Эго-состояния личности. 
Речевая коммуникация

Эго-состояния

Невербальные средства

Речевые выражения

Критическое состояние Родителя.

Поведение оценивающее, наказывающее, приказное, запрещающее; раздраженная интонация, громкая, твердая с нажимом; жесты и положение тела: руки на бедрах, руки скрещены на груди.

«Ты должен»,.

«Ты не должен»,.

«Это тебе нельзя», «Сколько тебе еще говорить одно и то же!».

Кормяще-заботливое состояние Родителя.

Поведение одобряющее, озабоченное, защищающее, советующее и покровительствующее; интонация теплая, успокаивающая, сочувствующая; жесты и положение тела: поглаживание по голове.

«Не вешай нос», «Успокойся сначала», «Хорошо получилось».

Состояние Взрослого.

Поведение: человек трезво и по-деловому взвешивает факты, учитывает реальное положение вещей, использует накопленный опыт; держится по-деловому, внимательно, заинтересованно, открыто задавая вопросы;интонация звучит уверенно, спокойно, ясно и четко, при этом лицо внимательное, обращено к партнеру. Жесты подкрепляют то, что говорится, верхняя часть туловища слегка наклонена вперед.

Как", «Что», «Когда», «По моему мнению», «Я думаю»,.

«Я полагаю».

Эго-состояния.

Невербальные средства.

Речевые выражения.

Состояние приспосабливающегося Ребенка.

Повиновение, замкнутость, «уход в себя»; испытывается чувство вины, опасности или обиды; интонация тихая, нерешительная, иногда плаксивая; жесты: пожимает плечами, кусает губы.

«Я этого не хочу». «Я не могу это сделать», «Я боюсь».

Состояние естественного Ребенка.

Чувства радости, обиды, грусти и др.; поведение спонтанное, любознательное, нетерпеливое, эгоистичное, капризное, агрессивное; интонация громкая, захлебываясь; жесты свободные, взволнованные движения.

«Я хочу», «Высший класс!», «Я попробую».