Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Пути повышения эффективности занятий оздоровительной физической культурой студентов в новых социально-экономических условиях

Диссертация: Пути повышения эффективности занятий оздоровительной физической культурой студентов в новых социально-экономических условиях
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Определено, что ежегодно значительная часть студентов, поступающих в вуз, зачисляется в специальные медицинские группы. В новых социально-экономических условиях число таких студентов-первокурсников ХГТУ увеличилось с 11,3% до 17,1%. Количество случаев и количество учебных дней, пропущенных студентами на 100 обучающихся^ увеличилось соответственно с 11, 4 и 40,8 в 1994 году до 85,2 и 178,8 в 1997… Читать ещё >

Пути повышения эффективности занятий оздоровительной физической культурой студентов в новых социально-экономических условиях (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В НОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
    • 1. 1. Социально-экономические аспекты занятий оздоровительной физической культурой
    • 1. 2. Теоретическое и методическое обоснование занятий оздоровительной физической культурой
    • 1. 3. Проблемы здоровья и особенности учебных занятий оздоровительной физической культурой студентов. 1.4. Анализ предложений по количественной оценке уровня здоровья
    • 1. 5. Социально-экономическая эффективность занятий оздоровнггельной физической культурой
  • ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследования
    • 2. 3. Организация исследования
  • ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И РАСЧЕТА УРОВНЯ И ПОТЕНЦИАЛА ЗДОРОВЬЯ ЗАНИМАЮЩИХСЯ С УЧЕТОМ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
    • 3. 1. Состояние здоровья студентов
    • 3. 2. Экспертная оценка социально- экономических факторов, определяющих потенциал здоровья
    • 3. 3. Выявление значимых факторов, определяющих уровень и потенциал здоровья занимающихся
    • 3. 4. Авторское определение потенциала здоровья, его расчет для группы занимающихся оздоровительной физической культурой
  • ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЯЕМЫХ МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ ПОТЕНЦИАЛОМ ЗДОРОВЬЯ ЗАНИМАЮЩИХСЯ
    • 4. 1. Авторская методика организации и проведения учебных занятий
    • 4. 2. Методологическое обоснование и информационное обеспечение проведения эксперимента
    • 4. 3. Результаты педагогического эксперимента
  • ГЛАВА 5. ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
    • 5. 1. Экономическая эффективность занятий оздоровительной физической культурой
    • 5. 2. Экономическая эффективность инвестиций в оздоровительную физическую культуру
  • ВЫВОДЫ

Актуальность работы. Рыночные преобразования в нашей стране объективно требуют от человека значительных усилий по увеличению уровня здоровья, выдвигают идею самостоятельного, личностного, деятельного начала в его укреплении.

Поэтому основным условием реализуемости и успеха карьеры личности в обществе является его здоровье. Уровень здоровья будущего специалиста столь же важен, как его специальная подготовка и профессиональные качества.

В то же время в ряде исследований, посвященных проблеме физического воспитания учащихся, отмечено, что в целом по стране сложилась неблагоприятная ситуация с состоянием здоровья студентов практически по всем ее составляющим (Б.Г. Акчурин, 1996; ЭЛ. Казин, 1996; Ю. Н. Моргалев, 1996; О. Г. Чароян, 1996 и др.).

Несмотря на значительное количество работ (В.И. Жолдак, 1980; В.У. Агее-вец, 1983; A.M. Алексеев, 1988; Д. И. Дьяков, 1988; Л. И. Лубышева, 1992; В. И. Белов, 1996; Б. М. Генкин, 1997 и др.), посвященных социально-экономическим проблемам адаптации человека к различным производственным условиям как директивной, так и рыночной экономики, ряд важных разделов обоснования эффективного управления потенциалом здоровья в процессе занятий оздоровительной физической культурой студенческой молодежи остае тся недостаточно разработанными.

В настоящее время еще мало исследований, связанных с необходимостью: учета принципиальных изменений в экономических и социальных ориентирах населениякачественного переосмысления категории рабочей силыучастия и места оздоровительной физической культуры в рыночных условиях и создания эффективного инструментария привлечения инвестиций в эту социальную сфеРУ.

Все это определяет актуальность и новизну избранного направления диссертационного исследования.

Работа выполнена согласно плану НИОКР Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму на 1996;2000 гг. в соответствии с темой 01.02.06. «Теоретические и методические основы развития, совершенствования, поддержания и восстановления двигательных возможностей человека. Нормативы и методика определения уровня физического состояния».

Цель исследования — экспериментальное обоснование путей эффективного управления уровнем и потенциалом здоровья студенческой молодежи.

Объект исследования — процесс физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем.

Предмет исследования — система педагогических приемов управления уровнем и потенциалом здоровья студентов в процессе занятий физической культурой.

Гипотеза — предполагалось, что методика организации и проведения занятий по физической культуре с использованием оздоровительной аэробики с учетом индивидуальных возможностей занимающихся при дифференцированном распределении нагрузки в зависимости от рассчитанного уровня и потенциала здоровья позволит эффективно повысить их физический статус и будет экономически целесообразной.

Методологической основой исследования являются: положения теории и организации физического воспитания студентов (В.К. Бальсевич, 1977; В.Е. Бо-рилкевич, 1984; Л. И. Лубышева, 1992; В. В. Зайцева, 1995 и др.) — принципы определения уровня здоровья (И.В. Аулик, 1979; С. Н. Кучкин, 1994; В. И. Белов, 1996, В. А. Нестеров, 1996 и др.) — экономическая теория рынка (А. Маршалл, 1917; Д. Кейнс, 1929; Б. М. Генкин, 1997 и др.).

Научная новизна исследования состоит в теоретическом обосновании и использовании для оценки экономической эффективности понятия «потенциал здоровья» применительно к занятиям физической культурой оздоровительной направленности. Разработана авторская методика расчета уровня и потенциала здоровья, на основе которой определены новые направления повышения эффективности оздоровительной физической культуры.

Практическая значимость диссертации определяется широкой возможностью использования разработанной методики оздоровления студенческой молодежи, высокой эффективности внедрения результатов исследования, принципиальной возможностью экстраполяции выводов и практических рекомендаций на другие профессиональные и возрастные контингенты. Даны рекомендации по применению на практике методов проектного управления с целью привлечения инвестиций в оздоровительную физическую культуру. Результаты исследования внедрены в практические разделы курса по физическому воспитанию студентов специального медицинского отделения ХГТУ.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Методика расчета и эффективного управления индивидуальным уровнем и потенциалом здоровья группы студентов, занимающихся оздоровительной физической культурой.

2. Организация и проведение учебных занятий оздоровительной аэробикой по ^ авторской методике с нормированием нагрузки, позволяющей осуществлять дифференцированный подход к занимающимся с учетом их заболеваний, уровня здоровья и рассчитанного потенциала здоровья группы, что в сравнительно короткие сроки повышает их физический статус.

3. Применение в виде количественной меры изменение уровня здоровья занимающихся оздоровительной физической культурой, которая является объективной оценкой для расчета экономической эффективности привлечения инве-стации.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, списка литературы и приложения. Основное содержание изложено на 169 страницах, содержит 13 таблиц, 14 иллюстраций.

Список литературы

включает 190 источников, в том числе 4 на иностранных языках.

ВЫВОДЫ.

1. Анализ специальной научно-методической литературы показал, что еще не нашли достаточного научного обоснования вопросы расчета экономической эффективности занятий оздоровительной физической культурой в рыночных условиях. Это относится, в частности, к определению социально-экономических факторов, влияющих на уровень здоровья, разработке инструментария расчетов, к вопросам построения и управления уровнем и потенциалом здоровья занимающихся, к методике проведения занятий со студентами специальных медицинских групп и оценке привлечения инвестиций в оздоровительную физическую культуру.

2. Определено, что ежегодно значительная часть студентов, поступающих в вуз, зачисляется в специальные медицинские группы. В новых социально-экономических условиях число таких студентов-первокурсников ХГТУ увеличилось с 11,3% до 17,1%. Количество случаев и количество учебных дней, пропущенных студентами на 100 обучающихся^ увеличилось соответственно с 11, 4 и 40,8 в 1994 году до 85,2 и 178,8 в 1997 году. Это может сказаться на ухудшении их профессиональной подготовки при увеличении экономических затрат, что приводит к необходимости разработки механизма привлечения и эффективного управления инвестициями для коррекции здоровья студентов.

3. Значимыми внешними социально-экономическими факторами, влияющими на уровень здоровья по результатам экспертного опроса специалистов, являются: низкий уровень жизни большинства населениянизкое бюджетное финансирование на здравоохранение и физическую культуру. Внутренними факторами, влияющими на уровень здоровья и усиливающими мотивацию занятиями оздоровительной физической культурой, являются: необходимость улучшения состояния здоровьяосознание категории здоровья как важнейшей составляющей оценки рабочей силы в рыночных условияхнеобходимость увеличения работоспособности и психологической устойчивости в новых условиях.

4. Разработка статистической модели расчета уровня и потенциала здоровья группы занимающихся, с автоматизированной программой ее расчета позволила получить прогнозные значения потенциала здоровья группы студентов и повысить эффективность учебных занятий за счет учета индивидуальных особенностей занимающихся, и внедрения корригирующих программ с учетом уровня их здоровья и контроля за ним.

5. В ходе педагогического эксперимента доказана большая эффективность занятий, оздоровительной аэробикой по авторской методике в сравнении с занятиями организованными по учебной программе. Прирост в балльной величине среднего уровня здоровья в экспериментальной группе составил за два учебных года 33%, а в контрольной — 19% (р<0,01). Показатель реализации рассчитанного значения потенциала здоровья группа составил в экспериментальной группе в среднем 95,6%, а в контрольной — 89,5% при достоверно значимой разнице между этими величинами. Авторская методика организации и проведения занятий позволяет нормировать нагрузки и осуществлять дифференцированный подход к занимающимся с учетом их заболеваний, уровня здоровья и рассчитанного потенциала здоровья группы.

Разработанные и апробированные методики оценки экономической эффективности занятий оздоровительной физической культурой на макрои микроуровнях с учетом вероятностного характера рыночной экономики позволяют получить объективный инструментарий выбора инвестиционной стратегии в повышении уровня здоровья занимающихся и использовать их в проектном управлении привлечения инвестиций для организации фитнесс-клуба университета.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.У. Физкультурно-массовая работа в цехе как фактор укрепления здоровья и улучшения технико-экономических показателей // Теория и практика физической культуры. 1964. — № 10. — С. 47−49.
  2. В.У. Предмет и задачи курса «Экономика физической культуры» / в кн.: Экономика физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1983.-С. 8−23.
  3. В.У., Выдрин В. Н. Влияние спорта и воспитание интеллектуальных, нравственных качеств в социальной активности личности // Спорт в современном обществе. М.: Физкультура и спорт, 1980. — С. 110−119.
  4. Адаптация к физическим нагрузкам // Физиология адаптационных процессов / Под. ред. Коспок П. Г. и др. М.: Наука, 1986. — С. 124−209.
  5. .Г., Дж. М. Гилязитдинов. Взаимосвязь вуза и внешних факторов формирования физического здоровья студентов // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 1. — С. 8.
  6. .Г. Проблемы оптимизации деятельности высшей школы и формирование физического здоровья студентов: Дис.. канд. соц. наук. -Уфа, 1996.-С. 170.
  7. A.M. Определение экономической эффективности физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1983. — № 6. — С. 3334.
  8. A.M. Влияние физической культуры на повышение эффективности производства // «Спорт науке, наука — спорту». — Новосибирск, 1984. — С. 126−128.
  9. A.M. Методы оценки экономической эффективности физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 10. — С. 5−6.
  10. A.M. Физкультура и труд: Методические рекомендации по изучению социально-экономической эффективности физической культуры. М.:1. ВНИИФК. 1988. — 21 с.
  11. A.M., Алексеев В. Я. Нормативный метод финансирования отрасли «Физическая культура и спорт» // Спорт науке, наука — спорту: тезисы докладов. Новосибирск: 1984. — С. 130−132.
  12. .П. Система охраны материнства и детства и пути ее оптимизации в восточных районах России: Автореф. дис.. д-ра мед. наук. М.: 1995.-33 с.
  13. Н.А. Социально-культурные факторы и социально-педагогические механизмы формирования рекреативно-оздоровительной деятельности женщин: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996. — 31 с.
  14. H.JI. Ритмическая гимнастика как средство компенсации двигательной активности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 1992. -24 с.
  15. Е.А. Дозированный бег и ритмическая гимнастика в комплексной программе оздоровительных занятий со студентами: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1991. — 22 с.
  16. И.В. Как определить тренированность спортсмена. М.: ФиС, 1977. -102 с.
  17. И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1979. — 195 с.
  18. .А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 223 с.
  19. Р.Д., Прапор С. С., Шубин В. И. К вопросу о направленности занятий по физическому воспитанию в специальном учебном отделении. М., 1995. С 6−8.
  20. В.К. Исследование локомоторной функции в постнатальном онтогенезе человека (5−65 лет): Дис. д-ра биолог.наук. М., 1977. — 360 с.
  21. В.И. Определение уровня здоровья и оптимальной физической нагрузки у занимающихся оздоровительной тренировкой // Теория и практикафизической культуры. 1989. — № 3. — С. 6−9.
  22. В.И. Коррекция состояния здоровья взрослого населения средствами комплексной физической тренировки: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1996.-55 с.
  23. Белоусов В В., Соболевский В. И. Функциональное состояние организма при занятиях на тренажерах в условиях физкультурно-оздоровительного центра // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 6. — С. 7−9.
  24. B.C., Михеев А. И. Физическая культура и спорт в системе обеспечения здоровья студентов технического вуза // Валеология. 1996. — № 2. -С. 57−61.
  25. A.M., Карташев Ю. И., Прошин Е. М., Щербинина Н. В. Концептуальные основы построения и функционирования центра здоровья при Рязанской государственной радиотехнической академии (РГРТА) // Валеология. -1996. -№ 1.- С. 39−42.
  26. Бондаревский. Надежность тестов, используемых для характеристики моторики человека // Теория и практика физической культуры. 1970. — № 5. — С. 15−18.
  27. С.Б. Оптимальный двигательный режим для студентов специальной медицинской группы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 1984. -24 с.
  28. В.Е. Методы и средства состояния человека в процессе деятельности. -Д., 1984. 189 с.
  29. В.А. Совершенствование учебного процесса по физическому воспитанию со студентами специальных групп: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л.: ГДОИФК, 1977. — 19 с.
  30. М.А. Активизация методов физического воспитания студентов педагогических вузов средствами музыкально-ритмической подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1977. — 21 с.
  31. Э.Г. Физическое воспитание специальных медицинских групп: Учебное пособие для техникумов. М.: Высшая школа, 1986. — 225 с.
  32. Г. А. Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов на основе контроля их психосоматического состояния (на примере групп ОФП): Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1995. — 17 с.
  33. И.Г. Методы средства управления физической подготовкой студентов технических вузов: Дис.. канд. пед. наук. М., 1996. — 158 с.
  34. Ф.В. Способ экспресс контроля за уровнем физического состояния человека (КОНТРЭКС-3) // Теория и практика физической культуры. -1990.-Хо 1.-С. 26−28.
  35. М.Я., Сафин. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей: Учебное пособие. -М.- Высшая школа, 1989. 159 с.
  36. М.Я. и др. Социально-психологические и педагогические основы участия студентов в физкультурно-спортивной деятельности: Методическое пособие для слушателей ФПК. М.: ГЦОЛИФК, 1991, — 36 с.
  37. П.А., Фадеев Б. Г. Всесоюзная программа «Движение для здоровья» в мнениях экспертов // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 2. — С. 8−10.
  38. А.А., Юримяэ Т. В., Смирнова Т. А. Аэробные упражнения. М.: Физкультура и спорт, 1988. — С. 61−63.
  39. А.А. Организационно-педагогические основы физического воспитания студентов в высших учебных заведениях: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 1983. — 22 с.
  40. В.М. Старение организма и физическая культура. Смоленск, 1977. -35 с.
  41. А.Л. Изменения центральной гемодинамики у лиц среднего возраста в результате воздействия оздоровительной физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 3. — С. 4−6.
  42. А.Н. Социальное значение активного двигательного режима человека в современную эпоху. / Организация массовой физической культуры. -М.: МОГИФК, 1981. С. 13−20.
  43. А.Н., Жданов JI.A., Жолдак В. И. Организация массовой физической культуры // Методические указания и рекомендации М., 1981. — 151 с.
  44. Э.И., Воробьев А. Н. Двигательный режим как составная часть образа жизни современного человека // Физическая культура, здоровье и трудовое долголетие советского человека: Сб. науч. тр. всеросс. конф. 1983. -С. 5−15.
  45. О.И. Обоснование эффективности занятий шейпингом и восстановительного психотренинга в системе тренировок женщин 20−35 лет: Авто-реф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 20 с.
  46. В.М. Физическая культура как составная часть общей культуры / Спорт в современном обществе. М.: Физкультура и спорт, 1980. — С. 8−26.
  47. Д.Н. Нормирование физических нагрузок в физических занятиях оздоровительной направленности по уровню аэробной выносливости: Авто-реф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1995. — 21 с.
  48. Т.И. Теоретические вопросы материального стимулирования занимающихся физической культурой и спортом // Всесоюз. конф. «Государство, спорт, мир»: Тез. докл. М., 1988. — С. 159−160.
  49. ЗА. Структура годичного цикла занятий общей физической подготовкой женщин 40−45 лет, занятых малоподвижным трудом // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 6. — С. 10−12.
  50. В.М. Эффективность труда и качество жизни. СПб., 1997. — 112 с.
  51. М.А., Петришин Ю. В. Физическая активность в рабочее время и внерабочее время // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 9. — С. 8−10.
  52. С.А. Эффективность средств и методов развития выносливости студентов в учебном процессе по физическому воспитанию: Дис. канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1992. — 23 с.
  53. А.А., Гусева И. Г. Об экономическом механизме экологически устойчивого развития // Экономика и математические методы. Т. 32, 1996. Вып2.
  54. А.Е. Методика круговой тренировки силовой направленности в системе физического воспитания студентов: Автореф. дис.. канд. пед. наук, М.: ВНИИФК, 1988. 27 с.
  55. А.Б. Исследование эффективности средств и методов физического воспитания в системе занятий со студентами специальной медицинской группы, имеющих заболевания сердечно-сосудистой системы: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1984. — 22 с.
  56. И.В. Влияние силовых упражнений на некоторые показатели сердечно-сосудистой системы у студентов на занятиях по физическому воспитанию и повышения спортивного мастерства: Материалы науч. конф. М., 1980.-С. 158−159.
  57. Г. В. Социально-педагогические аспекты развития «массового спорта» в странах западной Европы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 1987.-24 с.
  58. A.M. О взаимосвязи трудового и физического воспитания в свете экономической роли физической культуры и спорта // Социальные функции физической культуры. Киев, 1979. — С. 35−41.
  59. JT.M. Педагогические приемы управления нагрузкой в занятиях оздоровительной аэробикой женщин различного уровня функционального состояния: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996. — 22 с.
  60. С.А., Пирогова Е. А., Иващенко Л. Я. Самоконтроль физическогосостояния. Киев: Здоровье, 1980. — 26 с.
  61. Д.И. Оздоровительная физическая культура на производстве. Хабаровск: ХГИФК, 1991.-84 с.
  62. И.В. Состояние здоровья и мотивация физкультурно-оздоровительной деятельности студентов при различных факторах риска нейросоматических заболеваний // Теория и практика физической культуры. 1996. -№ 8. -С. 8.
  63. В.И. Рационализация деятельного режима: Методические рекомендации. Малаховка, 1979. — 15 с.
  64. В.И. Экономическая эффективность физической культуры: Методические указания и рекомендации по проведению социологических исследований экономической эффективности физической культуры в производственных коллективах. М., 1980. — 35 с.
  65. В.И. Некоторые проблемы физкультурного движения // Организация массовой физической культуры / Под. ред. А. Н. Воробьева и др. М.: МО-ГИФК, 1981.-С. 32−56.
  66. В.И. Физическая культура в системе научной организации труда. -Малаховка, 1982. 108 с.
  67. В.И., Перепелкин В. В. Графический способ оценки эффективности физкультурно-спортивной работы предприятия // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 2. — С. 7−8.
  68. Ю.А., Сучилин А. А. Менеджмент и маркетинг в сфере физической культуры и спорта. Волгоград: ВГИФК, 1995. — 226 с.
  69. В.М. Финансовые отношения в экономике физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 4. — С. 7−9.
  70. Л.Я. Прогнозирование величин нагрузок в оздоровительной тренировке у лиц разного возраста и уровня физической подготовленности // Теория и практика физической культуры. 1984. — №> 10. — С. 36−39.
  71. Л.Я. Дозирование нагрузок в базовой физической культуре: два подхода в решении проблем // Теория и практика физической культуры. -1987. № 6. — С. 11−14.
  72. С.И. Статистические модели дифференцированной оценки двигательных возможностей детей и молодежи: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1997.-22 с.
  73. Д.З. Компоненты физической работоспособности в их соотношении со стабильностью здоровья // Проблемы совершенствования нормативных требований физического воспитания в ГДР и СССР. М., 1984. — С. 52−62.
  74. В.П. Современное состояние проблемы адаптации // Вестник АМН СССР. 1975. — № 10. — С. 5−15.
  75. В.П., Баевский P.M., Берсенева А. П. Донозоологическая диагностика в практике массовых обследований населения. Д.: Медицина, 1980. -С. 18.
  76. Э.А., Заруба Н. А. Методологические и организационные основы проблемы формирования здоровья в системе образования промышленного региона // Валеология. 1996. — № 1. — С. 28−33.
  77. В.Л., Белоцерковский З. Б., Гудков И. А. Тестирование в спортивной медицине. М.: ФиС, 1988. — 207 с.
  78. Д. Общая теория занятости, процента и денег. Петрозаводск: Петро-ком, 1993. — 250 с.
  79. М.Х. Факторы, определяющие физкультурно-спортивную активность студентов // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 3. -С. 12.
  80. В.И. Прогрессирование дефицита двигательной активности у студенток и выбор средств их компенсации: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 1995. — 16 с.
  81. Е.Н. Содержание и методические особенности определенных массовых видов физкультуры для работников профессий умственного труда: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1979. -25 с.
  82. А.В. Выносливость и ее физиологические основы // Теория и практика физической культуры. 1968. — № 7. — С. 55−56.
  83. С.А., Леонова Л. А. Работоспособность человека и пути ее повышения. М.: Медицина, 1974. — 239 с.
  84. С.А. Физиологические основы развития трудовой деятельности и производственной гимнастики // Теория и практика физической культуры. -1979.-№ 2.-С. 39−42.
  85. Е.А. Методика статистической обработки эмпирических данных. -М., 1966.-С. 100.
  86. В.Д. Соотношение упражнений скоростно-силовго характера на занятиях по физическому воспитанию со студентами подготовительной группы // Теория и практика физической культуры. 1982. — № 2. — С. 36−37.
  87. В.В., Мартышова М. П. Банковское предпринимательство в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. -1994.-№ 10.-С.2.
  88. .С., Осинцев А. А. Социально-экономические проблемы физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1976. — С. 87.
  89. К. Новая аэробика. М.: Физкультура и спорт, 1979. — 205 с.
  90. К. Аэробика для хорошего самочувствия. М.: Физкультура и спорт, 1987.-С. 220.
  91. Г. А., Сергеев С. К., Шленов Ю. В. Валеологическая система сохранения здоровья населения России // Валеология. -1996. № 1. — С. 7−16.
  92. С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности: Учебное пособие. Волгоград, 1994. — 104 с.
  93. Т.С. Аэробика на все вкусы. М.: Просвещение — Владос, 1994. -96 с.
  94. Л.И. Теоретико-методические и организационные основы формирования физической культуры студентов: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1992. — 58 с.
  95. Т.Н. Валеологические аспекты вузовского образования // Валеология. 1996. — № 1. — С. 18−27.
  96. Ф.В., Зайцев Е. А., Варнахин В. М. Некоторые аспекты оптимизации процесса физического воспитания в вузах // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 1. — С. 23.
  97. А. Принципы экономической науки. М.: Республика, 1992.
  98. И. А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 150с.
  99. В.В., Осипов И. Т. Научные основы развития массовой физкультурно-оздоровительной работы в стране // Теория и практика физической культуры. -1983.-№ 11. С. 53−54.
  100. В.И. Физиологические основы повышения эффективности труда. -Л.: Наука, 1978.- 143 с.
  101. В.И. Теоретические и прикладные проблемы физиологии труда: ее задачи и перспективы // Физиология человека. 1981. — Т. 7. — № 3. — С. 391−399.
  102. В.Д. Научно-педагогические основы валеолого-экологической реабилитации населения: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1996. — 36 с.
  103. Е.Г. Выбираю бег. М.: ФиС, 1985. — 63 с.
  104. В.В. Обоснование рационального двигательного режима людей умственного труда // Теория и практика физической культуры. -1981. № 8. — С. 32−34.
  105. Ю.Н. и др. Центр валеологии Томского госуниверситета: организация и первые итоги работы // Валеология. 1996. — № 1. — С. 43−50.
  106. Р.Е., Ерусалимский Л. А. Врачебный контроль при массовой физкультурно-оздоровительной работе. М: Физкультура и спорт, 1980. -156 с.
  107. Р.Е., Стогова Л. И., Иорданская Ф. А. Физическая культура и возраст. М.: Физкультура и спорт. — 1967. — С. 23.
  108. И.В. Физическая культура в режиме труда и ускорение социально-экономического развития страны // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 1988. — С. 4−7.
  109. Н.А., Нифонтова Л. Н. Производственная физическая нагрузка в трудовом коллективе. М.: Профиздат, 1985. — 200 с.
  110. В.В., Голикова Т. Н. Логические основания планирования эксперимента. М.: Металлургия, 1976. — 128 с.
  111. В.А. Физический статус человека. Механизмы формирования, методы исследования: Учебное пособие. Хабаровск: Изд-во ХГИФК, 1976. -128 с.
  112. В.А., Чулков Е. Г. Методические рекомендации по оценке уровня физического состояния человека и составлению программ оздоровительной тренировки. Хабаровск, 1987. — 23 с.
  113. P.M. Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании студентов I-IV курсов технических вузов: Дис.. канд. пед. наук. М., 1987.-24 с.
  114. С.И. Словарь русского языка. М.: Издательство иностранных и национальных словарей, 1952. — С. 520.
  115. С.М. Социально-экономическая эффективность физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1982. — № 2. — С. 35−37
  116. Основы физической культуры и здорового образа жизни / Под. ред. П. А. Виноградов, А. П. Душанин, В. И. Жолдак. М.: Советский спорт, 1996. -574 с.
  117. Г. И. Управление физической подготовленностью строителей в физкультурно-оздоровительном центре с использованием компьютерного моделирования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1996. — 16 с.
  118. Е.А., Иващенко Л. Я., Страпко Н. Л. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев: Здоровье, 1986. -152 с.
  119. Е.А. Оперативная оценка физического состояния при занятиях массовыми формами физической культуры // Теория и практика физическойкультуры. 1988. — № 9. — С. 6−8.
  120. О.Е. Интенсификация развития физической культуры и спорта на основании имитационного динамического моделирования промышленного предприятия: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1990. — 25 с.
  121. О.Е., Федотов А. В. Прогнозирование развития физической культуры и спорта и оценка их народнохозяйственной эффективности на основе имитационного динамического моделирования // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 6. — С. 9−11
  122. Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. -М.: Физкультура и спорт, 1974. 310 с.
  123. Н.И., Рейзин В. М. Некоторые аспекты формирования положительного отношения человека к физической культуре // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 9−10. — С. 3.
  124. В.Ф. Экспериментальное обоснование методики подготовки студенческой молодежи на основе комплекса ГТО: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1973. — 26 с.
  125. Н.Э. Профессионально педагогический потенциал специалиста по физической культуре и его формирование в условиях высшего педагогического образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб., 1996. — 39 с.
  126. Э.И. Готовность студентов к самоорганизации здорового образа жизни средствами физической культуры: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1993.-24 с.
  127. К.Т. По законам рыночной экономики // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 10. — С. 7.
  128. В.В. Проблемы утомления. М.: Медицина, 1975. — 239 с.
  129. В.В. Работоспособность человека и пути ее повышения // Гигиена труда и профессиональные заболевания. 1974. № 4. — С. 1−4.
  130. М.Ю. Повышение физической работоспособности женщин молодого возраста средствами ритмической гимнастики: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Малаховка, 1990. — 24 с.
  131. В.М., Трусов Ю. Ф. Возрастная роль физической культуры и спорта, а решении народнохозяйственных задач // Теория и практика физической культуры. 1982. — № 8. — С. 35−37.
  132. Саланин Ч.В.О социально-экономической эффективности физической культуры и спорта на промышленных предприятиях Дальнего Востока. -Хабаровск, 1980. С. 171−173.
  133. Г. Г. Создание условий оптимальной работоспособности на производстве. М.: Экономика, 1978. — 126 с.
  134. С.Г. Выбор стратегии развития фирмы в условиях рыночной экономики // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 10.-С. 3.
  135. С.Г., Синицин В. И. Банковский маркетинг в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 10.-С. 5.
  136. С.Г. Управленческие отношения в сфере физической культуры и спорта в условиях перехода к рыночной экономике. Дис. докт. пед. наук. -СПб, 1995.-36 с.
  137. В.И. Содружество науки и практики // Организация массовой физической культуры / Под ред. А. Н. Воробьева и др. М.: МОГИФК, 1984. -С. 70−76.
  138. Д.А. Статистические методы научных медицинских исследований. М.: Медицина, 1966. — С. 42−44.
  139. К.М. Гипокинезия. Эргометрические аспекты проблемы // Физиологические основы повышения эффективности труда. Л.: Наука, 1978.1. С. 22−28.
  140. К.М. Профессиональная гипокинезия как гигиеническая проблема // Гигиена труда и профессиональные заболевания. 1980. — № 3. — С. 5−9.
  141. П.П. Сравнительная характеристика одно-предметных и комплексных занятий по физическому воспитанию студентов подготовительного отделения: Дис. канд. пед. наук. Калинин, 1973. — 166 с.
  142. Э.М. Эффективность физического воспитания студентов подготовительного отделения в зависимости от соотношения материала учебной программы: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1981. -18 с.
  143. Э.М. Система оздоровления студентов в Тульском государственном университете // Валеология. 1996. — № 1. — С. 35−53.
  144. В.Д., Зайцева В. В., Тиунова О. В. Проблемы тестирования в оздоровительной физической культуре // Теория и практика физической культуры. -1993.-№ 8. С. 7.
  145. И.И. Производственная физическая культура. Омск: ОГИФК, 1989. — 30 с.
  146. .А. Статистические методы обработки результатов измерений: Учебник для институтов физкультуры / Под ред. В. М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. — С. 19−62.
  147. А.П. Некоторые проблемы определения эффективности развития физической культуры и спорта // Спорт науке, наука — спорту: Тез. докл. Новосибирск, 1984. — С. 150−152.
  148. А.А. Управление физической культурой и спортом на предприятиях в новых условиях хозяйствования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -СПб, 1991.-21 с.
  149. С.Г., Гаврилов А. Ю., Носов В. Н. Физическая нагрузка субмаксимальной мощности в практике массовых форм физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 2. — С. 12−14.
  150. Ю.Ф. Эффективность сферы физической культуры и спорта // Экономическая эффективность физической культуры и спорта / Под ред. В. У. Агеевец. М.: Физкультура и спорт, 1983. — С. 123−129.
  151. В.Г. Педагогическая практика в ДЮСШ: Учебное пособие. Хабаровск: ХГИФК, 1992. — 82 с.
  152. С.А. Физическая работоспособность и профессиональная адаптация // Физиология человека. 1982. — Т. 8. — № 3. — С. 35−38.
  153. Физиологические принципы разработки режимов труда и отдыха: Методические рекомендации / Под ред. В. И. Медведева. Л.: Наука, 1984. — 139 с.
  154. Ю.А. Физическая культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России: закономерное и случайное // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 8. — С. 18.
  155. Л.А., Рафалович А. Б. Тест для оценки физической подготовленности студентов институтов физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 12. — С. 10.
  156. Л.Н., Бурьян С. Б., Минков С. В., Рафалович А. Б. Информатизация отрасли «физическая культура и спорт» и экспертные технологии // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 10. — С. 41−45.
  157. Ч. Основные принципы планирования эксперимента. М.: Мир, 1967. — 406 с.
  158. Д. Анализ процессов статистическими методами. М.: Мир, 1973.- 957 с.
  159. В.Д. Теоретические основы социальной поддержки населения средствами физической культуры. Дис. в виде науч. доклада. д-ра пед. наук. -М&bdquo- 1996.-35 с.
  160. Ю.М. Социально-экономические аспекты развития массовой физической культуры и спорта // Государство, спорт, мир: Тез. докл. Всесоюз. науч. конф. -М., 1988. С. 151−153.
  161. А.В., Рыжак М. М. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов // Теория и практика физической культуры.1993.-№ 7.- С. 9.
  162. О.Г. Норма здоровья: проблемы, подходы к их решению // Валео-логия.- 1996.-№ 1.-С. 51−53.
  163. В.Д. Управление проектами. Спб.: «Два ТрИ», 1996. — 610 с.
  164. И.Т., Богатов О. П., Хрипта Ф. П. Элементы вариационной статистики для медиков. Киев: Здоровье, 1970. — С. 106.
  165. Н.А. Значение оценки экономической эффективности массовой физической культуры // Государство, спорт, мир: Тез. докл. Всесоюз. конф. -М., 1988.-С. 150−151.
  166. Н.А. Физическая культура как отрасль народного хозяйства // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 8. — С. 51−54.
  167. Н.А., Исправников В. О. Социально-экономическая эффективность физической культуры и спорта в условиях научно-технической революции / Проблемы развития физической культуры и спорта на Дальнем Востоке. -Хабаровск, 1980. С. 202−204.
  168. Н.А. Характер продуктов сферы физическая культура // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 3. — С. 9.
  169. М.Д. Плата за трудовые ресурсы // Экономика и жизнь. 1990. -№ 6. С. 7.
  170. А .Г. Здоровье и массовая физическая культура: методологические аспекты // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 4. — С. 5−7.
  171. И.И., Максименко A.M. Характер труда и физическая культура // Теория и практика физической культуры. 1976. — № 7. — С. 42−44
  172. В.П. Об усилении экономической функции физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 10. — С. 8−10.
  173. А.К., Якименко И. А. О хозрасчете оздоровительно профилактической деятельности // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 4. -С. 9−11.
  174. А.Б. Контроль развития двигательных качеств занимающихся физическими упражнениями оздоровительной направленности на основе учета морфо-функциональных особенностей: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -СПб., 1996. 16 с.
  175. Mason, James G, Paul Jim. Modern Sports Administration, USA New Jersey, 1988, 245 p, index.
  176. Pasch, Philip J. Kinesiology and applied anatomi /Philip j Rasch, with contributions by mark D Arabiner, Robert j Gregor John Garhammer z — edit — USA, Pennsylvania, 1989, — 286 p.
  177. Sport Medicine Bulletin April-June 1991, votum 25, N 02/ American collage of sport medicin USA, Indianapolis, 1991.
  178. Sport Medicine Bulletin April-June 1991, votum 25, N 02/ American collage of sport medicin USA, Indianapolis, 1992.1. Актвнедрения результатов диссертационного исследования Любимовой Г. И. в учебный процесс
  179. Внедрение авторской методики в организацию занятий с учетом рассчитанного потенциала здоровья группы студентов позволило в короткие сроки повысить их физический статус.
  180. Возможность оперативной обработки показателей, тестов занимающихся на ЭВМ, выбор рациональных тренировочных нагрузок, получение данных, свидетельствующих об изменении уровня здоровья, способствовало повышению эффективности учебных занятий.
  181. Зав. кафедрой ФВиС к.п.н., доцент1. Н.В. Белкина
  182. Тестирование физической подготовленности
  183. Наименование тестов Номера рангов, присвоенные тестам специалистами к I* (=11 2 3 4 5 7 8 9 10 11 .2 131 .Наклон туловища вперед стоя, см. 3 15 1 14 5 8 1 5 2 1 1 3 8 67
  184. Наклон туловища вперед сидя, см 15 14 2 5 8 7 6 7 4 15 7 8 113
  185. Спринтерский бег 30, 50, 100 м 2 13 12 5 1 2 1 1 1 1 12 15 3 69
  186. Выполнение смешанных упоров 11 12 14 I 13: 1 9 6 6 15 6 4 11 1 7 115
  187. Челночный бег 4×1 Ом, сек 10 11 11 6 10 3 1 5 1 4 10 12 90б. Прыжок в высоту с места, см 1 10 8 7 8 2 5 3 4 1 9 4 5 67
  188. Прыжок в длину с места, см 1 3 3 3 8 2 1 2 1 1 8 15 4 52
  189. Сгибание рук в упоре, раз 4 6 4 2 4 1 4 3 5 1 1 15 2 52
  190. Подтягивание на перекладине, раз 5 4 7 4 4 1 1 2 1 1 7 15 2 54
  191. Подъем в сед из положения лежа 13 5 5 12 7 5 8 4 9 4 2 6 3 83
  192. Бег 1000 м, сек 6 1 9 11 1 1 3 2 8 4 2 z 12 1 61
  193. Тест Купера, м 9 2 10 1 3 1 1 1 1 1 3 12 1 46
  194. Становая динамометрия, кг 7 9 6 8 6 4 2 15 з 2 5 12 12 9114. .Кистевая динамометрия, кг 8 8 5 9 6 14 2 15 12 2 6 12 15 114
  195. Проба с дозированной нагрузкой 20 приседаний 14 7 7 10 2 2 з з 3 12 2 79 /У1. Матрица рангов
  196. Фак- Номера «связанных рангов», присвоенные факторам к I*. 1 Д"тор 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 4 15 1 14 7,5 13,5 3,5 10,5 6 4 1,5 2 12,5 95 -9 812 15 14 2 15 7,5 13,5 14 12 11 11 15 5 12,5 147,5 43,5 1892,25
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!