Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Выбор творческого жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий

Диссертация: Выбор творческого жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Анализ концепций нескольких проблемных областей на пересечении психологии личности и социальной психологии дал возможность разработать модель понятийного пространства исследования и обосновать теоретическую модель выбора творческого жизненного пути как самоорганизации творческой личности в контекстах социальных взаимодействий. Теоретическая модель включает: психотехнику выбора творческого… Читать ещё >

Выбор творческого жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ВЫБОР ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ И ЕГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ
    • 1. 1. Творческая личность в динамичном мире: проблема выбора 17 жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий
    • 1. 2. Варианты детерминации жизненного пути личности в различных 37 теоретических подходах: от каузальной до свободной причинности
    • 1. 3. Проблема выбора в контексте жизненного пути личности. Виды и 54 теоретические модели личностного выбора
    • 1. 4. Влияние социальных взаимодействий на становление 70 индивидуальности личности
    • 1. 5. Теоретическая модель выбора творческого жизненного пути личности 81 и его реализации
  • ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫБОРА ТВОРЧЕСКОГО ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ
    • 2. 1. Организация и планирование эмпирического исследования
    • 2. 2. Методика диагностики типа личностного выбора жизненного пути
    • 2. 3. Методика экзистенциального выбора ценностей личностью как 102 мультисубъектной системой
    • 2. 4. Методика исследования стратегий реализации выбора жизненного 105 пути личности в контекстах социальных взаимодействий -«Экзистенциальный лабиринт»
    • 2. 5. Методика исследования особенностей рефлексии ролевого репертуара 113 и социокультурных установок, дифференцирующих типы субъектов культур — «Структурирование индивидуальности личности»
    • 2. 6. Методики диагностики личностных особенностей
      • 2. 6. 1. Самоактуализационный тест
      • 2. 6. 2. Тест Г. Роршаха
    • 2. 7. Методы математической обработки данных
  • ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОТЕХНИКИ ВЫБОРА ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ И СТРАТЕГИИ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ
    • 3. 1. Исследование оснований типологии выбора жизненного пути личности
    • 3. 2. Особенности готовности к выбору ценностей у субъектов с 133 установками на различные типы выбора жизненного пути
    • 3. 3. Особенности стратегии реализации выбора в контекстах социальных 146 взаимодействий у субъектов с установками на различные типы выбора жизненного пути
    • 3. 4. Особенности рефлексии ролевого репертуара и социокультурных 160 установок у субъектов с установками на различные типы выбора
  • ВЫВОДЫ

Актуальность темы

исследования. На современном этапе развития общества выбор человеком творческого жизненного пути приобретает особую значимость в связи с тем, что в различных сферах производства возникает запрос на личностей, способных совершить «инновационный прорыв», обеспечивая непрерывное развитие конкурентоспособной инновационной экономики в нашей стране. Однако, в современном обществе приоритетной является парадигма потребления, в которой поощряется быстрое обогащение, создается иллюзия свободы выбора. Парадигма развития становится второстепенной. В этих условиях вероятнее формируется не творческий человек, не новый «актор креаномики», а существо с погашенными творческими способностями, пассивное в познании и созидании нового (Ж. Бодрийяр, В. Е. Лепский, В. В. Аверьянов, М.В. Восканян).

Творческим людям общество потребления демонстрирует такую модель жизни, в соответствии которой необходимо постоянно удерживаться в обойме «успешности», измеряемой уровнем потребления, что отвлекает от творческой деятельности, личностного развития. Выбор творческого жизненного пути оказывается менее распространенным в отличие от выбора «жизни по правилам» или «жизни как достижения» (В.Н. Дружинин). Многие творчески одаренные люди «отказываются» от реализации своего потенциала, потому что их интеграция в обществе потребления оказывается затрудненной, толерантность к творцу — невысокой (В.Г. Грязева-Добшинская, В.А. Глухова). Становление личности осуществляется в процессе социального взаимодействия, что описывается в разных социально-психологических концепциях от теорий социального научения и культивации (А. Бандура, Г. Гербнер) до социального конструкционизма (К. Герген) и дискурсивной психологии (Р. Харре), в результате чего люди выбирают модель жизни, поощряемую обществом. Для обеспечения устойчивого развития общества необходима рефлексия существующих форм социального взаимодействия для дальнейшего создания социальной среды, поддерживающей креативность, субъектность развития, успешную интеграцию творческих людей. В связи с этим, выбор творческого направления жизненного пути оказывается, важным не только для самоактуализации человека, но и для общества, культуры в целом (А. Маслоу, С. Московичи, Р. Флорида, В.А. Петровский).

В психологии теоретические и эмпирические исследования чаще посвящаются проблематике жизненного пути личности, личностного выбора, но не выбора жизненного пути как варианта личностного выбора. Исследования операциональной структуры выбора жизненного пути, стратегий его реализации представлены небольшим количеством работ (Д.А. Леонтьев, Е. Ю. Мандрикова, Л. И. Дементий, Е.А. Магазева). Эмпирические исследования специфики выбора творческого жизненного пути личности и его реализации отсутствуют.

Таким образом, актуальность исследования определяется, во-первых, тем, что выбор творческого жизненного пути личности и его реализация затруднены в ситуации современного общества потребления, несмотря на его необходимость для устойчивого развития современного общества и наличие социального запроса. Во-вторых, тем, что при особой значимости для общества выбора творческого жизненного пути личности, данный феномен эмпирически не был исследован.

Степень научной разработанности проблемы.

В теоретических и эмпирических исследованиях показано, что личностный выбор детерминируется двумя группами факторов: личностными особенностями субъекта и спецификой внешних условий, в которых совершается выбор. Личностные детерминанты выбора изучались: в рамках теории принятия решений (H.A. Simon, Ю. Козелецкий, Т. В. Корнилова, Г. Н. Солнцева) — в экзистенциально-гуманистическом и деятельностном направлениях (А. Маслоу, Р. Мэй, В. А. Петровский, Д. А. Леонтьев, Н. В. Пилипко, Е. Ю. Мандрикова, Л. И. Дементий, Е.А. Магазева). Изучалось влияние внешних факторов на выбор личности: контекстов задач на выбор варианта решения (A. Tversky, D. Kanehman, Н.Т. Wang, Е.А. Савина) — социальных ситуаций и взаимодействий на выбор стратегии жизни и формирование жизненного сценария (Э. Берн, Р. Гулдинг, М. Гулдинг, Г. С. Альтшуллер, И.М. Верткин) — влияние социальных факторов (авторитет, мнение большинства) на осуществление «правильного» выбора (Р. Чалдини, Д. Кенрик, С. Нейберг). Личностный выбор рассматривается в экзистенциальной и культурно-исторической психологии как детерминанта становления личности, как возможность изменения социальных условий ее развития: выбор, как поступок, формирует личность (Ж.-П. Сартр, В. Франки, М. М. Бахтин, А. Г. Асмолов, В.П. Зинченко).

Термин «жизненный путь» вводит Ш. Бюлер, определяя его как историю экстериоризации внутренней, генетически предопределенной сущности личности. Жизненный путь личности традиционно является предметом исследований в гуманистической, экзистенциальной психологии, и рассматривается в контексте процесса самоактуализации (А. Маслоу), судьбы и свободы личности (Ж.П. Сартр, Р. Мэй, В. Франкл). В отечественной психологии жизненный путь личности исследовался с точки зрения возрастных этапов развития (Б.Г. Ананьев, H.A. Логинова), субъектного отношения к жизни (С.Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, К.А. Абульханова-Славская, Е. А. Головаха, A.A. Кроник), самодетерминации и жизнетворчества (Д.А. Леонтьев, Ф. Е. Василюк, М.В. Розин).

Влияние социальных взаимодействий на становление личности рассматривается в разных аспектах: влияние взаимоотношений и взаимодействий в малых группах на процесс социализации на разных этапах онтогенеза (Дж. Мид, A.B. Петровский, В. А. Петровский, М.Ю. Кондратьев), влияние социокультурных аспектов взаимодействия субъектов образовательного процесса на динамику личности учащихся (В.В. Рубцов, A.A. Марголис, В. А. Гуружапов, М. Коул), влияние совместной творческой деятельности на личностное развитие (Д.В. Ушаков, A.B. Растяников, С. Ю. Степанов, А. Л. Журавлев, Т. А. Нестик, В.Г. Грязева-Добшинская). Также, исследуются социально-психологические факторы развития одаренности в онтогенезе (Т. Амабайл, E.JI. Яковлева, B.C. Юркевич, В.Г. Грязева-Добшинская, В.А. Глухова) и факторы социальной интеграции и профессиональной карьеры творческой личности (М. Csikszentmihalyi, Г. Фишер, У. Р. Крозье, Р. Стернберг, Е. Григоренко, С.М. Кашапов).

Выбор творческого жизненного пути как вариант личностного выбора способна выстраивать ответственная, свободная, самоактуализирующаяся личность, которую определяют как творческую личность. Человек включен во множество социальных систем, поэтому его личностные выборы, связаны с содержанием различных социальных контекстов, в которых они реализуются (А. Тэшфел, М. Коул, Е.П. Белинская). Выбор жизненного пути требует от личности знания собственных потребностей, способностей, направленностей, возможных альтернатив и реальной социальной ситуации (JI.H. Коган).

Необходимо выявление совокупности специфических ' внутренних действий личности, которые обеспечивают сохранение ею своих уникальных ценностно-целевых ориентаций и развитие на протяжении жизненного пути (психотехника выбора жизненного пути) и совокупности специфических внешних действий как способов эффективной реализации творческой личности в различных социальных контекстах (психотехника реализации выбора жизненного пути).

Цель диссертационной работы состоит в исследовании особенностей выбора личностью творческого жизненного пути, включающих психотехники выбора и реализации выбора в контекстах социальных взаимодействий.

Объект исследования: выбор жизненного пути личности.

Предмет исследования: психотехники выбора и реализации творческого жизненного пути личности.

Данное исследование опирается на следующие системные идеи. Во-первых, личность, совершающая выбор творческого жизненного пути, понимается как мультисубъектная система, развивающаяся в диалогическом взаимодействии с социокультурной средой (A.A. Пелипенко, И. Г. Яковенко,.

В.А. Петровский, В.Г. Грязева-Добшинская). Во-вторых, социальные ситуации, в которых субъект совершает выбор жизненного пути, отличаются неопределенностью (Е.П. Белинская), что предполагает множество социокультурных контекстов как вариантов смысловых систем социальных взаимодействий (М. Коул). В-третьих, выбор творческого жизненного пути понимается как рефлексивная деятельность, направленная на самоорганизацию творческой личности в динамичной социокультурной среде, когда существует множество равновероятных вариантов дальнейшего существования (И.Р. Пригожин, В. И. Аршинов, В.Г. Буданов). В-четвертых, выбор творческой личности, как рефлексивная деятельность в неопределенной ситуации, делает эту ситуацию индивидуальной узловой точкой ее существования (бытийной ситуацией), благодаря наделению дискурса смысловым содержанием самим субъектом, и определяет особенности дальнейшего жизненного пути, направление развития личности (Ж.П. Сартр, Р. Харре, А. Маслоу). Задачей на смысл в бытийных ситуациях становится нахождение творческой личностью варианта единства, гармонии внешнего и внутреннего (А.Н. Леонтьев, Д. А. Леонтьев, Ф.Е. Василюк).

Основная гипотеза исследования: выбор творческого жизненного пути, рассматриваемый как рефлексивно-деятельностная самоорганизация личности, сопряжен с социально-психологическими особенностями реализации ценностей и целей, а также с особенностями личности, — типом переживания, рефлексией ее ролевого репертуара и социокультурных установок.

Частные гипотезы:

1. Типы выбора жизненного пути могут быть дифференцированы по двум компонентам психотехники выбора как параметрам рефлексии взаимодействия личности с миром в узловых бытийных ситуациях: уровню поддержки сложности внутреннего мира и уровню принятия трудности внешнего мира;

2. Базовые компоненты психотехники выбора творческого жизненного пути сопряжены с показателями типа переживания как способа взаимодействия личности с миром;

3. Выбор творческого жизненного пути сопряжен с особенностями готовности к выбору ценностей личностью как мультисубъектной системой;

4. Выбор творческого жизненного пути личности сопряжен с психотехникой реализации паттернов «ценность-цель» в контекстах социальных взаимодействий, дифференцированных по уровню трудности и способам социокультурного взаимодействия;

5. Выбор творческого жизненного пути сопряжен с особенностями рефлексии ролевого репертуара и социокультурных установок, дифференцирующих типы субъектов культуры.

Для достижения цели и проверки выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать теоретические концепции жизненного пути личности, личностного выбора, влияния социального взаимодействия на становление творческой личностивыявить концептуальные основы типологии личностного выбора, особенности выбора жизненного пути творческой личностью и разработать теоретическую модель выбора творческого жизненного пути;

2. Разработать методики эмпирического исследования выбора жизненного пути личности: опросник типологии личностного выбора жизненного пути, проективную игровую методику, выявляющую особенности стратегии реализации выбора жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий;

3. Провести сравнительное исследование установок на различные типы выбора жизненного пути и особенностей готовности к выбору ценностей личностью как мультисубъектной системой;

4. Исследовать особенности социально-психологической стратегии реализации выбора жизненного пути в контекстах социальных взаимодействий у субъектов с установками на различные типы выбора жизненного пути.

5. Исследовать особенности рефлексии ролевого репертуара и социокультурных установок личности у субъектов с установками на различные тип выбора жизненного пути.

Теоретические и методологические основы исследования.

Методологическим основанием работы является принцип детерминизма, который в неклассической и постнеклассической парадигмах предполагает существование множества возможных путей развития и самодетерминацию, свободную причинность личности (B.C. Степин, A.JI. Журавлев, А. Г. Асмолов, В. А. Петровский, В. Ф. Петренко, Ф. Е. Василюк, Д. А. Леонтьев, Л.Я. Дорфман).

Другим методологическим основанием работы является принцип системности в варианте изучения сложных самоорганизующихся систем в ситуациях неопределенности — синергетическая парадигма (И.Р. Пригожин, E.H. Князева, С. П. Курдюмов, В. И. Аршинов, В.Г. Буданов).

Теоретическая основа для определения сущностных характеристик творческого выбора жизненного пути личности — экзистенциальное направление (В. Франкл, Ж.-П. Сартр, Р. Мэй, С. Мадди) деятельностный и культурно-исторический подходы психологии (А.Г. Асмолов, Д. А. Леонтьев, М.М. Бахтин).

Теоретическая основа для определения элементов психотехники выбора в контексте социальных взаимодействий — концепция жизненных миров в культурно-историческом подходе (Ф.Е. Василюк), эколого-психологический подход в исследовании творческой личности (В.Г. Грязева-Добшинская,.

B.А. Петровский), мультисубъектная персонология (В.А. Петровский).

Теоретические подходы к изучению личности как субъекта культуры, то есть личности, осуществляющей самореализацию в пространстве культуры (А.Н. Леонтьев, М. Коул, А. Г. Асмолов, A.B. Петровский, В. А. Петровский, Д. А. Леонтьев, A.A. Пелипенко, И. Г. Яковенко, В.Г. Грязева-Добшинская).

Подходы к изучению становления индивидуальности личности в процессе социального взаимодействия в условиях нестабильности (А. Тэшфел,.

C. Московичи, Р. Харре, Г. М. Андреева, A.B. Петровский, М.Ю. Кондратьев). и.

Методы исследования. Теоретические: анализ, сравнение и обобщение различных методологических и теоретических исследований. Эмпирические: опросниковый, проективный, психосемантический методы. Методы математической обработки данных: описательные статистики, коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена, критерий Пирсона, коэффициент ф* -угловое преобразование Фишера, критерий U Манна-Уитни, факторный анализ. Расчеты осуществлялись с помощью программ «STATISTICA 6.0» и «Exel».

Методики исследования.

Опросник «Типологии личностного выбора» жизненного пути («ТЛВ») В.Г. Грязевой-Добшинской, A.C. Мальцевой.

Методика экзистенциального выбора личностью как мультисубъектной системой В. А. Петровского.

Методика исследования стратегий реализации выбора жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий — «Экзистенциальный лабиринт» («ЭкЛаб») В.Г. Грязевой-Добшинской, A.C. Мальцевой.

Методика исследования особенностей рефлексии ролевого репертуара личности и установок, дифференцирующих типы субъектов культуры -«Структурирование индивидуальности личности» («СИЛ») В.Г. Грязевой-Добшинской, Е. И. Наливайко, A.C. Мальцевой.

Методики диагностики личностных особенностей: Самоактуализационный тест («CAT») — Тест Г. Роршаха.

Этапы исследования:

2004;2006 — анализ основных теоретических концепций по теме диссертационного исследованияопределение особенностей выбора жизненного пути и его реализации творческой личностью;

2005;2007 — разработка теоретической модели выбора творческого жизненного пути личностиразработка методики диагностики установок на различные типы выбора жизненного пути (ТЛВ-теста);

2007;2008 — разработка методики для диагностики стратегий реализации выбора жизненного пути в контекстах социальных взаимодействий;

2006;2011 — сбор, обработка, интерпретация эмпирических данныхподведение итогов исследования, уточнение отдельных теоретических положений.

Эмпирическая база исследования. Всего на различных этапах исследования респондентами выступили 320 человек в возрасте от 15 до 24 лет: студенты и аспиранты Южно-Уральского государственного университетастуденты Челябинской государственной академии культуры и искусстваучащиеся 11-х профильных классов МОУ-Лицея № 11.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечены фундаментальными теоретическими и методологическими позициями, основанными на идеях отечественных и зарубежных психологовметодологической обоснованностью исходных положений, применением методов, адекватных целям, задачам и логике исследованиякорректным применением методов математической обработки и анализа данных.

Научная новизна исследования.

Разработаны: оригинальная методика дифференциации установок на различные типы выбора жизненного пути личности (опросник «Типологии личностного выбора жизненного пути», в соавт.) — оригинальная игровая методика, выявляющая стратегии реализации выбора жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий (методика «Экзистенциальный лабиринт», в соавт.).

Впервые эмпирически изучены различные типы выбора жизненного пути личности: творческий, реалистический, ценностный, гедонистический.

Впервые эмпирически изучены специфические компоненты психотехники выбора творческого жизненного пути личности и психотехники его реализации в контекстах социальных взаимодействий.

Выявлено, что реализация выбора жизненного пути личности связана с предпочитаемыми смысловыми характеристиками социального взаимодействия (контекст уровня трудности интеракцииконтекст типа социокультурного взаимодействия). Эмпирически дифференцированы стратегии реализации выбора жизненного пути личности в процессе социальных взаимодействий. Выявлены особенности личности, сопряженные с выбором творческого жизненного пути.

Теоретическая значимость.

Разработана и операционализирована типология выбора жизненного пути личности. Выявлены критерии типологии выбора жизненного пути: уровень рефлексии и поддержки внутренней сложности, уровень осознания и приятия внешней трудности. Выделены типы выбора жизненного пути личности: творческий, реалистический, ценностный, гедонистический.

Разработана теоретическая модель выбора творческого жизненного пути, основанная на выявлении специфики самоорганизации творческой личности в динамичном мире. Модель включает психотехнику выбора творческого жизненного пути личности и психотехнику его реализации в контекстах социальных взаимодействий.

Работа вносит вклад в обоснование теоретического положения о существовании специфики в техниках выбора жизненного пути и реализации этого выбора творческой личностью в процессе социальных взаимодействий.

Практическая значимость.

Разработанные методики (опросник «Типологии личностного выбора жизненного пути», методика «Экзистенциальный лабиринт») могут применяться в исследованиях в рамках психологии личности и социальной психологии.

Полученные результаты могут применяться в психологической работе по созданию креативных команд, целью которых является реализация инновационных проектов. Выявленные закономерности могут применяться в индивидуальном консультировании и коучинге.

Результаты исследования могут использоваться в учебных курсах «Социальная психология личности», «Психология творчества».

Положения, выносимые на защиту:

1. Выбор творческого жизненного пути правомерно рассматривать как рефлексивную деятельность, направленную на самоорганизацию творческой личности в неопределенной социокультурной среде. Во внутреннем плане эта деятельность представлена психотехникой выбора, обеспечивающей сохранение ценностно-целевых ориентаций личности. Во внешнемпсихотехникой реализации выбора, обеспечивающей эффективность социальных взаимодействий личности.

2. Двумя базовыми компонентами психотехники выбора, дифференцирующими типы выбора жизненного пути личности являются: рефлексия и поддержка внутренней сложностиосознание и принятие внешней трудности. Сочетание разных уровней базовых компонентов дифференцирует четыре типа выбора жизненного пути личности: творческий, реалистический, ценностный, гедонистический.

3. Установка на творческий выбор жизненного пути личности сопряжена с расширенным (амбиэквальным) типом переживания как способом взаимодействий личности с миром в неопределенных ситуациях, который характеризуется высоким уровнем интеллектуальной инициативы и эмоциональной реактивности.

4. Выбор творческого жизненного пути сопряжен со специфической структурой готовности к выбору ценностей личностью как мультисубъектной системой: значимостью и легкой актуализацией ценностей «свобода», «развитие», «дружба», значимостью и трудной актуализацией ценностей «познание», «творчество», высокой готовностью к выбору ценности «познание» и низкой готовностью к выбору ценности «семья».

5. Двумя базовыми компонентами психотехники реализации выбора творческого жизненного пути являются предпочтения контекстов социальных взаимодействий при реализации паттернов «ценность-цель» с высоким уровнем трудности интеракции и «креативом» как способом социокультурного взаимодействия.

6. Выбор субъектами творческого жизненного пути сопряжен с особенностями рефлексии их ролевого репертуара, в котором доминируют символические роли Героев и Бунтарей, характеризующиеся рациональной и иррациональной творческой активностью (архетипический эквивалент «Анимус», «Тень»). «Я» субъектов идентифицируется с символическими ролями духовных наставников, мудрецов (архетипический эквивалент «Самость»).

7. Выбор субъектами творческого жизненного пути сопряжен с особенностями рефлексии социокультурных установок. В структуре их личности доминируют установки типа субъекта культуры «индивидуальность личности», направленного на реализацию ценностей свободы, выбора, творчества.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Отраженные в диссертации научные положения соответствуют формулам специальностей:

— 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии»: жизненный путь, его структуражизнетворчествоиндивид, личность, индивидуальность. Проблема субъекта в психологии.

— 19.00.05 «Социальная психология»: специфика социально-психологического подхода к пониманию личностиизучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных фактом включения людей в социальные группысоциально-психологические качества личности.

Соответствие подтверждается содержанием цели, предмета, объекта исследования.

Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования обсуждались на Международной конференции молодых ученых «Психология — наука будущего» (Москва, ИП РАН, 2007) — XII, XIII Международных научно-практических конференциях «Психология XXI века» (Санкт-Петербург, 2009, 2010) — Всероссийской научной конференции «Современная психодиагностика в изменяющейся России» (Челябинск, 2008) — ежегодных конференциях аспирантов (ЮУрГУ, 2009, 2010) — научно-практических конференциях преподавателей (Челябинск, ЮУрГУ, 2005;2010) — II Всероссийской научной конференции «Современная психодиагностика в период инноваций» (Челябинск, 2010). Кроме того, выигран грант Правительства Челябинской области.

По теме диссертационного исследования опубликовано 15 работ, 1 — в издании, рекомендованном ВАК.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, библиографического списка и приложений. Основное содержание работы изложено на 195 страницах, содержит 51 таблиц и 7 рисунков. Библиографический список включает 271 наименование, из них 31 на иностранных языках.

ВЫВОДЫ.

1. Анализ концепций нескольких проблемных областей на пересечении психологии личности и социальной психологии дал возможность разработать модель понятийного пространства исследования и обосновать теоретическую модель выбора творческого жизненного пути как самоорганизации творческой личности в контекстах социальных взаимодействий. Теоретическая модель включает: психотехнику выбора творческого жизненного пути личности и психотехнику реализации этого выбора. Определены компоненты психотехники, дифференцирующие различные типы выбора жизненного пути личности: рефлексия и поддержка внутренней сложностиосознание и принятие внешней трудности. Определены компоненты психотехники реализации выбора, которые характеризуют преобладающие стратегии достижения значимых жизненных целей: предпочтение контекстов разного уровня трудности интеракции и разных типов социокультурных взаимодействий.

2. На основе предложенной теоретической модели разработаны две оригинальные психодиагностические методики. Опросник «Типологии личностного выбора жизненного пути», включающий шкалы «рефлексия и поддержка внутренней сложности», «осознание и принятие внешней трудности», дифференцирует установки на различные типы выбора жизненного пути. Игровая методика «Экзистенциальный лабиринт» дает возможность субъектам при реализации значимых целей выбирать контексты социальных взаимодействий. По результатам методики определяются предпочитаемые стратегии реализации выбора жизненного пути. Методики проверены на надежность и валидность.

3. Впервые в эмпирическом исследовании на различных выборках выявлены типы выбора жизненного пути личности: творческий, реалистический, ценностный, гедонистический. Базовые компоненты психотехники выбора, дифференцирующие типы выбора жизненного пути, сопряжены с показателями типов переживания как способов взаимодействия личности с миром в неопределенных ситуациях. Для субъектов с установкой на творческий выбор жизненного пути характерен расширенный амбиэквальный тип переживания.

4. Выявлены особенности готовности к выбору экзистенциальных ценностей личностью как мультисубъектной системой. Субъекты, установки которых на выбор жизненного пути различаются, обладают разной иерархией, уровнем готовности к выбору и особенностями актуализации экзистенциальных ценностей. Экзистенциальные ценности, готовность к выбору которых отличает субъектов с установками на разные типы выбора жизненного пути, — «познание» и «семья».

5. Впервые эмпирически изучены специфические компоненты психотехники реализации выбора творческого жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий: предпочтение контекстов трудных и креативных взаимодействий. Выявлено, что субъекты с установками на разные типы выбора жизненного пути для достижения значимых целей предпочитают контексты, различные по уровню трудности и способам социокультурного взаимодействия. На основе компонентов психотехники определены предпочитаемые стратегии реализации субъектами паттернов «ценность-цель»: у «творцов» — стратегия «социальная активность с целью реализации индивидуальной креативности" — у «реалистов» — стратегия «индивидуальная активность с целью получения личной выгоды" — у «ценностников» — стратегия «пассивное следование с целью реализации индивидуальной креативности" — у «гедонистов» — стратегия «пассивное следование с целью получения личной выгоды».

6. Выявлены особенности рефлексии у субъектов с установками на разные типы выбора жизненного пути. Во-первых, специфичны рефлексируемые структуры репертуара символических ролей, которые у субъектов с установкой на выбор творческого жизненного пути включает: «Я», идентифицирующееся с ролевыми образами мудрецов, духовных наставниковролевые образы героев и бунтарей. Во-вторых, у субъектов специфичны структуры символических языковых элементов, репрезентирующих социокультурные установки. У «творцов» доминируют установки, описывающие тип субъекта культуры «индивидуальность личности», для которого приоритетными являются ценности свободы, творчества.

Выявленные закономерности выбора и реализации творческого жизненного пути расширяют представления о самоорганизации творческой личности в динамичном мире. Полученные результаты могут применяться в психологической работе по созданию креативных команд, целью которых является реализация инновационных проектов, а также в индивидуальном консультировании и коучинге.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , К.А. Время личности и время жизни / К. А. Абульханова, Т. Н. Березина. СПб.: Алетейя, 2001. — 304 с.
  2. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 с.
  3. , В.В. Три фазиса постиндустриального мифа: доклад на круглом столе «Постиндустриализм: глобальная иллюзия?» в Институте динамического консерватизма, 9 июня 2010 -http://www.dynacon.ru/content/articles/443/7sphrase id=1215
  4. , А. Наука жить / А. Адлер. Киев: Port-Royal, 1997. — 315 с.
  5. , В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания / В. М. Аллахвердов. — СПб.: Издательство «Речь», 2003. 368 с.
  6. , Г. С. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности / Г. С. Альтшуллер, И. М. Верткин. — Мн.: Беларусь, 1994. -479 с.
  7. , Т. Как убить творческую инициативу / Т. Амабайл // Креативное мышление в бизнесе. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. — С. 9—35.
  8. , Б. Г. Человек как объект познания / Б. Г. Ананьев. JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968. — 340 с.
  9. , Г. М. Психология социального познания: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1997. -239 с.
  10. , Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.-416 с.
  11. , Г. М. Социальная психология: векторы новой парадигмы / Г. М. Андреева // Психологические исследования: электрон, науч. журн. -2009. № 1(3). -URL: http://psystudy.ru
  12. , С.А. Линейно-квадратичная модель рефлексивного выбора / С. А. Анисимова // Рефлексивные процессы и управление. 2003. — Т. 3, № 2. -С. 53−56.
  13. , С.А. Нелинейные модели теории рефлексивного управления / С. А. Анисимова // Известия вузов. Прикладная нелинейная динамика. — 2004. -Т. 12, № 1,2.-С. 96−113.
  14. Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. 1981. — №. 2. -С. 8−18.
  15. , В.И. Когнитивные основания синергетики / В. И. Аршинов,
  16. B.Г. Буданов // Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве. М.: Прогресс-Традиция, 2002. — С. 67 — 109.
  17. , А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2002. — 480 с.
  18. , А.Г. Психология личности: Учебник / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.
  19. , Г. А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие / Г. А. Балл // Психологический журнал. 1997. — Т. 18, № 5.1. C. 7−19.
  20. , А. Теория социального научения / А. Бандура. СПб.: Евразия, 2000. — 320 с.
  21. , М.М. К философии поступка / Работы 20-х годов / М. М. Бахтин. -Киев: «Next», 1994. 383 с.
  22. , Б .И. Тест Роршаха. Практика и теория / Б. И. Белый. СПб.: Дорваль, 1992.-200 с.
  23. , Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э.Берн. — СПб. -М.: Университетская книга, 1996. — 397 с.
  24. , Э. Трансакционный анализ и психотерапия / Э.Берн. СПб.: Издательство «Братство», 1992. — 224 с.
  25. , B.C. На гранях логики и культуры / B.C. Библер. М.: Изд. «Русское феноменологическое общество», 1997. —440 с.
  26. , Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры / Ж. Бодрийяр. -М.: Культурная революция, Республика, 2006. 269 с.
  27. , Б.С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. М.: Мысль, 1988. — 301 с.
  28. , Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь // Вестн. Моск. Унта. Сер. 14, психология. 1981. — № 2. — С. 46−56.
  29. , Л.Ф. Введение в проективную психологию / Л. Ф. Бурлачук. Киев: Ника-Центр, 1997. — 128 с.
  30. , Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Роршаха) / Л. Ф. Бурлачук. Киев: Высшая школа, 1979. — 176 с.
  31. , Дж. Искусство психотерапевта / Дж. Бьюдженталь. СПб.: Питер, 2001.-304 с.
  32. , Е.П. Жизненный путь как творческий акт / Е. П. Варламова, Ю. Н. Михайлова // Психологические проблемы самореализации личности / под ред. Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. СПб., — 1999. — Вып.З. — С. 37 -50.
  33. , О.С. изучение основных характеристик жизненной стратегии человека / О. С. Васильева // Вопросы психологии. 2001. — № 2. — С. 74−85.
  34. , Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций / Ф. Е. Василюк // Психологический журнал. 1995. — № 3. — С. 90 101.
  35. , Ф.Е. Методологический анализ в психологии / Ф. Е. Василюк. М.: МГПУ: Смысл, 2003. — 240 с.
  36. , Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф. Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 200 с.
  37. , Ф.Е. Психотехника выбора / Ф. Е. Василюк // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. -С. 294−314.
  38. , М. В. Homo Informaticus и Homo Ludens: игра в культуре информационного общества / М. В. Восканян // Вопросы культурологии. -2008.-№ 11.-С. 17−20.
  39. , М. В. Дегуманизаторы и «декреатизаторы»: доклад на круглом столе «Постиндустриализм: глобальная иллюзия?» в Институтединамического консерватизма, 9 июня 2010 http://www.dynacon.ru/content/articles/443/7sphrase id=1215
  40. , Г. Г. Актуальность прекрасного / Г. Г. Гадамер. М.: Искусство, 1991.-367 с.
  41. Гживак-Качиньская, М. Руководство по методу Роршаха / М. Гживак-Качиньская. -М.: Всероссийский центр переводов, 1976. 147 с.
  42. , В.А. Социально-психологическая интеграция одаренных учащихся в группе и развитие их интеллектуальных и творческих способностей: автореферат дис.. канд. психол. наук / В. А. Глухова. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2010.-26 с.
  43. , В.А. Социально-психологические факторы развития творческой одаренности ребенка. / В. А. Глухова // Вестник Южно-Уральского государственного университета- Серия «Психология. Вып. 5. — № 18 (151)/ ГОУ ВПО «ЮУрГУ» — Челябинск, 2009. — С.49−53.
  44. , Л.Я. Самоактуализационный тест / Л. Я. Гозман, М. В. Кроз, М. В. Латинская. -М.: Российское педагогическое агентство, 1995. —44 с.
  45. , Е.И. Психологическое время личности / Е. И. Головаха,
  46. A.A. Кроник. Киев: Наукова думка, 1984. — 209 с.
  47. , И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман. -М.: КАНОН-ПРЕСС, 2000. 304 с.
  48. , Н.В. Психология жизненного пути / Н. В. Гришина // психологический журнал. 2007. — Т. 28, № 5. — С. 81−88.
  49. , В.Г. Одаренные дети: экология творчества / В. Г. Грязева,
  50. B.А. Петровский. М.: ПИ РАО- Челябинск: ЧГИИК, 1993. — 45 с.
  51. , В.Г. Экологическая психология творческой личности. Обучение в контексте развития личности как субъекта культуры / В. Г. Грязева. -Челябинск: ООО «Полиграф-мастер», 2000. 306 с.
  52. Грязева-Добшинская, В.Г. «Структурирование индивидуальности личности»: методика диагностика личности как субъекта культуры / В.Г. Грязева-Добшинская, Е. И. Наливайко, A.C. Мальцева // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». 2009. — Вып. 5, № 18. — С. 69−79.
  53. Грязева-Добшинская, В. Г. Игровая методика встроенных контекстов «Экзистенциальный лабиринт» / В.Г. Грязева-Добшинская, A.C. Мальцева // Социальная психология творчества — 2008. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2008. С. 58−74.
  54. Грязева-Добшинская, В. Г. Онтология авторской символической игры. Экзистенциальные основания арт-тренингов на основе игровых структур /
  55. B.Г. Грязева-Добшинская // Социальная психология творчества 2007.1. C. 170−185.
  56. Грязева-Добшинская, В. Г. Современное искусство и личность: гармонии и катастрофы / В.Г. Грязева-Добшинская. М.: Академический проект, 2002. -402 с.
  57. Грязева-Добшинская, В. Г. Социальная психология творчества. Теоретические основы. Эмпирические исследования. Прикладные разработки: учебное пособие / В.Г. Грязева-Добшинская. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2008. -234 с.
  58. B.Н.Дружинина, ИП РАН, 7−8 октября 2010 г. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. — С. 298−308.
  59. Грязева-Добшинская, В. Г. Тест Роршаха в диагностике творческой одаренности личности / В.Г. Грязева-Добшинская // Психология образования: региональный опыт. Материалы второй нац. научно-практ. конф. М.: МГППУ, 2005. — С.90−91.
  60. , М. Психотерапия нового решения. Теория и практика / М. Гулдинг, Р. Гулдинг. -М.: Независимая фирма «Класс», 1997. 288 с.
  61. , М.С. Культурно-историческая психология: от классической к постнеклассической картине мира / М. С. Гусельцева // Вопросы психологии. -2003. -№ 1.-С. 99−115.
  62. , М.С. Методологические кризисы и типы рациональности в психологии Гусельцева, М.С. Типы методологических установок в психологии мира / М. С. Гусельцева // Вопросы психологии. 2006. — № 1. —1. C. 3−15.
  63. , М.С. Типы методологических установок в психологии мира / М. С. Гусельцева // Вопросы психологии. 2005. — № 6. — С. 98−103.
  64. , Д. Трансформирующее действительность лидерство / Д. Дайл, Дж. Каджеми, К. Ковальски // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. — Т. 1, № 2. — С. 96−109.
  65. , Ж. Логика смысла / Ж. Делез. М.: Раритет- Екатеринбург: Деловая книга, 1998.-480 с.
  66. , М.Г. Проблема архаизации: доклад на круглом столе «Постиндустриализм: глобальная иллюзия?» в Институте динамического консерватизма, 9 июня 2010 -http://www.dYnacon.ru/content/articles/443/7sphrase id=1215
  67. , Л.И., Магазева, Е.А. Личностные основания стратегий деятельности в ситуации выбора / Л. И. Дементий, Е. А. Магазева // Личность. Культура, Общество. М.: Институт философии РАН, 2010. — Т. 12. — Вып. 2 (55−56).-С. 11−13.
  68. , М. Рожденные выигрывать. Транзакционный анализ с гештальтупражнениями / М. Джеймс, Д. Джонгвард. — М.: Издательская группа «Прогресс», «Прогресс-Универс», 1993. 336 с.
  69. , У. Личность / У. Джемс // Психология личности. Тексты. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 60−70.
  70. , Л. Я. Полимодальное Я: эмпирическая верификация концептуальной модели / Л. Я. Дорфман // Интегральная индивидуальность, Я-концепция, личность / под ред. Л. Я. Дорфмана. М.: Смысл, 2004.
  71. , Л.Я. Детерминированность и свобода человека / Л. Я. Дорфман // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997.-С. 145−156.
  72. , Л.Я. Дивергенция и конструкт Я / Л. Я. Дорфман // Личность, креативность, искусство / отв. ред. Е. А. Малянов и др. Пермь: Пермский гос. ин-т искусства и культуры, Прикамский социальный ин-т, 2002. — С. 141— 187.
  73. , Л.Я. Методологический основы эмпирической психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. Я. Дорфман. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с.
  74. , Л.Я. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве / Л. Я. Дорфман, Г. В. Ковалева // Вопросы психологии. 1999. -№ 2.-С. 101−111.
  75. , Е.Л. Лицо, имя и голос как социальные характеристики личности / Е. Л. Доценко // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». 2008. — Вып. 1, № 31.-С. 78−85.
  76. , В.Н. Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии / В. Н. Дружинин. М.: «ПЕР СЭ" — СПб.: «ИМАТОН-М», 2000. — 102 с.
  77. , В.Н. Психодиагностика общих способностей / В. Н. Дружинин. -М.: Academia, 1996. 216 с.
  78. , В. Когнитивный стиль и дивергентное мышление / В. Дунчев, И. М. Палей // Когнитивные стили. Таллин: Таллиннский государственный педагогический институт, 1986. — С. 86−91.
  79. , СЛ. Проблема выбора жизненного пути человека в философии / С. А. Ермаков // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2004. — № 1. — С. 425—432.
  80. , А.Л. Особенности междисциплинарных исследований в современной психлогии / А. Л. Журавлев // Теория и методология психологии: постнеклассическая перспектива. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.-С. 15−32.
  81. , В.В. Аналитическая психология. Словарь / В. В. Зеленский. СПб.: Б.С.К., 1996.-324 с.
  82. , В.П. Посох Осипа Мандельштама и Трубка Мамардашвили. К началам органической психологии / В. П. Зинченко // Ин-т «Открытое о-во». — М.: Новая шк., 1997. 334 с.
  83. , А. Бунтующий человек / А. Камю. М.: Политиздат, 1990. — 415 с.
  84. , Д. Принятие решений в неопределенности: Правила и нредубеждения / Д. Канеман, П. Словик, А. Тверски- Пер. с англ. Харьков: Изд-во Институт прикладной психологии «Гуманитарный Центр», 2005. — 632 с.
  85. , Д. Рациональный выбор, ценности и фреймы / Д. Канеман, А. Тверски // Психологический журнал. 2003. — Т. 24. — № 4. — С. 31−42.
  86. , К.В. Психология жизненного пути личности: Учеб. пособие / К. В. Карпинский. Гродно: ГрГУ, 2002. — 167 с.
  87. , A.B. Рефлексия в структуре метакогнитивной организации субъекта / A.B. Карпов // Рефлексивные процессы и управление. 2004. — Т.4, № 1. -С. 99−110.
  88. , A.B. Рефлексивность психическое свойство и методика ее диагностики / A.B. Карпов // Психологический журнал. 2003. — Т.24, № 5. -С. 45−57.
  89. , С.М. Акмеологические и психологические механизмы творческого мышления профессионала в контексте метакогнитивного подхода / С. М. Кашапов // Вестник ТвГУ. Серия: Педагогика и психология. 2009. -№ 5.-С. 4−12.
  90. , Г. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости / Г. Келли, Дж. Тибо // Современная зарубежная социальная психология. М.: Издательство Московского университета, 1984. — С. 61−81.
  91. , Дж. Теории личности. Психология личных конструктов / Дж. Келли. — СПб.: Речь, 2000. 249 с.
  92. Кембриджское руководство по аналитической психологии. М.: «Добросвет», 2000. — 477 с.
  93. , Е.А. Основные концепции творческих способностей / Е. А. Киселева.-М.: 2001
  94. , E.H. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры / E.H. Князева, С. П. Курдюмов. СПб.: Алетейя, 2002. — 141 с.
  95. , Г. А. Психологическое развитие ребенка и жизненная среда / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. 1993. — № 1. — С 13−23.
  96. , Г. А. Психологическое развитие ребенка и жизненная среда / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. 1993. — № 1. — С. 13−23.
  97. , С. В. Перепрограммирование собственной судьбы / C.B. Ковалев. -М.: «КСП+», 2000. 784 с.
  98. , JI.H. Человек и его судьба / JI.H. Коган. М.: Мысль, 1988. — 283 с.
  99. , Ю. Психологическая теория решений / Ю. Козелецкий. М.: Прогресс, 1979.-503 с.
  100. , Ю. Человек многомерный (психологическое эссе) / Ю. Козелецкий. К.: Лыбидь, 1991. — 288 с.
  101. Кон, И.С. В поисках себя. Личность, и ее самосознание / И. С. Кон. М.: Политиздат, 1984. — 335 с.
  102. , М.Ю. Социальная психология в образовании: Учебное пособие / М. Ю. Кондратьев. М.: ПЕР СЭ, 2008. — 383с.
  103. , Т.В. Диагностика «личностных факторов» принятия решений / Т. В. Корнилова // Вопросы психологии. 1994. — № 6. — С.99−109.
  104. , Т.В. Интуиция и рациональность в уровневой регуляции вербальных прогнозов при принятии решений / Т. В. Корнилова, О. В. Степаносова, Е. Л. Григоренко // Вопросы психологии. 2006. — № 2. -С.126−138.
  105. , Т.В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. СПб.: Питер, 2008, — 320 с.
  106. , Т.В. Психология риска и принятия решений: Учебное пособие для вузов / Т. В. Корнилова. М.: Аспект Пресс, 2003. — 286 с.
  107. , М. Культурно-историческая психология: наука будущего / М. Коул. -М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 1997. — 432 с.
  108. , У.Р. Карьера художников: творческий потенциал и продолжительность жизни / У. Р. Крозье // Творчество в искусстве -Искусство творчества. М.: Наука, Смысл, 2000. — С. 538−549.
  109. , У.Р. Карьера художников: творческий потенциал и продолжительност жизни / У. Р. Крозье // Творчество в искусстве искусство творчества. — М.: Наука, Смысл, 2000. — С. 538−549.
  110. , Е.И. Психология свободы / Е. И. Кузьмина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.-380 с.
  111. , Дж. Путь художника / Дж. Кэмерон. М.: Гаятри, 2005. — 272 с.
  112. , О.И. Наука и искусство принятия решений / О. И. Ларичев. М.: Наука, 1979.-200 с.
  113. , О.И. Теория и методы принятия решений, а также хроника событий в Волшебных странах / О. И. Ларичев. М.: Логос, 2000. — 296 с.
  114. Лебедев-Дюбимов, А. Н. Психология рекламы / А.Н. Лебедев-Дюбимов. -СПб.: Питер, 2004.-368 с.
  115. , Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избр. труды / Н. С. Лейтес. М.: Изд. дом Рос. акад. образования- МПСИ- Воронеж: МОДЭК, 2003.-462 с.
  116. , Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено / Г. Лейтц. М.: Когито-Центр, 2007. — 187 с.
  117. , Д.А. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования / Д. А. Леонтьев, Н. В. Пилипко // Вопросы психологии. 1995. — № 1. — С. 97−110.
  118. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
  119. , Д.А. К типологии жизненных миров / Д. А. Леонтьев // 2 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений / под ред. Д. А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2004.-С. 114−116.
  120. , Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д. А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Вып. 1 / под ред. B.C. Братуся, Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. — С. 56−65.
  121. , Д.А. Моделирование «экзистенциальной дилеммы»: эмпирическое исследование личностного выбора / Д. А. Леонтьев, Е. Ю. Мандрикова // Вестник московского университета. 2005. — Сер. 14, № 4. — С. 37−42.
  122. , Д.А. Неклассический вектор в современной психологии / Д. А. Леонтьев // Теория и методология психологии: постнеклассическая перспектива. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. — С. 74−94.
  123. , Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. -2000.-Том 21, № 1.- С. 15−26.
  124. , Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. — 487 с.
  125. , В.А. Закон саморефлексии: возможное общее объяснение трех возможных психологических феноменов / В. А. Лефевр // Рефлексивные процессы и управление. 2003. — Т. З, № 1. — С. 74−92.
  126. , В.А. Космический субъект / В. А. Лефевр. М.: «Когито — Центр», 2005.-221 с.
  127. , В.А. Алгебра совести / В. А. Лефевр. М.: Когито-центр, 2003. -426 с.
  128. , Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь / H.A. Логинова // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. 2-е изд. СПб: Издательство «Питер», 2009. — 464 с.
  129. , Н. А. Шарлотта Бюлер — представитель гуманистической психологии / H.A. Логинова // Вопросы психологии. — 1980. № 1. — С. 154 158.
  130. , H.A. Жизненный путь человека как проблема психологии / H.A. Логинова//Вопросы психологии. 1985.-№ 1. —С. 103−109.
  131. , Т. Психология креативности / Т. Любарт, К. Муширу, С. Торджман, Ф. Зенасни. М.: «Когито — Центр», 2009. — 215 с.
  132. , Е.А. Стратегии и детерминанты личностного выбора: автореферат дис.. канд. психол. наук / Е. А. Магазева. — Омск: Издательско-полиграфический центр ОмГМА, 2010. — 26 с.
  133. , С.Р. Теории личности: сравнительный анализ / С. Р. Мадди. — СПб: Издательство «Речь», 2002. 539 с.
  134. , A.C. Личностные ресурсы выбора творческого жизненного пути / A.C. Мальцева // Социальная психология творчества 2007: сборник научных трудов. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. — С. 33−41.
  135. , A.C. Особенности стратегии реализации личностного выбора в условиях социального взаимодействия / A.C. Мальцева // Вестник ЮжноУральского государственного университета- Серия «Психология». 2010. -Вып. 9, № 17.-С. 79−84.
  136. , М.К. Психологическая топология пути / М. К. Мамардашвили. СПб.: Издательство Русского Христианского гуманитарного института, 1997. — 568 с.
  137. , Е.Ю. Виды личностного выбора и их индивидуально-психологические предпосылки: автореферат дис.. канд. психол. наук / Е. Ю. Мандрикова. М.: Изд-во МГУ, 2005. — 27 с.
  138. , М. Герой и бунтарь. Создание бренда с помощью архетипов / М. Марк, К. Пирсон. СПб.: «Питер», 2005. — 336с.
  139. , А.Г. Дальние пределы человеческой психики / А. Г. Маслоу. СПб.: издат. группа «Евразия», 1997. — 430 с.
  140. , А.Г. Мотивация и личность / А. Г. Маслоу. СПб.: Евразия, 1999. -478 с.
  141. , А.Г. Самоактуализация / А. Г. Маслоу // Психология личности. Тексты. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — С. 108−117.
  142. , A.M. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: учеб. пособие / A.M. Матюшкин. М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: МОДЭК, 2004. — 192 с.
  143. , B.C. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды / B.C. Мерлин. М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 446 с.
  144. Мид, М. Культура и мир детства / М. Мид. М.: Наука, 1988. — 429 с.
  145. , Л.М. Смысл жизни, судьба, личная ответственность / Л. М. Митина // Вопросы психологии. 1998. -№ 1. — С. 142−143.
  146. , Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Я. Л. Морено. М.: Академический Проект, 2001. — 384 с.
  147. , С. Социальная психология / С. Московичи. СПб.: Питер, 2007. -592 с.
  148. Мэй, Р. Любовь и воля / Р. Мэй. М.: «Рефл-бук" — К.: «Ваклер», 1997. — 384 с.
  149. Мэй, Р. Мужество творить: очерк психологии творчества / Р. Мэй. — Львов: Инициатива- М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. 129 с.
  150. Мэй, Р. Открытие бытия / Р. Мэй. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004. — 224 с.
  151. , А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А. Д. Наследов. СПб.: Речь, 2004. — 392 с.
  152. О новом методе работы с одаренными детьми / B.C. Юркевич, Т. В. Хромова // Нач.шк.:плюс-минус. 2000. — № 3. — С. 47−50.
  153. , В.И. Экологические аспекты детства / В. И. Панов // Мир психологии.- 1997. № 1. — С. 55−68.
  154. , М. Психотехника экзистенциального выбора / М. Папуш. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. — 544 с.
  155. , A.A. Культура как система / A.A. Пелипенко, И. Г. Яковенко. М.: Изд-во «Языки русской культуры», 1998. — 371 с.
  156. , В.Ф. Конструктивистская парадигма в психологической науке / В. Ф. Петренко // Психологический журнал. 2002. — Т. 23, № 3. — С. 113−121.
  157. , В.А. Модель рефлексивного выбора: трансактная версия / В. А. Петровский, Т. А. Таран // Рефлексивные процессы и управление. 2003.- Т. З, № 1.-С. 74−92.
  158. , A.B. Личность. Деятельность. Коллектив Текст. /
  159. A.B. Петровский. М.: Педагогика, 1984. — 255 с.
  160. , A.B. Проблемы развития личности с позиции социальной психологии / A.B. Петровский // Вопросы психологии. 1984. — № 4. — С. 1529.
  161. , В.А. «Эго-состояния» и готовность к рефлексивному выбору: Тез. Конференции по практической психологии / В. А. Петровский // Ежегодник Российского психологического общества: Психология и ее приложения. М., 2002. — Вып. 9.
  162. , В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. Ростов-на-Дону: изд. «Феникс», 1996. — 512 с.
  163. , В.А. Логика «Я»: Персонологическая перспектива. Монография, 2010
  164. В.А. Петровский // http://www.inpsycho.ru/info/resursy/biblioteka/materialv-k-simpoziumu-po-konsultativnoi-psihologii/publikacii-uchastnikov-simpoziuma/logika-ya-personologicheskaya-perspektiva/ 20.11.2010 г.
  165. , В.А. Метаимпликативная модель экзистенциального выбора / В. А. Петровский // Известия самарского научного центра Российской академии наук. Декабрь 2002. — С. 95−102.
  166. , В.А. Мультисубъектная персонология / В. А. Петровский // Вторая Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений / Под ред. Д. А. Леонтьева. -М.: Смысл, 2004 С. 41−53.
  167. , В.А. Мультисубъектная персонология / В. А. Петровский // 2 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений. М.: Смысл, 2004. — С. 41—53.
  168. , В.А. Очерк теории свободной причинности / В. А. Петровский // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997-С. 124−144.
  169. , В.А. Состоятельность и рефлексия: модель четырех ресурсов / В. А. Петровский // Психология. 2008. -№ 1. — С. 77−100.
  170. , С. Психология оценки и принятия решений / С. Плаус. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998. — 368 с.
  171. , Г. Г. Психологические войны / Г. Г. Почепцов. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2000. — 528 с.
  172. , И.Р. Кость еще не брошена / И. Р. Пригожин // Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве. М.: Прогресс-Традиция, 2002. — С. 15−22.
  173. , A.B. Рефлексивное развитие компетентности в совместном творчестве / A.B. Растянников, С. Ю. Степанова, Д. В. Ушаков. М.: ПЕР СЭ, 2002.-320 с.
  174. Рауш де Траубенберг, Н. К. Тест Роршаха: практическое руководство / Н. К. Рауш де Траубенберг. — М.: «Когито — Центр», 2005. — 225 с.
  175. , В.М. Психология судьбы: программирование или творчество / В. М. Розин // Вопросы психологии. — 1992. № 1 — С. 98−105.
  176. , Г. Психодиагностика: Методика и результаты диагностического эксперимента по исследованию восприятия (истолкование случайных образов) / Г. Роршах. — М.: «Когито Центр», 2003. — 336 с.
  177. , С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб.: «Питер», 2000. — 464 с.
  178. , С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1973. — 424 с.
  179. , В. В. Культурно-исторический тип школы (проект разработки) /
  180. B.В. Рубцов, A.A. Марголис, В. А. Гуружапов // Вопросы психологии. 1994. -№ 5. — С. 100−110.
  181. , Р. Справочник по непараметрической статистике / Р. Рунион. М.: Финансы и статистика, 1982. — 198 с.
  182. , Е.А. Выбор и принятие решения: риск и социальный контекст / Е. А. Савина, Х. Т. Ванг // Психологический журнал. 2003. — Т. 24, № 51. C. 23−30
  183. , Э. Юнг и постъюнгианцы. Курс юнгианского психоанализа / Э. Самуэлс. М.: ЧеРо, 1997. — 416 с.
  184. Сартр, Ж.-П. Бытие и ничто: опыт феноменологической онтологии / Ж.-П. Сартр. М.: Республика, 2000. — 639 с.
  185. Сартр, Ж.-П. К театру ситуаций. Миф и реальность театра / Ж.-П. Сартр // Как всегда об авангарде. — М.: ТПФ «Союзтеатр», 1992. — С. 91−111.
  186. Сартр, Ж.-П. Экзистенциализм это гуманизм / Ж.-П. Сартр // Сумерки богов / Сост. и общ. ред. A.A. .Яковлева. -М.: Политиздат, 1989. — С. 319−344.
  187. , O.B. Сущностный анализ понятия «жизненный путь» личности // О. В. Сергеева // Сборник научных трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». 2007. № 5. — С. 61−64.
  188. , Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2004. — 350 с.
  189. , E.JI. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости: монография / E.JI. Солдатова. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007.- 267 с.
  190. , Г. Н. Психологический анализ проблемы принятия решения / Г. Н. Солнцева. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 78 с.
  191. , Г. Н. Риск как характеристика действий субъекта / Г. Н. Солнцева, Т. В. Корнилова. М.: НИЦ «Интенер», 1999. — 80 с.
  192. , B.C. Теоретическое знание / B.C. Степин. М.: Прогресс-Традиция, 2000.-744 с.
  193. , Я. Современный транзактный анализ / Я. Стюарт, Б. Джойнс. СПб.: Социально-психологический центр, 1996. — 329 с.
  194. , Т.А. Отображение принципов рефлексивного управления в математических моделях рефлексивного выбора / Т. А. Таран // Рефлексивные процессы и управление. 2003. — Т. 2., № 1 — С. 104−118.
  195. Теория межличностных отношений и когнитивные теории личности. Г. Салливан, Дж. Роттер и У. Мишел. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 128 с.
  196. , O.K. Понятия «цель» и «целеобразование» в психологии / O.K. Корнилов // Психологические механизмы целеобразования. М.: Наука, 1977.-С. 5−18.
  197. , Т.Н. Развитие способностей в социальной среде: метакогнитивный аспект образовательных систем / Т. Н. Тихомирова // Международный Форум «Образ Российской психологии в регионах страны и в мире», сентябрь, 2006. с. 379−384.
  198. , А. Эксперименты в вакууме / А. Тэшфел // Современная зарубежная социальная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — С. 229−243.
  199. , Д.В. Психология одаренности и проблема субъекта / Д. В. Ушаков // Проблема субъекта в психологической науке. Ред. A.B. Брушлинский, М. И. Воловикова, В. Н. Дружинин. М.: «Академический проект», 2000, С.212−226.
  200. , Д.В. Современные исследования творчества / Д. В. Ушаков // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. — Т. 2. — № 4. -С. 53−56.
  201. , Ю.И. Жизненный путь: самореализация личности с опорой на подсознание / Ю. И. Филимоненко // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997. — Вып. 1. — С. 59−74.
  202. , Г. Развитие социальной креативности: пусть все голоса будут услышаны / Г. Фишер // Психология. Журнал Высшей школы экономики. -2005. Т. 2. — № 4. — С. 57−64.
  203. , Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее / Р. Флорида.- М.: Издательский дом «Классика-ХХ1», 2005. 421 с.
  204. , В. Психотерапия на практике / В. Франки. — СПб.: Речь, 2001. 256 с.
  205. , В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
  206. Фрейд, 3. Психология бессознательного: Сб. произведений / 3. Фрейд. М.: Просвещение», 1990.-448 с.
  207. , Дж. Конструирование иных реальностей: Истории и рассказы как теория / Дж. Фридман, Дж. Комбс. М.: Независимая фирма «Класс», 2001. -368 с.
  208. , Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. — М.: Прогресс, 1990. -256 с.
  209. , Э. Душа человека / Э. Фромм. М.: Изд. Республика, 1992. — 430 с.
  210. , Н.Е. Жизненный путь личности / Н. Е. Харламенкова // Психология личности. Курс лекций http://ido.rudn.ru/psvchology/psychology of person/11 .html (27.11.2010)
  211. , Дж. Психологический анализ культурных установок / Дж. Хендерсон. -М.: Добросвет, 1997. 219 с.
  212. , Дж. Сотворить свою жизнь: поиск своего пути / Дж. Холлис. М.: Независимая фирма «Класс», 2006. — 192 с.
  213. , JI. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер Пресс, 1997. — 608 с.
  214. , Р. Психология влияния / Р. Чалдини. СПб.: Питер, 2009. — 272 с.
  215. , М. В поисках потока: Психология увлеченности повседневной жизни / М. Чиксентмихайи. Издательство: Basic Books, 1998. -112с.
  216. , В.Э. Смысл жизни и судьба / В. Э. Чудновский. М.: Ось-89, 1997.-208 с.
  217. , М.В. Эмоционально-волевая регуляция деятельности в социальном взаимодействии: автореферат дис.. д-ра. психол. наук / М. В. Чумакова. -Ярославль, 2007.
  218. , Р.Л. Психология смыслов: теория преодоления / Р. Л. Шакуров // Вопросы психологии. 2003. — № 5. — С. 19−33.
  219. , Б. Парадокс выбора. Почему «больше» значит «меньше» / Б. Шварц. -М.: Добрая книга, 2005. 288 с.
  220. , Т. Социальная психология / Т. Шибутани. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.-544 с.
  221. , П. Н. Этогенический подход Р. Харре / П. Н. Шихирев // Вопросы психологии. 1982. -№ 3. — с. 144−150.
  222. , Е.И. Трудности в учении одаренных школьников / Е. И. Щебланова // Вопросы психологии. 2003. — № 3. — С. 132−145.
  223. Юнг, К. Г. Дух и жизнь / К. Г. Юнг. М.: Практика, 1996 — 560 с.
  224. , И.С. Предмет и методы современной педагогической психологии / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 2006. — № 6. — С. 3−13.
  225. , И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. -1999.-№ 3.-С. 39−47.
  226. , И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С. 31−42.
  227. , E.JI. Психология развития творческого потенциала личности / E. JL Яковлева. М.: Флинта, 1997. — 224 е.,
  228. , Е.Ф. Ценностно-смысловая концепция самоактуализации: автореферат дис.. д-ра. психол. наук / Е. Ф. Ященко. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2010.-49 с.
  229. Amabile, Т.М. Creatine / Т.М. Amabile, M.A.Collins // Manstead A.S.R., Hewstone M. (eds.) The Blackwell encyclopedia of social psychology. Oxford: Blackwell Publ. 1996. — P. 142−144.
  230. Amabile, T.M. The social psychology of creativity / T.M. Amabile. N.Y.: Springer-Verlag, 1983−245p.
  231. Barron, F. Putting creativity to work / F. Barron // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge: Cambr. Press. 1988. P. 76−98.
  232. Barron, F. Creativity, intelligence and personality / F. Barron, D.M. Harington. — Annual Review of Psychology. 1981. — Vol. 32. — P. 439−476.
  233. Cosmides, L., Tooby J. Cognitive adaptations for social exchange / L. Cosmides, J. Tooby // The adapted mind: evolutionary psychology and the generation of culture. -N.Y.: Oxford University Press, 1992. P. 163−228.
  234. Cropley, A.J. Creativity in Education and Learning: A Guide for Teachers and Educators / A.J. Cropley. London: RoutlegeFalmer, 2001
  235. Csikszentmihalyi, M. Culture, time and development of talent / M. Csikszentmihalyi, R. Robinson // Conception of giftedness. Cambridge: Cambridge university press, 1986. — P. 264−284.
  236. Csikszentmihalyi, M. Finding Flow: The Psychology of Engagement With Everyday Life / M. Csikszentmihalyi. N.Y.: Basic Books, 1997
  237. Csikszentmihalyi, M. Socity, culture, and person: A sistem view of creativity / M. Csikszentmihalyi. // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge: Cambr. Press, 1988. P. 325−339.
  238. Csikszentmihalyi, M. Creativity. Flow and the psychology of discovery and invention / M. Csikszentmihalyi. -N.Y.: Harper Perrenial, 1997.
  239. Exner, G.E. The Rorschach: A comprehensive system / G.E. Exner. -N.Y.: Willey and Sons, 1974.
  240. Gerbner, G. Living with television: The dynamics of the cultivation progress / G. Gerbner, L. Gross, M. Morgan, N. Signorielli // Perspectives of media effects, ads by Bryan J., Zillmann D., New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1994, -P. 17−41.
  241. Gergen, K. Realities and Relationships / K. Gergen // Sounding in Social Construction. Cambridge, London. — 1994.
  242. Gruber, H.E. The Self-construction of the extraordinary / H.E. Gruber // Conception of giftedness. Cambridge: Cambridge university press, 1986. — P. 247—263.
  243. Harre R. Personal Being / R. Harre. Oxford: Blackwell, 1983.
  244. Harre, R. Social Being / R. Harre. Oxford: Blackwell, 1979.
  245. Harre, R. The ethogenic approach theory and practice / R. Harre // Advances in experimental social psychology. N.Y., L. — 1977. — Vol. 10. — P. 283−314.f)i
  246. Kelly, G.A. The Psychology of Personal Constructs / G.A. Kelly. N.Y.: Norton, 1955.
  247. Maddi S.R. Creating Meaning Through Making Decisions // Wong P.T.P. k Fry P. S. (Eds.) The Human Quest For Meaning: A Handbook of Psychological Research and Clinical Applications. Mahwah, NJ: LawrenceErlbaum Associates. -1998.-P. 1−25/
  248. Martindale, C. Personality, situation and creativity / C. Martindale // In J.A. Glover, R.R. Ronning, & C.R. Reynolds (Eds.), Handbook of creativity. N.Y.: Plenum Press, 1989.-P. 211−232.
  249. Negus, K. Creativity, communication and cultural value / K. Negus, M.J. Pickering. London: SAGE Publications Ltd, 2004. — 192 p.
  250. Sauber, T. Structured creativity: formulating an innovation strategy / T. Sauber, H. Tschirky. New York: PALGRAVE MACMILLAN, 2006. — 227 p.
  251. Sawyer, R. Keith. Explaining creativity: the science of human innovation / R. Keith Sawyer. New York: Oxford University Press, 2006. — 346 p.
  252. Simon, H.A. Rational choice and the structure of the environment / H.A. Simon. -Psychological Review, 1956.-63.-P. 129−138.
  253. Steiner, C. Scripts people live: transactional analysis of life scripts / C. Steiner. -New York: Grove Press, 1994. 352 p.
  254. Thibaut, J.W. The Social Psychology of Groups / J.W. Thibaut, H.H. Kelley. New York: John Wiley & Sons, 1959.
  255. Tversky, A. Rational choice and the fraiming of decisions / A. Tversky, D. Kanehman // J. of Business. 1986. — V. 59. — P. 251−278.
  256. Tyler, L. Individuality: Human possibilities and personal choice in the psychological development of men and women / L. Tyler. San Francisco: Jossey-Bass, 1978.-274 p.
  257. Walters, J. The crystallizing experience: discovering an intellectual gift / J. Walters, H. Gardner // Conception of giftedness. Cambridge: Cambridge university press, 1986.-P. 306−331.
  258. Wang, H.T. Fraiming effects: Dynamics and task domains / H.T. Wang // Organizational Behavior and Human Decision Processes. — 1996. — V. 68. -P. 145−156.
  259. Wang, H.T. Social cues and verbal fraiming in risky choice / H.T.Wang, F. Simons, S. Bredart // J. of Behavioral Decision Making. 2001. — V. 14. — P. 115.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!