Актуальность изучения влияния экстремальных ситуаций на личность обусловлена возрастанием частоты экстремальных ситуаций в жизни всего мирового сообщества и отдельного человека. Проблема устойчивости личности в нестабильном мире становится насущнойисследования социально-психологических детерминант этой устойчивости выступают фактором обеспечения безопасности жизнедеятельности.
В конце XIX века исследование личности в ситуациях, которые сегодня обозначаются как экстремальные, осуществлялось в основном в рамках военной психологии. В середине XX века проблемы личности в сложной, пограничной ситуации привлекают внимание представителей экзистенциальной традиции в философии и психологии /К. Ясперс, 1994; В. Франкл, 1990/ и интенсивно разрабатываются в психологии личности /Ю.А. Александровский, 1976; Ф. В. Василюк, 1984, Е. О. Лазебная, 1999; Ц. П. Короленко, 1978; Ф. Б. Березин, 1988; В. И. Лебедев, 1989; Л.А. Китаев-Смык, 1983; Л. А. Пергаменщик, 1996; Л. Г. Дикая, А. В. Махнач, 1996; М.Ш. Магомед-Эминов, 1996/. В прикладной психологии такие направления, как психология труда, инженерная психология, психология спорта исследуют проблемы надежности и устойчивости личности в затрудненных условиях жизнедеятельности /В. Д. Небылицын, 1964; Р. С. Мансуров, Г. В. Суходольский, 1988; Н. Д. Завалова, В. А. Пономаренко, 1971; Б. Ф. Ломов, В. И. Мясников, 1988; О. А. Конопкин, Л. С. Нерсесян, 1978; В. А. Плахтиенко, В. Л. Блудов, 1983; В. Л. Марищук, 1989 и др./. В социальной психологии анализируются стратегии поведения в трудных и кризисных ситуациях /Л.А. Анцыферова, 1994; С. Хобфолл, 1994; А. В. Либин, 1998, Л. Е. Петрова, 1999 и др./- формируется направление психологии экстремальных ситуаций /А.В. Гостюшин, 2001; В. И. Лебедев, 2001; A.M. Столяренко, 2002; А. Е. Тарас, 2000/.
В последнее время понятие «экстремальная ситуация» существенно расширило свои рамки, что обусловлено сменой критериальных подходов к классификации ситуаций, переходом от внешнесредовых представлений о ситуации к изучению особенностей ее перцепции и интерпретации /Д. Магнусон, 1981; М. Аргайл, 1981; X. Хекхаузен, 1986; JI. Шерберг, 1981; Т.А. ван Дейк, 1989; Р. Нисбет, JI. Росс, 1999; Н. В. Гришина, 2001; ЕЛО. Коржова, 1998; А. В. Филиппов, С. В. Ковалев, 1986; Е. В. Улько, 2003/. Это позволяет в качестве экстремальных рассматривать ситуации сильного стресса в обыденной жизни и в профессиональной деятельности, предельного напряжения в спорте и т. д.
На сегодняшний день подавляющее большинство исследований в этой сфере фокусируются на психофизиологических, клинических и субъективно-личностных аспектах, ограничиваясь уровнями психологического стресса, травматизации и психосоматической симптоматики. Социально-психологический подход в исследовании человека в экстремальной ситуации применяется лишь при анализе надежности деятельности групп либо при изучении совладающего поведения /Л.И. Анцыферова, 1994; А. В. Либин, 1998, С. В. Сарычев, 2002/. До сих пор остается малоисследованной проблема социально-психологической детерминации влияния экстремальной ситуации на личность. Установлено, что определение ситуации в представлениях включает процесс социального конструирования реальности, играет важнейшую роль в детерминации особенностей личностно-ситуационнного взаимодействия / D. Magnusson, 1981; Л. И. Анцыферова, 1993; Г. А. Балл, 1997; Н. В. Гришина, 2001; Л. Г. Дикая, А. В. Махнач, 1996; Л.А.Китаев-Смык, 1983; Е. В. Улько, 2003 и др./. В то же время проблема обусловленности процесса преодоления экстремальной ситуации представлениями человека о ней не изучена. Также для экстремальных условий практически не исследованы особенности динамики центральных социально-психологических характеристик личности, выполняющих роль регуляторов ее поведения и самочувствия /К.А. Абульханова-Славская, 1991; Б. С. Братусь, 1997; Г. М. Андреева, 2002, Л. И. Анцыферова, 1994/.
Идея о существовании позитивных, ресурсных составляющих опыта переживания тяжелых событий и потрясений не раз обосновывалась философами и психологами /К. Ясперс, 1994; А. Маслоу, 1997; Г. Олпорт, 2002; Д. А. Леоньтев, 2000; А. Г. Асмолов, 2001/. Экстремальная ситуация, побуждая человека к самотрансценденции, к выходу за границы своего Я, должна оказывать определенное влияние на всю систему отношений личности к себе и к мирув ней имеет место и значение не только обусловенность поведения ситуационными факторами, но и момент самодетерминации. Тем не менее, в исследованиях экстремальных ситуаций последних десятилетий это влияние рассматривается фрагментарно: подчеркивается исключительно деструктивная и виктимная сторона этой проблемы, и при этом игнорируются возможности личностного роста и духовной трансформации человека. Экстремальная ситуация может оказывать не только разрушительные воздействия на развивающуюся личность, но и способствовать повышению осмысленности жизни и социальной зрелости /Г.Ю.Фоменко, 2003; В. Э. Чудновский, 2003/.
Эффективность существующих тренинговых программ подготовки человека к экстремальным ситуациям не вполне удовлетворяет как специалистов, так и участников программ и обуславливает поиск новых оснований повышения толерантности личности к экстремальной среде /Ю.А. Маленков, 2000; Н. Ф. Михайлик, 1999; A.M. Столяренко, 2002/. В связи с этим изучение социально-психологической детерминации влияния экстремальной ситуации на личность приобретает особую значимость, способствуя становлению ее устойчивости, расширению возможностей существования в меняющемся, нестабильном мире.
Целью работы является изучение влияния экстремальной ситуации на динамику социально-психологических характеристик личности.
Предмет исследования: динамика социально-психологических характеристик личности (самооценка, степень осмысленности жизни, предпочитаемые стратегии преодоления) в связи с типами представлений об экстремальной ситуации.
Эмпирическим объектом исследования стали студенты и служащие 20 — 45 летна первом этапе — 320 человек случайной выборки (215 мужчин, 105 женщин) — на втором этапе — 201 человек — участники приключенческих туров, связанных с пребыванием в экстремальных природных условиях (127 мужчин, 74 женщины).
Гипотезы исследования:
1. Динамика социально-психологических характеристик личности в экстремальной ситуации обусловлена представлениями субъекта об экстремальной ситуации.
2. Существуют разные типы представлений об экстремальной ситуации, различающиеся по основным семантическим признакам.
3. Субъекты с разными типами представлений об экстремальной ситуации отличаются степенью выраженности социально-психологических характеристик личности.
4. Моделируемая экстремальная ситуация (приключенческий тур) может способствовать изменению степени осмысленности жизни.
Задачи исследования Теоретические:
1. Провести анализ понятия «экстремальная ситуация;
2. Рассмотреть виды и классификации экстремальных ситуаций и выделить признаки экстремальности;
3. Проанализировать существующие в психологических исследованиях подходы к изучению человека в экстремальной ситуации;
4. Показать роль представлений об экстремальной ситуации как опосредующего фактора влияния такой ситуации на личность.
5. Выявить социально-психологические характеристики — детерминанты толерантности личности к экстремальной ситуации;
6. Обосновать диагностическую значимость исследования представлений человека об экстремальной ситуации для прогнозирования особенностей личностно-ситуационного взаимодействия;
7. Обосновать возможность использования приключенческого тура, связанного с пребыванием в экстремальных природных условиях, в качестве моделируемой экстремальной ситуации.
8. Показать, что экстремальная ситуация может оказывать не только разрушительные воздействия на развивающуюся личность, но и побуждать ее к самоопределению, способствовать повышению осмысленности и осознанности жизни и социальной зрелости.
Методические:
1. Подобрать методические приемы. и наиболее эффективные экспериментальные методы исследования социально-психологических характеристик личности в моделируемой экстремальной ситуации;
2. Разработать программу социально-психологического тренинга развития толерантности личности к экстремальной ситуации. Эмпирические:
1. Выявить основные типы представлений об экстремальной ситуации;
2. Описать социально-психологические особенности людей, различающихся по типам представлений об экстремальной ситуации;
3. Проанализировать динамику социально-психологических характеристик участников спортивно-оздоровительных туров в связи с типом их представлений об экстремальной ситуации.
Решение поставленных задач потребовало разработки определенных методических подходов и осуществлялось в два этапа: первый предполагал изучение представлений людей об экстремальной ситуации. Второй этап предполагал развернутое исследование динамики самооценки, степени осмысленности жизни и ее составляющих: эмоциональной вовлеченности, удовлетворенности самореализацией, интернальности, целеустремленности в моделируемой экстремальной ситуацииа также исследование предпочитаемых стратегий преодолевающего поведения. На данном этапе решалась задача описания особенностей динамики социально-психологических характеристик личности в зависимости от типа представлений человека об экстремальной ситуации.
Методологическими и теоретическими предпосылками исследования стали: положения об общественно-исторической природе личности, ее социокультурной детерминации /JI.C. Выготский, C.JI. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев/- принцип системности в изучении личности /А.Ф. Лазурский, В. Н. Мясищев, Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, А.Н. Леонтьев/- интегративный личностно-ситуационный подход /W. Thomas, D. Magnusson, N. Cantor, Л. Росс, Р. Нисбетт, Н. В. Гришина, 2001 и др./- положения психологии социального познания об особенностях конструирования образа социального мира в условиях нестабильности /Г. Тэджфел, Г. М. Андреева/- идеи «ресурсной составляющей» экстраординарного опыта личности /К. Юнг, К. Ясперс, А. Маслоу, В. Франкл, В. А. Ананьев, А.Г. АсмоловВ.Э. Чудновский, Ф.Р. Филатов/- принцип деятельностного опосредования личностных смыслов /А.Г. Асмолов/- представления о смысловой сфере как интегрирующем начале личности, определяющим ее самотождественность и динамику /Б.С. Братусь, Д. А. Леонтьев, А. Г. Асмолов, и др./- представления о стресс-толерантности /А.Г. Асмолов, Ц. П. Короленко, Е.П. Белинская/, положения психологии субъективной семантики о значимых связях особенностей семантического оценивания с особенностями личностных проявлений /Е.Ю. Артемьева/.
Методы и методики исследования. Для достижения поставленных задач были использованы: метод теоретического анализа философской и психологической литературы по теме исследованияметоды опроса и тестирования. В банк методик входили: Анкета субъективной оценки экстремальности /О.С. Васильева, JI.P. Правдина/, ассоциативный эксперимент, подкрепленный экспертным оцениваниемЛичностный дифференциал /методика Е. Ф. Бажина, A.M. Эткинда, 1983/- Методика исследования самооценки /по Дембо-Рубинштейн, 1980/- Методика SACSисследование стратегий преодолевающего поведения С. Хобфолла /1994/- Тест смысложизненных ориентации «СЖО» Д. Крамбо, Л. Махолика /в адаптации Д. А. Леонтьева, 1992/. В качестве дополнительной методики использовался тест Люшера.
При обработке результатов использовались: статистические методы (частотный, факторный, кластерный анализ, метод «Деревья классификации», анализ по Вилкоксона, критерию Стьюдента). Все статистические расчеты проводились с помощью стандартных компьютерных программ.
Достоверность научных положений и выводов обеспечивалась репрезентативным объемом выборки, стандартизацией процедуры исследования, взаимопересечением результатов, полученных при помощи разных методик и применением ряда методов математической статистики. В исследовании применялась компьютерная версия стандартных статистических пакетов.
Положения, выносимые на защиту:
1. Выделяется три основных типа представлений об экстремальной ситуации: «экстремальная ситуация — угроза, опасность" — «экстремальная ситуацияприключение" — «экстремальная ситуация — испытание».
2. Субъекты, различающиеся по типу представлений об экстремальной ситуации, характеризуются особенностями самооценивания, различной степенью выраженности параметров осмысленности жизни и различными предпочтениями в выборе стратегий преодоления;
3. У участников приключенческого тура в результате пребывания в экстремальных условиях социально-психологические характеристики личности изменяются разнонаправленно :
1) для лиц, представляющих экстремальную ситуацию как приключение, характерно разнонаправленное, дисгармоничное изменение частных самооценок, возрастание самоуважения и доминантности, увеличение степени интернальности и удовлетворенности самореализацией;
2) для лиц, представляющих экстремальную ситуацию как угрозу, опасность, характерно разнонаправленное, дисгармоничное изменение частных самооценок, снижение самоуважения, развитие тревожности, повышение степени выраженности целеустремленности и интернальности;
3) для лиц, представляющих экстремальную ситуацию как испытание, характерно повышение самооценок по всем параметрам, повышение степени выраженности целеустремленности, удовлетворенности самореализацией и изменение интернальности в сторону нормы.
4. В процессе пребывания испытуемых в моделируемой экстремальной ситуации (приключенческий тур) у большинства респондентов происходит возрастание степени осмысленности жизни, целеустремленности, интернальности и удовлетворенности самореализацией.
Научная новизна. Впервые эмпирически исследовано влияние моделируемой экстремальной ситуации на динамику социально-психологических характеристик личности (самооценка, степень осмысленности жизни, стратегии преодоления) в связи с особенностями представлений личности об экстремальной ситуациивыявлены ситуационно-стабильные и ситуационно-лабильные характеристики. Впервые проанализированы основные подходы к описанию влияния экстремальных ситуаций на человека и предложен социально-психологический подход к исследованию влияния экстремальной ситуации на личность через изучение взаимосвязи особенностей представлений об экстремальной ситуации и динамики ее основных социально-психологических характеристик. Описаны детерминанты толерантности личности к экстремальной ситуации и введено понятие «моделируемой экстремальной ситуации" — эмпирическим путем показано, что экстремальная ситуация может оказывать не только разрушительные воздействия на развивающуюся личность, но и побуждать ее к самоопределению, способствовать повышению осмысленности жизни и социальной зрелости. Обоснована возможность использования приключенческих туров для инициации личностного ростасозданы теоретические обоснования и разработана конкретная тренинговая технология, направленная на развитие толерантности человека к экстремальной ситуации.
Теоретическая и практическая значимость работы. Работа конкретизирует для случая экстремальных ситуаций общий социально-психологический принцип обусловленности воздействия события на личность особенностями ее перцепции. Представляемая работа вносит вклад в психологию социального познания, изучая личностно-типологические характеристики конструирования образа мира и стратегий преодолевающего поведения в условиях нестабильности. В работе рассматривается не столько негативный, сколько позитивный аспект влияния экстремальных ситуаций на личность, что позволяет объективизировать представления о психологических последствиях преодоления субъектом экстремальных ситуаций и подчеркивает наличие ресурсных возможностей экстремального опытатем самым она преодолевает традиционно сложившуюся тенденцию описания негативных психических последствий проживания человеком экстремальной ситуации.
Результаты исследования могут использоваться в практике подготовки и отбора людей к профессиям и видам работ, предполагающих большую рисконасыщенность, непредсказуемость, опасность (подразделения МЧС, МВД, управленческая деятельность, спортивные и коммерческие приключенческие проекты). Данная работа может способствовать реализации «социального заказа» на создание теории и технологий подготовки человека к экстремальным ситуациям, развитию культуры безопасности. Показано, что экстремальная ситуация может оказывать не только разрушительные воздействия на развивающуюся личность, но и способствовать повышению осознанности и осмысленности жизни и социальной зрелости.
Полученные результаты могут быть использованы психологами, педагогами для формирования устойчивости человека в сложных жизненных ситуациях, а также и для оптимизации развития личности. Результаты исследования используются при проведении программ психологической подготовки спасателей Областного управления ГО и ЧСпри подготовке и проведении тренинговых профилактических занятий с военнослужащими 625-го Центра психологической помощи и реабилитации Северо-Кавказского военного округав занятиях по программе «Экология здоровья человека» для объединения «Юный эколог» Ростовского Дворца творчества детей. Результаты исследования обсуждались в беседах с организаторами и участниками проектов «Вершины твоей жизни» и «Фестиваль нетрадиционных видов спорта» Комитета по ФК, С и Т Администрации г. Ростова-на-Дону, в консультативных беседах с руководством фирм «Мастерская приключений» (г. Сочи), «Валькирия» (г. Пятигорск), «Лакколит» (г. Кисловодск), занимающихся экстремальными турами.
Апробация работы была осуществлена: на конференции «Экстремальные ситуации и предельные возможности человека» /Ростов-на-Дону, 2001/- на международной научной конференции «Актуальные проблемы валеологии» /Нальчик, 2002/- на международной научно-практической конференции «Инновационные технологии использования средств физической культуры, спорта и туризма как фактора государственной политики» /Ростов-на-Дону, 2002/, на тренинге-семинаре в рамках Международной конференции «Психология общения: социокультурный анализ» /Ростов-на-Дону, 2003/, а также на базе Областного управления ГО и ЧС при разработке и реализации программ психологической подготовки спасателей.
Публикации: по теме диссертации опубликовано 10 работ.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав,.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
В данном диссертационном исследовании мы рассматриваем влияние экстремальной ситуации на динамику социально-психологических характеристик личности (представления, самооценка, степень осмысленности жизни, предпочитаемые стратегии преодолевающего поведения) на примере участников приключенческого тура в экстремальных природных условиях.
Основное положение в диссертации — это положение о взаимосвязи динамики социально-психологических характеристик личности с особенностями представлений человека об экстремальной ситуацииподтверждено в результате эмпирического исследования.
Завершая данное исследование, необходимо отметить следующее. Концепт экстремальной ситуации является новым для социальной психологии и нуждается в дальнейшей разработке. Субъективно-объективный характер признаков экстремальности, с одной стороны, свидетельствует о трудностях прогнозирования исходов личностно-ситуационных взаимодействий с экстремальной средой, а с другой стороны, открывает возможности снижения неблагоприятного влияния экстремальности за счет целенаправленных изменений внутриличностных факторов. Изучение происходящих с личностью в экстремальной ситуации изменений должно учитывать опосредованность экстремальных влияний среды представлениями о ситуации. Теоретически обоснованные в работе возможности адаптивного для личности исхода экстремального события открывают широкие возможности для эффективной подготовки людей к пребыванию в экстремальных ситуациях, что, к сожалению, становится насущной необходимостью современности.
В результате теоретического анализа и эмпирического исследования нами было установлено, что:
1. В представлениях об экстремальной ситуации, сложившихся в психологии к настоящему времени, акцентируются негативные аспекты влияния этих ситуаций на человека (стресс, ПТСР, травма, дезадаптация, защитные стратегии поведения).
2. Основные позитивные тенденции влияния экстремальной ситуации на личность — это: инициирование самопознания, совершенствование поведенческих стратегий и способности к трансцендированию, повышение социальной зрелости и адаптации личностирасширение личностных контекстов видения мира.
3. Выделяются внешние и внутренние признаки экстремальности ситуации для субъектак внешним можно отнести наличие объективной опасности для жизни или здоровья, внезапность наступления, экстраординарность предъявляемых условийк внутренним — угрозу значимым личностным ценностям, близость адаптационного барьера, необходимость деятельности по саморегуляции, событийный статус такой ситуации на жизненном пути личности.
4. Существует комплекс социально-психологических личностных черт, способствующих адаптивному, нетравматичному переживанию экстремальной ситуации, который может быть охарактеризован как интегральное социально-психологическое качество толерантности личности к экстремальной ситуации.
5. Приключенческий тур в экстремальных природных условиях можно рассматривать как моделируемую экстремальную ситуацию, в которой воздействие экстремальных условий на личность опосредовано ее представлениями о ситуации и особенностями внутригрупповых процессов.
6. Динамика социально-психологических характеристик личности в моделируемой экстремальной ситуации зависит от характера представлений человека об экстремальной ситуации, особенностей Я-концепции и смысловой сферы личности.
7. Выявлены три типа представлений об экстремальной ситуации: ситуация — угроза, ситуация — приключение и ситуация — испытание.
8. Различные представления об экстремальной ситуации присущи разным по своим социально-психологическим характеристикам лицам.
8.1. Представления об экстремальной ситуации как о приключении характерны для людей с противоречивыми частными самооценками, самоуверенных, общительных, с невысокой степенью осмысленности жизни, предпочитающих в стрессовых ситуациях импульсивные, манипулятивные стратегии и стратегию «поиск поддержки».
8.2. Представления об экстремальной ситуации как об опасности характерны для людей с противоречивыми частными самооценками, тревожных, астеничных, с невысокой степенью осмысленности жизни, предпочитающих в стрессовых ситуациях стратегии осторожных действий, избегания и стратегию «поиск поддержки».
8.3. Представления об экстремальной ситуации как испытании характерны для лиц, обладающих позитивной самооценкой, развитой социальной идентичностью и высокой степенью осмысленности жизни.
9. Основной тенденцией динамики социально-психологических характеристик в моделируемой экстремальной ситуации является характерное для лиц с разными типами представлений об экстремальной ситуации изменение самоуважения, самочувствия и настроения, а также возрастание степени осмысленности жизни, целеустремленности, интернальности.
9.1. Для лиц, представляющих экстремальную ситуацию как приключение, наиболее характерно значительное повышение самоуважения, возрастание уверенности в себе, ухудшение самочувствия и настроения, повышение степени осмысленности жизни;
9.2. Для лиц, представляющих экстремальную ситуацию как опасность, характерно снижение самоуважения, возрастание неуверенности в себе, улучшение самочувствия и настроения, повышение степени осмысленности жизни, выраженное в росте целеустремленности и развитии интернального локуса контроля;
9.3. Для лиц, представляющих экстремальную ситуацию как испытание, характерен умеренный рост самоуважения и уверенности в себе, улучшение самочувствия и настроения, повышение степени осмысленности жизни, выраженное в росте целеустремленности, удовлетворенности самореализацией и оптимизации локуса контроля.
10. Представления об экстремальной ситуации как жизненном испытании связаны с наиболее сбалансированным, адаптивным типом динамики социально-психологических характеристик личности в моделируемой экстремальной ситуации.
11. Наиболее подверженными влиянию моделируемой экстремальной ситуации (ситуационно-лабильными) являются самооценки самочувствия, настроения, самоуважения и доминантности, а также степень осмысленности жизни.
12. Наиболее устойчивыми к воздействию моделируемой экстремальной ситуации (ситуационно-стабильными) являются представления об экстремальной ситуации и предпочитаемые стратегии преодолевающего поведения.
13. В результате моделируемой экстремальной ситуации у большинства респондентов повышается степень осмысленности жизни, удовлетворенность самореализацией, целеустремленность и интернальность.
14. Проделанное исследование позволяет разработать программу СПТ развития толерантности личности к экстремальной ситуации и индивидуализировать тренинговые упражнения в зависимости от типа представлений участника тренинга об экстремальной ситуации.
Практическая значимость данного исследования заключается в возможности применения его результатов для разработки социально-психологических тренинговых программ повышения толерантности человека к влиянию экстремальных ситуаций. Такие программы могут быть рассчитаны на различный контингент участников: спасателей, военнослужащих, пожарных, работников МЧС и силовых структур, бизнесменов, управленцев, старшеклассников и студентов.
Перспективы дальнейших исследований в разрабатываемом направлении мы видим: в изучении влияния на личность в экстремальной ситуации внутригрупповых феноменов, являющихся, наряду с представлениями, факторами опосредования экстремальных воздействийв подробном изучении социальных представлений об экстремальной ситуации, характерных для различных социальных группв изучении соответствия выявленной динамики социально-психологических характеристик личности особенностям ее поведения в самой ситуацииа также в исследовании тендерных особенностей личностно-ситуационного взаимодействия в экстремальных условиях.
