Эмоционально-неустойчивое расстройство личности (возбудимая психопатия). Проявляется повышенной возбудимостью, постояннойготовностью к реакциям гнева и раздражения, дисфоричностью, конфликтностью, агрессивностью, двигательными и вегетативныминарушениями. Возбудимые психопаты представлены клиническинеоднородной группой: группа возбудимых психопатов спреобладанием эксплозивного аффекта;
группа эпилептоидныхпсихопатов. [39]Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей эмоционального интеллекта у больных с разными психическими расстройствами3.
1. Программа исследования.
Представленный в предыдущих главах литературный обзор показывает, что существуют особенности эмоционального интеллекта у больных с разными психическими расстройствами. Цель исследования: изучить особенности эмоционального интеллекта у больных с разными психическими расстройствами. Объект исследования: эмоциональный интеллект. Предмет исследования: эмоциональный интеллект у больных с разными психическими расстройствами. Гипотезами исследования стали предположения о том, что: Больные с параноидным расстройством имеют в целом более высокий эмоциональный интеллект, чем больные шизойдным расстройством. Задачи исследования:
1. Описать понятие эмоционального интеллекта и подходы к его изучению с точки зрения отечественных и зарубежных психологов2. Сформулировать представление о нейропсихологических детерминантах эмоционального интеллекта3. Описать особенности эмоциональной сферы у больных с разными психическими расстройствами. В исследовании нашли применение метод формализованной (тестовой) диагностики и метод функциональной пробы. В рамках первого метода были использованы опросник ЭИ Н. Холла [14], опросник.
ЭмИн Д. В. Люсина [28], опросник М. Аннет [13]. Задача эмпирического исследования: описать особенности эмоционального интеллекта убольных с разными психическими расстройствами. В исследовании нашли применение метод формализованной (тестовой) диагностики и метод функциональной пробы. В рамках первого метода были использованы опросник ЭИ Н. Холла, опросник.
ЭмИн Д. В. Люсина,. Рассмотрим методический инструментарий подробнее. Опросник ЭИ Н. Холла состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал: «Эмоциональная осведомленность»; «Управление своими эмоциями»; «Самомотивация» «Эмпатия»; «Управление эмоциями других людей». Методика предназначена для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений. Опросник состоит из 30 пунктов, ответы на которые формируются по 6-балльной шкале Ликкерта. Пункты формируют 5 вышеназванных шкал, каждая из которых содержит 6 пунктов, пункты шкал не пересекаются [14]Опросник.
ЭмИн Д. В. Люсинаметодика, основанная на самоотчёте и предназначенная дл измерения эмоционального интеллекта в соответствии с теоретическими представлениями автора.Опросник.
ЭмИн состоит из 46 утверждений, по отношению к которым испытуемый должен выразить степень своего согласия, используя четырёхбалльную шкалу (совсем не согласен, скорее не согласен, скорее согласен, полностью согласен). Эти утверждения объединяются в пять субшкал, которые, в свою очередь, объединяются в четыре шкалы более общего порядка:
Шкала МЭИ (межличностный ЭИ). Способность к пониманию эмоций других людей и управлению ими. Шкала ВЭИ (внутриличностный ЭИ). Способность к пониманию собственных эмоций и управлению ими. Шкала ПЭ (понимание эмоций). Способность к пониманию своих и чужих эмоций. Шкала УЭ (управление эмоциями). Способность к управлению своими и чужими эмоциями. Субшкала МП (понимание чужих эмоций). Способность понимать эмоциональное состояние человека на основе внешних проявлений эмоций (мимика, жестикуляция, звучание голоса) и/или интуитивно; чуткость к внутренним состояниям других людей. Субшкала МУ (управление чужими эмоциями). Способность вызывать у других людей те или иные эмоции, снижать интенсивность нежелательных эмоций.
Возможно, склонность к манипулированию людьми. Субшкала ВП (понимание своих эмоций). Способность к осознанию своих эмоций: их распознавание и идентификация, понимание причин, способность к вербальному описанию. Субшкала ВУ (управление своими эмоциями). Способность и потребность управлять своими эмоциями, вызывать и поддерживать желательные эмоции и держать под контролем нежелательные. Субшкала ВЭ (контроль экспрессии). Способность контролировать внешние проявления своих эмоций [28]. Характеристика выборки.
В исследовании участвовали больные с диагнозом параноидное расстройство — 10 человек, группа 1, шизойдное расстройство — 12 человек, группа 2 (25−55 лет).
12 мужчин и 10 женщин.
3.2. Результаты исследования.
Проведя исследование, мы получили результаты. Далее испытуемые были разделены на 2 группы: больные с диагнозом параноидное расстройство — 10 человек, группа 1, шизойдное расстройство — 12 человек, группа 2 (25−55 лет).Таблица № 4Сравнительный анализ результатов исследования СИ группа 1группа 2UZp-уровень.
ЭИ по Холлу2,633,0045,50−0,720,47ЭИ по Люсину3,253,5050,00−0,410,68Рисунок 1. Показатели исследования ЭИКак видно из таблицы 4 статистически достоверных различий по показателям исследования эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы не выявлено. Показатели исследования больных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Различия находятся на уровне тенденций. Таблица 2Сравнительный анализ результатов исследования СИ по Холлу группа 1группа 2UZp-уровень.
Эмоциональная осведомленность2,382,5056,000,001,00Управление своими эмоциями2,382,7944,50−0,780,43Самомотивация2,883,1449,50−0,440,66Эмпатия3,253,9337,00−1,300,19Упр. Эмоциями других2,383,5726,00−2,050,04Рисунок 2. Показатели исследования СИ по Холлу.
Как видно из таблицы 2 выявлены статистически достоверные различия по показателям исследования шкал эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы по переменной: управление эмоциями других людей. Показатели исследованиябольных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Остальные различия находятся на уровне тенденций. Таблица 3Сравнительный анализ результатов исследования СИ по Люсину группа 1группа 2UZp-уровеньпонимание чужих эмоций2,753,4341,00−1,020,31управление чужими эмоциями3,754,0749,50−0,440,66понимание своих эмоций4,003,5049,500,440,66управление своими эмоциями3,383,3653,000,200,84контроль экспрессии3,503,5053,500,170,86межличностный ЭИ3,503,7948,50−0,510,61внутриличностный ЭИ4,133,2934,001,500,13Рисунок 3. Показатели социального интеллекта по Люсину.
Как видно из таблицы 3 статистически достоверных различий по показателям исследования шкал эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы не выявлено. Показатели исследованиябольных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Различия находятся на уровне тенденций. Таблица 4Корреляционный анализ результатов исследования ValidSpearmant (N-2)p-levelplo & ЭИ по Холлу22,0000,1810,8230,420plo & ЭИ по Люсину22,0000,0960,4320,670психическое расстройство & Эмоциональная осведомленность22,0000,0000,0001,000психическое расстройство & Управление своими эмоциями22,0000,2010,9190,369психическое расстройство & Самомотивация22,0000,1050,4720,642психическое расстройство & Эмпатия22,0000,3121,4700,157психическое расстройство & Упр. Эмоциями других22,0000,4882,5000,021психическое расстройство & понимание чужих эмоций22,0000,2421,1150,278психическое расстройство & управление чужими эмоциями22,0000,1030,4640,647психическое расстройство & понимание своих эмоций22,000−0,102−0,4610,650психическое расстройство & управление своими эмоциями22,000−0,049−0,2180,830психическое расстройство & контроль экспрессии22,000−0,039−0,1760,862психическое расстройство & межличностный ЭИ22,0000,1180,5330,600психическое расстройство & внутриличностный ЭИ22,000−0,353−1,6850,108Корреляционный анализ результатов исследования позволил выявить статистически достоверные взаимосвязи между показателями исследования эмоционального интеллекта и психическим расстройством по переменной управление эмоциями других людей3.
3 Обсуждение результатов.
Статистически достоверных различий по показателям исследования эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы не выявлено. Показатели исследованиябольных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Различия находятся на уровне тенденций. Выявлены статистически достоверные различия по показателям исследования шкал эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы по переменной: управление эмоциями других людей. Показатели исследованиябольных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Остальные различия находятся на уровне тенденций. Статистически достоверных различий по показателям исследования шкал эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы не выявлено. Показатели исследованиябольных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Различия находятся на уровне тенденций. Корреляционный анализ результатов исследования позволил выявить статистически достоверные взаимосвязи между показателями исследования эмоционального интеллекта и психическим расстройством по переменной управление эмоциями других людей.
ВыводыНаиболее выражены различия по показателям исследования шкал эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы по переменной: управление эмоциями других людей. Показатели исследованиябольных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Существуют статистически достоверные взаимосвязи между показателями исследования эмоционального интеллекта и психическим расстройством по переменной управление эмоциями других людей. Таким образом, гипотезу нашего исследования о том, что.
Больные с параноидным расстройством имеют в целом более высокий эмоциональный интеллект, чем больные шизойдным расстройством, можно считать доказанной.
Заключение
.
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме — мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза нашего исследования о том, что.
Больные с параноидным расстройством имеют в целом более высокий эмоциональный интеллект, чем больные шизойдным расстройством, подтвердилась. В большинстве компонентов ЭИ задействовано правое полушарие, а именно правая лобная доля. Левая лобная доля обеспечивает способность понимать причины, вызвавшие определенную эмоцию. В контроле эмоций принимает участие и левая височная доля, она отвечает за произвольное появление эмоций у человека. Можно сделать вывод о том, что, возможно, прямой связи между уровнем эмоционального интеллекта и профилем латеральной организации нет, но зато есть корреляция по отдельным его компонентам. Так, высокий уровень понимания своих эмоций и эмоций других людей может быть связан с правополушарностью. Контроль экспрессии связан с функциональной активностью правого полушария, а контроль чужих эмоций связан с доминантностью левого полушария. Личностное расстройство — вид психического расстройства в клинической психологии и психиатрии. Расстройство личности представляет собой личностный тип или поведенческую тенденцию, характеризующуюся значительным дискомфортом и отклонениями от норм, принятых в данной культуре. Это тяжелое нарушение характерологической конституции и поведенческих тенденций индивидуума, вовлекающее обычно несколько сфер личности и почти всегда сопровождающееся личностной и социальной дезинтеграцией. Наиболее выражены различия по показателям исследования шкал эмоционального интеллекта у испытуемых 1 и 2 группы по переменной: управление эмоциями других людей. Показатели исследования больных с параноидным расстройством выше показателей исследования больных с шизойдным расстройством. Существуют статистически достоверные взаимосвязи между показателями исследования эмоционального интеллекта и психическим расстройством по переменной управление эмоциями других людей.
Список литературы
Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена. Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 78 — 86Андреева.
И.Н. О становлении понятия «эмоциональный интеллект» Источник: Вопросы психологии. — 2008. — № 5. — С. 83−95.Андреева И. Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Междунар.
научно-практ. конференция, 26−27 ноября 2004 г., г. Смоленск: В 2 ч. Ч. Смоленск, 2004.
Антропова Л. К. Гендерные особенности эмоционального интеллекта у индивидов с разным латеральным профилем / Л. К. Антропова, В. Ю. Куликов, А. А. Осинцева // Медицина и образование в Сибири: электрон.
журн. — 2015. — № 5.Ахвердова, О. А. Личностные и поведенческие расстройства у детей и подростков с органической недостаточностью мозга / О. А. Ахвердова, И. В. Боев, Н. Н. Волоскова ;Ставроп. гос. ун-т. — Ставрополь: Изд-во СГУ, 2000. — 272,[1] c: табл. Базарсадаева Э.Ж.К вопросу об истории изучения эмоционального интеллекта // Вестник БГУ .
2013. № 5. URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-istorii-izucheniya-emotsionalnogo-intellekta (дата обращения: 29.
09.2015).Батаршев, А. В. Диагностика пограничных психических расстройств личности и поведения / А. В. Батаршев. — М.: Института психотерапии, 2004. — 320 с. Бехтерева Н.
П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека / Н. П. Бехтерева.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Л.
: Медицина, 1974. — 151 с. Бианки В. Л. Механизмы парного мозга / В. Л.
Бианки. — Л. :
Наука, 1989. — 264 с. Брагина Н. Н. Функциональные асимметрии человека / Н. Н. Брагина, Т.
А. Доброхотова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.
: Медицина, 1988. — 240 с. Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М.: Лик Пресс, 1998.
Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с. Габдреева Г. Ш. Особенности эмоционального интеллекта в связи с функциональной специализацией полушарий мозга /Габдреева Г. Ш. // Образование и саморазвитие. Научный журнал. — 2015. — №.
3 (45). — С. 136−140. Гудова, Т. Г. Психологическая работа при дезадаптационных расстройствах личности / Т. Г. Гудова, О. В. Ефременкова, В. А. Чвякин.
— М.: Экслибрис-Пресс, 2007. — 448 с.
Дворщенко, В. П. Диагностический тест личностных расстройств / В. П. Дворщенко. — СПб.: Речь, 2008. — 107 с.: ил.
Деглин В. Д. Лекции о функциональной асимметрии мозга человека / В. Д. Деглин. — Амстердам-Киев: Женевская инициатива в психиатрии, 1996.
— 156 сДегтярев А.В. «Эмоциональный интеллект»: становление понятия в психологии [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 2. URL:
http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n2/53 525.shtml (дата обращения: 10.
09.2015)Доброхотова Т. А. Эмоциональная патология при очаговом поражении мозга. — М.:Медицина, 1974.
Ерохина Е. В. Эмпирическое обоснование психологических типов эмоционального интеллекта // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2011. № 1. URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/empiricheskoe-obosnovanie-psihologicheskih-tipov-emotsionalnogo-intellekta (дата обращения: 29.
09.2015).Ильин Е. И. Эмоции и чувства. — СПб Питер, 2001. — С.633−634Ильина, С. В. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств / С. В. Ильина // Вопр.
психологии. — 1998. — № 6. — С. 65−74.Касимова, Л. Н. Специфические расстройства личности (эпидемиология, критерии диагностики) / Л. Н. Касимова. -.
Н. Новгород: Нижегород. гос. мед.
академия, 2002. — 52 с. Кернберг, О. Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях / О. Ф. Кернберг; пер. с англ. и науч. ред.
А.Ф. Ускова. — М.: Класс, 1998.
— 364,[3] с. Кернберг, О. Ф. Тяжелые личностные расстройства: стратегии психотерапии / О. Ф. Кернберг; пер. с англ. М. И. Завалова; под ред. М. Н. Тимофеевой.
— М.: Класс, 2000. — 459, [1] с. Когнитивная психотерапия расстройств личности / под ред. А.
Бека, А. Фримена. — СПб.: Питер, 2002. — 542 с. Короленко, Ц. П. Личностные и диссоциативные расстройства:
расширение границ диагностики и терапии / Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева; Федер. агенствопообоазованию Рос. Федерации, Новосиб. гос. пед. ун-т, Новосиб. мед.
акад. — Новосибирск: Изд-во.
НГПУ, 2006. — 445, [1] с.; Короленко, Ц. П. Личностные расстройства / Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева. -.
СПб.: Питер, 2010. — 396 с. Лайнен, М.М. Когнитивно-поведенческая терапия пограничного расстройства личности / М. М. Лайнен. — М.
: Вильямс, 2008. — 592 c.: ил.
Леутин В. П. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность / В. П. Леутин, Е. И.
Николаева. — СПб., 2008. — 368 с. Люсин Д. В. Современная психология эмоций // В кн.: Психология. Программы курсов и учебно-методические комплексы.
Для специальности 20 400 — Психология. М.: РГГУ, 2012. С. 47−59.Люсин Д. В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные // Социальный и эмоциональный интеллект: от моделей к измерениям/Под ред.
Д.В. Люсина, Д. В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2009. С. 264 — 278. Методы оценки межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия / Е. Д. Хомская, Н. Н. Привалова, Е. В. Ениколопова и др.
— Издательство МГУ Москва, 1995. — С. 78. Николаева Е.
И. Связь эмоционального интеллекта детей 7−8 лет с особенностями их сенсомоторных предпочтений / Е. И. Николаева, А. В. Добрин // Асимметрия.
— 2013. — Т. 7, № 4. — С. 34−48.Нортон, К.
Личностные расстройства у родителей и воспитание детей / К. Нортон, Б. Долан // Семейная психотерапия: хрестоматия / сост. Э. Г. Эйдемиллер, Н. В. Александрова, В. Юстицкис. — СПб.
: Питер, 2000. — С. 307−316.Пантелеева Т. В. Краткий очерк истории развития проблематики эмоционального интеллекта в отечественной психологии [Текст] / Т.
В. Пантелеева // Актуальные вопросы современной психологии: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2015. —.
С. 19−25.Патнем, Ф. В. Диагностика и лечение расстройства множественной личности / Ф. В. Патнем; пер. с англ. В. А. Агарков. -.
М.: Когито-Центр, 2004.- 439 с.: ил.
Попов, Ю. В. Современная клиническая психиатрия / Ю. В. Попов, В. Д. Вид. — СПб.: Речь, 2000. -.
399, [1] с. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.
Руднев, В. П. Характеры и расстройства личности: патография и метапсихология / В. П. Руднев. — М.: Класс, 2002. -.
272 с. Смулевич, А. Б. Психопатология личности и коморбидных расстройств / А. Б. Смулевич. — М.: МЕДпресс-информ, 2009. -.
3208 с. Смулевич, А. Б. Расстройства личности. Траектория в пространстве психической и соматической патологии / А. Б. Смулевич. — М.: Медицинское информационное агентство, 2012. -.
336 с. Соколова, Е. Т. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях / Е. Т. Соколова. — М.: S vR-Аргус, 1995. — 360 с. Фокин В. Ф., Пономарева Н. В. Энергетическая физиология мозга.
М. Издательство. &# 171;Антидор", 2003.— 288 сХолмогорова, А. Б. Личностные расстройства и магическое мышление / А. Б. Холмогорова // Московский психотерапевтический журнал / ред. Т. В. Снегирева, Ф. Е. Василюк. — 2002.
— № 4. — С. 80−89.Хомская Е. Д., Батова Н.
Я. Мозги эмоции.— СПб.: Питер, 2005.
Хомская Е. Д. Х. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2011.
Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека / В. Д. Шадриков. —.
М.: Аспект Пресс, 2007. — 284 с. Шадриков В. Д. К понятию эмоционального интеллекта // Системогенез учебной и профессиональной деятельности / Материалы III Всероссийской научно-практической конференции, 9−10 октября 2007 г. / Под ред.
Ю. П. Поваренкова — Ярославль: Канцлер, 2007.
Шаповал, И. А. Психология дисгармоническогодизонтогенеза. В 2 ч. Ч. 1. Расстройства личности и акцентуации характера / И. А. Шаповал; Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Оренбург.
гос. пед. ун-т. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. — 315 с.: табл. Шварц-Салант, Н. Нарциссизм и трансформация личности.
Психология нарциссических расстройств личности / Н. Шварц-Салант; пер. В. Мершавка. — М. :
Класс, 2007. — 296 с. Якобсон, П. М. Расстройства личности в детском возрасте / П. М. Якобсон // Вопросы психологии / ред. А. А. Смирнов, О. А. Конопкин.
— 1971. — № 3. — С.
155−162.Emotional intelligence: an international handbook / eds. by R. S chulze, R.D. Roberts.
Cambridge: Göttingen: Hogrefe & Huber Publisher, 2005.
