Реализация дифференцированного подхода к воспитанию различных категорий личного состава в ходе боевой подготовки

Целью боевой подготовки является достижение высокого уровня боевой готовности и физической выносливости личного состава подразделений, частей и их органов управления для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением.

Основными задачами боевой подготовки являются:

• — поддержание высокой боевой готовности войск к выполнению боевых задач (задач по предназначению);
• — развитие у офицеров, прапорщиков и сержантов твердых профессиональных знаний и умений, привитие им командирских качеств и методических навыков по управлению войсками и огнем в бою, их дальнейшее совершенствование;
• — подготовка военнослужащих к самостоятельному выполнению обязанностей в ходе решения боевых (специальных) задач и в составе подразделений и умелому применению штатного вооружения и военной техники;
• — слаживание (боевое слаживание) экипажей, расчетов, подразделений, частей и соединений, совершенствование их организационно-штатной структуры и полевой выучки;
• — освоение новых образцов вооружения и военной техники, привитие военнослужащим необходимых знаний и навыков в проведении технического обслуживания и техники в готовности к боевому применению, выполнении требований безопасности;
• — подготовка войск к участию в вооруженных конфликтах и операциях по поддержанию мира и безопасности в составе объединенных (разноведомственных) группировок;
• — координация планирования и проведения основных мероприятий совместной (межвидовой) подготовки;
• — проверка в ходе обучения существующих требований уставных документов к организации и ведению боя, выработка новых способов боевого применения войск в соответствии с их количественными и качественными изменениями;
• — проверка и уточнение организационно-штатных структур подразделений, частей и соединений в ходе проведения мероприятий боевой подготовки;
• — слаживание органов управления (штабов), обучение их умению управлять войсками в различных условиях обстановки и выполнять мероприятия, обеспечивающие жизнестойкости органов управления (штабов);
• — обучение военнослужащих умению строго и точно выполнять требования законов и общественных уставов;
• — воспитание у личного состава высоких морально-боевых качеств, чувства ответственности за защиту Отечества, бдительности, дисциплинированности и войскового товарищества;
• — выработка у военнослужащих высокой психологической устойчивости, смелости и решительности, физической выносливости и ловкости, смекалки, умения преодолевать трудности боя, способности переносить физические и психологические нагрузки в сложных условиях обстановки;
• — обучение военнослужащих выполнению международных норм и правил поведения при ведении войны и участии в вооруженных конфликтах;
• — обеспечение подготовки резервов;

разработка средств и приемов совершенствования методических систем обучения и воспитания, отдельных методов с учетом специфики войск, особенностей подготовки военных специалистов различного профиля;

— дальнейшая разработка и конкретизация принципов обучения и воспитания в соответствии с происходящими изменениями в жизни общества и его воинских формирований, с учетом совершенствования оружия и военной техники, способов боевых действий, необходимости постоянного повышения боевой готовности.

Боевая подготовка организуется на основе требований, касающихся вопросов военного строительства, и отражающихся:

• — в законах Российской Федерации и Указах Президента России;
• — постановлениях и распоряжениях Правительства Российской Федерации;
• — приказах и директивах министра обороны Российской Федерации;
• — общевоинских уставах ВС РФ;
• — боевых уставах и наставлениях;
• — других официальных документах (организационно-методических указаниях по подготовке войск, положениях, руководствах, инструкциях, программах и курсах подготовки различных категорий военнослужащих и подразделений);
• — приказах по боевой подготовке всех звеньев;
• — приказах и инструкциях по проведению инспекторских, итоговых проверок и контрольных занятий.

Следовательно, основная цель боевой подготовки — научить воинов всему тому, что необходимо на войне, подготовить их всесторонне к ведению боевых действий.

Боевая история военной организации Российского государства убедительно свидетельствует об огромной роли морального фактора в достижении победы на нолях сражения. Это хорошо понимают многие государственные деятели России, выдающиеся военачальники, полководцы и флотоводцы, военные ученые, и в своей повседневной деятельности по руководству армией и флотом они большое внимание уделяют морально-психологическому обеспечению воинской службы, боевой подготовке, планированию боевых действий войск. При совершенствовании системы боевой подготовки военнослужащим всех категорий важная роль отводится их нравственному воспитанию, формированию морально-психологических качеств защитника Отечества.

Единство морально-психологического обеспечения боевой подготовки обусловлено:

• — наличием одного и того же объекта — человека, в деятельности которого проявляются эти качества;
• — общей целью — воспитывать идейно убежденных, высокосознательных, волевых, умелых, дисциплинированных, инициативных и решительных защитников интересов своего государства, способных разгромить любого противника;

спецификой деятельности, имеющей политический и психологический аспекты выполнения боевой задачи, сопряженные с риском для жизни;

— видом занятия или воспитательного мероприятия, в ходе которого осуществляется одновременно и моральная, и психологическая подготовка военнослужащих.

Морально-психологическое обеспечение организации боевой подготовки можно рассматривать как неотъемлемую часть подготовки и проведения учебного процесса обучения и воспитания военнослужащих на современном этапе.

В ходе боевой подготовки военнослужащих проявляются условия и факторы, существенно влияющие на формирование морально-психологического состояния личного состава.

На занятиях по предметам боевой, специальной и общественно-государственной подготовки военнослужащие овладевают знаниями требований приказов и директив военного командования, уставов, наставлений, курсов стрельб и вождения боевой техники.

На рис. 12.1 показаны факторы учебно-боевой деятельности, влияющие на морально-психологическое состояние военнослужащих.

Рис. 12.1. Факторы учебно-боевой деятельности, влияющие на морально-психологическое состояние военнослужащих

Моралыю-психологическое обеспечение боевой подготовки — составная часть патриотического воспитания в войсках, сущностью которого было и остается формирование у воинов патриотического мировоззрения, сознательного отношения к выполнению всех, а если потребуется, и боевых задач. Этот ведущий вид подготовки современных воинов к боевым действиям в обстановке современных вооруженных конфликтов, представляет собой систему плановых занятий, индивидуально-воспитательной работы, общественно-государственной подготовки, социальной и правовой работы, культурно-досуговых мероприятий и других мероприятий. Воины глубоко уясняют внешнюю и внутреннюю политику Российской Федерации, сущность и цели вооруженных конфликтов в защиту своего Отечества, требования воинских уставов и присяги, основанные на принципах социальной нравственности, проникаются чувством личной ответственности за судьбу Отечества.

Морально-психологическое обеспечение организации боевой подготовки можно рассматривать как неотъемлемую часть подготовки и проведения учебного процесса обучения и воспитания военнослужащих на современном этапе.

В ходе моральной подготовки воины изучают требования приказов и директив старшего командования, уставы и наставления. Моральное обеспечение должно быть включено во все занятия по боевой подготовке и в воспитательные мероприятия со всеми категориями военнослужащих. Основные результаты моральной подготовки, характеризующие степень усвоения обучаемым исторических, нравственных, культурных, духовных ценностей общества и определяющие его поступки, представляют два главных аспекта.

• 1. Общественно-государственный аспект — знание военной доктрины, внешней и внутренней политики Российского государства:
  • — умение использовать эти знания при оценке событий в стране и за рубежом, действий противника, поступков, поведения и деятельности членов воинского коллектива;
  • — взгляды и убеждения по вопросам боевых действий, вооруженных конфликтов и мира, назначение ВС РФ;
  • — качества личности воина и воинского коллектива — патриотизм, политическая сознательность, личная убежденность и т. д.
• 2. Морально-правовой аспект:
  • — знание норм общественной морали, федеральных законов Российской Федерации, требований общевоинских уставов и военной присяги;
  • — умение оценивать свое поведение и поведение товарищей с позиции общественной морали и права, не допускать самому и удерживать сослуживцев от нарушения воинской дисциплины и правопорядка;
  • — мотивы и установки, характеризующие устойчивое стремление воина самому следовать уставным нормам, быть нетерпимым к нарушениям и нарушителям воинской дисциплины, аморальным поступкам сослуживцев;
  • — нравственные качества воинского коллектива.

Эти элементы развиваются и совершенствуются в деятельности общения и поведения воинов и воинских коллективов. Их социальная ценность проявляется в отношении к определенному объекту: к событиям и явлениям в обществе и коллективе, моральным и правовым нормам армейской жизни и поставленным перед военнослужащими задачам и способам их выполнения, к личности и требовательности командира и органов по работе с личным составом, другим воинским коллективам.

Высоконравственные и морально закаленные воины проявят безграничную стойкость, если встретятся со сложными жизненными ситуациями (обострением международной обстановки, паническими настроениями, грубым нарушением норм общественной морали, требованиями присяги и уставов и т. д.) или им потребуется действовать в условиях боевой обстановки.

В этом непростом психологическом состоянии применительно к создавшимся условиям (ситуациям) наиболее устойчиво проявляются:

• — стремление воинов и воинских коллективов отстаивать свои идейные, духовные, патриотические, нравственные взгляды и убеждения в любой обстановке;
• — оценка сложившейся военно-политической или боевой обстановки, нравственной атмосферы в обществе и коллективе; уверенность в истинности своих взглядов и убеждений, понимание целей и задач борьбы, необходимости решительно сражаться с любым противником, добиваться полного его уничтожения;
• — достаточно сильные эмоции и чувства при необходимости защиты своих убеждений и нравственных ценностей (любовь к Отечеству, готовность отдать все силы, а если потребуется, и жизнь во имя достижения благородных целей, чувство долга и ответственности за выполнение приказа и т. д.);
• — решительное преодоление трудностей, препятствующих достижению поставленных целей, в выборе способов средств защиты своих взглядов и убеждений, патриотических и нравственных принципов.

Результаты морального обеспечения боевой подготовки оказывают решающее влияние на способность военнослужащих показать в полной мере свое воинское мастерство, физическую и психологическую устойчивость.

Психологическая подготовленность современного военнослужащего значительно дополняет его возможности успешно действовать в современных боевых условиях, достигать поставленные цели в любой самой сложной обстановке. Трудностей в настоящее время у воинов немало: низкая социально-правовая защищенность, несовершенство бытовые условия, недостаточность информации о происходящих событиях в стране и за рубежом, большая физическая нагрузка, высокая ответственность за свои действия, действия товарищей и подчиненных. Для формирования боевой активности воинов, предотвращения отрицательных психических реакций нужно, чтобы личный состав в ходе боевой подготовки испытал и пережил многие из тех трудностей, с которыми он встретится в бою, и находился бы в обстановке, насыщенной элементами опасности и риска, допустимых в мирных условиях.

Опыт боевых действий при выполнении служебных задач в зонах вооруженных конфликтов, войсковых учений, тактико-специальных занятий с различными тактическими приемами и способами с использованием различного стрелкового оружия и боевой техники убедительно свидетельствует, что военнослужащие, всесторонне подготовленные к преодолению угнетающих факторов вооруженного конфликта и боя, отличаются боевым возбуждением, выдержкой и самообладанием, и наоборот, у воинов, недостаточно закаленных психологически, резко снижается боевой настрой, а следовательно, и боеспособность. В связи с этим возрастает необходимость организации морально-психологического обеспечения боевой подготовки — целенаправленной работы командиров, органов по работе с личным составом и самого воина по формированию способности управлять своим психологическим состоянием и действиями в сложной, напряженной, приближенной к боевой обстановке.

Морально-психологическое обеспечение боевой подготовки — постоянно осуществляемый педагогический процесс воздействия на воина и воинский коллектив. Главная его задача — сформировать психологическую устойчивость, т. е. психологические качества, которые усиливают у личного состава способность действовать в трудных и опасных ситуациях в современных боевых условиях, самоотверженно, активно, инициативно, с патриотическим настроем и нравственными принципами поведения, умело использовать штатное оружие и боевую технику, успешно переносить самые суровые испытания боевых действий, любую моральную, физическую нагрузку, в тяжелые и критические моменты проявлять самообладание, стойкость, мужество и отвагу.

В ходе общего морально-психологического обеспечения боевой подготовки личному составу прививается осознанная готовность к вооруженной защите Отечества, своего народа, к активной и бескомпромиссной борьбе до полной победы над противником. Для достижения этой цели требуется решить ряд задач: сформировать у воинов наиболее полное представление о возможностях и способах боевых действий, средствах их ведения, о трудностях, с которыми придется столкнуться при выполнении служебно-боевых задач.

Центральная задача морально-психологического обеспечения боевой подготовки — воспитывать у военнослужащих психологическую устойчивость, умение подавить в себе отрицательные эмоции, вызванные угнетающими факторами современного боя. Опасность порождает у воина страх, внутреннюю психологическую напряженность. Человек с незакаленной психикой не способен преодолевать такое состояние, что крайне отрицательно скажется на его практической деятельности.

Однако мало научить воинов заглушать, перебарывать психологическую напряженность. Очень важно создать у военнослужащих внутренние источники активности в боевой обстановке, предпосылки высокоэффективных практических применений знаний, умений и навыков для выполнения боевой задачи и достижения победы над противником.

Специфика рода войск, боевой специальности, занимаемой должности учитываются, прежде всего, в ходе морально-психологического обеспечения специальной подготовки. Основная цель его — раскрыть возникающие трудности, сопряженные с выполнением возложенных задач на подразделения специального назначения, связи, радиационной, химической и биологической (РХБ) защиты, инженерных, технических, автомобильных, медицинских и т. д., на практике показать пути преодоления психологической напряженности, повысить профессиональную дееспособность всех моральных и психических функций воина.

Целевое морально-психологическое обеспечение боевой подготовки призвано формировать навыки внутренней настроенности и мобильности для выполнения задач, составляющих основу боевой деятельности воина в соответствии с его воинской специальностью. Особое место занимает это обеспечение в решении конкретной боевой задачи: десантирование с вертолета, форсирование водной преграды, минирование объектов противника и обезвреживание мин, выполнение разведывательных мероприятий в тылу противника и т. п. В этой работе можно выделить три этапа, каждый из которых преследует конкретную цель:

• — перед выполнением задачи — настрой и мобилизация на энергичные и решительные действия;
• — в ходе выполнения задачи — поддержание боевой активности, целеустремленности, побуждение воинов на преодоление возникающих в бою трудностей и препятствий, на захват и удержание боевой инициативы, предупреждения отрицательных психологических состояний;
• — по завершении выполнения задачи — снятие напряженности, восстановление боеспособности, поддержание бдительности, мобилизация на выполнение новых боевых задач.

Для успешного осуществления морально-психологического обеспечения боевой подготовки всем офицерам необходимо знать процесс формирования у личного состава психической устойчивости и готовности преодолеть любые трудности современного боя. Военнослужащих подробно информируют об особенностях и условиях их боевой деятельности, сложностях, которые могут встретиться на этом пути. В ходе организации практических занятий необходимо моделировать внешнюю картину боевых действий, динамику выполнения боевых задач, специфику несения службы, т. е. такие условия боевой обстановки и службы, которые, отражаясь в сознании воинов, могли бы вызвать психические реакции, подобные тем, какие могут возникнуть в реальном бою, при несении караульной и внутренней служб. Солдаты на практике осваивают свою воинскую специальность. Насыщенность тактических занятий и тактико-специальных учений с элементами опасности, неожиданности, новизны, неясности обстановки, а также ограниченное время для принятия решения и высокая ответственность за своевременное и качественное выдвижение в назначенный район, совершение марша, захват и уничтожение объектов противника и т. д. первоначально рождают у воинов высокую психическую напряженность, однако разъяснение социальной и правовой значимости боевой задачи вызывает у воина устойчивые мотивы (стремление, желание, интерес) отлично справиться со своими обязанностями. Эти мотивы еще более закрепляются, если военнослужащие самостоятельно анализируют важность выполнения приказа, преодоления трудностей для завоевания авторитета перед командиром и товарищами, что помогает им мобилизовать все свои возможности.

Командиры и их заместители по работе с личным составом всех категорий обязаны умело организовывать и активно практиковать различные формы обучения военнослужащих при организации боевой подготовки с личным составом (рис. 12.2).

Приобретенный опыт закрепляется в результате многократного выполнения упражнений в условиях опасности и риска, стабильнее становится контроль военнослужащих за своими психическими состояниями и действиями. Появляются первые умения и навыки управления собственными эмоциональными реакциями, убежденность в возможности осилить любое задание. Постепенно формируется психологический механизм устойчивого подавления волей чувства боязни, сомнения, неуверенности, страха, солдаты привыкают к элементам опасности и риска при выполнении приемов и способов передвижения в условиях боя на тактических занятиях и физических тренировках, психическая напряженность значительно ослабевает. Внимание воинов, как бы освобождаясь от излишнего контроля за состоянием психики, переключается сначала на качественное выполнение отдельных действий, а затем и освоение профессии в целом. Вместе с улучшением эмоционально-волевого контроля у военнослужащих крепнет уверенность в своих способностях в достижении поставленных целей вопреки всем препятствиям. Это помогает им эффективнее и точнее оценивать боевую ситуацию, использовать на практике свое воинское мастерство. В результате у военнослужащих формируются необходимые морально-психологические качества.

Рис. 12.2. Классификация форм обучения военнослужащих.

Пребывание в самых разнообразных ситуациях в ходе боевой учебы и повседневной службы, накопление опыта выполнения социально значимых и трудных задач позволяют каждому военнослужащему в наибольшей степени проявить при выполнении служебно-боевых задач в вооруженных конфликтах качества, воспитанные в мирное время. И наоборот, недостаточно развитая устойчивость к преодолению трудностей в современных боевых условиях, отсутствие практических навыков снижают боевую готовность воина.

Если требуется включиться в активную работу в экстремальных условиях (например, при возникновении чрезвычайных обстоятельств, при объявлении чрезвычайных ситуаций, преодолении конкретных трудностей на занятиях и тактико-специальных учениях), у подготовленных в моральнопсихологическом отношении военнослужащих происходит изменение в психологическом состоянии. Они сразу же внутренне настраиваются и мобилизуются на выполнение поставленных служебно-боевых задач.

Такова наиболее общая характеристика организации процесса морально-психологического обеспечения боевой подготовки военнослужащих к успешным действиям в учебном бою. Этот процесс осуществляется в ходе повседневной боевой учебы и службы. В зависимости от цели, которую ставит перед собой офицер на данном занятии или воспитательном мероприятии, определяются содержание деятельности подчиненных, характер преодолеваемых трудностей и препятствий, а также системы мобилизующего влияния на личный состав.

Задания для самостоятельной работы

• 1. Охарактеризуйте сущность индивидуального подхода к воспитанию военнослужащих.
• 2. Охарактеризуйте основные категории военнослужащих.
• 3. Раскройте сущность дифференцированного подхода к воспитанию военнослужащих.
• 4. Сформулируйте основные задачи воспитания военнослужащих по контракту.
• 5. Дайте определение понятия «боевая готовность».
• 6. Охарактеризуйте основные задачи боевой подготовки.
• 7. Опишите особенности работы с личным составом при проведении занятий по боевой и специальной подготовке.
• 8. Охарактеризуйте особенности работы с различными категориями военнослужащих при подготовке и проведении занятий по боевой подготовке.
• 9. Составьте план работы с личным составом по повышению боевой готовности соединения (части).
• 10. Подготовьте презентацию на тему: «Работа офицерского состава по повышению боевой готовности части».