Измерение мотивации достижения с помощью опросника ТМД

Модификация теста — опросника для измерения мотивации достижения (ТМД) А. Мехрабиана предложена М. Ш. Магомед — Эминовым. ТМД предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности — мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи, при этом оценивается, какой из двух мотивов доминирует у испытуемого. Методика применяется для исследовательских целей при диагностике мотивации достижения у старших школьников и студентов. Тест представляет собой опросник, имеющий две формы: мужскую (форма А) и женскую (форма Б).

ИНСТРУКЦИЯ

Тест состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Чтобы оценить степень вашего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используйте следующую шкалу: +3 — полностью согласен; +2 — согласен; +1 — скорее согласен, чем не согласен; 0 — нейтрален; -1 — скорее не согласен, чем согласен; -2 — не согласен; -3 — полностью не согласен.

Прочтите утверждение теста и оцените степень своего согласия или несогласия с ним. При этом на бланке для ответов против номера утверждения поставьте цифру, которая соответствует степени вашего согласия (+3, +2, +1, 0, — 1, -2, -3). Не тратьте время на обдумывание, давайте тот ответ, который первым приходит в голову, поскольку при обработке результатов производится подсчет баллов по определенной системе, а не содержательный анализ ответов на отдельные пункты теста. Каждое следующее утверждение читайте только после того, как оценили предыдущее. Старайтесь ничего не пропускать. В тесте нет «хороших» или «плохих» ответов. Не старайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Свободно и искренне выражайте свое собственное мнение. Результаты теста будут использованы только для научных целей, вам дается полная гарантия их неразглашения.

Если у вас возникли какие — нибудь вопросы, задайте их прежде, чем выполнять тест. После этого приступайте к работе.

ТЕКСТ ОПРОСНИКА (ФОРМА А)

• 1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой.
• 2. Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое мне задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем — нибудь, чем трудиться над ним в одиночку.
• 3. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, которые знаю, что решу.
• 4. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности.
• 5. Если бы у меня что — то не выходило, я скорее приложил бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешел бы к тому, что у меня может хорошо получиться.
• 6. Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я должен сам определять свою роль.
• 7. Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем художественной.
• 8. Я предпочел бы важное трудное дело, хотя вероятность неудачи в нем равна 50%, делу достаточно важному, но нетрудному.
• 9. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим.
• 10. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из — за этого у меня возникают трения с товарищами.
• 11. Если бы я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.
• 12. Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где все участники приблизительно равны по силам.
• 13. В свободное от работы время я овладею какой — нибудь игрой скорее для развития своих умений, чем для отдыха и развлечений.
• 14. Я скорее предпочту сделать какое — то дело так, как я считаю нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его, как мне советуют другие.
• 15. Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу, в которой начальная зарплата будет 1000 условных единиц и размер ее может оставаться таким неопределенное время, чем работу, где начальная зарплата равна 500 у.е. и есть гарантия, что не позже чем через два года я буду получать более 1500 у.е.
• 16. Я скорее стал бы играть в команде, чем соревноваться один на один.
• 17. Я предпочитаю работать не щадя сил, пока меня полностью не удовлетворит полученный результат, чем стремиться закончить дело быстро и с меньшим напряжением.
• 18. На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройденному материалу вопросам, требующим для ответа высказывания своего мнения.
• 19. Я скорее выбрал бы дело, в котором имеется некоторая вероятность неудачи, но есть и возможность достигнуть большего, чем такое, в котором мое положение не ухудшится, но и существенно не улучшится.
• 20. После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну («пронесло!»), чем порадуюсь хорошей оценке.
• 21. Если бы я мог вернуться к одному из двух незавершенных дел, то скорее вернулся бы к трудному, чем к легкому, делу.
• 22. При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не допустить какую — нибудь ошибку, чем думаю о том, как правильно его решить.
• 23. Если у меня что — то не выходит, я лучше обращусь к кому — либо за помощью, чем стану сам продолжать искать выход.
• 24. После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело.
• 25. Если есть сомнение в успехе какого — либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем все — таки приму в нем активное участие.
• 26. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.
• 27. Я работаю эффективнее под чьим — то руководством, чем когда несу за свою работу личную ответственность.
• 28. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверен.
• 29. Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять, чем когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах.
• 30. Если бы я успешно решил какую — то задачу, то с бо? льшим удовольствием взялся бы еще раз решить аналогичную задачу, чем перешел бы к задаче другого типа.
• 31. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.
• 32. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.

ТЕКСТ ОПРОСНИКА (ФОРМА Б)

• 1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой.
• 2. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена, что смогу их решить, чем за легкие, которые знаю, что решу.
• 3. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверена, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности.
• 4. Если бы у меня что — то не выходило, я скорее приложила бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешла бы к тому, что у меня может хорошо получиться.
• 5. Я предпочла бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я сама должна определять свою роль.
• 6. Более сильные переживания у меня вызываются страхом неудачи, чем надеждой на успех.
• 7. Научно — популярную литературу я предпочитаю литературе развлекательного жанра.
• 8. Я предпочла бы важное трудное дело, где вероятность неудачи равна 50%, делу достаточно важному, но нетрудному.
• 9. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим.
• 10. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из — за этого у меня возникают трения с товарищами.
• 11. После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну («пронесло!»), чем порадуюсь хорошей оценке.
• 12. Если бы я собралась играть в карты, то скорее сыграла бы в развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.
• 13. Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где все участники приблизительно равны по силам.
• 14. После неудачи я скорее становлюсь еще более собранной и энергичной, чем теряю всякое желание продолжать дело.
• 15. Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем приносят радость успехи.
• 16. В новых, неизвестных ситуациях у меня скорее возникает волнение и беспокойство, чем интерес и любопытство.
• 17. Я скорее попытаюсь приготовить новое интересное блюдо, хотя оно может плохо получиться, чем стану готовить привычное блюдо, которое обычно хорошо выходило.
• 18. Я скорее займусь чем — то приятным и необременительным, чем стану выполнять что — то, как мне кажется, стоящее, но не очень увлекательное.
• 19. Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, чем постараюсь выполнить быстро за это же время два — три дела.
• 20. Если я заболела и вынуждена остаться дома, то я использую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем для того, чтобы почитать и поработать.
• 21. Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате и мы бы решили устроить вечеринку, я предпочла бы сама организовать ее вместо того, чтобы это сделала какая — нибудь другая.
• 22. Если у меня что — то не выходит, я лучше обращусь к кому — то за помощью, чем стану сама продолжать искать выход.
• 23. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.
• 24. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справ — люсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.
• 25. Я работаю эффективнее под чьим — то руководством, чем тогда, когда несу за свою работу личную ответственность.
• 26. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем-то, в успехе которого я уверена.
• 27. Если бы я успешно решила какую — то задачу, то с большим удовольствием взялась бы решать еще раз аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа.
• 28. Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах, чем тогда, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять.
• 29. Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаще я теряюсь и впадаю в отчаяние, вместо того чтобы быстро взять себя в руки и пытаться исправить положение.
• 30. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Ответам испытуемых на прямые пункты опросника (отмечены в ключе знаком «плюс») приписываются баллы на основе следующего соотношения:

Ответам испытуемых на обратные пункты опросника (отмечены в ключе знаком «минус») приписываются баллы на основе соотношения:

КЛЮЧ.

Форма А: +1, -2, +3, -4, +5, -6, +7, +8, -9, +10, — 11, — 12, +13, + 14, — 15, — 16, +17. — 18, +19, — 20, +21, — 22, — 23, +24, — 25, — 26, — 27, +28, — 29, — 30, +31, — 32.

Форма Б: +1, +2, — 3, +4, — 5, — 6, +7, +8, — 9, +10, — 11, — 12, — 13, + 14, — 15, — 16, +17, — 18, +19, — 20, +21, — 22, +23, — 24, — 25, +26, — 27, +28, — 29, — 30.

На основе суммарного балла определяют, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого. Баллы всей выборки испытуемых, участвующих в эксперименте, ранжируют и выделяют две контрастные группы:

• • верхние 27% выборки характеризуются мотивом стремления к успеху;
• • нижние 27% - мотивом избегания неудачи.