Нравственное развитие. 
Общая психология

Развитие нравственности (способности выносить моральные суждения) тесно связано с когнитивным развитием. Уровни нравственности (но Л. Кольбергу), включая стадии, имеют следующую градацию.

• 1. Преднравственный уровень (до 10 лет) включает в себя две стадии. На первой стадии ребенок оценивает поступок как плохой или хороший в соответствии с правилами, усвоенными им от взрослых, склонен судить о поступках, но важности их последствий, а не по намерениям человека («гетерономная мораль»), суждение выносится в зависимости от того вознаграждения или наказания, которое может повлечь за собой этот поступок.
• 11а второй стадии суждение о поступке выносится в соответствии с той пользой, которую из него можно извлечь, и ребенок начинает судить о поступках по обусловившим их намерениям, понимая, что намерения важнее результатов совершенного поступка («автономная мораль»).
• 2. Конвенциональный уровень (с 10 до 13 лет) — ориентация на принципы других людей и на законы.

На третьей стадии суждение основывается на том, получит ли поступок одобрение других людей или нет.

• 11а четвертой стадии суждение выносится в соответствии с установленным порядком и официальными законами общества.
• 3. Постконвенциональный уровень (с 13 лет) — человек судит о поведении исходя из собственных критериев.
• 11а пятой стадии оправдание поступка основывается на уважении прав человека или признании демократизма принятого решения.

На шестой стадии поступок квалифицируется как правильный, если он продиктован совестью, независимо от его законности или мнения других людей.

Л. Кольберг отмечает, что многие люди так никогда и не переходят четвертую стадию, а шестой стадии достигает меньше 10% людей в возрасте 16 лет и старше.

Согласно К. Гиллиган, нравственные принципы мужчин и женщин различаются, и развитие нравственности женщины происходит иначе, проходя следующие три уровня, между которыми имеются переходные стадии.

Уровень 1. Самоозабоченность — или эгоизм; женщина сосредоточена на удовлетворении своих желаний, и ее интересуют те, кто в состоянии удовлетворить ее собственные потребности и обеспечить ей существование.

На переходной стадии (обычно после замужества) женщина еще сосредоточена на своем благополучии. Но в случае принятия каких-либо решений начинает учитывать интересы других людей и объединяющие ее с ними связи.

Уровень 2. Самопожертвование (обычно после рождения ребенка) — женщина стремится вначале удовлетворить потребности других людей (ребенка, мужа), а затем свои потребности либо отказывается от своих желаний, ведет себя сообразно ожиданиям других людей, ориентируясь на заботу о другом человеке и самоотречение.

На переходном этапе женщина пытается совместить удовлетворение потребностей других людей, ответственность за которых она продолжает испытывать, и учет своих собственных потребностей.

Уровень 3. Самоуважение — на этом уровне женщина понимает, что только она сама способна сделать выбор, касающийся ее собственной жизни, если он не причинит вреда людям, связанным с ней семейными или социальными узами, начинает все больше принимать в расчет собственные потребности, но не в ущерб другим.

Контрольные вопросы и задания

• 1. Чем отличается восприятие от ощущений?
• 2. Каковы свойства восприятия? Какие нарушения восприятия встречаются?
• 3. Возможна ли разумная деятельность без внимания? Какой вид внимания наиболее эффективен?
• 4. Чем отличается оперативная память от кратковременной? Какие факторы влияют на забывание?
• 5. Каковы этапы решения мыслительных задач?
• 6. Как развивается мышление в онтогенезе?
• 7. Каким образом можно активизировать мыслительную и творческую деятельность? Какие индивидуальные стили мыслительной деятельности присущи вам?
• 8. Что такое интеллект и как его можно измерить?
• 9. Какая связь существует между интеллектом и креативностью?
• 10. Какие этапы когнитивного развития выделил Ж. Пиаже?
• 11. Охарактеризуйте этапы нравственного развития.