Ata’tis J.E. Language Policy and Global Interdependence// Languages in the International Perspective. — Horwood, 1986. PP. 3−12.
- Avery D. Language, Schooling, and Cultural ConflictThe Origin of the French Language Controversy in Ontario, by C. Saffield: Book Review" - // International Migration Review. 1989. — Vol.23. — Iss.4. — PP.960−961.
- Bachen R. Einfuhrung in die analyse politischer Texte.- Munchen: Oldenbourg, 1978. — 186 S.
- Baddock B. Press Ahead: Language Teaching MethodologySeries. — Oxf •: Pergamon Press, 1983- - 103 P*. 627. Ball T. Transforming Political Discourse: Political Theory and Critical Conceptual History. — Orf., N.Y.: Blackwell, 1988. — 199 P.
- Ball V.7.J. Social Easards in TEPL // ELT Journal.- 481 1979. — Vol.XXIV. — PP. 5−11.
- Bamford J. Education and Action Beyond the Classroom// Global Issues in Language Education Network, — 1989. — 1ST 1 * — P. 3.
- Bannai H. Sociocultural Influences on the CommunicationDevelopment of Asian ESL Students. — Washington, D.C.: TESOL.
- Barnett C. Personal Effectiveness: A Training Manualfor Tutors. — L.: Macmillan Education, 1985″ - 64 P*
- Barnett C. Simulations: A Tool for the Development ofPersonal Effectiveness" - L.: Macmillan Education, 1986. — 160 p. 633″ Barr P., Clegg J. Wallace С Advanced Reading Skills. Harlow: Longman, 1985. — 192 p.
- Beacco T.-L. Documents pour la classe: quels criteres?/ALe francais dans le monde. — Paris, 1988. — An.28. — N.214″ PP. 46−49.
- Becker T. Cultural Patterns and Nationalistic Commitment Among Foreign Students in the United States. // Sociology and Social Research. — Vol.55. — Judy. — PP.467−481.
- Bell J. Boardman R., Buckby T. Variety. — Cam.: Cam.Univ. Press, 1985. — 170 p.
- Berg C.K.V. Americans Viewed by the Spanish: UsingStereotypes to Teach Culture // Hispania. — Los Angelos, 1990. Vol.73. — Nr.2, — PP. 518−521. — 482
- Berger M. The Arab World Today. Hew York: Doubleday, 1962,
- Bernstein B. Social Class, Language and Socialisation.// Language in Education: A Source Book / by A. Cashdan, G.M.Esland, E. Grugeon, A.E.Harris, V.J.Lee, J. Oates, D.C.Stringer. London, Henlev & Boston: Routledge & Kegan Paul, 1972. — PP.102 110.
- Bielski №. Teaching the Pragmatic Aspects of Languageuse: Problems in Syllabus Design // Kuart.neofilol. — W-wa, 1988. — R. 35. — z.3. — PP. 297−303.
- Black J.S., Mendenhall M. Cross-Cultural Training Effectiveness — A Review and Theoretical Framework for Future Research // Academy of Management Review. — 1990. — Vol.15. Iss.l.PP.113−136.
- Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Cla? sification of Educational Goals: Handbook 1: Cognitive Domain. New York: Mckay, 1966. — 97 p.
- Blumenthal J.C. English 2200. — N.Y., etc.: HarcourtBrace Jananovich, cop., 1973. — 116 p.
- Blundell J., Higgens J., Middlemiss N. Functions inEnglish. — Oxf.: Oxf.Univ.Press, 1982. — 345 p.
- Bochmann K. Regional — und — Nationalitatensprachen inFrankreich Italien und Spanien. — Leipzig: Enzyklopzdie, 1989. 219 S.
- Bochner S. Problems in Culture Learning // Overseas Students in Australia / Bd. by Bochner S* and Y/icks P. — Sydney: The New South Wales University Press of Hawaii, 1976. — PP.13−21.
- Bochner S. (ed.). The Mediating Person: Birdges BetweenCultures. — Boston: Hall, 1931. — 121 p. — 483
- Bochner S. (ed,) Cultures in Contact: Studies in Crosscultural Interaction. — Oxf.: Pergamon Press, 1982. — 275 p.
- Bolgova L. Zur Umsetzung linguisticher Erkenntnisse inlie Wortschatzarbeit // Gesellschaftswissenscheften Studien / Humboldt. «* Univ. zu Berlin. Sektion Premds achen. — 1989. 8,17−23 533. Bostok W.W. Assessing the Authenticity of a Supranational Language-based movement // Language Prancophonie // Language in Geogrephic Context. — Clevedon. — 1988. — PP.73−92.
- Britain and the Commonwealth: The Penguin Companion to1.nerature. P.1, / Ed. by Daiches. — Harmondsworth, Middlesex, England: Penguin Books, 1971. — 576 p.
- Brown L. Principles of Language Teaching. — EnglewoodCliffs: Prentice Hall Inc., 1980. — 275 p.. — 484
- Brownlees Ш. Teaching the Language and IntroducingCulture. // Le Lingue del mondo. — Firenze. — 1990. An. 55. Hr.1. PP. 29−31.
- Brumfit Chr.J. Communicative Language Teaching: An Educational Perspective // The Communicative approach to Language Teaching / by C.J.Brumfit and K. Johnson (eds), Oxford, Oxf.Univ. Press, 1979. — PP.183−191.
- Brumfit C.S. The English Language Ideology and International Communication: Some Issues Arising Out of English Teaching for Chinese Students // English as International Language: Ш Documents, 1978. — L.: ETIC, 1978. — FP.25−32.
- Brumfit G.F., Jonson K. The Communicative Approach to1. nguage Teaching. — Oxf•: Oxf.Univ.Press, 1979. — 243 P.
- Eruner J.S., The Course of Cognitive Growth // Languagein Education: A Source Book / by A. Cashdan, G.M.Esland, E. Grugeon, A.E.Harris, V.J.Lee, J. Oates, D.C.Stringer. London, Henley & Boston: Routledge & Kegan Paul, 1972. — PP.161−169.
- Burling R., Мап*в Many Voices: Language in Its CulturalContext. — K.Y.- Holt, Ribehart and Winston. — 1970. — 89 P.
- Burstall C. et al. French in the Primary School: theBritish Experiment. // Canadian Modern Language Review. — 1975. Vol.31. — PP.388−402.
- Butler J.H. Russian Rhetoric. A Discipline Manupulatedby Communism // Quarterly Journal of Speech. — 1964. — Vol.50. Iss.3. — PP.229−239.. 668. Byrne D. Teaching Oral English. — L.: Longman, 1977. 79 P.
- Candlifl C, E. Edelhoft, Challenges: Teacher*s Guide.L.: Longman, 1979* - 325 P*
- Capella M., TffeinstocJt M.D. Games Apples Play. — California: DATAMOST, 1980. — 270 p.
- Carroll J.B. The Contribution of Psychological Theoryand Educational Research to the Teaching of Foreign Languages // Modern Language Journal. — 1966. — Vol.49. — PP.273−81.
- Casse P. Training for the Cross-cultural Mind. — Waflhington, D C: SIETAR, 1981. — 265 P.
- CE. Council Por Cultural Co-operation. Meeting of theEnlarged Bureau. — (Strasbourg, 23−24, May, 1991): Draft Programme for 1992. Strasbourg 23−24, May 1991. — Pp.34−40.
- Ce. Pinal Report of the Seminar and Working Materials. Peace Youth Seminar. Strasbourg, 1988. — 40 p.
- CE. The Participation of Young People in Society. Strasbourg: CE, MJK-2(88), 1988. — 135 p.
- Chaika E. Language: The social mirror. — Rowley, Mass.:Newburry House, 1982. — 260 p.
- Charaudeau P. L, intercultural entre mythe et realite //1. frangais dans le monde. — Paris, 1990. — An.29. — Иг.230. Pp. 48−53.
- Chastain K. Teaching Culture // Developing SecondLanguage Skills: Theory to Practice. — Chicago: Rand-McKally, 1976. — Pp.27−31. — 487 691* Cheepen Ch. The Predictability of Informal Conver sation. — London, N.Y.- Pinter, 1988. — 132 p.
- Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. — N.Y.:KIT Press, 1965. — 95 p.
- Chomsky If. Language and Responsibility. — Sussex: TheHarvester Press, 1979. — 212 p.
- Clark R. McLonough J. Imaginary Crimes: Materials forSimulation and Role-playing: Teacher1s notes. — 0x?.:Pergamon, 1982. — 27 p.
- Classen-Bauer L. International Understanding ThroughForeign Language Teaching / Peace Through Language. Ed. by A.Raash. — UNESCO Papers of the Colloque Linguapax 3 — Saarbrucken, SALUS, 1991. — Pp.89−91*
- Clifford C.J. Teach S. Teacher Education and Professionalization in American Culture. // History of Education Quaterly. — 1990. — Vol.30. — Iss.3- Pp.444−447.
- Clyne I?, G. Language and Society in the German-speaking:Countries. — Camb.: Iamb.Univ.Press, 1934. — 205 p.
- Cole K, Gay J., Click J., Sharp P.W. The CulturalContext of Learning and Thinking: An Exploration in Experimental Anthropology. — E.Y.: 3asi^ books, 1574. — 95 p. — 488
- Collet P. Training Englishmen in the Non-verbal Behavior of Arabs // International Journal of Psychology. — 1971* Tol.6. — Nr.3″ - Pp. 209−215.
- Collier M.J. Cultural and Intercultuxal CommunicationCompetence-Current Approaches and Directions for Future Research // International Journal of Intercultural Relations. — 1989* Vol.13. — Iss.3. — Pp. -302.
- Colwell J.L. German Students View the American Character // International Educational and Cultural Exchange. — Vol.7.Iss.1. — PP. 1−9″
- Commager H.S. Meet the U.S.A. New York: Institute of1. ternational Education, 1970. — 53p.
- Communicating Across Cultures for What?. — Tokyo: Simul Press, 1976. — 78 p.
- Communication in the Classroom: Applications and Methods for a Communicative Approach. / Ed. by K. Johnson and K.Morrow. -Harlow: Longman, 1981. — 152 p.
- Condon J.C., Mitsuko Saito (eds.) Intercultural Encounters with Japan: The Proceedings of the 1972 Conference on In tercultural Communication. — Tokyo: Simul Press, 1974. — 132 p.
- Coombs Ph.H. The World Crisis in Education. — The Viewfrom the Eighties. — New Y., Oxf.: Oxf .Univ.Press, 1985″ - 353 p.
- Corder S.P. Introducing applied Linguistics. — Harmondsworth, Middlesex: Penguin Books, 1973″
- Corder S. P, Linguistic Theory and Applied Linguistics /, Theoretical Linguistic Models in Applied Linguistics 3rd AIMAV Seminar, Neuchatel, May 1972. — Brussels: AIKAV, Paris. — Pp.1119.
- Corson D. Poreign Language Policy at School LevelTLT and Cultural Studies Across the Curriculum // Poreign Language- Annals* - 1989. — Vol.22. — Iss.4. — Pp.323−338.
- Coste D. Un niveau seuil de competence de communicationen francais. Presentation d* ensemble // Revue de phonotique appiliquee. — 1977. — ffo.1. — Pp. 13−24.
- Council of Europe* Systems Development in Adult Language Learning: a Eruopean Unit / Credit System for Modern Language 1. arning by Adults. — Strasbourg. CCC/CE, 1973*
- Council of Europe. Modern Languages (1971−1981): Reportpresented by CDCC Project Group 4 with a resume by J.L.Tsim, Project Adviser. Strasbourg: CCC/CE, 1981.
- Council of Europe. Pinal Report of the Seminar and Working Materials. Peace Youth Seminar. Strasbourg, 1988. — 40 p. 719* Council of Europe. The Participation of Young People in Society. — Strasbourg: CE, MJK-2(88), 1988. — 135 p.
- Darrow K. The Trans-cu l tu ra l Study Guide. — Palo Alto, Cal.: Volunteers in Asia, 1975. — 105 p .
- De Greve M. Considerations epistologiques sur la notion de paix. // Peace Through Languages / Ed. A.Raash.: UNESCO Papers of the Colloque Linguapaix 3″, 1991. — Pp.43−52.
- Den Ouden. Pinal Report: Symposium on Youth Exchanges. — Strasboug: EYC, 1988* - 35 p. 734* Dewine S*, Pearson J. С Communicative Competence Among Teachers — The Ohio Solution // Communication Education. — 1989.Vol.38. — Ise.4. — PP.372−376.
- Diskin J.Y. Children^ Literature and Global EducationUnderstanding the Developing World // Reading Teacher. — 1990. Vol.43. — Iss.4. — Pp.296−300.
- Diller K.C. Some Hew Trends for Applied Linguistics and. Foreign Language Teaching in the United States // TESOL Quarterly. — 1975. — Vol.19. — Pp.65−73.
- Dineck M. The Recuring Dream — Symbolism and Ideologyin Intercultural and Multicultural Education // Amercian Journal of Education.-1990. — Vol.98. — Iss.2. — Pp.147−174
- Dinges N.G., Lieberman D.A. Intercultural CommunicationCompetence-Coping with Stressful Work Situation // Intern. Journal of Intercultural Relations. — 1989* - Vol.13. — Iss.3- Pp. 371−385.
- Discourse, Racism and Ideology / Ed. by Dijk T.A., lodak. — Mouton: De Grueyter, 1988. — 157 p.
- Dodd C.H. Dymanics of Intercultural Communication. Dubuque, Iowa: William C. Brown, 1982, — 71 p.
- Dorsch J.L., Prasca M.A., Wilson M.L., Tomsic fc.L.
- Multi-disciplinary Approach to Information and Critical Appraisal Instruction // Bulletin of the Medical Library Association. — 1990. — Vol.78. — Iss.1. — Pp.38−44. — 492
- Dunnett S.C. The Effects of a 6-Week English LanguageTeaching and Orientation Program on Foreign Student Adaptation at SUflY at Buffalo. — Bufallo: SUNY, 1977. — 41 p.
- Eide I. Students as Links Between Cultures. — Oslo: Uhiversitetsforlaget, 1970. — 65 p.
- Eisner F.W. Conflicting Conceptions of Curriculum. Berkeley, Cal.: McCutchan, 1974. — 93 p. 747* Emmans K. et al. Foreign Languages in the Private Sector of Industry and Commerce. — York: LTC, Univ. of York, 1974- 71 p.
- Eroin-Tripp S. On Sociolinguistic Rules- Arternationand Cooccurence // Directions in Sociolinguistics. — 0x?. K.Y., 1986. — Pp.213−250. — 493
- Ervin S.M., Osgood C.E. Second Language Learning andBilingualism // Psycholinguistics: A survey of theory and research problems / Ed. by Osgood C.E. Sebeok T.A., Bloomington: Indiana Univ. Press, 1965. — Pp. 137−144.
- Panselow J, P. Beyond Rashomon: Conceptualizing andDescribing the Teaching Act // TESOL QUARTERLY. — Vol.11. Pp.17−39.
- Peldhendler JD. Dramaturgie et Interculturel // Le Pran$ais dans le monde. — Paris, 1990. — An.30, JSr 234. — Pp.50−6o.
- Persh S. Learning About Peoples and Cultures. Evanston: McDougall, 1974. — 179 p.
- Peurverger G. Ethnolinguistic Vitality of Italo-Canadian Students in Integrated and Non-Integrated Heritage Language Programs in Toronto // Canadian Modern Language Review. — 1989. Vol. 46. — Iss.1. — Pp.50−72.
- Pife R.H. A Summary of Reports on the Modern Poreign1. nguages with an Index to the Reports // Publications of the American and Canadian Committees on Modern Languages. — 1931* Vol.18. — IJ.Y.: Macmillan.
- Pinal Report of the Seminar „YOUTH PEACE SEMINAR"and Working Materials — Strasbourg: EYC, EC- 1988. — 39 p.
- Pishraan J.A. Ferguson C.A. Language Problems of Developing Nations. — N.T.: Wiley, 1968. — 63 p.
- Pishman J.A. The Sociology of Language: An Interdisciplinary Social Science Approach to Language in Society. — Rov/ley, Mass.: Uewbury House, 1972. — 91 p.
- Pishman J.A. English only: Its Ghosts, Myths and Danger// Intern. J. of the Sociology of Language. — Amsterdam, 1988. N, 74. — Pp.125−140.
- Fitzpatrick A. The Use of Media and the Constructionof Multimedia Systems for Communicative Language Learning. Strasbourg, 1981. — 55 p.
- Flew A. A Dictionary of Philosophy. — L.: Pan Books, The Macmillan Press, 1979. — 380 p.
- Foldes C. Phraseologie und Landeskunde — am Materialdes Deutschen und Ungarischen // Zielsprache Deutsch. — 1990. ?g.21. — Ur.2. — S.11−15
- Frod J.P. The Prospective Foreign Language Teacher andthe Culturally and Linguistically Different Learner // Foreign language Annals. — 1978. — Vol.1. — Iss.4. — Pp. 381−390.
- Poster G. M, Traditional Cultures and the Impact of technological Change. — К.У.: Harper and Row, 1962. — 79 p.
- Preudenstein R. Landeskunde als Prinsip facherubergreifen-den Unterrichts. // Praxis des neusprachlinchen Unterrichts. — Dortmund, 1988. — 1.35. — Яг.2. — S. 115−122.
- Preudenstein R. Inegrating Peace Into the Poreign Language Curriculum // Peace Through Language / Ed. by A. Raash, 1991. — Pp.69−71.
- Pried-Booth D.L. Project Work with Advanced Classes /Ш Journal. 1982. — Vol.36/2, — Pp.98−103.
- Pried-Booth D.L. Project Work: Resource Books for Teacher / Ed. by A.Maley. — Oxf.: Oxf .Univ.Press, 1987. — 87 p.
- Priedrich E. Zur Darstellung von Traditionen, Sittenund Brauchen in der Deutschlehrer zur Landeskunder der DDR // Potsdamer Porschungen. — 1987. — H.83. — S.142−160.
- Pry-Miller K., Myers-Walls. Young Peacemakers' ProjectBook. — Elgin, Illinois: Brethren Press, 1988. — 116 p.
- Gage IT.I., Educational Psychology. — Chicago: RandMcNally, 1979.
- Gandhi R. Conflict and Cohesion in an Indian StudentCommunity // Human Organisation — 1970. — Vol.29. — Iss.2. Pp. 9 5−102,
- Gamm H.J. Education as Intercultural Process-Essayson a Theory of Intercultural Education. — By H. Essinger // Argument. — 1988. — Vol.30. — Iss.6. — Pp.927−928.
- Garfinkel A., Stanley H. Designs for Poreign LanguageTeacher Education. — Rowley, Mass.: Hewbury House, 1976.
- George P.T. The Issue Between Pormal Competence andCommunicative Competence in Language. CIEPL Working Papers in 1.nguistics. — 1985. — Vol.2. — Iss.1. — Pp.96−173. — 496
- Global Issues in Language Education // network Newsletter. — 1992Ф — Iss.?. — January, Tottori, Japan. — 24 p.
- Global Education: Prom Thought to Action / Ed. byK.A.Tye. — Alexandria: ASCD, 1990. — 184 p.
- Goodall B. The Penguin Dictionary of Human Geography.L.: Penguin Books, 1987. — 507 p.
- Gordon R. Living in Latin America: A Case Study inCross-cultural Communication. — Skokie, III: National Textbook, 1974. — 97 P.
- Gorlach Ш. English as a World Language — The State ofArt // Eng. World-wide — Heidelberg, 1988. — Vol.9. — pt1 Pp. 1−32.
- Green J. A Gesture Inventory for the Teaching of Spanish. — Philandelhpia: Chilton, 1968. — 57 p.
- Brooks N. Language and Language Learning // Grellet F. Developing Reading Skills. — L.: Camb.Univ.Press, 1982. — 27 p.
- Gumpers J.J. Developing Awareness Skills for Interethnic Communication. — Middlesex: National Centre for Industri- 497 al Training, 1978.
- Hammer H.R. Theories in Intercultural Communication //1.ternational Journal of Intercultural Relations. — 1990. — vol. 14. — Iss.1. — Pp.115−117.
- Hannigan 1.0. Traits, Attitudes, and Skills that AreSelated to Intercultural Effectiveness and Their Implication for Cross-Cultural Training* // International Journal of Intercultura: Relations. — 1990. — Vol.14. — Iss.1. — Pp.89−111.
- Hansen Th. Myth and the German Curriculum: An Interdisciplinary Approach to the Culture Course // Die UnterrichtspraELS. — Vol.13. — Iss.1. — Pp.25−30.
- Haralambos M., Heald R. Sociology: Themes and Perspectives. — L.: Bell and Hyman, 1987. — 594 p.
- Hardin G.G. English as a Language of International Communication // ELT Journal. — Yol. lDZ'JJLZ. — Nr.1. — 1S79. — Pp. 1−3
- Harding S. Contrasting Values in Western Europe: Unity, Diversity and Change. — L.: The Macliillan Press Ltd in associa tion with the European Value Systems Study Group, 1986. — 274 p.
- Harms L.S. Intercultural Conn: unic^ -cxcn. — I'.Y.: Harperand Row, 1973. — 113 p. — 498
- Karris A, Gurney G. Argument. — Camb.: Camb.Univ.Press, 1970. — 64 p.
- Hartmann R.R.K., Stork J1. С Dictionary of Language and1.nguistics. — L.- Applied Science Publishers, 1976. — 302 p.
- Hedge Т., Dobinson H. What’s the Problem? — Edinbourg: Nelson, 1982. — 136 p.
- Hellow, America. — M.: LINK, 1990. — 260 p.
- Hendon S. Introducing Culture in the High School Foreign1. nguage Class // Foreign Language Annals. — 1980. — Vol.13. Pp. 191−199.
- Heyworth T. Discussions. Advanced Role Play for ErL.L.: Hodder and Stougton, 1984. — 80 p.
- Hicks D., Pote Ы., Esnol A. Wright D. A Case for English: Teacher’s Book. — Camb.: A Camb.Univ.Press, 1980. — 122 p.
- Hill J. С Curriculum Development: Cultural l. odules /7Canadian Modern Language Review. — Vol.34. — Iss.4. — Pp.731−734. — 499
- Hindmarsh R.X. English as an International Language //English as an International Language // Ed. by Chr.Brumfit. — L.: ETIC PUBLICATIONS, 1978. — Pp.40−43.
- Hinton M., Marsden R. Options. — Surrey: Nelson, 1989.218 p.
- Hirst P. The Logic of Curriculum Development / Curriculum Change: The Lesson of the Decade / Ed. Ъу HU Gaiton, Leicester Univ., 1980. — 211 p.
- Hoopes S., Ventura P. Intercultural Sourcebook: Crosscultural Training Methodologies. — Chicago: Intercultural Press, SIETAR, 1979. — 79 p.
- Hopson Б., Scally M. Lifeskills Teaching Programmes.Vol.1. — Leeds: The Department of Phychology, Leeds University, 1980. — 204 p.
- Hopson B. Scally M. Lifeskills Teaching. — London, Hew York, etc.: McGraw-Hill Book Company, 1981. — 253 Р“
- Hornby A.S. The Situational Approach in Language Teaching: Pinal Report. // English Language Teaching. — 1950. Tol.4.
- Hughes G.H. An Argument for Culture Analysis in theSecond Language Classroom // Culture Bound: Bridging the Cultural Gap in Language Teaching: / Ed. by J.M.Valdes. — Camb., L., •:.i., etc.: Camb.Univ.Press, 1986. -Pp.162−169. — 500
- Humanictic Approaches: An Empirical View. — L.: ETICPublications, 1986. — 136 p.
- Humanistic Education Sourcebook. — Englewood Cliffs, M.Y.: Prentice Hall, 1975. — 213 p.
- Hummel G. Peace is possible -scientific-theologicaljustification and applied-ethical conclusions / Peace through 1. nguage Teaching / Ed. by Raasch, Saarbrucken, 1991* - Pp.29−42.
- Hutchilson J.P. Language Policy to Education in Niger// Languages in the International Perspective. — 1986. — Vol.4. Pp. 219−294.
- Hutchinson T, Project English 1. — Oxf., К.У., Torontoetc.: Oxf.Univ.Press, 1988 (7th edition). — 95 p.
- Hymes D. Qn Communicative Competence // SociolinguisticsSelected Readings. — Harmonsworth: Penguin Books, 1972. — Pp.269 293.
- Hymes D. Models of the Interaction of Language and Social Life // Directions in Sociolinguistics: The Ethnography of Communication / Ed. by Gumperz J.J., Hymes D. — Hew York: Holt, Rinechart and Winston. — Pp. 35−71.
- Hymes D. Selected Papers from the Proceeding of theBaal-Aaal Joint Seminar „Communicative Competence Resisted“ Held at the University of Yterwick, 8−10 July 1988 // Applied 1.nguistics. — 1989. — Vol.10. — Iss.2. — Pp.244−250.
- Imahori T.T., Lanigan M.L. Relational Model of Intercultural Communicative Competence // International Journal of 1. tercultural Relations. — 1989. — Vol.13. — Iss.3″ - Pp.269 286.
- Jokobovits L.D. Foreign Language Learning: A Psycholinguistic Analysis of the Issues. — Rowley, Mass.: Newbury House, 1970.
- James C.V., Rouve S. Survey of Curricula and Performance in Modern Languages 1971−72. — London: Centre for Information on Language Teaching and Research, 1973. — 95 p.
- Jeden D. Advertisements — An Index to German Culture inthe Classroom // Die Unterrichtspraxis. — 1978. — Nr.11(2). Pp.40−47.
- Jenks P. Teaching Culture Through the Use of AmericanNewspapers // American Foreign Language Teacher. — 1972. — Vol, 2(4). — Pp.28−29.
- Jones K. Ideas: speaking and listening ideas forupper-intermediate students. — Camb.: etc., Camb.Univ.Press, 1984. — 113 P.
- Jones K. Eights Simulations. — Camb.: CUP, 1986.136 p.
- Joseph M. Sociology for Everyone. — Oxf.- Camb.: Polity Press, 1986. — 310 p.
- Kamal A.A., Maruyama G. Cross-Cultural Contact and Attitudes of Qatari Students in the United States // International Journal of Intercultural Relations. — 1990. — Vol.14. — Pp.123 134.
- Keatin N. Canevas pour jeuz de role // Les languesmodernes. — Paris, 1988. — An.82. — Nr.6. — Pp.40−45.
- Kepplinger H.M. Analyzing Intercultural Competence, by K. Knapp, W. Enniger, A. Knappotthoft // Journal of Communication, — 1989. — Vol.39. — Iss.2. (Book Review) — Pp.166−167.
- Klein М.1Ч., Alexander A.A., Kwo-Hwa Tseng, Killer Ы.К.1.e Foreign Student Adaptation Program: Social Experiences of Asian Students in the U.S. // International Education and Cultural Exchange. — 1971. — Vol.6. — Iss.3* - Pp.77−30. — 503
- Kleinschroth R. Binsenwahrheiten fur den Landeskundeunterricht // Praxis des neusprachlichen Unterrichts. — Dortmund» 1988. — Tg. 35. Kr.3. — Pp.302−305.
- Klippel P. Approaches to the Teaching of Landeskunde atElementary and Intermediate Level // LLJ. — 1990. — March Issue.Pp. 58−62.
- Knapp K., Knapp-Potthoff A. Instead of an introduction: Conceptual Issues in Analyzing Intercultural Communication // Analysing Intercultural Communication. — Berlin, etc., 1987. Pp. 1−13.
- Koch A. American Cultural Pluralism and Law, by J. ftorgen, S. Uanda // Harward Civil Rights — Civil Liberties Law Review. (Book Review). .- 1989. — Vol.24. — Iss.1. — Pp.286−292.
- Kohli V. The Communicative Approach to Language Teaching-Theoretical limits / by V.Kohli. — New Delhi: Reliance Pub. House, 1989. — 197 p.
- Kokot W. Cultural Models in Language and Thought, by D. Holland, W. Quinn: Book Review // Anthropos. — 1989. — Vol.84. Iss.4. — Pp.610−611.
- Kostomarov V.G., Leontyev A.A. Russian for Tourists.M.: Raduga, 1978. — 245 p.
- Kramer J. Teaching the Cultural, Historical and Intercultural to Advanced Language Learner. // Language Learning Jour nal. — 19S0. — Sept.Iss. — Pp.58−61.
- Kraemer A.J. Development of a Cultural Self-AwarenessApproach to Instruction in Multicultural Education. — Alexandria, Va.: Human Resource Research Organization, 1973″ - 63 P*
- Kramsch CI, Prom Language Proficiency to InteractionalCompetence // Modern Language Journal. — 1986. — Vol.70″ - 504 Pp. 366−372.
- Kramsh СТ., Poreign Language Textbooks' Constructionsof Poreign Reality // The Canadian Modern Language Review. Welland, Ontario, 1987. — Vol.44. — Nr.1. — Pp.95−119.
- Kramsch CI. New Directions in the Study of Poreign Languages // ADPL Bulletion. — 1989. — Nr.2. — Pp.4−11.
- Kramsch C.T. Hew Directions in the Teaching of Languageand Culture. — Wash.: national Poreign Centre at the T. Hopkins University, 1989. — 13 P. HPLC occasional papers.
- Krasnick H. Prom Communicative Competence to CulturalCompetence // TES0L*83. — Washington, 1989. — Pp. 209−221.
- Krathwohl D. R* Bloom В., Masia Б. Tazonomy of Educational Objectives: Handbook II, the Affective Domain. — H.Y.: McKay, 1974. — 56 p.
- Kruck B. Poreign Language for International UnderstandingCriteria for Evaluating Teaching Materials / Peace Through Language / Ed. A.Raash. 9 UNESCO Papers of the Colloque Linguapax 3* - Saarhrucker, 1991. -Pp.129−135.
- Kuepper K.J. Interlingual and Intercultural Communication-Discourse and Cognition in Translation and 2nd Language Studies, bj J. House, S. Blumkulka: Book Review // Canadian Modern 1. nguage Review. — 1990. — Vol.46. -Pp.570−572.
- Kupper-Herr B. Communicative Competence in Non-nativeSpeakers of English: Some Cross-cultural Factors / Working Papers. Manoa: Department of English as a Second Language, University of Hawaii at TJanoe, 19S2. — Pp. 59−71.
- Kurz E", Roskelly H. An Unquiet Pedagogy: TransormingPractice in the Snglish Classroom. — Portsmouth, KH: Boynton / Cook Publishers rleinsnami, 1591. — 351 p. — 505
- La Багге W. The Cultural Basis of Emotions and Gestures// Journal of Personality. — 1982, — Vol.16. — -Pp. 49−68.
- Lado R. Linguistics Across Cultures. — Ann Arbour: University of Michigan Press, 1957. — 361 p.
- Lado R. Language Teaching: A Scientific Approach. — JJ. Y, McGraw-Hill, 1964. — 375 p.
- Lado R. Language Testing. — N.Y.: McCraw-Hill, 1967.295 p. 882* Ladousse G.P. Role Play: Resource Books for Teachers: Series Editor A.Maley. — Oxf.: Oxf.Univ.Press, 1987. — 182 p.
- Ladu T. What Makes the French French? — Detroit: Advancement Press of America, 1975 е. — 91 P*
- Ladu T. What Makes the Spanish Spanish? Detroit: Advancement Press of America, 1975 ?. — 87 p.
- Lafayette R. Teaching Culture: Strategies and Techniques.1.nguage in Education: Theory and Practice Series 13* - Arlington, Va.: Centre for Applied Linguistics, 1978. — 201 p.
- Lamb M. Factions and Fictions: Exercises for Role-Play.-Oxf.: Pergamon, 1982. — 35 p.
- Lambert R.D. A National Plan for a Use-orientated Foreign Language System: HFLC Occasional Papers. — Wash.: National Poreign Language Centre, 1991 a, — 4 P*
- Lambert R.D. Distance Education and Foreign Languages: NEFLC Occasional papers — Wash.: National Foreign Language Centre at the Johns Hopkins University, June 1991 b. — 9 p.
- Lambert W. Children*s Views of Foreign Peoples. — 2J.Y.-Appleton-Crofts, 1967. — 61 p.
- Lamson H. Intensive Language and Cultural Immersion: ACooperative Method // Foreign Language Annals. — 1974. — Vol.7 Iss.6. — Pp.668−673.
- Language and Politics / Ed. by O’Barr W.M., O’Barr J.P.- The Hague, Paris: Mouton, 1976. — 506 p.
- Language and Politics / Ed. by M.J. Shapiro. — U.Y.:H.Y.N.Y.Univ.Press, 1984. — 261 p. 895* Language Competence: Assessment and Intervention / Ed. by Sehiefelbusch R.L. — L.: — Philadelphia: Taylor and Francis, 1986. — 293 p.
- Language: The Socio-cultural Context / Ed. by J. Blakemore, Chr.Detal. — Carab.: CUP, 1988. — 292 p.
- La Suisse face a ses langues = Dies Schweiz im Spiegelihrere Sprachen / T.-P.Vouga (Red.). — Aarau etc.: Sauerlander, 1990. — 222 p.
- Lee E. The American in Saudi Arabia. — Chicago: Intercultural Press, 1980. — 57 p.
- Leggett G., Mead C D. Charvat W. Prentice Handbook for- 507 Writers. — Englewood Cliffs. New Jersy: Prentice-Hall, Inc." 1978 (7th edition). — 468 p.
- Lepierres G. Didactics of Language in Question FormThe View of 22 French-As -A- 2nd Language — Specialists — French, by C. Bernard, C. Elkabas: Book Review. — // Canadian Modern Lan guage Review. — 1988. — Vol.44. — Iss.3. — Pp.431−522.
- Leupold E. Der landeskundliche Vergleich im Franzosischunterricht // Praxis des newsprachlichen Unterrichts. — Dort mund, 1988. — Tg.34. — Hr.1. — Pp.67−74.
- Leung K., Bond M.H. On the Empirical Identification ofDimensions for Cross-Cultural Comparisions // Journal of Crosscultural Psychology, — 1989. — Vol.20, — Iss.2. — Pp.133−151.
- Lewis E.G. The Teaching of English as a Foreign Language in Ten Countries. — Stockholm: Alraquist and Wicksell Inter national, 1975. — 142 p.
- Librowska M. B^ Quelques problemes propres a l’apprentissage du francais functionnel // Glottodidactica. — 1981. vol.14. — Pp.81−85.
- Lieberman S.L. Humanism in Language Foreign Languages //Foreign Language Today and Tomorrow / Ed. by D. Arendt, — Ozf.: Pergamon, 1979. — Pp.13−24.
- Littlewood W. Communicative Language Teaching. L., tt.Y., Camb.: CUP, 1981. — 106 p.
- Loyd P., Carrell P.Z. Effects on ESL Reading of Teaching Cultural Content Schemata // Language Learning. — Ann Arbor, 1987. — Vol.37. — Kr.1. — Pp.89−108.
- Longman Dictionary of Contemporary English. / Ed. byE. Summers, K. Davis, A. Forsyth, S. Lambert etc. — Harlow: Longman, 1987. — 829 P, — 508
- Longman Guardian Hew Words / Ed. by S.Mort. — Harlow, Essex: Longman, 1986. — 219 P
- Lukden T" Language, Geography and Social Development.//1.nguage in Geographic Contest. — Clevedon: Philadelphia, 1988. Pp. 47−72.
- Mackey W.F. A Typology of Bilingual Education // Foreign1. nguage Annals. — 1970. — Vol.3. — Pp.596−608.
- Mackey W.P. Bilingual Education and a Binational School.- Howley, Mass.- Newbury House, 1972. — 38 p.
- Mackey W.F. Organising Research on Billingualism: the
- CB Story. // McGill Journal of Education. — 1978. К 13* - Pp.116 127.
- Mackey VI.P. Language Policy and Language Planning //Journal of Communication. — Lawrance. — 1979* - Vol.29. 2, PP.3−15.
- Maley A., Buff A. Variations on A Theme. — Camb.:CUP, 1979. — 89 P. 924* Maley A., Grellet P. Mind Matters, Activities and Puzzles for Language Learners. — Camb": CUP, 1980. — 156 p.
- Malinowski Б. The Problem of Meaning in Primitivelanguages / Ogden O.K., Richards L.A. The Meaning of Meaning: Study of the Influence of Language upon Thought and of the Science ! of Symbolism. L.: Trubner and Co., 1923. — Pp.451−510.
- Mandelbaum E.G. (ed.) Selected Writings of Edward Sapirin Language, Culture, and Personality. Berkeley: Univ. of California Press, 1964. — 213 p.
- Manual for Indochinese Refugee Education. /Ed. by E.liartin. — Wash.- D.C.:English Language Resource Centre, Centre for Applied Linguistics, 1976. — 71 p.
- Marani L. Foreign Language Acquisition. — K.Y.: Gordonand Breach, 1979. — 156 p.
- Marc ?. Intercultural: une notion a preciser/ le francais dans le monde. — Paris, 1987. — An.27. — Nr.213. — Pp.66−70.
- Marquartdt W. Creating Empathy Through Literature Between the Members of the Mainstream Culture and the Disadvantaged 1. arners of the Minority Cultures // Plorida Reporter. — 1969″ Vol.7(1). — Pp.133−141. — 510
- Marshal R. Can Man Transcend His Culture? The NextChallenge in Education for Global Understanding, — Wash.: American Association of State Colleges and Universities, 1973″
- Mathiot M. (ed.) Ethnolinguistics: Boas, Sapir, andHliorf Revisited. — The Hague: Mouton, 1979. — 158 p.
- Mattews A., Read С Themes: An Integrated Skill Coursefor Late Intermediate and Advanced Students. — Glasgow: Collins ELT. 1965. — 191 P*
- Martin J.N., Hammer M.R. Behavioral Categories of Intercultural Communication Competence — Everyday Communicators1 Perceptions // International Journal of Intercultural Relations. — 1989. Vol.13. — Iss. 3. -Pp.303−332.
- Marty R., Millet P. D' Stages: s*appuyer sur le riel //le francais dans le monde. — Paris, 1987. — An, 27. — Nr.213. Pp. 58−62.
- McClintic Б. Cultural Conflicts. — // Futurist.1989. — Vol.23. — Iss.4. — Pp.2−3.
- McConaghy T. Global Education — Learning to Think ina New Way // PHI DELTA KAPPAN. — 1990. — Vol.71. — Iss.8. — Pp. 646−649.
- McKay S.L., V/ong S. Language Teaching in NativistTimes: A Need for Sociopolitical Awareness // The Modern Language Journal. — Madison, 1988. — Vol.72. — Nr.4. — Pp.372−388.
- Mckay Se Literature in the ESL Classroom // TESOLQuarterly. — 1982. — Vol.46 (4). — PP.331−338.
- Meighan R. A Sociology of Educating. — L", N*Y., Sydney, Toronto: Holt Rinehart and Winston, — 1986 (Second edition). — 430 p. 750. Modern English / Herwig R., Low R., Nickel W. (Books 2,3, 4). — Berlin: Volk und Wissen, Volkseigener Verlag Berling, 1981, 1982, 1983. — P.235, 208, 264.
- Molleken V/. Sprachbezogene Landeskunde (Lingvostranovedenie)-eine neue Dimension? Eine kritische Ausenindersetsung mit Verescagin/Kostomarov. Jasyk i Kultura, Moscow, 1986 // Russisch als Premdsprache. — Hamburg, 1979. — Pp.93−100.
- Morain G. Commitment to the Teaching of Foreign Cultures // The Modern Language Journal. — 1983* - Vol#67* - Nr.4.Pp.403−412.
- Morrow 1С. Communicative Language Testing // The Communicative Approach to Language Teaching / Ed. by Brumfit C.J., Johnson K. — Ozf.: Orf.Univ.Press, 1979. — Pp.143−157.
- Moulton W.G. Linguistics and Language Teaching in theUnited States: 1940−1960: Trends in European and American Linguis tics / Ed. by Mohrmann C, Sommerfelt A., Whatmough J. — Utrecht: Spectrum, 1961. — Pp.82−109.
- Mulraes E. Multicultural Education in a Global Society, J. Lynch: Book Review. // British Journal of Educational Studies.1990. — Vol.38. — Iss.3. — Pp.288−289.
- Munby J. Communicative Syllabus Design. A Sociolinguistic Model for Defining the Content of Purpose-Specific Language Programmes. — Camb.: CUP, 1978. — 232 p.
- Murdock G. P, et al. Outline of Cultural Materials. New Haven: Human Relations Area Piles, 1964.
- Musman R. Britain Today. — L.: Longman, 1987. — 238 p.
- Kabibx N. Cultural Conflict and Economic Developmentin Traditional Societies // Journal of Comparative Economics. 1939. — Vol.13. — Iss.1. — Pp.134−137.
- Nenova Y. Changing Stereotypes Through Language Teaching/Peace Through Languages 3 Ed., by A. Raash, — UNESCO Ppaers of the Colloque Linguapax 3. — Saaebrucker, 1991* - Pp.97−100*
- Nettleford R. Cultural Identity and the Arts — KewHorizons for Caribbean Social Sciences // Social and Economic Studies. — 1989. — Vol.38. — Iss.2. — Pp.235−263.
- Neville J.H. Materials Design for Nigerian SecondarySchools. / C.Brumfit. Language Teaching Projects for the Third World, L.: Longman, 1987. — Pp.69−95. — 513
- Hoss R. Language Policy and Higher Education. — /Higher Education and Development in Southeast Asia. — R.- UNESCO, 1967. — Pp. 57−61.
- Mostrand P., Mostand H.L. Testing Understanding of theForeign Culture. / Perspectives for Teachers of Latin American Culture / Ed. by M*Seelye. — Springfield, III: Office of Public 1. struction, 1970. — Pp.112−128.
- Mostrand H.L. French Culture’s Conern for Relationships?// Foreign Language Annals. — 1973. — NT.6* - Pp.469−480.
- Mostrand H.L. Understanding Comples Culture- A LanguageTeacher’s Handbook, 1966. — 167 p.
- Nostrand H.L. The Begging Teachers1 Cultural Competence — Goal and Strategy // Poreign Language Annals. — 1989. Vol.22. — Iss.2. — Pp.189−193.
- Nunan D. Understanding Language Classroom: A Guidefor Teacher-initiated Action. — Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1989. — 183 p. 970. 0chs E. To Know a Language: Language Acquisition and 1. nguage Socialisation in Samoa. — Cam.: CUP, 1987.
- Ochs E., Schieffelin Б.Б. Language Acquisition and Socialisation: Three developmental stories. Culture Theory / Culture Theory: Essays in Mind, Self and Emotion. — M.X.: CUP, 1984. — Pp. 311−327.
- Ochs E, Input: A Socio-Cultural Perspective / Language: — 514 The Socio-cultural context / Ed. by J.Blake. Chr.Detal. — Camb.: CUP, 1988. — Pp.305−311.
- O’Connor D.J. An Introduction to the Philosophy of Education. — L.: Routledge and Kegan Paul, 1957. — 233 Р" 974. 0*Dell P. English as a Foreign Language: Intermediate Examinations. — Harlow, London, etc.: Longman, 1986. — 246 p.
- O’Donnel G. Work Out Sociology: GCSE. — London: MacMillan Education Ltd., 19S7. — 214 p.
- Ogden C.K. Basic English: A General Introduction withRules and Grammar. — L.: Kegal Paul, Trench, Trubner and Co. 1930.
- O’Keeffe L. Unique and Recurrent Elements in Syllabusses for ESP. — / C.Brumfit. Language Teaching Projects for the Third World. — L.: Longman, 1987. — Pp.151−161.
- O’Neill R. Kernel Lessons Plus- A Post-intermediateCourse. — Harlow: Surocentre, Longman, 1983. — 128 p.
- O’Neill, Scott R. Viewpoints: Interviews for listeningComprehensions — Harlow: Longman, Eurocentre, 1985. — 181 p.
- Osterloh IU-H. Traditionelle Lemweisen und EuropascherBildungstransfer- Zur Begrundung einer adaptieren Padagogik in den Entwicklungslandem // Keue Sammlung. — Vol.17. — Pp.219 236.
- Owen J. Modern Languages in New Education: the LinkBetween Present and Future // Language Learning Journal. — 1990. • September Issue. — Pp.2−3″
- Oxford R.L., Lavine R.Z., Crookall D, Language Learning Strategies, the Communicative Approach, and Their Classroom Implications // Foreign Language Annals. — 1989. — Vol.22. Iss.1. — Pp.25−39.
- Palmer K.E. The Oral Method of Teaching Languages.Camb.r He f f e r, 1921 .
- Peters R.S. The Philosophy of Education: Oxford Readings in Philosophy. — L.: Oxf.Univ.Press, 1973. — 115 p.
- Phillipson R. English Language Teaching and Imperialis-- Troninge: Transcultura, 1990. — 307 p.
- Piaget J. Judgement and Reasoning in the Child. — IT.Y.1 opp 1 >?.*-! • - 516 295* Pienkos J. L’interventionnisme etatique dans le domain linguistique // Acta Philol. — W-wa, 1989* - Er.19. — Pp. 85−101.
- Piepho H.-E, Kommunikative Kompetens als Unbergeordnetes Lernsill in Englishunterricht. — Dornburg-Prichofen, Prankonius, 1974. — 197 S, Rec.: Schroder K* - Die neuren Sprachen (Prankfurt a.M.). — 1975. — В 3. — Pp.300−301.
- Pierson H.D. Language Socialization Across Cultures, by B.B. Schieffelin, E. Ochs: Book Review // Journal of Crosscultural Phychology. — 1988. — Vol.19. — Iss.4. — Pp.497−49B.
- Pine G. Learner-centered Teaching: A Humanistic View. Denver, Col.: Education Publications, 1977. — 123 P.