Опыт работы с трудными подростками в Доме детского и юношеского технического творчества «Юный техник» с. Серафимовский

Из опыта работы с «трудными подростками» в доме детского и юношеского технического творчества «Юный техник» с. Серафимовский

детский технический творчество трудный подросток Дом детского и юношеского технического творчества — многопрофильное учреждение, взаимодействует с другими образовательными учреждениями, с общественными организациями, с предприятиями.

Накопленный и развивающийся богатый педагогический, методический, административно-управленческий опыт позволяет коллективу ДД и ЮТТ «ЮТ» с. Серафимовский в современных условиях осуществлять дополнительное образование детей как единый целенаправленный процесс, интегрирующий обучение, воспитание и развитие.

Мы исходим из того, что в нашем учреждении:

• — обучаются дети с разными видами способностей и с различным уровнем их развития;
• — дети приходят по разным мотивам;
• — обучение происходит в разновозрастных группах.

Это мастерская детского успеха.

В настоящее время в ДД и ЮТТ «ЮТ» программы реализуются по пяти направлениям:

• 1. Художественно-эстетическое — 8 объединений.
• 2. Техническое — 1 объединение.
• 3 Спортивно — техническое — 1 объединение.
• 5. Научно техническое — 1 объединение.
• 6. Социально-педагогическое — 1 объединение.

В учреждении работают 12 педагогов. Из них 11 основных и 1 по совместительству. 2 педагога имеют высшее образование, 10 педагогов — средне-профессиональное.

Приоритетные направления деятельности педагогов ДД и ЮТТ «ЮТ»:

• — учебно-воспитательная работа через приобщение детей к техническому творчеству, развитие технического мышления, воспитание творческого отношения к труду, профессиональная ориентация, организация здорового образа жизни;
• — организация и проведение мероприятий по спортивно-техническим видам спорта, художественно-эстетическому творчеству, обучение правилам дорожного движения;
• — привлечение подростков «групп риска», из неблагополучных семей в объединения дома детского творчества;
• — увеличение инициативы и живого интереса к творческой работе объединений и воспитание у детей потребности трудиться;
• — участие в районных, областных и Всероссийских конкурсах, соревнованиях;
• — совершенствование образовательного процесса и профессионального мастерства педагогов дополнительного образования. Честность и доверие к ребенку — вот два основных пункта, на которых строится работа педагога дополнительного образования ДД и ЮТТ «ЮТ». Принятие ребенка без всяких условий: ни отметки в школе, ни достижения не рассматриваются как основная ценность.

Основная миссия учреждения заключается в организации творческого досуга детей и подростков в рамках формирующегося единого образовательного пространства, где главное внимание уделяется духовному становлению, социальной адаптации, личностному росту и самореализации обучающихся.

Взаимодействие МБОУ ДОД ДД и ЮТТ «ЮТ» с. Серафимовский с образовательными учреждениями города и района регламентируется принятыми локальными актами и договорами о творческом сотрудничестве. Педагогический коллектив работает над реализацией цели: создание условий для развития мотивации к познанию и творчеству через оказание дополнительных образовательных услуг.

Данная цель осуществлялась через решение следующих задач:

• o дальнейшее совершенствование нормативно-правового и материально-технического сопровождения образовательной деятельности учреждения;
• o дальнейшее совершенствование форм социального партнерства;
• o дальнейшее обновление содержания организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей;
• o повышение эффективности профилактики правонарушений среди детей и подростков; совершенствование системы мотивации к здоровому образу жизни;
• o создание и развитие новых информационных технологий, включающих телекоммуникационные проекты и дистанционное обучение в учреждении.

Вышеперечисленные цель и задачи соответствуют нормативно-правовым документам, регламентирующим деятельность учреждения дополнительного образования детей.

Реализация поставленной цели и задач осуществлялась через работу педагогического коллектива по выполнению образовательной программы УДО, работу педагогического и методического советов, через проведение семинаров, конференций, работу методического объединения и творческих групп, инновационную деятельность и другие формы образовательной деятельности. Расписание занятий объединений составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей администрацией учреждения по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей, возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм. Учебный план МБОУ ДОД ДД и ЮТТ «ЮТ» предусматривает работу с детьми по организации досуга в течение всего календарного года. В период каникул создаются временные разновозрастные детские объединения, работающие по специальным программам творческого досуга.

Одна из важных особенностей нашего учреждения в образовании детей — его воспитательная доминанта, поскольку именно в сфере свободного выбора видов деятельности можно рассчитывать на «незаметное» а значит, и более эффективное воспитание. В наших кружках и секциях есть условия для самовыражения, самоутверждения личности ребенка.

Дополнительное образование детей является всеохватывающим. В окружающей нас действительности, будь то живая или неживая природа, система общественных отношений, сфера сознания, нет ничего такого, что не могло бы стать предметом дополнительного образования. Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы личности.

Развитие кружков и секций, активизация детских общественных организаций и объединений, умение увлечь детей творческими делами играет существенную роль в снижении количества случаев подросткового пьянства, наркомании и преступности.

Невозможно представить школу без учреждений дополнительного образования. Как показывает опыт, совместная деятельность школы и учреждения дополнительного образования даёт хорошие результаты.

Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувство гражданственности, уделяется особое внимание патриотическому воспитанию. Ведется работа, направленная на интеграцию основного и дополнительного образования, приобщение школьников к воспитанию патриотизма, гражданственности детей и молодежи.

В ДД и ЮТТ «ЮТ» с. Серафимовский администрация и педагогический коллектив ежегодно согласовывает вопрос по воспитанию «трудных» подростков со школами СОШ № 1 и СОШ № 3 и Серафимовской специальной общеобразовательной школой закрытого типа.

Порядка 42 — 45 детей «группы риска» вовлекаются в кружки на начало учебного года, в конце же учебного года их остается среди «трудных» намного меньше.

Данные на 1 октября 2013 года

Взаимодействуя с психологами, социальными педагогами, учителями, родителями, педагоги дополнительного образования стараются проводить консультативную, практическую работу по вовлечению в кружки детей этих категорий.

Отказать «трудному подростку» — значит выбросить на улицу. Улица быстро обучает детей навыкам воровского профессионализма. Каждый не устроенный подросток способен стать наркоманом, пристраститься к спиртным напиткам.

Мы не всегда способны принять таких детей, т.к. они не соответствуют нашим требованиям, представлениям об ученике. Но мы должны помнить, что плохих детей нет, в каждом ребенке есть что-то хорошее, надо просто это увидеть. Очень важно не оставаться в плену стереотипов. А умение педагога увидеть в ребенке что-то хорошее, позволит нам принять его таким, какой он есть.

Основной причиной вовлечения подростков и молодежи в негативные явления является то, что они не вовлечены в социально значимую деятельность, имеют много свободного времени и не знают чем себя занять. С учетом возрастных особенностей подросткового возраста, ребят легко спровоцировать на асоциальную деятельность.

Трудным ребенок становится под влиянием многих причин:

• · испорченности отношений в семье,
• · неправильных воспитательных установок,
• · не совершенности влияний и т. д.

Надо все время анализировать процесс и результаты влияния на ребенка, вовремя устранять причины, порождающие трудновоспитуемость, не давать им соединяться вместе.

Трудным подросток становится тогда, когда совпадает сразу несколько неблагоприятных факторов и причин: безнадзорность и второгодничество, педагогические ошибки и нездоровое влияние семьи.

На сегодняшний день в подростковой и молодежной среде можно выделить следующие основные социальные проблемы:

• — алкоголизация подростков и молодежи;
• — раннее начало половой жизни, низкий уровень межполовой культуры;
• — употребление токсических и наркотических веществ;
• — вовлечение подростков и молодежи в правонарушения.

В связи с этим отмечается высокий уровень подростковой криминогенности.

Ощущается острая необходимость снизить напряженность, нетерпимость, агрессивность среди детей и подростков. Для этого в первую очередь мы увеличиваем педагогическое влияние на детей, повышаем их занятость социально полезным делом. В этом плане дополнительное образование детей представляет собой реальную социальную силу, способную последовательно противостоять натиску всевозможных «контркультур», дестабилизирующих молодое поколение.

Дополнительному образованию в современном общественно-педагогическом сознании отводится роль одного из ведущих средств личностного, физического и духовного воспитания детей.

Главная цель системы дополнительного образования — создание условий для свободного выбора каждым ребенком той деятельности, которая удовлетворяет его познавательные, творческие интересы, и способствует его профессиональному самоопределению.

Дополнительное образование, исходя из своего своеобразия, органически сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых, развлечения, праздники, творчество) с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей.

Перед нами стоит важная задача — организовать разносторонний практический опыт детей. В противном случае все словесные воспитательные воздействия окажутся бесполезными, неэффективными, лишенными реальной практической базы. Слабости и недостатки положительного опыта ведут к отрицательному: обману родителей и учителей, бесцельному время препровождению, хулиганским действиям, употреблению спиртных напитков и др. Асоциальный опыт деятельности и поведения всегда вытекает из педагогических ошибок, недостатков в работе школы: ученику теряет интерес к учению из-за своих неудач, неумения учиться, думать и поступать самостоятельно, критически относиться к отрицательному опыту некоторых взрослых. Асоциальный опыт включает в себя безнадзорное поведение, неподчинение, своеволие, бесцельное времяпрепровождение, устойчивую конфликтность с окружающими, нездоровый образ жизни.

Трудные подростки — понятие сложное. У каждого из них что-то свое, особенное, индивидуальное, не похожее на других трудных детей: своя причина, свои особенности отклонения от нормы, свои пути воспитания. Надо помнить, что трудного ребенка, каким бы он ни был, мы должны поставить на дорогу гражданской, трудовой, духовной жизни.

Помочь ребенку мы сможем в том случае, если он чувствует и понимает, что мы, педагоги, понимаем его проблемы и принимаем его таким, какой он есть. Только тогда ребенок будет открыт для общения с нами, только тогда он пожелает изменить свое негативное поведение.

Основа педагогического подхода к «трудному» ребенку — Понять, Принять, Помочь. Эти слова являются для нас золотыми правилами в работе с трудными детьми. Непременно руководители объединений, таких как: «Картинг», «Радиолюбитель», «Мастерок», «Автоконструирование» — помогают детям овладеть профессиональными навыками, выработать упорство, умение конструировать, овладеть навыками вождения автотехники, развить творческие способности. Основа занятий этих объединений — дисциплина.

«Трудные» дети подтягиваются, становятся опрятны, находят взаимопонимание со стороны кружковцев, приобретают навыки профессионализма.

Наш девиз — готовность работать и добиваться результатов с любым контингентом учащихся: «слабыми, сложными, трудными»; к каждому искать и находить подход — ведь в ком нет «искры Божьей?». Нужно только увидеть её, раздувать и поддерживать, «не талантливых детей не бывает» — таков наш девиз! А какая радость, когда «трудный ребёнок» успешно реализует себя в творчестве, спорте, ведь он растёт не только в собственных глазах, но и во мнении сверстников и педагогов.

В современных условиях особо важное значение приобретает научно-техническое образование молодежи. Среди спортивно-технических видов спорта немаловажная роль принадлежит картингу. Многие выдающиеся автогонщики начинали свои первые шаги с картинга, который привил им любовь к управлению автомобилем, технике, воспитал эмоционально — волевые качества спортсмена — водителя.

В ДД и ЮТТ «ЮТ» объединение «Картинг» является профильным.

Главная цель этого объединения: развитие технического мышления смекалки, привитие любви к технике; овладение навыками ремонта двигателей, устанавливаемых на автомобилях «Карт»; освоение вождения автомобиля «Карт»; развитие творческой активности к самостоятельному реконструированию и совершенствованию спортивных автомобилей «Карт».

Участие в реконструировании приносит большую пользу: он познает радость творчества, с интересом трудится и пользуется плодами своих трудов (испытывает, обкатывает машину, участвует в соревнованиях). В конце учебного года проводятся показательные соревнования, а также формируется, и готовится команда для участия в районных и городских соревнованиях по картингу.

Приобретенные знания в ДД и ЮТТ, помогут детям ориентироваться в выборе технических профессий, в формировании готовности к активной деятельности. Дети учатся правильно планировать свое свободное время, что очень пригодится им в будущей взрослой жизни. Происходит формирование художественного вкуса детей, приобретаются профессиональные технические умения, навыки. Ребята становятся инициативнее, самостоятельнее.

Мы, педагоги дополнительного образования, особое звено в образовательном процессе, которое работает в тесном контакте с учителями и родителями. Школьник жадно впитывает в себя все, что видит, а видит он многое — и доброе, и худое — и все хочет понять, во всем разобраться, на все требует ответа. Думать и действовать его учит сама жизнь, повседневное общение с учителями, педагогами, родителями, пример которых играет решающую роль в формировании характера и мировоззрения подростка.

И согласитесь, ребенок не рождается ни ленивым, ни трудолюбивым — таким или иным его делает родительское воспитание, общество, школа. И от нас взрослых зависит, станет для него труд бременем или же радостью.

Детскую активность, мы взрослые, часто подавляем, ограничиваем, а ее надо поддерживать, развивать, направлять в правильное русло.

Всегда нужно помнить о том, как важно научить детей видеть прекрасное в жизни и умножать это прекрасное своими деяниями.

Если соединить все тропинки по интересам и желаниям, то получится большая дорога жизни, добра и света, на которую вышли наши воспитанники.

Мы надеемся, что их число с каждым годом будет увеличиваться, и компасом, указывающим путь в будущее, по-прежнему останется наш Дом детского и юношеского технического творчества. Ведет детей слаженная команда умных, талантливых педагогов. А если ты ведущий, значит, несешь ответственность за маршрут, за выбор пути.