Пространственно-временные и энергетические основания взаимоотношений психических процессов, переживаний и психических состояний

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Пространственно-временные и энергетические основания взаимоотношений психических процессов, переживаний и психических состояний (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Глава 1. Системный анализ взаимоотношений психических процессов и состояний субъекта
- 1. 1. Методологические основания системного изучения взаимоотношений психических явлений
- 1. 2. Переживание как компонент структуры в системе взаимоотношений психических процессов и состояний
- 1. 3. Системно-психологические закономерности взаимоотношений психических процессов, переживания и психического состояния
- 1. 4. Пространственно-временные и информационно-энергетические механизмы взаимодействия в системе Процесс-Состояние
- 1. 5. Динамические изменения в системе Процесс — Состояние
Глава 2. Организация и методы исследования
- 2. 1. Организация исследования
- 2. 2. Алгоритм и описание создания опросников
- 2. 3. Описание эксперимента
- 2. 4. Описание методов математической обработки
Глава 3. Результаты исследования взаимоотношений психических, процессов, переживаний и психических состояний
- 3. 1. Общая картина изменений пространственно-временных и энергетических характеристик психических процессов, переживания и психических состояний
- 3. 2. Взаимоотношения между зрительным восприятием, переживанием и психическим состоянием
- 3. 3. Результаты изучения взаимоотношений между зрительным представлением, переживанием и психическим состоянием
- 3. 4. Результаты изучения взаимоотношений эмоциональных процессов, переживания и психических состояний
- 3. 5. Результаты изучения взаимоотношений волевых процессов, переживания и психических состояний
- 3. 6. Результаты изучения пространственно-временных и энергетических особенностей взаимоотношений психических процессов, переживания и психических состояний
- 3. 7. Системный синтез взаимоотношений психических процессов, переживания и психического состояния

Актуальность работы. Изучение взаимоотношений психических процессов и состояний является важным для понимания функционирования психики как целостной системы. При сравнительно хорошей изученности самих психических явлений, описание механизмов их взаимоотношений практически в литературе не встречается.

Отдельный аспект проблемы — механизм взаимоотношений психических процессов и состояний. Значимость разработки данной проблемы вяжня как в теоретическом плане — создается более полное представление о психической деятельности, так и в практическом — увеличиваются возможности управления и регуляции психических состояний в процессе жизнедеятельности. Исследование психологического механизма взаимоотношений психических процессов и состояний также очень важно с точки зрения понимания причинно-следственных механизмов, интрапсихических отношений в психике. Малоизученными являются и пути взаимодействия между психическими процессами и состояниями, что затрудняет понимание психической деятельности как единого целого. Таким образом, актуальность работы обусловлена тем, что психологический механизм взаимоотношений психических процессов и состояний практически не исследован.

Теоретический анализ психологической литературы позволил в качестве такого механизма выдвинуть переживание, являющееся составляющей сознания (С. Л. Рубинштейн, 1989), функционирующее по принципу опосредующего, промежуточного звена, «буферной зоны». Представление о существовании опосредующих звеньев было введено Б. Ф. Ломовым (1996), «буферной зоны» — В. Г. Асеевым (1990).

Проблема диссертационного исследования состоит в том, что психологический механизм взаимоотношений психических процессов и состояний практически не исследован.

Гипотеза исследования:

• Переживание является опосредующим звеном в психологическом механизме взаимоотношений психических процессов и состояний.

• Взаимодействие в системе «Процесс ~ Состояние» осуществляется через сквозные энергетические, пространственные и временные характеристики составляющих системы. Цель диссертационного исследования состоит в изучении переживания как опосредующего звена в психологическом механизме взаимоотношений психических процессов и состояний.

Цель исследования конкретизирована в следующих задачах:

1. Теоретически обосновать выбор переживания в качестве опосредующего звена в психологическом механизме взаимоотношений психических процессов и состояний, объединенных в системе «Процесс — Состояние».

2. Создать опросники, позволяющие через пространственно-временные и энергетические характеристики экспериментально выявить взаимоотношения психических процессов, переживаний и состояний.

3. Провести экспериментальное изучение и рассмотреть особенности взаимоотношений психических процессов, переживания и психических состояний через энергетические, пространственные и временные составляющие системы «Процесс — Состояние».

4. Изучить уровневую специфику энергетических, пространственных и временных характеристик компонентов системы «Процесс — Состояние».

5. Рассмотреть особенности дифференциации и качественных характеристик компонентов системы «Процесс-Состояние» по уровням энергетических, пространственных и временных составляющих.

6. Обобщить экспериментальные данные и построить модель взаимоотношений психических процессов, переживаний и психических состояний.

Объект исследования — взаимоотношения психических процессов и состояний.

Предметом исследования являются пространственно — временные и энергетические характеристики взаимоотношений психических процессов, переживаний и психических состояний.

Методологической основой исследования явился системный подход, представленный в трудах В. П. Кузьмина, Б. Ф. Ломова, В. А. Ганзена, В. А. Барабанщикова и др., закономерности системной детерминации психических явлений, раскрытые в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Завалишиной.

В своей работе мы опирались на теоретические принципы и положения концепции психических состояний А. О. Прохорова, концепция психических процессов Л. М. Веккера и труды Ф. Е. Васи люка, посвященные проблеме переживания.

Методы исследования:

1. Для экспериментального изучения переживания как психологического механизма, опосредующего взаимоотношения психических процессов и состояний, были сконструированы опросники, включающие энергетические, пространственные и временные характеристики зрительного восприятия, зрительного представления, эмоциональных процессов, волевых процессов (в фазе исполнения), переживания, психического состояния. Опросники прошли процедуру психометрической проверки валидности, надежности и дискриминативности.

2. Для подтверждения гипотезы были проведены лабораторные эксперименты на актуализацию зрительного восприятия, представления, эмоциональных и волевых процессов.

В эксперименте с актуализацией зрительного восприятия использовалась картина религиозно — мистического содержания М. Сатарова «Белое и черное».

При исследовании, связанном со зрительным представлением были использованы методы аутогенного погружения, в ходе которого была осуществлена визуализация образа, взятого из практики медитаций.

Изучение актуализации эмоционального процесса также осуществлялась с применением аутогенного погружения, при этом создавались условия для актуализации эмоции радости.

Эксперимент с актуализацией волевого процесса включал в себя тест «Задержка дыхания» (Е. П. Щербаков).

По окончании экспериментов испытуемые заполняли опросники соответствующие психическому процессу, переживанию и психическому состоянию.

3. Изучение энергетических, пространственных и временных особенностей взаимодействия проводилось в лабораторных экспериментах. Эксперименты были связаны с актуализацией зрительного восприятия и представления, эмоциональных и волевых процессов, и построены аналогично описанным выше исследованиям. В дополнение к ним были использованы измерения вида и интенсивности психических состояний до и после эксперимента, вида переживания во время эксперимента, опросник А. О. Прохорова «Рельеф психического состояния личности».

4. Методы статистической обработки включали в себя: вычисление стандартных статистик, эмпирического корреляционного отношения, линейной и ранговой корреляции, коэффициентов частной корреляции, детерминации, дельта — коэффициентов и дисперсионный анализ. Исследование проведено на студентах математического, физического, естественно-географического, спортивного факультетов Казанского государственного педагогического университета. В исследованиях участвовало 688 человекиз них 465 — непосредственно в самом эксперименте, данные 223 человек — использовались для доказательства эффективности опросников.

Достоверность и объективность результатов обеспечивается адекватностью используемых методик, методологической обоснованностью комплекса методов, сочетанием количественного и качественного анализа, теоретических и эмпирических методов исследования и репрезентативностью выборки испытуемых.

Научная новизна исследования. Впервые установлено, что: для каждого психического процесса характерна специфика взаимоотношений компонентов системы «Процесс — Состояние» по энергетическим, пространственным и временным составляющим. При актуализации зрительного восприятия и эмоциональных процессов компоненты системы «Процесс — Состояние» взаимодействуют с преобладанием временных составляющих, а при актуализации зрительного представления и волевых процессов — пространственных. ^ - имеется особенность энергетических, пространственных и временных характеристик для каждого компонента системы «Процесс — Состояние». А именно: актуализация психических процессов происходит при доминировании пространственных и энергетических характеристикпереживания — пространственныхпсихических состояний — энергетических характеристик.

— дифференциация психических состояний и переживаний зависит от уровневых характеристик энергетических, пространственных и временных составляющих системы «Процесс — Состояние».

— качественные характеристики психических процессов (способность к сосредоточению, управление собой, четкость, ясность представлений и т. д.) зависят от уровневых характеристик переживания и от вида актуализированного психического процесса. существуют взаимовлияния равновесности — неравновесности психических состояний и уровневых характеристик энергетических, пространственных и временных составляющих компонентов системы «Процесс — Состояние», где каждый вид психического процесса характеризуется спецификой взаимодействия.

— построена модель взаимоотношений психических процессов и состояний.

Теоретическое значение работы состоит в выявлении общих механизмов взаимоотношений психических процессов, переживаний и психических состояний. Причем психический процесс является пусковым звеном механизма взаимоотношений в системе «Процесс — Состояние», обусловливая уровни взаимодействия, дифференциацию переживаний и психических состояний.

Показано, что переживание является опосредующим звеном во взаимоотношениях психических процессов и состояний, что подтверждается достоверными связями между психическими процессами, переживанием и психическими состояниями.

Установлено, что энергетические, пространственные и временные характеристики системы «Процесс — Состояние» являются сквозными во взаимодействии психических процессов и состояний.

Практическая значимость. Сконструированы опросники, диагностирующие энергетические, пространственные и временные характеристики психических состояний, переживаний и психических процессов: зрительного восприятия, зрительного представления, эмоциональных и волевых процессов. Их надежность от 0,4 до 0,85, дискриминативность от 0,78 до 0,9, валидность от 0,33 до 0,71.

Результаты исследований могут быть использованы практическими психологами и педагогами в психологической коррекции и психотерапии, в организации обучения и учебно-воспитательного процесса и других видах деятельности.

Этапы исследования: диссертационное исследование проводилось в три этапа. Первый этап (1996;1998 гг.) включал анализ философской, психологической литературы, а также литературы, связанной с изучением системного подхода и теории статистики. Данный этап позволил сформулировать гипотезу исследования и продумать пути ее экспериментального подтверждения.

Второй этап (1998;1999 гг.) был посвящен разработке средств измерения энергетических, пространственных и временных характеристик зрительного восприятия, зрительного представления, эмоциональных и волевых процессов, переживаний и психических состояний. Данный этап включил не только создание опросников, но и проверку их надежности, валидности и дискриминативности.

Третий этап (1999;2001 гг.) заключался в проведении экспериментов, математической обработке, осмыслении и интерпретации результатов, литературном и техническом оформлении работы.

Апробация результатов. Теоретические и экспериментальные положения и результаты исследования обсуждались на межрегиональной научно-практической конференции «Развитие личности в образовательных системах Южнороссийского региона» (Ростов — на — Дону, 1996) — на 2-ой республиканской научной конференции молодых ученых и специалистов (Казань, 1996) — на всероссийской конференции «Практическая психология в школе. Цели и средства» (Санкт-Петербург, 1996) — на международной научной конференции «Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы» (Москва, 1997) — на региональной научно-методической конференции «Актуальные проблемы медико-биологической и психологической подготовки специалистов» (Набережные Челны, 1997) — на всероссийской научной конференции «В. Н. Бехтерев и современная психология, психотерапия» (Казань, 2001) — на заседаниях кафедры психологии Казанского государственного педагогического университета. Основные положения, выносимые на защиту:

1. Психические процессы, переживания и психические состояния представляют собой систему «Процесс — Состояние», в которой переживание выступает как звено психологического механизма, опосредующее взаимоотношения психических процессов и состояний.

2. Взаимодействие между компонентами системы «Процесс — Состояние» осуществляется через общие формальные характеристики: энергетические, пространственные и временные составляющие. Выявлены различия в уровневых характеристиках энергетических, пространственных и временных составляющих.

3. Влияние уровневых характеристик энергетических, пространственных и временных составляющих на психические процессы, переживания и психические состояния проявляются в дифференциации видов психических состояний и переживаний.

4. Существуют прямые и обратные зависимости между равновесностьюнеравновесностью психических состояний с одной стороны, и пространственно-временными и энергетическими характеристиками и их уровнями — с другой.

5. Качественные характеристики психических процессов (легкость запоминания, ясность представлений и т. д.) зависят от уровневых характеристик переживания, осуществляющихся по энергетическим, пространственным и временным составляющим.

Содержание работы отражено в следующих публикациях:

1. Особенности взаимоотношений психических процессов и состояний в учебной деятельности//Развитие личности в образовательных системах Южнороссийского региона. — Ростов — на — Дону, 1996, с. 95 (в соавторстве с А. О. Прохоровым).

2. Взаимоотношения эмоциональных процессов и психических состояний: Сб. тезисов//2-ая Республиканская Научная конференция молодых ученых и специалистов. 28 июня — 1 июля 1996 г. — кн. 7 — Казань, 1996, с. 34 (в соавторстве с А. О. Прохоровым).

3. Некоторые особенности взаимоотношений познавательных процессов и состояний у школьников// Бюллетень международной академии психологических наук «Вопросы практической психологии». — Вып. 5. -Саратов, Изд-во СГУ, 1995, с. 16−17 (в соавторстве с А. О. Прохоровым).

4. Переживание как психологический механизм, опосредующий взаимоотношения между психическими процессами и состояниями//Сб. ст. «Социально-психологические проблемы молодежи». — Казань, 2000, с. 70−75.

5. О структуре переживания// Материалы региональной научно-методической конференции «Актуальные проблемы медико-биологической и психологической подготовки специалистов». Май 1997. -Набережные Челны, 1997, с. 135−137.

6. Переживание как «буферная зона» в системе взаимоотношений психических процессов и состояний// Сб. ст. «Психология психических состояний». — Вып. 2. — Казань, 1999, с. 93−100.

7. О некоторых влияниях восприятия мелодий на состояние сознания// Бюллетень международной академии психологических наук. — Вып. 8. -Саратов, изд-во СПИ, 2000, с. 179−182.

8. О некоторых взаимоотношениях психических процессов и неравновесных психических состояний// Бюллетень международной академии психологических наук «Вопросы психологии внимания». — Вып. 13. -Саратов, Изд-во СПИ, 1996, с. 31−33.

9. О влиянии эмоциональных процессов на психические состояния при восприятии музыкальных произведений//Материалы всероссийской конференции «Практическая психология в школе. Цели и средства». 2729 сентября 1996. — Санкт-Петербург, «Иматон», 1996, с. 56−57.

10.0 некоторых влияниях восприятия мелодий на состояние сознания// Бюллетень международной академии психологических наук «Психология здоровья». — Вып. 2. — Саратов, Изд-во СПИ, 1998, с. 136−138.

11. О некоторых взаимоотношениях психических процессов и неравновесных психических состояний// Тезисы докладов международной научной конференции «Психологическая наука: традиции, современное состояние и переспективы». 28−30 января 1997. -М., Изд-во «Институт Психологии РАН», 1997, с. 16−17.

12. Вероятный психологический механизм влияния психических процессов на психическое состояние субъекта// Ежегодник РПО «Психология созидания». — Вып. 1, т. 7. — Казань, 2000, с. 235.

13. Соотношение переживания и явлений психики: психических процессов и состояний//Сб. ст. «Психология психических состояний». — Вып. 3 -Казань, Набережные Челны, 2001.

14. Переживание как звено, опосредующее взаимоотношения психических процессов и состояний//Сб. ст. конференции «В. Н. Бехтерев и современная психология, психотерапия». — Казань, 2001, с. 199−204.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит их введения, трех глав, заключения, библиографии, включающей 192 наименования, из которых 23 — на иностранном языке и приложения. Приложение содержит текст опросников зрительного восприятия, зрительного представления, эмоционального и волевого процессов, переживания и психического состояния. Работа содержит 54 рисунка и 12 таблиц. Общий объем работы -173 страницы машинописного текста, включая библиографию.

Первая глава посвящена методологическим основаниям системного изучения взаимоотношений психических явлений, системному анализу взаимоотношений психических процессов и состояний, рассмотрению переживания в качестве психологического механизма, опосредующего взаимоотношения данных психических явлений.

Вторая глава посвящена описанию организации эксперимента и методам исследования. В ней представлен процесс создания опросников, доказательство их валидности, надежности, дискриминативности, а также имеется описание эксперимента, его особенностей, имеющих место при актуализации разных видов психических процессов.

Третья глава посвящена обсуждению результатов исследования. В ней же рассмотрен системный синтез взаимоотношений психических процессов и состояний.

Заключение

основано на кратком изложении общих итогов исследования.

Результаты исследования, описанные в данном параграфе, посвящены изучению влияния уровневых характеристик энергетических, пространственных и временных составляющих компонентов системы «Процесс — Состояние» на уровневую дифференциацию видов психических состояний и переживаний. Рассмотрены взаимоотношения между фактором равновесности — неравновесности психических состояний и пространственно-временными и энергетическими характеристиками компонентов системы «Процесс — Состояние». Изучена зависимость качества актуализации психических процессов (легкость запоминания, ясность представления и т. д.) от уровня пространственно-временных и энергетических характеристик переживания.

3. 6. 1. Особенности пространственных взаимодействий психических процессов, переживания и психических состояний. 3. 6. 1. 1. Взаимодействие зрительного восприятия, переживания и психического состояния через сквозные пространственные характеристики.

В результате восприятия картины были отмечены разные виды психических состояний до и после эксперимента, что отражено в таблице 9.

Заключение

и выводы.

В данной работе изучался механизм взаимоотношений психических процессов и состояний. Теоретический анализ психологической литературы, представленный в первой части работы выявил слабую изученность психологических механизмов взаимоотношений данных психических явлений.

Поэтому целью нашего исследования служило изучение психологического механизма взаимоотношений психических процессов и состояний. Нами использовался системный подход, включающий в себя анализ и синтез системы взаимоотношений психических процессов и состояний, названной нами системой «Процесс — Состояние».

В ходе системного анализа была выделена трехчленная структура системы «Процесс — Состояние», включающая в себя психические процессы, переживание и психические состояния. Переживание было нами предложено в роли промежуточного, опосредующего звена во взаимоотношениях психических процессов и состояний.

Система «Процесс — Состояние» были охарактеризована.

• как неделимое целое;

• как сложное составное целое. Были выявлены общие характеристики компонентов системы «Процесс — Состояние»: энергетические, пространственные, временные и информационные. В связи с низким уровнем изученности преобразования информационных процессов в психике, нами данные характеристики не рассматривались.

• взаимоотношения системы с метасистемой — неделимой психикой;

• взаимоотношения с внешней средой;

• циклы существования системы «Процесс — Состояние».

Для исследования взаимоотношений психических процессов, переживания и психических состояний, включенных в систему «ПроцессСостояние» были созданы опросники, изучающие энергетические, пространственные и временные характеристики: опросник зрительного восприятия, опросник зрительного представления, опросник эмоциональных процессов, опросник волевых процессов (в фазе исполнения), опросник переживания субъекта, опросник психического состояния.

Была доказана валидность, надежность и дискриминативность опросников. В результате исследования было выявлено, что.

• между тремя компонентами системы «Процесс — Состояние» существуют достоверные связи, что свидетельствует о правомерности объединения данных психических образований в одну систему.

• взаимоотношения между тремя компонентами системы «Процесс — Состояние» осуществляется через общие характеристики: энергетические, пространственные и временные.

• переживание является психологическим механизмом, опосредующим взаимоотношения психических процессов и состояний.

• каждый психический процесс имеет свои особенности в осуществлении взаимодействия с компонентами системы «Процесс — Состояние».

• каждая из характеристик компонентов системы Процесс — Состояние имеет свои особенности в осуществлении внутрисистемных взаимодействий.

Системный синтез, в ходе которого «повышается уровень абстрактного описания системы, определяются полнота ее состава и структур» [47, с. 6], позволил обобщить и уточнить взаимоотношения между компонентами системы «Процесс — Состояние» через энергетические, пространственные и временные характеристики.

Выявилось, что преобладающими в осуществлении внутрисистемных взаимоотношений являются пространственные и временные характеристики, особенно пространственные.

Энергетические характеристики имеют большое значение в осуществлении внутрисистемных взаимоотношений при актуализации волевых процессов.

Были выявлены пространственно-временные и энергетические особенности взаимоотношений психических процессов, переживания и психического состояния, проявляющиеся в уровневой дифференциации видов психических состояний и переживаний по пространственным, временным и энергетическим составляющим. Были обнаружены взаимоотношения факторов равновесности — неравновесности психических состояний и уровневых характеристик пространственных, временных и энергетических составляющих. Выявилась зависимость качества актуализации психических процессов от уровневых характеристик переживания по пространственным, временным и энергетическим составляющим.

Нужно отметить, что в ходе анализа взаимоотношений системы «Процесс — Состояние» с метасистемой, целостной психикой, были выделены такие функции системы, как сохранение целостности метасистемы, адаптации за счет переживания, как опосредующего, «буферного» механизма, а также функции отражения и регулирования, присущие составным частям данной системы.

Закдкучение основано на подведении общих итогов исследование:

1. Теоретически обоснован выбор переживания как опосредущего звена в психологическом механизме взаимоотношений психических процессов и состояний. Система взаимоотношений психических процессов и состояний имеет трехчленную структуру, включающую в себя переживание. Переживание в данной системе играет роль опосредующего, промежуточного звена. Взаимодействие между составляющими системы осуществляется через энергетические, пространственные и временные сквозные характеристики. Выявлена связь переживания с ситуативной актуальностью психического процесса для субъекта: с повышением актуальности повышается и роль переживания. Переживание в большей степени проявляет себя через пространственные характеристики. Обнаружено, что с повышением иерархической организации психических процессов, роль переживания во взаимоотношениях психических процессов и состояний усиливается.

2. Разработаны опросники измерения энергетических, пространственных и временных характеристик психических процессов (зрительного восприятия и представления, эмоциональных и волевых процессов), переживания и психического состояния. Доказан высокий уровень валидности, надежности и дискриминативности опросников.

Экспериментально изучены и рассмотрены особенности взаимоотношений через энергетические, пространственные и временные составляющие системы «Процесс — Состояние»:

Пространственные характеристики преобладают во взаимодействии между компонентами системы «Процесс — Состояние» при актуализации зрительного представления и волевого процесса и зависят от ситуативной актуальности психического процесса. Пространственные характеристики наиболее значимы во взаимоотношениях компонентов системы «Процесс — Состояние».

Временные характеристики преобладают во взаимодействии компонентов системы «Процесс — Состояние» при актуализации зрительного восприятия и эмоциональных процессов. Обнаружено увеличение временных характеристик при повышении иерархической организации психических процессов. При переходе от переживания к психическому состоянию соотношение временных характеристик изменяется в соответствии с ситуативной значимостью для субъекта психического процесса.

Энергетические характеристики являются выраженными во взаимоотношениях составляющих системы Процесс — Состояние при актуализации волевых процессов. При переходе от переживания к психическому состоянию соотношение энергетических характеристик претерпевает большие изменения. Наиболее высокими являются показатели энергетических составляющих ситуативно актуальных психических процессов.

Компоненты системы Процесс — Состояние имеют разные соотношения уровневых характеристик энергетических, пространственных и временных составляющих. Психические процессы имеют более высокие уровни пространственных и энергетических характеристик. Для переживания характерно преобладание пространственных характеристик. В психических состояниях наиболее выражены энергетические характеристики. Величины энергетических, пространственных и временных характеристик снижаются при переходе от психических процессов к психическому состоянию. При переходе от переживания к психическому состоянию энергетические характеристики увеличиваются при общем снижении уровней остальных характеристик. Исследованы особенности дифференциации и качественных характеристик компонентов системы «Процесс-Состояние» по уровням энергетических, пространственных и временных составляющих: Выявлена дифференциация видов переживаний и психических состояний по уровням энергетических, пространственных и временных характеристик компонентов системы «Процесс — Состояние». Качественные характеристики психических процессов (способность к сосредоточению, легкость в управлении собой, четкость, ясность представлений и т. д.) зависят от уровневых характеристик переживания по энергетическим, пространственным и временным составляющим. Выявлена прямая и обратная зависимость равновесности — неравновесности психических состояний от уровней энергетических, пространственных и временных характеристик компонентов системы «Процесс — Состояние». Причем для разных видов психических процессов обнаружены свои особенности в проявлении данной зависимости.

Построена модель взаимоотношений психических процессов и состояний. Составляющими модели являются психические процессы, переживания и психические состояния, взаимоотношения между которыми осуществляются по энергетическим, пространственным и временным основаниям. Каждая из составляющих характеризуется спецификой: ведущими являются пространственные и временные основания. Причем пространственные основания максимально проявляют опосредующую функцию переживания.

Показать весь текст

Список литературы

Аболин J1. M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. — Казань, 1987. — 261 с.
Абрумова JI. Г. Предупреждение самоубийств. М., 1980. — 147 с.
Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М., 1970. — 152 с.
Ананьев Б. Г. Теория ощущений. JL, Изд-во ЛГУ, 1961. — 160 с.
Ананьев Б. Г. Пространственные различения. JL, Изд-во ЛГУ, 1955. -188 с.
Б. Г Ананьев, Л. М. Веккер, Ломов Б. Ф., Ярмоленко А. В. Осязание в процессах познания и труда. М., 1959. — 149 с.
Асеев В. Г. Единство содержательной и динамической сторон мотивации/ Принцип системности в психологических исследованиях/Под ред. Зава-лишиной Д. И., Барабанщикова В. А. М., «Наука», 1990, С. 78−85.
Ароновский М. Г. Проблемы музыкального мышления. М., 1974. — 150 с.
Афанасьев В. С. Построение субъективных шкал глазомерных оценок: Дисс. на соиск. уч. ст. канд. психол. наук. Ленинград, 1981. — 167 с.
Багрова Н. Д. Фактор времени в восприятии человека. Ленинград, «Наука», 1980. — 96 с.
Барабанщиков В. А. Системные исследования психики//Системные исследования в общей и прикладной психологии: Сб. науч. трудов. Набережные Челны, 2000 — С. 3−14.
Беленькая Л. Я. К вопросу о восприятии временной длительности и его нарушениях//Исследования по психологии восприятия/Под. ред. С. Л. Рубинштейна. М.- Л., 1948. — С. 92−98.
Белик Я. Я. Моделирование и экспериментальное исследование зрительного восприятия пространства (при управлении летательными аппаратами): Дис на соиск. Уч. ст. канд. психолог, наук. Вильнюс, 1973. — 162 с.
Березин Ф. Б. Некоторые механизмы интрапсихической адаптации и психосоматическое соотношение//Бессознательное: природа, функции, методы исследования. т. 2. — Тбилиси, 1978. — С. 219−224.
Бериташвили И. С. О нервных механизмах пространственной ориентации у высших позвоночных животных. Тбилиси, 1959. — 346 с.
Берзницкас А. И. Экспериментальное исследование некоторых характеристик интеллектуальных эмоций//Автореф. дис.. канд. психол. наук. — Л., 1980. 20 с.
Бернштейн Н. А. О построении движений. М., «Медгиз», 1947. — 255 с.
Бернштейн Н. А. Топология и метрика движений//Очерки по физиологии движения и физиологии активности. М., 1966. — 494 с.
Берталанфи Л. Общая теория систем: Критический обзор// Исследования по общей теории систем. М., 1989. — С. 97−115.
Биологическая кибернетика/Под. ред. Когана А. Б. М., 1977. — 408 с.
Бир С. Кибернетика и управление производством. М., Физматгиз, 1963. — 275 с.
Брунер Д. С. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М., 1971. — 412 с.
Брушлинский А. В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. -М., 1983. 96 с.
Варшава Е. В., Выготский Л. С. Психологический словарь. М., 1931. -257 с.
Василюк Ф. Е Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., Изд-во МГУ, 1984. — 200 с.
Васильева Т. Н. Характерологические корреляты психических состоя-ний//Дис.. канд. психол. наук. Казань, 1999. 163 с.
Веккер Л. М., Ломов Б. Ф. О чувственном образе как изображении// Вопросы философии. Вып. 4. — 1961. — С. 47−59.
Веккер Л. М., Лещинский М. В. Современная теория памяти и обобщенность представлений//Материалы симпозиума по памяти. Харьков, 1970. С. 59−64.
Веккер Л. М., Палей И. М. Информация и энергия в психическом отражении//Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 8. — Л., 1971. С. 34−55.
Веккер Л. М., Палей И. М. О соотношении информационных и энергетических характеристик в нервно-психической деятельности//Материалысовещания по методологическим проблемам кибернетики. М., 1971. — С. 34−41.
Веккер Л. М. Механизм образования осязательных образов//Осязание в процессах познания и труда. М., 1959, с. 47−63.
Веккер Л. М. О чувственном образе как информационном процессе: Тезисы докладов//2-ой съезд общества психологов. М., 1963. — Вып. 3. -с. 28−35.
Веккер Л. М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. М., «Смысл», 1998. — 685 с.
Величковский Б. М. Восприятие и деятельность. М., 1976. 246 с.
Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М., 1982. -336 с.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987. — 335 с.
Венгер Л. А. Восприятие. Механизмы и модели. М., 1974. — 345 с.
Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976. — 142 с.
Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. М, 1990. — 283 с.
Вундт В. Основы физиологической психологии//Чувства и аффекты. -Вып. 5. М., 1880. — С. 125−280.
Вундт В. Введение в психологию. М., 1912. 167 с.
Выготский Л. С. с. е., т. 2. М., Педагогика, 1982. — 502 с.
Выготский Л. С. Память и ее развитие в детском возрасте// Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М., 1979. — С. 155−162.
Вяткин Б. А., Дорфман Л. Я. О системном анализе психических состояний// Новые исследования в психологии. Вып. 1. — М., 1987 -С. 3−7.
Вяткин Б. А., Дорфман Л. Я. О системном анализе психических состояний// Новые исследования в психологии. Вып. 2. — М., 1987 — С. 3−7.
Ганзен В. А. Системные отношения в психологии. Ленинград, Изд-во ЛГУ, 1984. — 175 с.
Ганзен В. А., Юрченко В. Н. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психических состояний челове-ка//Психические состояния. Л., 1981. — С. 6−16.
Гибсон Д. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988.- 461 с.
Гирка Л. Д. Вербальные механизмы саморегуляции психических состояний личности: Дис. на соиск. уч. степ. канд. психолог, наук. — Новосибирск, 1999. 168 с.
Гольбах П. Система природы или о законах мира физического и мира духовного. М., 1940. — 456 с.
Грановская Р. М. восприятие и модели памяти. Л., Из-во «Наука, 1974.- 361 с.
Грегори Р. Л. Разумный глаз. М., 1972. 209 с.
Грегори Р. Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М., 1970. 271 с.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. — 239 с.
Джадд Д. Б. Основные корреляты зрительного раздражителя//Экспериментальная психология/под. ред. Г. Г. Стивенса. т.2. — М., 1961. — С. 24−32.
Джемс У. Психология. М, «Педагогика, 1991. — 367 с.
Додонов Б. И. В мире эмоций Киев, 1987. — 139 с.
Доскин В. А., Лаврентьев Н. А., Мирошников М. П., Шарай В. Б. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния// Вопросы психологии. N6 — 1973. — С. 26−31.
Дубровский Д. И. Психические явления и мозг. М., Изд-во «Наука».1971. 386 с.
Ефимова М. Р., Петрова Е. Ф., Румянцев В. Н. Общая теория статистики.- М., 2000. 416 с.
Завалишина Д. И., Барабанщиков В. А. Детерминация и развитие психики/ Принцип системности в психологических исследованиях/Под ред. Завалишиной Д. И., Барабанщикова В. А. М., «Наука», 1990. — С. 3−10.
Завалова Н. Д., Ломов Б. Ф., Пономаренко В. А. Образ в системе психической регуляции деятельности. ~ М., 1986. 136 с.
Заде Л. Понятие состояния в теории систем//Общая теория систем. -М., 1966, с. 49−66.
Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.- т. 1 М., 1986. — 316 с.
Зейгарник Б. В. Введение в патопсихологию. М., 1988. — 576 с.
Изард К. Е. Эмоции человека. М., 1980. — 460 с.
Ильин Е. П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния//Теория функциональной системы в физиологии и психологии. М., 1978. — С. 325−346.
Ильин Е. П. Психология воли. Санкт Петербург, 2000. — 288 с.
К проблеме восприятия пространства и пространственных представлений: Материалы научного совещания/ под. ред. Ананьева А. Н. и Ломова Б. Ф. М., 1961.- 198 с.
Каптен Ю. Л. Основы медитации. Санкт-Петербург, «Андреев и сыновья», 1991. — 336 с.
Карпенко Н. М. К проблеме зрительных представлений//Труды Института мозга им. Бехтерева, Л., 1940. — т. 18. — С. 34−41.
Келлер Е. Оптимизм. СПБ., 1910.- 244 с.
Коган А. И. Бинокулярная система и восприятие трехмерного пространства// Физиология сенсорных систем. Физиология зрения. т. 1. — Л., 1971. — С. 284- 212.
Котляр Г. М. Исследование акустических средств выражений эмоциональных состояний в вокальной речи//Автореф. дис.. канд. психол. наук. Л., 1977. — 20 с.
Краткий психологический словарь /Под. ред. Петровского А. В. и Яро-шевского М. Г. М., 1985. — 278 с.
Кроник А. А. Сколько Вам лет. Линия жизни глазами психолога. М., 1993. — 204 с.
Крюгер Ф. Сущность эмоциональных переживаний//Психология эмоций: Тексты. М., 1984. — С. 113−134.
Кузьмин В. П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. М., 1980. — 346 с.
Левитов Н. Д. О психическом состоянии человека. М., «Просвещение».- 1964. 344 с.
Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М., 1984. 199 с.
Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. М., Изд-во МГУ. — 1993. — 122 с.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972. — 584 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. — 304 с.
Леонтьев А. Н. Чувственный образ и модель в свете ленинской теории отражения//Вопросы психологии. Вып. 2. — 1970. — С. 56−63.
Линней К. Система природы. ч. 1. — СПб., 1804. — 375 с.
Логвиненко А. Д. Зрительное восприятие пространства. М., 1981.- 224 с.
Логвиненко А. Д. Психология восприятия: Учебно-методическое пособие для студентов факультетов психологии государственных университетов.- М., 1987. 81 с.
Ломов Б. Ф. Об измерительных функциях анализаторов//Проблемы восприятия пространства и пространственные представления. М, Изд-во АПН РСФСР. — 1961. — С. 56−73.
Ломов Б. Ф. Системность в психологии. М.-Воронеж, 1996. — 384 с.
Ломов Б. Ф. Человек и техника. М., 1966. — 464 с.
Лупандин В. И., Сурнина О. Е. Субъективные шкалы пространства и времени. Свердловск, Изд-во Уральского Ун-та. — 1991. — 123 с.
Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979. — 319 с.
Макаренко Ю. А. Системная организация эмоционального поведения. -М., 1980. 207 с.
Маринов И., Митрани Л. Шкалирование коротких временных интервалов, предъявляемых визуально// Сб. Психофизика сенсорных систем. -М., «Наука». 1979. — С. 149−153.
Марр Д. Зрение. Информационный подход к изучению представления и обработки зрительных образов. М., 1987. — 399с.
Мирошников Ю. Ш. Познавательная сущность эмоциональных состояний: Дис. на соиск. уч. ст. канд. философ, наук. Свердловск, 1975.-179 с.
Месарович М. Основания общей теории систем//Общая теория систем. -М., 1966. С. 15−49.
Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. Пермь, 1973. — 304 с.
Мерлин В. С., Палей И. М. Проблемы интегральной характеристики индивидуальной и дифференциальной психофизиологии//Проблемы дифференциальной психофизиологии и ее генетические аспекты. — Пермь, 1975. С. 1−19.
Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960. — 426 с.
Немов Р. С. Психология. Общие основы психологии. кн. 1. — М., «Просвещение», «Владос». — 1995. — 576 с.
Носуленко В. Н. Психология слухового восприятия. М., 1990. — 214 с.
Нюттен Ж. Мотивация//Экспериментальная психология. Под. ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып. 5. — М., 1975. — С. 265−308.
Осорина М. В. Экспериментальное исследование образных структур на разных уровнях мыслительной деятельности//Автореф. дис.. канд. психол. наук. Л., 1976. — 21 с.
Ошанин Д. А. Предметное действие и оперативный образ.//Автореф. дис.. докт. психол. наук. М., 1973. — 22 с.
Ошанин Д. А., Козлов В. И. .-Эффективный оперативный об-раз//Вопросы психологии. N3. — 1971. — С. 13−30.
Павловская М. Б. О механизмах оценки размера зрительного изображения у человека: Дисс. На соис. Уч. степ. канд. психолог, наук. Ленинград, 1977. — 167 с.
Павловская М. Б. О зависимости между размером зрительного изображения и его оценкой // Физиология человека, 1976. т. 2. — С. 571−578.
Палей И. М. К дифференциально-психологическому исследованию студентов в связи с задачами изучения потенциала развития взрослого человека//Психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1974. С. 81−89.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994. — 680 с.
ИЗ. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. — М., 1984. 174 с.
Платонов К. К. Структура и развитие личности. М., 1986. — 254 с.
Пол Клайн. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое конструирование. Киев, 1994. — 288 с.
Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии// под. ред. Крылова А. А., Маничева С. А. -Санкт-Петербург, 2000. -560 с.
Прохоров А. О. Психические состояния и их функции. Казань, 1994.- 168 с.
Прохоров, А О. Психология неравновесных состояний. М, 1998. — 152 с
Прохоров А. О. Методики диагностики психических состояний личности. Казань, 1999. — 87 с.
Психология эмоций: Тексты. М., 1984. — 287 с.
Психология: Словарь// под общ. ред. Петровского А. В. М., 1962. — 494 с.
Психологический словарь/Под. ред. Давыдова В. В. и др. М., 1983. -396 с.
Психологический словарь/ Под. ред. Зинченко В. П., Мещерякова Б. Г.- М.: Педагогика-Пресс. 1996. — 439 е.
Радионова М. С. Динамика переживания женщиной кризиса отказа от ребенка: Дис. на соис. уч. ст. канд. психолог, наук. М., 1997. — С. 18.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979. -392 с.
Рейковский Я. Просоциальная деятельность и понятие собственного «я»//Вестник Московского Университета, сер. 14. Психология. 1981 -N1 — С. 14−22.
Розов А. И. Переживание комического в свете некоторых более общих закономерностей психической деятельности//Вопросы психологии. Вып. 2. — 1979 — С. 117−125.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учеб. пос. М., «Владос». — 1995. — 529 с.
Рубахин В. Ф. Деятельность оператора-дешифровщика в системе обработки информации//Военная инженерная психология. М., 1970. — с. С. 108−112.
Рубахин В. Ф. Эвристические аспекты процессов восприятия//Проблемы инженерной психологии. Вып. 2. — М., 1968. — С. 7892.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., «Педагогика», 1989.- т. 1 488 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., «Педагогика», 1989.- т. 2 328 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1940. ~ 598 с.
Савенко Ю. С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология//Проблема клиники и патогенеза психических заболеваний. М., 1974. — 89−96.
Савинкина Л. А. Рефлексивный механизм саморегуляции психических состояний человека: Автореф. дис. канд. психилог. Наук. Навоси-бирск, 2000. — 21 с.
Сартр Жан Поль. Очерк теории эмоций"//Психология эмоций: Тексты. М., 1984. — С. 135−144.
Селиванов В. И. Избранные психологические произведения. Воля, ее развитие и воспитание. Рязань, 1992. — 574 с.
Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. -Санкт-Петербург, 1996. 352 с.
Симонов П. В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы психологии. М., 1987. — 266 с.
Симонов П. В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. М., 1981. — 215 с.
Скороходова О. И. Как я воспринимаю окружающий мир. М., 1977. -200 с.
Сорокун П. А. Формирование и развитие пространственных представлений у учащихся//Автореф. Дисс. .д-ра психол, Наук. Л., 1968. -18 с.
Сосновикова Ю. Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький, 1975. — 118 с.
Стоуне Э. Психопедагогика. М., 1984. — 471 с.
Таненбаум Р. Ш. Руководство по обучению разговорному английскому языку посредством рисуночных задач. Вып. 1. — JL, 1969. — 189 с.
Таненбаум Р. Ш. Руководство по обучению разговорному английскому языку посредством рисуночных задач. Вып. 2. — JL, 1970. — 211 с.
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей//Избранные труды. М., 1986. — 335 с.
Тихомиров О. К. Психология мышления. М., 1984. — 270 с.
Тода М, Щуфорд Э. X. Логика систем: введение в формальную теорию структуры// Иерархия и моделирование систем. Казань, 1989. — С. 322−384.
Томас К. Переживание образов. Высшая ступень аутогенной тренировки. М., «Эйдос». — 1994. — 79 с.
Тонконогий И. М., Цуккерман И. И. Клиника нарушений зрительного восприятия и опознания объектов//Бионика М., 1965. — С. 188−203.
Тюхтин В. С. О природе образа. Психическое отражение в свете идей кибернетики. М., Изд-во «Высшая школа» — 1963. — 123 с.
Философский словарь/под. ред. Фроловой И. Т. М, Изд-во полит, лит-ры. — изд. 5-ое — 1986. — 485 с.
Флоренская Т. А. Катарсис как осознание//Бессознательное: природа, функции, методы исследования. т. 2. — Тбилиси, 1978. — С. 198−212.
Фрейд 3. Основные психологические теории в психоанализе. М., 1923. — 207 с.
Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М., 1923. — 576 с.
Фресс П. Эмоции//Экспериментальная психология. Пол. Ред. П. Фрес-са и Ж. Пиаже Вып. 5. — М., 1975. — 429 с.
Холодная М. А. Интегральные структуры понятийного мышления. -Томск, 1983. 218 с.
Хопренинова Н. Г. О слуховом восприятии формы// Проблемы восприятия пространства и времени. Л., 1961. — С. 129−134.
Шеварев П. А. Проблемы константности цветов. Исследования по психологии восприятия. М.- Л., 1948. — 303 с.
Шемякин Ф. Н. Исследование топографических представле-ний//Известия АПН РСФСР. Вып. 53. — М., 1954. — С. 89−93.
Шеннон К. Математические работы по теории информации и кибернетики. М., ИЛ. — 1963. — 829 с.
Чеснокова И. И. О тенденции исследования состояний личности в советской психологии// Психология личности и образ жизни М., 1987. -С. 19−23.
Чистякова М. И. Психогимнастика. М., 1990. 126 с.
Щербаков Е. П. Функциональная структура воли. Омск, 1990. ~ 255 с.
Эббингауз Г. Основы психологии. СПб., 1890. ~ 315 с.
Экспериментальная психология в двух томах/Под ред. С. С. Стивенса. т. 1. — М., 1961. — 685 с.
Эткинд. А. М. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала//Вопросы психологии. N1. — 1979. — С. 17−27.
Якобсон М. П. Эмоциональная жизнь школьника. М., 1966. — 127 с.
Indowa Т., Ida М. Scaling of dot numerocity//Perception and Psycho-physics.- Vol. 22. -N3. 1977.
Freud A. The ego and the mechanisms of defence. L., 1948.
Freud S. The neuro-psychose of defence//The standart edition of the complete psychological worcs of Sigmund Freud. vol. 3. — L., 1962.
Hilgard E. R., Atkinson R. C. Introduction to psychology. New York, 1967.
Hillman J. Jung’s contribution to «Feelings and emotion»: synopsis and implication// Feelings and emotion: The Loyola symposium. New York, 1970.
Katz D. Der Aufbau der Farbwelt. Leipzig, 1930.
Kfir N. Crisis intervention verbatim. New Jork, 1989.
Krueger F. Das Wesen der Gefuhle Entrourf eines systematicken. -Fhlorie 3-е & 4-e Unveranderte aufl Leipzig. 1930. — S. 2−37.
Kroeber Th. C. The coping function of the ego mechanisms. New York, 1963.
Lewin K. The dynamic theory of personality. N. Y.: McGraw, 1935. — 286 p.
Lundholm H. The affective tone of lines: experimental researches//Psychological Rewiev. 1912. — N28. — P. 43−60.
Luscher M. Color-Test. Basel, 1974.
Miller D. R., Swanson G. E. The study of conflict//Nebraska symposium on motivation. Vol. 4 — 1956. — p. 137−139.
Miller D. R., Swanson G. E. Inner conflict and defence. New York, 1962.
Moos R. H., Tsu V. D. The crisis jf physical illness: an overview//Coping with physical illness. New York, 1977.
Ogle K. N. Researshe in binocular vision. Philadelfia, 1950.
Rycroft Ch. A critical dictionary of psychoanalysis. L., 1968.
Rorchach H. Psychodiagnostics. New York, 1951.
Sjoback H. H. The psychoanalytical theory of defensive processes. -Lund: Gleerup, 1973.
Wallach H, OXonnel D. N. The kinetic depth effect// Journal of Experimental Psychology. 1953. -N45.
Werner H., Kaplan S. Symbol formation. New York, 1963.
Опросник, изучающий зрительное восприятие субъекта
Энергетический аспект восприятия.
Я бьш очень активен при восприятии объекта 2 Мое восприятие отличалось пассивностью
Мое восприятие было очень интенсивным
Мое восприятие проходило с большим психическим напряжением
Мое восприятие было очень слабым
Мое восприятие было энергичным
Мое восприятие было очень эффективным
Мое восприятие было вялым, бледным.
Мое восприятие было ярким.
Мне трудно было переключиться от объекта восприятия1. Мое восприятие отличалось устойчивостью. 12 Мое восприятие было очень насыщенным.
Пространственный аспект восприятия.
Во время эксперимента у меня был хорошо проявлен глазомер.
Во время эксперимента у меня была хорошая пространственная ориентация
Во время эксперимента я точно мог (ла) определять пространственную протяженность (длину, высоту, толщину и пр.)
Во время эксперимента я точно мог (ла) определять на глаз площадь поверхности.
Во время эксперимента я хорошо чувствовал (а) форму объекта
Во время эксперимента я мог (ла) хорошо определять примерное число объектов в ограниченном пространстве в течение очень короткого промежутка времени.
Во время эксперимента при восприятии художественных картин, у меня возникали выраженные глубинные ощущения пространства
Во время эксперимента я мог (ла) хорошо представить схему моего пути из дома в д анное помещение.
Во время эксперимента я легко мог (ла) нарисовать схему помещения, в котором нахожусь.
Во время эксперимента я хорошо чувствовал (а) окружающее меня пространство.
Во время эксперимента я хорошо чувсвовал (а) пространство представленной картины.
Во время эксперимента я хорошо чувствовал размеры объектов на представленной картине
Во время эксперимента я хорошо чувствовал положение объектов по отношению друг к другу.1. Временной аспект.
Во время восприятия я чувствовал, что время течет быстрее, чем обычна
Во время восприятия я чувствовал, как медленно течет время.
Во время восприятия я мог точно определить длительность временного промежутка
Во время восприятия я хорошо чувствовал время
Во время восприятия я мог точно сравнить длительность временных промежутков.
Во время восприятия я мог точно разделить данный временной промежуток на необходимое число частей.
В момент восприятия психологически я максимально находился «здесь и теперь».
Во время восприятия время для меня казалось очень насыщенным
Во время восприятия время для меня казалось бедное внешними событиями.
Во время восприятия время для меня казалось бедное внутренними событиями.
Во время восприятия время казалось очень д лительным
Во время эксперимента время для меня показалось очень коротким, быстро текущим.
Во время восприятия темп моего внутреннего времени сильно убыстрился
Во время восприятия я чувствовал замедленный темп внутреннего времени.
Во время восприятия я чувствовал, мое внутреннее время более растянуто по сравнению с внешним.

Заполнить форму текущей работой