Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование состояния готовности к соревнованиям в процессе подготовки метателей копья

Диссертация: Формирование состояния готовности к соревнованиям в процессе подготовки метателей копья
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Актуальность исследования. В современном обществе и в жизни человека спорт играет одну из значимых ролей. Многосторонний характер спорта обусловливает множество его функций. Это гармоничное психическое и физическое развитие человека, воспитание молодого поколения, оздоровление и формирование здорового образа жизни, развитие физической активности, рекреация и т. п. Спорт является средством для… Читать ещё >

Формирование состояния готовности к соревнованиям в процессе подготовки метателей копья (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ГОТОВНОСТЬ К СОРЕВНОВАНИЯМ В ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ
    • 1. 1. Готовность к деятельности: основные подходы к исследованию
    • 1. 2. Проблема готовности к соревнованиям в спорте
    • 1. 3. Методологические основы технологии формирования готовности к соревнованиям метателей.'
    • 1. 4. Теоретико-методологические основы технологии формирования готовности к соревнованиям метателей
  • Резюме
  • ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГОТОВНОСТИ К СОРЕВНОВАНИЯМ МЕТАТЕЛЕЙ
    • 2. 1. Цель и задачи исследования
    • 2. 2. Организация исследования
    • 2. 3. Методы и методики исследования
    • 2. 4. Методы статистической обработки данных
  • ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГОТОВНОСТИ К СОРЕВНОВАНИЯМ МЕТАТЕЛЕЙ
    • 3. 1. Сравнительный анализ готовности к соревнованиям у метателей с различной успешностью соревновательных результатов
    • 3. 2. Анализ взаимосвязей показателей общей и специальной готовности к соревнованиям у метателей
    • 3. 3. Влияние общей и специальной готовности на успешность соревновательной деятельности у метателей
  • ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДСОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКОЙ КОПЬЕМЕТАТЕЛЕЙ
    • 4. 1. Педагогическая технология формирования состояния готовности к соревнованиям у метателей
    • 4. 2. Экспериментальное исследование эффективности педагогической технологии формирования готовности к соревнованиям у метателей
  • ВЫВОДЫ

Актуальность исследования. В современном обществе и в жизни человека спорт играет одну из значимых ролей. Многосторонний характер спорта обусловливает множество его функций. Это гармоничное психическое и физическое развитие человека, воспитание молодого поколения, оздоровление и формирование здорового образа жизни, развитие физической активности, рекреация и т. п. Спорт является средством для решения многих социальных и политических вопросов, способствует укреплению мира и партнерства в масштабах отдельной страны на международном уровне. По праву основной функцией спорта, соединяющей все его аспекты, является соревновательная функция. Именно в состязании раскрываются возможности человека, демонстрируется красота, сила и ловкость движений, проявляется зрелищ-ность спортивного праздника. В настоящее время спорт высших достижений требует новых рекордов. Это обусловливает необходимость новых исследований в области подготовки спортсменов к соревновательной деятельности, изучение различных вариантов педагогического управления предсоревнова-тельной подготовкой на различных этапах в годичном цикле тренировки.

Легкая атлетика — один из самых массовых и распространенных видов спорта, имеющий длительную историю. Со времен античности до наших дней соревнования легкоатлетов вызывают большой интерес в обществе. Легкая атлетика является общедоступным видом спорта и сочетает в себе все основные характеристики физического совершенствования: развивает силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, — недаром ее называют «королевой спорта». Однако, несмотря на большую популярность данного вида спорта и значительное количество публикаций в области теории и методики легкой атлетики, на данный момент не существует комплексных исследований, посвященных проблеме готовности к соревнованиям атлетов. Наименее изученными в этом плане оказываются метания. Требуют теоретического обоснования и экспериментального исследования вопросы, связанные с определением специфики состояния готовности к соревнованиям метателей. Важным направлением является изучение влияния различных компонентов готовности на результативность соревновательной деятельности в метании. И, безусловно, особенное значение для спортивной практики приобретает разработка новых педагогических технологий подготовки спортсменов. Все вышесказанное определяет актуальность проблемы данного исследования, отражающего выявление характеристик готовности к соревнованию и создание системы средств для ее формирования у легкоатлетов-копьеметателей.

Гипотеза исследования. Использование специально разработанной технологии формирования готовности к соревнованиям у метателей копья, существенно повышает эффективность спортивной подготовки и результативность соревновательной деятельности.

Цель исследования: экспериментально обосновать и апробировать технологию повышения эффективности системы педагогического управления предсоревновательной подготовкой метателей.

Объект исследования: состояние готовности к соревнованиям, а также средства его формирования у метателей.

В качестве испытуемых выступили легкоатлеты, юноши-юниоры 16−18 лет, специализирующиеся в метании копья в спортивных центрах провинции Тян-Си в Китае. Общая выборка испытуемых составила 136 человек.

Разработанные средства педагогического управления предсоревновательной подготовкой положены в основу целевой программы подготовки квалифицированных метателей Санкт-Петербурга и Китая.

Предмет исследования — возможности ускорения процесса формирования готовности к соревнованиям у спортсменов посредством использования специально разработанной педагогической технологии, основой которой является формирование состояния «ориентации на снаряд».

Задачи исследования: l.

1. Определить выраженность и характер взаимосвязей компонентов общей и специальной готовности к соревнованиям метателей.

2. Выявить характер влияния компонентов готовности метателей к соревнованиям на их результаты.

3. Выявить содержание и структуру способа организации педагогического управления предсоревновательной подготовкой квалифицированных метателей копья.

4. Разработать и экспериментального проверить эффективность технологии педагогического управления предсоревновательной подготовкой метателей копья.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют: педагогические исследования и положения современных российских психологических концепций, раскрывающие использование системного подхода применительно к анализу проблем подготовки спортсменов (Н.И. Пономарев, 1996; В. А. Булкин, 1996) — теория спорта (В.П. Фомин, 1987; В.Ю. Верхошан-ский, 1995: Л. П. Матвеев, 2000; Ю. Ф. Курамшин, 2003) — общая теория функциональных систем и адаптации организма спортсменов к соревновательным нагрузкам (Н.И. Волков, 2000; A.C. Солодков, 2004) — определения состояния готовности к соревнованиям в спорте (А.Ц. Пуни, 1973; Д. А. Ганюшкин, 1975; B.JI. Марищук, 1982; Е. П. Ильин, 2000) — специфика деятельности и состояния готовности к соревнованиям в легкой атлетике (Н.Г. 0золин, 1970; О.Я. Гри-галка, 1987; О. В. Колодий, 2004; К. И. Буханцев, 2008).

Методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, документов планирования и отчетности, дневников спортсменов, педагогические наблюдения и опрос (в виде анкетирования), педагогический эксперимент, методы корреляционного и факторного анализа.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые предложена программа предсоревновательной подготовки метателей копья, обеспечивающая наиболее полную реализацию индивидуального потенциала спортсменов в соревнованиях на основе педагогического контроля: определена структура готовности к соревнованиям в метании копья, выявлены взаимосвязи общей и специальной готовности к соревнованиям. Разработаны параметры динамического контроля в подготовке копьеметателей — уровень развития технической подготовленности (чувство снаряда), а также параметры саморегуляции и самоконтроля, определена методика, обеспечивающая становление и совершенствование самооценки спортивно-технических умений и навыков.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные вносят значимый вклад в теорию спорта, конкретно, — в теорию легкой атлетики и спортивную психологию. Получены данные о спортивно важных качествах, мотивационных характеристик личности, социально-психологических отношениях у метателей, входящих в состав общей готовности к соревновательной деятельности. Определена структура специальной готовности к соревнованию у метателей, включающая в себя двигательный, мотивационный, интеллектуальный, эмоциональный и регуляторный компоненты. Разработана структура и содержание предсоревновательной подготовки, позволяющая комплексно решать задачу повышения уровня спортивно-технического мастерства метателей накануне соревнований.

Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанных методик и полученных данных для диагностики показателей общей и специальной готовности метателей к соревнованиям. Это позволяет более тщательно осуществить отбор спортсменов как для спортивной специализации, так и на конкретные состязания. Изучение состояния готовности к соревнованию, позволит проанализировать успешность выступлений спортсменов, принять меры по оптимизации состояния готовности. Главным аспектом практической значимости исследования является разработка комплексной технологии, направленной на формирование общей готовности к соревновательной деятельности, так и специальной готовности к конкретному состязанию в их единстве.

Выводы и рекомендации по результатам исследования могут быть использованы тренерами в организации тренировочного процесса и в их подготовке спортсменов к соревнованиям по легкой атлетике, в подготовке студентов спортивных и педагогических вузов, на курсах повышения квалификации тренеров и учителей физической культуры.

Обоснованность и достоверность полученных данных обеспечиваются репрезентативностью выборки испытуемых в количественном и качественном отношении, применением валидных и надежных психодиагностических методик, сочетанием констатирующего и формирующего эксперимента, теоретической обоснованностью эмпирических результатов и разработанной технологии, статистической обработкой данных в соответствии с задачами исследования и характером эмпирических данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. К числу наиболее значимых характеристик готовности метателей к соревнованиям относятся следующие ее компоненты: двигательные — ощущение «чувства снаряда», волевые — самообладание и мотивационные — мотивы достижения результата.

2. Наиболее важные в плане влияния на результаты выступлений компоненты готовности к соревнованиям являются и наиболее тесно связанными с другими ее компонентами.

3. Эффективная система педагогического управления предсоревнова-тельной подготовкой копьеметателей может быть построена на основе использования данных о влиянии отдельных компонентов готовности на показатели результативности выступлений.

4. Без целенаправленной работы со спортсменами состояние готовности к соревнованиям не может быть сформировано в относительно короткие сроки. Формирование отдельных видов готовности спортсменов-метателей к соревнованиям, общей либо частной — является менее эффективным по сравнению с комплексной технологией.

Работа выполнена в соответствии с планом НИР НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург на 2006;2010 г. г. по направлению 02.08.

Апробация исследования и внедрение результатов. Основные теоретические положения, выводы и рекомендации были представлены в докладах и выступлениях на городских межвузовских научно-методических конференциях (Санкт-Петербург 2006, 2007 и 2008 г. г.) — ежегодных итоговых конференциях по НИР профессорско-преподавательского состава НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург.

Основные положения работы внедрены в учебный процесс кафедры легкой атлетики НГУ им. П. Ф. Лесгафта, С-Петербург, в учебно-тренировочный процесс СДЮШОР ГУДО «Академия легкой атлетики С-Петербург» о чем свидетельствуют акты внедрения, приложенные к диссертации.

Структура и объем диссертации

: Диссертация состоит из введения, 4-х глав, выводов, списка литературы и приложений. Основной материал диссертации изложен на 1Щ-Х страницах. Материал иллюстрирован 15-ю таблицами, 7-ю рисунками. Библиография включает 195 наименований, в том числе 6 на иностранном языке.

выводы.

1. Наиболее выраженными у метателей копья с высокой соревновательной результативностью в отличии от атлетов с низкой результативностью являются следующие компоненты общей готовности: самообладание, настойчивость, более высокий уровень притязаний. У них более выражена мотивация занятий спортом (сочетание мотивации на процесс и результат занятий спортом), а так же позитивное отношение к другим спортсменам. Наиболее выраженным и важным компонентом общей готовности к соревнованиям является высокое самообладание.

2. У более результативных метателей копья выше значения следующих компонентов частной готовности: переживания единства собственного тела и снаряда — «чувство снаряда», ощущение положения «натянутого лука», а также готовность к тонкой дифференцировке усилий и ускоренийощущение возросшей физической силы перед совершением броска. Наиболее важным и важным компонентом частной готовности к соревнования явлюется ощущение «чувства снаряда» и положения «натянутого лука».

3. Из компонентов общей готовности к соревнованиям, центральным, имеющим больше всего связей, является самообладание. Оно связано: с организованностью, настойчивостью в достижении цели, со стремлением к достижению успеха, с постановкой высоких целей в спорте и с позитивным отношением к соперникам. Из компонентов частной готовности к соревнованию таким компонентом является ощущение «чувства снаряда». Оно связано: с готовностью к тонкой дифференцировке усилий и ускорений, адекватностью цели соревновательным задачам, с ощущением физической силы и с мотивацией на сам процесс соревнования, и на достижение высокого результата. Ощущение положение «натянутого лука», с другими ее компонентами не связано.

4. Стремление к достижениям, самоконтроль, установки на процесс и результат спортивной деятельности опосредуют такие составляющие готовности к конкретному соревнованию, как ощущение владения снарядом, потребность в соревновательной борьбе, стремление к победе и радость от участия в состязании, активизация физических процессов, уверенность в себе и устойчивость. Стремление к достижению поставленной цели и уважительным отношением к соперникам опосредуют сосредоточенность метателя на своих мыслях и движениях, установку на победу, четкое представление о собственных действиях перед соревнованием.

5. Результативность метания копья находится в зависимости от двух компонентов общей готовности к соревнованиям — от мотивации достижения в спорте и самообладания, а также от пяти компонентов частной готовности — чувством физической формы, выраженностью «чувства снаряда» и ощущением физической силы, состоянием активности и уверенности в себе перед стартом. I.

6. Стабильность результата (по попыткам) обусловлена стремлением <к' успеху, самообладанием, позитивным отношением к соперникам, а также сосредоточенностью на выступлении и высокой эмоциональной устойчивостью.

7. Интегральная подготовка метателей к соревнованию с сопряженным формированием не одного компонента готовности, а технического и психологического (самообладания и ощущения «чувства снаряда») в процессе выполнения упражнений в моделируемых соревнованиях, а также компонентов связанных с ними, показала свою эффективность: а) в процессе формирования общей готовности возросли показатели мотивации достижения, самообладания и целеустремленности, метатели научились ставить трудные, но достижимые цели, стало более позитивным и отношение к другим спортсменам. б) в процессе формирования общей готовности возросли и некоторые показатели специальной готовности к соревнованию: ощущение своей физической силы перед соревнованием, позитивное представление об ожидаемом результате, позитивная оценка своих шансов на успех. в) в процессе формирования частной готовности возросли показатели двигательной готовности: повысилась различительная мышечная чувствительность, возросло ощущение собственной физической силы, стало более явным «чувство снаряда» перед соревнованием. г) в процессе формирования общей и частной готовности у атлетов не только повысились значения двигательных компонентов готовности, но и развились спортивно важные качества, которые выступили факторами двигательных компонентов готовности — это, прежде всего, ощущение физической силы, «чувство снаряда» и дифференцировка усилий. д) в группе, где проводилась общая подготовка к соревнованию, метатели показали более высокий результат метания и большую стабильность спортивных результатов, достижения более соответствовали планам спортсменову спортсменов, проходивших занятия только по формированию специальной готовности к соревнованию выше стабильность метания по попыткам, и субъективный показатель удовлетворенности результатами выступленияпоказатели деятельности у спортсменов, проходивших занятия по формированию общей и специальной готовности к соревнованию выше объективные показатели результативности и стабильности метания, и субъективные показатели — соответствие результата планируемому как тренером и спортсменом и удовлетворенность метателя своим выступлением. с.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Формирование состояния готовности к соревнованиям в процессе подготовки метателей копья возможно с помощью разработанных и апробированных здесь средств. Рекомендуется использовать предложенную здесь технологию. Это основная рекомендация. Последующие рекомендации направлены на оптимизацию использования этой технологии.

Как известно, в своей практической деятельности тренеры мало обращают внимания на формирование состояния готовности к соревновательной деятельности. Если физическую, техническую и тактическую подготовку осуществляют сами тренеры, то в отношении психологической подготовки они ждут помощи от психологов. Причиной этого является недостаточность их профессиональной компетентности в вопросах формирования состояния готовности к соревнованиям. В таком случае тренерам легкоатлетов-метателей рекомендуется:

1. Проведение исследований, направленных на диагностику каждого из компонентов состояния готовности спортсменов к соревнованиям в процессе их подготовки.

2. Составление списка задач по формированию состояния готовности к соревнованиям в отношении каждого из спортсменов отдельно.

3. Для проведения такого обследования целесообразно воспользоваться методиками, приведенными в данной работе.

4. Проведение исследований, направленных на диагностику компонентов состояния готовности спортсменов к соревнованиям целесообразно проводить за 4−5 месяцев до основного выступления спортсменов.

5. Информировать каждого из спортсменов о результатах обследования.

6. Для специальных занятий по формированию состояния готовности легкоатлетов-метателей к выступлениям на соревнованиях целесообразно создать 2−3 группы по критерию схожести задач.

7. Тренерам необходимо ознакомиться со средствами психологической подготовки спортсменов к соревнованиям. Сделать это можно при повышении их квалификации.

8. Тренерам целесообразно овладеть навыками использования психолого-педагогических средств формирования готовности спортсменов к соревнованиям.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Л.М. Эмоциональные механизмы продуктивных форм соревновательного действия спортсменов / Л. М. Аболин // Теория и практика физ. культуры. 1986. — № 12. — С. 19−21.
  2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Изд-во «Наука», 1980. 335 с.
  3. , Г. С., «Проверь свои способности» Г.С. Айзенк., С-ПБ.: «Ut», 1994. 160 с.
  4. , Б.Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев // Под ред. A.A. Бодалева, Б. Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1980. Т.1. 232 с.
  5. , Б.А. Двигательные умения и навыки / Б. А. Ашмарин // Теория и методика физического воспитания: Учеб. пос., гл. IV. М., 1979, с. 65−75. .
  6. , В.К. Конверсия высоких технологий спортивной под-' готовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех /В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 1993, № 4, с. 21 22.
  7. , С.И. Проблемы совершенствования подготовки кикбоксеров / С. И. Белых // Материалы VI Международного научного Конгресса. -Варшава, 6−9 июня 2002.
  8. , В.П. Обучение технике легкоатлетических метаний на основе учета этапов возрастного развития регуляции движений спортсменов : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Бизин В. П. Укр. Гос. ун-т физ. воспитания и спорта. Киев, 1995. — 47 с.
  9. , Б. Древнегреческие агоны: превосходство телесности и восхищение интеллектом / Сокр. пер. Столярова В. И. // Спорт, духовные ценности, культура. М., 1997. — вып. 3. — С. 317−339.
  10. , М.М. Методологические основы теории обучения двигательным действиям / Боген М. М. // Теория и практика физ. культуры. 1985. -N 3. — С. 48−52.
  11. , Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Л.И. Божович. М.:Просвещение, 1968. -217 е.
  12. , C.B. Развитие ловкости футболистов / C.B. Бойченко, В. И. Терещенко // Физическое воспитание студентов творческих специально-стей / ХГАДИ (ХХПИ). Харьков, 2004, N 5. — с. 3 — 9. Стамбулова Н. Б., 1999-
  13. , А.П. Легкоатлетические метания / А. П. Бондарчук, К. И. Буханцев, C.B. Возняк. Киев: Здоровье 1984. -168 с.
  14. , Н.В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике / Н. В. Бордовская. СПб: Книжный дом, 2007. 408 с.
  15. , В.А. Прогнозирование в системе подготовки квалифицированных спортсменов / Булкин В. А. // Вопросы методологии прогнозирования спортивных достижений: Материалы всесоюзного симпозиума. М., 1975. — С. 21−22.
  16. , К., Метание диска / К.- Буханцов / М.: Терра-Спорт 2008-.-104 с.
  17. И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа пробле-мы//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996, № Евсеева С. П. (1999),
  18. , В.В. Стартовое состояние спортсмена в свете учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности (обобщение опыта и анализ) / В. В. Васильева // Теория и практика физ. культуры. 1950. — T. XIII. — вып. 11. -С. 810−819.
  19. , О. Система соревнований и спортивные достижения в легкоатлетических метаниях на современном этапе / О. Возняк // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. Конгр. -М.: 1998. T. 1.-С. 257−259.
  20. И.П. Регуляция психических состояний спортсменов в период подготовки к соревнованиям: Методические рекомендации. Л.: ГДО-ИФК, 1988.-23 с.
  21. , Н.К. Психологическая подготовка юных борцов / Н. К. Волков // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. -С. 20−22. Захаров, А. Д. Психологическая подготовка лыжников / А. Д. Захаров. — М.: Физкультура и спорт, 1971. — 103 с.
  22. , В.И. Основы системы подготовки спортивных резервов в легкоатлетических метаниях: Автореф. дис. д-ра пед. наук. / В. И. Воронин. -М., 1985.-46 с.
  23. , В.И. Система подготовки спортсменов высшей квалификации в легкатлетических метаниях. Учебное пособие для студентов и слушателей высшей школы тренеров ГЦОЛИФК / В. И. Воронин. М., ГЦО-ЛИФК, 1984. 479с.
  24. , Ю.С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании: Учеб. пос. / Ю. С. Воронов. М.: ФСО РФ, 1998. — 65 с.
  25. , Б.А. О системном анализе психических состояний / Б. А. Вяткин, Л. Я. Дорфман // Новые исследования в психологии. 1987. № 1, № 2. -С. 3−6.
  26. , Б.А. Темперамент и способности к спортивной деятельности. / Б. А. Вяткин // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. СПб., Питер, 2002. — С. 116−117.
  27. , Г. Ш. Управление психическим состоянием и его роль в совершенствовании учебного процесса / Г. Ш. Габдреева // Психологическаяслужба в вузе. Казань, 1981. — С. 105−174.
  28. Г. М. Особенности состояния психологической готовности футболистов к ответственным соревнованиям: Автореф. канд. дисс. М., 1961. — 15 с.
  29. , В. А. Системные описания в психологии. / В. А. Ганзен. Л., ЛГУ, 1984. -176 с.
  30. , А.Д. Психическая готовность гимнаста к соревнованию и его надежность / А. Д. Ганюшкин //Гимнастика. Сб. ст. Вып. 1. М.: ФиС, 1971. с. 40−53.
  31. , А.Д. Соревновательный стресс и психическая готовность спортсмена / А. Д. Ганюшкин // Материалы второго Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте». Пермь: ПГПИ, 1975. — С. 13−16.
  32. , А.Д. Состояние психической готовности к деятельности в экстремальных условиях: дисс.канд. пед наук. / А. Д. Ганюшкин. Л., 1972.- 187 с.
  33. , Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсменов / Ф. Генов. М.: ФиС, 1974, с. 37−39.
  34. , Б.С. Восстановительные процессы при мышечной деятельности / Б. С. Гиппенрейтер // Теория и практика физ. культуры. 1961. — Т. XXIV. — вып. 5. — С. 335−342.
  35. , Г. Д. Психопедагогика спорта / Г. Д. Горбунов. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 208 с.
  36. , Г. И. Самоконтроль при занятиях физической культурой / Г. И. Готовцев, В. И. Дубровский // М.: Физкультура и спорт. 1984. — 301 с.
  37. , О.Я. Метание диска / О .Я. Григалка. — М.: Физкультура и спорт, 1966. 160 с
  38. , О.Я. Толкание ядра и метание диска / О. Я. Григалка // Книга тренера по лёгкой атлетике / Под ред. Хоменкова JI.C. М.: Физкультура и спорт, 1987. — С. 320−332.
  39. И.А. Проблема готовности и организации предсорев-новательной подготовки в гимнастике / Григорьянц И. А. // Теория и практика физ. культуры. 2001. — N 8. — С. 22−26.
  40. , И.А. Проблема готовности к соревнованию в спорте //И.А. Григорьянц // Теория и практика физической культуры, 1999 № 4. с. 37−38.
  41. , В.Т. Развитие военно-инженерной готовности студентов морского технического вуза (обучение циклу военно-морских дисциплин): Автореф. дис. .канд. пед. наук. / В. Т. Гурьев. Калининград, 2000.- 17 с.
  42. , А. А. Акмеология: личностное и профессиональное развит тие человека. В 5-ти кн. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн. 2. / A.A. Деркач. М.: РАГС, 2000. — 536 с.
  43. , А. А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. Вып. 1−2. / А. А. Деркач, А. П. Ситников. М.: Луч, 1993. 72 с.
  44. , A.A. Акмеологические основы развития профессионала /A.A. деркач. М.- Воронеж, 2004. 205 с.
  45. , A.A., Зазыкин, В.Г., Синягин, Ю. В. Мониторинг личност-но-профессионального развития в системе подготовки и переподготовки государственных служащих / A.A. Деркач, В. Г. Зазыкин, Ю. В. Синягин. М: РАГС, 1999. 144 с.
  46. X. Проблемы легкой атлетики / перевод Э. Озолина // New Studies in Athletics, 2004. № 4.
  47. , Л.Г. Системно-деятельностная концепция саморегуляциип-сихофизиологического состояния человека Л.Г. Дикая //Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. /М.: ИПРАН, 1999. с. 80−106.
  48. , М.А., Психология труда и инженерная психология / М. А. Дмитриева, A.A. Крылов, А. И. Нафтульев Л.: ЛГУ, 1979. 280 с.
  49. Дурай-Новакова, К. А. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности. Дисс. докт. пед наук. / К.А. Дурай-Новакова. М., 1993. 316 с.
  50. , М. И. Психология. Словарь-справочник. М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. Минск: Хелтон, 1998. 399 с.
  51. , М.И., Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. Минск: Изд-во БГУ, 1976. 176 с.
  52. , Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емельянов. Л.: ЛГУ. — 1985. — 172 с.
  53. , Н.Г. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической куль-туры / Н. Г. Ершова // Теория и практика физической культуры, 2005. -№ 9. С. 44−47.
  54. Л.Е. Психолого-педагогическая характеристика готовности к спортивной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. н. Л., 1984. — 17 с.
  55. , А.И. Легкая атлетика / А. И. Жилкин. М.: Academia, 2008. -464 с.
  56. , К.Ю. Требования к индивидуальной подготовленности спортсменов в керлинге: Лекция / К. Ю. Задворнов. СПб.: ГАФК, 1997. — 58 с.
  57. , В.В. Тренировка силы и силовые тренажеры. / В. В. Зайцев //Теория и практика физической культуры. 1993. — № 1. — С. 26−32.
  58. , A.B. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики / Под редакцией A.B. Запорожца, Г. А. Марковой .М.: Просвещение, 1980.-С. 250−257
  59. , A.B. Развитие произвольных движений / A.B. Запорожец. М. Просвещение, 1960. 430 с.
  60. , В.П. Социально-психологический тренинг / В. П. Захаров, Н. Ю. Хрящева. Л.: ЛГУ. 1990. — 208 с.
  61. , Э.Ф. Психология профессий: Уч.пос. / Э. Ф. Зеер. М.: Академический проект, 2005. 336 с.
  62. , Э.Ф. Психология становления личности инженера-педагога : Текст лекций /Э.Ф. Зеер. Свердловск: СИПИ, 1987. 55 с.
  63. , Л.С. Вариативность в подготовке метателей / Л. С. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 112 с.
  64. Е. П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1980. -190 с.
  65. , Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. СПб,. Питер, 2000. -512 с.
  66. , Е. П. Психофизиология состояний человека / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2005. 412 с
  67. , Е.П. Двигательная память, точность воспроизведения амплитуды движений и свойства нервной системы / Е. П. Ильин // Психомоторика. Л., 1976, с. 62 68.
  68. , Е.П. Психофизиология состояний человека / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2005.-412 с.
  69. , Е.П. Психофизиология физического воспитания: факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности: учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности № 2114 физическое воспитание. М.: Просвещение. — 1983. — 81 с.
  70. , Л.П. Соотношение и последовательность применения основных средств тренировки в подготовке квалифицированных метателей (на примере ме-тания диска и толкания ядра): автореф. дис.. канд. пед. наук1. Л. П. Канакова. М., 1984.
  71. К.К. Влияние знаний о физической культуре и здоровом образе жизни на отношение школьников к физической активности / Кардялис К. К., Зуозиене И. Ю. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. — N 3−4. — С. 11−15.
  72. Ким В.В. О разделении спорта и физической культуры / В. В. Ким, М. М. Латыпов, Н. А. Линькова, Г. С. Хам // Теория и практика физической культуры, 20 001. № 3. с. 48 — 54.
  73. , Ю.Я. Оценка эмоционального возбуждения в реальных условиях спортивной деятельности Ю.Я. Киселев // Стресс и тревога в спорте. М., 1983. — с. 99−107.
  74. , Ю.Я. Победи! Размышления и советы психолога спорта. / Ю. Я. Киселев. М.: СпортАкадемПресс. 2002. 326 с.
  75. , Е. А. Введение в психологию труда /Е.А. Климов. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1988. 199 с.
  76. Книга легкоатлета / Под ред. Болотникова М М. М.: ФиС, 1971.380 с.
  77. , И.Г. Формирование и развитие концепта «спорт» в русской концептосфере / И. Г. Кожевникова // Теория и практика физической культуры, 2003 № 2. с. 47 — 49
  78. , Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: книга для учителя / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько М.: Просвещение, 1988. — 190 с.
  79. В.Г. Исследование соревновательной надежности и путей ее повышения в спортивной гимнастике: автореф. дис.. канд. пед. наук / В. Г. Колюхов. ГЦОЛИФК. М., 1977. — 17 с.
  80. , Е. Ю. Психология адаптации педагогов к профессиональной деятельности / Е. Ю. Коржова. СПб., Балт. пед. акад., Ин-т психологии человека, 1996, 159 с.
  81. , Т.П. Возможности деятельностного подхода в психологической подготовке спортсмена Т.П. Королева // Теория и практика физической культуры, 1996 № 8. с. 40−42.
  82. , Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье / Б. Д. Корсунская. М., Педагогика, 1970. 192 с.
  83. , М.А. Психология и безопасность / М. А. Котик, Таллин: Валгус, 1981 -408 стр.
  84. , Б.Д., Психология в современном спорте. Пер. с англ. / Б. Д. Кретти М.: Физкультура и спорт, 1978. — 224 с.
  85. , В. А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ В. А. Крутецкий -М.: Просвещение, 1980. 352 с.
  86. A.A. Психология / A.A. Крылов. М.: Проспект, 1998. 584 с.
  87. , Т. В. Психологические основы подготовки учащихся к труду и выбору профессии / Т. В. Кудрявцев, Э. А. Фарапонова // Школа и труд / Под ред. П. Р. Атутова, В. А. Кальнея. М., 1987.
  88. В., Теннов В. Олимпийские кольца «королевы спорта». Москва, Советская Россия", 1979. 251 с.
  89. , Н.В. Исследование самооценки личности в условиях успеха и неудачи / Н. В. Кузьмина // Новые исследования в психологии. 1974. С. 46.
  90. , JI.B. Психология настроения / JI.B. Куликов. СПб.: СПбГУ, 1997. 149 с.
  91. , Ю. Н. рефлексивная регуляция мыслительных действий / Ю. Н. Кулюткин // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М., 1979, с. 22−28.
  92. , А. А. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. / A.A. Лалаян // Психология. Под ред. П. А. Рудика. -М.: Физкультура и спорт, 1974. 241 с.
  93. Левитов, Н.Д. К характеристике состояния готовности к работе при нарушении уравновешенности процессов возбуждения и торможения
  94. Н.Д. Левитов //Вопросы психологии, 1957, № 3, с. 8−10.
  95. Легкая атлетика для юношей / Под ред. П. Л. Лимаря. М.: Физкультура и спорт, 1969. — 224 с.
  96. Легкая атлетика и методика преподавания. Учебник для ИФК // Под ред. Колодий О. В. М.: ФиС, 1985. — 271 с.
  97. Легкая атлетика. Метания. Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства. М.: Сов. спорт. 2005. 104 с.
  98. Легкая атлетика: учебник / М. Е. Кобринский / под ред. М.Е. Коб-ринского, Т. П. Юшкевича, А. Н. Конникова. Мн.: Тесей, 2005. 336с.
  99. Г. В. Специфика спорта как вида деятельности // Психологические основы педагогической деятельности: Материалы межвузовской научной конференции. СПб.: ГАФК, 2003. — С. 10−13.
  100. , Б. Ф. Антиципация в структуре деятельности / Б. Ф. Ломов, Н. Н. Сурков. М.: Наука, 1980. 279 с.
  101. , Б. Ф. Медико-психологические аспекты профессиональной надежности космонавта / Б. Ф. Ломов, В. И. Мясников // Психологический журнал, 1988. Т. 9. № 6. с. 65−72.
  102. , Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. 444 с.
  103. , Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л. И. Лу бышева М.: ГЦИФК, 1992 — 120 с.
  104. , Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л. И. Лубышева. М.: ГЦОЛИФК, 1992. — 71 с.
  105. , Л.И. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни / Л. И. Лубышева, В. К. Бальсевич // Материалы международной конференции «Современные исследования в области спортивной науки». СПб., НИИФК, 1994.
  106. , В.П. Об одной вековой дискуссии / В. П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. 1997, № 3. с. 55 62.
  107. , В.П. Современное состояние и концепция развития общего среднего физкультурного образования в России: Монография / В. П. Лукьяненко Ставрополь: Изд — во СГУ. — 2002. — 315 с. Лях В. И., 1990-
  108. , Е.А. Подружись с «королевой спорта»: кн. для учащихся /Е.А. Малков. М.: Просвещение, 1991. — 127 е.:
  109. ИО.Марищук, В. Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств, автор. дисс.докт. психол. наук. / В.Л. Мари-щук. Л., 1982.-24 с.
  110. Ш. Маркова, А. К. Психология труда учителя /А.К. Маркова. М.: Просвещение, 1993. 192с.112. Мартене Р. и др., 1983).
  111. , Л.П. Спортсменам о спортивной форме / Л. П. Матвеев. М.:ФиС, 1966.-56 с-
  112. Миронова-Тихомирова, А. С. Психологическая структура карьерной готовности выпускника вуза. Автореф. дисс. .канд. психол. наук./ A.C. Миронова-Тихомирова. Хабаровск, 2006. 22 с.
  113. , А.Н. Прыжки в фигурном катании / А. Н. Мишин. М.: ФиС, 1976.- 103 с.
  114. , В. Н. О типах поведения и типах нервных систем / В. Н. Мясищев // Вопросы изучения и воспитания личности. Вып. 3−4. М., 1932.
  115. , В.П. Психофизиологические аспекты реализации резервных возможностей спортсмена // Проблема резервных возможностей человека / Под ред. В. В. Кузнецова. М., 1985. — с 59 — 67.
  116. , Т.А. Состояние нервно-психического напряжения / Т. А. Немчин. Л.: ЛГУ, 1983.- 167 с.
  117. , Л.Г. Психологическая структура готовности оператора к экстренному действию / Л. Г. Нерсесян, В. Н. Пушкин // Вопросы психологии.1969. № 5.- С. 60−68.
  118. О.С. Уверенность в своих силах как фактор достижения успеха в деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. н. Л., 1981. — 15 с. Черниковой О. А. (1937).
  119. , Ю.Б. Опыт применения психорегуляции в подготовке дзюдоистов / Ю. Б. Никифоров // Спортивная борьба. 1985. — С. 57−61.
  120. , Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н. Г. Озолин. М: ФиС, 1970.- 478 с.
  121. , Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б. Д. Парыгин. М.: Мысль, 1971. 348 с
  122. , В.Н. Адаптация в спорте / В. Н. Платонов Киев: Здоров’я, 1987.-216 с.
  123. , Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю. П. Поваренков. М.: Изд-во УРАО, 2002. 160 с.
  124. , А.П. Волевая подготовка лыжника-гонщика / Повар-ницин А.П. М.: ФиС, 1976. — 128 с.
  125. , И.П. Педагогика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. /И.П. Подласый. М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. 432 с.
  126. , А. С. Проблема установки на современном уровне ее разработки грузинской психологической школой / A.C. Прангишвили // Психологические исследования, посвященные 85-летию Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, 1973, с. 10−26.
  127. , А. О. Неравновесные (неустойчивые) психические состояния / А. О. Прохоров // Психологический журнал. 1999. № 2. С. 115−124.
  128. , А.О. Психология неравновесных состояний / А. О. Дорфман. М.: Изд. ИПРАН, 1998, 152с.
  129. Психологические основы трудового воспитания школьников / Под ред. Э. А. Фарапоновой. М., 1988. 142 с.
  130. Психологический словарь /Под ред. В. В. Давыдова, A.B. Запорожца, Б. Т. Ломова и др. М.: 1983. 445 с.
  131. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях (словарь-справочник. / Сост. Е. Н. Сурков. Под общ.ред. В. У. Агеевца. -СПб., 1996.
  132. Психология физического воспитания и спорта/Под общ. ред. Т. Т. Джамгарова и А. Ц. Пуни, — М.: ФиС, 1979. 145 с-
  133. А. Ц. Состояние психической готовности к соревнованиям в спорте // Психология и современный спорт. М., 1973.
  134. А.Ц. Проблема личности в психологии спорта /А.Ц. Пуни. М.: ФиС, 1980.-27 с. ¦
  135. А.Ц., Волевая подготовка в спорте. М.: ФиС. 1969. 23 с.
  136. , А. Ц. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованию в спорте: Избр. лекции / А. Ц. Пуни. М.: ФиС, 1973. 31 с.
  137. , А.Ц. К вопросу об осознаваемости и неосознаваемости в заученных действиях / А. Ц. Пуни // Вопросы психологии спорта. М., 1955. С. 5−39.
  138. , А.Ц. Проблема личности в психологии спорта: Лекция / А.Ц. Пуни- Гос. Ком. РСФСР по физ. культуре и спорту, ГЦОЛИФК. М., 1980.-28 с.
  139. , А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский СПб.: Питер, 1999 416с.
  140. НЗ.Рекешева, Ф. М. Психологические особенности готовности к профессиональной деятельности студентов-психологов / Ф. М. Рекешева// Сборник работ молодых ученых МГПУ. М.: МГПУ, 2007. — Вып. XXIV-XXV. -С. 45−54.
  141. , М.И., Бокс. /М.И. Романенко. Киев: Вища школа, 1978.- 296 с.
  142. , С. Л. Принципы и пути развития психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Изд-во АН СССР, 1959. 355 с.
  143. , С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб., 1999.-720 с.
  144. Г. Отсечь все лишнее, или О некоторых непродуктивных движениях в метаниях / Рудерман Г. // Легкая атлетика. 2002. — N 9. — С. 28.
  145. , К. Групповая психотерапия / К. РУдестам. М.: Про-гресс-Универс, 1993. 115 с.
  146. , Л.И. Формирование и регуляция предстартовых состояний спортсменов. Автореф. дисс. канд. психол. наук / Л. И. Рябухов. СПб., 1993.-21 с.
  147. , Р. Д. Психологическая подготовка студентов к педагогической деятельности /Р. Д. Санжаева //Личность в системе деятельности. Тезисы докладов региональной н/практической конференции. Новосибирск: НГПУ, 1993. — С. 113−114.
  148. , Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности. Дис.. д-ра психол. наук / Р. Д. Санжаева. Новосибирск, 1997.- 347 с.
  149. , Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Се-левко. М.: Народное образование, 1998. 164 с.
  150. , В. И. Волевая регуляция активности личности. / В. И. Селиванов //Психологический журнал, 1982, т. 3, № 4, с. 14 25.
  151. , Л.К. Специфика психологии спорта: Учебно методическое пособие / Л. К. Серова — СПб.: ГАФК, 2003. — 49 с.
  152. В.А. Реформа школы и готовность учителя к профессиональной деятельности: вопросы методологии и теории / Сластенин В. А., Ви-ленский М.Я. // Теория и практика физической культуры. 1985. № 6. С. 43−45.
  153. , Ю. Е. К сравнительной характеристике психических состояний индивида и масс / Ю. Е. Сосновикова // Вопросы психологии. 1972. № 2. С. 55−59.
  154. , Ю. Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика / Ю. Е. Сосновикова. Горький, 1975. — 71 с.
  155. , Н.Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие / Н. Б. Стамбулова. СПб.: «Центр карьеры», 1999. — 368 с.
  156. , Г. В. Основы психологической теории деятельности / Г. В. Суходольский Л., ЛГУ, 1988. — 168 с. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., ЛГУ, 1969. 338 с.
  157. , A.M. Исследовательский метод в преподавании спортивных дисциплин / A.M. Тихонов // теория и практика физической культуры. -2005.-№ 5.-с. 60−62.
  158. , В.Н. Теория спортивных метаний / В. Н. Тутевич. М.,
  159. Физкультура и спорт, 1969. 311 с. 14.
  160. , Д. Н. Психологические исследования Д.Н. Узнадзе. М.: 1966.451 с.
  161. , Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. / Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, Изд. АПН Груз. ССР, 1961. 210 с.
  162. , А. А. Физиологический покой и лабильность как биологические факторы / A.A. Ухтомский// Ученые записки ЛГУ. 1937. Вып. 17.с. 25−31.
  163. , А. А. Физиология двигательного аппарата. / A.A. Ухтомский. Л., 1927.
  164. , С. В. Формирование психологической готовности к труду при разных формах организации учебно-трудовой деятельности школьников. Автореф. дисс. канд. психол. наук. / C.B. Ушнев. М., 1986. 21 с.
  165. , Э. А. Психологические вопросы совершенствования подготовки школьников к труду / Э. А. Фарапонова. М.: Просвещение, 1982. 87 с. •
  166. , Э. А., Чернышева Г. В. Формирование общественных мотивов в трудовой деятельности у младших школьников / Э. А. Фарапонова, Г. В. Чернышева // Психологические проблемы учебной деятельности школьников. M., 1977.С. 29−37.
  167. , B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. М.: ФиС, 1975.-208 с.
  168. Фигурное катание на коньках / под ред. Мишина A. H.,. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 271 с.
  169. , А.Т. Эмоционально-волевая подготовка велосипедистов / А. Т. Филатов. Киев: Здоров’я, 1975. — 88 с.
  170. , Г. Г. Психология материнства: концептуальная модель Г. г. Филиппова. М., Мысль, 1997. 240 с.
  171. Э.Р. Применение зрительно-аналоговой шкалы для оценки тревоги / Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей / Сост. Ю. Л. Ханин. М.: Физкультура и спорт, 1983. — С. 165−173.
  172. , Н. В. Психотехнические игры в спорте / Н. В. Цзен, Ю. В. Пахомов. М: ФиС. 1985. 160 с.
  173. , O.A. Эмоции в спорте : (Природа эмоций и их значение в спорте) / O.A. Черникова. М.: ФиС, 1962. 227 с.
  174. , В.Т. Структура и регуляция профессиональной готовности преподавателя физической культуры: Учеб. пос. для студ., аспир., слу-шат. факультета повышения квалификации ГЦОЛИФК / В. Т. Чичикин. М.: ГЦОЛИФК, 1992, с. 67−69.
  175. Н. И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности. М., 1967. 89 с.
  176. , В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков, отв. ред. К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1982.
  177. , В.Д. Психологический анализ деятельности. /В.Д. Шадриков. Ярославль, ЯрГУ., 1979. 92 с.
  178. Школа легкой атлетики. Обучение технике видов легкой атлетики /Под общей редакцией доцента А. В. Коробова. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. М, — Физкультура и спорт, 1968. — 336 с-
  179. , П.И. Основы общественной безопасности: Учебно-методическое пособие для сотрудников Комитета безопасности России / П. И. Юнацкевич. СПб.: ГОНО «Институт нравственности», 2006. 44 с.
  180. , Т.П. Тренажеры в спорте// Т. П. Юшкевич, В. Е. Васюк, В.А. Буланов- М.: Физкультура и спорт, 1989.- 320с.
  181. , В.А. Контрасты современной педагогики / В. А. Якунин //
  182. Проблемы повышения профессионализма и продуктивности педагогической деятельности. Усть-Каменогорск, 1990, с. 131−132.
  183. , В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты / В. А. Якунин. Л.: изд-во Ленинградского университета, 1988. — 160 с.
  184. , В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие / Европейский институт экспертов / В. А. Якунин. СПб.: Полиус, 1998.- 639с.
  185. Atkinson, J. Achievement motive and test anxiety conceived as motive to approach success and motive to avoid failure / J. Atkinson, G. Litwin // J.Abn.Soc. Psychol. 1960. V.60
  186. Cameron, С. A theory of fatique. Man under stress 1С. Cameron// Proc. 9th annual cond. Univ. Adelaide. 1974. P. 67−82.
  187. Folkman, S., Cognitive processes as mediators of stress and coping / S. Folkman, C. Schaefer, R. S. Lazarus / V. Hamilton, D. M. Warburton (Eds.). Human stress and cognition: An information processing approach. N. Y.: Wiley, 1979.-P. 265−298. :
  188. Le Ny I. F. Le temps de reaction mortice simple consideree comme un indica-teur psychologiqu // La Raison. 1956. V. 2.
  189. Morgan, W. Phisical Activity and Mental Health / W. Morgan // In The Academy Papers. hampaign, H.K.P., 1994.-P. 132−145.
  190. , W.F. / Effictive Teaching and Beyond / W.F. White, C.M. Burke // Journal Instructional Psychology № 2, v. 20, 1993. P. 167−175.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!