В первую очередь к данной группе факторов мы относим неблагоприятные факторы социокультурного развития общества. К наиболее острым социальным проблемам сегодня можно отнести:
- 1) неблагоприятные материально-бытовые условия жизни, определяющиеся социально-экономическими проблемами отдельных семей;
- 2) безнадзорность детей, вызванная чрезмерной занятостью родителей в разрешении собственных проблем, при которой времени на адекватный контроль за времяпрепровождением ребенка, его обучением и развитием не остается;
- 3) наличие в доступной для усвоения ребенком среде, в том числе в средствах массовой информации, образцов асоциального, антиобщественного поведения, взглядов, установок;
- 4) снижение значимости ведущих институтов социализации, которыми для подростков, в частности, являются семья и школа;
- 5) доминирование в обществе ценностей массового потребления, что приводит к замещению стремления к успеху потребностями и интересами материального характера (модная одежда, музыка, видео; спиртные напитки; информация, значимая для данной микросреды, ит.д.).
К таким, влияние которых не поддается прямому управлению в ходе сопровождения, следует отнести психосоматические факторы, действующие на уровне психобиологических предпосылок. Они могут облегчать, а могут и затруднять социальную адаптацию ребенка.
Осложнить работу по формированию у несовершеннолетнего адекватных социальным нормам моделей поведения могут тяжелые или хронические соматические заболевания, врожденные уродства, нарушения двигательной сферы, нарушения и снижение функций сенсорных систем, несформированность высших психических функций, резидуально-органические поражения центральной нервной системы с церебрастенией, снижением волевой активности, целенаправленности, продуктивности познавательных процессов, синдромом двигательной расторможенности, патологические черты характера, патологически протекающее половое развитие, невротические реакции и неврозы, эндогенные психические заболевания.
