Лекция 8. ТЕКСТ, ЕГО СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ

S Текст как сложный языковой знак.

S Виды информации, заключенные в тексте, и их учет при выполнении различных видов перевода.

S Основные универсальные характеристики текста.

Текст (от лат. textus — ткань, сплетение, соединение) является объектом деятельности переводчика, поэтому его сущность, особенности входят в круг проблем, интересующих науку о переводе.

Онтологически («онтология» — сущность, природа объекта) текст является сложным языковым знаком и наследует семиотические, коммуникативные и лингвистические характеристики естественного языка, реализуемые одновременно в акте коммуникации. Совокупность этих характеристик определяет статус текста в системе категорий определенной науки: семиотики, информатики, лингвистики.

Семиотический статус текста есть его место в системе знаков, где знак — единство плана содержания (означаемое) и плана выражения (означающее), соотнесенное с объектом или ситуацией реального мира.

Коммуникативный статус текста — это место текста в коммуникативной системе «объект — текст — интерпретатор».

Лингвистический статус текста — место текста в уровневой системе языка, который определяется тем, что все единицы текста располагаются на своих языковых уровнях (лексическом, грамматическом, морфемном, фонемном, фонетическом) и в совокупности составляют план выражения текста, т. е. линейную последовательность единиц, связанных в цепочки в соответствии с правилами определенного языкового уровня (лексическая сочетаемость, связь грамматических категорий, согласование морфем и т. д.). Благодаря лингвистическому статусу всякий текст, будучи организован по законам своего языка, понятен членам данного языкового коллектива. Если забыт «код языка», то текст на этом языке перестает быть знаком, т. е. не может выполнять свои семиотические и коммуникативные функции.

Три онтологических измерения текста (семиотическое, коммуникативное, лингвистическое) находятся в диалектическом единстве. Текст — это, безусловно, такое единство, в котором все взаимосвязано, т. е. текст системен. С другой стороны, многие лингвисты совершенно справедливо утверждают, что нет ничего сложнее, чем текст.

Существует много различных трактовок понятия «текст» — от самых широких до более узких. В самом широком смысле текст есть любой целостный (законченный) продукт речевой деятельности; это само речевое произведение, структурное единство содержания, формы и средств выражения. В понимании других авторов, текст — некое упорядоченное множество предложений, объединенных различными типами лексической, логической и грамматической связи, способное передавать определенным образом организованную и направленную информацию. В риторике текст рассматривается как некоторое законченное произведение или система. Очень хорошо отражает сущность текста такое определение: текст — это графическое отображение «кусочка действительности».

Текст несет определенным образом организованную и направленную информацию, т. е. знания о мире, помещенные на новый субстрат — естественный язык, представляющий знаковую или семиотическую систему. Семиотика, в свою очередь, рассматривает знак в трех аспектах: семантика, изучающая отношения смыслов знаков друг к другу и к смыслу текста в целом; синтактика, которая изучает правила построения знаков в речевой цепи; прагматика, изучающая язык с точки зрения его использования человеком в аспекте выбора языковых единиц и ограничения на их употребление в общении и эффекта воздействия на участников коммуникации.

На схеме (рис. 9) все три аспекта семиотики представлены вместе.

Рис. 9.

В существующих определениях подчеркиваются разные признаки текста: его системность, знаковость, коммуникативность, лингвистический статус. Это говорит о том, что текст — понятие очень емкое. Для общей теории перевода существенны универсальные характеристики текста, в первую очередь, характеристика, которая связана с содержанием текста, с той информацией, которая в нем заключена. Эта характеристика называется информативностью текста.

Уже подчеркивалось, что текст есть продукт речевой деятельности. То, что в мысли представляется цельным, при материализации в речи принимает дискретную форму. Л. С. Выготский отмечал, что «…мысль не состоит из отдельных слов так, как речь. Мысль всегда представляет собой нечто целое… Оратор часто в течение нескольких минут развивает одну и ту же мысль». Линейное развертывание мысли в речи приводит к тому, что информативность различных отрезков речи, различных слоев, представляет собой неравнозначную величину. Одни из них содержат ценную информацию, другие повторяют уже известное. Следовательно, необходимо научиться оценивать информацию речевых отрезков, или информацию, которую несут слова в тексте.

В процессе общения мы легко оцениваем слова с точки зрения их смысловой нагрузки. Переводчик это делает осознанно, профессионально. Это обстоятельство использовали в эксперименте, когда испытуемым читался на слух текст и давалась одна минута для перевода. Работа имела целью передачу сообщения. Все работы отличались, но в них, наряду с другими, были представлены лексические единицы, обязательные для передачи сообщения, которые несли ключевую информацию. Приведем русский текст предложенного отрывка.

«В результате успешно закончившихся переговоров между правительственными делегациями России и Афганистана, протекавших в обстановке взаимопонимания, 24 февраля в Кабуле подписано российско-афганское соглашение между Россией и Афганистаном».

В данном тексте лексические единицы, получившие 100-процентное воспроизведение, были: «24 февраля в Кабуле подписано российско-афганское соглашение о сообщении». Без этих лексических единиц не смог обойтись ни один переводчик. Слова «24 февраля», «в Кабуле» несут точную уникальную информацию, которая ни ситуацией, ни контекстом подсказана быть не может. Это значит, что для передачи сообщения (как для устного, так и письменного перевода) учет таких лексических единиц обязателен. Лексические единицы, несущие ключевую информацию, называют инвариантными лексическими единицами. В тексте такие лексические единицы помогают дифференцировать информацию.

Также различают лексические единицы, несущие дополнительную информацию, которая, хотя в тексте и не дана эксплицитно, но может быть подсказана ситуацией, контекстом, логикой высказывания, информационным запасом получателя. В экспериментальном тексте такая информация передается следующим речевым сегментом: «протекавших в обстановке взаимопонимания».

Дополнительную информацию следует отличать от уточняющей, которая очевидна, которая составляет часть информации, содержащейся в других единицах текста, и которая, наконец, ее уточняет. Если лексические единицы с дополнительной информацией вносят что-то новое для реципиента, то лексические единицы с уточняющей информацией ничего нового для получателя не несут. Например, в высказывании «население столицы радостно приветствовало дорогого гостя» лексическая единица «население» несет уточняющую информацию, так как в слове «столица» уже содержится понятие «ее население».

Лексические единицы текста могут содержать и совершенно одинаковую информацию, то есть повторную информацию, например, в отрывке выше находим «российско-афганские переговоры» и «переговоры между Россией и Афганистаном». Повторение информации — широко используемый прием в ораторской речи, например:

«Мы будем продолжать непримиримую борьбу до тех пор, пока наш народ не станет полностью суверенным и сможет сам распоряжаться своей судьбой».

Наконец, в любом тексте можно встретить слова или отрезки речевой цепи, вообще лишенные какой-либо семантической информации. Это различные оговорки, исправления, «пустые» слова, нейтральные высказывания, Например, «как бы там ни было, но…», «так сказать», «вот», англ, «well» и т. п. Слова с нулевой информацией часто играют конструктивную роль. Их используют для выигрыша во времени, для того, чтобы собраться с мыслями.

Учет видов информации, заключенной в тексте, важен при выполнении реферативных переводов, составлении аннотаций, при осуществлении различных видов устного перевода.

Среди других характеристик текста отметим также его избыточность. Это явление является примечательным для перевода, поскольку обеспечивает надежность передачи сообщения. На лексическом уровне избыточность текста проявляется через повторы слов и словосочетаний, на синтаксическом — в согласовании рода, числа и падежа прилагательного с существительным, например: белая береза; о хорошей погоде. Существует и графическая избыточность, например:

Стдч млджь нш стрны успшно зврша трдв сместр.

Данную фразу, записанную без некоторых букв, можно понять без труда. Избыточность языка лежит в основе функционирования такого механизма речи, как вероятностное прогнозирование, опора на который важна при выполнении одного из самых трудных видов перевода — синхронного. Таким образом, функции избыточности многообразны. Они являются непременным условием эффективности коммуникации.

Следует отметить также такой признак текста, как его связность. Связность текста (соположение, согласование текстовых единиц по определенным правилам) есть его основополагающее свойство. Связность присуща различным лингвистическим уровням. Существуют как семантические, так и синтаксические средства связности текста (лексические, семантические повторы, логико-смысловые коннекторы (от англ. Connector — связь, соединение), которые могут быть различными частями речи) например, союзы, указания, местоимения, артикли. Средства текстовой связности обеспечивают передачу смысла текста.

Ещё одним признаком текста является его цельность. Текст будет цельным, если не связанные друг с другом предложения объединяются одним общим назначением, как, например, в упражнениях, в докладе, роли. Это свойство, по сути, делает текст «текстом», то есть логически стройным и законченным.

Если цельность текста представляет собой проявление мыслительных категорий речемыслительной деятельности, представляемых соответствующими языковыми средствами, то такое свойство текста, как его системность, предполагает своего рода иерархию, где верхним является уровень текста, а ниже идут его синтаксический, лексический и морфологический уровни.

Рассмотрение текста как системы позволяет ставить вопрос об интегративных свойствах этой системы, с одной стороны, и о компонентах этой системы и их отношениях, т. е. о структуре текста, с другой. Представление текста как целостной системы, включающей актуализацию единиц нижележащих уровней, дает возможность выявлять и описывать различные свойства этих единиц.

Итак, текст рассматривается как последовательность графических или звуковых языковых знаков, ограниченных единым назначением. Текст, как и всякая система, включает единицы различного уровня. Информативность лексических единиц и речевых сегментов, составляющих текст, дифференцируется в зависимости от коммуникативной ценности этих единиц как ключевая, дополнительная, уточняющая, повторная и нулевая информация. Определение информативности текста возможно только с точки зрения конкретного или потенциального получателя. Знание свойств и характеристик текста, а также механизмов текстообразования необходимо не только для успешной деятельности переводчика, но и для построения лингвистических моделей и их реализации при компьютерной обработке текстов.

Контрольные вопросы

• 1. Какое определение понятия «текст» вы можете привести?
• 2. Что понимается под лингвистическим статусом текста?
• 3. Что такое прагматический аспект текста?
• 4. Какие виды информации заключены в тексте?
• 5. Какие основные универсальные характеристики текста вы знаете?
• 6. Каким может быть минимальный объём текста? А максимальный?