Беременность от 11 до 14 лет это конечно самые сложные случаи, поскольку здесь личность подростка вообще не формирована. Девушка от 11 до 14 лет малолетний ребенок. Второй вопрос интервью состоял в следующем: «Каков приемлемый возраст у женщины, для рождения первого ребенка?"С психологической точки зрения нет конкретного возраста в котором необходимо рожать ребенка. С точки зрения медицинских показаний существуют определенные требования к физиологическому развитию. В психологии в больше степени, значение имеет психологическая готовность человека, под которой подразумевается не просто осознание родительства, но и несение ответственности, определенных обязанностей в отношении своего ребенка. Практика изучения и исследования несовершеннолетних мам показывает в 99% случае неготовность несовершеннолетних девушек к родительству, более того новость о беременности ведет к стрессам. Оптимальный репродуктивный возраст женщины 20−35 лет. С 35 лет начинается снижение репродуктивной функции, в связи с тем, что уменьшается жизнеспособность яйцеклетки и вероятность имплантации эмбриона в матку. Таким образом, специалисты центра подчеркивают, что несовершеннолетнее материнство является сложной социальной проблемой, несовершеннолетняя мама переживает огромный стресс как во время беременности, так и после рождения малыша.
2.3. Оценка применяемых социальных технологий в кризисном центре.
К основным методам работы с несовершеннолетними мамами стоит отнести:
Изучение документов, беседа с воспитанницей.
Беседа с воспитанницей, установление контактов с семьей или ближайшим окружением.
Первичный консилиум.
Правовое просвещение (права и обязанности гражданина в обществе), консультирование по различным вопросам (заполнение деловых бумаг, знакомство с учреждениями: ЖЭУ, паспортный стол, управление соц. защиты и т. д.)Разрешение конфликтов. Решение вопроса о дальнейшем жизнеустройстве (профессиональное обучение, решение жилищных проблем).Психологическая коррекция.
Уведомление органов опеки и попечительства по месту проживания воспитанницы и ребенка о необходимости контроля над семьей, контакт с воспитанницей на период патронажа, визиты домой с целью выяснения морального и психологического климата в семье. Типичный психологический портрет наших воспитанниц выглядит следующим образом: незрелость личности, неадекватная самооценка (чаще заниженная), низкий уровень ответственности, иждивенческие позиции, низкая мотивация к деятельности, узкий круг интересов, низкий уровень коммуникативной культуры. В процессе как индивидуальной, так и групповой реабилитации про — водятся беседы, консультирование, развивающие занятия, релаксация для снятия внутреннего напряжения и тревожности, обучение саморегуляции при агрессивности. Основная задача центра — формирование надежной, безопасной материнской привязанности. Как показывает практика, никакая психологическая, педагогическая и социальная помощь не принимается ребенком и не приводит к стабильным позитивным результатам, если она не основана на устойчивых, безопасных и принимающих отношениях со взрослым. Ребенок учится устанавливать близкие и доверительные отношения с окружающими только в том случае, если взрослые последовательно и целенаправленно стараются установить такие отношения с ребенком, несмотря на все сложности, возникающие при этом. Создание таких отношений в «Маленькой маме» между персоналом и юными мамами, а затем между юными мамами и их младенцами и является целью и условием психологической помощи. Например, Таня поступила в «Маленькую маму» 17-ти лет на 8-м месяце беременности из детского дома. Отца у Тани не было. Мать лишили родительских прав, когда Тане было 11 месяцев, и девочка воспитывалась сначала в Доме ребенка, а затем в детском доме.
По результатам психологической диагностики у нее были отмечены повышенная возбудимость, импульсивность, тревожность, неуверенность в себе, низкий уровень коммуникативной культуры и социальной адаптивности. В то же время будущий ребенок для Тани был желанным, она считала, что наконец появится близкий человек, который будет любить ее. У Тани уже был сформирован позитивный эмоциональный образ будущего ребенка, и она принимала его на бессознательном уровне. Работа психолога проводилась параллельно по нескольким направлениям: релаксационные техники для снятия тревожности и повышенного внутреннего напряжения, обучение методам саморегуляции с целью контролирования агрессии, прослушивание классической спокойной музыки по 10 минут в день для развития будущего ребенка, дыхательная гимнастика для подготовки к родам, консультирование по возникающим проблемам, социально-психологический тренинг в группе. Тане больше всего помог социально-психологический тренинг, а именно упражнения, направленные на повышение самооценки, уверенности в себе, эффективности общения.
С каждым занятием успех при выполнении упражнений в группе окрылял ее, повышал самооценку и уверенность в себе. Если при поступлении в «Маленькую маму» Таня без сопровождения социальным педагогом не могла решать свои социальные проблемы (посещение органов регистрации, жилищной конторы и др.), то со временем она стала делать это самостоятельно. С рождением сына Таня стала мягче, доверчивее к людям, охотно посещала занятия по развитию малыша, очень радовалась его успехам. Мальчик у Тани был болезненным, но она справлялась со всеми трудностями. Сейчас Таня живет самостоятельно, работает, ее сын посещает ясли-сад и по развитию даже опережает своих сверстников, а отделение «Маленькая мама» до сих пор поддерживает отношения со своей выпускницей. Освоение несовершеннолетними мамами вопросов социально-бытовой адаптации в условиях материнства в рамках работы отделения «Маленькая мама» показывает следующее. Достаточно успешными являются процессы по освоению навыков ухода за детьми в отделении «Маленькая мама» 100%, приобретение социальных и коммуникативных навыков — 100%. При этом, стоит отметить и некоторые негативные результаты, так формирование материнской привязанности осуществлено в 2015 г. только на.
89%, освоение позитивных моделей поведения только на 68%, умение самостоятельно выходить из кризисной ситуации только на 74%. (см.:приложение 1) Так, например, в стационар поступила Ирина, ребенок Владимир. На первоначальном этапе Ирина прошла этап диагностики. Было выявлено, что Ирина общительна, хорошо относится к своему будущему ребенку. Вечером с воспитателем делала уроки. Со слов Ирины, ей очень нравится учиться, демонстрирует мотивацию к обучению. Во время беседы чаще задает вопросы, не до конца слушает ответы. Сегодня Ирина решила не ходить в свою церковь, по заявлению уезжает к бабушке. Испытывает сильную потребность в перемещении. Необходимо наблюдать и контролировать. Иринас интересом наблюдает за тем, как другие воспитанницы справляются с детьми, соглашается помочь присмотреть за кем-либо из детей.
Ирине была оказана помощь социального психолога. По мнению психолога После родов Ирина стала мягче, но резкость не ушла. Ребенка своего любит, усиленно занимается его развитием. Ирине необходима поддержка и контроль.
Владимир хорошо развивается. В рамках социально-бытовой помощи для Ирины нашлись спонсоры (через Интернет). Обещали помочь с ремонтом, с приобретением необходимой мебели и бытовой техники! Ирина дала им свой номер телефона. Помогла составить список первоочередных приобретений. Настя обращается за советами.
Эмоциональная привязанность сформирована. Ирина готовится к самостоятельной жизни. В центре действует программа трудового обучения воспитанниц. Цели программы: 1. Социальная реабилитация и обеспечение оптимальных условий существования и развития воспитанниц. 2. Повышение уровня самооценки через вхождение воспитанницы в трудовую деятельность, приносящую реальную пользу.
3. Создание полезных в быту вещей, развивающее творческие наклонности. 4. Ориентация воспитанниц на сотрудничество, вхождение в реальные трудовые связи. Основные задачи: 1. Разработка механизмов социально-профессиональной адаптации с их последующей реализацией в творческих мастерских. 2. Формирование навыков общения в процессе трудовой деятельности, умения работать в коллективе.
3. Умение планировать свою деятельность не в ущерб главной задаче — воспитанию ребенка. 4. Развитие ответственности, самостоятельности, настойчивости, самоконтроля и желания реализовать полученные знания в самостоятельной жизни. Разделы программы: кулинария, технология обработки ткани, декоративно-прикладное искусство, ведение домашнего хозяйства. Основной принцип программы — от простого к сложному. Раздел «Кулинария» начинается с общей классификации продуктов, применяемых в приготовлении домашних блюд, их свойств и качеств.
Основными рекомендациями в рамках социальной работы с несовершеннолетними мамами являются следующие. В центре уже действует система индивидуального подхода к каждой маме. В рамках процессов совершенствования следует объединять мам по идентичным проблемам в рамках групп и работать с ними также грппе специалистов, вырабатывая конкретные меры. В рамках программ группового типа следует ввести программы по: жилищно-бытовые и/или экономические трудностям;
образованию;навыков ухода за ребенком;
ролевая дезадаптации, обусловленной пограничностью социального статуса несовершеннолетней матери;
неблагоприятном психологическом климате в родительской семье, существование психологических барьеров, препятствующих продуктивному общению членов семьи; негативные эмоциональные состояния несовершеннолетних матерей, вызванные страхом будущего. При разработке таких программ должно быть предусмотрено участие медицинских работников, педагогов, специалистов по социальной работе. Необходимо создать научно-методические отделы в центрах подростковой репродукции, задачами которых должны стать:
систематическое осуществление статистических, социологических и психологических исследований феномена юного материнства;
разработка, апробация и внедрение социальных и психокоррекционных технологий, ориентированных на адаптацию юных матерей в социуме и формирование адекватной статусной и личностной идентичности. Самое главное — вызвать у воспитанницы интерес к происходящему: появлению ребенка, его судьбе, ее новой роли — роли матери. Необходимо дать почувствовать женщине всю важность событий, происходящих в ее жизни, объясняя, что именно с появлением ребенка начнется новый этап: она станет «целой Вселенной» для своего малыша. При этом важно вызвать у молодой женщины уважение к самой себе, повысить ее самооценку. Важным условием является формирование у воспитанницы положительного отношения ко всякому труду, уважения к людям труда, приобщение к общественно полезной работе в Отделении, воспитание навыков самообслуживания. Необходимо обеспечить развитие механизмов частно-государственного партнерства, позволяющих объединять средства государства и частных благотворителей, в том числе путём развития волонтёрства и взаимодействия с религиозными и благотворительными организациями, а также привлекать негосударственные организации для совместной разработки и реализации программ по социальному обслуживанию. В рамках работы центра необходимо также:
1) увеличить охват социальным обслуживанием несовершеннолетних мам, нуждающихся в социальной поддержке и социальном обслуживании, расширении мест в стационаре.
2) создать пункты от центра оказания социальной помощи несовершеннолетним мамам, от 2пунктов до 5х пунктов;
3) количество мобильных бригад, работающих на срочном социальном обслуживаниинесовершеннолетних мам;4) увеличение количества граждан, оказавших волонтерскую помощь в рамках проводимых добровольческих акций несовершеннолетним мамам; 5) охват комплексными медицинскими осмотрами несовершеннолетних мам — 100 процентов;
6) доля государственных образовательных учреждений, в которых созданы общественные объединения (организации), организовано волонтерское движение для оказания содействия и поддержки несовершеннолетним мамам;
7) создание информационной обеспеченности на базе центра собственного сайта для несовершеннолетних мам и оказания помощи онлайн пока этого нет есть только общая информация о центре и его услугахто есть необходимо расширение информативности в рамках электронного ресурса возможной он-лайн консультацийнесовершеннолетних мам;8) увеличение количества любительских объединений и клубов по интересам для творчески активных несовершеннолетних мам;9) разработка новой социальной концепции социального обслуживания на принципах всеохватываемости и информационной открытости работы отделения «маленькая мама»; 10) увеличение материально-технической базы для внедрения новых реабилитационных технологий, ориентированных на несовершеннолетних мам.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На основании проведенного теоретического и практического исследования была достигнута цель исследования и решены следующие задачи:
исследовано несовершеннолетнее материнство как социальный феномен;
— выявлены особенности социальной работы с несовершеннолетними матерями;
— дана общая характеристика отделения «Маленькая мама» ГБУ «Кризисный центр помощи женщинам» Санкт-Петербурга;
— проанализированы условия социальной адаптации юных матерей, применяемых в структурном подразделении «Маленькая мама» ГБУ «Кризисный центр помощи женщинам» Санкт-Петербурга;
— оценены применяемые социальные технологии в кризисном центре. Исследование несовершеннолетнего материнства как социального феномена показало, что в последние годы наблюдается увеличение количества случаев несовершеннолетнего материнства, что связано с ростом сексуальной активности подростков, их низкой контрацептивной культурой, и как следствие возрастанием количества беременностей и родов девушек до 18 лет. Все это приводит к тому, что несовершеннолетняя мама зачастую попадает в кризисную ситуацию, связанную как с психологической неготовностью материнства, так и не готовностью социально-бытовой жизни как матери и самостоятельной личности. В ходе исследования были выявлены трудности, с которыми сталкиваются несовершеннолетние матери: 1. материальные проблемы.
2. жилищные проблемы. 3. расчет на собственные силы в воспитании ребенка. 4. адаптация к статусу матери как в психологическом, так и социально-бытовом плане.
Долгое время несовершеннолетние матери не были субъектом государственного регулирования, субъектом социальной помощи, но социальные услуги частично оказывались данным мамам. Однако в последние годы, количество несовершеннолетних матерей значительно возросло, в связи с чем, возникла необходимость более активной политики в отношении данных мам. ГБУ «Кризисный центр помощи женщинам» Санкт-Петербурга основан в 1996 г., помощь несовершеннолетним мамам оказывается с 1998 г. в рамках отделения &# 171;Маленькая мама". С момента возникновения центра по 2015 г. центром оказано.
121 914 услуг. Помощь несовершеннолетним мамам осуществляется в рамках:
социально-педагогической реабилитации;
— социально-психологической реабилитации;
— социально-медицинской реабилитации;
— социально-бытовой реабилитации;
— социального патронажа. Стоит отметить, что в отделении оказываются услуги не только несовершеннолетним мамам, но и их детям. Анализ работы отделения «Маленькая мама» показал, что достаточно успешными являются процессы по освоению навыков ухода за детьми в отделении «Маленькая мама» 100%, приобретение социальных и коммуникативных навыков — 100%. При этом, стоит отметить и некоторые негативные результаты, так формирование материнской привязанности осуществлено в 2015 г. только на 89%, освоение позитивных моделей поведения только на 68%, умение самостоятельно выходить из кризисной ситуации только на 74%. Опрос специалистов центра показал, что кроме различного рода видов реабилитации в отношении несовершеннолетних мам, данная категория нуждается в дополнительной социально-правовой защите. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости разработки и внедрения ряда мер, которые связаны с: увеличением охвата нуждающихся в социальной помощи;
создания мобильных пунктов центра и отделения «маленькая мама»;привлечение еще большего числа благотворителей;
создание новой информационной обеспеченности в рамках онлайн мобильности для несовершеннолетних мам.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Законодательные акты.
Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) // СПС Консультант плюс 2016.
Конституция Российской Федерации — М.: Эксмо, 2012. С. 6−7 (ст. 15) // Российская газета 1993 — 25 декабря.
Семейный кодекс РФ. Принят ГД ФС РФ 08.
12.1995// Российская газета 1996. — 27 января Федеральный закон РФ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СЗ РФ 1998. № 31. Ст. 3802.
Федеральный закон от 17.
07.1999г. № 178 — ФЗ «О государственной социальной помощи» (в редакции Федерального закона от 22.
08.2004 г. № 122 — ФЗ).Федеральный закон РФ от 28.
12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» // СЗ РФ 2013. — № 52 (часть I). ст. 7007.
Федеральный закон РФ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СЗ РФ 1998. № 31. Ст. 3802.
Федеральный закон РФ от 21.
11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья» // СЗ РФ 2011. — № 48, ст. 6724.
Закон Санкт-Петербурга от 24.
12.2014 № 717−135 «О социальном обслуживании населения в Санкт-Петербурге» // [Электронный ресурс]:
http://gov.spb.ru/static/writable/ckeditor/uploads/2014/12/29/Zakon%20%E2%84%96%20 717−135_jylY71Y.pdfЗакон Санкт-Петербурга № 728−132 «Социальный кодекс Санкт-Петербурга» // [Электронный ресурс]:
http://gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/denezhnye-vyplaty-v-sankt-peterburge-razlichnym-kategoriyam-grazhdan-v/Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 29.
12.2014 № 1282 «О мерах по реализации Закона Санкт-Петербурга «О социальном обслуживании населения в Санкт-Петербурге» // [Электронный ресурс]:
http://gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/federalnyj-zakon-ob-osnovah-socialnogo-obsluzhivaniya-grazhdan-v-rf/Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 29.
12.2014 № 1283 «Об утверждении порядков предоставления социальных услуг поставщиками социальных услуг в Санкт-Петербурге» // [Электронный ресурс]:
http://gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/federalnyj-zakon-ob-osnovah-socialnogo-obsluzhivaniya-grazhdan-v-rf/Порядок предоставления петербуржцам материальной помощи // [Электронный ресурс]:
http://gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/dopolnitelnye-mery-socialnoj-podderzhki-naseleniya/Государственная программа Санкт Петербурга «Социальная поддержка граждан в Санкт-Петербурге на 2015;2020 годы» // [Электронный ресурс]:
http://gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/gosudarstvennaya-programma-sankt-peterburga-socialnaya-podderzhka-graz/Положение ГБУ «Кризисный центр помощи женщинам» Санкт-Петербурга «Об отделении «Маленькая мама» // [Электронный ресурс]:
http://www.pomogaemmamam.ru/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B8%D0%B5_%20%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F1.pdfСтратегия государственной молодежной политики до 2016 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 года № 1760-р // СЗ РФ. 2006. № 52 (ч. III). Ст. 5622.
Специальная литература.
Бариева А. Несовершеннолетнее материнство:
социально-правовой анализ // В сборнике: Практико-ориентированные молодежные исследования проблем региона. Материалы региональной научно-практической конференции обучающихся и студентов. Под редакцией Ю. Н. Фролова, О. Ю. Свибович. Тюмень, 2014. С. 82−89.Гбоко Кобена С.
Социальное обслуживание населения — гуманитарная составляющая социального взаимодействия // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2012. № 5. С. 336−339.Гбоко Кобена С.
Социальное обслуживание населения — гуманитарная составляющая социального взаимодействия // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2012. № 5. С.
336−338Калашников С. В. Становление социального государства в России — М., 2009.
Колков В. В. Модернизация системы социального обслуживания населения // Знание. Понимание. Умение. 2011.
№ 4. С. 95Колков В. В. Модернизация системы социального обслуживания населения // Знание. Понимание.
Умение. 2011. № 4. С. 95Крысько А.
А., Ланцбург (По Ланцбургу можно больше литературы) М. Е. Подростковая беременность и юное материнство. Причины, проблемы и пути решения (Из опыта работы Института прикладных наук, Гамбург, Германия) // Современная зарубежная психология.
2013. Т. 2. № 1. С. 88—99.Ланцбург М. Е. Психологическая поддержка матерей группы риска как профилактика социального сиротства // Современные подходы к ранней профилактике социального сиротства и семейного неблагополучия. Опыт работы по реализации мероприятий Комплекса мер по преодолению социального сиротства в городе Москве на 2009−2011 гг.
/ Научн. ред.&# 160;Н. Ю. Грачева. М.: Старполиграф, 2011.
C. 489−496.Ланцбург М. Е., Арчакова Т. О. Исследование потребности в социально-психологической поддержке у матерей с детьми младенческого и раннего возраста // Ребенок в современном обществе: Сб. научн. ст. / Научные редакторы: Л. Ф. Обухова, Е. Г. Юдина.
Редакционная коллегия: Н. Н. Авдеева, И. А. Корепанова, Е. В. Филиппова. М.: МГППУ, 2007.
Малюков С. Г. Процесс эволюции конституционно-правового регулирования права человека на социальное обеспечение в России // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 1 (50). С. 252−254 Немерюк А. О молодежной политике в современной России // Власть 2009 — № 4.
С. 105−108.Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие / П. Д. Павленок. — М.: Дашков и К, 2014.
Реймер Е. А. Ранее материнство в большом городе // Социология города. 2015. № 3. С. 34. Савинов А. Н. Организация работы органов социальной защиты: учеб. Пособие — М., 2008.
Сироткина Е. С. Феномен несовершеннолетнего материнства: мнение специалистов сферы образования и социальной защиты //Женщина в российском обществе. 2010. № 4. С. 32. Скутнева С. В. Ранее материнство // Социологические исследования. 2009. № 7. С. 114. Службасопровождения семьи и ребенка: инновационный опыт: методический сборник / [ред. В.М. Соколова] - Владимир: Издательство «Транзит-ИКС», 2010.
Соболева И., Чадова Т. Социально-экономическая защищенность населения: ключевые аспекты и тенденции изменения // Вестник Института экономики РАН. 2013. № 6.
С. 71. Сорокина П. В., Демидов С. В. Современные проблемы раннего материнства // В сборнике: Социально-экономические аспекты развития современного общества. Межвузовский сборник научных трудов. Ответственный редактор С. В. Демидов. Рязань, 2014. С. 228. Тарцан В. Н. Власть и молодежь в современной России: политические проблемы взаимодействия // Автореферат на соискание ученой степени к.п.н — М., 2010.
С. 5Технология социальной работы. Учебник под ред. Е. И. Холостовой. — М., 2009.
Хасбулатова О. А., Эрмиш И. Г. Модернизационные аспекты социальной защиты населения // Женщина в российском обществе 2010 — № 3.
С. 3Холостова Е. И. Социальная реабилитация: учеб. пособие / Е. И. Холостова, Н. Ф. Дементьева. — 2-е изд., — М.: Издательско — торговая корпорация «Дашков и К», 2007. С.
34Холостова, Е. И. Социальная работа с семьёй: Учебное пособие / Е. И. … с неблагополучной семьей: Учеб. пособие /.
Т. И. Шульга. -М.: Дрофа, 2005.
Черногор Н.Н., Пуляева Е. В., Чеснокова М. Д., Глазкова М. Е. Мониторинг эффективности правового механизма оказания социальных услуг // Журнал российского права. 2010. № 8. С. 66−76.Шаталов О. А. Инновации в социальном обслуживании населения // Управление городом: теория и практика.
2012. № 2. С. 79−81.Щипачева Е. В. Проект социальной реабилитации несовершеннолетних матерей // В сборнике: Самопознание и самопроектирование как условия самореализации личности сборник научных трудов по материалам Международного форума.
Екатеринбург, 2012. С. 196. Экономическая и социальная политика: учебно-методический комплекс для подготовки магистров. Ч. 2: Социальная политика: Учебник / Под общ. ред.
Н.А. Волгина, В. И. Кушлина. — М.: Изд-во РАГС, 2010.
Эмпирические данные.
Отчет по итогам работы ГБУ «Кризисный центр помощи женщинам» Санкт-Петербурга за 2015 г. — СПб., 2016.
Электронные ресурсы"Маленькая мама" // [Электронный ресурс]:
http://www.pomogaemmamam.ru/mm_about.phpКомитет по социальной политике СанктПетербурга: предметы ведения // [Электронный ресурс]:
http://www.gov.spb.ru/gov/admin/otrasl/trud/directМаленькая мама: из опыта работы // [Электронный ресурс]:
http://www.pomogaemmamam.ru/MM_book.pdfО государственном бюджетном учреждении «Кризисный центр помощи женщинам» Санкт-Петербурга // [Электронный ресурс]:
http://www.pomogaemmamam.ru/about.phpСтруктура ГБУ «Кризисный центр помощи женщинам» // [Электронный ресурс]:
http://www.pomogaemmamam.ru/structure.php.
