Предисловие. 
Профориентология

Интерес к проблемам самоопределяющейся личности в последнее время возрастает. Если раньше данными вопросами традиционно сначала занимались богословы и философы, писатели, поэты и драматурги, то позже это стало предметом исследования педагогов и психологов. Проблема профессионального, социального, жизненного и личностного самоопределения конкретизируется в таких направлениях, как психология личности, психология карьеры, профориентация, профконсультирование, профотбор (найм, рекрутинг), управление персоналом (коучинг), управление человеческими ресурсами и др. Каждое из этих направлений опиралось на богатые общепсихологические подходы, затем в каждом из них стали появляться свои теоретические взгляды. Возникла необходимость интегрировать эти подходы и выработать общие теоретико-методологические основания для помощи самоопределяющейся личности и развития личности самого профконсультанта (коуча, рекрутера, менеджера по персоналу и пр.).

Профориентология — это попытка такой интеграции. Поэтому важнейшей особенностью профориентологии является ее теоретико-методологическая направленность, предполагающая осмысление и обобщение опыта практической помощи самоопределяющемуся человеку и опыта развития самой профориентации и профконсультирования. Попытки такого осмысления предприняты в гл. 1 и 2 данного учебника.

По мере развития практической профориентации и профконсультирования возрастало внимание к клиенту и его ориентации на жизненный и карьерный успех, а также на его готовность развиваться как полноценному субъекту самоопределения на разных жизненных этапах. Этим вопросам посвящены гл. 3 и 4.

По мере развития теории и практики профориентации усиливается внимание к личности самого профконсультанта (как и специалиста-профориентолога) и его готовности быть субъектом организации помощи личности в ее стремлении найти свое достойное место в мире с помощью выбираемых профессий. При этом анализируются условия личностного и профессионального развития специалиста-профориентолога. Этому посвящена гл. 5 учебника.

В гл. 6 анализируются условия эффективной профориентационной и профконсультационной практики, где фактически соединяются усилия самоопределяющейся личности и помогающих ей специалистов-профконсультантов. Подчеркивается диалогичный характер их взаимоотношений. Также учитываются реалии современного рынка труда и особенности реализации различных направлений при организации комплексной помощи самоопределяющейся личности.

Глава 7 посвящена анализу системной профориентационной работы. При этом рассматриваются возможности организации профориентации как самостоятельной системы и возможности ее включения в общую систему управления человеческими ресурсами. Также анализируются возможности организации взаимодействия нрофконсультанта со смежными специалистами, представляющими различные социальные институты общества (взаимодействие «по горизонтали») и взаимодействие со специалистами, работающими с разными образовательно-возрастными группами населения (взаимодействие «по вертикали»).

В гл. 8 дается представление о различных методах как профориентологического исследования, так и профориентационной практики. Главный акцент при этом делается на методы активизации самоопределяющейся личности (в практической работе) и на активизацию творческой позиции специалиста (в профориентологическом исследовании).

В учебнике имеется Практикум, в котором представлены проблемные деловые игры с аудиторией, примеры активизирующих профориентационных методик, дискуссионные ситуации (кейсы) профессионального и личностного самоуправления, итоговый тест, а также темы рефератов, контрольных и дипломных работ и вопросы к семинарам по разделам изучаемого курса.

Таким образом, актуальность данного учебника определяется недостаточной изученностью проблемы профессионального самоопределения в многообразии его аспектов. Наиболее востребованный аспект, на наш взгляд, связан с осмыслением (научной рефлексией) того опыта практической профориентации, который уже накоплен и активно накапливается во все расширяющейся практике. Такое осмысление и предполагается в рамках относительно нового научного направления, получившего название «профориентология».

Научная рефлексия прежней и настоящей профориентационной работы крайне важна как для ученых-профориентологов, так и для профконсультантов-практиков. Данный учебник может быть полезен всем, кто так или иначе занимается вопросами трудовой подготовки и трудового воспитания на всех этапах развития личности, начиная с дошкольного и школьного возрастов (традиционный выбор профессии, профессионального учебного заведения и трудоустройство) и заканчивая периодами профессиональной деятельности и выхода на пенсию (карьерный рост и самоопределение в послепрофессиональном развитии). Таким образом, учебник может быть интересен педагогам и администраторам школ, психологам-профконсультантам, сотрудникам служб занятости населения, социальным педагогам, работникам кадровых служб организаций (коучам, рекрутерам и др.).

Материал данного учебника можно использовать при чтении следующих курсов: «Профориентология» («Основы профориентологии»), «Профессиональное и личностное самоопределение», «Активные методы профконсультирования», «Управление деловой карьерой и личностным ростом», «Коучинг в организации», «Профессиональное становление личности специалиста» и др.

В целом, изучив дисциплину «Профориентология», студент должен:

знать

• • теоретико-методологические основы профориентологии, ее историю;
• • сущность основных аспектов и проблематику, основные исторически сложившиеся парадигмы профориентации;
• • развитие личности как субъекта самоопределения;
• • особенности деятельности специалистов-профконсультантов;
• • варианты включения профориентации в систему управления персоналом и в систему управления человеческими ресурсами;

уметь

• • анализировать состояние профориентации на уровне школы, психологического центра, организации и в целом по стране;
• • организовывать профориентационную работу с разными категориями самоопределяющихся людей;
• • создавать условия для собственной творческой самореализации в профориентационной работе в разных организациях;

владеть

• • базовыми психологическими технологиями практической профориентационной работы с разными категориями самоопределяющихся клиентов;
• • навыками планирования профориентационной работы в разных организациях и учреждениях;
• • навыками оценки эффективности профориентационной работы;
• • навыками организации взаимодействия со смежными специалистами при решении профориентационных задач.

Надеемся, что данный учебник поможет в совершенствовании профориентационной и профконсультационной работы, а также в рефлексии собственного профессионального и личностного развития.