С ростом самостоятельности и особенно в подростковом возрасте эта зависимость начинает тяготить ребенка. Это плохо, когда это не достаточно родительской любви. Хуже ситуация, когда в сопровождении попустительство открытая враждебность (отвергающего родителя), ничего ребенка не держит на давать волю своим самым разрушительным импульсам. Исследовательские несовершеннолетних правонарушителей показывают, что во многих случаях эти дети воспитывались в семьях, где снисходительность в сочетании с враждебностью. Но есть вполне достоверные свидетельства, что избыток эмоционального тепла тоже плохо для мальчиков, так и девочек.
Трудно сформировать свою внутреннюю автономию и генерирует стабильный спрос на уход, наркомании как черта характера. Высота ограничивает независимость и функции родительской власти [5, с.134−136]Либеральная стиль (невмешательства) образование характеризуется отсутствием активного участия отца или матери в управлении обучения и воспитания. Многие люди, даже важные вопросы и проблемы на самом деле может быть решена без активного участия и лидерства. Чтобы выполнить любую работу, которую они часто убеждали своих детей. Они решают в основном те вопросы, которые назревают себя, контролировать работу поведении ребенка от случая к случаю. Здесь дети дали превышение свободы с маленькими родителями наведения, которые не устанавливают каких-либо ограничений. В целом, родитель имеет низкую требовательного и слабый ответственность за результаты обучения. Хотя такое поведение является противоположностью своих родителей преувеличены запретительные тенденции, это не обязательно приведет к противоположным результатам: дети либеральных родителей, тоже может быть непослушными и агрессивными. Кроме того, они склонны предаваться своим слабостям, импульсивны и часто не знают, как вести себя в общественных местах.
Тем не менее, в некоторых случаях, они становятся активными, решительные и творческие люди. На практике, ни один из стилей не может быть показано в «чистом виде». Так, по мнению некоторых авторов (Бандура, Л. Волошина, Владимир Устинов и др.) Использование только демократического стиля не всегда является эффективным. Каждая семья может быть использован в различных стилях в зависимости от ситуации и обстоятельств, но многолетняя практика формирует индивидуальный стиль воспитания, который является относительно стабильным, имеет низкую динамичность и может развиваться в разных направлениях [6, с.143−144]Рассмотрев основные стили семейного воспитания следует отметить, что существуют четыре стиля воспитания детей. К ним относятся: демократический, либеральный, авторитарный и разрешительный. Несомненно, перечисленные стили и методы семейного воспитания оказывают различное влияние на ребенка. В следующей части нашей работы, мы изучим более подробно практический эффект различных стилей семейного воспитания на развитие и поведение детей. Выбрав лучший стиль воспитания, жертвуя собой эмоционально принять и поддержать ребенка, чтобы узнать его темперамент и другие физиологические данные (все дети разных восприятий, обработки информации, они имеют разную скорость нервных процессов, все с разной динамикой выполнения заданий работу), и на основе их развивать право стиль воспитания и отношения к ребенку. Поощрений должно быть больше, чем наказаний.
Физическое наказание отвергаем педагогов и психологов. Наказание должно быть равны, то есть соответствующих преступлений. И в любом случае не должно быть оскорблений или личные словесные, ни, тем более физическое. Если родитель видит своего ребенка, или любого неправомерного поведения, он, в первую очередь нужно смотреть на себя и не злоупотреблять их ребенка. Все дети имеют тенденцию быть идентифицирован (выявленные, скопированный) от родителей, особенно их секс. И если вы заметили, что постоянно критикуют вашего ребенка за то, что он ленив или не выключить свет в туалете, с первой ноты до членов семьи, и исправить их поведение и отношение к людям, вещам и задач. Ребенок, как губка, впитывает все, что происходит вокруг, много вещей, происходящих в семье — не для него: например, скандалы между родителями (ребенок одинаково любят обоих родителей), так, чтобы предотвратить Травма ребенок, во избежание ссор с детьми. Каждый ребенок очень чувствителен к эмоциональному отношению к нему. Он будет чувствовать себя любая ложная в отношениях, так что не оправдались. Уважайте личность ребенка, эмоциональное принятие и любовь, поддержку и внимание, авторитетный стиль воспитания — вот главные составляющие успешного, гармоничного воспитания и будущее ваших детей.
Заключение
.
Ребенок очень многому учится в своей семье. В том числе и умению преодолевать критические ситуации. От того, как семья сумеет пережить ситуацию развода, что потеряет и обретет от этого, зависит и то, как в своей собственной взрослой жизни дети будут бороться с житейскими сложностями. Развод родителей предполагает серьезные изменения в маленьком мире ребенка, семье. Это травмирующий процесс, в результате которого дети испытывают целый спектр негативных эмоций: злость, тревогу, страх, грусть и т. п. справиться с этими негативными эмоциями можно с помощью сказкотерапии. Сказкотерапия наиболее детский метод психотерапии, потому что она обращена к чистому детскому началу каждого человека. Через восприятие сказок мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, лечим душу, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой силы и смекалки, а также помогаем ему лучше узнать и понять самого себя. В каждой семье под влиянием различных факторов складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею, система воспитания. Наиболее распространенной классификацией стилей общения родителей и детей является их деление на следующие стили: авторитарный (диктатура), попустительский (невмешательство) и демократический (сотрудничество). Многие добавляют в этот список гиперопеку. Каждый из этих стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на личностном развитии ребенка.
Список литературы
1.
Ермолаева М. В. «Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками». — 2-е изд. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. — 176с.
2.Карабанова О. А «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования»: учеб. пособие /О.А. Карабанова. — М.: Гардарики, 2006. — 320с.
3.Короткова Л. Д. «Сказкотерапия в школе». Методические рекомендации. — М.: ЦГЛ, 2006. — 144с4. Короткова Л. Д. «Сказкотерапия для дошкольников и младших школьников». Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. — М.: ЦГЛ, 2005. — 128с.
5.Овчарова Р. В. «Психология родительства»: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 368с.
6. Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. — СПб.: Речь, 2003.
