Библиографические ссылки. 
Современные образовательные технологии

1. Гессен С. И. Основы педагогики.

Введение

в прикладную философию/ отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. —М.: Школа-Пресс, 1995. —448 с.

2. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А. А. Вербицкий. — М.: Логос, 2011. —336 с.

3. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. — М.: Когито-Центр, 2002. — 396 с.

4. Голуб Г. Б., Коган Е. ЯФишман И. С. Оценка уровня сформированное™ ключевых профессиональных компетентностей выпускников УНПО// Воир. образования. — 2008. —№ 2. —С. 161−187.

5. Ожегов С. И. Словарь русского языка / под ред. д-ра филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой. 14-е изд., стереотип. — М.: Рус. яз., 1983, —816с.

6. Селевко Г. К. Компетентности и их классификация // Народ, образование. — 2004. — № 4. — С. 138−139.

7. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы: учеб, пособие для вузов. — Минск: Изд-во БГУ, 1981. — 383 с.

8. Выготский Л. С. Проблема возраста // Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 4. — М.: Педагогика, 1984. —С. 244−268.

9. Дудина М. Н., Загоруля Т. Б. Андрагогика и педагогика: проблемы преемственности и взаимосвязи. — Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2008, —244 с.

10. Асмолов А. Г., БурменскаяГ. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.

11. Универсальные учебные действия // Википедия: свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. Режим доступа: wikipedia.org/wiki/ (дата обращения: 21.08.2013).

12. Современные образовательные технологии: учеб, пособие / кол. авторов; под ред. Н. В. Бордовской. —М.: Кнорус, 2010. —432 с.

13. ПопковВ. А., КоржуевА.В. Дидактика высшей школы.— М.: Академия, 2009. — 224 с.

14. ГраничинаО. А. Использование современных квалиметрических методов при оценивании качества образования в вузе // Изв. РГПУ им. А. И. Герцена. — 2008. — № 75. — С. 25−32.

15. Борисова Е. В. Архитектоника квалиметрии компетенций в высших учебных заведениях // Международные исследования в науке и образовании. —2012. —№ 1 Sp. [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: www.es.rae.ru/mino/157−681 (дага обращения: 17.10.2013).

16. Ишкова Л. В. Теория и практика педагогической оценки образования старшеклассников и взрослых: монография. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — 187с.

17. Особенности разработки и использования измерительных материалов для оценки качества высшего профессионального образования с учетом введения ФГОС ВПО // Проект методических рекомендаций по разработке требований к формированию фонда оценочных средств (ФОС) в вузе, используемого для оценки соответствия уровня подготовки обучающихся в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (ВПО) требованиям ФГОС: материалы науч.-практ. семинара, Москва, 1−3 ноября 2012 г. —М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2012.

18. Современные образовательные технологии: учеб, пособие / кол. авторов; под ред. Н. В. Бордовской. — М.: КНОРУС, 2010. —432 с.

19. Обучающие семинары: методическая поддержка компетентностного обучения / авт.-сост. Т. В. Хуртова. — Волгоград: Учитель, 2007. — 191 с.

20. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 40 100 «Социология» (квалификация (степень) «бакалавр»): утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2010 г. № 230 // Гарант: информационно-правовой портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/98 504/ (дата обращения: 05.09.2013).

21.0 национальной доктрине образования в Российской Федерации: Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 № 751 // Консультант Плюс [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base.consultant. ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=97 368 (дата обращения:

10.10.2013).

22. Маркарян Э. С. Теория культуры и современная наука. — М.: Мысль, 1983. —284 с.

23. Пахомов Ю. Н. Формирование экочеловека: методологические принципы и программные установки. — СПб.: СПбГУ, 2002. — 124 с.

24. Киселев А. Н. Мировоззрение и экология. — Киев: [б. и.], 1990. — 113 с.

25. Смирнова Н. К. Здровьесбсрегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. — М.: АРКТИ, 2003. — 270 с.

26. ЗСТ в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: метод, рекомендации / под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. — М.: Триадафарм, 2002. — 144 с.

27. Петров О. В. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя физической культуры: дис. … канд. пед. наук. — Ростов н/Д, 2005, — 220 с.