В целом рассчитанная преимущественно на подготовку умелого мелкогоремесленника, работа которого практически исключала любое всякое разделение труда, программа профессионального обучения для слепых ограничивалась кругом тех ремесел, которые не требовали помощи зрячих. В ремесленных отделениях отводилось на учебные предметы отводилось примерно 3 — 6 часов в неделю только в первом году; в следующие годы обучения проводилась в подавляющем большинстве только ремесленная подготовка. В конце каждого учебного года дл учеников устраивались экзамены, а также выставка работучащихся. При этом в губернских училищах программа включаемых в учебный процесс учебных предметов, а также расписание занятий и процесс, приемы и методы обучение ремеслам во многом соответствовало Петербургскому училищу. Но чаще всего ученикам предметы преподавались не в таком объеме, как Петербургском училище. Однако практически все указаниядиректора Петербургского училища относительно вопросов воспитания и обучения слепых детей до учреждения должности инспектора губернских училищ выступали в качестве обязательных как для руководителей, так и педагоговгубернских училищ. Взаимоотношения учебной, музыкальной, а также ремесленной частей учебной программы завесили во многом именно от инспекторов губернских училищ.
Так, например, заведующий К. Ф. Лейко в Харьковском училище приоритет отдавался общеобразовательные предметы, заведующий В. А. Гандер в Воронежском училище больше требовал профессиональную подготовку, В. И. Зайончевский в Киевском училище был склонен к музыкальному образованию. Необходимо также отметить, что в вопросах профессионального обучения большинство местных работников (например, в городе Воронеже) опередили именно Петербургское училище, показывая при этом лучшие образцы как организации обучения, так и последующеготрудового устройства слепых воспитанников. При этом практически все выпускники училищ для слепых по всей России обязательно получали бесплатно белье, обувь, одежду, соответствующие инструменты и материалы. Те из слепых учеников, кто проживал на частных квартирах, получали кровать, шкаф для одежды, постель и некоторые другие предметы обихода. Кроме этого, им выдавали небольшую сумму денег на осуществление оплаты квартиры и содержание до тех пор, пока они ничего не заработали. Дальнейшее трудоустройство слепых учеников осуществлялось в столичной щеточной мастерской, а также в Санкт-Петербургской артели для слепых, а в ряде корзиночных и щеточных мастерских некоторых других городов России.
При этом у слепых появляются новые профессии, в числе которых можно назвать настройщика роялей, массажиста, учителя. Тем не менее в целом же база для последующего трудоустройства инвалидов по зрению была пока еще очень ограниченной, невзирая на то, что Попечительство всячески помогало слепым ремесленникам осуществлять сбыт своих изделий. В частности оно оформляло отдельные заказы, занималось рассылкой объявлений, рассылало приглашения к покупке, а также периодически устраивало выставки и базары. Следует подчеркнуть, что К. К. Грота училище с десятью воспитанниками категорическим образом не устраивало, и поэтому он сначала присмотрел, а потом и приобрёл на Петроградской стороне, на Песочной улице, отдельный земельный участок под строительство нового училища для слепых. Константин Карлович достаточно активно участвовал в обсуждении проекта, а по завершению строительства лично занимался проверкой оснащения учебных классов, а также кабинетов и мастерских, интересовался оборудование квартир и спален для сотрудников училища. Только в 1890 г. здание по образцу Дрезденского института слепых с домовой церковью было окончательно готово принять слепых воспитанников, и Александро-Мариинское училище переезжает в новое, более просторное и функциональное помещение. Подчеркнем, что новое училище по вместимости рассчитывалось на 120 детей (70 мальчиков и 50 девочек соответственно). Согласно данным на 1917 г.
общая плата за обучение и содержание одного ученика составляла 300 руб. в год, а с приходящих учеников взималось 60 руб. При этом для учреждения именной стипендии был необходим единовременный взнос капитала в размере 4000 руб. Отметим, что на торжественном освящении здания данного училища присутствовали Государь Александр III, а также его супруга Мари Александровна и некоторые члены царской семьи.
Именно тогда же высочайшим повелением «Попечительство о слепых, под Августейшим покровительством Ее Императорского Величества Марии Федоровны» было переименовано в «Попечительство императрицы Марии Александровны о слепых». Из государственной казны на нужды Попечительства выделен был 1 млн руб. На данные средства затем были построены и открыты некоторые новые школы, новые глазные пункты, а также приюты для стариков. Кроме этого, Попечительство выпускало два журнала, а именно: «Слепец», который предназначался для глазных врачей, тифлопедагогов, попечителей, а также брайлевский журнал под названием «Досуг слепых», где помещались различные заметки об организации труда слепых и быта незрячих, а также печатались отдельные художественные произведения. Однако даже такой огромной для того времени суммы на всё не хватило. И Константин Карлович решает вложить собственные средства в осуществление строительства щёточных мастерских для взрослых слепых. Эти мастерские были открыты в 1893 г. и им было присвоено его имя. Укажем, что в этом же году начинает работать отдел по профилактике глазных болезней, находящийся при Попечительстве. В целом за 10 лет Попечительством открыто было 12 училищ. В них обучение проходило около 400 воспитанников.
При этом дети из бедных семей находились на бесплатном обучении, а состоятельные родители за обучение платили 300 руб. в год. В училищах преподавание продолжалось в общей сложности от 8 до 10 лет, при этом его продолжительность напрямую зависела от способностей учащегося. Все эти училища находились в ведении Советов местных Отделений или Комитетов Попечительства, однако они также неукоснительно подчинялись К. К. Гроту. Тем не менее, учебная программа в этих училищах была унифицированной. В этом случае основной упор делался именно на наглядное обучение. С этой целью изготовлялись специальные рельефные географические карты, а также рельефные глобусы и планы городов. После проведение неоднократных совещаний, было решено увеличить число такого рода заведений, а также количество детей, которые могли там воспитываться и обучаться.
Кроме этого совет Попечительства также решил, что слепые дети обязательно должны находится в заведении в возрасте от 6-го до 20-го возраста, а все это учреждения также необходимо разделить на три заведения, а именно приготовительное для слепых детей с 6 до 10 лет (то есть для осуществления начального, физического, а также умственного развития, осуществления нравственного воспитания путем применения Фребелевских игр и занятий непосредственно к дальнейшему обучению), учебное — обучались до 14 лет (с целью осуществления научного образования, а также подготовки к ремесленным либо техническим занятиям), наконец, ремесленное — непосредственно до выхода обучающихся из заведения, что было не раньше 20 лет (с целью осуществления специального обучения слепых определенным ремеслам). То есть, деятельность Попечительства о слепых развивалась весьма успешно и допущенная в нем общественная организация в такого рода развитии оставалась не без влияния. Заведения Попечительства активно развиваются не только благодаря вниманию непосредственно со стороны государства, но также и достаточно активному участию общества в деятельности такого рода учреждений — то есть именно добровольные пожертвования в большей мере обеспечивали их успешное развитие. В свою очередь К. К. Грот склонялся к мысли о необходимости широко использовать опыт ряда известных зарубежных тифлопедагогов. Поэтому по его поручению одна из русских учительниц Елена Трумберг, проходит специальную подготовку в Германии, затем при содействии отечественных педагогов, в том числе, Скребицкого, она разрабатывает русский брайлевский алфавит, которым успешно до сих пор пользуются слепые люди нашей страны. Училища для слепых благодаря К. К. Гроту активно входили в общественную жизнь страны и их число постоянно росло. Так, например, если в 1881 г.
открыто было только одно училище для слепых, то уже в 1900 г. их насчитывалось 24, а к 1917 их число увеличилось до 35.
Попечительством в 1907 г. были собраны сведения обо всех слепых, которые в разные годы окончили училища. Данные сведения показали, что 449 человек жили собственным трудом: более 200 их них успешно занимались определенными ремеслами, 100человек занимались музыкой и пением, 25 выпускников стали учителями, а также мастерами непосредственно в училищах для слепых, получив при этом высшее образование — философское, музыкальное, историческое или юридическое. Таким образом, данные показатели для того периода времени являлись значительные результаты.
2.2. Мастерские слепых имени К. К. Грота.
Активное стремление к рациональному расходованию средств смогло заставить Попечительство в 1890-е гг. приступить к организации трудового обучения именно взрослых слепых. До этого взрослые слепые содержались в богадельнях либо получали определенные денежные пособия. При этом раздача денежных средств слепым людям была весьма близка к традиционной милостыне и поэтому одобрялась широкой общественностью. Однако К. К. Грот, наоборот, считал, что основная помощь взрослым слепым, кроме немощных, обязательно должна заключаться в обучении из тем ремеслам, которые им доступны и которые могут принести им доход. Данную позиции он весьма подробно изложил в сентябре 1893 г. в своем циркулярном письме советам местных отделений Попечительства, а также его уполномоченным.
К.К. Грот при этом напомнил, что основная цель «…заключается именно в рациональном призрении слепых, то есть в воспитании и обучении ремеслу слепых детей и в приучении взрослых слепых к производительному труду, с тем, чтобы они, изучив определенное ремесло, могли, хотя бы отчасти, содержать себя своим собственным трудом…». В отношении денежного пособия он высказывал мнение, что оно является некой уступкой общественному мнению, которое при этом не имело на тот момент «…достаточно ясного понятия о рациональном призрении слепых». Кроме всего прочего К. К. Грот считал вполне возможным выдавать денежные пособия исключительно нетрудоспособным слепым либо для покрытия возникших расходов на лечение. Им же категорически запрещалась выдача денег тем слепым людям, которые занимались профессиональным нищенством. Необходимо указать в этом отношении, чтов нашей стране кроме училищ для слепых в рассматриваемый период работали еще и мастерские для взрослых незрячих людей, которые были устроенные на личные средства Константина Карловича Грота, а также функционировало несколько общежитий, два специальных приюта для престарелых, а также три специализированных лечебницы. То есть в 1893 г. в Петербурге именно по инициативе К. К. Грота были открыты специальные мастерские для обучения слепых взрослого возраста различным, посильным им ремеслам, а также оказания им соответствующей трудовой помощи. При этом в Правилах для мастерских, которые также были составлены лично К. К. Гротом, отмечалось: «Цель учреждения мастерских двоякая: во-первых, обучение мастерству взрослых слепых и, во-вторых, облегчение работы тем взрослым слепцам, которые, изучив мастерство, не имеют удобного помещения для занятия ремеслом». Также, как и при строительстве Александро-Мариинского училища для слепых, К. К. Грот постоянно бывал на данном «объекте», тщательно вникая при этом во все вопросы, которые были связаны со строительством и искренне переживая из-за любых происходящих задержек.
Например, В письме к одному из своих корреспондентов указывал: «Постройка моих мастерских идет быстро вперед, однако я испортил себе при этом не мало крови и надеюсь, что имею дело с архитекторами в последний раз в жизни. Это чистое наказание». Как уже нами отмечалось ранее, на создание задуманных мастерских не хватало финансовых средств, и К. К. Грот принял решение пожертвовать собственные сбережения внеся недостающие 45 тыс. рублей. Однако по причине своей скромности он вовсе не афишировал свой поступок. При этом К. К. Грот представил дело таким образом, что данные деньги якобы были получены по завещанию его покойной сестры. Но на самом деле они являлись его личными денежными средствами, а полученные деньги сестры Константин Карлович также пожертвовал, учредив при этом три стипендии ее имени в Санкт-Петербургском женском училище Св. Елены Ведомства императрицы Марии.
Кроме этого, в 1893 г. К. К. Грот пожертвует еще 3 тыс. рублей Рождественской женской школе Патриотического общества, которое входило в состав Ведомства императрицы Марии, с целью учреждения стипендий имени его ушедшей из жизни жены А. Н. Грот. То есть К. К. Грот личную благотворительность рассматривал в качестве абсолютно бескорыстной помощи нуждающимся. В этом отношении весьма характерна заметка Константин Карлович Грота на письме уполномоченного Попечительства о слепых по Пермской губернии Васильева, который предложил давать за пожертвования Попечительству ордена и иные знаки отличия, как было это в Ведомстве императрицы Марии и Императорском человеколюбивом обществе.
Относительно этого К. К. Грот подчеркивал: «Почтенный Николай Михайлович забывает, что если бы такой порядок установить для всех благотворительных обществ, то половина населения ходила бы со знаками отличия, которые в таком случае потеряли бы всякое значение». Однако в отдельных случаях К. К. Грот весьма энергично ходатайствовал относительно награждения отдельных лиц, если этого напрямую требовали интересы Попечительства. То есть мастерские для взрослых им. К. К. Грота, начали свою деятельность в 1893 г. Они размещались, а собственном трехэтажном здание мастерских на Песочной ул. (в настоящее время это ул. Профессора Попова). При этом 37 было построено именно на личные средства К. К. Грота. Данные Мастерские имели 2 отделения, то есть учебное отделение и отделение для самостоятельных работников.
В каждом учебном отделении было предусмотрено 23 бесплатных места, а также 7 платных мест. Принимались в мастерские мужчины в возрасте от 16 до 25 лет, в ряде отдельных случаях в возрасте до 35 лет, которые были полностью лишенные зрения именно на оба глаза и при этом не имели иных физических недостатков, которые мешали бы труду. Так как гротовские мастерские выступали в качестве учреждений призрения, то в качестве важнейшего условия посещения их являлось желание самих слепых взрослых людей трудиться и их готовность четко подчиняться установленному как в мастерских, так и вне их порядку. Для всех обучавшихся ремеслу в мастерских работа была обязательной практически во все дни, за исключением праздничных. Однако на тех, кто пользовался трудовой помощью, данное правило не имело распространение. Но те лица, которые недостаточно зарабатывали для своего содержания, а также пользовались пособием от Попечительства, обязательно должны были в мастерских работать ежедневно, за исключением праздников, также, как и ученики. Взрослые слепые в мастерских обучались корзинному и щеточному ремеслам, некоторые желающие проходили также курс грамотности. Плата в этом составляла 200 руб. в год при условии полного пансионе и.
60 руб. для приходящих слепых. Подчеркнем, что в мастерских для самостоятельных работников, которые были набраны из окончивших училище, сначала содержалось 50, а затем 80 лиц. Подавляющее большинство из них являлись приходящими, которые исполняли заказы, получали свои заработанные деньги и при этом никакой платы не вносили. Заработок при этом случае составлял примерно от 10 до 40 руб.
в месяц в прямой зависимости от умения и прилежания работников. Подчеркнем, что приискание заказов, закупку сырья и иные организационные вопросы на себя брало попечительство. Кроме этого, на 1-й линии Васильевского острова, 58 имелся специализированный магазин, где осуществлялась продажа изделий, сделанные руками слепых. Следует отметить, что основной особенностью призрения слепых людей в мастерских являлось то, что за этими работавшими обязательно были закреплены попечители из числа членов патроната — то есть особого органа, который был учрежден при мастерских с целью наблюдения за слепыми работниками. Согласно правилам мастерских, основная цель патроната сводилась к тому, чтобы ни один из слепых, изучающих ремесло и перешедших на трудовую жизнь, опять не мог покинуть свою работу и снова впасть в нищету из-за недостаточного покровительства, а также поддержки непосредственно со стороны зрячих, и при этом, чтобы в обязательном порядке каждый слепой трудящийся знал, что у него имеется свой попечитель, всегда готовый о нем заботиться, а также принимать его насущные интересы близко к сердцу. Все члены патроната трудились безвозмездно и добровольно. При этом попечитель наблюдать мог не более чем за четырьмя слепыми удящимися.
Патронат в этом случае обеспечивал более совершенное призрение, позволяя в этом случае сочетать трудовую помощь слепым людям с поддержкой их в решении разного рода жизненных задач, с которыми нередко сталкиваются слепые люди. Также отметим, что ученики мастерских содержались непосредственно за счет Попечительства и все необходимые материалы для выполнения работы получались ими бесплатно. Кроме этого, те, кто пользовались трудовой помощью за свой счет приобретали все материалы. Практически всем работавшим бесплатно давались в мастерских как инструменты, так и консультации обучавших мастеров. Денежные средства за продажу изготовленных изделий пользовавшиеся трудовой помощью слепые получали сразу, при том, как ученики — только на третий год. Также при мастерских имелся специальный склад, в который все слепые, которые состояли под покровительством Попечительства, могли приносить свои изделия. В этом случае деньги им выдавались сразу, но за удержанием 10% от стоимости изделий непосредственно в пользу мастерских.
Ученики через три года обучения покидали данные мастерские, чтобы уже самостоятельно начать самостоятельную жизнь и попытаться (чаще всего успешно) содержать себя своим трудом. То есть созданные Константином Карловичем Гротом мастерские собой представляли наиболее совершенную в то время форму призрения взрослых слепых, которая объединяла в себе профессиональное обучение, а также трудовую помощь и патронат. Также в дополнение ко всему этому К. К. Грот предполагал создание еще и так называемого заведения дешевых квартир, то есть особого общежития для слепых людей с целью сократить их расходы на снятие жилья, а также облегчить осуществление за ними наблюдение. Однако при жизни Грота данный проект не удалось реализовать из-за отсутствием денежных средств. Однако такого рода общежитие для слепых людей все же было открыто в 1903 г. Подчеркнем еще раз, что труды К. К. Грота по созданию и функционированию мастерских отмечены были присвоением данному заведению его имени.
При этом полностью данное заведение называлось следующим образом: «Мастерские для взрослых слепых имени Константина Карловича Грота». Также, как и Александро-Мариинское училище слепых, мастерские К. К. Грота выступали в качестве образцового учреждения, по положительному примеру которого планировалось построить аналогичные мастерские также в других городах России. Но недостаток финансовых средств не позволил активно распространить столь удачный опыт на всю нашу страну. Таким образом, в качестве основной целью создания училищ для слепых детей является осуществление призрения, религиозно-нравственного воспитания, обучение слепых девиц грамоте, музыке, а также доступным им ремеслам. Предполагалось, что в дальнейшем данные выпускницы смогут самостоятельно обеспечить себя собственным трудом. Для создания возможности взрослых слепых людей реализовать себя в труде и обеспечить в финансовом плане свою в нашей стране кроме училищ для слепых в рассматриваемый период работали еще и мастерские для взрослых незрячих людей, которые были устроенные на личные средства Константина Карловича Грота, а также несколько общежитий, два специальных приюта для престарелых, а также три специализированных лечебницы. Гротовкие мастерские положительно себя зарекомендовали.
Заключение
.
Особой отличительной чертой существовавшей в период императорской России системы социальной помощи слепым явилось то, что такого рода помощь осуществлялась преимуществе на базе благотворительности. Государство в то время практически не возлагало на себя какие-либо обязанности за призрение, однако при этом оно и не уклонялось от задач такого рода политики, целенаправленно и сознательно при этом направляя на их решение имеющуюся в то время благотворительную общественную инициативу. В XIX — нач. ХХ в. в нашей стране были постепенно сформированы необходимые условия для наиболее эффективного привлечения и последующего использования благотворительности в качестве основы для организации всевозможной помощи слепым. Тем не менее, никакие меры, направленные на поощрению благотворительности не смогли бы дать качественные результата, если бы не встречали особой общественной инициативы, а также стремленияделать добро, и активно помогать нуждающимся. При этом одним из таких организаторов являлся Константин Карлович Грот, вошедший в историю как государственный и общественный деятель, а также создатель имноголетний руководитель Попечительства императрицы Марии Александровны о слепых. Также он в период 1881—1884 гг. возглавлял Ведомство учреждений императрицы Марии, где и состояло и указанное.
Попечительство. Кроме этого, в конце XIX века К. К. Грот являлся руководителем работы комиссии по пересмотру законодательства об общественном призрении. Идея о государственной организации общественного призрения была высказана выдающимся государственным и общественным деятелем Константином Карловичем Гротом ещё в 1840-х гг. К этой мысли Грот вернулся в 1880 году, когда после русско-турецкой войны жизнь поставила со всей остротой вопрос о необходимости всесторонней социальной помощи такой обездоленной части общества, как слепые. Императрица Мария Александровна также обратила внимание на ослепших во время русско-турецкой войны. 13 февраля 1881 г.
Император Александр II утверждает Начала и Устав Мариинского Попечительства для призрения слепых, а уже 18 октября под непосредственным председательством К. К. Грота было проведено первое общее собрание его членов. К началу 1890-х гг. Попечительство из небольшой организации с достаточно скромными задачами переросло в крупное ведомство призрения, которое действовало в общегосударственном масштабе. При этом помощь слепым трансформировалась в самостоятельную отрасль. Это осуществилось во многом благодаря именно личным усилиям председателя Попечительства К. К. Грота. В начале XX века руководство Попечительства обсуждать актуальные вопросы помощи слепым детям и взрослым позволил на ведомственных съездах.
На первом в 1901 г., в большей мере, обсуждались учебно-воспитательные вопросы, вопросы ремесленной подготовки слепых, а также оказания помощи выпускникам. В программу II съезда, проходившего в 1909 г., был включён раздел по предупреждению слепоты, ставший одним из главных. С целью получения слепыми образования, а также обучения их ремеслам, то есть для практической подготовки слепых к самостоятельной жизни и производительному труду К. К. Грот разработал свою систему училищ именно для слепых детей. Такого рода учебные заведения открывались чаще всего на средства местных отделений Попечительства.
В качестве основной целью таких учебных заведений можно назвать осуществление призрения, религиозно-нравственного воспитания, обучение слепых девиц грамоте, музыке, а также доступным им ремеслам. В этом случае предполагалось, что в дальнейшем данные выпускницы смогут самостоятельно обеспечить себя собственным трудом. В целом рассчитанная преимущественно на подготовку умелого мелкогоремесленника, работа которого практически исключала любое всякое разделение труда, программа профессионального обучения для слепых ограничивалась кругом тех ремесел, которые не требовали помощи зрячих. Для создания возможности взрослых слепых людей реализовать себя в труде и обеспечить в финансовом плане свою в нашей стране кроме училищ для слепых в рассматриваемый период работали еще и мастерские для взрослых незрячих людей, которые были устроенные на личные средства Константина Карловича Грота.
В училищах обучали щеточному, корзинному, а также веревочному ремеслам. Девочки учились музыки, плетению, вязанию. Только в 1899 г. этот круг полнился обучением массажу. При этом изучение одного из ремесел в училище являлось для учащихся обязательным. В целом период XIXначала XX века является для обучения слепых в России достаточно активным и продуктивным и его опыт весьма полезен для современной России. Список источников и литературы.
Андеркас, О. К. Общественное и частное призрение в России / О. К. Андеркас. — СПб.: тип. Имп. Акад.
наук, 1907. — 212 с. Афанасьев, В. Г. Благотворительность в России. Историогр. аспекты проблемы /.
В.Г. Афанасьев. — СПб.: Нестор, 1998. — 310 с. Второй съезд по попечению о слепых и предупреждению слепоты.
С 19-го по 23 мая 1909 г. Справочник для членов съезда. — СПб., 1909. — 42 с. Высоцкая, Л. Вехи Российской тифлопедагогики / Л.
Высоцкая // Наша жизнь. — 2005. — № 2. — С. 17 — 19. Гаев, И. М. Право быть человеком / И. М. Гаев.
— Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2002. — 120 с. Грот, Константин Карлович // Государственные деятели России XIX — начала ХХ в.: биогр. справ. -.
М., 1995. — С. 59−60.Грот Константин Карлович // Самарская областная универсальная научная библиотека: энциклопедия. — Самара, 2009. -.
С. 158. Деятельность К. К. Грота на пользу слепых // Константин Карлович Грот как государственный и общественный деятель (12 января 1815 — 30 октября 1897). Материалы для его биографии и характеристики. К столетию со дня его рождения: в 3 т.
— СПб., 1915. — Т. 1−2. — С. 365−406. Залесский, К. А. Гроты // Отечественная история.
Энциклопедия. Т. 1. -.
М., 1994. — С. 642 — 244. Записка, представленная Великому Князю Константину Николаевичу статс-секретарем Рейтерном: рукопись А. В. Головнина // Река Времен: альманах. Кн.
5. Государь. Государство. Государственная служба. — М., 1996. -.
С. 192 — 194. Зимин, И. В. Благотворительность семьи Романовых, XIX — начало XX в. / И. В. Зимин. — М. 2007.
— 126 с. История и современность: обучение и воспитание детей с нарушением зрения (из опыта работы) / под ред. О. Л. Алексеева. — Екатеринбург: Изд-во «Чароит», 2003. — 96 с. Константин Карлович Грот как государственный и общественный деятель (12 янв. 1815 — 30 окт.
1897). Материалы для его биографии и характеристики. К столетию со дня его рождения: в 3 т. — СПб., 1915. -.
Т. 1−2. — 489 с. Краткий очерк деятельности Попечительства императрицы Марии Александровны о слепых. 1881−1891. — СПб., 1892. — 64 с. Лебедев, А.
Лекарством здесь было призрение: история рождения и жизни Казанского училища слепых / А. Лебедев // Республика Татарстан. — 2004.
— 21 окт. — С. 25−26.Магсумов, Т. А. Казанское училище для слепых детей в конце XIX — начале XX в. (историч. зарисовка на фоне эпохи) / Т. А. Магсумов // Специальное образование. -.
2010. — № 4. — С. 50 — 56. Максимов, Е. Д. Особые благотворительные ведомства и учреждения / Е. Д. Максимов. — СПб., 1903.
— 88 с. Малофеев, Н. Н. Из истории отечественной специальной школы / Н. Н. Малофеев // Дефектология. — 2003. — № 3. — С.
3 — 10. Малофеев, Н. Н. История становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный контекст) / Н. Н. Малофеев // Специальная педагогика. — М., 2000. — C. 86 — 88. Малофеев, Н. Н. Обучение слепых в России XIX века: государство и филантропия / Н. Н. Малофеев // Дефектология. -.
2004. — № 5. — С. 74−82.Он много сделал на благо Самары: историко-биографический сборник [о К.К. Гроте] / М-во культуры Самар. обл.,.
Самар. обл. универс. науч. б-ка. — Самара: Офорт, 2014. — 282 с. Обзор результатов деятельности Попечительства о слепых в России за 14 лет на основании его отчетов, с 1881 по 1894 г. (включительно). Речь, произнесенная 2-го янв.
1896 г. доктором А. И. Скребицким на 2-м съезде представителей профессионального и технического образования в Москве. — М., 1897.
— 12 с. Основные начала для деятельности Попечительства императрицы Марии Александровны о слепых и правила деятельности Киевского отделения Попечительства. — Киев, 1904. — 42 с. Основы управления специальным образованием: учеб.
пособие / Н. Н. Малофеев и др.; под ред. Д. С. Шилова.
— М.: Aкадемия, 2011.
— 335 сПермской школе слабовидящих детей 100 лет: информацион. лист. — Пермь: ВОС Перм. обл. правление,.
1990. — 5 с. Попечительство императрицы Марии Александровны о слепых. (Историч. очерк). — СПб., 1909. -.
144 с. Рейх М. Что делает мир для улучшения участи слепых / М. Рейх. -.
СПб.: Попечительство имп. Марии Александровны о слепых, 1901. — 96 с. Семенов-Тян-Шанский, П. П. Эпоха освобождения крестьян в России (1857−1861 г.). Т. 2. / П.П. Семенов-Тян-Шанский.
— СПб., 1913. — 294 с. Сизова, А. И. История развития московской школы для слепых детей / А. И. Сизова. — М., 1992. -.
122 с. Скобликова, Е.С. К датам 200-летия со дня рождения братьев Я. К. Грота и К. К. Грота / Е. С. Скобликова // Вестн. Самар. гос. ун-та. — 2013. — № 5 (106). -.
С. 252−256.Тарасова, Е. Ю. Опыт организации социально-трудовой реабилитации детей с нарушениями зрения в образовательных учреждениях Урала / Е. Ю. Тарасова // Вестн. ЯГУ. -.
2010, Т. 7. № 1. С. 123 — 128. Терентьева, А. В. Сердце, отданное людям: страницы жизни создателя Александро-Мариинского попечительства о слепых в России Константина Карловича Грота / А. В. Терентьева. — СПб.: Нестор-история, 2015.
— 252 с. Труды второго русского съезда по попечению о слепых и предупреждению слепоты [Электронный ресурс] / изд. Попечительство Императрицы Марии Александровны о слепых. — СПб.: Типография М. А. Александрова, 1910.
— Режим доступа: URL:
http://tlib.gbs.spb.ru/dl/090_247 908.pdf. — Загл. с экрана. — (дата обращения: 11.
11.2016).Труды Второго русского съезда по попечению о слепых и предупреждению слепоты. — СПб., 1910. — 244 с. Ты помнишь, как всё начиналось? [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://s-vestnik.ru/node/1. — Загл. с экрана. — (дата обращения: 11.
11.2016).Феоктистова, В. А. Очерки истории зарубежной тифлопедагогикии практики обучения слепых и слабовидящих детей / В А. Феоктистова. — М., 1973. — 74 с. Хитров, А. А. Российская благотворительность под покровительством Дома Романовых: становление традиций / А. А. Хитрова // Известия Калининградск. гос. технич. ун-та. — 2003.
— № 3. — С. 105−111.Хрестоматия по истории тифлопедагогики / сост. В. А. Феоктистова. — М., 1987.
— 324 с. Энциклопедия благотворительности. Санкт-Петербург [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://encblago.lfond.spb.ru/showObject.do?object=2 811 804 742. — Загл. с экрана. — (дата обращения: 11.
11.2016).Архивные материалы.
ПСЗ. Собрание — 2. — 1881. — Т. LV. — №.
61 856. СПб., 1881. С. 912−914.ПСЗ. Собрание — 3. 1883. — Т. III. — №.
1420. СПб., 1913. С. 76. Отдел рукописей Российской национальной библиотеки. Ф.
226: К. К. Грот. Оп.
1. Д. 33. С. 1−15. С. 13. Журнал «Слепец». 1917. № 4.
