Подготовка рабочих и специалистов на основе преемственности начального и среднего профессионального образования
Диссертация
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что результаты исследования позволяют углубить представление об непрерывном профессиональном образовании как педагогическом явлениио структуре и содержании процесса подготовки рабочих и специалистов на основе преемственности (на примере области автомобильного хозяйства) — о системе критериев оценки эффективности профессиональной подготовки… Читать ещё >
Список литературы
- Акбашев Т. Ф. Непрерывное образование и развивающаяся кооперация // Вестник высшей школы. — 1988. — № 10. — с. 34—38.
- Акопов Г. В. Социальная психология образования. Самара, 1996.
- Алибекова Г. 3., Жильцов П. А., Круглое Ю. Г. Учебно-педагогический комплекс «школа педучилище — педвуз». — М., 1992.
- Алхасова И. В. Становление и перспективы развития рынка труда в России. Кострома, 1996.
- Андреев А. Г. Влияние рынка труда на профессиональную подготовку специалистов. -М., 1998.
- Атутов П. Р. Концепция политехнического образования в современных условиях // Педагогика. 1999. — № 2.
- Ашмаров И. А. Экономические институты рынка труда. -Воронеж, 2003.
- Бабанский Ю. К. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. 2 изд. доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1989.
- Байденко В. И. Диверсификация среднего профессионального образования. М., 1995.
- Байчаров К. У. Образовательный стандарт как основа разработки новых технологий подготовки специалиста. СПб, 1997.
- Баллер Э. А. Преемственность // Философская энциклопедия /Под ред. Ф. В. Константинова. Т. 4. — М., 1967.
- Баллер Э. А. Преемственность в развитии культуры. М.: Наука.1969.
- Батышев С. Я. Задачи системы профессионального образования в условиях развития рыночной экономики. М., 1993.
- Батышев С. Я. Подготовка рабочих в средних профессионально-технических vnirnimax. М.: Педагогика, 1988.
- Безрукова В. С. Педагогика: проективная педагогика. -Екатеринбург: Изд-во ЕИПУ, 1996. 344 с.
- Безрукова В. С. Педагогическая интеграция: сущность, состав, механизмы реализации // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике. Свердловск, 1990.
- Беляева А. П. Интеграционные процессы в науке и развитие педагогики профессионально-технического образования. Свердловск: Свердловский инженерно-педагогический институт, 1987.
- Беляева А. П. Региональная система профессионального образования // Педагогика. 1993. — № 3.
- Беспалько В. П. Основы теории педагогической системы. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем. Воронеж: Воронежский университет, 1977.
- Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.
- Большая Советская Энциклопедия на иптернет-сайте http://www.yandex.ru
- Бражник Е. И. Современное состояние и тенденции развития профессиональной подготовки квалифицированных работников кадров в системе непрерывного образования Франции. С.-Пб.: НИИ профобразования, 1992.
- Васильева С. В. Интеграция содержания обучения как средство совершенствования профессиональной подготовки специалиста. М., 1994.
- Велижанина А. О. Модель непрерывного профессионального развития студентов инженерно-педагогического института. Н. Новгород, 2001.
- Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
- Вершловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М. 1987.
- Владиславлев А. Н. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М.: Молодая гвардия. — 1978.
- Владиславлев А. П. Единая система непрерывного образования //Советскаяпедагогика. 1982-№ 6.
- Владиславлев А.П. Единая система непрерывного образования.// Сов. педагогика 1982. — № 6. — с. 22−28.
- Владиславлев А. П. Непрерывное образование как способ формирования всесторонне развитой личности // Филос. науки. 1978. — № 3.
- Владиславлев А. П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М., 1978.
- Владиславлев А. П. Проблемы непрерывного образования в современных условиях социально и научно-технического прогресса // Сов. педагогика. — 1978. — № 7.
- Возиков В. Г. Самое перспективное профессиональное образование непрерывное / Профессиональное образование. — № 9. — 1999.
- Волова Н. Ю. Педагогические основы дистанционного обучения. -Самара, 2000.
- Гаврилова Е. J1. Модель педагогического взаимодействия студентов в системе открытого профессионального образования взрослых. -М&bdquo- 2003.
- Галькович Р. С. Многоуровневость образования выгодна всем //Профессиональное образование. № 9. — 1999.
- Гершунский Б. С. Педагогические аспекты непрерывного образования // Вестник высшей школы. 1987. — № 8. — С. 22−29.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века // Мировое образование. 1996. — № 4. — С. 49−54.
- Глейзер Г. Д. Новая Россия: общее образование и образующееся общество// Педагогика. № 6. — 2000.
- Глущенко А. А. Влияние интеграции учебной и научной деятельности преподавателя высшей школы на качество подготовки специалиста. М., 1998.
- Годник С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы. Воронеж: Воронежский университет, 1982.
- Голуб JI. В. Организационно-педагогические основы НПО в модели училище-колледж-вуз. Ростов н/ Д, 1998.
- Гольдин И. Н. Проблемное обучение в профессионально-технических училищах. М.: Высшая школа, 1979.
- Гонелинг Ш. И. О преемственности и межпредметных связях. Преемственность в обучении и взаимосвязь между учебными предметами в 5−6 классах. -М., 1961.
- Горовая В. И. Теоретические основы подготовки специалиста в условиях многоуровневого высшего педагогического образования. -Ставрополь, 1995.
- Горохов В. А., Кохонова JL А. Основы непрерывного образования в СССР/ Под. ред. В. Г. Онушкина. М.: ВШ, 1987.
- Грицаяй С. Е. Институционально-экономическая структура и тенденции развития рынка труда в условиях транзитивной экономики. -Ростов н/Д, 2003.
- Даринский А. В. Непрерывное образование // Сов. педагогика. -1975. -№ 1.
- Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность http://sputnik.mto.ru/Docs17/Ped.journal/Vio/V1006/cdsite/Articles/artll .т
- Деркач А. А. Зазыкин В. Г. Синягин Ю. В. Мониторинг личностно-профессиопального развтия в системе подготовки и переподготовки государственных служащих. М.: Изд-во Pare, 1999.
- Дитяткина Я. А. Конструирование межиредметных модулей обучения в процессе многоуровневой профессиональной подготовки вучебных заведениях профессионального образования. Санкт-Петербург, 1998.
- Дудина А. П. Потенциал производительности труда в системе факторов экономического роста. Краснодар, 2003.
- Думченко И. И. Содержание подготовки квалифицированных рабочих кадров. М.: BILL, 1983.
- Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. М.: Профиздат., 1985.
- Ермоленко В. А. Теоретические основы проектирования содержания НПО. Казань, 1999.
- Жданов Р. П. Профессиональное становление специалиста среднего звена в системе непрерывного образования. Красноярск, 1994.
- Жуковская 3. Д. Методологические основы и технологии разработки и функционирования комплексной системы контроля качества подготовки специалиста в Вузе. СПб, 1994.
- Загвязинский В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования. -М.: Педагогика, 1981.
- Заир-Бек Е. С., Казакова Е. И. Педагогические ориентиры успеха (актуальные проблемы развития образовательного процесса) / Методические материалы к обучающим семинарам. Санкт-Петербург: «Петроградский и К», 1995. — С.24−25.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». М., 1993. С. 23.
- Зеер Э. Ф. Личностно-ориентированные технологии профессионального развития специалиста /Сб. Инновационные формы и технологии в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании. Екатеринбург: УР ГППУ. — 1995. — С. — 17−18.
- Зинченко Г. П. Предпосылки становление непрерывного образования // Советская педагогика. 1991. — № 1. — С. 81−87.
- Зинченко Г. П. Становление системы непрерывного образования // Философские пауки. № 2. — 1()87.
- Иванова Jl. Ф. Интегратнвная модель развития профессиональной компетентности преподавателя. Казань, 2002.
- Иванова М. С. Методологические и теоретические основы информатизации системы непрерывной подготовки специалиста. М., 1999.
- Ивков В. А. Система образования и формирование профессионально-квалификационной структуры рынка труда в переходной экономики России. Кострома, 1999.
- Ильин Г. Качество дополнительного профессионального образования // «Новые знания». № 1. — 2001.
- Иноятова М. А. Организационно-педагогические основы стандартизации образования. Автореферат диссертации. канд. п. н. М., 1997.
- Интернет-сайт «Become.ru всё об образовании» http://www.become.ru/
- Интернет-сайт «Дополнительное образование» http://www.deol.ru/education/add/index.htm
- Интернет-сайт «Общество „Знание“ России» http://www.znanie.org/obrazovanie/index.html
- Интернет-сайт «Российское образование. Федеральный портал» http://www.edu.ru
- Каган М. С. Человеческая деятельность. М., 1974. — С. 328.
- Капитонова М. Е. Технология формирования профессионально значимых качеств специалиста в системе непрерывного образования. СПб, 1999.
- Карпов А. А Теоретические основы конкурентоспособности российской экономики в переходный период. Омск. 2003.
- Катаев А. А. Дистанционное образование как факт формирования единого мирового образовательного процесса. Рязань, 2003.
- Коджаспирова Т. М. Культура профессионального образования педагога. М. 1994.
- Козлов А. В. Проектирование и реализация интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов среднего звена технического профиля. Тольятти, 2000.
- Концепция непрерывного образования // Бюллетень Госкомобразования СССР, 1989. -№ 8.
- Концепция непрерывного образования // Народное образование. 1989.-№ 10.-С. 3−12.
- Концепция педагогического образования. М., 1988.
- Коптах Г. Непрерывное образование: основные принципы. // Вестник высш. Школы. 1991. — № 6. — С. 52−56.
- Коровина Т. М. Моделирование содержания профессионального образования в условиях многоуровневой подготовки в профессиональных учебных заведениях машиностроительного профиля: Автореферат диссертации. к. п. н С.-Пб.: Институт профтехобразования., 1994.
- Костяев П. С. Материаловедение. М.: BLLL, 1985.
- Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. JL, 1970.
- Кузьмина Н. В. Оценки психологии труда учителя. М.: Изд-во ЛГУ, 1967.
- Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. М.: Изд-во ЛГУ, 1961.
- Кумба Ф. Кризис образования в современном мире. М., 1979.
- Кустов Ю. А. Преемственность профессиональной подготовки молодежи в профтехучилище и вузах. Саратов: Изд-во Саратовскою университета, 1990.
- Кустов Ю. А. Теоретическое основы преемственности профессиональной подготовки молодежи в профтехучилищах и технических ВУЗах. Казань, 1990.
- Кустов Ю. А., Осоргин П. Л. Гусев В. А. Методические основы преемственности системы НПО / В сб. Инновационные формы и технологиив профессиональном и профессионально-педагогическом образовании. -Екатеринбург: УР ГППУ, 1995. С. 78−79.
- Кыверянг А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике. Тюмень: Валгус, 1980.
- Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — С. 67.
- Леднев В. С. Содержание образования. М., 1989.
- Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2 изд., перераб., — М.: ВШ, 1991.
- Лейбович А. Н., Ермоленко В. А., Жарова Т. В. и др. Вариативно-модульная структура учебно-программной документации. М.: Изд. ИПО, 1993.
- Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.
- Лернер И. Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей // Научное творчество / Под ред. С. Р. Микулинского, М. Г. Ярошевского. М.: Наука, 1969. — 446 с-
- Лужков С. А. Моделирование содержания непрерывного профессионального образования при подготовки специалистов морского транспорта. М., 2001.
- Лужков С. А. Подготовка специалистов в системе непрерывного профессионального образования // Профессиональное образование. № 6. -2001.- С. 31.
- Marypa М. Как повысить отдачу от обучения персонала/ Управление персоналом. -№ 53. -2000.
- Манчер Т. «-). Совершенствование системы непрерывной подготовки специалистов культуры и искусства в многоуровневом ВУЗе. Тамбов, 2001.
- Маркина Н. Ю. Проектирование содержания общетехнических и специальных дисциплин: Монография Невинномысск: НИЭУП. 2001.
- Маркина С. М. Перспективы развития образования на рубеже XXI века//СПО.-№ 4.-2001.
- Маркова А. К. Психология профессионализма.- М., 1996.
- Маркова О. Ю. Идеальные модели и реальность образовательного процесса. С-Пб, 2001.
- Матер Г. Э. Совершенствование системы непрерывной подготовки специалистов культуры и искусства в многоуровневом вузе. Мамбов, 2001.
- Материалы Всероссийского совещания по вопросам формирования социально-психологического портрета будущего специалиста. Ульяновск, 4−5 декабря 2003.
- Махмутов С. И. Проблемы обучения. -М.: Педагогика, 1975.
- Медынский Е. Н. „История педагогики“ Учеб. для студ. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1982.
- Мигаль В. И., Смирнов И. П. Формирование региональной модели профессионального образования. М.: 1998.
- Митина А. Дополнительное образование в России (Исторический аспект) // „Новые знания“. № 2. — 2000.
- Мичурина Е. С. Формирование профессионального самоопределения студентов в условиях непрерывного технического образования. Кемерово, 1999.
- Мороз А. Г. Пути обеспечения преемственности в самостоятельной учебной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза. Автореф. канд. дис. Киев, 1972. — с. 10.
- Муравьев С. Р. Особенности функционирования Российского рынка рабочей силы как результат влияния институциональных и организационных факторов. М. 2003.
- Мухашев 3. А. Преемственность как момент развития. Алма-Ата: Казахстан. 1980.
- Наумченко И. J1. Стандартизация образования процесс творческий // Педагогика. — № 2. — 1997.
- Невзорова В. И. Непрерывное профессиональное экономическое образование на основе дистанционных технологий. М., 2000.
- Непрерывное педагогическое образование. Вып. 3 / РГПУ- УМО ОППО- ВГПУ. Волгоград, 1994.
- Нечаев Н. Н. Концепция непрерывного образования // Специалист- 1996.-№ 7.- С. 2−3.
- Новиков А. М. Интеграция базового профессионального образования. Педагогика, 1996. — № 3.
- Новиков А. М. Перспективы создания системы НПО // Специалист. 1998. .-№ 1,2. — С. 2−8.
- Новиков А. М. Проблемы гуманизации профессионального образования// Педагогика, 2000. № 9. — С. 3.
- Новиков А. М. Профессиональное образование России // Перспективы развития. М.: НЦП НПО РАО, 1997.
- О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации. Министерство образования Российской Федерации. Решение коллегии от 05.12.2000 № 19 97.
- Онушкин В.Г. Теоретические основы непрерывного образования. -М.: ВШ, 1987.
- Онушкин В. Г., Кулюткин Ю. Н. Непрерывное образование -приоритетное направление науки // Современная педагогика. 1989. — № 2. -С. 14−19.
- Орешкина А. К. Проектирование содержания базового профессионального образования в условиях многоуровневой подготовки специалистов. М. 1997.
- Орлов А. А. Педагогическое образование: поиск путей повышения качества // Педагогика. 2002. — № 10. — С. 60.
- Основы педагогического мастерства. Под ред. И. А. Зязюна. Киев: Вища школа, 1987.
- Палкин А. Ю. Совершенствование управления взаимодействия рынка труда специалистов и рынка образовательных услуг. Киров, 2003.
- Педагогика в системе мног оуровневого педагогического образования: Программы. Экспериментальный вариант / Научн. ред. И К. Сергеев. Волгоград, 1996.
- Педагогика и психология высшей школы. Серия „Учебники, учебные пособия“. Ростов-н/Д: '"Феникс». 1998.
- Педагогика открытости и диалога культур. Под ред. М. Н. Певзнера, В. О. Букетова, О. М. Зайченко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.- С. 265.
- Педагогические условия совершенствования учебного процесса в вузе: Межвузовский тематический сборник, Барнаул: изд. Алтайск. ун-та, 1985.
- Педагогический энциклопедический словарь/ гл. ред. Б. М. Бим -Бад- Редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, JI.C. Глебова и др. М.: Большая российская энциклопедия, 2002.
- Пейсахов А. М., Кучер А. М. Материаловедение и технология конструкционных материалов. Учебник. 2-е издание. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2004.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / Под. ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1991.
- Петров Ю. Н. Региональная система непрерывного многоуровневого профессионального образования. Н. Новгород, 1996.
- Поляков М. И. Модели и методы оценки конкурентоспособности образовательных услуг. СПб, 2004.
- Постановление Правительства Российской Федерации от 23.04.94 N 384 «Об утверждении Перечня профессий и специальностей начального профессионального образования».
- Презентация к выступлению А. Г. Кузнецовой «Критериальный аппарат и методики диагностики в педагогических исследованиях» www.ippk.ru/nauka/rrit apparat diagnostika aspirantam/kritapparat.html
- Приказ Минобразования России от 22.06.94 N 215 «О введении в действие документов Государственного стандарта начального профессионального образования».
- Проблемы методологии и методики исследования профессионального обучения в профтехучилище / Пол Ред. А. П. Беляевой. -М.: Высшая школа. 1991. 161 с.
- Проблемы непрерывного образования взрослых: Сб. науч. тр. / Под. ред. В. Г. Онушкина, В. А. Тарасова. М., 1979.
- Райнер Марр, Герберт Шмидт. Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономии. М.: Изд-во Московского университета, 1997.
- Рахимова Г. С. Конкурентный потенциал и конкурентная стратегия в совокупности отношений конкурентоспособности. Казань, 2003.
- Редько JI. JI. Управление качеством непрерывного уровневого педагогического образования в условиях формирования региональных образовательных систем. Ростов-н/Д, 2001.
- Рогинский В. М. Азбука педагогического труда. М.: Высшая школа, 1990.
- Рогов М. Г. Ценности и мотивы в системе НПО. Казань, 1999.
- Сафин А.И. Построение содержания НПО в системе «ПУ лицей -колледж». — Казань, 1999.
- Скаткин М. JI. Методология и методика педагогических исследований / В помощь начинающему исследователю. М.: Педагогика, 1986.- 150 с.
- Скаткин М. Н. Методология и методика педагогического исследования: В помощь начинающему исследователю. М.: Педагогика, 1986.
- Скаткин М. Н., Турбовской JI. С. Методология и теория обобщения передового педагогического опыта. М., 1979.
- Слагаемые педагогического мастерства. М. Н. Скаткин // СПО. -№ 9, 1996.
- Сластенин В. А. Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика. Часть 2. М.: Владос, 2002.
- Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика. Часть 1.-М.: Владос. 2002.
- Смирнов И. П. Создание российской системы профессионального образования на основе Государственного стандарта / Проблемы реформирования профессионального образования. Тюмень: Обл ИПК ПК, 1994.-С. 7−10.
- Среднее профессиональное образование: Сб. основных, нормативных документов / Сост. П. Ф. Анисимов. В. И. Байденко, Т. И. Ветрова, О. Б. Манькова, Т. П. Митиль. М. А. Чекулаев, А. Ф. Щепотин // Под ред. П. Ф. Анисимова. М.: НМД СПО, 1997. — 416 с
- Старицин И. А. Мотивация труда специалистов в условиях формирования рыночных отношений. УФА, 1996.
- Старкова JI. Г. Организационно-педагогический модель региональной системы непрерывного многоуровневого профессионального образования. Новгород, 2000.
- Столяренко JT. Д. Педагогика. М.: Феникс, 2003.
- Стопченко Э. В., Киселев О. В. Непрерывное образование -правильно выбранная стратегия // Профессиональное образование. № 8, 1999.
- Стуров И. Б. Взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг в транзитной экономики. Ростов н/Д, 2003.
- Субетто А. И. Квалитология образования. СПб.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. -С.200.
- Тангян С. А. Высшее образование в перспективе XXI столетия // Педагогика. № 2. — 2000.
- Теоретические основы непрерывного образования: Кол. Монография / Под ред. В. Г. Онушкина. М., 1987.
- Теоретические проблемы развития профессионального образования. / Под ред. Беляевой А. П. Л.: НИИ проф. rex. образования, 1991.-133с.
- Усачева JT. В. Рынок труда и обеспечение занятости населения в РФ.-Воронеж, 1997.
- Федеральная целевая программа развития образования на 20 062 010 гг., утверждена Постановлением Правительства РФ 23.12.2005 г. (№ 803).
- Федотов В. А. Организационно-методические основы построения региональной системы непрерывного многоуровневого образования в туризме. -М., 2001.
- Филипов В. Ф. Сочетание общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в условиях непрерывного профессионального образования. М., 1996.
- Хайруллин Р. Д. Гуманизация профессиональной подготовки специалиста вомерции. Н. Новгород, 2001.
- Целуйкина Т. Г. Использование современных педагогических технологий в условиях дистанционного обучения. Саратов, 2000.
- Чванова М. С. Методологические и теоретические основы информатизации системы непрерывной подготовки специалиста. М., 1999.
- Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — С. 53.
- Чернышева Е. К. Технология проектирования содержания специальных предметов для подготовки специалистов интегративного типа. -СПб, 2002.
- Шалютин С. М. Диалектическое отрицание и проблема преемственности в общественном развитии // Некоторые проблемы диалектического и исторического материализма. М: Академия общественных наук при ЦК КПСС. 1958.
- И1кляр А. X. Организационно-педагогические основы в интегративных структурах профессиональной школы. СПб. 1994.
- Шкодкина Н.Н. Колледж в системе непрерывного образования малого города. Брянск. 2001.
- Штоф В. А. Роль моделей в познании. Л.: Изд-во ЛГУ. 1963.- 128с.
- Штыркин А. П. Особенности переподготовки специалистов к преподавательской деятельности в системе повышения квалификации. М., 1993.
- Щенникова С. А. Развитие системы открытого дистанционного профессионального образования. М., 2003.
- Щербакова О. Н. Профессиональная подготовка молодежи в региональной системе непрерывного образования. -М., 1999.
- Яхот О. О. Отрицание как преемственность в историческом развитии // Вопросы философии. 1961. — № 3. — с. 146−156.
- A Memorandum on Lifelong Learning, Мадрид, 2000.
- European Council Presidency Conclusions, Лиссабон, 23−24 марта2000.