Диагностическое обследование психологических особенностей актерской деятельнсоти проводилось при помощи следующих методик:
1. Методика «Диагностика профессиональной идентичности» (Шнейдер Л.Б.). Цель: изучения профессиональной идентичности. Описание методики: методика, построена на принципах прямого и цепного ассоциативного теста. Инструкция: Сначалаобследуемым предъявляется два слова-стимула: «профессионал» и «не профессионал», на которые все испытуемые записывают по десять ассоциативных реакций. Потом уже на данныедесять слов-стимулов снова предлагается записать десять любых слов, которые пришли в голову. Каждая ассоциативная реакция (первичная и вторичная) обследуемых сводятся воедино. Далее по всем начальным словам-стимулам"профессионал" и «непрофессионал» проводится следующая обработка: группы слов, которые образуют"гнездо ассоциаций", заменяются одним словом. Слова, которые встречаются по двум стимулам, исключаются, явные или откровенные ассоциации изымаются, случайные ассоциации также удаляются из общего набора. В конце концов, остаются ключевые ассоциации со словами-стимулами. 2. Диагностика гендерной идентичности (С. Бем в модификации В. А. Лабунской и М.В. Бураковой).Цель: Определение уровня выраженности маскулинных и фемининных характеристик, выявление типа личности: маскулинного, фемининного, андрогинного. Описание: методика включает в себя 60 утверждений. Инструкция: экспериментаторпредлагаетобследуемым оценить наличие либо отсутствие у самих себя названных свойств. Можно отвечать лишь «Да» либо «Нет».
3. «Определение социальной креативности личности».Цель: эта методика посредством самооценки поведения в нестандартных ситуациях жизнедеятельности дает возможность выявить степень социальной креативности. Описание: методика включает в себя 18 вопросов. Инструкция: в предложенном экспериментатором бланке обследуемым нужно по девяти бальной шкале провести самооценку личностных свойствили частоту их проявления в заданных ситуациях жизнедеятельности.
2.3 Результаты исследования и их анализ.
Изучение профессиональной идентичности у людей, занимающихся актерской деятельностью, проводилось при помощи методики «Диагностика профессиональной идентичности» (Шнейдер Л.Б.). Результаты диагностики представлены в таблице 1. Таблица 1 — Результаты по методике «Диагностика профессиональной идентичности» (Шнейдер Л.Б.).№Ф.И.Оценка результатов.
Уровеньпрофессиональной идентичности1.А. Александр4Низкий2.Б. Степан2Средний3.Б. Зарина2Низкий4.Б. Софья5Низкий5.Б. Светлана2Низкий6.К.Иван5Низкий7.К. Дарья4Средний8.К. Илья1Низкий9.К. Сергей4Средний10.Куз. Сергей1Низкий.
Представим результаты в виде диаграммы (Рисунок 1) Рисунок 1 — Анализ показателей по методике «Диагностика профессиональной идентичности» (Шнейдер Л.Б.).Таким образом, полученные результаты диагностического обследования уровня профессиональной идентичности у людей занимающихся актерской деятельностьюпозволяют сделать выводы, что в данной выборке преобладают показатели низкого и среднего уровней профессиональной идентичности. Это говорит о том, что у большинства испытуемых, диффузная идентичность являющейся такой идентичностью, при которой нет прочных целей, ценностей и убеждений и попыток их активным образомсформировать. Изучениегендерной идентичности у людей, занимающихся актерской деятельностью, проводилось при помощи методики «Диагностика гендерной идентичности» (С. Бем в модификации В. А. Лабунской и М.В. Бураковой). Результаты диагностики представлены в таблице 2. Таблица 2 — Результаты по методике «Диагностика гендерной идентичности» (С. Бем в модификации В. А. Лабунской и М.В. Бураковой).№Ф.И.Оценка результатов.
Уровеньгендерной идентичности1.А. Александр3Низкий2.Б. Степан4,5Низкий3.Б. Зарина5,5Средний4.Б. Софья2Низкий5.Б. Светлана3Низкий6.К.Иван3Низкий7.К. Дарья4,5Средний8.К. Илья3Низкий9.К. Сергей6Низкий10.Куз. Сергей2Низкий.
Представим результаты в виде диаграммы (Рисунок 1) Рисунок 2 — Анализ показателей по методике «Диагностика гендерной идентичности» (С. Бем в модификации В. А. Лабунской и М.В. Бураковой).Таким образом, полученные результаты диагностического обследования уровня гендерной идентичности у людей занимающихся актерской деятельностью позволяют сделать выводы, что в данной выборке преобладают показатели низкого уровня гендерной идентичности. Это говорит о том, что большинство испытуемых, характеризуются андрогинностью. Изучениесоциальной креативности у людей, занимающихся актерской деятельностью, проводилось при помощи методики «Определение социальной креативности личности».Результаты диагностики представлены в таблице 3. Таблица 3 — Результаты по методике «Определение социальной креативности личности"№Ф.И.Оценка результатов.
Уровень социальнойкреативности1.С. Василий9Высокий2.Д. Ира5Средний3.З. Борис8Средний4.С. Бенедикт9Высокий5.С. Софья10Высокий6.И. Кирилл6Высокий7.Д. Костя7Высокий8.И. Коля3Низкий9.С. Галя5Средний10.С. Саша10Высокий.
Представим полученные результаты графически (рисунок 4).Рисунок 3- Анализ показателей по методике «Определение социальной креативности личности».Таким образом, полученные результаты диагностического обследования развития социальной креативности у актеровпозволяют сделать выводы, что в данной выборке преобладают показатели высокого уровня развития социальной креативности. Это говорит о том, что большинство испытуемых отличаются таким личностным качеством, которое позволяет находить оригинальные и конструктивные решения в ситуациях межличностного взаимодействия. Цель эмпирического исследования достигнута, задачи решены, выдвинутая гипотеза подтверждена.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе теоретического изучения темы было выявлено, чтов последнее время замечается нарастающий интерес со стороны представителей гуманитарных профессий к проблеме творческой деятельности, в том числе и актерской, а особенно к теме трактовки творчества с психоаналитических и экзистенциальных позиций. Но вышеописанная тема вызывает интерес не только у гуманитариев, но и у представителей творческих профессий. Человек не может не творить, потому что подготовлен к данной деятельности в процессе эволюции. В. В. Розанов отмечал, что «человек создан Творцом гениальным и гениальность он должен раскрыть в себе творческой активностью, победить все лично-эгоистическое и лично-самолюбивое, всякий страх собственной гибели, всякую оглядку на других…».Другой философ представитель русского экзистенциализма Н. А. Бердяев писал, что творчество является высшей формой проявления жизни человека, что творческий акт каждый разявляетсяосвобождением и преодолением, что творчество непредставимо без свободы и является не чем иным, как самореализацией и объективизацией её. Творчество — единственный вид деятельности, который делает человека человеком. Творческая деятельность — это преобразующий продуктивный процесс, в которомпривычные формулы адаптивного поведения «потому что» и «для того чтобы» заменяются формулой «несмотря на», т. е. момент творчества представляется неким спонтанным актом".Существует множество трактовок творчества, но одной из интересных является трактовка творчества американского психолога Р. Мэя, которою он описал в своей знаменитой книге «Мужество творить». По его мнению, подлинное творчество невозможно без проявления мужества со стороны художника или ученого. Ведь творить, по мнению Р.
Мэя, это значит бросать вызов своей судьбе и своим обстоятельствам, в которых человек очутился не по своей воле. Его позиция будет рассмотрена в связи с функциями творческой деятельности в личной деятельности человека. Во второй главе было проведено эмпирическое исследование психологических особенностей актерской деятельности в связи с чем, былсоставлен психодиагностический комплекс, куда вошли следующие:"Диагностика профессиональной идентичности" (Шнейдер Л.Б.), «Диагностика гендерной идентичности» (С. Бем в модификации В. А. Лабунской и М.В. Бураковой), «Определение социальной креативности личности».Далее нами было проведено диагностическое исследование психологических особенностей людей, занимающихся актерской деятельностью с использованием вышеописанных методик. Таким образом, результаты проведенного диагностического обследования подтвердили гипотезу, основанную на предположении о том, что личность актера имеет следующие психологические особенности: 1) андрогинную личностную гендерную идентичность и андрогинную идентификацию собственной профессии; 2) несформированную профессиональную идентичность; 3) высокий уровень социальнойкреативности. Следовательно, цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Басин Е. Я. Станиславский: Психотехника актерского искусства (Антология). М.: Гуманитарий, 2010.
— 176 с. Бердяев Н. А. Смысл творчества. — М.: АСТ, 2011. 672 с. Валиахметов Д. Р. Роль творчества в профессиональной деятельности человека.
// Философские науки. — № 44−3 [Электронный ресурс] URL:
http://novainfo.ru/article/5548.
Выготский Л. С. К вопросу о психологии творчества актера // Выготский Л. С. Собр. соч. В 6 т.
/ Под.ред. М. Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1984. ;
С. 319 — 328. Гумерова Р. В. Творчество как способ бытия. // Вестник Томского государственного университета. № 286, 2005. -.
С. 56−63.Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. — СПб.: Питер, 2009 — 434 с. История западноевропейского театра.
// Под ред. А. Г. Образцовой, Б. А. Смирнова. — М.: Искусство, 1985. -.
536 с. Клименко Ю. Г. Профессиональные особенности психологии актера. // дисс. канд. искусств. — Москва, 1999. — 300 с. Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. Психология креативности. ;
М.: Когито-Центр, 2009 — 200 с. Мэй Р. Мужество творить. Очерк психологии творчества. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2015. -.
152 с. Пивоев П. М. Культурология. — М.: Кно.
Рус, 2017. — 528 с. Пономарев Я. А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. — 304 с. Психология художественного творчества: учебно-методическое пособие для аудиторной работы / сост. Е. Е. Вотякова.
— Красноярск: Сиб. Федер. Ун-т, 2012 — 28 с. Чехов М. А. Литературное наследие: В 2 т. /.
Общ.науч. ред. М. О. Кнебель. Сост.: И. И.
Аброскина, М. С. Иванова, Н. А. Крымова. Коммент.: И. И.
Аброскина, М. С. Иванова. М., 1995. —.
Т. 1 — 542 с.; Т.
2. — 588 с. Шенцева Н. Н. Социально-психологические особенности личности актера. [Электронный ресурс] URL:
http://psiwings.ru/2012/09/sotsialno-psikhologicheskiye.phpЯкобсон П. М. Психология сценических чувств актера. — М.: Художественная литература, 1936. — 212 с.
