Развитие аналитических умений у будущих педагогов в процессе изучения иностранного языка
Диссертация
Под аналитическими умениями мы понимаем осознанные мыслительные действия и операции (анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, установления причинно-следственных связей, обобщения и др.). Развитие исследуемых умений осуществляется в процессе специально организованной, целенаправленной, мотивированной деятельности, опирающейся на знания, а также при создании проблемных ситуаций… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1990.141с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: «Наука», 1977. 340 с.
- Анализ воспитательной работы в профессиональном учебном заведении. /Под ред. J1.B. Байбородовой. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003. 58 с
- Андронова Т.Д. Формирование у студентов педагогических вузов умения анализировать педагогические явления. Автореф. дис. канд. пед. наук. МГПИ им. В. И. Ленина, 1980. 16 с.
- Антонова Л.Г. Муки обретения собственного голоса (о проблеме творческой индивидуальности при создании высказывания). //Ярославский педагогический вестник. 2003. № 3. С. 7−11.
- Анцыферова Л.И. Личность в динамике: Некоторые итоги исследования //Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 5. С. 12−26.
- Аристова Л.П. Активность учения школьника. М.: Просвещение, 1968. 78 с.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. 279 с.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М.: Просвещение, 1974. 384 с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. 156 с.
- П.Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с. 12. Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. Ростов н/Д.: Изд-во Рост, ун-та, 1970. 96с.
- Бабанский Ю. К, Оптимизация учебно-воспитательного процесса в школе. М.: Просвещение, 1982. 256 с.
- Байбородова JI.B. Воспитание и обучение в сельской малочисленной школе: Учебное пособие. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2004. 357с.
- Барышников Н.В. Обучение французскому языку в средней школе: вопросы и ответы: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1992.128 с.
- Белкина В.Н. Возрастная динамика развития рефлексии на разных стадиях педагогической профессионализации. //Ярославский педагогический вестник. 2003. № 1. С. 2- 6.
- Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам: пособие для преподавателей и студентов. М.: Просвещение, 1965. 226 с.
- Берман И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. М.: Высшая школа, 1978. 230 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 190 с.
- Беспалько В.П. Программированное обучение /дидактические основы/. М.: Высшая школа, 1970. 299 с.
- Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку. М.: Просвещение, 1988. 255 с.
- Бим И. Л. Иностранный язык в процессе модернизации школьного образования //http://www.ioso.ru/ts/s001221/karngrach.htm.
- Блатова Н.К., Жельвис В. И. Что наша жизнь?- Игра! Сборник игр и занимательных упражнений на занятиях по иностранному языку. Выпуск 1. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2001. 151 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. М: Изд-во АПН РСФСР, 1961.695 с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 1983. 173 с.
- Бодалев А.А. Общение и формирование личности школьника. М.: Педагогика, 1987. 149 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Бойко Е.И. Механизмы умственной деятельности. М.: Педагогика, 1976. 248 с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования //Педагогика. 1997. № 4. С. 11−17.
- Брунер Дж. Процесс обучения. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1962. 84 с.
- Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Ин-т практ. Психологии: Воронеж: НПО «Модэк», 1996. 392 с.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983. 96 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 208 с.
- Вербицкий А.А. Игровые формы контекстного обучения. М.: Знание, 1983. 32 с.
- Вербицкий А.А. Контекстное обучение и становление новой образовательной парадигмы. Жуковский: МИМ «Линк», 2000. 41с.
- Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. М.: ИЦ, 1999. 75 с.
- Витт Н.В. Эмоциональный фактор в обучении иностранному языку. //Сборник научных трудов, выпуск 142. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1979. С. 16−24.
- Вопросы методики обучения иностранным языкам за рубежом. Пособие для учителей сред, школы. Сост.: Е. В. Синявская, М. М. Васильева, С. В. Калинина. М.: Просвещение, 1978. 192 с.
- Вульфов Б.З., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. ИЧП «Издательство Магистр», 1995. 110 с.
- Выготский J1.C. Мышление и речь. Собр. Соч. в 6-ти Т. Т.2 /Под. ред. Давыдова В. В. М.: Педагогика, 1983. 504 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. /Под ред. В. В. Иванова, 3-е изд. М.: Искусство, 1986 г. 573 с.
- Габай Т.В. Педагогическая психология: Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 240 с.
- Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв, ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 336 с.
- Гальперин П. Я Введение в психологию. М.: Изд-во Московского ун-та, 1976. 150 с.
- Гальперин П.Я., Талызина Н. Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий: Сб. статей. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. 135 с.
- Гез Н. И, Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Высшая школа, 1982. 373 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М.: «Школа-Пресс», 1995. 448с.
- Гоноболин Ф.Н. Психология: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1973. 240 с.
- Грановская P.M. Элементы практической психологии. 2-е изд. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988. 560 с.
- Давыдов В.В. О понятии личности в современной психологии. //Психологический журнал. 1988. № 4. С. 29−39.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогическое общество России, 2000. 480 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающих обучений. Опыттеоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986. 240 с.
- Доблаев Л.П. Вопросы психологии понимания учебного текста. Изд-во Саратовского ун-та, 1965. 92 с.
- Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания, /Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. 176 с.
- Дударев В.В. Активные формы социально-психологического обучения. М.: Просвещение, 2000. 30 с.
- Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. М.: Лабиринт, 1999. 131с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М.: Просвещение, 1985.143 с.
- Есипович К.Б. Подготовка студентов к управлению учебно-воспитательным процессом по иностранным языкам в школе как средство формирования их социальной активности. М: Просвещение, 1985 95 с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. 370 с.
- Жирова Н.А. Текстовая деятельность в обучении студентов: Дисс.канд. пед. наук. Москва, 1997. 165 с.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990.165 с.
- Загвязинский В.И., Закирова А. Ф. Идея, замысел и гипотеза педагогического исследования //Педагогика. 1997. № 2. С. 9−14.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987. 160 с. 64.3еер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. 2005. № 4. С. 23−30.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 1977. 408с.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Пособие для учителя средней школы. М.: Просвещение, 1978. 159 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М: Просвещение, 1991. 222с.
- Зимняя И.А. Подготовка специалистов в вузе как многоуровневая сложная полисубъектная деятельность //Проблемы психологии образования /Под ред. А. А. Вербицкого. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов «Логос», 1994. 124 с.
- Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. Учебное пособие. М.: МГУ, 1987. 208 с.
- Иванова Т.В. Формирование у будущих учителей иностранного языка умений использования активных форм обучения. Дисс.канд. пед. наук. Уфа, 2000. 200 с.
- Ильин Е.И. Умения и навыки: нерешенные вопросы. //Вопросы психологии. 1986. № 2. С. 48−53.
- Ильясов И. И. Структура процесса учения. М.: МГУ, 1986. 198 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. 288 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981. 206 с.
- Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М.: Знание, 1979.48 с.
- Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. М.: Владос, 2004. 108 с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. М.: Педагогика, 1977, 64. с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении.
- М.: Педагогика, 1987. 108 с.
- Карпов А.В., Пономарева В. В. Психология рефлексивных механизмов управления /Институт психологии РАН Москва. Ярославль, 2000. 284 с.
- Кашапов М.М. Имитационные активные методы обучения: Метод, указания. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2001.46 с.
- Кисельгоф С.И. Формирование у студентов педагогических умений в условиях университетского образования. JI: ЛГУ, 1973. 152с.
- Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1986.183 с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Обучение на основе исследования, игр, дискуссии: Анализ зарубежного опыта. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1995. 176 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе (анализ зарубежного опыта). М.:Просвещение, 1989. 168 с.
- Климов Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие: Учеб. пособие. М.: Академия. 2004.240с.
- Клычникова З.И. Психологические особенности обучению говорения на иностранном языке. М.: Просвещение, 1973 207 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989. 255 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //Вестник образования. 2002. № 6. С. 11−40.
- Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М.: Изд-во Владос-Пресс, 2001. 256 с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1976. 300 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1970. 114с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л.: Издательство
- Ленинградского университета, 1967. 185 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психологические проблемы образования взрослых//Вопросы психологии. 1989. № 2. С. 5−13.
- Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971. 186 с.
- Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974.318 с.
- Леонтьев А.Н. Мыслительные процессы в усвоении иностранного языка. //Иностранные языки в школе. 1975. № 5. С. 72−76.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1972. 576 с.
- Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: МГУ, 1985. 38 с.
- Леонтьев А.Н. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности. Новосибирск: НГПИ, 1987. 92 с.
- Лозовой А.Ю. О методах обучения и развития рефлективной деятельности, http://www.tgpi.ru/nirkop.html
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 445 с.
- Ляховицкий М.В. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия //Сост. Леонтьев А. А. М.: Рус. яз., 1991. 360 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Между нар. гуманитар, фонд «Знание», 1996. 309 с.
- Маркова А.К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников//Вопросы психологии. 1980. № 5. С. 47−59.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.
- Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика, 1984. 144 с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.
- М.: Педагогика, 1990. 104 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. М.: Педагогика, 1975. 367 с.
- Медведева J1.C. Технология развития умения анализировать профессиональную деятельность учителя иностранного языка. Дисс.канд. пед. наук. Липецк, 1999. 183 с.
- Мильруд Р.П. Основные способы стимулирования речемыслительной деятельности на иностранном языке. //Иностранные языки в школе. 1996. № 6. с. 6−12.
- Мильруд Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. 1995. № 5. С. 13−19.
- Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения французскому языку: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1990. 224 с.
- Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 320 с.
- Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 304 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Академия, 1997. 432 с.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ, пособие // Маслыко Е. А., Бабинская П. К., Будько А. Ф., Петрова С. И. Мн.: Высш. шк., 1999. 522с.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. М.: Владос, 2001. Кн. 1. 688 с.
- Общая методика преподавания иностранных языков в средних специальных учебных заведениях: Учеб.- метод, пособие. //Под ред. Миролюбова А. А., Парахиной А. В. М.: Высшая школа, 1984. 240 с.
- Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия //Сост. Леонтьев А. А. М.: Рус. яз., 1991. 360 с.
- Общая психология. Учеб. пособие для студентов пед. институтов /Под ред. В. В. Богословского и др. М.: Просвещение, 1982. 383 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 ООО слов. /Под ред. Н.Ю.Шведовой- АН СССР, Инт-т русс. яз. М.: Русский язык, 1991. 916 с.
- Оптимизация содержания, методов и условий обучения иностранным языкам. Психолого-методические и филологические аспекты. //Межвузовский научно-методический семинар-совещание. Оренбург, 1988. 50 с.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. Пособие для студ. Психол. фак. вузов. М.: Издательский Центр «Академия», 2002. 272 с.
- Орлов А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность. //Педагогика. 1995. № 6. С. 62−66.
- Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. М.: Просвещение, 1988. 223 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение. 1985. 240 с.
- Пассов Е.И., Кузовлев В. П., Царькова В. Б. Учитель иностранного языка: Мастерство и личность. М: Просвещение, 1993.159 с.
- Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пос. для студ. высш. и сред. пед. Учеб. заведений /С.А.Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др./ Под ред. С. А. Смирнова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 512 с.
- Педагогика и психология: /учебное пособие для вузов/ Составитель и ответственный редактор Радугина А. А. М.: Центр, 2000. 256 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. /Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2001. 640 с.
- Пенькова О. В. Формирование умений делового общения у студентов неязыковых вузов средствами иностранного языка. Дисс.канд. пед. наук. Волгоград, 2001. 160 с.
- Петровский А.В., Ярошевский М. Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1998. 512 с.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М.: Высшая школа, 1977. 247с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 255с.
- Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2000. 270 с.
- Поспелов Н.Н., Поспелов И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Просвещение, 1989. 152 с.
- Психология: учебник для педагогических вузов /Под редакцией Б. А. Сосновского. М.: Юрайт-Издат, 2005. 660 с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация /Пер. с англ. М.: «Когито-Центр», 2002. 396 с.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: Просвещение, 1985. 208 с.
- Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. М.: Владос, 1998. 496 с.
- Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. 287 с.
- Рожков М. И, Байбородова JI.B. Теория и методика воспитания. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос-пресс, 2004. 384с.
- Розенова М. Профессиональная компетентность и гуманитарные дисциплины//Высшее образование в России. 2004. № 11. С. 169−170.
- Рубинштейн C.JT. Бытие и сознание. М.: Просвещение, 1957 328 с.
- Рубинштейн C. JL О мышлении и путях его исследования. М.: Просвещение, 1958. 147с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для пед. вузов и ин-тов повышения квалификации. М.: Народное образование, 1998.255 с.
- Семенов В.Г. Динамическая классификационная модель игры. Киев, 1984. 240 с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии. Волгоград: Изд-во «Перемена», 1994. 152с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Просвещение, 1986. 158 с.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика М.: Академия, 2003. 576 с.
- Современный словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1993. 630 с.
- Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М.: Просвещение, 1968. 248с.
- Соколова Т.И. Обучение связному высказыванию на основе содержания и смысла рассказа. ИЯВШ, 1974. № 8
- Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2005. 239 с.
- Спирин Л.Ф. Педагогические задачи и их решения. Москва-Кострома, 1991. 56с.
- Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. М.: Просвещение 1997. 173 с.
- Сухобская Г. С. Психологические аспекты проблемного обучения и развития познавательной активности взрослых учащихся //Вопросы психологии. 1984. № 5 С. 45−51.
- Сухомлинский В.А. Избр. произв.: В 5 т. Киев, 1980. Т.5 237 с.
- Теплов Б.М. Способности и одаренность //Проблемы индивидуальных решений. М.: Наука, 1961. 110 с.
- Тер Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация.
- М.: Педагогика, 2000. 261с.
- Толковый словарь русского языка/Под ред. Д. Н. Ушакова. М.: ОГИЗ, 1935. Т 1.523 с.
- Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Педагогика, 1986. 176 с.
- Усова А. В, Бобров А. А Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики. М.: Просвещение, 1988. 112 с.
- Усова А.В., Бобров А. А. Формирование у учащихся учебных умений. М.: Знание, 1987. 80с.
- Ушинский К.Д. Избранные произведения /Под ред. В. Я. Струминского. М-Л: АПН РСФСР, 1946. 500 с.
- Философский энциклопедический словарь 2-е изд. М.: Советская энциклопедия, 1989. 584 с.
- Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М.: Высшая школа, 1987. 164 с.
- Формирование учебной деятельности студентов. /Под редакцией В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МоскЬвского университета, 1989. 240 с.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Высшая школа, 1990. 575 с.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования //Народное образование. 2003 № 5 С. 55−61.
- Чернилевский Д.В., Морозов А. В. Креативная педагогика и психология. Уч. пос. для вузов. М: МГТА, 2001. 301 с.
- Чернявская А.П., Л.В.Байбородова, Л.Н.Серебренников и др. Образовательные технологии: Учебно-методическое пособие. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2005. 108 с.
- Шамова.Т. И. Активизация учения школьников. М.: Знания, 1979. 95с.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении М.: Академия, 2000. 288с.
- Щерба JI.B. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1974. 428 с.
- Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы методики. М.: Педагогика, 1974. 112с.
- Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя. Л.: Наука, 1967. 268с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. 208 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. 234 с.
- Энциклопедия психологических тестов. Темперамент, характер, познавательные процессы. /Под ред. А.Карелина. М.: ООО «Издательство ACT», 1997 256с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. № 2 С. 3142.
- Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. М.: Высшая школа, 1990. 102 с.
- Neuner, Gerhard und Hinfeld, Hans. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts- Eine Einfuhrung // Langenscheidt, 1993. 187 S.
- Oksaar, Els. Sprache als Prpblem und Werkzeug des Juristen. In: Menschen vor Gericht, Tubingen: Narr, 1992. 324 S.
- Oldenburg, Hermann. Angewandte Fachtextlinquistik. Gunter Narr Verlag. Tubingen, 1992. 276 S.
- Reinecke, W. Linguodidaktik. Zur Theorie des Fremdsprachenerwerbs. Leipzig: VEB". Verlag Enzyklopadie, 1985. 199 S.
- Reinhard, Sprenger. Das Prinzip der Selbstverantwortung // Wege zur Motivation. Frankfort am Main: Campus — Verlag, 1998. 251 S.
- Zolotnitskai’a C.: Le frangais pour vous: Книга для учителя. M.: Просвещение, 1992. 192 с.
- Malberg Bertil. Les nouvelles tendances de la linguistique. Presses Universitaires de France. 1968. 160 p.
- Voyage au pays des sujets: Учебное пособие. //Отв. ред. Ж. М. Арутюнова, составители: М. К. Борисенко, Л. С. Винарская, Е. Ю. Горбачева. М.: Компания «Евразийский регион», 1998. 190 с.
- Oulissova N.I.: Exercice de conversation: Сборник упражнений по практике французского языка. М.: Просвещение, 1982. 110 с.
- L’Anneau d’or de la Russie, Novostie. Moscou, 1991. 60 p.
- Livingstone Carol. Role Play in language learning. M.: Высшая школа, 1988. 126 р.
- Piaget, J. Intellectual evolution from adolescence to adulthood. Human development. Chicago: University of Chicago Press 1972. P. 127.
- Richards, J., Rodgers, T. Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. 171 p.
- Seal B. Academic Encounters. Human Behaviour. — Cambridge: Cambridge University Press. USA, 1997. 220 p.
- Werner, B. A theory of motivation for some classroom experiences// Journal of Educational Psychology. 1979. № 71. P. 3 -35.
- Williams, M., Burden, R.L. Psychology for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 240 p.
- Williams, M., Burden, R. L Students’developing conceptions of them selves as language learners // The Modern Language Journal. 1999. № 83(2). P. 193−201.