Игры, направленные на развитие восприятия

Традиционной задачей дидактических игр для дошкольного возраста является сенсорное воспитание. Развитие сенсорики является чувственной основой для всех способностей ребенка (познавательных, эстетических, творческих и т. д.). Играя, ребенок учится различным приемам обследования, помогающим различать и выделять качества предметов, сравнивать их. Дидактических игр, направленных на сенсорное развитие огромное количество и они широко представлены в педагогической литературе. Ниже мы предлагаем лишь несколько игр, направленных на развитие слухового и осязательного обследования, а также на восприятие формы и величины.

Игры на слуховое восприятие

Умение нс просто слышать, а прислушиваться, сосредоточиваться на звуке, выделять его характерные особенности — очень важная человеческая способность. Без нее нельзя научиться внимательно слушать и слышать другого человека, любить музыку, понимать голоса природы. Способность слушать и понимать звуки не возникает стихийно, даже при наличии нормального слуха. Ее нужно целенаправленно развивать с ранних лет жизни. Конечно же, лучше всего это делать в игре. Цель таких игр — сделать мир звуков привлекательным, значимым, говорящим о чем-то. Игры на слуховое восприятие имеют характер загадок, в которых дети по звуку отгадывают его источник. В них разные звуки становятся сигналами, которые предвосхищают конкретные события (появление какого-то персонажа или музыкального инструмента) и настраивают детей на соответствующие игровые действия. Игровой замысел побуждает улавливать особенности знакомых звуков, передавать их характер с помощью движений, звукоподражаний или слов. Это способствует тому, что дети начинают целенаправленно сравнивать звуки между собой, различать их. Так в игре постепенно формируется способность слышать и понимать звуки, что является важнейшей предпосылкой чувствительности к миру звуков и пониманию музыки.

Ниже представлено несколько игр на развитие слухового восприятия.

«Кто разбудил Мишутку?»

Эта игра учит детей прислушиваться к голосам детей и различать их. Ежедневно дети слышат свои и чужие голоса, но при этом они не обращают внимания на их звуковые особенности. В данной игре дошкольники учатся не только различать голоса друг друга, но и управлять своим голосом.

Игра эта проста по содержанию и близка интересам детей и их опыту — игровому, познавательному и житейскому. Центральное место в ней занимает игрушечный мишка, который воспринимается ребятами как живой. Эта игровая ситуация подсказывает ребенку игровые действия и связанное с ними решение слуховой задачи. Она создается образной речью взрослого и колыбельной песенкой. Игра приучает детей к сдержанности, к организованному поведению. Ведь согласно правилам нельзя ни подглядывать, ни подсказывать, нужно соблюдать тишину и т. д. И что особенно важно, обучение в игре происходит без принуждения и назиданий, которые часто не доходят ребенка и потому малоэффективны.

Описание игры

В игре участвуют все дети группы. Вместе с воспитателем они садятся на стульчики, расположенные полукругом. Один стул поставлен напротив сидящих детей, он остается свободным. Взрослый приносит игрушечного мишку и предлагает познакомиться с ним. Воспитатель предлагает поиграть в такую игру: кто-то будет укладывать мишку спать, а кто-то его разбудит словами: «Мишутка, Мишутка, довольно спать, пора вставать!».

«Давайте все вместе скажем эти слова», — предлагает воспитатель. Дети хором повторяют слова. Взрослый, убедившись в том, что ребята запомнили текст, предупреждает, что будить мишку будет только тот, кого он назовет.

Воспитатель подзывает к себе одного ребенка, передает ему мишку, предлагает сесть спиной к остальным детям на свободный стул и просит не поворачиваться, пока его не позовут. Взрослый объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребенок, а будить другой. «Мишка сам должен догадаться, кто его разбудил, подсказывать ему нельзя», — продолжает он.

Воспитатель начинает рассказывать: «Настала ночь. Набегался, нагулялся наш Мишутка, устал и уснул. Спит Мишутка, крепко спит и снится ему что-то вкусное-вкусное… Вот настало утро. Все уже давно встали, умылись, оделись. А наш Мишутка спит да спит. Надо его разбудить». Взрослый указывает рукой на одного из ребят и, не называя его по имени, предлагает ему четко и достаточно громко произнести знакомые слова: «Мишутка, проснись! Довольно спать, пора вставать!» Педагог просит детей соблюдать полную тишину («А то Мишутка не услышит и не узнает, кто его разбудил»), не подсказывать Мишутке. Чтобы облегчить детям выполнение этого правила, можно предложить им тыльной стороной ладони прикрыть рот («Чтобы слова не выскочили»).

«Проснулся Мишутка? — спрашивает воспитатель. — А знаешь, Мишутка, кто тебя разбудил? Иди и найди его».

Ребенок с мишкой подходит к детям, находит среди них того, кто произнес слова, и кладет мишкины лапы ему на плечи или усаживает мишку ему на колени.

После этого выбирается новый ребенок, который будет убаюкивать Мишутку, и игра начинается снова.

«Встречайте гостей»

Цель игры — научить детей выделять звук как сигнал какого-либо действия или события. Детям предлагается различить по слуху три звука, каждый из которых сигнализирует о появлении нового гостя. К тому же данная игра способствует дальнейшему сближению детей и помогает робким и пассивным малышам преодолеть неуверенность в себе. Для игры потребуются звучащие игрушки и различные атрибуты роли в виде элементов костюма (шапочки, юбочки и бантики для кукол, колпачок для клоуна и т. п.). Можно использовать дудочку, игрушечную гармошку, металлофон, бубен и др. Кроме того, для игры нужна настольная ширма, чтобы загородить звучащие игрушки на детском столе.

Описание игры

Взрослый сообщает, что скоро придут клоун, куколка и зайчик, а все дети по очереди будут то гостями, то хозяевами.

Воспитатель показывает детям приготовленные атрибуты, а потом показывает, что будут делать гости: клоун может бегать и смешить детей, кукла — танцевать, а зайчик — прыгать. Хозяевам нужно самим догадаться, кто собирается прийти, и позвать его. «А теперь — продолжает ведущий, — слушайте и запоминайте, как хозяева будут узнавать, какой гость сейчас появится. Если вы услышите вот такой звук (исполняет простую мелодию на металлофоне), знайте, что сейчас появится клоун. Если вы услышите красивый, протяжный звук (играет на гармошке), вот такую музыку — значит, к нам идет кукла. Под такую музыку она будет танцевать. Какие это звуки, протяжные или отрывистые? Ну, а если зазвучит такой звук (берет барабан и издает ударные звуки), знайте, к нам прискакал зайка. Он любит прыгать под такие звуки — «скок-скок».

Как только прозвучит сигнал, нужно всем вместе позвать гостей и пригласить их войти. Если звуковая загадка будет отгадана, гости войдут и покажут, что умеют делать. Так по очереди хозяева будут встречать всех гостей.

На роль каждого гостя можно выбрать по два ребенка и помочь им надеть соответствующие атрибуты. Гости выходят за дверь так, чтобы через приоткрытую дверь они могли слышать и видеть, что происходит в группе, главное, чтобы им были слышны сигналы. (Можно усадить детей и в той же групповой комнате подальше от хозяев.).

Взрослый подходит к столу с игрушками, загораживает их ширмой, чтобы они не были видны ни гостям, ни хозяевам и подает первый сигнал. Обращаясь к хозяевам, он предлагает назвать гостей и позвать их. Услышав приглашение, гости приходят, кланяются и исполняют свой номер. Каждый гость может сам придумать, что показать хозяевам, но он должен об этом заранее договориться с партнером. Лучшим гостем считается тот, кто придумал что-нибудь оригинальное и не нарушил правил игры. Потом, передав свой костюм любому из участников игры, они садятся вместе с хозяевами. Затем подается новый сигнал для следующей пары гостей. Хозяева встречают новых гостей. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побывают в роли гостей.

Количество и состав персонажей, как и звуковые сигналы, можно варьировать, усложняя игровую задачу.

«Что выбрал Петрушка»

В предлагаемой игре малыши учатся узнавать на слух источник звука, что важно для развития музыкальных способностей.

Материалом для игры служат три-четыре музыкальные и озвученные игрушки, например барабан, озвученная неваляшка, резиновая игрушка с пищиком; или музыкальная шарманка, бубен, деревянная колотушка или две деревянные ложки.

Игрушки лежат в специальной коробке. Нужна также настольная ширма.

Описание игры

В игре участвует вся группа детей. Усадив их на стулья, воспитатель достает красивую коробку и, не снимая крышки, слегка покачивает ее в руках, заставляя звучать находящиеся в ней игрушки. «Как вы думаете, что лежит в коробке? — спрашивает он. — Давайте еще раз послушаем». Попросив детей соблюдать полную тишину, педагог повторяет те же действия, и звуки слышатся громче и яснее: «Да, в коробке что-то лежит. Как вы думаете, что это?».

Предоставив детям возможность высказаться и настроив их на внимательное слуховое восприятие, взрослый открывает коробку и вынимает одну за другой игрушки. Показывая каждую игрушку, взрослый просит детей назвать ее и послушать, как она звучит (при этом обращает внимание на то, как извлечь из игрушки красивый звук средней громкости). Воспитатель подзывает к себе кого-то из детей, передает ему в руки игрушку и поручает заставить игрушку прозвучать, чтобы все еще раз могли услышать, как она красиво «поет».

Он задает вопросы о том, что слышат дети, и побуждает их к словесному обозначению воспринимаемых звуков или к звукоподражанию. При этом взрослый дает наглядные примеры воспроизведения звуков. Так ребята узнают, что металлический колокольчик звенит и будто говорит «дзинь-дзинь», бубен стучит и говорит «там-там-там», барабан барабанит свою песенку: «трам-трам-там-там-там», а резиновая игрушка с пищиком издает отрывистый звук.

Познакомив детей со всеми игрушками, воспитатель ставит на стол ширму и прячет за нее игрушки. Затем начинает объяснять правила игры наглядно-действенным способом.

Педагог вызывает кого-нибудь из детей, одевает ему на голову колпачок Петрушки, предлагает зайти за ширму и выбрать ту игрушку, которая ему больше нравится. Затем показать, как она звучит, а остальные дети должны догадаться, какую игрушку выбрал Петрушка. Если ребята отгадали загадку, Петрушка показывает им игрушку, кланяется и все хлопают ему в ладоши.

При загадывании загадок важно соблюдать тишину и слушать внимательно, как звучит предмет. Отгадывают звуковую загадку все дети вместе.